作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版十篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 使學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義,，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的表頭,，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。

教具準(zhǔn)備：課件、統(tǒng)計(jì)圖表

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，引導(dǎo)探索，

1,、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們,，你們見(jiàn)過(guò)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了嗎?今天我們一起去看看好嗎?(電腦展示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的情景)

師：看了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，你想知道什么?

生： ……

師:同學(xué)們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?

生: ……

2,、揭示課題:

板出： 統(tǒng)計(jì)

二,、自主探究,，學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

1、探討收集信息的好方法

師：要統(tǒng)計(jì)跑步,、跳高各有多少只小動(dòng)物,，首先應(yīng)記錄、收集這些信息,，各學(xué)習(xí)小組議一議,，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡(jiǎn)便,、更科學(xué)一些呢?(學(xué)生活動(dòng))

2,、匯報(bào)：(讓學(xué)生體會(huì)用“正”字法記錄、收集信息更簡(jiǎn)便,、更科學(xué)一些)

3,、學(xué)生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物,。電腦展示動(dòng)物賽跑過(guò)程,、學(xué)生記錄)

4、匯報(bào),、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表里,。

各種動(dòng)物參加跑步情況統(tǒng)計(jì)表

種 類(lèi)小 兔小 狗小 牛小貓

只 數(shù)

各種動(dòng)物參加跳高情況統(tǒng)計(jì)表

種 類(lèi)小 兔小 狗小 牛小 貓

只 數(shù)

1、識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表,，你有什么好見(jiàn)解?

生： ……

師：把這兩個(gè)表編成一個(gè)表,，那么這個(gè)表應(yīng)反映哪幾個(gè)內(nèi)容?請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組議一議。(學(xué)生活動(dòng))

師：哪個(gè)學(xué)習(xí)小組愿意匯報(bào)?

生：……(學(xué)生匯報(bào)后出示簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)

只 數(shù)種 類(lèi)項(xiàng) 目小兔小狗小牛 小貓

跑 步

跳 高

2,、填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

師：怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢?請(qǐng)同學(xué)試一試(學(xué)生填寫(xiě),、匯報(bào)、檢查)

3,、比較單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察,、比較這個(gè)統(tǒng)計(jì)表與前面哪兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表有什么不同?

生： ……

師:同學(xué)們說(shuō)得很對(duì),前面哪兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表比較簡(jiǎn)單,它們反映運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目只有1項(xiàng),我們稱(chēng)它為單式統(tǒng)計(jì)表,而后面這個(gè)統(tǒng)計(jì)表反映2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,我們稱(chēng)它為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

4,、簡(jiǎn)單的分析,、交流

師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表你發(fā)現(xiàn)了參加跑步的有多少只小兔?

生： ……

師：參加( )的( )只數(shù)最多?參加( )的( )只數(shù)最少?

生： ……

師：你還能發(fā)現(xiàn)了什么?

生： ……

5、結(jié)：(略)

三,、應(yīng)用,、拓展

1、統(tǒng)計(jì)各種動(dòng)物參加跑步的的成績(jī)

師：你還想統(tǒng)計(jì)什么?

生：……

師:那我們來(lái)統(tǒng)計(jì)小兔,、小狗的跑步成績(jī)。(電腦出示統(tǒng)計(jì)表)

小兔,、小狗參加跑步成績(jī)情況統(tǒng)計(jì)表

只數(shù)時(shí)間 種 類(lèi)1秒- 2秒3秒- 4秒5秒- 6秒7秒- 8秒8秒以上

小 兔

小 狗

師：我們先來(lái)看看小兔,、小狗1000米跑所用的時(shí)間,，那同學(xué)可要記好!(電腦逐步展示裁判員匯報(bào)運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)，學(xué)生記錄,，并填入表中)

你還想知道小牛和小貓的成績(jī)嗎?

生：……

師: 那我們?cè)谶@個(gè)表再添上兩行,同學(xué)們會(huì)填嗎?

生: ……(指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě))

2,、學(xué)生獨(dú)立完成教材第108頁(yè)做一做

四：全課小結(jié)：(略)

五：家庭作業(yè)：練習(xí)二十二第一題。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版十篇二

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。”本課采用個(gè)性化教學(xué),，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù),。

教學(xué)思路：

1、課前通過(guò)學(xué)生欣賞4幅插圖,，初步了解了課文故事,，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事,。

2,、在學(xué)課文前,，進(jìn)行反復(fù)的自由讀,，選擇喜歡的段落讀，小組讀,，分自然段讀,。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑,，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力,。

3,、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀,，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。

4,、創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,，進(jìn)行角色表演,。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

3,、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字,，朗讀課文,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

讀通課文，在語(yǔ)言文字中學(xué)習(xí)生字,，并且書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激情導(dǎo)入,。

1、隨機(jī)表?yè)P(yáng)：

(你坐得真好!老師稱(chēng)贊你!)

(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊!我也稱(chēng)贊你!)

(你們的精神真飽滿(mǎn),，眼睛一直在注視著老師,，我稱(chēng)贊你們!你們真棒!)

聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊，你心里感覺(jué)怎么樣?

2,、 我知道你們都非常的聰明,、能干，平時(shí)得到的稱(chēng)贊一定少不了,。 請(qǐng)同學(xué)們用上“稱(chēng)贊”一詞來(lái)說(shuō)一句話(huà),。

師：(你表現(xiàn)得那么好,，的確該得到稱(chēng)贊;發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱(chēng)贊一番啊!)真為你們高興,，得到了那么多的稱(chēng)贊!

3、今天,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以“稱(chēng)贊”為題目的文章,，隨機(jī)出示：稱(chēng)贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(讓學(xué)生問(wèn))

4,、同學(xué)們問(wèn)的題目非常好,，這些問(wèn)題讓我們共同到課文中去找答案吧!

二、初讀課文,，整體感知,。

1、放錄音朗讀課文,，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖,，思考課文講了誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)?

出示：小刺猬——小獾(他們?cè)诨ハ喾Q(chēng)贊)

學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意：詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲)

點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類(lèi)，所以都是反犬旁,。

2,、自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍,，讀通每句話(huà),，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

3,、小組內(nèi)自習(xí)生字,，游戲“你指我讀”。

三,、認(rèn)讀感知(檢查自讀效果)

1,、我能認(rèn)

認(rèn)讀帶拼音的生字詞語(yǔ)

刺猬小獾 板凳 粗糙 但是 泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下(學(xué)生讀，教師及時(shí)正音)

認(rèn)讀沒(méi)帶拼音的生字詞語(yǔ)(開(kāi)火車(chē)讀)

2,、我能記

出示生字,，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。

3,、我能讀

以自己喜歡的方式讀課文,，指名讀。

四,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。

1、我發(fā)現(xiàn)

出示本課的8個(gè)生字,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

2,、我會(huì)寫(xiě)

每個(gè)生字寫(xiě)三個(gè),。

五、小結(jié)

這節(jié)課的收獲真不少,，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞,，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q(chēng)贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q(chēng)贊對(duì)方呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí),。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的情感,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

(出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹(shù)林,，森林里有許多小動(dòng)物,，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個(gè)生字,，原來(lái)他們也愛(ài)學(xué)習(xí)呀,。我們來(lái)讀讀字，跟他們比比看,。(點(diǎn)擊身上的字)

二,、學(xué)習(xí)課文

出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱(chēng)贊的句子,。

他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干,，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”

小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了,，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果,。”

師：稱(chēng)贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢?(愉快)那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來(lái)練讀是試試吧!(再請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀)

(老師注意到了,，他把“真,、一個(gè)比一個(gè)、香極了,、從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”這些地方讀好了,，一下子就讀出了稱(chēng)贊別人的語(yǔ)氣，真好!)(誰(shuí)愿意再來(lái)試試)

我們一起來(lái)朗讀這兩句話(huà),。(師生配合讀)

(二)那這樣的稱(chēng)贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢?請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文,，找找相關(guān)的語(yǔ)句。(口頭交流兩句稱(chēng)贊作用的句子)

(三)簡(jiǎn)短的幾句稱(chēng)贊的話(huà),，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢?我們來(lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的?(出示小獾的話(huà))

小獾拉著小刺猬的手,，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信,。瞧,，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,，收下吧,。”理解“泄氣”,，給“泄氣”找一個(gè)近義詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思,。(灰心)

自由讀讀這句話(huà)，你從這句

話(huà)中體會(huì)到了什么?再齊讀,。

(四)請(qǐng)同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了?

出示課件和有關(guān)句子,。

小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳,。板凳做得很粗糙。但是看得出,，他做得很認(rèn)真,。

理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢?)(出示三個(gè)板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看,，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思,，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳,，哪個(gè)是第二,、第三個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話(huà)中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì)),。小組自由讀讀,，你讀懂了什么?然后齊讀。

(五)看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳,，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢?

師：是啊!小獾雖然做得并不怎樣,，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱(chēng)贊啊!

這時(shí)，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)?

(出示第3自然段小刺猬稱(chēng)贊的話(huà))引讀：所以小刺猬——————

(六)聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊,，小獾高興極了,，它接著會(huì)怎樣做呢?出示課件，想想再說(shuō),。

師：是啊!別人做得好我們需要稱(chēng)贊,，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí),，我們就更應(yīng)該稱(chēng)贊,，因?yàn)榉Q(chēng)贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳,。

(七)那么,，當(dāng)小刺猬把蘋(píng)果送給小獾，聽(tīng)了小獾的稱(chēng)贊后,，他的心情又是如何呢?出示課件,，齊讀課文最后一段。

因此在日常生活中,，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱(chēng)贊,，因?yàn)榉Q(chēng)贊有著巨大的魔力：(出示)

因?yàn)榉Q(chēng)贊能__________________________________

(八) 是啊!稱(chēng)贊多有魅力啊!綜合剛才小朋友說(shuō)的，我們一起來(lái)聽(tīng)記這樣一句話(huà)：稱(chēng)贊帶給我們勇氣和自信,，稱(chēng)贊帶給我們進(jìn)步,，稱(chēng)贊帶給我們成功和喜悅。(出示)

齊讀這句話(huà),。

三,、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀,。

四,、總結(jié)：

稱(chēng)贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂(lè),，那么在生活

中,，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周?chē)烁嗟姆Q(chēng)贊,。

五,、練習(xí)說(shuō)話(huà)：

1、舉例： ___最近寫(xiě)字寫(xiě)得很端正,，我想對(duì)他說(shuō)：“你進(jìn)步可真大啊!”

學(xué)生說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,、交流。

2,、做心情卡

()月()日,，( )夸我( )，我心里覺(jué)得()

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版十篇三

教學(xué)目標(biāo):

1,、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用,學(xué)會(huì)加法估算的方法,增強(qiáng)估算意識(shí),并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情感,培養(yǎng)學(xué)生合作,交流的意識(shí)以及對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,。

教學(xué)重點(diǎn):掌握估算方法

教學(xué)難點(diǎn):對(duì)估算的實(shí)際應(yīng)用

設(shè)計(jì)理念:新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！睘榇?我在扎實(shí)提高學(xué)生的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了“估估物品的價(jià)格”富有趣味性的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“自主探究,合作交流”,學(xué)會(huì)解決“估估購(gòu)買(mǎi)物品的價(jià)格接近幾百整”的實(shí)際問(wèn)題,通過(guò)“拓展練習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。

教學(xué)過(guò)程:

一,、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

2、出示卡片:小朋友們,請(qǐng)看數(shù)字卡片,你知道它們分別接近幾百整嗎?(“想想做做”第1題的數(shù)字制作成卡片)

指名說(shuō),。

3,、大家回答的真不錯(cuò),老師這兒還有些生活中常見(jiàn)的物品,請(qǐng)大家估估他們分別接近幾百,比比誰(shuí)估的最準(zhǔn)確。

圖片出示

電話(huà)機(jī),、電飯煲,、自行車(chē)、電風(fēng)扇

98元192元 403元105元

指名學(xué)生回答,相機(jī)出示每一樣物品的價(jià)格

【設(shè)計(jì)意圖:由估計(jì)商品價(jià)格接近幾百而相機(jī)出示商品價(jià)格,讓學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性在課始就得到較好的激發(fā),。為估算兩件及兩件以上的商品的價(jià)格是幾百元打下了好的基礎(chǔ),。

二、進(jìn)入情景,探索算法

1,、出示電話(huà)機(jī),、電飯煲等物品及價(jià)格圖。

估計(jì)一下,買(mǎi)一個(gè)電話(huà)機(jī)和一個(gè)電飯煲,大約需要幾百元?

學(xué)生自己讀題目,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

明確:估計(jì)一下,就是不要算出準(zhǔn)確的錢(qián)數(shù),只需要估算出大約需要幾百元,。

2,、討論:用什么方法能估算出這道題的結(jié)果呢?

(1)分組討論:提示學(xué)生可以從上面估每件物品的價(jià)格接近幾百的方法進(jìn)行思考。

(2)交流匯報(bào)

98元接近100元,192元接近200元

100+200=300元,大約需要300元

(3)小結(jié):上面這種算法就叫做加法的估算,。你能說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣估算的嗎?(學(xué)生練習(xí)說(shuō))

3、教學(xué)“試一試”

(1)第一題,把你是怎樣估算的說(shuō)給同桌聽(tīng),同桌可以互相補(bǔ)充,。

再指名說(shuō),相機(jī)糾正,。

(2)下面請(qǐng)小朋友購(gòu)買(mǎi)你最想買(mǎi)的兩件商品,估算大約需要幾百元。

學(xué)生自己動(dòng)手做一做,說(shuō)出自己的估算方法和理由,。

指名學(xué)生回答,。

三、組織練習(xí),鞏固應(yīng)用

1,、“想想做做”第2題

(1)獨(dú)立完成,

(2)指名學(xué)生回答,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的?及時(shí)糾正,。

2、“想想做做”第3題

明確要求:先估算,再列豎式計(jì)算,。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成,。

(3)告訴學(xué)生:今后做題目的時(shí)候要學(xué)會(huì)用估算的方法檢查計(jì)算的結(jié)果。

3,、“想想做做”第4題

(1)學(xué)生自由讀題目,看清題目的意思,說(shuō)說(shuō)這一題和上面的幾道題目有什么不同的地方,。

(2)指幾名學(xué)生回答,并說(shuō)出判斷的理由。(弄清判斷計(jì)算的結(jié)果比估算的結(jié)果多還是少,再回答,。)

四,、聯(lián)系生活,實(shí)踐應(yīng)用

師:最近,我上街的時(shí)候,看上了幾樣喜歡的東西。

微波爐 《十萬(wàn)個(gè)為什么》 旅游鞋 榨汁機(jī) 復(fù)讀機(jī)

305元 98元 112元 186元 201元

你們能幫我迅速地估算出總價(jià)錢(qián)嗎?可以互相討論一下,。

師:總價(jià)錢(qián)大約是多少?你是怎樣估算的?

五,、全課總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?參與估算的加數(shù)有什么共同的特點(diǎn)?估算的方法是怎樣的?

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版十篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)“春、走,、冬,、百、瓜,、果,、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季,、歌,、唱、種,、行,、園、糧,、食”10個(gè)字,。認(rèn)識(shí)偏旁春字頭、折文,。

2,、正確流利的朗讀課文。背誦課文,。

3,、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化,，從心底里去感受自然的美好,，感受生活的美好。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字,，朗讀課文,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一激趣導(dǎo)入。

1導(dǎo)入新課,。

一年中有幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

2學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對(duì)四季的了解和喜愛(ài),。(畫(huà)、唱,、讀詩(shī),、說(shuō)話(huà))

3出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫(xiě)了一首歌,，送給大家,，請(qǐng)你猜一猜歌名。(出示課題,。)

二自主合作,，讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順。

1學(xué)生大聲,、自由朗讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。

2同座互讀,，讀準(zhǔn)字音,。

3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片,。

4學(xué)生通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié)),。

5學(xué)生再讀課文，將課文讀通,、讀順,，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

三創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)朗讀第一節(jié),。

1 學(xué)生朗讀第一節(jié)。

2 結(jié)合生活體驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)春天是怎樣“悄悄”來(lái)到我們身邊的,。

3 出示課件，學(xué)生朗讀第一句,。

4 溪水一路唱些什么呢?學(xué)生自由想象,，再有感情讀第一句。

5 學(xué)生接著讀第二句,。

6 看課件，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么,，想到了什么?

7 學(xué)生自由交流,，理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語(yǔ)。

8 學(xué)生有感情朗讀第二句,。

9 學(xué)生有感情朗讀第一節(jié),，讀后交流，在春天里,，還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)唱歌?

10配樂(lè)朗讀第一節(jié),，感受春天給大自然帶來(lái)了生機(jī)，體會(huì)人們心中高興的心情,。

四寫(xiě)字教學(xué),。

1出示“冬”，讀準(zhǔn)后鼻音,，學(xué)習(xí)偏旁：折文

2出示“春,、走,、百”誰(shuí)有好辦法記住這幾個(gè)字?注意“走”的筆順

3想一想怎樣把這些字寫(xiě)漂亮?

4老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě),。

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)鞏固,。

1指名認(rèn)讀生字。

2指名朗讀第一節(jié),。

二創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)朗讀。

1學(xué)習(xí)第二節(jié),。

(1)學(xué)生朗讀第二節(jié),。

(2)出示課件，朗讀第一句,。

(3)知了在唱些什么?再讀第一句,。

(4)看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么,，想到了什么?理解“綠樹(shù)成行”“瓜果香”

(5)有感情朗讀第二句,。

(6)學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天,，還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?

(7)配樂(lè)朗讀第二節(jié),。

2學(xué)習(xí)第三、四節(jié),。

(1)出示三四節(jié)課文的多媒體,，讓學(xué)生欣賞。

(2)學(xué)生自由朗讀三,、四節(jié),。

(3)指名朗讀，說(shuō)說(shuō)紅葉,、北風(fēng)唱些什么?在秋天,、冬天你還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?

3朗讀課文。

4比一比,，誰(shuí)背得快,。

三寫(xiě)字教學(xué)。

1出示“瓜,、果,、谷、北”認(rèn)讀,。

2誰(shuí)有好辦法記住生字朋友?

3注意：“果”先寫(xiě)日,，再寫(xiě)木。

老師范寫(xiě),，學(xué)生練寫(xiě),。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版十篇五

首先我們來(lái)做個(gè)游戲：請(qǐng)全體同學(xué)立正站好,，兩臂向上舉，手臂貼住耳朵,，一動(dòng)不動(dòng)的站立,，堅(jiān)持一分鐘。（閉嘴,，沒(méi)有聲音,，看誰(shuí)能堅(jiān)持到底）師：你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（請(qǐng)你們談?wù)剟偛诺母惺埽?/p>

2,、小結(jié)：是啊,，一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng),，就像剛才,，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文,，題目就是《一分鐘》,，學(xué)了以后，你對(duì)“一分鐘”的感受一定會(huì)更加深刻,。

板書(shū)課題：一分鐘（齊讀,，學(xué)習(xí)“鐘”）你用什么方法記住它？

1,、范讀,。

師：下面我們一起來(lái)看這篇課文，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)到31頁(yè),，聽(tīng)老師讀課文

2,、自瀆。

我們小朋友也像老師那樣來(lái)讀讀課文,，要求：第1次：圈出生字,，借助拼音，讀準(zhǔn)字音,。第2次：標(biāo)出自然段，把難讀的詞語(yǔ)和句子多讀幾次,。開(kāi)始（生讀課文）

3,、檢查。

出示（帶拼音的詞語(yǔ)）自由讀讀—（誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師讀一讀）小老師領(lǐng)讀,，指名讀——去掉生字新詞的拼音了,，你還會(huì)讀嗎？來(lái),，開(kāi)小火車(chē)來(lái)讀一讀——去掉生字的朋友（指名讀）學(xué)習(xí)“零,、鬧（門(mén)里像市場(chǎng)）,、哈欠（動(dòng)作， “欠”應(yīng)該讀輕聲）,、遲,，嘆、決（看到它想起了哪些字）,、悔（和誰(shuí)很像）”

1,、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀,。從這段中,，你讀懂了什么？（他在睡懶覺(jué),，多睡了幾分鐘,？）（板書(shū)：多睡一分鐘）

2.指導(dǎo)朗讀.

過(guò)渡：盡管元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘,，這是什么原因呢,？

請(qǐng)大家在課文中找一找，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)：遲到20分鐘）

根據(jù)學(xué)生反饋分別出示第2,、3段,，

1. 板書(shū)：紅燈剛亮）出示第2段 自己讀讀 你們看 他起床后很節(jié)約時(shí)間呢，他“很快地”學(xué)生接讀,。

3.是啊,，這一分鐘對(duì)元元來(lái)說(shuō)多重要呀，由于多睡了一分鐘,，他遇上了紅燈,，趕不上汽車(chē)，他只好等啊等,，接讀第4段,，元元在等的時(shí)候會(huì)想些什么？師：可見(jiàn)一分鐘也是何等的重要??！

2、學(xué)生描一個(gè),，臨一個(gè),，默寫(xiě)一個(gè)。注意同桌之間的評(píng)價(jià),，對(duì)照欣賞與檢查,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7 一分鐘

多睡一分鐘

紅燈剛亮

汽車(chē)剛開(kāi)

走到學(xué)校

遲到20分鐘

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版十篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

能有感情地朗讀課文,，理解課文

過(guò)程與方法

1.教學(xué)過(guò)程：初讀課文,、自主感悟,、品讀課文。

2.教學(xué)方法：采用欣賞故事,、朗讀感悟,、聯(lián)系實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。

設(shè)計(jì)理念：

1、以稱(chēng)贊為基點(diǎn),，自主感悟稱(chēng)贊的神奇魅力,，體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。課中學(xué)生也在不斷地獲得稱(chēng)贊,，體驗(yàn)快樂(lè),。

2、朗讀感悟,，積累語(yǔ)言,，在情景朗讀中內(nèi)化語(yǔ)言，升華情感,。

3,、讓稱(chēng)贊花綻放在課堂中，綻放在生活中,，美麗自己和別人的生活,。

課前準(zhǔn)備：

課件、小刺猬和小獾的頭飾,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、欣賞故事，整體感受,。

導(dǎo)入：現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《稱(chēng)贊》,，(板書(shū)課題)課文講到了兩個(gè)主人公小刺猬和小獾相互稱(chēng)贊的故事，(貼上小刺猬和小獾的圖片)先認(rèn)真聽(tīng),，仔細(xì)看,，積極思考兩個(gè)問(wèn)題。

課件出示：

1,、小刺猬是如何稱(chēng)贊小獾的?

2,、小獾又是如何稱(chēng)贊小刺猬的?

觀看課件。

【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)欣賞故事,，對(duì)故事有個(gè)初步的了解,，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情,。

二,、朗讀感悟,，體會(huì)稱(chēng)贊。

老師相機(jī)表?yè)P(yáng),。解決第一個(gè)問(wèn)題,。提出要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文14自然段，邊讀邊想邊劃出小刺猬稱(chēng)贊小獾的話(huà),。

1,、學(xué)習(xí)14自然段

師：小刺猬是怎么稱(chēng)贊小獾的?

出示：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!

(指名讀,、齊讀)

理解一個(gè)比一個(gè)好的句式：

師：一個(gè)比一個(gè)好,，你是怎么理解的?

預(yù)設(shè)一個(gè)比一個(gè)笨，句式對(duì),，但不符合稱(chēng)贊,，稱(chēng)贊是抓住別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)贊。

指導(dǎo)朗讀刺猬稱(chēng)贊小獾的話(huà),。

出示句子：他對(duì)小獾說(shuō)：你真能干,，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!

a、 抽個(gè)別學(xué)生讀句子,。

b,、 受到過(guò)別人稱(chēng)贊嗎?當(dāng)別人稱(chēng)贊你時(shí)是怎樣的?

師：稱(chēng)贊別人是語(yǔ)氣是真誠(chéng)的，是熱情的,。請(qǐng)你們也試著讀一讀,。

學(xué)生練讀。抽個(gè)別學(xué)生讀(非常真誠(chéng),、要這樣充滿(mǎn)熱情,、發(fā)自?xún)?nèi)心)齊讀。

師：聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊,，小獾的心里如何?(高興極了)對(duì)呀!稱(chēng)贊就像一杯蜜糖水,，讓小獾從頭甜到尾，特別快樂(lè)(板書(shū))

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，邊讀邊想象畫(huà)面,，通過(guò)讀來(lái)理解課文。新課標(biāo)指出：應(yīng)讓學(xué)生喜歡閱讀,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，輕松和諧的氛圍,，抓住稱(chēng)贊的話(huà)語(yǔ)品讀，使話(huà)語(yǔ)開(kāi)放而富有活力，具體真切地感受課文中的真情實(shí)意,。

2.學(xué)習(xí)第二部分510自然段,。

師：聽(tīng)了稱(chēng)贊，小獾僅僅是高興極了嗎?這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢,，不信,，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀510自然段，看看小獾又是如何稱(chēng)贊小刺猬的?用波浪線劃出兩個(gè)小伙伴的對(duì)話(huà),。

出示句子：

1,、我怎么能要你的椅子呢?我可沒(méi)干什么呢!

2、在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,，是你稱(chēng)贊了我,，使我有了自信。瞧,，我已經(jīng)會(huì)做椅子了,。

3、留下吧,，這也是我的一點(diǎn)兒心意!

4,、你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果,。

5,、謝謝你，你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞!

我們來(lái)看看小獾說(shuō)的這句話(huà),。

出示句子：

(在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,，是你稱(chēng)贊了我，使我有了自信,。瞧,，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。)

個(gè)別同學(xué)讀,。一二組讀,，三四組讀。

理解句子：

過(guò)渡：清晨,，小獾只會(huì)做粗糙的小板凳,，可傍晚他竟會(huì)做椅子了，那是因?yàn)樗麖男〈题姆Q(chēng)贊中獲得了(自信)板書(shū),。

要知道一開(kāi)始小獾做的板凳很粗糙(展示粗糙的小板凳圖)這就是粗糙的小板凳,，面對(duì)這3張小板凳，小獾還真點(diǎn)兒泄氣,。

理解粗糙：

師：粗糙的小板凳是怎么樣的?(不光滑,，不精致)

凳子腿有的細(xì),，有的粗

有的正，有的歪,。

所以小獾有點(diǎn)兒泄氣了,。

理解泄氣：沒(méi)有了干勁就是泄氣。

小獾泄氣時(shí)會(huì)怎么想?

理解自信：充滿(mǎn)信心

小獾相信自己能怎么樣?

師：是啊,，小刺猬的一句稱(chēng)贊，帶給了小獾自信,、成功和快樂(lè),。

帶著自信帶著成功的快樂(lè)，挺起胸膛來(lái)讀,。

出示：你的蘋(píng)果香極了,，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。

(請(qǐng)第一組來(lái)讀,，哪一組比第一組讀得更棒)

師：小刺猬聽(tīng)了小獾的稱(chēng)贊,，心情(高興極了)板書(shū)

所以他說(shuō)：謝謝你，你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞!

板書(shū)：消除疲勞

總結(jié)板書(shū)：稱(chēng)贊會(huì)帶來(lái)快樂(lè),，獲得自信,，消除疲勞，稱(chēng)贊的魔力真大呀!

提問(wèn)：假如小刺猬不稱(chēng)贊小獾,，結(jié)果會(huì)如何?請(qǐng)同桌商量后再回答,。

小結(jié)：是呀!稱(chēng)贊就像一朵美麗的小花，開(kāi)在小刺猬和小獾身邊,，讓我們也像他們一樣學(xué)學(xué)稱(chēng)贊別人吧!

【設(shè)計(jì)意圖】圖文結(jié)合,，利用各種積極因素為教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在讀中感知,，在讀中感悟,，在讀中想象。在不知不學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,，達(dá)到了品讀感悟的臺(tái)階,，使學(xué)生受到美好情感的熏陶，切身體會(huì)作者的真情實(shí)感,，體會(huì)句子蘊(yùn)含的真諦,，用內(nèi)心的情感、有表情地朗讀課文,，感受稱(chēng)贊的神奇魅力,。

三、聯(lián)系實(shí)際,，拓展延伸,。

1,、我也來(lái)稱(chēng)贊別人：

(1)看到班里同學(xué)有進(jìn)步時(shí)，我會(huì)說(shuō) ,。

(2)媽媽做了一桌子好菜,，我會(huì)說(shuō) 。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)仿說(shuō),、仿寫(xiě),，把課堂知識(shí)延伸到課外，讓課堂與生活緊密結(jié)合,，讓孩子體現(xiàn)到稱(chēng)贊帶來(lái)的無(wú)限魅力,。體現(xiàn)課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展的大語(yǔ)文教育觀,。情境的創(chuàng)設(shè),，讓孩子有了可交流的話(huà)題，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力,，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。

2,、表演環(huán)節(jié)

請(qǐng)同學(xué)上來(lái)當(dāng)小刺猬和小獾,，一生讀旁白。

適時(shí)讓臺(tái)下的孩子去發(fā)現(xiàn),，去稱(chēng)贊,。

【設(shè)計(jì)意圖】讓每個(gè)學(xué)生從表演中有所收獲。臺(tái)上表演的孩子更深體會(huì)到課文的內(nèi)涵,，體會(huì)到了文字背后的樂(lè)趣,。而臺(tái)下的孩子通過(guò)稱(chēng)贊臺(tái)上孩子的表演，將稱(chēng)贊與表演有機(jī)而融合在一起,，相得益彰,。

四、總結(jié)拓展,，升華情感,。

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，稱(chēng)贊就像一縷多彩的陽(yáng)光,，溫暖著我們的心靈,，讓我們一起來(lái)播種太陽(yáng)吧，讓稱(chēng)贊的話(huà)語(yǔ)多掛在我們嘴邊,，它能讓我們消除疲勞,，讓它給我們帶來(lái)快樂(lè)，獲得自信,。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版十篇七

2,、通過(guò)觀察各種物體,，幫助學(xué)生建立空間觀念

教學(xué)重難點(diǎn)

1、角度不同,，看到的物體形狀不同,，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

教學(xué)準(zhǔn)備:

小象的玩具模型,，圖涂有不同顏色的長(zhǎng)方形盒子,，杯子，三張抽象的杯子圖片

學(xué)生自備一個(gè)小玩具

教學(xué)過(guò)程

一,、新課導(dǎo)入

大家在暑假的時(shí)候有沒(méi)有去旅游呢,，說(shuō)一說(shuō)你去過(guò)哪些地方吧。

暑假的時(shí)候,，我們的三位小朋友，毛毛,，淘氣,，奇奇也去旅行了。他們來(lái)到了印度,。印度最有名的動(dòng)物呢,，是大象。這一天他們也看到了一頭大象,。(出示大象玩具)

毛毛說(shuō)：“我看到一扇門(mén)上掛著一條尾巴,。”

淘氣說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)一堵墻上有一只耳朵,?！?/p>

奇奇高興的說(shuō)：“我看到了一頭可愛(ài)的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,?！?/p>

為什么同樣一頭大象，三個(gè)小朋友看到的確是完全不同的畫(huà)面呢?

生答：因?yàn)橛^察的角度不同,，他們看到的都不是完整的大象,。

我們要全面了解一個(gè)物體，必須全面觀察這個(gè)物體,，學(xué)會(huì)觀察物體,。

這節(jié)課就讓我們一起來(lái)觀察物體吧。(板書(shū)課題：觀察物體)

二,、探索新知

1,、(出示長(zhǎng)方形盒子)現(xiàn)在老師手中有一個(gè)盒子，它是什么形狀的呢?

生答：長(zhǎng)方體

(板書(shū)：黃,、紅,、白,、綠、藍(lán),、黑)

老師手拿盒子,，分別提問(wèn)距離相差很遠(yuǎn)的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色?

(板書(shū)幾個(gè)小朋友的答案,，并按種類(lèi)多少將其歸類(lèi))

生答：觀察角度不同

那大家仔細(xì)想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢?

生答;3種

那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢?

生答：轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)方體,，或改變觀察角度

3、現(xiàn)在拿出你自己的玩具,，自己來(lái)親身體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣吧,。

(老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生觀察物體)

剛才我們已經(jīng)觀察了自己的玩具,，誰(shuí)能告訴大家你看到了什么?

老師總結(jié),，板書(shū)：觀察的角度不同，觀察結(jié)果不同(齊讀)

其實(shí),，這四幅圖是同一個(gè)物體,。有的同學(xué)可能就疑惑了，同一個(gè)物體怎么會(huì)有四幅不一樣的圖呢?(觀察角度不同)

那把四幅圖片合在一起向想,，這個(gè)謎底是什么呢?

生答：杯子

真的是杯子嗎?(出示杯子)我們就一起來(lái)看看到底是不是杯子吧!

你在哪個(gè)角度看到的第一幅圖呢?第二幅第三幅還有第四幅呢 ?

三,、練習(xí)鞏固(課本67頁(yè))

1、軍事博物館舉行恐龍展,，小亮,、小明、小紅都來(lái)看恐龍 ,。那你知道這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎?(老師巡視,，然后集體糾正)

2、現(xiàn)在不把書(shū)壘起來(lái),，你會(huì)做第2題嗎?試一試吧,。

四、總結(jié)

通過(guò)觀察長(zhǎng)方體,，自己的玩具,，還有猜謎游戲 ，你有什么收獲?

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版十篇八

1.“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”,，教師要以教材文本為依托,，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，充分展開(kāi)師生對(duì)話(huà),，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,。

2.培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀,，延伸課文內(nèi)涵,，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.識(shí)字教學(xué)要充分利用學(xué)生已有的知識(shí),、生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合,，使之逐步形成識(shí)字能力,。

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

2.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,，規(guī)范書(shū)寫(xiě)8個(gè)漢字。

3.能展開(kāi)個(gè)性化的閱讀,，體會(huì)作者關(guān)愛(ài)自然,、關(guān)心他人的情感，并能拓展課文內(nèi)容,，有創(chuàng)意地表達(dá)自己內(nèi)心的美好愿望,。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

同學(xué)們，假如你有一個(gè)有求必應(yīng)的潘多拉的盒子,，你希望用它變出什么呢,？假如你有一張神奇的飛毯,，你想到哪兒去,？假如你有一盞阿拉丁神燈，你想用它來(lái)實(shí)現(xiàn)什么愿望,？假如我們擁有這些神奇的法寶,，我們會(huì)讓夢(mèng)想飛揚(yáng)，看來(lái)想像真是一件有趣的事情,。那么,，今天就讓我們來(lái)做這樣一個(gè)假如吧。

（板書(shū)課題：10,、假如）

2.學(xué)生各抒己見(jiàn),，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文,。

3.這首詩(shī)共有三小節(jié),，指名學(xué)生每人讀一小節(jié)，讀后組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，教師也相機(jī)指導(dǎo)正確的朗讀方法,。

4.指導(dǎo)識(shí)字。

（1）學(xué)生圈畫(huà)生字,，自己初讀,，并想辦法記憶字形,。

（2）出示課件1，學(xué)生認(rèn)讀生字,，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的,，老師及時(shí)評(píng)價(jià)并給予幫助。

（3）同桌之間利用生字卡片互相檢查識(shí)字效果,。

5.出示詞語(yǔ)卡片,，用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式認(rèn)讀詞語(yǔ),。

1.學(xué)生朗讀課文,，想想作者要用馬良的神筆畫(huà)些什么。

2.出示課件2,，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

我想給畫(huà)，讓它們,；

我想給畫(huà),，讓它們；

我想給畫(huà),，讓他,。

1.學(xué)生再次朗讀課文，老師指導(dǎo)有感情地朗讀,。

2.讓學(xué)生把自己最喜歡的一小節(jié)多讀幾遍,，想想自己為什么喜歡。教師巡回指導(dǎo),。

3.學(xué)生說(shuō)自己的閱讀體會(huì),，師生對(duì)話(huà)交流。

第一節(jié),，讓學(xué)生體會(huì)小樹(shù)在冬天面臨的寒冷,，作者要給小樹(shù)畫(huà)上一個(gè)金色的太陽(yáng)，這樣小樹(shù)就不怕寒冷的襲擊,，能安然地渡過(guò)冬天,，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，綠化我們的地球,，說(shuō)明作者愛(ài)護(hù)樹(shù)木,。

第二節(jié)，小鳥(niǎo)是地球上可愛(ài)的精靈,，找不到食物時(shí)會(huì)餓死的,，作者要給小鳥(niǎo)畫(huà)上一些米粒，這樣小鳥(niǎo)就能快樂(lè)地生活，給我們的生活帶來(lái)歡樂(lè),。

第三節(jié),，西西是殘疾人，沒(méi)有腿他內(nèi)心一定很痛苦,，作者想給他畫(huà)上一雙腿,，這樣他就能和正常人一樣奔跑了，表現(xiàn)了作者對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài),。

4.在學(xué)生談閱讀感受之后,，讓他們帶著情感把喜歡的那一節(jié)再讀一讀，讀后師生共同評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)后再讀或配樂(lè)朗讀,，以求達(dá)到最佳的朗讀效果，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高,。

5.小結(jié),，激發(fā)情感。

1.在體會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生和著音樂(lè)聲情并茂地朗讀課文,。

2.啟發(fā)學(xué)生：假如你有一支馬良的神筆，你想畫(huà)些什么,？送給誰(shuí),？幫他解決什么困難？（學(xué)生思考,，放柔和的輕音樂(lè)）

3.學(xué)生自由表達(dá),，老師適時(shí)地從學(xué)生的語(yǔ)言、價(jià)值觀,、情感等方面進(jìn)行合理的評(píng)價(jià),。

4.學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一兩節(jié)詩(shī)句,，寫(xiě)后讓學(xué)生配上音樂(lè)讀一讀,，欣賞自己的作品。

1.出示課件3,，觀察“擊,、嘆、泣,、粒,、腿、燕,、幸,、哭”等漢字在田字格中的位置，著重指導(dǎo)寫(xiě)法,。

例：“擊”字寫(xiě)在田字格中間,，上面一豎要出頭,；“嘆”、“泣”,、“?！比齻€(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬,；“腿”字部件多,，寫(xiě)時(shí)既不能分開(kāi)，又要互相避讓?zhuān)弧把唷弊止P畫(huà)多,，要注意書(shū)寫(xiě)筆順,，教師先示范，再讓學(xué)生書(shū)空,；“幸”,、“哭”兩個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，注意上窄下寬,。

2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字,，教師巡回指導(dǎo)。

3.展示學(xué)生作品,，評(píng)析

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版十篇九

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文;體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情,。

3.喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天的美麗,。

二,、教學(xué)過(guò)程

(一)質(zhì)疑導(dǎo)入新課

學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥,，讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境,。

師：對(duì)，你們都是善于觀察的好孩子,。學(xué)會(huì)觀察生活,，真是個(gè)好習(xí)慣。說(shuō)到秋天,，我們首先想到的是樹(shù)葉黃了,，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。(課件同步展示樹(shù)葉飄落下來(lái)的美景。)其實(shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼,，它更是一幅美麗的圖畫(huà),。(課件展示課題《秋天的圖畫(huà)》)今天，我們就走入大自然,，去看看像圖畫(huà)一樣美麗的秋天,。誰(shuí)能大聲讀讀這個(gè)生字。(課件將生字“畫(huà)”變色,，強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀,，請(qǐng)孩子來(lái)讀“圖”字，讀課題,。)

師：你讀得聲音洪亮,，字音準(zhǔn)確，真棒!大家能像他那樣再讀一讀課題嗎?

孩子們連續(xù)讀幾遍,。

(二)小組合作認(rèn)讀生字

注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字,，如“燃、勤”與“籠,、浪,、粱”。

直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。不會(huì)的可通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決,。

看，秋天來(lái)了,，給大家?guī)?lái)了什么?(課件展示蘋(píng)果,。)哦，是果園的蘋(píng)果成熟了,。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋(píng)果后面和大家捉迷藏呢?看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶?(課件展示,，隨意點(diǎn)擊蘋(píng)果，請(qǐng)孩子認(rèn)讀,，沒(méi)有讀準(zhǔn)確,，點(diǎn)擊生字,，顯示拼音,，注意邊音，前鼻音和后鼻音。)生各種方式認(rèn)讀生字,。

(三)詞語(yǔ)認(rèn)讀

注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲;“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

師：詞語(yǔ)寶寶們也想挑戰(zhàn)大家,，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

展示詞語(yǔ),，請(qǐng)孩子們認(rèn)讀。課件展示，注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲,?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。

反復(fù)請(qǐng)孩子練習(xí)輕聲的正確讀法,。告訴孩子們,，生字寶寶有時(shí)要變聲喲!

(四)初讀課文

1.孩子們選出自己喜歡的段落，讀給同桌聽(tīng),。要求：把生字讀正確,，把句子讀通順,。同桌糾正字音,，或圈出讀得好的字詞,。一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà),。

教師檢查讀書(shū)情況,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

2.質(zhì)疑,，秋天來(lái)了,，哪里有美麗的圖畫(huà)?

孩子們自由討論,。

孩子們眼睛真巧，秋天來(lái)了,，秋天來(lái)了,，山野就是美麗的圖畫(huà)。(課件展示,，美麗的山野,。)

為什么說(shuō),，山野就是美麗的圖畫(huà)呢?(孩子們自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥,。)

看到這美麗,、豐收的山野,，人們的心情會(huì)是怎樣的?“高興,，喜悅……”對(duì),，人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎?請(qǐng)孩子有感情地朗讀“秋天來(lái)了,，秋天來(lái)了,，山野就是美麗的圖畫(huà)。”讀出“喜悅”之情。

(五)細(xì)品課文

1.研讀重點(diǎn)句子,，體會(huì)“掛,、露,、翻,、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗,。

看,，山野里,，成熟的稻谷，金燦燦的,，一大片的一大片的，大家覺(jué)得像什么呢?引導(dǎo)孩子想象,，就像金黃的大海,。

課件展示圖片,，引導(dǎo)孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪,。用動(dòng)作讓孩子體會(huì)動(dòng)詞,，體會(huì)句式,。

秋天是個(gè)收獲的季節(jié),，那山野里還有什么成熟了呢?

課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠;蘋(píng)果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把,。

2.讀讀說(shuō)說(shuō),。

指導(dǎo)朗讀：“稻海翻起金色的波浪。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠;蘋(píng)果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把,?！弊x出豐收的熱鬧，喜悅,。

反復(fù)朗讀這幾個(gè)句子，認(rèn)識(shí)動(dòng)詞,、描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)比擬句。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版十篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“采、背”等9個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文以及分角色朗讀課文,。并體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

3,、讓學(xué)生明白“稱(chēng)贊”別人是一種美德,。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字,，分角色朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白“稱(chēng)贊”別人是一種美德。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。

教學(xué)用具：生字卡片,、小黑板。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

第 一 課 時(shí)

一,、談話(huà)導(dǎo)入

小朋友們,，你們知道“稱(chēng)贊”是什么意思嗎?對(duì)了,，“稱(chēng)贊”就是“表?yè)P(yáng)”的意思，小朋友們都喜歡得到稱(chēng)贊,，那么,，你們稱(chēng)贊過(guò)別人嗎?可別小看一句稱(chēng)贊的話(huà)語(yǔ)，能夠起很大的作用呢!不信,，我們就來(lái)瞧瞧,。

板書(shū)課題：18稱(chēng)贊

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

1、自由讀文,，借助拼音讀通課文,，遇到難讀的字多讀幾遍，并標(biāo)出自然段,。

指名按自然段讀課文,。

3,、同桌交流檢查生字認(rèn)讀情況

4、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀生字,，注意,，要讀準(zhǔn)字音，不對(duì)的要及時(shí)指出糾正,。(注意：刺,、糙是平舌音，板,、但是前鼻韻,，凳、傍是后鼻韻,。

5,、開(kāi)火車(chē)鞏固認(rèn)讀所教生字。

6,、去掉拼音,，認(rèn)讀生字。

讀得好的教師給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。

7,、小組交流怎樣識(shí)記這些生字

可用熟字加偏旁：板、糙,、但,、椅、傍

比一比：凳——登傍——旁

7,、全班交流認(rèn)識(shí)生字的方法。

8,、給生字組詞,，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。

三,、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1.小朋友們,，請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)有幾幅插圖(4幅圖)

2.觀察每一幅圖，說(shuō)說(shuō)分別畫(huà)了誰(shuí),，在干什么?

3.讓生自讀課文,，讀通句子，把文中的生字連詞用鉛筆勾出來(lái),，讀一讀,。

4.全班齊讀課文，邊讀邊思考,，課文講了一件什么事?

2)同桌再互相說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

(3)全班交流,。

5.質(zhì)疑，學(xué)生自己能夠解決的盡量自己解決，教師起引導(dǎo)作用,。

如：學(xué)生不理解粗糙,、泄氣的意思。

四,、朗讀感悟

1,、教師范讀課文，注意感情和語(yǔ)氣停頓

2,、分小組合作朗讀,，體會(huì)

3、男女生分角色朗讀課文,，讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)

五,、創(chuàng)作表演

1.合作準(zhǔn)備3分鐘

2.上臺(tái)表演，生評(píng)議

3.評(píng)出最假導(dǎo)演,，最佳演員,、最佳旁白、最佳創(chuàng)意,、最佳評(píng)議,、最佳觀眾獎(jiǎng)。

六,、小結(jié)

從刺猬和小獾的故事中,，你知道了什么?(稱(chēng)贊可以給人信心，會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè),，消除疲勞,。)

第 二 課 時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

分組分角色朗讀課文,。

二,、書(shū)寫(xiě)生字。

1,、生齊讀所要寫(xiě)的生字,。注意：采是平舌音，傍,、清是后鼻音,，

2、抽生讀,，相機(jī)正音,。

3、開(kāi)火車(chē)讀

4,、說(shuō)記字方法(本課生字都可用加一加的方法,。)

5,、擴(kuò)詞訓(xùn)練

6、讓生觀察這些生字在用字格中所占的位置,，找出書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的關(guān)鍵筆畫(huà),，給予指出。

(師指出本課所要書(shū)寫(xiě)的生字有2個(gè)是上下結(jié)構(gòu),，6個(gè)是左右結(jié)構(gòu),，6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬，書(shū)寫(xiě)時(shí)一定要注意,。消字右上方是小字頭,，不是三點(diǎn)。))

7,、生描紅,，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字，師巡視檢查,，給予指導(dǎo),。

三、鞏固練習(xí)

1,、在本子上書(shū)寫(xiě)生字和組詞,。

2、完成課后的讀讀寫(xiě)寫(xiě)(直接做在書(shū)上),。

看了看舔了舔望了望聽(tīng)了聽(tīng)等

一次比一次好一顆比一顆亮一條比一條粗等

3,、同桌分角色朗讀課文。