圍繞工作中的某一方面或某一問題進(jìn)行的專門性總結(jié),，總結(jié)某一方面的成績、經(jīng)驗,。那么,，我們該怎么寫總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
四年級綜合實踐活動總結(jié)與反思篇一
綜合實踐活動體現(xiàn)對知識的.綜合應(yīng)用,，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力有著十分重要的作用?，F(xiàn)把我本學(xué)期綜合實踐活動情況總結(jié)如下：
本次“我愛我的家鄉(xiāng)綜合實踐活動”，在老師的預(yù)設(shè)下,、領(lǐng)導(dǎo)下,，在學(xué)生的積極參與、配合下,，比較順利,、成功地開展。設(shè)計本次活動的動機是想通過讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景,、風(fēng)俗文化,、特產(chǎn)小吃,、歷代名人等知識。培養(yǎng)學(xué)生搜集,、篩選,、歸納和利用資料的能力。讓學(xué)生走向社會,，親近大自然,，去尋找美，并且學(xué)會拍攝,，讓美化為永恒的記憶,。通過本屆綜合實踐活動課，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美,，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情,，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。
從知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個教學(xué)維度，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。
1,、知識與能力重點突出能力的培養(yǎng)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生利用實地考察,、圖書資料,、網(wǎng)絡(luò)資源查找手機有關(guān)家鄉(xiāng)資料的實踐操作能力。
（2）利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代科技的能力,。無論是利用網(wǎng)絡(luò)收集整理信息,，還是學(xué)生制作幻燈片等課件都培養(yǎng)了學(xué)生的能力。在現(xiàn)在瞬息萬變的現(xiàn)代社會這種能力是必需的,。誰擁有了這些能力,，水就向成功更進(jìn)一步,。比如,，整合資料的能力。那么多的資料,，必須通過比較,、篩選、整合,，才能選取自己所需要的最經(jīng)典部分,，這就培養(yǎng)了學(xué)生證和資料的能力；還有培養(yǎng)學(xué)生討論交流的能力等,。
在交流成果展示“贊美家鄉(xiāng)”環(huán)節(jié)中第一個流程,，學(xué)生運用,、創(chuàng)造信息能力及口頭表達(dá)能力得到了訓(xùn)練。第二個流程,，激活了學(xué)生的現(xiàn)象,，激活了學(xué)生的思維，激活了學(xué)生的創(chuàng)造力,。學(xué)生融觀察,、思維、想想,、表達(dá)與一體,。
2、注重過程與方法的指導(dǎo),。
在學(xué)習(xí)探究的過程中,，是學(xué)生初步學(xué)會借助網(wǎng)絡(luò)和圖書來查找資料的方法，做知識卡片和小檔案的方法,。
3,、情感態(tài)度與價值觀方面利用身邊資源，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感,。
學(xué)生利用周末時間游玩家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝,。在與山水相約的過程中，學(xué)生們領(lǐng)略大自然的鬼斧神工,，拍下相片,，去搜集風(fēng)景名勝中的資料，學(xué)生們孩子有組合成幾個小分隊,，走訪寺廟祠堂,，走訪家鄉(xiāng)名人，請教親朋好友,，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,、特產(chǎn)小吃、民間故事和名人故事等,，做好材料的走集合整合,。
我們綜合實踐課追求的主要目標(biāo)，就是讓每個學(xué)生真正地動起來,。本次活動課,，從收集整理資料到課堂展示，全部有學(xué)生完成,。充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主題性,，體現(xiàn)了新課程理念。充分發(fā)揮了合作組的作用,。
1,、分工明確,，教師給魅族同學(xué)都規(guī)定了不同的任務(wù)，組內(nèi)的人員有進(jìn)行了分工合作,。
2,、在活動中的合作態(tài)度和參與程度高。每個學(xué)生都先獨立地去找資料,，而后通過合作交流整合資料,。形成代表小組最高水平的資料，向全班同學(xué)交流,。
3,、能在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。
總的來說,，賀詞實踐活動非常注重學(xué)生自己的體驗和學(xué)習(xí)感受,，也就是說，把學(xué)生真正放到主體地位上,，老師是參與者和組織者,，在課堂中是一個平等的，但是又是平等中的首席,，這個作用發(fā)揮的非常到位,。還有學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方面，合作學(xué)習(xí)等,，都落實到了實處,，都不是在做表面文章，給了學(xué)生具體的,，實實在在的收獲,。
在收集資料活動中，由于部分學(xué)生沒有家用電腦,，不夠積極參與,。教師應(yīng)及時引導(dǎo)，要充分利用公共網(wǎng)絡(luò)資源或同學(xué)資源,，與小組同學(xué)合作完成,，提高搜索資料的能力。
一堂課的展示時間還是不夠的,。在這個堂課的第一個環(huán)節(jié),，由于學(xué)生搜集到的圖片很多，展示血藥很多時間,，再加上他們拍dv的技術(shù)不過關(guān)，所以這一環(huán)節(jié)占用了其他環(huán)節(jié)的時間,，以至后面環(huán)節(jié)比較匆忙,。如果安排兩節(jié)課時間展示成果,，那么就不會匆忙了。
四年級綜合實踐活動總結(jié)與反思篇二
綜合實踐活動的目的在于學(xué)生通過觀察,、訪問,、動手、動腦,、體驗等實踐手段,，來提高自己的交際能力、合作能力,、自理自立能力,、創(chuàng)新能力以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在這一階段內(nèi),，我們年級的同學(xué)實踐熱情一直很高,，并且在同學(xué)們的身上也發(fā)生了許多可惜的變化。在同學(xué)們濃厚的氛圍中,，我也體會到了社會綜合實踐活動的魅力所在：
輕松愉悅的活動氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動力,。孔子曰：“知之者,，不如好知者,；好知者，不如樂知者,?！笨梢姡挥屑ぐl(fā)學(xué)生活動的興趣,，調(diào)動他們的積極性和主動性,，才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動中學(xué)到知識,，發(fā)展能力,。為此，在綜合實踐活動設(shè)計上,，力求符合學(xué)生的心理特點,。
在活動的地點、方法和方式中及活動結(jié)果的展示中,，我還特別突出了“綜合性”,。活動地點有的在家里,，例如“我為垃圾分類”和“學(xué)習(xí)低碳生活”,；有的在學(xué)校里，例如“我為環(huán)保做宣傳”、“環(huán)保知識競賽”等活動,。在活動形式中,，“白色污染的調(diào)查”孩子們主要采用的是口頭訪問的形式；“廢舊電池的危害”主要讓孩子搜集資料,；“愛護(hù)花草樹木”主要讓孩子親身體驗,，感受環(huán)境的美好清新。在活動成果展示中,，有的孩子準(zhǔn)備了圖片,；有的孩子做了調(diào)查卡；還有的孩子寫下了環(huán)保倡議書,。
在《市場調(diào)查白色污染》的活動中,，第一次的活動效果并不理想。調(diào)查結(jié)果大致分三種類型：第一種類型是學(xué)生到市場看到了非環(huán)保塑料袋,，在發(fā)現(xiàn)這個問題之后,，學(xué)生能主動建議買菜的老人、阿姨,、叔叔等能自己準(zhǔn)備購物袋,，及環(huán)保又節(jié)約；第二種類型是學(xué)生能用自己的眼睛去觀察,，看賣食品的的攤點周圍有沒有污染源,；低三種類型是有的學(xué)生不知道怎樣調(diào)查，他們知識單純的向賣食品的叔叔阿姨詢問塑料袋的使用情況,，如此一來,，沒有一個人告訴這些學(xué)生自己所使用的塑料袋具體的情況。因此這樣的學(xué)生調(diào)查結(jié)果就是空的,。當(dāng)看到這一結(jié)果后,，我想產(chǎn)生這一結(jié)果的原因一是老師沒有給予學(xué)生具體詳細(xì)的活動方法，二是學(xué)生在活動中沒有動腦,，沒有自主發(fā)展的意識,。于是，我又把這次活動重新安排了一下,，努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看,，用嘴巴問一問，用腳走一走,，用心想一想……學(xué)生又重新做了一次調(diào)查,，活動效果比較不錯。
人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來,。在綠色環(huán)保宣傳的實踐活動中,，先讓同學(xué)們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽宣傳，最后讓同學(xué)們設(shè)想一下，我們還能向誰做宣傳,？這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就給學(xué)生流了很大的想象空間,，激發(fā)了學(xué)生的想象興趣,。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力,，有的在倡議書中暢所欲言，有的用魅力的畫筆描畫心中美好的環(huán)境,，雖然他們的畫筆是那么的稚嫩,，但是他們積極參與，用自己獨特的方式表達(dá)對保護(hù)環(huán)境的呼吁,。
在今后的綜合實踐活動中,，我會繼續(xù)發(fā)揚前一階段取得成功的經(jīng)驗，努力把活動的質(zhì)量在提高一個檔次,。尤其要引導(dǎo)學(xué)生多走出家門,，走進(jìn)社會，多做一些社會公益勞動,。通過這些活動的開展,，真正的使孩子的各個方面能有所提高。
四年級綜合實踐活動總結(jié)與反思篇三
綜合實踐體現(xiàn)了學(xué)生實踐能力,，因此,，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性,、積極性,；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來,，我在實施綜合實踐活動課程中,，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。
本學(xué)期來,，學(xué)生能夠圍繞學(xué)校周遍的資源,，發(fā)揮主體的主動性和積極性，教師鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時間,，到植物園參觀,，向園藝工人了解相關(guān)的信息，虛心向農(nóng)民學(xué)習(xí)種植植物和管理植物的有關(guān)方法,，并做到有研究,，有交流，有記錄,；在活動子課題的提出后,，到活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結(jié),、交流與評價,，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動,，教師有效的針對學(xué)生的實際,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo),。
綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系,。它要求以學(xué)生活動為中心，而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用,。綜合實踐不是教師“教”出來的,，而是學(xué)生“做”出來的，因而,，在本學(xué)期的綜合實踐活動中,，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系,。在活動中,，我年級建立了一個“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全部過程,。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動,。教師要通過交流，了解學(xué)生的共同興趣,，根據(jù)他們的興趣點,，幫助其確立研究的對象，然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點,，讓自己成為學(xué)生活動中的“幫助者”,。
總之，綜合實踐作為一種實踐性課程,，學(xué)生是課程實施的重要主體,。綜合實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的,，是通過實踐來獲得發(fā)展的,。學(xué)生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說,，學(xué)生是綜合實踐活動的主體,，綜合實踐活動是主體性的活動。
四年級綜合實踐活動總結(jié)與反思篇四
綜合實踐活動體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用,，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力有著十分重要的作用?，F(xiàn)把我本學(xué)期綜合實踐活動情況總結(jié)如下：
本次“我愛我的家鄉(xiāng)綜合實踐活動”,，在老師的預(yù)設(shè)下、領(lǐng)導(dǎo)下,，在學(xué)生的積極參與,、配合下，比較順利,、成功地開展,。設(shè)計本次活動的動機是想通過讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景、風(fēng)俗文化,、特產(chǎn)小吃,、歷代名人等知識,。培養(yǎng)學(xué)生搜集,、篩選、歸納和利用資料的能力,。讓學(xué)生走向社會,，親近大自然，去尋找美,，并且學(xué)會拍攝,，讓美化為永恒的記憶。通過本屆綜合實踐活動課,，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美,，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo),。
從知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個教學(xué)維度,，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。
1、知識與能力重點突出能力的培養(yǎng),。
（1）培養(yǎng)學(xué)生利用實地考察,、圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源查找手機有關(guān)家鄉(xiāng)資料的實踐操作能力,。
（2）利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代科技的能力,。無論是利用網(wǎng)絡(luò)收集整理信息，還是學(xué)生制作幻燈片等課件都培養(yǎng)了學(xué)生的能力,。在現(xiàn)在瞬息萬變的現(xiàn)代社會這種能力是必需的,。誰擁有了這些能力，水就向成功更進(jìn)一步,。比如,，整合資料的能力,。那么多的資料，必須通過比較,、篩選,、整合，才能選取自己所需要的最經(jīng)典部分,，這就培養(yǎng)了學(xué)生證和資料的能力,；還有培養(yǎng)學(xué)生討論交流的能力等。
在交流成果展示“贊美家鄉(xiāng)”環(huán)節(jié)中第一個流程,，學(xué)生運用,、創(chuàng)造信息能力及口頭表達(dá)能力得到了訓(xùn)練。第二個流程,，激活了學(xué)生的現(xiàn)象,，激活了學(xué)生的思維，激活了學(xué)生的創(chuàng)造力,。學(xué)生融觀察,、思維、想想,、表達(dá)與一體,。
2、注重過程與方法的指導(dǎo),。
在學(xué)習(xí)探究的過程中,，是學(xué)生初步學(xué)會借助網(wǎng)絡(luò)和圖書來查找資料的方法，做知識卡片和小檔案的方法,。
3,、情感態(tài)度與價值觀方面利用身邊資源，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感,。
學(xué)生利用周末時間游玩家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝,。在與山水相約的過程中，學(xué)生們領(lǐng)略大自然的鬼斧神工,，拍下相片,，去搜集風(fēng)景名勝中的資料，學(xué)生們孩子有組合成幾個小分隊,，走訪寺廟祠堂,，走訪家鄉(xiāng)名人，請教親朋好友,，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,、特產(chǎn)小吃、民間故事和名人故事等,，做好材料的走集合整合,。
我們綜合實踐課追求的主要目標(biāo),，就是讓每個學(xué)生真正地動起來。本次活動課,，從收集整理資料到課堂展示,，全部有學(xué)生完成。充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主題性,，體現(xiàn)了新課程理念,。充分發(fā)揮了合作組的作用。
1,、分工明確,，教師給魅族同學(xué)都規(guī)定了不同的任務(wù)，組內(nèi)的人員有進(jìn)行了分工合作,。
2,、在活動中的合作態(tài)度和參與程度高。每個學(xué)生都先獨立地去找資料,，而后通過合作交流整合資料,。形成代表小組最高水平的資料，向全班同學(xué)交流,。
3、能在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題,。
總的來說,，賀詞實踐活動非常注重學(xué)生自己的體驗和學(xué)習(xí)感受，也就是說,，把學(xué)生真正放到主體地位上,，老師是參與者和組織者，在課堂中是一個平等的,，但是又是平等中的首席,，這個作用發(fā)揮的非常到位。還有學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方面,，合作學(xué)習(xí)等,，都落實到了實處，都不是在做表面文章,，給了學(xué)生具體的,，實實在在的收獲。
在收集資料活動中,，由于部分學(xué)生沒有家用電腦,，不夠積極參與。教師應(yīng)及時引導(dǎo),，要充分利用公共網(wǎng)絡(luò)資源或同學(xué)資源,，與小組同學(xué)合作完成,，提高搜索資料的能力。
一堂課的展示時間還是不夠的,。在這個堂課的第一個環(huán)節(jié),，由于學(xué)生搜集到的圖片很多，展示血藥很多時間,，再加上他們拍dv的技術(shù)不過關(guān),，所以這一環(huán)節(jié)占用了其他環(huán)節(jié)的時間，以至后面環(huán)節(jié)比較匆忙,。如果安排兩節(jié)課時間展示成果,，那么就不會匆忙了。
四年級綜合實踐活動總結(jié)與反思篇五
綜合實踐活動的實施,，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實需要，尊重學(xué)生的興趣和愛好,，又兼顧學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展,。它給了學(xué)生一個廣闊的天地，讓學(xué)生有機會走出課堂,，到大自然,、到社會中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間,，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學(xué)生個性的張揚和健康發(fā)展,。
本學(xué)期，我們四年級老師按照綜合實踐活動課程實施方案,，全面開設(shè)綜合實踐活動課程并收到良好的效果,。為了為以后的工作提供借鑒，特對本學(xué)期工作做簡單回顧與總結(jié),。
為了更好地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“綜合實踐活動”這門新型學(xué)科,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了綜合實踐活動課程的實施目標(biāo),。平時我們還學(xué)習(xí)了有關(guān)綜合實踐活動理論叢書,，討論活動中出現(xiàn)的問題。綜合實踐活動課程的開設(shè)達(dá)到了預(yù)想目標(biāo),，且趨于完善,，我們?nèi)w師生會讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的課程努力。
在課程的具體實施過程中,，我們十分注重教師的角色把握,，要求教師首先是與學(xué)生一樣，是實踐活動的參與者,，其次才是實踐活動的指導(dǎo)者,。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變,，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實踐活動過程的切身體驗,，而且,，實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個人獨立探究,、小組合作探究,、師生共同探究、班級集體探究等,。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作,，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。
四年級綜合實踐活動總結(jié)與反思篇六
本學(xué)期中開展的綜合實踐課是在上學(xué)期的綜合實踐基礎(chǔ)上的延續(xù),。開展本課程的`目的是讓學(xué)生能夠通過實踐,，進(jìn)而增強了探究和創(chuàng)新意識，加強學(xué)生對知識的理解,，促進(jìn)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力的形成,，開闊學(xué)生的視野，完善學(xué)生的思維能力,，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，對平時課堂教學(xué)起到了良好的促進(jìn)和拓展、提升的效果,。
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力：通過各種實踐活動,，積極發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力，掌握科學(xué)的觀察方法,，使學(xué)生善于全面、完整地認(rèn)識事物,，從不同層次,、不同角度提出問題。
正確分析問題的能力：通過各種實踐活動,，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,，掌握正確的分析方法，能提出比較恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方案,。
解決問題的能力：通過各種實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆秃唵蔚募夹g(shù)來解決問題,。
在開發(fā)初期,，充分考慮本校學(xué)生學(xué)習(xí)特點，在此基礎(chǔ)上選擇課程設(shè)置的形式及內(nèi)容,。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低,，普遍感覺物理學(xué)習(xí)較難,，學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)生動手能力較差及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的單一和自主學(xué)習(xí)能力及合作意識較差,。故在設(shè)置課題時充分考慮到學(xué)生的學(xué)情,，而且結(jié)合了現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容及參考了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
在開展的形式上,，考慮以上學(xué)情,，課程中有培養(yǎng)學(xué)生動手的實驗操作，有提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及視野的視頻科教（拓展學(xué)生的視野）,，而且在課程開發(fā)中注重學(xué)生對信息的處理與查閱（如上網(wǎng)針對某一問題自主查閱資料,，最后形成自己對這一問題的看法和觀點并形成文字的報告）。在課程的組織上始終以小組合作為載體,，在過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，積極提倡學(xué)生主動提出自己的看法，促進(jìn)學(xué)生討論,，教師只是作為一個引導(dǎo)者,。在討論問題是盡可能的讓學(xué)生自己解決，討論統(tǒng)一,，然后教師進(jìn)行點評,。根據(jù)課堂內(nèi)容合理的選擇了使學(xué)生能夠親身體驗的活動。盡可能構(gòu)建一個積極,，活躍的課堂環(huán)境,。
課程開發(fā)過程中有一個備課組共同開發(fā)的統(tǒng)一方案及實施的主要過程。課前每人一份講義并及時上交教務(wù)處,，如又必要提前對學(xué)生需要的材料進(jìn)行準(zhǔn)備或告知,。
課程的實施過程中，每一堂課都有統(tǒng)一的目標(biāo),。在目標(biāo)制定過程中,，以課程內(nèi)容為主題，結(jié)合了學(xué)生的學(xué)情及認(rèn)知水平,。目標(biāo)的制定過程參考了《課程標(biāo)準(zhǔn)》對綜合實踐的要求,，充分考慮學(xué)生感興趣的問題，結(jié)合了物理聯(lián)系生活的一面（以物理在生活中的體現(xiàn)為載體）,，而且適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生物理學(xué)習(xí)進(jìn)行補充,。在目標(biāo)的達(dá)成過程中能讓學(xué)生有比較開闊的發(fā)揮空間，體現(xiàn)學(xué)生的自主性及靈活性,。
在課程開發(fā)前面向?qū)W生對所開設(shè)的課程進(jìn)行了宣講,，對課程開設(shè)的目的，要求，內(nèi)容,，形式,，意義，評價方法進(jìn)行了說明,。
課程開發(fā)是充分利用學(xué)校資源,，運用學(xué)校多媒體教室進(jìn)行視頻播放，學(xué)生課堂所需要的資料課前進(jìn)行及時印刷,，利用學(xué)校機房進(jìn)行資料查閱,，教室實施問題討論與交流，而且課程開發(fā)的過程中有專門的教師進(jìn)行指導(dǎo),。
在實施的時間分配中,，一堂課四十分鐘里，教師指導(dǎo)實踐大約只占15分鐘,，其余時間讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流,，必要時讓學(xué)生自己給其他學(xué)生對某一問題進(jìn)行講解。教師在課堂的作用只是引導(dǎo)和拋出某一問題,。
在課程實施的過程中不斷的征求學(xué)生對課程開發(fā)的意見以及學(xué)生感興趣的問題征集,。在課程框架內(nèi)進(jìn)行合理的調(diào)整與改進(jìn)，或者把某一問題進(jìn)行處理以滿足學(xué)生的情景設(shè)置及心里特點,。
課程評價總共分為四個部分
1,、考勤：考勤占評價總分值的25%，以百分制計算,。曠課一次扣二十,，遲到一次扣五分，請假一次扣十分,。
2,、平時表現(xiàn)：占評價總分值的25%。小組討論積極的,，而且達(dá)到了一定的效果,，集體加五分，小組內(nèi)表現(xiàn)突出,，具有小組引導(dǎo)能力的個人加五分。小組內(nèi)成員參與課堂積極性不高或不參與的小組扣五分,，個人扣十分,。能夠?qū)ψ约旱挠^點在全班同學(xué)前進(jìn)行發(fā)表的另加五分。該部分一100分為基礎(chǔ),。
3,、作業(yè)：占評價總分值的25%。在課程實施的課堂實踐以外，適當(dāng)?shù)牟贾每膳c作業(yè),。對作業(yè)的評價以學(xué)生是否又自己獨特的觀點,，是否體現(xiàn)自身主觀能動性，是否圍繞課堂內(nèi)容,，作業(yè)書寫是否規(guī)范,，認(rèn)真。作業(yè)以百分制認(rèn)定,。
4,、總結(jié)性評價：以測試的方式進(jìn)行，內(nèi)容,。滿分100分,，占總值的25%。
四年級綜合實踐活動總結(jié)與反思篇七
回歸生活,，體現(xiàn)開放性,。綜合實踐活動課程的開發(fā)和實施要克服當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會生活的傾向，要從生活中選擇活動主題和內(nèi)容,，要注重學(xué)生對生活的感受和體驗,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，并能健康愉悅地,、自由而負(fù)責(zé)任地,、智慧而富有創(chuàng)意地從事生活。因為綜合實踐活動課程是融于生活之中的,，所以它是整體的,、開放的。它的開放性主要體現(xiàn)在活動目標(biāo),、活動內(nèi)容,、活動方式等方面。2月17日中央電視臺“感動中國·20xx年年度人物評選”揭曉,，評選出劉翔等10名人物和中國女排,。在這些名字背后，是一串串感人的事跡,，他們或者用自己的力量,，推動中國社會的進(jìn)步和發(fā)展，詮釋著一個人對這個國家,、對這個社會,，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，以堅強不屈的精神挺起民族的脊梁,；他們或者用自己的故事,，解讀人與人之間應(yīng)有的情感,，帶給人們感人至深的心靈沖擊，展示中華民族樸素而真摯的人性之美,。開學(xué)初,，四年級開展《走近感動中國十大人物》綜合實踐活動，四年級各班將感動中國十大人物布置在中隊,。,，用一周的時間讓學(xué)生走近感動中國十大人物，故事或由各班老師講述,，或是年級學(xué)生集中在電教館觀看,，讓這些真實的故事感動孩子。這次綜合實踐活動在孩子們心田中激起情感的連漪,、浪花,，他們用稚嫩的筆寫下發(fā)自內(nèi)心的“聲音”。故事感動了孩子,，提升了學(xué)生的精神境界,、道德意識。3月8日就是婦女節(jié),，我們級部開展了《播種感動,，收獲行動——祝福母親》的綜合實踐活動。孩子們正忙著為自己的母親獻(xiàn)上自己最真摯的祝福,，有的同學(xué)在給媽媽說悄悄話——寫信,，有的同學(xué)在包裝用積攢的零花錢買的禮物，有的同學(xué)在整理自己最得意的作品,，有的同學(xué)在精心繪制別致的賀卡……一份份小小的禮物飽含著孩子們對母親的感恩,。
自去年學(xué)習(xí)了《春聯(lián)》一課，學(xué)生對對聯(lián)充滿興趣,，加上春節(jié)聯(lián)歡晚會上的文化大餐——各省新春使者送春聯(lián),，愈發(fā)激起了學(xué)生的興趣。于是,，以對聯(lián)為主題的綜合實踐活動自然誕生,。四（3）班以春晚的春聯(lián)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，向全校展示了《賞漢語奇葩,，游錦繡中華》綜合實踐活動,，在對聯(lián)中學(xué)生領(lǐng)略九州風(fēng)采，了解中國各地的地域特色或風(fēng)土人情,，同時學(xué)生品味到中華傳統(tǒng)文化瑰寶——對聯(lián)的無窮奧妙,，學(xué)生學(xué)會將單聯(lián)配成對并會掛聯(lián)，初步嘗試了寫對聯(lián),。通過這項活動，學(xué)生更深入地了解對聯(lián)，為他們今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。
再如《走進(jìn)春天》的綜合實踐活動既讓學(xué)生回顧了以往所積累的有關(guān)的春的詩文,，又為學(xué)生打開了視野，了解更多的有關(guān)春天的詩文,，這項活動為學(xué)生積累了寫作素材,。
在制定綜合實踐活動時，集部老師共同出謀劃策,，制定綜合實踐活動的主題,，同時，每班根據(jù)班級特色對綜合實踐活動的內(nèi)容或細(xì)化,、或調(diào)整,、或補充。如上文中提及的以對聯(lián)為主題的綜合實踐活動,，四（3）班主要以賞春晚春聯(lián)為主內(nèi)容,。四（1）、四（2）兩班開展了《趣話對聯(lián)》四（4）,、四（5）兩班開展了對聯(lián)擂臺賽……這樣,，讓集體和個人的智慧都得到了充分的發(fā)揮。
下學(xué)期,，我們繼續(xù)努力,。
四年級綜合實踐活動總結(jié)與反思篇八
小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)在這一學(xué)期中，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神,，堅定不移地依照新課程理念,，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入,，努力提高教師的課程實施能力,，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,，全面實施素質(zhì)教育,。
1、自主化為了使綜合實踐課程有效的推行,，學(xué)校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡(luò),。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負(fù)責(zé)課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo),，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動研究,、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定,、資料管理等活動,，教導(dǎo)處,、大隊部協(xié)助活動，各年級研究組負(fù)責(zé)確定,、協(xié)調(diào)活動計劃,，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實施者。在計劃制定方面,，我們注重全員參與,，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo),、教師,、學(xué)生都參加到學(xué)校計劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下,、由下而上兩個輪次,。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實踐的課程理念,、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,，讓每一位綜合實踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì),、任務(wù)、本校的活動特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與,，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處,。
2、多角度在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時,，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論,，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面,，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理,、篩選、歸類,，上報科學(xué)的,、可行的課題，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配,，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排,，制定計劃。
3,、系列化同一個內(nèi)容,，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性,，形成一個序列,，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新,。
1、課時安排,、落實制度我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制,。
即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合,。將4節(jié)綜合實踐活動分成2+2的形式，2為教師指導(dǎo)課,，每月2節(jié),，由教師進(jìn)行活動培訓(xùn)，傳授活動內(nèi)容與方法,，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié),，2為個人實踐活動課，放在每周的周末,，由學(xué)生個人或者以小組為單位,，進(jìn)行自由活動?？梢愿鶕?jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通,，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊,、社會,、科學(xué)等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大,，為綜合實踐活動提供了時間上的保障,。在課時的落實上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)行檢查和聽評課活動,，保證了新的活動理念的運用,，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。
2,、教師選聘,、培訓(xùn)制度理念是教育改革的陽光，有了陽光,，才能有教育的春天,，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ),。
因此,，我們把教師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓，力求通過競聘,，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師,，我們的具體做法是：教師條件：必須具有大專以上學(xué)歷,，年齡在50周歲以下，有長期的教學(xué)經(jīng)驗,，積極參加新課改,，勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實踐。選題方面：要求能帶領(lǐng)從日常生活中發(fā)現(xiàn)課題,，小中見大,，選出貼近學(xué)生生活的、符合學(xué)生年齡特點的,、學(xué)生感興趣的,、科學(xué)的、可操作的課題,。競聘演說：符合上述兩個條件后,，由校課題組過關(guān)篩選后統(tǒng)一安排競聘演說。參加演說的教師要把課題的來源,、實施過程,、實施措施、實施預(yù)想困難,、實施達(dá)到的目標(biāo)闡述清楚,，對自己競選的課題有一個全面的、綜合的詮釋,、理解與評價,。競聘答辯：演說完畢后競聘教師要接受專家及課題組的提問，有針對性地回答提問者的問題,，要求能掌握課題的基本知識,，圍繞課題全面論證，既富有新課改的精神和新的教育理念,，又有自己的觀點和創(chuàng)新,。學(xué)校課題組及專家組將根據(jù)教師競聘的情況，為每位教師進(jìn)行綜合打分,，優(yōu)勝劣汰,，選出優(yōu)秀者擔(dān)任綜合實踐活動指導(dǎo)教師。在培訓(xùn)方面,，本學(xué)期我們重點抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn),，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實際,，每人寫出指導(dǎo)手記,，集體交流討論，互相學(xué)習(xí)，取長補短,。
3,、聽評課制度：
本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動,，使綜合實踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付,、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象,，做到科學(xué),、務(wù)實、創(chuàng)新,，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活,，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新,。具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動,，對每一堂課的優(yōu)缺點進(jìn)行詳細(xì)的評價與指導(dǎo)，指出今后努力的方向,，為保證實踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。學(xué)期中不定時地對活動課進(jìn)行抽查，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高,，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題,，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動，檢測活動課的授課質(zhì)量,，評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,，促使每個教師的授課水平達(dá)到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高,，將聽評課活動扎實地落實到了實處,。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息,，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實,，保質(zhì)保量,。
4、階段性總結(jié)制度：
為了不斷地在活動中反思提高,，我們還建立了階段性總結(jié)制度,。具體包括：階段性案例：活動進(jìn)行一個階段后，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例,，記錄活動中的收獲,、活動中出現(xiàn)的新情況,、今后的改進(jìn)措施等，對這一階段的活動情況進(jìn)行全面的總結(jié),。階段性反思：不斷反思才能不斷提高,。教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況,，經(jīng)常進(jìn)行反思,，并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí),、討論,、研究，找出解決問題的方法,，及時進(jìn)行總結(jié)與推廣,。教學(xué)實錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實錄,，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點評與反思,，在整理的過程中不斷反思、提高,，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料,。指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強化教師指導(dǎo)工作，抓好教師指導(dǎo)這個薄弱環(huán)節(jié),，我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記,，記錄個人指導(dǎo)過程中的心得體會、點滴收獲,、經(jīng)驗教訓(xùn)等,，邊活動邊總結(jié)邊提高。
5,、評價制度：
本學(xué)年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理,，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價,，包括開題,、活動實施、結(jié)題,、課時落實,、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價,，全面促進(jìn)活動質(zhì)量,，把活動的開展提高到一個新的層面。
教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用,，上其他課,。原因主要有：
(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻,。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,，學(xué)習(xí)不夠。
(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響,，仍覺得考分最重要,，活動開展意識不強，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動,，不及時,，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠,。
1,、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長,。
開展綜合實踐活動,，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識,。在綜合實踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵,，教師的作用是有效的指導(dǎo),，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗,、一種收獲,，要讓學(xué)生在實踐活動中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范,，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣,。通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍,，開展與新課程一起成長的研討活動,，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中,，注重發(fā)揮教師群體力量,，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實踐活動智囊團(tuán),。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實際情況,，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位教師分別指導(dǎo),，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長,。
2、拓展外部環(huán)境,，營造有利于教學(xué)的氛圍,。
學(xué)校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍,。同時,，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校,、教育部門的事,，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭,、社會共同的責(zé)任,。開展綜合實踐活動，全社會人人有責(zé),，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代,，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,，學(xué)校將把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點,，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。
3,、建立切實可行的評價辦法,。
綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案,，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性,、發(fā)展性的評價為主,，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性,，操作能力和創(chuàng)新意識,。
在具體評價的操作中，我校將采用以下方法：
1,、檔案袋評定：
將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案,、提出的問題、搜集到的資料,、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋,。
2,、多元化評定：
在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學(xué)生,，了解他們的個性差異,，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵,，促使他們更積極,、更主動的實踐。此外,，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價,、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價,，建立這種開放式的多元評價體系,，將使評價更加科學(xué)，更加全面,，更加真實,。綜合實踐課程的實施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的明星,。
四年級綜合實踐活動總結(jié)與反思篇九
本學(xué)期,，依綱靠本，并根據(jù)綜合實踐活動科的教學(xué)計劃向?qū)W生傳授了小學(xué)四年級第一學(xué)期綜合實踐活動科的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生獲得了許多綜合實踐活動的知識,。一學(xué)期以來，本人能夠努力工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式,，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法的實施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益,，根據(jù)實際制定各項計劃,，備好課，寫好教案,，并能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點來設(shè)計上課的形式和內(nèi)容,，難易結(jié)合，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快,、學(xué)得好,。
根據(jù)小學(xué)四年級第一學(xué)期綜合實踐活動科的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生講授了：
一、水,；
二,、社區(qū)的老人們,；
三、行業(yè)的故事,；
四,、今天我當(dāng)家；
五,、汽車,；
六、認(rèn)識香煙,；
七,、尋找歷史的足跡。共七個單元的綜合實踐活動的有關(guān)知識,。綜合實踐活動的真正主體是學(xué)生,，教師必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐的環(huán)境，要關(guān)注實踐的結(jié)果,，但不要過多地在乎學(xué)生最后的“作品”,、“成果”的質(zhì)量高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生實踐了沒有,，學(xué)生經(jīng)歷了沒有,，學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的,，學(xué)生在實踐中獲得了何種體驗,，在實踐中是怎樣與他人交往和合作的，在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程,。我們要力求體現(xiàn)綜合實踐評價的多元化，評價主體可以是教師,、學(xué)生,，也可以是伙伴、校外指導(dǎo)員等,。只要學(xué)生在活動過程中,，對自然、社會和自我形成一定的認(rèn)識,，獲得了實際的體驗和經(jīng)驗,，就應(yīng)給予學(xué)生積極的評價?；谝陨侠砟?，我們讓學(xué)生按活動小組保存本小組活動所得的資料。比如學(xué)生活動的照片,、搜集的資料,、體驗日記,、作品、評價表等,。由學(xué)生自評,、互評為主，教師等級評價與評語相結(jié)合的方式,，評價要注重過程,，重視態(tài)度，特別要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情感體驗,，力求體現(xiàn)評價的多樣性與層次性,。
在本冊教材中，有很多篇課文與學(xué)生的實際生活沒有聯(lián)系,，因此很難進(jìn)行操作,。如汽車展覽、買賣汽車場等,。由于我校是農(nóng)村學(xué)校,，學(xué)生的視野很狹窄。而且有很多需要學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的,，但本村根本無這些地方提供,，離本村很遠(yuǎn)的地方就有。因此,，變得很不實際,，很多活動都開展不了。
在今后的綜合實踐活動學(xué)科的教學(xué)過程中,，應(yīng)多采用學(xué)生自主探究為主的教學(xué)方法,，同時，加強實驗活動,，從而培養(yǎng)學(xué)生分析,、歸納的能力。培養(yǎng)觀察,、實驗以及思維能力,。
四年級綜合實踐活動總結(jié)與反思篇十
綜合實踐活動是中小學(xué)新一輪課程改革中增設(shè)的一門高度綜合的課程，也可以說是這次課程改革中的一個亮點,，在校長室的支持下，我校的綜合實踐活動的開展分兩條線進(jìn)行：教務(wù)處,、教科室領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科組,，以學(xué)科組為單位，挖掘活動素材,，每個備課組統(tǒng)一領(lǐng)活動的題目,，以研究性學(xué)習(xí)為主線開展活動,；德育室指導(dǎo)班主任，以社會實踐為核心開展活動,。一年來,，綜合實踐活動內(nèi)容豐富，秩序井然,，取得了比較滿意的效果,。
與學(xué)科整合，開展有學(xué)科特點的綜合實踐活動,。教務(wù)處,、教科室以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)教師將綜合實踐活動與豐富的學(xué)科知識,、整合,，挖掘?qū)W科內(nèi)容中的素材，再進(jìn)行拓展,、提升,、重組，形成有學(xué)科特色的綜合實踐活動,。
語文學(xué)科組先后開展了《黃河·母親河》,、《走近中華文化名人》、《成功的秘決》,、《指導(dǎo)學(xué)生自編作文選》等活動,，如《成功的秘訣》將語文與歷史學(xué)科、社區(qū)活動聯(lián)系起來,，組織學(xué)生調(diào)查身邊成功者的經(jīng)驗,，歷史人物的成功經(jīng)驗，我們看到了學(xué)生查找的豐富的關(guān)于歷史上許多名人成功的資料,，學(xué)生的研究報告,，開展活動的老師告訴我們“學(xué)生在活動中，收集到了寫作的第一手資料,，學(xué)生寫的活動類作文或?qū)嶒瀳蟾鎯?yōu)秀的文章競達(dá)90%,，作文中學(xué)生都提到本次活動對自己的啟發(fā)很大，覺得自己要走出一條成功之路,，只有堅持不懈的努力,，勇于面對困難，挫折,，培養(yǎng)了學(xué)生的自我發(fā)展意識,，這次活動可以說是一舉多得?！?/p>
數(shù)學(xué)組開展的《梨莊中學(xué)初三學(xué)生身體健康狀況的調(diào)查》將統(tǒng)計學(xué)的平均數(shù),、中位數(shù),、眾數(shù)、頻率分布等初三的有關(guān)數(shù)學(xué)知識與本次活動整合,，學(xué)生走出課堂與醫(yī)務(wù)室聯(lián)系,，走出校門，采訪初三學(xué)生家長,，讓單一的學(xué)科教學(xué)變得生動活潑起來,，學(xué)生也學(xué)會了分析問題的方法，等的了學(xué)以致用的道理,。數(shù)學(xué)組聯(lián)系數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計知識,，還開展了《數(shù)字的力量——有地震的省分》，這次活動除了與地理學(xué)科整合,，活動中學(xué)生制作三防知識的展報,，“地震專家答記者問”的小型記者招待會又是與美術(shù)、語文學(xué)科整合,?！读私庾闱蜻\動》、《身份證號與學(xué)籍號》也是數(shù)學(xué)學(xué)科組的精彩的綜合實踐活動活動,。
物理學(xué)科開展的《城市噪聲污染的調(diào)查與研究》,，將物理學(xué)科的聲學(xué)知識與人防、環(huán)境,、政治學(xué)科整合,，麥當(dāng)勞、商業(yè)大廈,、火車站,、游戲廳都留下了梨莊學(xué)生探究調(diào)查的足跡。關(guān)心社會,、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的情感,，也在不知不覺中得到培養(yǎng)。
化學(xué)學(xué)科組先后開展了《酒與生活》,、《茶文化的研究》取得了很好的效果,。如《酒與生活》的活動，與乙醇的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,，讓學(xué)生了解酒的歷史,，酒的危害，關(guān)于酒的詩文,，還讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)宣傳酒的危害,，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
歷史學(xué)科開展的《對聯(lián)、詩詞幫助你學(xué)歷史》的綜合實踐活動,，將歷史學(xué)科與語文學(xué)科整合，歷史人物,、歷史事件分析變得生動有趣,，提高了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣。
美術(shù)學(xué)科開展的《展示我們的風(fēng)采——校服設(shè)計展示》與語文學(xué)科,、歷史學(xué)科密切聯(lián)系,，了解中國的民族服飾特點，中國服裝與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系,，美術(shù)老師擔(dān)綱的綜合實踐活動卻洋溢著濃濃的文化氛圍,，英語學(xué)科先后開展了《尋找未來》、《中西禮儀調(diào)查》,、《中西飲食文化比照》活動,，信息技術(shù)開展的《電腦——新科技》、《我的小報》活動,，都深受學(xué)生歡迎,。
綜合實踐活動課程沒有固定的體系化的知識內(nèi)容，活動的設(shè)計與實施需要各校利用自身的課程資源和社會教育資源來開發(fā),，將綜合實踐活動與學(xué)科整合,，充分發(fā)揮教師群體的智慧和力量，走的是一條科學(xué)高效的路子,。
以德育滲透為主線,，開展形式多樣的社會實踐活動。德育室領(lǐng)導(dǎo)班主任,，組織學(xué)生進(jìn)行了一系列的活動,，這些活動從校內(nèi)、德育實習(xí)基地到社區(qū),，它們是德育教育的網(wǎng)絡(luò),，也是綜合實踐活動的網(wǎng)絡(luò)。先后開展的綜合實踐活動有“紅領(lǐng)巾義賣會”,、“成長的腳步”,、“我跟爸爸媽媽上半天班”、“走進(jìn)人才交流市場”,、“我愛無錫”,、“我做安全小衛(wèi)士”等活動。
不少活動歷時長,，收效好,。如“成長的腳步”就是從20xx年5月至20xx年9月，有大部分活動都是在假期中進(jìn)行的?；顒觾?nèi)容涉及無錫歷史知識探究,，有關(guān)生物學(xué)知識，活動中學(xué)生騎自行車到吳文化公園并進(jìn)行為期兩天的夏令營,，夏令營活動中穿插了燒飯洗衣比賽,、聯(lián)歡晚會、參觀奶牛場等活動,，整個活動過程既鍛煉了學(xué)生的體能,、膽識，提高了團(tuán)隊合作能力,、生活的自理能力,，同時也豐富了學(xué)生的知識。
“我愛無錫”是一個系列活動,，讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)無錫的資料,，圖書室也開出有關(guān)無錫歷史、風(fēng)景名勝,、風(fēng)俗人情的書目,，供學(xué)生查閱，了解無錫歷史和現(xiàn)狀后,，德育室安排外出考察活動,，在這次活動，學(xué)生考察了龍頭渚公園,、靈山大佛,、薛福成故居?！拔易霭踩⌒l(wèi)士”的活動中,，德育室請交警以不同形式3次為學(xué)生講交通安全的知識，學(xué)生以“梨中小衛(wèi)士”的身份先后三次走上街頭參加交通協(xié)勤,，在活動的結(jié)束階段,，舉行珍惜生命，遵守交通規(guī)則的知識競賽,。一次次的活動,，德育滲透是主旋律，在活動中又總伴隨著學(xué)科知識,。就在這樣的活動中,，培養(yǎng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛社會,、愛自然,、愛祖國的情感。
1、學(xué)科間的不平衡,。語文,、政治、歷史,、化學(xué)學(xué)科的綜合實踐活動開展的扎實而有特色,，為學(xué)生喜愛，有些學(xué)科的綜合實踐活動從內(nèi)容到形式都需改進(jìn),。
2、教師間的不平衡,。我們發(fā)現(xiàn)一些熱衷于教研的老師,，綜合實踐活動開展的效果好，對學(xué)生有益的影響也大,。下一階段應(yīng)在鼓勵教師開展綜合實踐活動上多下功夫,。
3、對開展綜合實踐活動的教師,，中期督促和中期評估不夠,，下學(xué)期，將在如何評價綜合實踐活動課程,，如何評價開展綜合實踐活動課程的教師,，如何督促學(xué)生積極參與綜合實踐活動，并對其進(jìn)行有效評價上多下功夫,。
