作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

高一地理教案設(shè)計意圖篇一

1。認識與理解自然地理環(huán)境的地域差異特點

2,。了解陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律

3,。運用地理環(huán)境差異性的原理，分析人類生產(chǎn)和生活中的現(xiàn)象

情感態(tài)度價值觀

1。激發(fā)探究地理問題的興趣和動機,，養(yǎng)成求真,、求實的科學態(tài)度，提高地理審美情趣

教學重點

1,。自然帶的形成,。

2,。地理環(huán)境的差異性的變化規(guī)律,。

教學難點

陸地環(huán)境的地域性分異規(guī)律。

[復習提問]

1,。自然地理環(huán)境的整體性產(chǎn)生的根本原因,？

答：地理要素間進行著物質(zhì)與能量的交換。

2,。自然地理環(huán)境的兩個整體功能是什么,？

答：生產(chǎn)功能和平衡功能。

3,。自然地理環(huán)境整體性的兩個表現(xiàn)是什么,？

答：自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程、地理要素的變化會“牽一發(fā)而動全身”,。

（出示景觀圖片“西雙版納熱帶雨林”和“內(nèi)蒙古草原”）（經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的教師也可將不同學生在旅游中所看到的不同的自然風光,、自然景觀作對比）

師：這兩幅風光迥異的圖片說明了自然地理環(huán)境具有什么特點？

生：自然地理環(huán)境具有差異性,。

師：對,。我們剛剛學習了地理環(huán)境的整體性，但自然地理環(huán)境還具有另一個特點――差異性,。

師：從整體上看,，全球的地理環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，但上面兩幅圖的差異又說明了這樣一個問題：地球表面各地之間又存在著明顯的地域差異,。事實上,，地域差異在自然地理環(huán)境中是普遍存在的，自然地理環(huán)境中只有相似的區(qū)域,，但不可能存在兩個自然狀況完全相同的區(qū)域,。

（出示圖片“五帶的劃分”）

師：這反映了自然地理環(huán)境中哪個因素在空間上的分異？

生：溫度,。

師：這種分異的尺度范圍是什么,？

生：全球性的尺度。

師：對,。我們在旅行中所感受到的其他地區(qū)和我們家鄉(xiāng)的差異所體現(xiàn)的是陸地環(huán)境的地域分異,，這種地域分異的規(guī)模比全球性的地域分異規(guī)模小。

（提問）陸地上為什么會形成不同的氣候類型？

生：由于各地所處的緯度位置,、海陸位置不同,，所產(chǎn)生的熱量和水分的組合不同，因此形成了不同的氣候類型,。

師：請說一說,，西雙版納的熱帶雨林中動物、植物都有著怎樣的特點,。

（生討論,，師總結(jié)）在熱帶雨林中，長年高溫多雨,，植被常綠,，樹種繁多，層次復雜,，生長茂盛,，林內(nèi)藤本植物縱橫交錯，附生植物隨處可見,。森林中的動物種類豐富多樣,，但茂密的森林使動物行走不便，因而地面上幾乎沒有善長奔走和長跑的動物,，而多營巢樹棲,、攀緣生活、耐濕熱的動物,。

師：那么在內(nèi)蒙古大草原上動,、植物又有著怎樣的特點呢？

（生討論,，師總結(jié)）在內(nèi)蒙古大草原上,，典型植被為草類，耐干旱,，根系發(fā)達,。草原開闊而平坦，動物善于奔跑以逃生或捕食,。

師：從對以上分析知道,，自然地理環(huán)境有著明顯的地域差異性，但在某一地域范圍內(nèi)又表現(xiàn)為景觀上的一致性,，自然環(huán)境的整體性和差異性是辯證統(tǒng)一的,。

（出示圖片“世界陸地自然帶的分布”）

師：請同學們結(jié)合剛才的分析并觀察這幅圖片，歸納出“自然帶”的概念,。

生：在陸地上,，由相應的氣候,、植被和土壤共同形成了一種地域組合，在空間上具有一定寬度,、呈帶狀分布的現(xiàn)象,。

師：很好。從這幅圖上我們可以看出,，陸地自然帶的分布是有規(guī)律的,。

（出示圖片“熱帶雨林景觀”和“苔原景觀”）

師：請分析造成這兩種景觀差別的主要因素是什么，為什么,。

生：熱量因素,。從赤道到兩極太陽輻射逐漸遞減，熱帶雨林分布在赤道地區(qū),，苔原分布于高緯度的寒冷地區(qū),。

生：苔原帶,、針葉林帶,、熱帶雨林帶都是橫穿整個陸地的。

師：這三個自然帶的分布有什么規(guī)律,？

生：苔原帶和針葉林帶在高緯度地區(qū),，熱帶雨林帶分布在低緯度地區(qū)。

師：自然帶在中緯度地區(qū)的分布有著怎樣的特點,？為什么,？

生：在中緯度地區(qū)主要是受到海陸分布的影響。自然帶并不像低緯度和高緯度地區(qū)那樣橫穿整個陸地,，而是在大陸東岸,、西岸和內(nèi)部形成了三種不同的組合。

師：對,。請同學們仔細觀察“世界陸地自然帶分布圖”,，說一說在中緯度大陸東岸自然帶的組合類型。

生：在中緯度大陸東岸緯度從低到高依次是亞熱帶常綠闊葉林帶,、溫帶落葉闊葉林帶,、針闊混交林帶。

師：在中緯度大陸西岸自然帶有著怎樣的分異規(guī)律,？

生：在大陸西岸緯度從低到高依次為亞熱帶常綠硬葉林帶,、溫帶落葉闊葉林帶。

生：亞熱帶常綠硬葉林帶是在地中海氣候下發(fā)育的植被類型,，而同緯度大陸東岸是亞熱帶常綠闊葉林帶,。

師：那么請大家思考，為什么會出現(xiàn)這種差別呢,？

生：大陸東西兩岸氣候類型不同,。

師：具體說有何不同呢,？

生：地中海氣候夏天炎熱干燥，冬天溫和多雨,；亞熱帶季風氣候夏天高溫多雨,，冬天寒冷干燥。

師：不錯,。（出示圖片亞熱帶常綠硬葉林代表植物――橄欖的葉子和果實特征,，和亞熱帶常綠闊葉林樹種外表特征作分析比較）

（生討論，師總結(jié)）地中海氣候夏天炎熱干燥,，植物為了減少蒸騰作用大量散失水分,，所以為了適應這種氣候，硬葉林帶的植物通常皮厚葉小,，表面有臘質(zhì),，果實的皮也較厚；亞熱帶常綠闊葉林植物的葉片較大,，表面也無臘質(zhì),，原因是這里的氣候特征是雨熱同期，植物有足夠的水分供應蒸騰作用,。

師：中緯度的大陸內(nèi)部又有著怎樣的組合類型呢,？

生：有著兩種組合。中部的亞熱帶和溫帶荒漠帶,、兩側(cè)的熱帶草原和溫帶草原,。

師：對。這種從赤道向兩極的地域分異是以熱量為基礎(chǔ)的,，當然也有水分條件的參與,。

自然地理環(huán)境的差異性是十分明顯的，這種差異性是有規(guī)律的,。我們這節(jié)課主要是認識到其差異性,。

高一地理教案設(shè)計意圖篇二

根據(jù)本節(jié)教材對知識、能力和價值觀念三方面的要求,，本節(jié)課重點應該是“宇宙中的地球”這部分知識,，為了使學生能夠更好的理解地球在太陽系中的普通性和特殊性，特別在這部分設(shè)計了學生的探究性學習過程,，即通過對比九大行星結(jié)構(gòu)特點及運動特征,，使學生明確地球與其它行星有很多相似特性，由此說明它是太陽系中一顆普通行星,。為了充分調(diào)動學生的學習積極性以及對知識的探究意識,，在了解地球的特殊性時，設(shè)計了一個學生活動,，即讓學生通過多媒體資料庫查找有關(guān)火星相關(guān)的資料,，并與地球進行對比,，由此說明為什么火星至今沒有發(fā)現(xiàn)生命物質(zhì)的痕跡，地球由哪些與其不同的條件,，使其能夠有生命存在,，通過這個探究活動，既可以培養(yǎng)學生查找資料,，處理資料的技能,，又可以激發(fā)學生的科學探索意識，為后面的學習奠定基礎(chǔ),。

第一節(jié)人類認識的宇宙

一,、宇宙

二、天體和天體系統(tǒng)

三,、宇宙中的地球

1,、太陽系中一顆普通行星

2、太陽系中一顆特殊行星——目前唯一有生命物質(zhì)存在的星球

人類對宇宙的認識

1,、認識到到地球只是一個很普通的行星,，但對于我們每個人來說，這顆行星是不可替代的,。

2,、盡管人類的科學技術(shù)發(fā)展相當迅速,，但遠遠沒有達到認識宇宙全部的地步,，我們有無數(shù)的天文之謎需要在未來逐漸揭開。

3,、激發(fā)學生對于宇宙之謎進行探索和思考的興趣,。我們并不期待在不遠的將來認識宇宙的全部，但毫無疑問,，人類將永遠執(zhí)著地去探索,，去追尋宇宙的真諦。因為我們身邊的一切都是一個美麗而精彩的星球的一部分,，這個星球正實實在在地存在于茫茫的宇宙之中,。

教師可以根據(jù)學校和當?shù)氐臈l件組織學生做以下探究活動：

1、帶領(lǐng)學生參觀天文館（注意帶上照相機和筆記本）,，讓學生搜集盡可能詳細的天文資料,。

2、組織觀看有關(guān)的天文科普錄像（如星際探尋,、登陸火星,、蒼穹尋奇、不明飛行物等）,。

3,、查閱相關(guān)歷史資料,，了解人類宇宙認知的變化。如地心說,、日心說等,。了解一些天文假說。

4,、查閱資料,，了解我國在天文學上取得的成就。如張衡,、郭守敬等,。

5、要求學生根據(jù)自己搜集的資料（參觀天文館,、看錄像,、查閱雜志書籍、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)等,。寫一篇“我生活的宇宙”的論文,。

6、可以組織學生對自己搜集的資料進行整理,，辦一期地理板報,。最好能體現(xiàn)最新的科技發(fā)展對天文學研究的指導。

高一地理教案設(shè)計意圖篇三

(1)解釋宇宙的概念和宇宙的特點,。

(2)了解宇宙的主要組成物質(zhì),、天體及其類型。

(3)掌握天體的系統(tǒng)結(jié)構(gòu),，以及地球在天體系統(tǒng)中的位置,。

(4)理解地球上存在生物的原因。

本節(jié)內(nèi)容是學習本單元知識的基礎(chǔ),，也是同學認識地球宇宙環(huán)境的重要內(nèi)容,。其中天體和天體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點，是認識宇宙的組成和運動變化的基本內(nèi)容,，地球上存在生物的原因是本節(jié)的重點也是難點,。

[問題] 什么是宇宙

[問題] 宇宙中的物質(zhì)通稱為 。有哪些類型如何區(qū)別它們

恒星

行星

衛(wèi)星

星云

流星

彗星

[問題] 宇宙中各種天體之間有何運動關(guān)系

將天體系統(tǒng)層次用簡圖表示：

[問題] 讀太陽系模式圖和九大行星數(shù)據(jù)完成

(1) 在示意圖中標注九大行星名稱,、小行星的位置

(2) 注意九大行星的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向及軌道,，參比公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的周期。

(3) 按結(jié)構(gòu)把九大行星劃分為類地,、巨,、遠日行星，它們各有哪些

[問題] 地球是一顆普通的行星,，但又不同于太陽系中其它的行星,，為什么

(根據(jù)地球在太陽系中位置和九大行星的數(shù)據(jù)資料,，分析地球上生命存在的條件。)

[問題] 在地球以外的天體上是否有生命存在

(收集關(guān)于ufo,、人類對宇宙的探索資料,，批駁一些偽科學言論)

[問題] 人類如何好好保護自己的家園——-地球

(省會考綱要)

1. 什么是天體：

2. 用簡表區(qū)別不同級別的天體系統(tǒng)：

3. 日地的平均距離是：

4. 地球是太陽系中一顆普通的

說明地球上存在生物的原因：

高一地理教案設(shè)計意圖篇四

【知識與技能】

1.了解鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng),、高壓系統(tǒng)的特點,。

2.掌握簡易天氣圖的閱讀。

【過程與方法】

1.學會識讀電視天氣預報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖,，聽懂每天電視臺播放的天氣形勢預報,。

2.掌握各天氣系統(tǒng)活動規(guī)律和處在不同天氣系統(tǒng)及其不同部位的天氣特點，利用天氣圖進行天氣形勢分析預報,。

【情感態(tài)度與價值觀】

認識天氣系統(tǒng)的影響作用,，樹立人地和諧、保護環(huán)境的意識,，增強防災,、減災意識。

重點：1.掌握常見天氣系統(tǒng)的特點,。 2.簡易天氣圖的閱讀,。

難點：1.理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系,。 2.低壓系統(tǒng),、高壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系。

高一學生由于地理基礎(chǔ)知識比較薄弱,，對于地理常識的了解很少,，所以學習水平不太，但是高一的學生已經(jīng)具備了很強的理解能力和一定的探究式學習的能力,，尤其是對一些與生活聯(lián)系緊密的地理問題，他們理解起來不是很困難,，在學習了宏觀上氣壓帶和風帶對全球氣候的影響后,，從微觀上了解幾種常見的天氣系統(tǒng)就顯得并不是那么難理解了。

【教學方法使用】

堅持以“學生為主體,，老師為主導”的新課標要求的原則,，將傳統(tǒng)教學法和新課標要求的教學法相結(jié)合；采用情景教學法,、讀圖分析法,、對比法、分組討論法,、歸納法等方法激發(fā)學生的學習興趣,，引導和啟發(fā)學生,，并達到知識的累積和能力的提升，以及情感態(tài)度價值觀的升華,，達到最佳的教學效果,。

【教學手段選擇】

采用多媒體課件輔助教學的形式，用flash動態(tài)演示冷鋒系統(tǒng),、暖鋒系統(tǒng),、低壓（氣旋）系統(tǒng)、高壓（反氣旋）系統(tǒng),，幫助學生理解常見天氣系統(tǒng)的天氣狀況,，播放一些關(guān)于臺風、寒潮的視頻,，讓學生了解它們的形成過程和理論基礎(chǔ),，以及給我國帶來的災害性天氣。

天氣是時刻變化的,，而天氣又與人們的日常生活和生產(chǎn)關(guān)系十分密切,，因此，全國各地的廣播電臺和電視臺,，每天都要播放多次天氣預報,。在每天的電視天氣預報節(jié)目里，除城市天氣預報外,，還有天氣形勢預報,。我們常可以聽到主持人說“受冷鋒天氣系統(tǒng)影響,，未來兩天我國大部分地區(qū)出現(xiàn)降溫,、大風等天氣”或“受高壓系統(tǒng)影響，我國大部分地區(qū)出現(xiàn)‘秋高氣爽’的好天氣”等,，像冷鋒,、高壓系統(tǒng)、熱帶氣旋等都是影響天氣的天氣系統(tǒng),。這節(jié)課我們就來學習這些常見的天氣系統(tǒng),。

（3分鐘）

播放一則天氣預報，思考：影響我國的天氣系統(tǒng)有哪些,？引入新課,。

思考、踴躍發(fā)言：有冷鋒,、暖鋒系統(tǒng),，低壓、高壓系統(tǒng)。

引起學生興趣,，迅速進入學習狀態(tài),。

明確學習目標（2分鐘）

用ppt形式展示本節(jié)課的學習目標和重難點。

齊聲朗讀本節(jié)課的學習目標和重難點,。

讓學生明確本節(jié)課的學習目標,。

（10分鐘）

通過ppt展示本節(jié)課的自主學習題。

一,、鋒面系統(tǒng)與天氣

1,、氣團的概念和分類。

2,、鋒面系統(tǒng)：

(1) 鋒面的概念,。

(2) 鋒面的結(jié)構(gòu)。

(3) 鋒面的分類,。

二,、低氣壓、高氣壓系統(tǒng)與天氣

1,、低氣壓系統(tǒng)與天氣

2,、高氣壓系統(tǒng)與天氣

學生積極思考，并結(jié)合書本尋找答案,，記好筆記,。

為了更加充分的進行合作探究。

合作探究

（10分鐘）

用ppt展示合作探究題,。

1,、小組內(nèi)繪制冷鋒和暖鋒的示意圖。

2,、分析冷鋒,、暖鋒過境前、過境時,、過境后的天氣特征,。

3、歸納總結(jié)冷鋒,、暖鋒的區(qū)別方法,。

4、舉例說明鋒面系統(tǒng)對我國天氣的影響,。

5、繪制南北半球低壓（氣旋）,，高壓（反氣旋）水平氣流示意圖,。（采用左右手法則判斷氣旋和反氣旋）

6、完成課本p57思考活動第（1）,、（2）題,。

小組討論,，由小組長負責組織，圍繞問題進行分層討論,，先一對一,，再組內(nèi)共同討論總結(jié)完善。

培養(yǎng)學生小組合作學習,。

精彩展示

大膽質(zhì)疑

（15分鐘）

及時做補充講解,。（ppt）

展示，用簡潔清楚地方式展示各組的正確答案,。大膽質(zhì)疑,，從疑惑中成長 。

精彩展示,，鍛煉學生的書寫能力,，語言組織能力，表達能力,。

高一地理教案設(shè)計意圖篇五

——“哈薩克斯坦”

【教學重點】哈薩克斯坦深居內(nèi)陸的自然環(huán)境與其工農(nóng)業(yè)分布的關(guān)系

【教學難點】哈薩克斯坦的工農(nóng)業(yè)分布特征

【教學過程】

(導入)通過上節(jié)課的學習,，我們可以得出這樣的結(jié)論，中亞是世界13個區(qū)域中一個深居內(nèi)陸的地區(qū),，地理位置極其重要,，但由于距海遠，地形封閉,，該地區(qū)的氣候以干旱,、半干旱為主，這對它的經(jīng)濟發(fā)展帶來了巨大的影響,，使得人類在生產(chǎn)生活的過程中必須合理地利用自然而不是凌駕于自然之上,，這在中亞表現(xiàn)得十分明顯，今天我們就利用學習本地區(qū)的代表性國家——哈薩克斯坦來更進一步地了解中亞的地域特征,。

(展示地圖)哈薩克斯坦的位置與范圍

引導學生找出哈薩克斯坦相鄰的國家,。

(提問)有沒有與哈薩克斯坦相鄰的海洋?里海呢?

(講解)

里海不是海，是湖,，而且是世界的內(nèi)流湖

中亞五國都是內(nèi)陸國,，沒有出海口岸,。哈薩克斯坦是中亞的國家,，也是世界的內(nèi)陸國。

(展示地圖)哈薩克斯坦地形圖

引導學生找出哈薩克斯坦境內(nèi)的幾條河流：烏拉爾河,、錫爾河,、伊犁河、額爾齊斯河

(提問)這些河流中哪些是內(nèi)流河，哪些是外流河?為什么內(nèi)流區(qū)域面積大?

(總結(jié))哈薩克斯坦深居內(nèi)陸,，水源不足,，加之地形封閉，大部分河流為內(nèi)流河,。

引導學生找出哈薩克斯坦主要的地形區(qū)(圖蘭平原,、里海沿岸平原、哈薩克丘陵,、天山,、阿爾泰山)，并強調(diào)觀察圖例,。

(提問)哈薩克斯坦主要以什么地形為主?地勢有何特征?

(學生活動)

(總結(jié))哈薩克斯坦地勢西高東低,，地形復雜，大部分為平原,。

(展示圖片)中亞氣候圖

(學生活動)引導學生分析“卡薩林斯克各月氣溫降水量圖”,，總結(jié)哈薩克斯坦的氣候特征。

(教師總結(jié))溫帶沙漠,、草原性氣候為主,，溫差大，降水稀少,，形成溫帶沙漠,、溫帶草原景觀。

(展示哈薩克斯坦的草原荒漠景觀圖片)

(展示地圖)哈薩克斯坦農(nóng)作物分布圖

(提問)

1,、哈薩克斯坦主要有哪些農(nóng)作物?這些農(nóng)作物大體分布在哪里?

2,、它的谷物、小麥區(qū)為什么沒有分布在圖蘭平原地區(qū)?

3,、哈薩克斯坦南部能夠種植棉花,、小麥，如何解決缺水問題?

4,、哈薩克斯坦的畜牧業(yè)有幾種類型?它的荒漠畜牧業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是什么?

5,、從上述哈薩克斯坦農(nóng)牧業(yè)的分布特點能否了解干旱地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的途徑?

(引導學生討論，一步一步得出氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系)

(展示地圖)哈薩克斯坦礦產(chǎn)與工業(yè)圖

(提問)

哈薩克斯坦有哪些主要的礦產(chǎn)?(煤,、鐵,、石油、銅,、鉛,、鋅、錳,、鋁)

哈薩克斯坦的工業(yè)部門有哪些?

(教師簡要講解)

阿拉木圖：原首都,，全國的城市,，經(jīng)濟,、交通中心,，有“蘋果之城”的美稱。

阿斯塔納：首都

(新課結(jié)束,，復習反饋)

【板書設(shè)計】

第二節(jié)哈薩克斯坦

1,、世界內(nèi)陸國

2、地形

3,、氣候：溫帶沙漠,、溫帶草原

4、資源及經(jīng)濟

5,、重要城市：

阿拉木圖

阿斯塔納

高一地理教案設(shè)計意圖篇六

4引起人口遷移的因素(推力/排斥力與拉力/吸引力共同作用的結(jié)果)

二經(jīng)濟因素1地域間的經(jīng)濟發(fā)展水平差距2經(jīng)濟布局3交通運輸業(yè)的發(fā)展三政治因素1戰(zhàn)爭2政策(經(jīng)濟政策,，人口政策如接納移民)

四社會文化因素如文化教育，家庭婚姻,，宗教信仰等(家庭和婚姻是影響青年人口遷移的重要因素)

7世界人口的遷出國與遷入國各有什么特征p21

第四節(jié)地域文化與人口

1婚俗中包含著許多影響出生率的內(nèi)容,，如初婚年齡的大小、混贏得俄穩(wěn)定程度2宗教對人口的發(fā)展有很大的影響(鼓勵生育)

3中國文化對人口發(fā)展的影響：一是從早婚早育(為了增加勞動力)到晚婚晚育

【二】

1產(chǎn)業(yè)活動所具有的區(qū)位特征與產(chǎn)業(yè)部門的科技發(fā)展水平密切相關(guān)

2與自然環(huán)境的聯(lián)系最為密切：農(nóng)業(yè)(種植業(yè),、林業(yè),、牧業(yè)、漁業(yè))和礦業(yè)(石油在地質(zhì)歷史時期生成)其開采活動受石油礦藏狀況和運輸條件的限制,。

受自然條件的限制較少的是工業(yè)生產(chǎn)(由于需降低省成本,，勞動密集型產(chǎn)業(yè)都轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家)

與地理環(huán)境條件關(guān)系不大的是商業(yè)和服務業(yè)(主要面向消費人群)3p52

4生產(chǎn)協(xié)作類型：某種產(chǎn)品生產(chǎn)過程中多道工序之間的聯(lián)系(布匹的生產(chǎn))相對獨立的零部件廠的生產(chǎn)聯(lián)系(汽車生產(chǎn))

第二節(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型

1農(nóng)業(yè)區(qū)位因素一自然因素p60

1光照：影響因素(緯度、海拔,、氣候)——年輻射量;對農(nóng)業(yè)的影響(農(nóng)作物的地域分布)

第4/5頁

5水源

二技術(shù)經(jīng)濟因素p611勞動力

1市場：影響產(chǎn)品價格,，農(nóng)業(yè)類型與規(guī)模

2綠色農(nóng)業(yè)：特征(無污染、無公害)和核心(綠色)及根本途徑(更新傳統(tǒng)觀念,、依靠技術(shù)進步,、降低生產(chǎn)成本、注重生態(tài)經(jīng)營)3農(nóng)業(yè)專業(yè)化與綜合發(fā)展是相互促進的,。

7澳大利亞墨累——達令盆地的小麥種植和牧羊業(yè)(混合型)

8水稻種植業(yè)主要分布在東亞,、東南亞和南亞降水豐富的地區(qū)，非洲的埃及和尼日利亞,、南歐的部分地區(qū),、美國密西西比河下游地區(qū)和南美洲北部。

9我國的水田(平地水田,、梯田水田)和旱地(平地旱地,、坡地旱地)p66

高一地理教案設(shè)計意圖篇七

1、了解幾種常見的氣象災害的危害,，以及監(jiān)測防御的重要性,。

臺風,、暴雨洪澇、干旱,、寒潮等氣象災害的危害性,、發(fā)生的規(guī)律及有效的防御。

氣象災害是全球各類自然災害中最嚴重的災害,。為了加強我們對災害的意識,，提高對減災、防災的認識,，我們將氣象災害專課學習,，使學生充分認識到氣象災害的嚴重性，逐步了解其發(fā)生的規(guī)律,，以及如何有效地進行防御,。

一、臺風：

我國是世界上受臺風影響最大的國家之一,。臺風是形成在熱帶或副熱帶海面溫度在26℃以上的廣闊洋面上,，是一種強烈發(fā)展的熱帶氣旋，在北半球為逆時針輻合的大旋渦,。中心附近風力在12級或以上,。若發(fā)生在印度洋和大西洋上叫颶風。

臺風災害主要由強風,、特大暴雨和風暴潮造成,。

加強臺風的監(jiān)測和預報，是減輕臺風災害的重要措施,。對臺風的探測主要是利用氣象衛(wèi)星,，近海可用雷達監(jiān)視其動向,，如圖2,、33，指導學生識別臺風中心位置及移動的路徑,，做到及時預報,，減輕災害損失。

二,、暴雨洪澇：

連續(xù)性的暴雨或短時間的大暴雨是造成洪澇災害的重要原因,。我國是世界上多暴雨的國家之一，主要發(fā)生在南方和東部地區(qū),。暴雨的形成需具備以下幾個條件：

a,、源源不斷地水汽供應;

b、強烈的空氣上升運動;

c,、形成降水的天氣系統(tǒng)持續(xù)時間較長,。

利用氣象衛(wèi)星對暴雨,、洪水進行監(jiān)測，對防御洪水有巨大作用,。防洪需工程措施和非工程措施相結(jié)合進行,。工程措施包括：修筑堤壩、整治河道,、修建水庫,、修建分洪區(qū)等。非工程措施是：洪泛區(qū)土地管理;建立洪水預報警報系統(tǒng);擬定居民的應急撤離計劃和對策;實行防洪保險等,。

三、干旱

干旱是因長時期無降水或降水異常偏少而造成空氣干燥,、土壤缺水的一種現(xiàn)象,，是一個突出的世界性問題。會造成糧食減產(chǎn),，人畜飲水困難,，影響經(jīng)濟發(fā)展和社會安定。

防御干旱應采取多種措施：農(nóng),、林,、牧結(jié)合，改善生態(tài)環(huán)境,，選擇耐旱作物,，開展農(nóng)田水利建筑，營造防護要,，改進耕作制度等,。

四、寒潮

由強冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫,，并伴有大風,、雨雪、凍害等現(xiàn)象,。寒潮是我國冬半年主要的氣象災害,，造成的主要災害有：農(nóng)作物凍害，大風吹翻船只,，摧毀建筑物,，破壞牧場，大雪,、,、凍雨破壞通信線路，交通受阻等,。

對寒潮的防御要提前發(fā)布準確的寒潮消息或警報,，提醒有關(guān)部門事先做好準備,，將可大大減少損失。

將幾種自然災害進行對比,，了解其主要內(nèi)容,。

讓學生及時收集各種氣象災害發(fā)生的時間、地點及特點,。

幾種氣象災害對比表

種類概念成因分布災害表現(xiàn)防御措施

臺風

強烈發(fā)展的熱帶氣旋

氣旋的強烈發(fā)展

熱帶,、副熱帶海面

強風、特大暴雨,、風暴潮

加強監(jiān)測,、預報、防災,、減災

暴雨洪澇

24時降水量在500mm以上

充沛水汽強烈上升降水時長

全球范圍程度不等

洪澇,、農(nóng)田被淹、財物受損

監(jiān)測,、預報工程措施與非工程措施結(jié)合

干旱

空氣干燥,，土壤缺水現(xiàn)象

長期無雨或異常偏少

全球范圍程度不等

糧食減產(chǎn)、飲水困難,、社會經(jīng)濟不穩(wěn)

農(nóng)牧林結(jié)合,，農(nóng)田水利建設(shè)，改善生態(tài)環(huán)境

寒潮

大范圍劇烈降溫,，伴有風,、雨、雪等

強冷空氣迅速入侵造成

我國冬半年大部分地區(qū)

農(nóng)作物受凍,、建筑物毀壞,、破壞牧場

提前發(fā)布寒潮消息或警報

各種氣象災害對人類的生活、生產(chǎn)影響較大,，讓學生從具體實例著手,，了解危害程度，做好應急準備,。

高一地理教案設(shè)計意圖篇八

一,、教材分析

本節(jié)內(nèi)容是城市單元的教學重點和難點。在上一節(jié),，教材把城市是作為一個點,，從宏觀上講解城市的區(qū)位因素，而本節(jié)把城市作為一個區(qū)域,，從微觀上剖析城市的內(nèi)部結(jié)構(gòu),。重點在于分析不同功能區(qū)的分布和形成原因。

二,、教學目標：

1.知識目標：

(1)掌握城市功能區(qū)類型并能夠舉例說明歷史因素,、經(jīng)濟因素,、社會因素對功能分區(qū)的影響。

(2)了解地域文化對城市的影響

2.能力目標：

(1)培養(yǎng)學生的讀圖分析能力和理論聯(lián)系實際分析,、解決問題的能力,。

(2)要應用綜合的觀點、辯證的觀點看問題,，避免使所學知識公式化,。

3. 情感、態(tài)度和價值觀目標：

(1)認識城市各功能區(qū)的分布是有一定規(guī)律可循的,，學會用發(fā)展的觀點認識城市各功能區(qū)的形成和變化,，培養(yǎng)學生對具體問題進行具體分析，樹立實事求是的思想,。

(2)通過認識城市,，理解三大因素對城市地域結(jié)構(gòu)的形成和合理規(guī)劃起重要的指導作用，從而進一步熱愛自己生活的城市,。

三、教學重點難點：

重點：1.城市三種功能區(qū)在空間上的分布規(guī)律和特點,。

2.影響城市功能分區(qū)的主要因素,。

3.地域文化對城市的影響。

難點：經(jīng)濟因素對城市功能分區(qū)的影響,。

四,、學情分析

高一的學生屬于平行分班，沒有實驗班,，學生對城市有所了解,，但對于城市功能分區(qū)了解很少，所以講解時需要細致,。對于地域文化對城市的影響了解更少,，講解時應多提供一些合適的案例。

五,、教學方法：自主學習,、合作探究學習、講解法

六,、課前準備

1.學生的學習準備：預習課本知識,，完成學案。

2.教師的教學準備：多媒體課件制作,，課前預習學案,，課內(nèi)探究學案，課后延伸拓展學案,，城市圖片,。

3.教學環(huán)境的設(shè)計和布置：四人一組,，準備探究學習。

七,、課時安排：1--2課時

高一地理教案設(shè)計意圖篇九

高一地理備課組

教學目標

1,、知識與技能：通過試卷分析，進行第一,、二章相關(guān)知識點的復習與整理,。以地理考試大綱的考核目標和要求為指導，培養(yǎng)學生的各種地理能力,。

2,、過程與方法：在講評試卷的過程中，引導學生注重各知識點的歸納,、總結(jié),，注意相關(guān)知識點的遷移與一些相近知識點的區(qū)分，做到縱向與橫向的比較,，做到舉一反三,。

一、分析試卷考查的內(nèi)容和反饋試卷的批改情況

2,、試卷的批改情況

（2）綜合題部分：28和29題通過材料和圖上信息分析問題部分做得不是很好,；

批改試卷過程當中，還發(fā)現(xiàn)了學生在解題答題時一些相似的問題：主要是同學沒有形成正確的地理思維方法,，沒有掌握正確的地理解題的基本技能,，甚至有的同學連題目都沒有看懂，連地理的基本概念都不清楚,。

二,、結(jié)合試卷部分典型試題，進行錯題原因分析和講評 教學反思：

其實這份試卷不少內(nèi)容我們都做過,，都講過,，但是為什么還有的同學做不對呢？甚至有的同學告訴我,，自己做時不知道如何下手,，但是我一講評，就覺得很容易,。這還是沒有形成正確的學習方法和解題思路,。因些，在平時應該多思考,，多總結(jié),，多反思。教學應該是雙方面的事，學固然重要,，但是教師的教也很重要,。尤其是試卷講評的效果很重要。地理試卷講評是提高學生地理學習能力很重要的環(huán)節(jié),。積極高效的講評有利于學生學習薄弱環(huán)節(jié)的解決,，也有利于學生錯誤知識點的糾正，更有利于學生綜合能力的提高,。講評課應該是綜合復習課,，不能就試題講試題，要根據(jù)學生答題的情況,，做適當?shù)耐卣?，特別是要注意提高學生的各項地理能力。這也對教師的綜合業(yè)務素質(zhì)與教學能力提出了較高的要求,。這是我在以后應該加強的方面,。