范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

體育課聽課后的體會(huì)和感受篇一

條條框框總結(jié)幾條優(yōu)點(diǎn)：

1,、能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備充分,，有設(shè)計(jì)理念,。

2、教學(xué)目標(biāo)明確,，包括認(rèn)知目標(biāo),、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)符合學(xué)生實(shí)際,。

3,、選擇了學(xué)生感興趣，易接受的教學(xué)內(nèi)容,，滿足學(xué)生的內(nèi)心需要,。

4、教學(xué)方法靈活,，情境創(chuàng)設(shè)富有動(dòng)感,，音樂伴奏練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí),。

5、組織形式井然有序,，時(shí)間安排恰如其分,。

6、學(xué)生都能積極參與,、勇于實(shí)踐、互相交流,。

7,、能在愉悅、平等,、和諧,、開放的教學(xué)氣氛中讓學(xué)生鍛煉身體、享受快樂、釋放自我,。能夠做到這些,，跟教師的教學(xué)理念和學(xué)生的素質(zhì)分不開。

8,、特色明顯：場地布置有創(chuàng)意,，隊(duì)伍安排有特色。

9,、嘗試和創(chuàng)新貫穿整堂課,，無論從主體性、開放性,、基礎(chǔ)性,、健身性、教育性等等方面都有體現(xiàn)……利用這次機(jī)會(huì),，向各位教師解釋一下：為什么說嘗試和創(chuàng)新貫穿整堂課?

目前,，已經(jīng)準(zhǔn)備在體育組中搞一個(gè)校本教材的研究，內(nèi)容為“童話故事貫穿低段體育課的實(shí)踐與研究”,，整堂課回繞一個(gè)故事進(jìn)行展開,，從趙小華老師的課中大家可以看出，他是回繞“白雪公主和七個(gè)小矮人”的故事開展了早鍛煉——游戲：開火車逛森林,、摘帽子——?jiǎng)趧?dòng)：種蘑菇,、采蘑菇——到回家路上抬白雪公主(并且在這里也滲透了生活中抬傷員的常識(shí))。通過生動(dòng)的故事情節(jié),，也就解決了在課堂中學(xué)生常規(guī)管理比班主任難管理的現(xiàn)象,，可以說情境是體育課堂教學(xué)保持鮮活的支柱，是保證每節(jié)課具有鮮明“個(gè)性”的源動(dòng)力,。比如投擲壘球,，對于一二年級的學(xué)生，很難理解和掌據(jù)投擲高度和遠(yuǎn)度的關(guān)系,，教師更無法用45度這樣的數(shù)學(xué)概念來規(guī)范他們的出手角度,，在教學(xué)實(shí)踐中將學(xué)生生活中常見的彩虹弧線和投擲的拋物線聯(lián)系起來，將學(xué)生的生活知識(shí)遷移到體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)上來;我認(rèn)為今天這樣的課比較適應(yīng)低段學(xué)生的需求,，做到從愉快的玩中得到鍛煉,，學(xué)到知識(shí)。包括周雪琴老師將要上的新教師匯報(bào)課也將進(jìn)行這種嘗試和創(chuàng)新,。

一堂體育與健康課,，總會(huì)有這樣那樣的“問題”暴露，因此我們才可能有針對性地對其研究并改進(jìn),。有“問題”的課并非都不是“好課”,。教研課只求在某一點(diǎn)或幾點(diǎn)上有所突破,，對學(xué)生有收獲，對教師有感悟,，或?qū)β犝n者有啟迪,。下面就本節(jié)課提幾點(diǎn)建議和看法：

1、在激發(fā)熱身階段——教師安排的規(guī)定動(dòng)作不夠,，伸幾個(gè)懶腰加刷牙洗臉接著就是學(xué)生自編,，我認(rèn)為可以加一些模仿教師動(dòng)作或模仿動(dòng)物的動(dòng)作等，教師的某些動(dòng)作可以使學(xué)生更能體會(huì),，也會(huì)給學(xué)生這樣一個(gè)感覺：“我們的體育老師做的動(dòng)作真漂亮”;更因?yàn)槭痉妒亲钅荏w現(xiàn)體育教師美的一面,，也是模仿能力強(qiáng)的低段學(xué)生最能接受的方法。

2,、從幾個(gè)階段的銜接來看,，整個(gè)流程不夠流暢;

3、結(jié)束階段——在女生唱歌的時(shí)間可以讓男生來表演,，氣氛應(yīng)該會(huì)更好,。

4、糾正口誤：既然我們已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了情景人物,，那不能一會(huì)小矮人,，一會(huì)小矮子，一會(huì)小朋友(特別是小矮子這個(gè)稱呼,，不恰當(dāng)),。

5、討論：我們體育課經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的口令“立正,、稍息,、向前看齊”，特別是低段,，我們是不是可以學(xué)學(xué)其他的語言,，來句：“看哪組小朋友站的跟老師一樣”“看哪組小朋友站的最好”等等，我想效果一定會(huì)比“立正,、稍息,、向前看齊”好。

以上是我本人的一些聽課心得,，如有不當(dāng)之處,，請大家批評指正。

體育課聽課后的體會(huì)和感受篇二

教育局組織我們兼職的體育老師觀摩了十幾節(jié)優(yōu)秀體育老師的優(yōu)質(zhì)課,。觀摩后獲益匪淺!

每節(jié)課體育老師都充分運(yùn)用了新課程理念,，通過自身精心準(zhǔn)備，教學(xué)內(nèi)容安排得體,，教學(xué)難度適合學(xué)生身心發(fā)展的特征,，課的結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)手段,、方法多樣,，措施與策略運(yùn)用到位，尤其在重視學(xué)生的主體地位,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛的調(diào)動(dòng)與教師語言的組織和表達(dá)更為突出,。

下面就談?wù)勛约旱母惺?

首先,，就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，營造輕松,、愉快的課堂氣氛,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的地方主要體現(xiàn)在本課的準(zhǔn)備部分，比如活動(dòng)頭部運(yùn)動(dòng)改為用頭寫自己的名字,，活動(dòng)腰部運(yùn)動(dòng)改為用屁股寫數(shù)字等,。從課堂中學(xué)生的表現(xiàn)來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性無疑被充分的調(diào)動(dòng)起來,，營造了一個(gè)人人愛學(xué)，學(xué)中玩,、玩中樂的課堂氣氛,。

其次，體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。在課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，老師改變了以往教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,，始終把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展放在中心地位,，學(xué)生經(jīng)常帶著探索,、好奇的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，教師始終把學(xué)生主動(dòng)性,，全面的發(fā)展放在中心地位,，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，高效地完成了每節(jié)課的教學(xué)要求與目標(biāo),。

在往返跑中,，有位同學(xué)不慎摔倒，體育老師及時(shí)鼓勵(lì)他完成,，并且讓同學(xué)們送出鼓勵(lì)的掌聲,，既維護(hù)了同學(xué)的尊嚴(yán),，而且還培養(yǎng)了同學(xué)們勇敢拼搏的精神，達(dá)到了很好的社會(huì)適用目標(biāo),。

體育器材運(yùn)用的合理,、得當(dāng)、有效,。積極利用和開發(fā)課程資源是順利實(shí)施課程的重要組成部分,，因地制宜地開發(fā)利用體育資源也是體現(xiàn)一位教師教學(xué)水平的一個(gè)重要方面，如丁士俊,、李忠老師的籃球課以籃球?yàn)檩d體,，始終用籃球的各種活動(dòng)與練習(xí)貫穿于整節(jié)課的教學(xué)過程中，而且運(yùn)用的非常合理,、得當(dāng),、有效，可以說把這個(gè)球玩得活靈活現(xiàn),。

總體來說,，每位老師組織的教學(xué)活動(dòng)緊湊，有序,，不拘泥形式但又圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,。學(xué)生達(dá)到了“寓中樂，樂中學(xué)”的目標(biāo),。這些天的聽課為自己在今后的教學(xué)中提供了借鑒,，大大開拓了自己的教學(xué)思路和方法，對以后的教學(xué)有很大的幫助,。

體育課聽課后的體會(huì)和感受篇三

今天,，我有幸聽了馬科農(nóng)老師的一節(jié)體育課，收獲很多,。

馬老師專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng),，自身素質(zhì)比較高。這一節(jié)課教法先進(jìn),，課堂氣氛活躍,，課堂激趣游戲，熱身操等,，能快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情,，盡快進(jìn)入角色。結(jié)束部分放松練習(xí),，又能使學(xué)生徹底放松,，效果非常好(我認(rèn)為這個(gè)地方用錄音機(jī)播放音樂效果會(huì)更好)。

馬老師鼓勵(lì)性的評價(jià)，精細(xì)的技術(shù)講解,，使學(xué)生激情投入練習(xí)之中,。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性，真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”,。觀后令人賞心悅目,，耳目一新，給我留下深刻印象,。但是，在學(xué)習(xí)中我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處：練習(xí)密度不夠,，可能是場地原因安全措施不夠好,，最后的放松活動(dòng)利用錄音機(jī)會(huì)更好。

在這個(gè)過程中,，作為一名新任教師的我學(xué)到了很多東西,。在此，我針對這次聽課談?wù)勛约旱囊恍┎煌捶ā?/p>

1,、學(xué)生在課中的參與

學(xué)生是課堂中的主體,，是以一定的參與度做保證的，學(xué)生沒有參與或少參與,，就算不上“主體”了,。學(xué)生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度,，又要看參與的深度,。就廣度而言，學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來,，是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié);就深度而言,，學(xué)生是主動(dòng)的、積極的,，還是被動(dòng)的,、應(yīng)付的。

2,、課堂教學(xué)有流于形式之嫌

馬老師這節(jié)課主要是導(dǎo)入,，然后是投擲的動(dòng)作要領(lǐng)部分。而在投擲要領(lǐng)這一部分學(xué)生的練習(xí)只是在教師的指導(dǎo)下一遍又一遍地練習(xí)比賽,，正確的動(dòng)作根本沒有學(xué)習(xí),，而是在比賽中指導(dǎo)怎樣做最好。這節(jié)課的練習(xí)密度,、強(qiáng)度,、安全措施也明顯不足，這一部分學(xué)生等待的時(shí)間多于練習(xí)時(shí)間,，達(dá)不到投擲課練習(xí)效果,，從教學(xué)過程中看出這部分在設(shè)計(jì)上有這一點(diǎn)不足,。投擲運(yùn)動(dòng)只有通過多練習(xí)，完整動(dòng)作連貫演練,，才能形成動(dòng)作定型,，在腦中形成印象，達(dá)到教學(xué)目的,。