在現(xiàn)實(shí)生活中,,我們常常會(huì)面臨各種變化和不確定性。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些變化和不確定性,,使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,?下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,,希望大家能夠喜歡!
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃及安排篇一
樹立轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要和教師不應(yīng)當(dāng)選擇自我教育的學(xué)生,,而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不一樣學(xué)生的教育這一正確觀念,。面向全體,因材施教,,加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,,使素質(zhì)教育落到實(shí)處,讓學(xué)生得以生動(dòng),、活潑,、健康的發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
1,、動(dòng)之以情,消除戒備心理
消除戒備心理的唯一途徑,,是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真,,愛得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到教師對(duì)自我的一片愛心和殷切期望時(shí),,他們就會(huì)變得親其師而信其道。
2,、尊重信任,,喚起自尊心
自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,是提高的動(dòng)力之一,。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生,喚起他們的自尊心,,培植自信心,。所以教師應(yīng)異常注意以下幾點(diǎn):
(1)對(duì)后進(jìn)生要求要適度,。要求過高,他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,,望而卻步,;要求過低,不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的本事,。
(2)讓后進(jìn)生獲得成功,。僅有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí),才能樹立起提高的信心和愿望,。教師能夠布置一些他們力所能及的任務(wù),,在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自我的才能,,充分展示自我的長處,。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以研究,讓他們也能擔(dān)任必須職務(wù),,在團(tuán)體中發(fā)揮作用,。
3、曉之以理,,增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的本事
教師應(yīng)曉之以理,,提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,。堅(jiān)持正面誘導(dǎo),,以理服人,切忌簡單粗暴,,以勢(shì)壓人,。對(duì)他們說理要透徹,必須要結(jié)合榜樣教育和具體事例,,利用團(tuán)體輿論,,輔之以分明的獎(jiǎng)罰。
4,、創(chuàng)設(shè)情境,,鍛煉后進(jìn)生的意志
針對(duì)學(xué)生不良行為,光說理還是不夠的,,所以教師應(yīng)憑借必須的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,,如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有必須困難的情境,,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。
5,、持之以恒,,反復(fù)教育,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,,一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段,。所以,在轉(zhuǎn)化過程中,,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?,F(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,教師必須要有滿腔熱情,,必須遵循教育規(guī)律,,反復(fù)抓,抓反復(fù),,因勢(shì)利導(dǎo),,使后進(jìn)生堅(jiān)持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。
6,、貫徹興趣貫課堂,,讓課堂教學(xué)活起來,。在課堂教學(xué)中,,教師要始終遵循主體性原則,激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程,,主動(dòng)的去體驗(yàn),,獲取。對(duì)一些后進(jìn)生,,要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),,教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,有所情,,有所收獲,,以情入境,真正從思維上參與,,從情感上參與,。從而在學(xué)習(xí)上有所提高,變厭學(xué)為樂學(xué)。
1,、針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差,,進(jìn)行日常行為習(xí)慣專題班會(huì)教育。
2,、針對(duì)后進(jìn)生心理情景,,選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動(dòng)———談心。
3,、針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,,進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,,則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣———作業(yè)檢查等,,針對(duì)學(xué)生的成績、心理的個(gè)性差異進(jìn)行因材施教,。
4,、針對(duì)一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱,進(jìn)行家訪活動(dòng),,家校聯(lián)系,。取得家庭的配合,到達(dá)家校合一,,共同教育的目的,。
5、建立后進(jìn)生名冊(cè),,并對(duì)單元檢測(cè),、期中、期末的成績及時(shí)填寫,,期末進(jìn)行總結(jié),、評(píng)比。
蘇霍姆林斯基說:教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個(gè)兒童,,我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年。我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究,,即使是一塊最普通的木頭,,只要我們用心雕琢,也會(huì)使其能夠變成一件有價(jià)值的藝術(shù)品,。
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃及安排篇二
本學(xué)期,,我承擔(dān)的是三年級(jí)(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作,這個(gè)班共有學(xué)生66名,,其中后進(jìn)生6名,。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了,,下面,我把自己的后進(jìn)生工作作一總結(jié):
后進(jìn)生的產(chǎn)生,,是有著種種客觀原因的,。所以,要真正做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,,必須以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)每一個(gè)后進(jìn)生,,觀察他們的言行,舉止,,認(rèn)識(shí)他們的心靈深處,。為此,在本學(xué)期中,,我積極與后進(jìn)生溝通交流,,與他們的家長建立良好的聯(lián)系,翻閱資料,,上網(wǎng)查詢,,請(qǐng)教他人,為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ),,準(zhǔn)備了必要的信息,。
根據(jù)我上學(xué)期對(duì)本班學(xué)生的了解,我發(fā)現(xiàn),,在這6名后進(jìn)生當(dāng)中,,許x、馬x兩名同學(xué)的情況基本類似,,他們頭腦靈活,,就是不注意聽講,不按時(shí)完成作業(yè),,像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),,每次都只做得很少,且錯(cuò)誤較多,。經(jīng)過我的調(diào)查,,我發(fā)現(xiàn),,這兩名學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,,是因?yàn)樗麄兊母改该刻於己苊ΓSx的父母忙于工作,,馬x的父母忙于生意,,在家里,很少花時(shí)間去過問子女的學(xué)習(xí),,也很少有時(shí)間來學(xué)校與任課教師溝通交流,。久而久之,,導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外幾名學(xué)生,,如徐x,、楊x等,他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,,但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,,總是事倍功半,收效頗微,。為此,,我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:
“自信是成功的開始”,為了使這幾位后進(jìn)生建立起良好的自信心,,我從以下兩方面入手:一是在課堂上,,設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問題,鼓勵(lì)他們大膽回答,,踴躍發(fā)言,,在回答正確后,及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定;二是在課后,,給他們推薦一些相關(guān)的課外書,,引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中認(rèn)識(shí)自己是最棒的,相信自己是一定能夠成功的,。通過這些措施,,幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),,準(zhǔn)備了精神動(dòng)力,。
對(duì)于學(xué)生的教育,學(xué)校作用固然重要,,家庭作用也不容忽視,。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,良好配合,,我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪,,與他們的家長溝通交流,在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對(duì)孩子的教育思想,、教育方法等,另一方面,,我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系,。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí),我便及時(shí)地告知他們的家長,,一同分享其中的快樂,,當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí),,就盡快地詢問他們的家長,了解其中的情況,,剖析其中的原因,,交換看法和意見。果然,,在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,,這六位后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。
對(duì)于后進(jìn)生的幫助,,作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的,。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),為了延伸和繼續(xù)幫助后進(jìn)生的工作,,在班上,,我成立了“一幫一”的幫扶小組,讓班上的優(yōu)等生幫助后進(jìn)生,,給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充,。如周x和馬x,王x和許x,,通過“一幫一”活動(dòng),,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了互補(bǔ),更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ),。
對(duì)后進(jìn)生的幫扶工作是一項(xiàng)長期,、艱巨的任務(wù),是教師義不容辭的.責(zé)任,。作為教師要以身作則,,全力以赴,找出后進(jìn)生的“病源”,,進(jìn)行對(duì)癥下藥,,耐心、細(xì)心地做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作,,避免粗心,、偏心,杜絕采用粗暴手段,,讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來,。只要我們努力,“頑石”也會(huì)雕琢成“珍品”,。
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃及安排篇三
所謂“后進(jìn)生”,,一般是指學(xué)習(xí)差,、紀(jì)律差或雙差的學(xué)生,,他們的出現(xiàn)是因?yàn)閷W(xué)生具有的可能性和客觀的教育教學(xué)要求之間不能達(dá)成統(tǒng)一,。而后進(jìn)生的存在會(huì)給班級(jí)、學(xué)校管理帶來消極影響,,并有可能使本人落入危害社會(huì)的境地,。所以,班主任甚為辛苦的工作之一就是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。
由于已經(jīng)較好地完成了七年級(jí)的教育教學(xué)任務(wù),,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作取得了一定的成果。但后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕之功,,同時(shí)后進(jìn)生也會(huì)發(fā)生許多的變化,。八年級(jí)(初二)學(xué)段是學(xué)生求學(xué)路上最危險(xiǎn)的階段,不僅僅體現(xiàn)在學(xué)業(yè)的艱難上,,更重要的是思想上,、心理上和生理上的變化和沖突,因此在這個(gè)階段極容易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,,而本學(xué)期至關(guān)重要,。
作為一班之主,我覺得本學(xué)期在做好一般教學(xué)工作的同時(shí),,需要認(rèn)真做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,,為學(xué)生能夠發(fā)展成為合格的“人”和人才創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。具體措施如下:
1,、在工作中,,用辯證的觀點(diǎn)看待后進(jìn)生,即用動(dòng)態(tài)的,、發(fā)展的,、可變的眼光看待他們,對(duì)他們抱有希望,。及時(shí)找其談話,,了解其思想動(dòng)向,尊重他們的人格,,給予期望,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,給與鼓勵(lì),,幫助他們克服自卑感,,樹立信心。具體措施如下:
第一次:開學(xué)初抓緊找后進(jìn)生談話,,了解他們假期內(nèi)在家中的表現(xiàn)情況,,并讓他們制定出本學(xué)期自己的計(jì)劃與目標(biāo),給自己定下一個(gè)可行的目標(biāo),,并向著自己制定的目標(biāo)奮進(jìn)。
第二次:一個(gè)月后,,針對(duì)本段時(shí)間的表現(xiàn),,找其談話,指出本段時(shí)間他們的優(yōu)點(diǎn)予以表揚(yáng),,更重要的是指出他們的不足之處,并耐心的引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn),,并去改正,。
第三次:期中考試之前,找其談話,,讓他們自己說說近期自己的表現(xiàn)情況,,并鼓勵(lì)他們?cè)谄谥锌荚囍腥〉眠M(jìn)步。
第四次:期中考試之后,,及時(shí)找其談話,,探討他們身上仍然存在的問題,然后為期末考試定下一個(gè)目標(biāo),。
第五次:元旦前后,,同他們進(jìn)行一次坦誠交流,為期末考試進(jìn)行沖刺動(dòng)員,。
2,、在班級(jí)中搞好幫教活動(dòng),安排各方面表現(xiàn)好的優(yōu)秀學(xué)生,,幫助后進(jìn)生,,不但在學(xué)習(xí)上幫助他們,在思想上,、生活上都要給予熱情的幫助,,及時(shí)詢問他們的情況,了解他們的想法,,讓他們感受到集體的溫暖,。
3、不歧視后進(jìn)生,,及時(shí)幫助他們改正錯(cuò)誤,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn),加以肯定表揚(yáng),,鼓勵(lì)他們上進(jìn),。
4、針對(duì)后進(jìn)生各自的特點(diǎn),,采取不同的幫教措施:
(1),、定期召開總結(jié)會(huì),幫助后進(jìn)生總結(jié)階段表現(xiàn),指出并表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),,提出還存在的不足,,幫助他們明確下一階段進(jìn)步的目標(biāo)。
(2),、及時(shí)與家長取得聯(lián)系,,做好家訪工作,,向?qū)W生家長反饋學(xué)生的表現(xiàn),,請(qǐng)求家長協(xié)助,共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃及安排篇四
為了豐富廣大群眾的文化娛樂生活,,緩解職工的緊張工作節(jié)秦,加強(qiáng)職工鍛煉身體的意識(shí),,現(xiàn)組織登山活動(dòng),。這次活動(dòng)還可以加強(qiáng)職工的意志力,加強(qiáng)集體的凝聚力,。
:20xx年5月1日
:**有限公司全體職工
1)制定好具體的集合時(shí)間和地點(diǎn),。
2)準(zhǔn)備水和干糧。
3)提醒職工應(yīng)該帶的東西,。
本次活動(dòng)的意義,,請(qǐng)職工發(fā)表此次活動(dòng)的感受和想法。
1,、在出發(fā)前所有參與活動(dòng)的人員集中會(huì)議室進(jìn)行出行前安全培訓(xùn),,加強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。
2,、在條件允許的情況下,,可以組織有關(guān)人員對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地和路線進(jìn)行認(rèn)真勘察,并對(duì)可能發(fā)生的情況做好充分的估計(jì)和應(yīng)變準(zhǔn)備,。
3,、出發(fā)前必須聽從導(dǎo)游及領(lǐng)隊(duì)的指揮。在每一次集合時(shí)(出發(fā)前,返回前)一定要清點(diǎn)人數(shù),,確保職工安全,,確保旅游活動(dòng)的圓滿成功。
4,、攜帶急救用品,,以防職工受傷或突發(fā)疾病(如感冒藥、暈車藥,、發(fā)燒藥,、創(chuàng)可貼等)。
5、為了確保職工安全,,參加旅游活動(dòng)的職工必須服從領(lǐng)隊(duì)及導(dǎo)游的安排,,有突發(fā)事件要隨時(shí)聯(lián)系并及時(shí)上報(bào)領(lǐng)隊(duì)及導(dǎo)游。
6,、在旅游期間,,禁止單獨(dú)行動(dòng),休息時(shí)間外出必須向領(lǐng)隊(duì)報(bào)告并獲批準(zhǔn)后方可結(jié)群外出,。
7,、請(qǐng)自帶好雨具、水杯及有關(guān)旅游生活用具,。
8,、注意人身和財(cái)產(chǎn)安全。
撲克30副,、小禮品
1,、假如5月1日出現(xiàn)惡劣天氣,不能如期正常出行,,則活動(dòng)時(shí)間改期,,活動(dòng)時(shí)間再議。
2,、假如出發(fā)前出現(xiàn)有因身體不適不能參加,,對(duì)該同事進(jìn)行合理安排,讓其留下休息,。若發(fā)生在游玩過程中,,則應(yīng)當(dāng)就近聯(lián)系醫(yī)生,事先應(yīng)了解附近的緊急電話,。
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃及安排篇五
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育,,重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要,,是全面貫徹教育方針,,培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)勞動(dòng)者和接班人的需要。為了讓每一個(gè)孩子,,特別是差生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,上課集中精力聽講,積極回答問題,,主觀上愿學(xué),;打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),鼓足學(xué)習(xí)信心,,消除自卑感,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)真完成作業(yè),趕上其他同學(xué)的學(xué)習(xí),。
1,、樹立信心和決心,能夠戰(zhàn)勝困難,。
2,、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3,、對(duì)語文有一定的興趣,。
4、成績有所提高,。
1,、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo),。
2,、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,充分利用家庭教育的力量,,家校結(jié)合,。
3、開展“一幫一”手拉手活動(dòng),,利用同桌的優(yōu)勢(shì),,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
4,、和后進(jìn)生談心,,從思想上樹立信心,思想指導(dǎo)行動(dòng),,進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化,。
1、認(rèn)真分析這些學(xué)生的心理,,找出后進(jìn)生形成的原因,,采取“一把鑰匙開一把鎖”的辦法,有針對(duì)性地做好教育轉(zhuǎn)化工作,。
2,、有些后進(jìn)生就免不了時(shí)好時(shí)壞,經(jīng)常反復(fù),,少數(shù)還比較“頑固”,,可能越轉(zhuǎn)越差。對(duì)后進(jìn)生的跟蹤要特別需要“兩心”,、“三不”:一要信心,,二要耐心;一不怕難,二不怕煩,,三不怕苦,。
3、降低要求,,只要有閃光點(diǎn)就肯定予以表揚(yáng),,并且為后進(jìn)生“開綠燈”,即提問優(yōu)先,,演示優(yōu)先,,批改作業(yè)優(yōu)先,課后輔導(dǎo)優(yōu)先等方法,,使他們對(duì)學(xué)習(xí)漸漸產(chǎn)生興趣,。
4、定期找后進(jìn)生談心,,交流思想,,以真誠的態(tài)度感化差生,鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝自卑,,使其能夠自尊,、自重、自強(qiáng),。
5.細(xì)心尋找差生的“發(fā)光點(diǎn)”,,幫助他們通過艱苦的努力去領(lǐng)略成功的快感。
總之,,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中,,只要我們做個(gè)有心人,細(xì)心觀察,,認(rèn)真分析其心理特征及形成原因,,然后有針對(duì)性地做好教育轉(zhuǎn)化和提高工作,就能促進(jìn)更多的學(xué)生由后進(jìn)趕先進(jìn),,從而提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績和提高學(xué)生的整體素質(zhì),。
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃及安排篇六
早在2000多年以前,大教育家孔子就說過對(duì)學(xué)生要:視其所以,,觀其所由,,察其所安。蘇霍姆林斯基說過:沒有對(duì)學(xué)生的了解,,就沒有學(xué)校,,就沒有教育,就沒有真正的教師,。這都說明了教師對(duì)學(xué)生了解的重要性,,因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,,就必須首先要了解學(xué)生的情況,分析致后的原因,,做到胸中有數(shù),,對(duì)癥下藥。
所謂三心就是愛心,、信心,、耐心;所謂兩信就是信任,、信用,。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺,,非一日之寒,,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,非一朝一夕所能奏效,。所謂江山易改,,本性難移講的就是這個(gè)道理。欲速則不達(dá),。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,,任何操之過急,,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長,,適得其反的后果,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外,。
導(dǎo)致差生的原因雖然是多種多樣,,但主要還是來自家庭因素、社會(huì)因素,、學(xué)校因素的影響,。解鈴還須系鈴人。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,,學(xué)校,、家庭、社會(huì)不僅要各負(fù)其責(zé),,而且還要形成合力,,共同完成。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作,,其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,,使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識(shí),提高覺悟,,提高思想素質(zhì),,變得有道德,、有教養(yǎng)、有紀(jì)律,,從而少犯錯(cuò)誤,。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評(píng)教育的藝術(shù)和方法。
1,、培優(yōu)重在拔尖,,輔差重在提高
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),,讓優(yōu)生吃得飽,,讓差生吃得好。
3,、課外輔導(dǎo),,利用下午第三節(jié)課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。
4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名后進(jìn)生,,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5,、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的思維能力,,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。
6、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,。
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃及安排篇七
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是工作的重中之重,,要想提高班級(jí)整體的成績,后進(jìn)生工作必須要抓好,,本班后進(jìn)生有李榮耀,、胡立浩、劉武娜,,三年級(jí)學(xué)生的年齡在九到十歲左右,,生性活潑好動(dòng),喜歡直觀形象思維,,對(duì)游戲,、競(jìng)賽、畫畫特別感興趣,。課堂上要以表揚(yáng)為主,,注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,,鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。
1,、自制能力差,,上課易走神。
2,、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3、嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍,。
4,、反應(yīng)能力慢,聽不進(jìn)去老師的課,。
1,、要正確看待后進(jìn)生的形成原因。
2,、對(duì)待后進(jìn)生要充滿信心,。
3、要以表揚(yáng)為主激勵(lì)后進(jìn)生的.轉(zhuǎn)化,。
表揚(yáng)的力量是無窮的,,每個(gè)學(xué)生都有自尊心、榮譽(yù)感,,都希望得到教師,、同學(xué)的信賴、贊揚(yáng),,后進(jìn)生也不例外,。
4、要關(guān)心愛護(hù),、信任后進(jìn)生。
5,、要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),,讓后進(jìn)生獲得成功。
每個(gè)學(xué)生都渴望獲得成功,,尤其是后進(jìn)生,,教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理?!盁釔凼亲詈玫睦蠋煛?,只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,有一種強(qiáng)烈的求知欲,,才會(huì)收到良好的教育效果,。為了激發(fā)學(xué)生的自信心,,在學(xué)習(xí)上通過個(gè)別輔導(dǎo)、補(bǔ)課等活動(dòng),,使他們的成績提高,。
6、注重養(yǎng)成教育,,對(duì)還沒形成良好習(xí)慣的后進(jìn)生進(jìn)行細(xì)心,、耐心的教育。
7,、進(jìn)行家訪,,爭取家長的密切配合。與家長保持聯(lián)系,,了解學(xué)生在家完成作業(yè)情況,,來校后隨時(shí)抽查這部分學(xué)生完成作業(yè)情況、掌握學(xué)習(xí)情況,。
教學(xué)工作還在繼續(xù),,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化仍在進(jìn)行。對(duì)于教學(xué)中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多,。只要我們心中有愛,,時(shí)時(shí)關(guān)注,把他們放在重要位置,,而不是遺忘在角落,,相信這群特別的孩子們也會(huì)變得品學(xué)兼優(yōu)。
每天根據(jù)作業(yè)情況,,學(xué)生掌握知識(shí)情況,,培優(yōu)補(bǔ)差。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長期,、艱巨,、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,只要樹立信心,,堅(jiān)持不懈,,滿腔熱情的努力,變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨,,變操之過急為循序漸進(jìn),,變兒提面命為撥動(dòng)心弦,變生硬呆板為巧妙疏導(dǎo),。這樣才能產(chǎn)生“精誠所至,,金石為開”的奇特效應(yīng)。只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點(diǎn),、心理特點(diǎn),,采取妥善的方法,,經(jīng)常關(guān)心教育他們,從小事做起,,從今日做起,,我相信只要付出努力就一定會(huì)有收獲。
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃及安排篇八
一,、深入了解,,有的放矢。班主任應(yīng)通過家訪,、調(diào)查,、觀察、談心等方式,,深入細(xì)致地了解后進(jìn)生的心理特征,、性格愛好、道德品行,、學(xué)習(xí)狀況,、接觸的人的品行等,作為班主任工作的第一手材料,。與他們建立感情,,溝通和交流思想。在此基礎(chǔ)上,,針對(duì)后進(jìn)生的某一缺點(diǎn),,有的放矢,進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),、批評(píng)教育,。
二、貫徹發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素的德育原則,,充分發(fā)掘后進(jìn)生的"閃光點(diǎn)",,充分肯定進(jìn)步。
三,、尊重,、熱愛、信任和寬容,。班主任和科任老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)們尊重、熱愛,、信任他們,,形成轉(zhuǎn)化他們的良好環(huán)境,使他們?cè)敢獾桨嗌蟻?,感到愉快?/p>
四,、樹立正確的教育觀,,提高教師在特殊教育學(xué)方面的修養(yǎng)。用科學(xué)的教育理論來武裝教師,,站在一個(gè)新高度上,,對(duì)待后進(jìn)生教育工作。
五,、抓反復(fù),、反復(fù)抓。要允許他們有反復(fù),,因?yàn)楹筮M(jìn)生的不良行為是自身的不良習(xí)慣和外部的不良影響引起的,。要重點(diǎn)分析學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)的思想根源與具體錯(cuò)誤行為的關(guān)系。要持之以恒地關(guān)心,、愛護(hù)他們,。
六、要尋求家長,、社會(huì)有關(guān)部門的配合,。應(yīng)把家庭、學(xué)校,、社會(huì)三股力量聯(lián)合起來,,形成教育的合力,以取得良好效果,。
七,、用目標(biāo)或情感等激勵(lì)方法,不斷提出新目標(biāo),。應(yīng)做到從易到難,,由淺入深,由小到大,,由少到多,,層層遞進(jìn)。
八,、要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,給后進(jìn)生以體現(xiàn)其特長的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
九,、針對(duì)不同的后進(jìn)生,,采用不同的教育方法。
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃及安排篇九
透視我班的生源狀況,,很顯然比其它班要復(fù)雜得多,。因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較差,甚至個(gè)別學(xué)生是后進(jìn)生。因此我們必須腳踏實(shí)地的在補(bǔ)差上下功夫,,把補(bǔ)差效果作為我班的質(zhì)量之本,,切實(shí)將這一工作落到實(shí)處。幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,,逐步提高學(xué)習(xí)成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力,。
從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,,這部分學(xué)生,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,,通過輔潛的方式使?jié)撃苌玫捷^大進(jìn)步。
所謂分層分類教學(xué),,就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,在教育教學(xué)中區(qū)別對(duì)待,,因人施教,,以滿足不同教育對(duì)象的個(gè)體需求,促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)健康發(fā)展,。本學(xué)期我除了均衡分組外,,還從教學(xué)思想、教學(xué)方法等方面入手,,真正關(guān)心這些學(xué)習(xí)上的弱勢(shì)群體,。并從學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn),,對(duì)癥下藥,,不斷探索并運(yùn)用行之有效的方法,提高補(bǔ)差的針對(duì)性和實(shí)效性,。
現(xiàn)代教育思想告訴我們,,師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會(huì)樂于接受教育,才有可能被培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才,。我們的學(xué)生尤其是外地學(xué)生,,他們學(xué)習(xí)、生活都比較困難,,師生關(guān)系對(duì)學(xué)生健康成長更有直接影響,,由于他們來自各個(gè)地方的不同層面,,思想品德,、學(xué)習(xí)成績差異很大,,他們遠(yuǎn)離父母,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),,適應(yīng)能力也不盡相同,,作為老師,我們必須采用多種方法,,通過各種途徑,,摸清情況,區(qū)別對(duì)待,,對(duì)他們多一點(diǎn)關(guān)愛,,多一點(diǎn)肯定,對(duì)一點(diǎn)幫助,,多一點(diǎn)贊揚(yáng),,逐步建立親密的、和諧的,、相互依賴的關(guān)系,,讓他們倍感親切、溫暖,,讓他們安心并樂意在這里學(xué)習(xí),、生活,讓家長們放心,。因此我們要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造和諧,、寬松的環(huán)境,努力和學(xué)生建立起朋友般的友誼,,使學(xué)生親其師則信其道,,從而為學(xué)生健康和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。建立良好的師生關(guān)系,。
1,、學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個(gè)性成長檔案,制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施,,并由老師監(jiān)督實(shí)施,,定時(shí)檢查反饋,及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐,。
2,、根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的具體情況和家長的不同要求,充分發(fā)揮出學(xué)生的個(gè)性特長,,做到物盡其用,。
3、認(rèn)真制訂各科補(bǔ)差計(jì)劃。定培訓(xùn)人員,、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時(shí)間,。
4、精心準(zhǔn)備補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容,,每次輔導(dǎo)有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄,,并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)后交教導(dǎo)處存檔,保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量,。同年段老師可以經(jīng)常交流補(bǔ)差心得,,共同提高。
5,、定期對(duì)補(bǔ)差的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測(cè),,及時(shí)了解補(bǔ)習(xí)情況。
6,、經(jīng)常與家長溝通,,讓家長了解學(xué)生的成長與變化,取得家長的信任和支持,。
密家學(xué),、張英杰、李蘭,、白劍,、密雪兒、劉靖怡,、劉樂,。