學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

聽(tīng)課心得體會(huì) 聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇一

在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,，給我感受最深的是南通吳東東老師的《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課，吳老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,，去發(fā)現(xiàn),，去解決問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷,、感悟知識(shí)的形成過(guò)程,。課堂上,，吳老師先讓學(xué)生動(dòng)手切土豆,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“面”、“棱”和“頂點(diǎn)”,，學(xué)生特別高興,，而且操作起來(lái)井然有序，通過(guò)這樣的切物成形來(lái)導(dǎo)入新課,。接著帶領(lǐng)學(xué)生了解“面”,、“棱”和“頂點(diǎn)”的數(shù)量，并以一句“這節(jié)課將從面,、棱,、頂點(diǎn)三方面繼續(xù)研究長(zhǎng)方體”為學(xué)生提供研究角度，逐漸展開(kāi)探究長(zhǎng)方體的特征,。動(dòng)手操作中,，以嘗試用小棒制作長(zhǎng)方體框架，從中尋找長(zhǎng)方體更多的奧秘,。

整節(jié)課上,，吳老師沒(méi)有直接告訴學(xué)生任何特征，而是讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,，自己創(chuàng)造形成知識(shí),。在《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》一課中，學(xué)生解決了一個(gè)問(wèn)題,，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問(wèn)題,，整節(jié)課就在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索,、發(fā)現(xiàn)新知,。在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo),。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證,。

教育觀(guān)念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一，是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn),。所聽(tīng)的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué),。在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)、獲得方法,、形成態(tài)度,、享受快樂(lè)、得到發(fā)展,。在“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”教學(xué)中,，南京的王長(zhǎng)青老師就是充分讓學(xué)生體驗(yàn)，她首先在具體的情景中讓學(xué)生初步理解感知兩個(gè)單一統(tǒng)計(jì)表不方便,，然后通過(guò)討論,，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，展示作業(yè)評(píng)一評(píng),，接著在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的畫(huà)法,，接著利用驗(yàn)證，使學(xué)生深刻體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的好處,，在動(dòng)手中完善對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的建構(gòu),，使知識(shí)內(nèi)化。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位老師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成,，卻包含著精心的準(zhǔn)備,，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn),，但都是那樣令人耳目一新,，過(guò)目難忘。每位老師的課,，都設(shè)計(jì)精巧,，能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng),，貼近學(xué)生生活實(shí)際,。分層合理得當(dāng)。課堂效率很高,，收到了良好的教學(xué)效果,。

幾位老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展,，每一句話(huà)都很精煉,、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平,、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足,，材料也很豐富,。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想,，這也可能是名師的獨(dú)到之處吧,。

縱觀(guān)名師的課,，他們沒(méi)有刻意追求語(yǔ)言的華麗,、課件的精美，更沒(méi)有擺那些好看而不實(shí)用的花架子,。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí),。呈現(xiàn)在聽(tīng)課教師面前的是真實(shí)的,、不加粉飾的、常態(tài)下的課,。沒(méi)有變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件,，沒(méi)有很多浮躁的、形式上的東西,。讓人感覺(jué)自然,，親切，可看,，可學(xué),。留給學(xué)生的是充足的思考空間，課堂是一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量,、傳遞信息的空間,，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí),。

作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中,，那么學(xué)生的情感也會(huì)被感染,。學(xué)生由此會(huì)興趣濃厚、思維活躍,，例如,，贛榆吳凌艷老師在執(zhí)教《觀(guān)察物體》時(shí)，王玉龍老師在執(zhí)教《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》時(shí),，他們一上課就用飽滿(mǎn)的激情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了,，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步通過(guò)想一想,、說(shuō)一說(shuō),、猜一猜、畫(huà)一畫(huà)的方法逐層深入,，學(xué)生經(jīng)歷自主探索,、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，他們不只是授課,，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通,，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極配合,，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂,，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿(mǎn),、個(gè)性張揚(yáng)。

兩天的學(xué)習(xí),，我學(xué)到很多,，感受很多，收獲很多,，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識(shí),，駕馭,、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài),，靈活的教學(xué)機(jī)智,，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂,，都給我留下了深刻的印象,。我將以這次名師觀(guān)摩課為契機(jī),，努力向高水準(zhǔn)看齊，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,，通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越,，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

聽(tīng)課心得體會(huì) 聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇二

前幾天我有幸參加了樹(shù)勛小學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),感觸很深,，收獲頗多,。實(shí)實(shí)在在的課堂讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，每一節(jié)課都讓我有所收獲,。這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是提高,，也是促進(jìn)。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì),。

1,、在聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了樹(shù)勛老師尤其是年輕教師朝氣蓬勃,、充滿(mǎn)激情的教學(xué),，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路,。

通過(guò)聽(tīng)課，感受到每位老師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教學(xué)生學(xué)的過(guò)程,，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧,，愉快的課堂,。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者,，而是學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者,。

2,、體現(xiàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,。

在這些課中,，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的資料,，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,，使學(xué)生體會(huì)到教學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系,，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察,，實(shí)踐,，猜測(cè)，驗(yàn)證,，推理與交流等教學(xué)活動(dòng),。

3、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí),，重視學(xué)生的動(dòng)手操作,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，很多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作,，重視孩子的手腦結(jié)合,。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,，動(dòng)手操作，自主探究,，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí),，讓學(xué)生充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4,、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

在聽(tīng)過(guò)的這些課中,，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，提高了課堂效率,。

聽(tīng)了她們的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過(guò)程,，感慨萬(wàn)千,。下面我具體說(shuō)說(shuō)幾節(jié)給我留下深刻印象的課。

其中數(shù)學(xué)課中“密鋪那節(jié)”,，教師的語(yǔ)言不但風(fēng)趣幽默,，而且十分嚴(yán)謹(jǐn)。對(duì)課堂的掌控能力特別強(qiáng),。能有幸聽(tīng)到他的課是一種收獲的幸福,。

而語(yǔ)文課中《我們的小樂(lè)隊(duì)》《荷葉圓圓》給我的印象最深。這兩位老師處理,、把握教材的方法十分獨(dú)到,。”我們的小樂(lè)隊(duì)”一節(jié)較單調(diào)識(shí)字教學(xué)課,，上的那樣有趣而精彩,。教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，教師多才多藝。讓人嘆服,。

“荷葉圓圓”是辛研老師講的,，那動(dòng)聽(tīng)的聲音和充滿(mǎn)童趣語(yǔ)言就足以吸引學(xué)生，再加上巧妙而獨(dú)特的教學(xué)引入更是緊緊抓住了學(xué)生的心,，讓整節(jié)課流暢而豐滿(mǎn),。精彩的引入：老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓圈，你能施展魔法把它變成什么呢?

在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,，我也很認(rèn)真很投入,，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距,，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度,，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，我也很單調(diào),，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能到達(dá)預(yù)想的效果,。

心得

今后我要把所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到我的教學(xué)中去,，讓我的教學(xué)能力盡快提高力。

總之,，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)收獲頗豐,，在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在以后的教學(xué)中,，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生,，努力提升自我,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，對(duì)課堂教學(xué)不斷探索,，走出適合自我的教學(xué)路子。

聽(tīng)課心得體會(huì) 聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇三

20xx年12月4日——5日,，在教科局陳書(shū)記帶領(lǐng)下，我校教務(wù)主任,、政教主任,、教研主任、后勤,、雙語(yǔ)等11位教師來(lái)到xx的學(xué)校進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習(xí),，大家深感不虛此行,，收獲很多。

來(lái)xx的參觀(guān)學(xué)習(xí)安排為兩天,，在第一天里我們參觀(guān)了位于xx縣內(nèi)的四所學(xué)校和兩所幼兒園,。給我印象最深的是xx縣的實(shí)驗(yàn)中學(xué)和幼兒園，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)高中校園,，首先我們就能看見(jiàn)學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī),，而且板報(bào)也做得非常認(rèn)真和美觀(guān)，校園整潔有序,，讓人感受到濃濃的人文氣息,。

經(jīng)過(guò)參觀(guān)校容校貌、設(shè)備設(shè)施,、聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹學(xué)校辦學(xué)情況,，對(duì)我們的觸動(dòng)很大，很受啟發(fā)和教育,。首先,，是他們那種服務(wù)精神，團(tuán)結(jié)精神,。走進(jìn)他們的學(xué)校,，給我們一種感覺(jué)，不管是老師還是其他工作人員,，都是那么認(rèn)真,。參觀(guān)了兩所幼兒園，不管是學(xué)校環(huán)境,，還是教師和孩子們都有一種積極的精神面貌,，孩子們的表現(xiàn)很積極，教師的言行舉止都很大方得體,，讓我們感覺(jué)在這樣的環(huán)境,，這樣的老師的教育下，在幼小銜接這一塊做的很扎實(shí),，我們想正是他們的這種服務(wù)精神,，團(tuán)結(jié)精神，才讓學(xué)生喜歡,，讓家長(zhǎng)放心,，讓社會(huì)都承認(rèn)。

在第二天時(shí)間里,，我們又去了xx團(tuán)結(jié)小學(xué)和xx第二小學(xué)聽(tīng)課,。特別是xx第二小學(xué)聽(tīng)完課后給我們留下深刻印象的是他們學(xué)生那種自覺(jué)、自信和勤奮。課堂上,，同學(xué)們動(dòng)手的積極性很高,，課堂次序維持的很好，當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí),，他們很積極地思考和回答,；當(dāng)老師讓他們看書(shū)并思考問(wèn)題時(shí)，他們又非常地專(zhuān)著去思考,，整個(gè)課堂顯得既嚴(yán)肅又活潑,。

相比較而言，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍,。特別是聽(tīng)了音樂(lè),、體育整節(jié)課充分體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練,，教學(xué)模式”,，學(xué)生當(dāng)堂做到了讀、唱,、思,、練結(jié)合，真正做到了他們所說(shuō)的堂堂清,。

1,、學(xué)校能多給教師組織外出學(xué)習(xí)和參觀(guān)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使教師能不斷加強(qiáng)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí),，開(kāi)闊自己的視野,。

2、學(xué)校能聯(lián)合黨建辦,、政教辦和少先大隊(duì),，加強(qiáng)我校教師和學(xué)生統(tǒng)一服裝的監(jiān)督和管理。

3,、學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教職工的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)（如：鋼筆字,、簡(jiǎn)筆畫(huà)、學(xué)習(xí)漢語(yǔ),、維語(yǔ)）提高教職工工作責(zé)任心,，增強(qiáng)教職工凝聚力。

4,、加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)和管理,，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。多給有務(wù)實(shí),、有潛力的教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓她們把新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和好的管理方法運(yùn)用到教學(xué)中,，帶動(dòng)一校教育的發(fā)展,。

5,、學(xué)校能給教師每人配備一臺(tái)電腦，這樣有助于教師教師業(yè)務(wù)知識(shí)的更新和課件的制作,。好的課件對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有重要作用,。

以上就是我們本次外出學(xué)習(xí)的收獲，能對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用,。不對(duì)之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,。期待學(xué)校和自己通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)有一個(gè)新的發(fā)展！

聽(tīng)課心得體會(huì) 聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇四

前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),。聽(tīng)了兩位老師的課,，我感觸很深，瘦弱頗多,。

用一句古話(huà)“授人以魚(yú)不如授人以漁”最能概括我的體會(huì),，這句話(huà)的意思也就是方法比知識(shí)更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),，思維方法是否合理,、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低,。因此,，我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，知道學(xué)生學(xué)習(xí),，將“漁”的能力教給學(xué)生,，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,，讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法,，發(fā)展思維，形成能力,，能獨(dú)立解決問(wèn)題,。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科。

在劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出,。劉朱剛老師在上課的開(kāi)始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí)，這樣就達(dá)到了“溫故而知新”的效果,，當(dāng)學(xué)生面對(duì)學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí),，劉朱剛老師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué),。

第二位老師是顧老師的課,，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí),。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,，重點(diǎn)突出，層次分明,?？梢?jiàn)劉老師的課扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣,，她上課也比較自然,、流暢，富有感染力,，值得我去學(xué)習(xí),！

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出，自己扮演著主導(dǎo)角色,，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

聽(tīng)了她們的課后,，我深刻地反思自己的教學(xué)過(guò)程，感慨萬(wàn)千,，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,，自己雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比,，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距,，我沒(méi)有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度,，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，我更是單調(diào),，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的效果。聽(tīng)了她們的課,，我學(xué)到了很多,，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望,。

聽(tīng)課心得體會(huì) 聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇五

有幸參加了我校與道托中心小學(xué)聯(lián)誼學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然我只是去聽(tīng)課,、學(xué)習(xí),，順便兼職拍些照片,，但也算見(jiàn)識(shí)了一下世面，因?yàn)檫@可是我參加工作以來(lái),，第一次離開(kāi)沂水縣城參加的學(xué)習(xí)活動(dòng),，真的很慶幸！

我們是到道托中心校聽(tīng)的課,，總共三節(jié)——語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、音樂(lè),。我是教數(shù)學(xué)的，語(yǔ)文,、音樂(lè)課的講課基本步驟及技巧我不太懂,，也是我第一次聽(tīng)這樣的課，感覺(jué)很新鮮,，下面就說(shuō)說(shuō)我的一些感受吧,。

語(yǔ)文課是我校的劉老師講的一首詩(shī)《楓橋夜泊》，學(xué)生是五年級(jí)的學(xué)生,。劉老師有感情的朗讀,，營(yíng)造的氛圍以及準(zhǔn)確的引導(dǎo)，學(xué)生的用心思考,、積極舉手,，環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)與答，讓聽(tīng)課的所有老師與學(xué)生從一個(gè)“對(duì)”字深深的體會(huì)出作者張繼落第后的落寞與憂(yōu)愁,，整節(jié)課的設(shè)計(jì)流暢,，隨著學(xué)生內(nèi)心體會(huì)的一步步加深自然的流淌出來(lái)，讓人感覺(jué)到一種憂(yōu)愁的美,。

數(shù)學(xué)課是道托中心小學(xué)的陳老師講的“6的乘法口訣” ,，是二年級(jí)上冊(cè)的課程，我也教二年級(jí)數(shù)學(xué),，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,，對(duì)這節(jié)比較了解?？偟恼f(shuō)來(lái),，我感覺(jué)整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)比較緊湊，能夠環(huán)環(huán)相扣,，只是內(nèi)容有些多,；課件設(shè)計(jì)的也干凈，只是加入的聲音有些刺耳,，有點(diǎn)喧賓奪主的感覺(jué),；另外我感覺(jué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面不夠,，太急促，整節(jié)課只是根據(jù)課件的流程,、靠點(diǎn)擊鼠標(biāo)來(lái)講解,，活潑性不夠，表演的意味多一些,。當(dāng)然,，僅是個(gè)人的看法。

音樂(lè)課也是我校的徐老師講的,，這也是我第一次聽(tīng)徐老師唱歌,，真的很動(dòng)聽(tīng)。徐老師非常注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自信心,，可能是孩子們沒(méi)有正兒八經(jīng)地學(xué)五線(xiàn)譜,，不太懂得樂(lè)理知識(shí)，又有些緊張,，不敢張嘴唱,，徐老師于是一次又一次的鼓勵(lì)學(xué)生：“唱錯(cuò)了不要緊，有老師在這給你們訂正呢,，大膽唱,！”鼓勵(lì)之下，孩子們張開(kāi)了嘴,，聲音一次比一次大,，最后連我這個(gè)自認(rèn)為是沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞的人也差不多學(xué)會(huì)了，還學(xué)了一點(diǎn)音樂(lè)知識(shí)——連音符,，也算有一些收獲,，最后提出一點(diǎn)意見(jiàn)那就是：整堂課要結(jié)束的時(shí)候應(yīng)該要給予學(xué)生鼓勵(lì)，然后明確告訴學(xué)生下課,，有一個(gè)明確的結(jié)尾,，感覺(jué)這樣這堂課才更圓滿(mǎn)。

這次出去學(xué)習(xí)受益匪淺,，見(jiàn)識(shí)頗多,，希望學(xué)校多提供給像我們這樣的缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)?，年輕需要學(xué)習(xí),，年輕需要鍛煉，年輕需要?dú)v練,！

聽(tīng)課心得體會(huì) 聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇六

這學(xué)期,，我參加了聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了幾位老師的課,，我感觸很深,，收獲頗多,。

“授人以魚(yú)，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì),?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”,，也就是方法比知識(shí)更重要,，

學(xué)習(xí)方法

是否科學(xué)，思維方法是否合理,、正確,，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。因此,，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會(huì),，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會(huì)，而且能“會(huì)學(xué)”,，即：掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,，發(fā)展思維，形成能力,，能獨(dú)立解決問(wèn)題。許多老師在課的開(kāi)始運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法,。當(dāng)學(xué)生面對(duì)材料中的問(wèn)題時(shí)，老師又告訴學(xué)生閱讀說(shuō)明文要講究知識(shí)性,、文學(xué)性,，“先思考再動(dòng)筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。個(gè)別老師的課思路清晰,，環(huán)節(jié)流暢,，從整體到部分合理過(guò)渡，再接著重點(diǎn)切入到品讀詩(shī)句上,；課扎實(shí)有效,，注重訓(xùn)練，板塊清晰,，值得我深刻學(xué)習(xí),！

總之，幾位老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體,，教師起主導(dǎo)作用的教育理念,，運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語(yǔ)文思想方法,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

聽(tīng)了他們的課后,，我深刻地反思自己這幾來(lái)年的語(yǔ)文教學(xué)歷程，感慨良多,。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，自己雖然也算極其敬業(yè)，但跟語(yǔ)文大家相比,，差距實(shí)在是太大了,！主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我沒(méi)有達(dá)到一定的高度,，很多教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置沒(méi)有深度,，在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，我更是單調(diào),，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能達(dá)到我意想的效果,。聽(tīng)了他們的課,，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,，盡快地提高自己的教學(xué)能力,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)學(xué)生的期望。

聽(tīng)課心得體會(huì) 聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇七

首先,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高教學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,，但所參觀(guān)的學(xué)校的校容校貌,、教育理念、辦學(xué)特色,、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象,，使我感觸頗深，內(nèi)心久久不能平靜,，胸中似有千言萬(wàn)語(yǔ),，卻無(wú)從下筆。現(xiàn)從以下幾方面說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì)：

首先一進(jìn)校園門(mén)口便看見(jiàn)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的生命廊,，這一條長(zhǎng)廊是結(jié)合他們學(xué)校的德育教育而設(shè),，我覺(jué)得非常有特色。這一所學(xué)校的綠化做得好,，讓人在校園有一種美的享受;其次他們學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)用得很恰當(dāng),。再往教學(xué)樓走去，一樓有一個(gè)科技節(jié)的展示,，我感覺(jué)他們學(xué)校比較重視科技教育,，性教育等,。

聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文課，我覺(jué)得做課的老師,，她現(xiàn)代的新課標(biāo)理念,、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路,、靈活的教法,、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象,。

各位老師的評(píng)課就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，老師們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享,，深入淺出,，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境,，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限,。嘆服她們的口才，嘆服她們的自信,，嘆服她們的敏銳,，嘆服她們的知識(shí)淵博。 平時(shí)上課時(shí),，我也想盡量展示我的親和力，我也為此一直在努力,，聽(tīng)了做課老師的課,，我才覺(jué)得那種大方，平易近人是歷練來(lái)的,，她是用心在教學(xué),、用心靈與學(xué)生溝通。

在這次參觀(guān)考察活動(dòng)中,，我深深感覺(jué)到：“走出去,，總會(huì)有收獲”。作為一名教師,任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng),，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

聽(tīng)課心得體會(huì) 聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇八

20xx年4月我有幸和學(xué)校其余二十多位老師一起去了杜郎口，昌樂(lè)二中,，即墨28中聽(tīng)課學(xué)習(xí),。杜郎口的高效率，大容量,，即墨二十八中的“和諧互助”理念和師友一對(duì)一互助學(xué)習(xí)模式,，昌樂(lè)二中的“27”模式和導(dǎo)學(xué)案的編制及使用,，給我們帶來(lái)了震撼許多思考。

杜郎口是典型的農(nóng)村學(xué)校,，學(xué)生都是農(nóng)村孩子,，在我們老家的農(nóng)村孩子幾乎沒(méi)有人管和管得了，學(xué)習(xí)好的寥寥無(wú)幾,，幾乎都是得過(guò)且過(guò)混時(shí)間,，課余就是上網(wǎng)打游戲，男生有的是小偷小摸,，更有的和社會(huì)青年混跡操社會(huì),。可是在杜郎口,，所有的孩子都在學(xué)習(xí),，哪怕看得出是差生的上課也總是拿著書(shū)在背在記，有小組的督促,，有對(duì)子的指導(dǎo),，幾乎無(wú)人上課睡覺(jué)，更無(wú)人上課打鬧影響他人,。課下也不見(jiàn)他們東跑西跳,，都在復(fù)習(xí)或者預(yù)習(xí)。

走進(jìn)即墨二十八中,，聽(tīng)了二十八中的幾堂課,，了解了他們的特色：“和諧互助”課堂。正像他們所說(shuō)的,，這是一種一學(xué)就會(huì)簡(jiǎn)潔高效的神奇教學(xué)策略,。也是他們將學(xué)雷鋒活動(dòng)“課程化、系列化”的表現(xiàn),?！袄卒h精神”就是二十八中的校魂,，他們逐漸將雷鋒精神滲透到課堂中來(lái),，滲透到“和諧互助”課堂教學(xué)中來(lái)。具體地說(shuō),，“和諧互助”就是學(xué)生同桌兩人為一個(gè)學(xué)習(xí)組,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的做“師傅”，學(xué)習(xí)較弱的當(dāng)“學(xué)友”,，課堂上通過(guò)學(xué)生幫學(xué)生,，學(xué)生教學(xué)生，一師一友，最終實(shí)現(xiàn)師友互助雙贏,。這樣的課堂達(dá)成率很高,，學(xué)生的參與面更廣，是高效的課堂,。在課堂上的每一次發(fā)言都是師友一對(duì)一同起立,，都由學(xué)友先回答，師傅再做補(bǔ)充和評(píng)價(jià),。這樣給了后進(jìn)生更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)發(fā)展自我,，也給了他們更多關(guān)注、鼓勵(lì)與幫助,。讓那些學(xué)習(xí)本來(lái)較弱,，沒(méi)有自信的學(xué)生，也能越來(lái)越好,，越來(lái)越自信,。師傅再給學(xué)友講解和幫助的時(shí)候，也加深了自己對(duì)知識(shí)的鞏固和理解,，同時(shí)也鍛煉了自己的各方面的能力,。所以在這樣的課堂里每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的提高。

走進(jìn)昌樂(lè)二中校園,，一本打開(kāi)的書(shū)的雕塑映入眼簾,，還未走進(jìn)班級(jí)和學(xué)生，仿佛就已經(jīng)嗅到了濃濃的書(shū)香氣,。干凈的校園,，百來(lái)個(gè)富有特色的廚窗，向我們展示著豐富的校園文化及孩子們的課余生活,。廚窗有主體都是學(xué)生,，是他們各種各樣活動(dòng)的介紹及照片。課間的跑操是他們校園里的一大亮點(diǎn),。整齊的方陣隊(duì)列，宏亮的口號(hào)聲,，那氣勢(shì),，那場(chǎng)面，還有孩子們的精氣神,，真是讓人震撼,。走進(jìn)他們的課堂，我真是被他們的學(xué)生所折服,。他們?cè)谡n堂上是絕對(duì)的主角,。無(wú)論是在小組中學(xué)習(xí)，還是在全班交流時(shí)，他們都很投入,，個(gè)性張揚(yáng),，精神飽滿(mǎn)，思維活躍,，這才是真正靈動(dòng)的課堂,。他們的課堂都是先預(yù)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容，課堂上以六人學(xué)習(xí)小組為單位展開(kāi)學(xué)習(xí),，再全班交流,，老師再追問(wèn)點(diǎn)拔，最后再進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè),。他們個(gè)個(gè)能站上講臺(tái),，那舉手投足間滿(mǎn)溢著的是自信和智慧。在他們的課堂里找不到一個(gè)精神渙散或注意力不集中的孩子,，在中學(xué)的課堂里,，這一點(diǎn)是難以想象和達(dá)到的?？偟膩?lái)說(shuō),，就是狀態(tài)非常好，非常積極,。從他們的眼中,，表情上，就能讓人感到陽(yáng)光,、積極,、樂(lè)觀(guān)、自信,、灑脫和溫暖,。為什么他們的孩子會(huì)有這樣的變化，會(huì)那么能干,。這取決于他們從xx年開(kāi)始的課堂改革,，取決于他們所建立的完善而細(xì)致的評(píng)價(jià)體系。昌樂(lè)二中課改之前就被外界譽(yù)為“山東省領(lǐng)跑高中”,，其升學(xué)率一直名列前茅,。在xx年進(jìn)行改革時(shí)，在全國(guó)高中來(lái)說(shuō)是第一個(gè)吃螃蟹的,。這樣的勇氣和膽識(shí)是讓人敬佩的,。

昌樂(lè)二中采用導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練案的“兩案并舉”，既注重發(fā)揮學(xué)生的“主體”,，也注重發(fā)揮教師的“主導(dǎo)”,。在編制導(dǎo)學(xué)案時(shí),，讓教師把功夫用在“課前”，導(dǎo)學(xué)案包括：學(xué)習(xí)目標(biāo),、重點(diǎn)難點(diǎn),、使用說(shuō)明、自學(xué)指導(dǎo),、相應(yīng)練習(xí),、當(dāng)堂檢測(cè)等內(nèi)容，其中自學(xué)指導(dǎo)部分尤為重要,。學(xué)案設(shè)計(jì)要注意問(wèn)題的層次性,。訓(xùn)練案則是課堂學(xué)習(xí)的“課后延伸”，訓(xùn)練案和練習(xí)作業(yè)不同,，要求“限時(shí)”完成,，教師必須對(duì)訓(xùn)練案面改面批，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題做到及時(shí)糾錯(cuò),。每個(gè)導(dǎo)學(xué)案,、訓(xùn)練學(xué)案都要有編制人、審核人,、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字,、日期、編號(hào),。做到有發(fā)必收,、有收必批、有批必評(píng),、有評(píng)必糾,。

我們?cè)谶M(jìn)行課堂改革的時(shí)候，真應(yīng)當(dāng)做一個(gè)深入的思考,。是一味的埋怨學(xué)生質(zhì)量差,，給自己找借口？還是從我們自身結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，借鑒不同地區(qū)的改革經(jīng)驗(yàn),，能夠采取一些實(shí)驗(yàn)性改革的措施，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，在探索中不斷完善教學(xué),。

在傳統(tǒng)的課堂里是老師的“一言堂”，是老師一步一步地提高,，牽著學(xué)生的鼻子走，讓他們跟著老師的思路走,，他們的思維被框起來(lái)了,，他們的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，學(xué)習(xí)的興趣不夠高。這一切問(wèn)題的根本就在學(xué)習(xí)方式上,。所以,，我們的課堂改革的核心就應(yīng)當(dāng)是改變?cè)瓉?lái)的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),。我們的課堂就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生“主動(dòng)參與”,、“自主發(fā)展”、“學(xué)會(huì)合作與交流”,。把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”,、“觀(guān)察”,、“思考”、“合作”,、“交流”,、“評(píng)價(jià)”等。

結(jié)合我現(xiàn)在所教學(xué)的地理課堂,，我的思考是：把3個(gè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái),，聯(lián)系我們所提出的“學(xué)案教學(xué)”來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性改革。

首先,，從改變自己的教育教學(xué)觀(guān)念開(kāi)始,。我要再認(rèn)真地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的認(rèn)識(shí),，改變自己教學(xué)觀(guān)念,。這次我們?nèi)ド綎|考察的3個(gè)學(xué)校雖然風(fēng)格不同，但它們的共性是：“先學(xué)后教,，以學(xué)定教”,，提倡讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”。我們就應(yīng)當(dāng)學(xué)它們的神,，而不是形,。那么在以后的備課、上課,、反思的時(shí)候都要做到“先學(xué)后教”這一核心理念,。

同時(shí)，要組建好學(xué)習(xí)小組,，通過(guò)各種制度的建立,、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)等方式,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的凝聚力,、學(xué)習(xí)力和戰(zhàn)斗力,。按照“同組異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則來(lái)建立小組,，組內(nèi)成員要相對(duì)穩(wěn)定,。不能只是在數(shù)學(xué)這一學(xué)科來(lái)搞，要與其它學(xué)科一起搞,，特別是與班主任要一同協(xié)商建組,。選出各方面都很優(yōu)異、責(zé)任心強(qiáng),、樂(lè)于助人的學(xué)生來(lái)當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng),。定期對(duì)組長(zhǎng)和小組進(jìn)行培訓(xùn)。建立完善的小組內(nèi)捆綁式評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制,，激發(fā)他們團(tuán)結(jié)合作,、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的熱情。在六人小組內(nèi)結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子,，讓學(xué)習(xí)優(yōu)異的幫助學(xué)習(xí)較弱的同學(xué),，提升整組的學(xué)習(xí)力和水平。

這個(gè)暑假里面我們備課組要認(rèn)真的編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案和練習(xí)案,，而不是應(yīng)付學(xué)校檢查,，從老師做起，別的學(xué)校老師能做的我們也能學(xué)著做好,，別的學(xué)校學(xué)生能做的,，我們的學(xué)生學(xué)一學(xué)也能做好。

還要勇敢面對(duì)在改革過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題,，一定要堅(jiān)持,，要不斷地完善制度，改革不好的方式方法,，堅(jiān)持把課改之路走好,。

聽(tīng)課心得體會(huì) 聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇九

前幾天有幸參加了xx市xx中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課,，我感觸很深,，收獲頗多。

用一句古話(huà)“授人以魚(yú)不如授人以漁”最能概括我的體會(huì),，這句話(huà)的意思也就是方法比知識(shí)更加重要,，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理,、正確,，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此,，我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì),，知道學(xué)生學(xué)習(xí),，將“漁”的能力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì),，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法,，發(fā)展思維,，形成能力，能解決問(wèn)題,。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科,。

在xx上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出,。xx老師在上課的開(kāi)始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí),，這樣就達(dá)到了“溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)生面對(duì)學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí),，xx老師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性,，滲透著方法性教學(xué)。

第二位老師是顧老師的課,，她的課思路很清晰,，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí),。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,，重點(diǎn)突出，層次分明,?？梢?jiàn)劉老師的課扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣,，她上課也比較自然,、流暢，富有感染力,，值得我去學(xué)習(xí),！

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出，自己扮演著主導(dǎo)角色,，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

聽(tīng)了她們的課后,，我深刻地反思自己的教學(xué)過(guò)程，感慨萬(wàn)千,，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,，自己雖然也認(rèn)真投入,，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距,，我沒(méi)有達(dá)到一定的高度,，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，我更是單調(diào)，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的效果,。聽(tīng)了她們的課，我學(xué)到了很多,，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望,。

聽(tīng)課心得體會(huì) 聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇十

最近,，我參加了湖北省青年教師的優(yōu)質(zhì)課堂參觀(guān)活動(dòng)，這樣樸素有趣的課程使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認(rèn)識(shí),，給我?guī)?lái)了很大的收獲,。讓我來(lái)談?wù)勎业慕?jīng)歷：

1、語(yǔ)言的魅力教育是藝術(shù),，教語(yǔ)言是藝術(shù),。能更好地展現(xiàn)這一點(diǎn)的人可能會(huì)嚇到學(xué)生的心。上老師們的課時(shí),，我感到他們的語(yǔ)言親切,，自然，簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確,。他們中的大部分人都用情緒豐富的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)情況中走來(lái)走去，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文,。

2,、自我閱讀意識(shí)，開(kāi)放的引導(dǎo)正如新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的：學(xué)生的自我閱讀知覺(jué)是第一位的,。感悟就是感受和意識(shí),。也就是說(shuō)，讓學(xué)生知道一些事情,，領(lǐng)悟道理,。“啟蒙”正在領(lǐng)悟，教師的指導(dǎo)排在第二位,。重視閱讀教育應(yīng)該是“先讀后教,，先讀后指導(dǎo)”的過(guò)程。我認(rèn)為老師們的教學(xué)過(guò)程就是這種模式的充分體現(xiàn),。這些課程通常分三個(gè)層面教：

1,、預(yù)備閱讀階段的自學(xué)感悟。深入文本,，自己讀感悟,。例如，當(dāng)學(xué)生自己閱讀感悟時(shí),，老師會(huì)對(duì)學(xué)生提出這樣的要求，安靜地朗讀課文,，并遇到數(shù)字圍成一個(gè)圈,。自我意識(shí)的第二階段讓學(xué)生思考。教師的課程看起來(lái)親切,、自然,、平淡，但它體現(xiàn)了多么優(yōu)秀的語(yǔ)言功勛和杰出的教學(xué)智慧,。

2,、大師教科書(shū)的處置教師在教材的處置和掌握上有獨(dú)特之處，他們都根據(jù)課文的具體要求緊緊抓住問(wèn)題,，進(jìn)一步深入文本,。

3、語(yǔ)言教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么的恰當(dāng)和恰當(dāng),。例如,，有些教師利用“你最聰明”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生?！澳銜?huì)更加努力,。”,，“我的小朋友,，你真是個(gè)寶?！薄澳愕难劬σ呀?jīng)告訴我答案了,。”等等,。這些樸素自然的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象,。在以后的課上，我還努力讓我的學(xué)生感受到這種美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ),?？傊?，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感。在今后的教育中,，要徹底吃教材,，徹底攝取學(xué)生，努力提高自己的素質(zhì),，隨時(shí)學(xué)習(xí),，博采，利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積累教學(xué)素養(yǎng),，照亮自己的教育生活,。

聽(tīng)課心得體會(huì) 聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇十一

星期二上午，我有幸聽(tīng)了夏立明老師在我班講授了一節(jié)公開(kāi)示范課,，感受多多,。

首先，我被夏老師高深的水平所震撼,。夏老師的教學(xué)設(shè)計(jì)源于課本,，但又高于課本，把教材的順序打亂,、揉碎又重新組合,，生成自己的東西，教學(xué)的內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,、娓娓道來(lái),，讓我在不知不覺(jué)中學(xué)到了很多東西。

其次,，夏老師學(xué)富五車(chē),、才高八斗，用自己的豐富學(xué)識(shí)征服了師生,。在講到仿造長(zhǎng)沙馬王堆漢墓發(fā)掘出的素紗衣時(shí),，仿不出來(lái)的原因是因?yàn)楣糯男Q很勤快，睡得少,，吐的絲細(xì),；現(xiàn)在的蠶懶，睡得多,，吐的絲粗,，所以仿造出的紗衣重，讓我們捧腹大笑,。

再次,，夏老師始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育,，讓學(xué)生感受到中華文化的博大精深,，增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

雖然夏老師的小組合作學(xué)習(xí)很成功,，但我作為班主任還是觀(guān)察到了我班小組合作學(xué)習(xí)的不足：組長(zhǎng)回答問(wèn)題很積極,，但組員就像是與他無(wú)關(guān)的看客。于是制定了如下制度：

凡是上課積極討論,、主動(dòng)回答問(wèn)題,、且答對(duì)的同學(xué)，為本組掙得課堂表現(xiàn)分1分,。一天一公布,，一周一小結(jié)，總分前四名的小組,，組內(nèi)成員各加個(gè)人量化分5分,、4分、3分,、2分。具體辦法如下：

1.組長(zhǎng),、副組長(zhǎng)每答對(duì)一次加1分,，每節(jié)課每人最多加2分，其他同學(xué)答對(duì)一次加1.5分,，每節(jié)課每人最多加3分,。

2.當(dāng)老師提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們不用舉手,，直接起立搶答,。

3.不用普通話(huà)表達(dá)的不加分。

4.小組之間交換記錄,，相互監(jiān)督,，具體分工：劉一陽(yáng)記錄蔣竹梅組、孟豪記錄黃龍美組,、呂付康記錄岳曉雪組,、張成記錄蔣金偉組、朱長(zhǎng)杰記錄湯倩組,、李凱記錄李永康組,。

5.李可心作為總記錄長(zhǎng)，每天督促,、統(tǒng)計(jì)各組的課堂表現(xiàn)分并保存,，一星期一小結(jié)，并將各組同學(xué)的課堂表現(xiàn)分結(jié)果交給值日班長(zhǎng)加入個(gè)人總量化。

不知效果怎樣,？我將邊實(shí)踐邊改正,，期盼著讓課堂全動(dòng)起來(lái)，生動(dòng)起來(lái),，精彩起來(lái),！

聽(tīng)課心得體會(huì) 聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇十二

前幾天我有幸參加了佛山石灣的小修課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課,，我感觸很深,，收獲頗豐。

第一節(jié)是陳惠貞老師的新課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》,。傳統(tǒng)教育只注重教師的“說(shuō)”,，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，導(dǎo)致教室沉悶,，教育困,，在這門(mén)課中，互動(dòng)的成分較多,，學(xué)生不再是聽(tīng)眾,，而是整個(gè)課的重要參與者。教師和學(xué)生在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整個(gè)課程,，整個(gè)教室氣氛活躍,。第二節(jié)是麥教師的新課《通分》，該課致力于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，發(fā)展學(xué)生的思維潛力,。

在課堂活動(dòng)中，我看到兩位教師生機(jī)勃勃,、充滿(mǎn)活力的教授,，他們善于發(fā)掘新事物，他們有先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和明確的教學(xué)思維,。在聽(tīng)課期間，我想起了自己教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,，并從他們的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到了很多,。約翰肯尼迪，學(xué)）上這節(jié)課,，我有一些體會(huì),。

通過(guò)觀(guān)察一系列展示課，感覺(jué)到所有教師都在努力反映新課的要求,。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng),、活躍、積極,、有個(gè)性的過(guò)程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教育，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極探索,，師生合作交流的愉快課堂活動(dòng)。我們看到所有教師都重視創(chuàng)造和諧愉快的教室,。教師和學(xué)生在課堂上不再是以前傳統(tǒng)教育中的傳授者和理解者,，給予者和接受者。現(xiàn)在在教室里,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、導(dǎo)師和合作者,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子們的學(xué)習(xí)資料要現(xiàn)實(shí),，有益，具有挑戰(zhàn)性,。在這門(mén)課上,，教師們重視創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活的教育情景，引入要在情景中學(xué)習(xí)的資料,，激發(fā)學(xué)生對(duì)探索的興趣和欲望,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在我們身邊，了解數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,，幫助學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)踐,、猜測(cè),、驗(yàn)證、推理,、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來(lái)越多的教師開(kāi)始重視孩子的手操作,，重視孩子的手腦結(jié)合,。要想真正學(xué)好知識(shí)，學(xué)生必須積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，實(shí)習(xí)操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下具有實(shí)踐、自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí),。

,、

通過(guò)這些展示課，我們感到教師們的正規(guī)教育潛力很強(qiáng),，非常重視學(xué)生們雙基訓(xùn)練的實(shí)施,。不是以前那種華而不實(shí)的評(píng)價(jià)課，而是扎實(shí)的正規(guī)教育研究活動(dòng),。這些課程資料很扎實(shí),，教學(xué)容量很大。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值,、目標(biāo),、資料、學(xué)習(xí)和教育方式產(chǎn)生了很大的影響,，聽(tīng)到的各教師根據(jù)自己的教育要求使用了現(xiàn)代信息技術(shù),。這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用突出了教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率,。

總之,，這次外出上課學(xué)習(xí)使我更加深刻地意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感。在這里,，我想感謝教務(wù)室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在以后的教育中，我將徹底吃教材,，徹底吃學(xué)生,，提高自己的素質(zhì)，努力學(xué)習(xí),，不斷學(xué)習(xí),，博采，充分利用所有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家,，感悟，積累教養(yǎng)素養(yǎng),。不斷探索課堂教學(xué),，擺脫適合自己的教學(xué)方法。

聽(tīng)課心得體會(huì) 聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇十三

在20xx年3月20日,，我受鎮(zhèn)教研室安排,，前去小南坑小學(xué)聆聽(tīng)了市教育局教研室舉辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)作文課教學(xué)觀(guān)摩”，其間數(shù)位我市語(yǔ)文教學(xué)能手,，精心準(zhǔn)備了習(xí)作課教學(xué),，令我受益匪淺。

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，我感覺(jué)作文教學(xué)是最不易教的,；這一次的公開(kāi)課,，；參賽教師的教學(xué)風(fēng)格各不相同,，,，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我,，讓我知道作文課能上得如此精彩,，下面談?wù)勎衣?tīng)了這一節(jié)作文課的一點(diǎn)心得體會(huì)：

一、吸引學(xué)生的課堂導(dǎo)入 常言道：興趣是最好的老師,。那么,，讓學(xué)生寫(xiě)作文首先要培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。在觀(guān)摩的幾節(jié)作文課中,，教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動(dòng),，引起學(xué)生對(duì)課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開(kāi)始讓一個(gè)學(xué)生表演動(dòng)作,，讓其他學(xué)生猜做做的動(dòng)作名稱(chēng),，學(xué)生因?yàn)楦信d趣，馬上參與到課堂,，即便他一開(kāi)始可能會(huì)抗拒上作文課,，但這一有趣的活動(dòng)引起了他的興趣，他不知不覺(jué)地被老師帶進(jìn)了作文課堂,。如果僅僅是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂是一個(gè)小成功,，那陳老師創(chuàng)設(shè)的蒙上眼睛畫(huà)自己，就是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂作文,，這是一個(gè)大成功,，讓學(xué)生有事可寫(xiě)，眼前剛剛發(fā)生的事容易寫(xiě),，能寫(xiě)好,。這兩個(gè)導(dǎo)入都非常地巧妙，非常地精彩,，我覺(jué)得對(duì)于這節(jié)情境作文課，這樣的設(shè)計(jì)是非常成功的,。

二,、巧妙地引導(dǎo)，“幫”學(xué)生想要想讓孩子寫(xiě)東西,，就得先讓他的小腦袋里有東西,。俗話(huà)說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)生平時(shí)看書(shū)也會(huì)積累一些好詞好句,，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度,，一可能是想不起來(lái),，二是不知道如何應(yīng)用。但在陳老師的課堂上,，她讓孩子用一個(gè)詞或一句話(huà)形容自己蒙眼畫(huà)畫(huà)的情景,、心情等，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來(lái),，挖出來(lái)后一個(gè)個(gè)板書(shū)在黑板上,，引學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生再次理解詞語(yǔ),。

三,、有條理的板書(shū)，引導(dǎo)寫(xiě)作方式對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，寫(xiě)一篇有條理的記敘文,，難度應(yīng)該不大，但為了要照顧全班的學(xué)生,，陳老師通過(guò)清晰的板書(shū),，蒙眼畫(huà)畫(huà)前、蒙眼畫(huà)畫(huà)時(shí),、蒙眼畫(huà)畫(huà)后,、蒙眼畫(huà)畫(huà)的體會(huì)四部分提醒學(xué)生寫(xiě)作時(shí)可運(yùn)用的寫(xiě)作方式。課上到此,，我手寫(xiě)我心,，下筆寫(xiě)作文就這樣水到渠成了。 一節(jié)作文課,，學(xué)生不但不感覺(jué)到累,，而且感到樂(lè)趣無(wú)窮，收獲甚大,，這就是一節(jié)成功的作文課,。

學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西,；在未來(lái)的作文教學(xué)中,，我要將本次作文大賽中好的教學(xué)方法好好運(yùn)用，并不斷探索新的作文指導(dǎo)方法,，讓孩子敢寫(xiě)作文,，樂(lè)于寫(xiě)作文，能寫(xiě)好作文,！

聽(tīng)課心得體會(huì) 聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇十四

5月13日,，我和幾位數(shù)學(xué)教師前往黃山初中觀(guān)摩了三位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。半天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)我收獲很大,，下面就這半天的聽(tīng)課情況談點(diǎn)自己的感受,。

教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù),。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合,。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此,，教師在課堂教學(xué)中,，要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),，不失時(shí)機(jī)地讓他們走向成功,。

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上,，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦,，引人入勝,，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀(guān)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得以牢固掌握,。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的,，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識(shí),，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià),，隨時(shí)關(guān)注了解學(xué)生的情感，以多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中,，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,，從板書(shū),、圖片、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著,。

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合,，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程,。

以上是我聽(tīng)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)。各科的教學(xué)理念都是相通的,，我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，用到自己的的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái),，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到數(shù)學(xué)課的魅力,，充分體現(xiàn)“教學(xué)以學(xué)生為主體,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

聽(tīng)課心得體會(huì) 聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇十五

4月28日，,，我有幸聆聽(tīng)了幾堂精彩的課堂教學(xué),，受益匪淺，收獲頗多,。

上午,，我們聽(tīng)了區(qū)六小路曉靜老師的分段統(tǒng)計(jì)，授田英才學(xué)園的由寶英老師的小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，一小的孫淑美老師的小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，宗麗榮的數(shù)學(xué)廣角，下午我們又聽(tīng)了董秋華老師的求平均數(shù)，孫明霞的厘米的認(rèn)識(shí),。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力,。老師們的課以豐富的人生積淀，深厚的文化底蘊(yùn),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界,，使我在聽(tīng)課活動(dòng)中可以說(shuō)是如沐春風(fēng)。

這幾節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn)：

我非常驚嘆于這些年輕的老師課堂上能有如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,，精練的談吐,，如果沒(méi)有知識(shí)的積淀與認(rèn)真的鉆研則難以做到很好的把握課本，又很好的把握學(xué)生的,。

坐在她們的課堂上,，卻發(fā)現(xiàn)她們的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里,，聽(tīng)這樣的課想走神都很難,。

教師們做到了“三個(gè)轉(zhuǎn)向”。即從以教師講授為主,，轉(zhuǎn)向以學(xué)生資助學(xué)習(xí)為主,；從以個(gè)體學(xué)習(xí)為主，轉(zhuǎn)向以互助學(xué)習(xí)為主,；從關(guān)注教師教,，轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)和師生互動(dòng)。

課堂教學(xué)中做到體現(xiàn)自主,、引導(dǎo)合作,、推動(dòng)探究、關(guān)注過(guò)程,，尊重學(xué)生個(gè)性特征,，重視學(xué)生的探究體驗(yàn)和感悟發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)提出,、研究和解決問(wèn)題的能力,。

教師們注重了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，用之于生活,，讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣及其中的重要性

總之,，這幾節(jié)課無(wú)一例外地體現(xiàn)著新課改的要求趨勢(shì)，課堂生動(dòng),、預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合,，目標(biāo)達(dá)成度高。無(wú)一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法,。

而對(duì)比自己課堂,，還需要不斷的更新。所以聽(tīng)了參賽教師的課后我有一種緊迫感，一種危機(jī)感,，那么我就必須要樹(shù)立一種觀(guān)念：就是去學(xué)習(xí),，去長(zhǎng)期的不斷學(xué)習(xí)。要想當(dāng)一名好老師,，就必須不斷的學(xué)習(xí)新的教育理念和文化知識(shí)，努力提高自身的整體素質(zhì),。

聽(tīng)課心得體會(huì) 聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇十六

3月18日 鎮(zhèn)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在我校舉行,，來(lái)自全鎮(zhèn)六個(gè)學(xué)校的美術(shù)課教師進(jìn)行了展示，上,，我認(rèn)真做好筆錄,，細(xì)致地記錄著課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)態(tài),、親切自然的師生互動(dòng)交流,、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計(jì)所深深地吸引,，感到每堂課都經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備,，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺,，獲益良多,，心中有了不少的感悟。

好的導(dǎo)入能把的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，課堂氣氛熱烈,、和諧。張華引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì),，集趣味性和啟發(fā)性為一體,，不僅引人入勝，而且發(fā)人深思,。上課伊始,，親切的談話(huà)方式導(dǎo)入課題，拉近了學(xué)生與老師的距離,，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理,，創(chuàng)設(shè)了濃厚、和諧的課堂氛圍,。生動(dòng),、精煉的鼓勵(lì)性話(huà)語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的自信。整堂課教師教的自然,，學(xué)生學(xué)得快樂(lè),，作品做得精彩。

教師們注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng);教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、幫助者,，而不是灌輸者，傳授者,。教具,、范作的典型性極具視覺(jué)沖擊力。教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生,，貼近生活,，設(shè)計(jì)體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn),，不以講為主,，以師生對(duì)話(huà)為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用,。設(shè)計(jì)盡可能讓學(xué)生參與其中,，貼近生活、貼近社會(huì),。因材施教,、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做,，有目標(biāo)追求,，并取得不同程度的提高。印象深刻地是張晴老師所授的《有趣的半圓形》一課，以游戲的形式，在與孩子欣賞,、交流、制作的過(guò)程中,，提煉出妙用半圓形的關(guān)健因素。整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層深入,，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)制作,、學(xué)會(huì)創(chuàng)作。出示范例的時(shí)機(jī)把握巧妙,，范例作品未必精美但給人啟示,，學(xué)生作業(yè)非常精美。

從教育的角度看,，美術(shù)是一門(mén)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程,。然而由于各種原因，目前人們對(duì)美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的程度,。美術(shù)課在中小學(xué)課程中,，依然處于弱勢(shì)地位,。認(rèn)清這一點(diǎn)，有助于我們制定切合實(shí)際的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí),，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，而不是制定一個(gè)所有學(xué)生必須達(dá)到的硬性標(biāo)準(zhǔn),，并用一種統(tǒng)一的尺度來(lái)衡量學(xué)生的發(fā)展水平,。適逢區(qū)教育局組織本次美術(shù)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，我有幸參加了此次活動(dòng),，聆聽(tīng)了幾位老師的精彩講課,，我感覺(jué)受益匪淺。

平小波老師講授的是《象形文字的聯(lián)想》一課,。象形文字，是人類(lèi)祖先通過(guò)描募實(shí)物形狀而發(fā)明的古文字,，它不但有固定的讀法,，而且是一幅幅有趣的圖畫(huà)。本課教材以"學(xué)生與文字文化"為切入點(diǎn),，讓學(xué)生在了解一些有趣的象形文字的同時(shí),，體會(huì)漢字豐富的形象內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感,，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣,。教學(xué)時(shí)，應(yīng)提供學(xué)生"探究,、理解,、想象"的空間，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣,。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運(yùn)用點(diǎn),、線(xiàn)、面,、色來(lái)進(jìn)行平面制作的要求,，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力,，從而提高學(xué)生對(duì)圖形的表意能力,。

聽(tīng)完平老師的這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我要學(xué)的東西還真是多,，教師要有一桶水,，才給得發(fā)學(xué)生一杯水，呵呵,，神奇的象形文字,，看來(lái)我不得不"愛(ài)"上你啦!

在教學(xué)上,，也有許多值的學(xué)習(xí)的地方，如課前的師生交流,，材料準(zhǔn)備,，課件的準(zhǔn)備等。

通過(guò)此次學(xué)習(xí),，對(duì)我以后的教學(xué)求進(jìn),，有非常大的幫助!

聽(tīng)課心得體會(huì) 聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇十七

在20xx年11月30日，初中物理備課組到廣西恭城中學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)課學(xué)習(xí),，收獲較大,，在此將體會(huì)寫(xiě)下：

1、利用重獎(jiǎng)的方式留下高分學(xué)生,，該校對(duì)小學(xué)升初中的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行重獎(jiǎng),，具體分為幾塊，一是全市或全縣前列的學(xué)生,，二是學(xué)科達(dá)到6a的學(xué)生,，三是學(xué)科達(dá)到5a的學(xué)生，四是單科前列的學(xué)生,。

2,、加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求,，例如對(duì)拿手機(jī)進(jìn)校的學(xué)生一經(jīng)查實(shí)進(jìn)行一周的停課處理,，又如對(duì)初三違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生不許在學(xué)校報(bào)考，只能自己以社會(huì)青年的身份到縣招生辦進(jìn)行報(bào)考等等,。

3,、全員參與管理，學(xué)生的德育,、紀(jì)律和學(xué)習(xí)不單是班主任的事情,，而是所有老師的事情。

4,、備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作,，不搞單戰(zhàn)，利用集體智慧和集體力量來(lái)取勝,。

5,、研究考綱，研究近三到五年的考題,，對(duì)中考的高頻考點(diǎn),、主要考點(diǎn)做到師生都心中有數(shù)，在教學(xué)中抓好落實(shí),。

6,、學(xué)校定下各科電子版的訓(xùn)練題,，老師經(jīng)過(guò)加工再用，提高題目的針對(duì)性和控制題目的難度,。

7,、重視學(xué)習(xí)方法和考試方法的指導(dǎo)，重視培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生進(jìn)行自己選擇來(lái)補(bǔ)自己的弱科,，力求弱科不被拉分。

第一節(jié)初二物理的新課教學(xué),，內(nèi)容屬于全國(guó)卷中要求識(shí)記部分的內(nèi)容,，廣東省中考已經(jīng)刪除，該校老師采用的是學(xué)生依照資料書(shū)知識(shí)梳理部分進(jìn)行自學(xué),，找學(xué)生歸納知識(shí)要點(diǎn),，老師點(diǎn)評(píng)并做實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生做練習(xí),，學(xué)生解釋?zhuān)處熝a(bǔ)充,，教學(xué)模式較好，效果較好,。第二節(jié)是初三物理的熱學(xué)部分的復(fù)習(xí)教學(xué),，內(nèi)容較多,，該校老師先采用師生共同了解本章的中考要求,，屬于一級(jí)要求，近年考查的熱點(diǎn)是什么,，有可能的新熱點(diǎn)是什么,，讓師生都做到心中有數(shù)，心里有底,，較好,。接著讓學(xué)生依照資料書(shū)的知識(shí)梳理部分進(jìn)行填空來(lái)了解第一課時(shí)的知識(shí)要點(diǎn)，找學(xué)生出來(lái)充當(dāng)小老師來(lái)歸納知識(shí)要點(diǎn),，接著老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充,，接著進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練，做了8條選擇題,，但給學(xué)生思考的時(shí)間不多,，教學(xué)效果還行。

聽(tīng)課心得體會(huì) 聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇十八

我有幸參加進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文科目聽(tīng)課活動(dòng),，聆聽(tīng)不同學(xué)校不同年級(jí)的語(yǔ)文老師的課,，收獲很多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

各位老師的課堂教學(xué)呈現(xiàn),，可以用一個(gè)形象的詞語(yǔ)來(lái)概括：樸實(shí)無(wú)華,、課如其人，這也正是對(duì)各位老師人品與課堂作品的概括和總結(jié),。樸實(shí)更顯典雅和莊重,，無(wú)華更增添了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力。他們的課堂教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課,、家常課,，沒(méi)有更多的修飾和虛華的成分，沒(méi)有臨場(chǎng)作秀的氛圍,，自然,、得體、和諧,，這是我應(yīng)該努力去學(xué)習(xí)的,。

當(dāng)我聽(tīng)著老師們的課時(shí)，老師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處,。孫靈梅老師在教學(xué)《īe üe er》這一課時(shí),，讓學(xué)生一邊觀(guān)看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹,，激情的配樂(lè)詩(shī)朗讀,，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望,。

楊成金老師在教學(xué)《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》這一課時(shí),，精心的課前準(zhǔn)備為本節(jié)課做了很好的鋪墊。整節(jié)課教師能?chē)@學(xué)生身邊的秋天進(jìn)行學(xué)習(xí)加上教師聲形并茂的激勵(lì)的效果也是不言而喻的,，學(xué)生在輕松愉快中掌握知識(shí)在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的,。

幾位教師由教學(xué)的主宰,、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,。方應(yīng)萍老師的《新型玻璃》整節(jié)課學(xué)生在看、說(shuō),、做中進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，教師只是起到引領(lǐng)作用，學(xué)生在歡快中進(jìn)行設(shè)計(jì),，這就是我們所需要的教學(xué)效果,。

“千教萬(wàn)教。教人求真,；千學(xué)萬(wàn)學(xué),，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,，教育學(xué)生做真人,。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么？十年,，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么,？我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問(wèn)題的能力,，留下他們真正需要的 。

聽(tīng)了以上老師的精品課,，我反思自己,，何不放手讓孩子當(dāng)課堂的主人。

以后教學(xué)中我會(huì)更加認(rèn)真鉆研教材,，細(xì)化每一節(jié)課,。