計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案,。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計(jì)劃及措施篇一

作為一名任課教師，必須樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體,，因材施教，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑,、健康的發(fā)展,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和提高工作,，我想只要我們能對(duì)后進(jìn)生投入足夠多的耐性和誠(chéng)心,，給他們多一些的關(guān)注和關(guān)懷，一定會(huì)給你意外的收獲?，F(xiàn)在,，我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們后進(jìn)生的一些情況，期望可以做的更好,。

我們班成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生占了1/4,，成績(jī)后進(jìn)的學(xué)生，也占了班級(jí)的1/4左右,，這些后進(jìn)生的表現(xiàn)大概是這樣的,。

1、自卑感強(qiáng),。由于后進(jìn)生的各方面表現(xiàn)較差,，受到的批評(píng)多，父母的訓(xùn)斥,、怒罵,，同學(xué)的諷刺、挖苦,，加上個(gè)別教師的“另眼相看”,，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄,。

2,、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)槌３ＳX(jué)得受人輕視,，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生他們的“意氣”行為,，在道德行為上，不能統(tǒng)一。

3,、認(rèn)識(shí)特征上特別是對(duì)道德法紀(jì)知之甚少,，常常是錯(cuò)誤模糊或顛倒，形成錯(cuò)誤的人生觀,。

4,、學(xué)習(xí)表現(xiàn)上，學(xué)習(xí)水平,、能力水平,、基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差,。普遍缺乏自信心,、意志力和成就動(dòng)機(jī)。

1,、學(xué)生本身的素質(zhì)比較差,，不求上進(jìn)，覺(jué)悟比較低

2,、家庭的不良影響和社會(huì)的不良影響,，特別是一些離異家庭學(xué)生。

3,、教師教育教學(xué)不得法,，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。 后進(jìn)生的形成固然和家庭教育,、社會(huì)因素有關(guān),，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和教學(xué)方法更有直接的關(guān)系,，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年,，事實(shí)上,，后進(jìn)生也有長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，教師應(yīng)該做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作”

（一）思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化

1,、動(dòng)之以情,，消除戒備心理。

生進(jìn)行個(gè)別或集中的交流,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí),，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。

2,、尊重信任,，喚起自尊心,。

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一,。表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重,，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生,，逐步消除他們的疑慮，使他們感受到學(xué)校的溫暖,，從而能使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí),、生活上的自信心迎頭趕上。為了喚起學(xué)生的自尊心,，培植學(xué)生的自尊心，我們應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

（１）對(duì)后進(jìn)生要求要適度,。要求過(guò)高,，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步,；要求過(guò)低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

（２）讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí),，才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。

（３）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處,。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用,。

3,、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的`能力,。

暴,，以勢(shì)壓人。對(duì)他們說(shuō)理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。

（二）行動(dòng)上進(jìn)行轉(zhuǎn)化

思想工作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提,，重要的還是在行動(dòng)上。因此，我們計(jì)劃采取如下措施：

１,、落實(shí)家訪制度,。

采取集中與個(gè)別相結(jié)合的方式，配合班主任,，定期的對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪,，同時(shí)對(duì)有厭學(xué)苗頭、思想不穩(wěn)的學(xué)生實(shí)行隨時(shí)家訪,，把問(wèn)題消滅在萌芽之中,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進(jìn)生的意志,。

針對(duì)學(xué)生不良行為，光靠說(shuō)理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

3,、持之以恒，反復(fù)教育,，鞏固后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣,。 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正常現(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿(mǎn)腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”,，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。

我們對(duì)后進(jìn)生要堅(jiān)持正面教育和幫助,，嚴(yán)禁歧視、體罰和變相體罰學(xué)生,，以飽滿(mǎn)的熱情對(duì)后進(jìn)生予以關(guān)心和幫助,。班級(jí)成立后進(jìn)生結(jié)對(duì)幫扶小組。

后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計(jì)劃及措施篇二

1,、克服缺點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)：

有的學(xué)生上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批評(píng),，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,，覺(jué)得很丟人,。這樣積極向上的心理失去了,，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，信心不足,，自甘落后,，形成后勁生。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng),，亦有其短,，后進(jìn)生也不例外。因此,，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn),，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn),。

2,、實(shí)行"優(yōu)生帶差生"活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì),，讓好學(xué)生管好后勁生,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

3,、與后進(jìn)生談心,，從思想上樹(shù)立信心，思想指導(dǎo)行動(dòng),，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化,。

4、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

5,、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái),，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合,。

后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計(jì)劃及措施篇三

1.把專(zhuān)業(yè)課本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握熟練,，每天的新課內(nèi)容要及時(shí)地幫助他們鞏固;。

2.加強(qiáng)學(xué)生思想教育,，用行動(dòng)感化他們;,。

3.定期找這些學(xué)生談話，了解他們的身心發(fā)展情況;,。

4.幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí),、生活的信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

(一)分析后進(jìn)原因。

這類(lèi)學(xué)生事實(shí)上是渴望得到家長(zhǎng),、老師,、同學(xué)的重視，所以在很多場(chǎng)合都表現(xiàn)自己的特立獨(dú)行,，引起別人注意,。心理學(xué)上講，人都是渴望贊揚(yáng)的,，都希望得到別人的賞識(shí),，學(xué)生更是如此。學(xué)生在受表?yè)P(yáng)時(shí),，腦神經(jīng)活動(dòng)就快,，也更加靈敏，做事的效率就高,。因此,，處理同樣的一件事，一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆绞綍?huì)讓學(xué)生充滿(mǎn)自信,，走向成功,，而一個(gè)過(guò)激的方式只能讓學(xué)生喪失信心，走向消沉,。對(duì)待調(diào)皮的學(xué)生,，老師應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)換角度,，講究方法,。摸清了原因，掌握了情況,，我有計(jì)劃,、有目的,、全方位地對(duì)他進(jìn)行了輔導(dǎo)。

(二)談心,。

通過(guò)談心讓他們重新認(rèn)識(shí)自己,，讓他們感到在老師眼里，是個(gè)具有許多優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生,，重新建立自信,。隨著談心次數(shù)的增多，師生感情加深,，再以“建議”的形式告訴他們“如果你這樣做會(huì)更好”等等,。這樣他們就能一點(diǎn)點(diǎn)地彌補(bǔ)不足，同時(shí)對(duì)他們的`表現(xiàn)及時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng),，并幫助他們做到持之以恒,。

(三)發(fā)揮特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,。

學(xué)生有問(wèn)題我們不應(yīng)該回避它,，而是應(yīng)當(dāng)正確地面對(duì)它，首先要承認(rèn)問(wèn)題的客觀存在,，然后是思考它,，最后尋找出解決問(wèn)題的辦法。只要我們認(rèn)真,、科學(xué)地對(duì)待問(wèn)題,、研究問(wèn)題，總會(huì)找到解決問(wèn)題的辦法,，只要學(xué)校、家庭和社會(huì)通力協(xié)作,，對(duì)這類(lèi)學(xué)生加以正確地引導(dǎo)和合理的教育,，定能使他們得到轉(zhuǎn)變，使他們健康地成長(zhǎng)的,。

作為一名教師,，我們要用我們的愛(ài)心去擁抱一切孩子，去理解,、信任他們,，去增強(qiáng)、培養(yǎng)他們的自信心,、自尊心,，盡一切努力幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

(四)積極進(jìn)取,，提高自己,。

作為教師,，僅僅了解一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)是不夠的，還應(yīng)具備較多愛(ài)好和較寬的知識(shí)面,。這樣,，講起課來(lái)，不但生動(dòng)形象,，而且給學(xué)生留下一個(gè)知識(shí)淵博,，思維活躍的好教師形象，有了學(xué)生的崇拜及對(duì)你課程的喜愛(ài),，對(duì)提高課堂效果也很有效,。增加老師的親和力對(duì)于學(xué)生的管理也是很有幫助的。

(五)選好方法,，堅(jiān)持不懈,。

對(duì)于后進(jìn)生，我們要正式他們,，思想上不歧視他們,，感情上不討厭他們，看到他們身上可塑的一面而永不放棄,，根據(jù)實(shí)際情況,，注意把握轉(zhuǎn)化契機(jī)，就可以收到事半功倍的效果,，使我們的工作不斷進(jìn)步,。

1、加倍關(guān)愛(ài),。優(yōu)生倍受老師關(guān)愛(ài)是理所當(dāng)然的,，因?yàn)樗麄兗o(jì)律好，成績(jī)好,，優(yōu)點(diǎn)也是顯而易見(jiàn)的,。但后進(jìn)生更需要老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。因?yàn)楹筮M(jìn)生的心理往往呈“自卑封鎖”的狀態(tài),，當(dāng)別人曲解他們時(shí)就會(huì)感到不滿(mǎn),，感到壓抑，從而造成心靈扭曲,。只有老師加倍關(guān)愛(ài)他們,，使他覺(jué)得老師并不厭棄他，且能理解,、幫助他,，使他們受到鼓舞，得到心靈滿(mǎn)足,，萌發(fā)向上的動(dòng)力,。作為教師,，面對(duì)后進(jìn)生，必須要加倍關(guān)愛(ài),，使師生間保持默契的情感交流,，學(xué)生自然便“親其師，信其道”了,。

2,、揚(yáng)長(zhǎng)避短。每個(gè)學(xué)生都有自尊心,，后進(jìn)生也不例外,。如果他們的自尊心受到傷害，在受創(chuàng)的心靈里會(huì)留下更深的傷痕,。所謂揚(yáng)長(zhǎng)就是應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),，加以挖掘、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),、做到有的放矢,，充分激發(fā)他們的自尊心、自善心,。作為老師,，要努力去尋找他們身上哪怕是微笑的閃光點(diǎn)與長(zhǎng)處，大力揚(yáng)長(zhǎng),。因?yàn)檎议L(zhǎng)處的過(guò)程就是了解學(xué)生的過(guò)程,，就是發(fā)掘其動(dòng)力的過(guò)程，就是幫助其克服缺點(diǎn)的過(guò)程,，從而做到“揚(yáng)長(zhǎng)避短”,。

3、堅(jiān)持不懈,?！氨鶅鋈撸且蝗罩?。”學(xué)生的后進(jìn)不是一天形成的,，因此后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事,。由于受年齡的局限、知識(shí)的缺乏,、環(huán)境的干擾以及性格的影響,，他們?cè)谒枷肷贤哂泻艽蟮姆磸?fù)性，剛才得到表?yè)P(yáng),、轉(zhuǎn)身又做錯(cuò)事,。教師必須正視這一點(diǎn),，要細(xì)致分析其思想變化，堅(jiān)持不懈地做細(xì)致工作,，而不要認(rèn)為這是“江山易改,，本性難移”，而要?jiǎng)又郧?，曉之以理,，采用耐心教育和說(shuō)服的方法，用真情換取他的良知,，為差生知錯(cuò)而改創(chuàng)設(shè)“臺(tái)階”,，使學(xué)生從心底里埋下對(duì)老師耐心教育感激的愛(ài)，從而把錯(cuò)誤的思想從頭腦里一點(diǎn)一點(diǎn)的擠出來(lái),。這就是老師面對(duì)后進(jìn)生必須有水滴石穿的堅(jiān)韌毅力和耐心,。

4、嚴(yán)格要求,?！皣?yán)師才能出高徒”，由于學(xué)生年齡小,，可塑性大,，如果不對(duì)他們嚴(yán)格要求，就會(huì)產(chǎn)生“差之毫厘,，謬之千里”的不利后果,。因此老師要注意個(gè)別誘導(dǎo)，實(shí)行因人施教,，對(duì)癥下藥,，嚴(yán)格要求。老師對(duì)差生的教育必須把握契機(jī),，適當(dāng)分寸,，做到長(zhǎng)善救失。

5,、齊抓共管,。由于后進(jìn)生自我控制，自我意識(shí)能力較差,，他們一般不可能自覺(jué)地形成自我教育習(xí)慣,。因此，除了學(xué)校的教育外,，還必須尋求家庭教育,，學(xué)校家庭親密配合，齊抓共管。老師可通過(guò)組織家長(zhǎng)會(huì),，家訪,，電話訪等多種途徑，與家長(zhǎng)一起研究,，分析學(xué)生思想和學(xué)習(xí)情況,，雙方都及時(shí)了解學(xué)生在校內(nèi)外的思想狀況，齊抓共管,，為后進(jìn)生轉(zhuǎn)變營(yíng)造一個(gè)良好的教育氛圍,，這也是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方法重要途徑之一。

轉(zhuǎn)變后進(jìn)生需要花費(fèi)很大的精力和大量的投入,，有時(shí)候即使費(fèi)盡心機(jī),，也可能收不到太大的效果。教師的天職是既教書(shū)又育人,，只要我們緊跟時(shí)代的步伐,，講究轉(zhuǎn)化策略，賦予真摯的愛(ài),，正確誘導(dǎo),，采取多層次立體式教育方法，后進(jìn)生最后總會(huì)成為有用的人,。

后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計(jì)劃及措施篇四

一,、擦亮后進(jìn)生的.閃光點(diǎn)。

沒(méi)有疑問(wèn),，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的,，成績(jī)多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動(dòng),，在老師的眼里則是調(diào)皮,，因而后進(jìn)生往往給人十分不好的印象，很多老師,、會(huì)以歧視的眼光看待,，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手,，比如對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定,，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自己的進(jìn)步,，看到了自己的長(zhǎng)處,。透過(guò)我的行動(dòng)，我相信能夠到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的,。

二,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證。

后進(jìn)生的構(gòu)成,，并非一朝一夕的事情,，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”,，所以要他們轉(zhuǎn)化,，也不可能一蹴而就。要到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的,，務(wù)必要有耐心做保證,，我將要自己在這個(gè)方面努力。因?yàn)槲易约菏且粋€(gè)性子急噪的人,，缺少的正是耐心,，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn)，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中,。

三,、做好日常學(xué)習(xí)的督促。

后進(jìn)生的自覺(jué)性不夠高,，自制力不強(qiáng),，因而比較散漫，我將認(rèn)真督促他們努力,，在學(xué)習(xí)上下工夫,。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè),，并且正常上交,，相信久而久之，會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,，改掉壞毛病,，最終有良好的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的用心性，從而到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的,。

四,、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)。

利用同桌的優(yōu)勢(shì),，讓好學(xué)生管好后勁生,，讓同學(xué)們互相幫忙，增強(qiáng)群眾觀念,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

五,、作好學(xué)校和家長(zhǎng)之間的紐帶,。

要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái),，家長(zhǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒(méi)有家長(zhǎng)的密切配合,，后進(jìn)生是無(wú)法教育的,。所以，今后的教育教學(xué)工作中,，我將加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系,，及時(shí)將學(xué)生的思想狀況和上課表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),，并要求家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo),，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識(shí)。

后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計(jì)劃及措施篇五

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn),，奇怪的是,，給我留下深刻印象的并不是那些無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn),、與眾不同的孩子,。”教育的這種反差告訴我們,，對(duì)后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體,，教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們，將濃濃的師愛(ài)灑向他們,，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露,，健康成長(zhǎng)。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化在日常的教育教學(xué)工作中是一個(gè)重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn),。對(duì)他們采取怎樣的方法和技巧去做好轉(zhuǎn)化工作，是教育工作者需要長(zhǎng)期探索和研究的課題,。以下我就以我教育工作中的一個(gè)案例來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)后進(jìn)生教育的看法,。

小寶，重慶人,，隨父母來(lái)到成都就讀于我校,。這個(gè)孩子腦瓜不算笨，但學(xué)習(xí)習(xí)慣極差,。書(shū)寫(xiě)極其緩慢,，上課注意力不集中，幾乎天天都要在課堂上打瞌睡,，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成,。導(dǎo)致他成績(jī)不理想，越來(lái)越?jīng)]有自信心,，厭學(xué)情緒也越來(lái)越嚴(yán)重,。

找出原因,，對(duì)癥下藥。

要想改變這個(gè)孩子,，首先得先了解導(dǎo)致他養(yǎng)成這些壞習(xí)慣的原因,，所謂“對(duì)癥下藥”嘛!所以我決定到這個(gè)孩子家進(jìn)行家訪。他家暫住在學(xué)校附近一農(nóng)房里,。一跨進(jìn)他家的院子，一股類(lèi)似香蕉水的刺鼻氣味撲面而來(lái),。原來(lái),，他們租下了這兩層小樓，開(kāi)起了一家小型的皮鞋加工廠,。樓下是廠區(qū),，樓上兩間房是臥室。樓下的房間里,、院子里堆滿(mǎn)了加工皮鞋所需的一些材料：整張的,、零碎的皮料、成型的鞋跟,、各種各樣的皮鞋飾品以及膠水等其他制作皮鞋所需要的東材料,。剛才的刺鼻氣味就是這些材料散發(fā)出來(lái)的。加上孩子家長(zhǎng)在內(nèi)有七八個(gè)人正在加工皮鞋,。孩子家長(zhǎng)見(jiàn)到我有些詫異,，忙放下手中的活，站起身,，雙手使勁地在胸前的圍裙上不停地擦拭,，可仍然擦不掉手上的污跡。和家長(zhǎng)的交談中,，我了解到,，他們剛到成都時(shí)，都在皮鞋廠打工,，工作時(shí)間長(zhǎng),，人很累但掙不了幾個(gè)錢(qián)。于是,，在積累了一定的資金以后,，夫妻倆就自己開(kāi)了一個(gè)小型的皮鞋加工廠。剛開(kāi)始,，只有他倆,，后來(lái)，又找了幾個(gè)工人?，F(xiàn)在生意還不錯(cuò),，比以前在皮鞋廠打工強(qiáng)多了,。皮鞋廠每天都要加班到深夜，家長(zhǎng)根本無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,，孩子是否在做作業(yè),，作業(yè)完成沒(méi)有，什么時(shí)候上床睡覺(jué)……他們壓根兒不知道,。而且,，他父母的文化層次都不高。母親勉強(qiáng)讀完了初中,，父親只念了小學(xué)二年級(jí),。家長(zhǎng)無(wú)意識(shí)也無(wú)能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。久而久之,，孩子就養(yǎng)成了做作業(yè)拖拉,、緩慢的壞習(xí)慣。因?yàn)橥砩贤娴胶芡聿潘X(jué),，所以第二天上課時(shí)注意力不集中,，老打瞌睡。我想讓家長(zhǎng)配合,，共同改變這個(gè)孩子,。于是，我提出了我的想法：希望家長(zhǎng)能每天抽出半個(gè)小時(shí),，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí),，照顧孩子的生活(主要檢查孩子是否按時(shí)休息。

真情相待,，感化家長(zhǎng),。

一段時(shí)間過(guò)去了，孩子的情況沒(méi)有得到任何變化,。在給家長(zhǎng)的電話中得知,，家長(zhǎng)根本就沒(méi)有按照我說(shuō)的去做。孩子的爸爸甚至還表露出這樣的觀點(diǎn)：“孩子學(xué)習(xí)不行就算了,，我也沒(méi)讀過(guò)太多書(shū),，不照樣掙錢(qián)?”我頓時(shí)無(wú)語(yǔ)。此時(shí),，我暗暗下定決心,，我一定會(huì)讓他們改變這樣的看法。怎樣才能讓家長(zhǎng)愿意配合我改掉這個(gè)孩子的這些壞習(xí)慣呢?我陷入了沉思,。閱讀相關(guān)書(shū)籍,，查閱大量資料，我制定出了適合于該生的轉(zhuǎn)化措施,。

我發(fā)現(xiàn)孩子書(shū)寫(xiě)速度緩慢是因?yàn)樗麤](méi)有掌握漢字的書(shū)寫(xiě)順序,，同時(shí)他握筆的姿勢(shì)也不正確,。利用課余時(shí)間，我手把手地教他握筆姿勢(shì),、漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,。堅(jiān)持了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn),，他雖然做作業(yè)的速度仍然很慢,，但比以前快了很多。于是,，在班里對(duì)他進(jìn)行大肆表?yè)P(yáng),，看著他沾沾自喜的樣子，我也很開(kāi)心,。同時(shí)，我給家長(zhǎng)發(fā)了一封“捷報(bào)”,?！敖輬?bào)”的內(nèi)容如下：“尊敬的小寶家長(zhǎng)，您的孩子在書(shū)寫(xiě)速度方面進(jìn)步很大,，特發(fā)此捷報(bào),，以茲鼓勵(lì)。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)您的鼓勵(lì),，希望您能多賞識(shí)孩子!”落款,，您的朋友：孩子的鐘老師。這樣的次數(shù)多了,，家長(zhǎng)也確實(shí)看到孩子在老師的耐心教導(dǎo)下,，有了很大的進(jìn)步。自然也愿意花時(shí)間監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí),，照顧孩子的生活了,。孩子上課時(shí)打瞌睡的習(xí)慣終于改掉了，學(xué)習(xí)也越來(lái)越有自信,。

巧妙安排,，潤(rùn)物無(wú)聲。

對(duì)于后進(jìn)生,，教師一般會(huì)為他們配備一名能干的小老師對(duì)他們進(jìn)行幫助,。可殊不知,，這樣會(huì)對(duì)后進(jìn)生造成怎樣的心理傷害,。首先，他們會(huì)有一定的依賴(lài)性,，只要一遇到難題,，根本不會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋,，直接就去問(wèn)他們的“小老師”;其次，他們也會(huì)為自己定位,，老師,、同學(xué)都認(rèn)為我是差生，我就是差生;再次,，學(xué)習(xí)毫無(wú)自信心可言,。于是，我改變了以往的做法,。我挑選了一名學(xué)習(xí)成績(jī)好又有耐心的女生作為他的“小老師”,。可我沒(méi)有在班里宣布這件事,，包括小寶也不知道,。我私下對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn)。我告訴她：“你千萬(wàn)別告訴小寶你是他的小老師,，但你得認(rèn)真觀察他的學(xué)習(xí)情況,，如果他真的需要你的幫助，你就要及時(shí)地來(lái)到他身邊,?！蔽疫€教給了她要怎樣說(shuō)怎樣做，才能不被小寶認(rèn)為她就是他的小老師,。長(zhǎng)此以往,，小寶在她的有意無(wú)意的幫助下，課堂作業(yè)的質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍,。

現(xiàn)在的小寶,，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題,，書(shū)寫(xiě)速度提高很快,，學(xué)習(xí)成績(jī)自然有了很大的進(jìn)步;小寶的家長(zhǎng)也積極地配合老師教育孩子。他正一步一步擺脫“差生”的陰影,，快樂(lè)健康地成長(zhǎng),。

后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計(jì)劃及措施篇六

一、本班學(xué)生分析：

本班共有學(xué)生44名,，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。二,、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

1,、上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),，能圓滿(mǎn)完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂(lè)于助人,，用心維護(hù)群眾榮譽(yù)。

3,、注重發(fā)展特長(zhǎng),，用心參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),。

4,、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)用心性,。

三,、轉(zhuǎn)化措施,。

一、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn),。

沒(méi)有疑問(wèn),，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績(jī)多表現(xiàn)為不理想,，在加上比較活潑好動(dòng),，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進(jìn)生往往給人十分不好的印象,，很多老師,、會(huì)以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育,。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手,，比如對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù),，看到了自己的進(jìn)步,，看到了自己的長(zhǎng)處。透過(guò)我的行動(dòng),，我相信能夠到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的,。

二,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證。

后進(jìn)生的構(gòu)成,，并非一朝一夕的事情,，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”,，所以要他們轉(zhuǎn)化,，也不可能一蹴而就。要到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的,，務(wù)必要有耐心做保證,，我將要自己在這個(gè)方面努力。因?yàn)槲易约菏且粋€(gè)性子急噪的人,，缺少的正是耐心,，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn)，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中,。

三,、做好日常學(xué)習(xí)的督促。

后進(jìn)生的自覺(jué)性不夠高,，自制力不強(qiáng),，因而比較散漫，我將認(rèn)真督促他們努力,，在學(xué)習(xí)上下工夫,。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè),，并且正常上交,，相信久而久之，會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,，改掉壞毛病,，最終有良好的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的用心性，從而到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的,。

四,、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)。

利用同桌的優(yōu)勢(shì),，讓好學(xué)生管好后勁生,，讓同學(xué)們互相幫忙，增強(qiáng)群眾觀念,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

五、作好學(xué)校和家長(zhǎng)之間的紐帶,。

要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái),，家長(zhǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒(méi)有家長(zhǎng)的密切配合,，后進(jìn)生是無(wú)法教育的,。所以，今后的教育教學(xué)工作中,，我將加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系,，及時(shí)將學(xué)生的思想狀況和上課表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),，并要求家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo),，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識(shí)。

后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計(jì)劃及措施篇七

基于后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中的障礙,，教師在授課過(guò)程中除了知識(shí)性的傳授,，要更注重其學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練，"授之于魚(yú)不如授之于漁",。在教學(xué)中穿插比較,、概括、分析,、綜合的思維方法,，并有計(jì)劃、有針對(duì)性地強(qiáng)化應(yīng)掌握,、運(yùn)用,、鞏固的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)檢查,、反饋,，逐步提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效率,。

后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計(jì)劃及措施篇八

六(2)班共有學(xué)生36人,，其中男生20人，女生16人,。這班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，自學(xué)能力不強(qiáng)。本期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)上,。

使后進(jìn)生能成為合格生,，優(yōu)等生，增強(qiáng)后進(jìn)生的紀(jì)律觀念,，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法,。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活，消除自卑感,。

1,、進(jìn)行家訪活動(dòng)，了解學(xué)生的家庭情況,，了解學(xué)生的過(guò)去,，根據(jù)實(shí)施情況，調(diào)查研究,，找出他們的“癥結(jié)”,，對(duì)癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做,。

2,、揚(yáng)長(zhǎng)避短，長(zhǎng)善救失,，要正確看待和評(píng)價(jià)后進(jìn)生,，在調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極方面下功夫，多表?yè)P(yáng)他們做得好的地方,，促使他們對(duì)其感興趣,，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛(ài)好。

3,、以情感人,，以理服人，要經(jīng)常親近他們,，多找他們談心,，反復(fù)教育他們，對(duì)于后進(jìn)生不能歧視他們,，還要有耐心地反復(fù)教育他們,，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會(huì),、家庭的力量,，爭(zhēng)取各方面的支持，鼓勵(lì),。

4,、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，適當(dāng)給予鼓勵(lì),，用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路,，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。

5,、關(guān)心愛(ài)護(hù)特殊生,，不歧視,，不辱罵后進(jìn)生，必須對(duì)他們充滿(mǎn)愛(ài)心,，多理解,，多尊重，多信任,，以增強(qiáng)他們的自信心,。