學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

中學(xué)教師讀書心得體會篇一

周國平先生曾說過:“嚴(yán)格地說,，只有素質(zhì)教育才配稱作教育,。若不是著眼于素質(zhì)，僅僅傳授一些專業(yè)知識和職業(yè)技能,，就只可叫作培訓(xùn),，不可妄稱教育。若掛著教育之名而實(shí)際上對素質(zhì)起了壓制,、扭曲,、摧殘的作用，那只能說是偽教育和反教育了,?！蔽覀円部梢杂眠@段話，從另一個角度來理解和解讀帕克·帕爾默的觀點(diǎn)--教師自己千萬不能失去心靈,，也千萬不能失去對學(xué)生美好心靈的引導(dǎo),。“經(jīng)師”傳授知識技能,，“人師”引領(lǐng)心靈成長,，這就是“經(jīng)師”和“人師”的區(qū)別。

《教學(xué)勇氣--漫步教師心靈》這本書直面教師的內(nèi)心世界,，同時(shí)也向我們展示了共同體的無限魅力,。在這個共同體中，誰是主體呢?既非教師和學(xué)生,，也非學(xué)科或關(guān)于它們的課本,、解釋它們的理論，而是求知者永遠(yuǎn)聚集其周圍的“偉大事物”,。那么,，怎么來解釋這個偉大事物呢?作者做了如下的例舉:

“我所指的是生物學(xué)的基因和生態(tài)系統(tǒng)、哲學(xué)和神學(xué)的隱喻和參照系,、文學(xué)素材中背叛與寬恕以及愛與失的原型。我所指的是人類學(xué)的人為現(xiàn)象和族裔,，工程學(xué)的原料的限制和潛能,，管理學(xué)的系統(tǒng)邏輯，音樂和藝術(shù)的形狀和顏色,，歷史學(xué)的奇特和模式,，以及法學(xué)領(lǐng)域里難以捉摸的正義觀等?！?/p>

這個“偉大事物”也許難以定義,，但通過這么多的例舉我們應(yīng)該都能理解。當(dāng)我們都關(guān)注于這個“偉大事物”，為這個“偉大事物”深深吸引和著迷時(shí),，教育的共同體就會處于最佳,、最優(yōu)的狀態(tài)。比如,，圍繞“偉大事物”而產(chǎn)生多元的觀點(diǎn);對一些現(xiàn)象采用多重含義的解釋;歡迎有創(chuàng)見性的爭論,，沒有憤怒和偏見;彼此間真誠相待;體驗(yàn)謙卑，心存敬畏,，等等,。

就我的理解，教育共同體中的“偉大事物”,，其實(shí)也造就了所有卷入者的共同愿景和目標(biāo),，大家專注于“偉大事物”這一主體，彼此尊重,，坦誠相對,，教師既不是絕對的權(quán)威，學(xué)生也不會永遠(yuǎn)不犯錯誤,。為了說明什么是真正的教育共同體,，作者為我們描述了這樣一個場景:一位優(yōu)秀的教師與一群五歲的小孩圍坐在地板上，一齊讀一個關(guān)于大象的故事,。透過那些孩子的眼睛,，幾乎可以看見圓圈的中央真的有一只大象!而且以那件偉大事物作為媒介工具，其他的偉大事物也進(jìn)入房間,，例如語言和傳達(dá)意義的符號,。

中學(xué)教師讀書心得體會篇二

讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛,，對教育,，對學(xué)生貫穿始終的是愛，最多的愛,。

有句話說：“活在當(dāng)下”,。其實(shí)，每個人的命運(yùn)還是掌握在自己的手里,。雖然從出生到長大,，基本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年,，仍然有自己選取的機(jī)會,，是選取努力踏實(shí)地度過還是空虛而歸，全在自己,。在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)直到此刻也拾不起來,。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時(shí)間,，沒情緒（其實(shí)我明白這些都是找借口）。既然經(jīng)常思考,，我想這件事很快會提上我的生活日程的,。

每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己,，自己在對待學(xué)生的態(tài)度,，對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了,，平凡得沒有一雙慧眼,，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手,，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去,。

工作幾年，能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的肯定,，心里自然很高興,，但又覺得自己做得實(shí)在是太少了，有點(diǎn)愧對家長的信任,，領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng),。

“公平公正”“愛心”“教師的發(fā)展”“教師的專業(yè)”等等，新教育為教師提出了那么多的努力方向,。所謂堅(jiān)持,，所謂勤奮，所謂的所謂……教師自身的前進(jìn)動力,，外在的推動力,。不論怎樣，都去做一個問心無愧的教師,，努力的教師,。

在《教師人文讀本》中，還收錄了古今中外很多名家的各種類型的文章,，每一篇都讓我有所獲益,。《學(xué)習(xí)的革命》一文告訴我：“做教師首先要相信你所有的學(xué)生都是天才,，你才會認(rèn)真地教每一個人,。”我領(lǐng)悟到,，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵,、喚醒和鼓舞,；教育不是要改變一個人，而是要幫忙一個人。

教育的本體性是育人,。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚我想：一個品德高尚的人,，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗，只要是正常的奮斗,，正當(dāng)?shù)臓幦?。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時(shí)時(shí)去幫忙別人,，他都能夠說是品德高尚的人,。

《教師人文讀本》同時(shí)也為我們指明了新的教學(xué)觀。這就是教師不僅僅要向?qū)W生傳授知識,，培養(yǎng)學(xué)生的潛力,，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力,。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考,、激勵探索的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題,、解決問題，使學(xué)生獲得知識信息的過程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過程,。與此同時(shí),，作為“傳道、授業(yè),、解惑”的教育者也應(yīng)成為實(shí)踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模,。重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育，這是時(shí)代發(fā)展的必然要求,?？傊K身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時(shí)代前列必不可少的前提,?！督處熑宋淖x本》給了我很多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé),、努力向上,。最后，讓我用徐匡迪先生的一句話來結(jié)束此文吧,！——教育是事業(yè),，事業(yè)的好處在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué),，科學(xué)的價(jià)值在于求真,；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。

中學(xué)教師讀書心得體會篇三

高爾基說:"書籍是人類進(jìn)步的階梯,。"讀書使人進(jìn)步，讀人明理，一本好書能給我們帶來無盡的樂趣和享受，甚至使我們終身受益。"教師"這種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師成為"讀書人"是一種職業(yè)召喚,，一種義務(wù)，一種責(zé)任,，因此營造書香校園,，教師必須成為學(xué)生讀書的楷模。作為一名小學(xué)教師,，要不斷地充實(shí)自己,，跟上時(shí)代的腳步。只有通過讀書才能更新自己的觀念,，豐富自己的頭腦,。因此，"讀書"--既是響應(yīng)學(xué)校的號召,，也是對自我的一種鞭策,。

我讀了許多篇章，深有感觸,。明確了很多道理,。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈,，用書中的知識充實(shí)自己,。教師，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施,，教師"一言堂"已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者,、專家和名師,。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,。

首先，教育事業(yè)是一個崇高的事業(yè),。教師對美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度,。教師面對的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈,、誠實(shí)的態(tài)度,、自然的感情、善良的愿望,，如果不能捕捉到那些美,，你就辜負(fù)了造化的賜予。教師對美好事物保持高度的敏銳,，才會發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,，并因?yàn)閻鄱鴿M心歡喜。教師要有"赤子之心",。做個很單純,、很簡單、很好奇,、很幼稚,，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人。教師應(yīng)有獨(dú)立思想,，讓我經(jīng)常思考教育問題,，思考人的問題，思考我為什么而教,，怎樣教,，將教育活動與人生思索融為一體。

其次,，在新的教育理念引導(dǎo)下,，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段,。學(xué)生作為人，是需要灌輸精神理想的,，那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性,。學(xué)生需值得去珍愛，在工作過程中要學(xué)會寬容學(xué)生,，與學(xué)生和諧相處;另一方面,，教師在尊重學(xué)生時(shí)，也要學(xué)會合理合法地懲戒學(xué)生,，所謂"懲戒",，是指通過對不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生,，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固,。但懲戒必須注意幾點(diǎn):

一、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性;

二,、尊重學(xué)生人格;

三,、懲戒應(yīng)合理并公正;

四、懲戒要符合相關(guān)程序,。

在新的教育理念下,，教師要學(xué)會不培養(yǎng)乖孩子。如果我們將一個個乖孩子樹為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,，而必然的報(bào)應(yīng)就是,，在這個多元化、個性化的時(shí)代,，調(diào)皮搗蛋的孩子越來越多,，而那些當(dāng)初的乖孩子，將來他們也許就是"弱勢群體",，匯入茫茫的失業(yè)大軍,。

總之，通過這一個階段的學(xué)習(xí),，自己的理論水平有了提升,，思路更明確了，方法更具體了,。相信在今后的教育教學(xué)中,，這一次的理論學(xué)需必將使自己獲益匪淺。

讀書使人明智,，讀書使人聰慧,，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人昌理,，讀書使人善辯,。為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治,、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng),，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求，以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要,，讀書不僅是滿足自己的精神需要,，不斷充實(shí)自己，也能通過這樣的途徑學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，讓自己能更加勝任教育教學(xué)工作。

中學(xué)教師讀書心得體會篇四

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,。

當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識應(yīng)用期日趨縮短,，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識,、新理念，不斷充實(shí)自己,，始終站在知識的前沿,；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才,，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)生才會“親其師而信其道”；對所教學(xué)科,，要知其然,，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三,，觸類旁通,，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)文化知識,，提升綜合素質(zhì)。作為教師,，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，精通本專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識,，如社會,、心理、信息技術(shù)等,，力求知識全面,。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了,，對教育教學(xué)工作才更加熱心,，態(tài)度才更加積極向上。

一,、時(shí)刻警醒自我

對于教師來說,，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基,，教師才會傾盡精力,，激活智慧，把自己的全部熱情,，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生,。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠,、熱情,、樂觀和積極，他們十分樂意與學(xué)生一起活動,，一起游戲,，一同歡笑，一同煩惱,，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆“赤子之心”,，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心?！岸喔淖冏约?，少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切,、和諧的愉快的教育氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動,、活潑,、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中,，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。

二,、在合作交流中,，不斷提高自我

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義,。開敞胸襟,，樂于交流句通，不孤芳自賞,、不自我封閉。與學(xué)生親密交往,、平等對話,、真誠交流，同事之間,、上下級之間埋誠相對,，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者,、名師的指名和幫助,，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個體,?；砣淮蠖龋瑢捯源?，不斤斤計(jì)較,，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思,，不斷提升,，在合作交流中不斷提高自我。

三,、立足本職,，做好工作

愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),，是育人,、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,。因此,，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教,，在傳授知識的同時(shí)滲透為人的道理,，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石,。

用心育人,，建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人,，人是有情感的,，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上,、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此，教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱,；要建立起新型的平等的師生關(guān)系,，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感,，才能真正做到教書育人,。既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無怨無悔,！對教學(xué)過程負(fù)責(zé),。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治,、專業(yè)理論等,；要多聽課，虛心請教,，學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù),；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,，做好充分的`準(zhǔn)備,，認(rèn)真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。對學(xué)生未來負(fù)責(zé),。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長,。因此,，教師要立足當(dāng)今，放眼未來,，以苦為樂,，甘于寂寞，充當(dāng)人梯,，為家長負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé),，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。對學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,，因?yàn)橐粋€班級里面總存在學(xué)困生,。對于學(xué)困生，教師在教學(xué)上,、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,，如課堂上多提問,、多巡視,、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績及時(shí)給予肯定和表揚(yáng),，讓他們樹立信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教師要勇于擯棄舊事物,、接受新事物,，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論,，主動地,、迫切地學(xué)習(xí)新知識，開拓進(jìn)取,，更新觀念,，始終站在時(shí)代的潮頭,，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”,！

中學(xué)教師讀書心得體會篇五

作為一名一線的中學(xué)教師,，在30年的教學(xué)生涯中，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高,，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān),，當(dāng)前我國正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此次改革是建國以來規(guī)模最大,、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革,。它對廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會到了課程改革對課堂,、對教師,、對學(xué)生的沖擊，同時(shí)也存在一定的困惑,。

人說：讀書足以移情,，足以賭博，足以長才,。使人開茅塞,，除鄙見，得新知,，養(yǎng)性靈,。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神,。雖然滄海桑田,，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的,。這句話說得一點(diǎn)也不假,，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯,。讀書,，就是一次與大師的對話，與智者的交流,，是一次難得的精神之旅,，同時(shí)也會讓人收獲非淺。范梅南先生說,，機(jī)智是“智慧的化身”,。因此，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件,，必須具備諸多素質(zhì)和條件,。我以為,，以下幾方面是不可或缺的：

首先，要有一顆熱愛學(xué)生的心,，涵養(yǎng)師愛,，以情促教。育人之道,，愛心為先,。中國臺灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神,?！苯逃旧砭鸵馕吨阂豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云,，一個靈魂喚醒另一個靈魂,。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革,，它就不成其為教育,。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量,。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學(xué)生個人的精神世界,，才能成為一個人所珍視的智力財(cái)富和道德財(cái)富呢?只有在這樣的財(cái)富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流,?！庇浀糜腥苏f過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的,，老師,，請把美好的笑容帶到學(xué)校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識;把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美,，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地,，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響,。那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的;我們永遠(yuǎn)都不要絕望,，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待,，他們或許很有希望?！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西,，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫,。懷著愛與悲憫,，我們不放棄，絕不放棄,。讓我們專著的神情告訴所有人,，我們沒有放棄?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，成為他們的良師益友的重要性。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望,。對于那些尚未開放的花朵,，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖,，特別的愛給特別的他們,，百花齊放才能迎來滿園的春色!

其次，要平等地對待每一位學(xué)生,，尊重人格,，嚴(yán)慈相濟(jì)。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個學(xué)生,，開發(fā)每個學(xué)生的潛能,，為每個學(xué)生的成才提供機(jī)會。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值,，并提升這種價(jià)值,，這才是真正的教育、成功的教育,。要讓孩子感到你是一棵大樹,，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場所。當(dāng)然,，作為教書育人者,，也不能對學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛,，做到嚴(yán)慈相濟(jì),。

第三，要有敏捷的思維,，開拓眼界,、拓寬思路。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件,，實(shí)質(zhì)就是或因勢利導(dǎo),，或拋磚引玉,，或移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移,，擺脫眼前的窘境,。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維,，才能左右逢源,，化險(xiǎn)為夷。讓學(xué)生靈動的思維火花不斷迸發(fā),，充分享受學(xué)習(xí)的樂趣,，是富有實(shí)踐智慧教師的明智之舉。

第四,，要有豐富的學(xué)識,。有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水,，我覺得不對,，在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，要開鑿一眼泉,，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)?！遍_鑿一眼泉,，就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代,，知識的更新程度是驚人的,。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本,，善于拓展相關(guān)的知識,，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動中,，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣,，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富,。如果教師能做到精通專業(yè),，又上知天文、下曉地理,，并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識和原理,，就能信手拈來,，馳騁自如,，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系,，迅速地切入正題。

讀書的生活是精彩的,、高尚的,、幸福的，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用,，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作,。讀了本書，給了我很大的影響,，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí),、以發(fā)展。

中學(xué)教師讀書心得體會篇六

寒假期間,，我閱讀了羅樹庚老師的《教師如何快速成長——專業(yè)發(fā)展必備的六大素養(yǎng)》,。讀著讀著，一個個教育故事吸引了我,，感動著我,，碰撞著我。書中每一個篇章,、每一個案例仿佛都有自己的影子,。我想，一定有許許多多看過此書的老師會跟書里的故事產(chǎn)生共鳴,。

這本書羅老師總結(jié)自身從普通教師成長為名師的專業(yè)發(fā)展歷程,，書中用一個個他所遇到的、聽到的,、親身經(jīng)歷的教育故事,，來告訴教師們應(yīng)該如何快速成長。讀著讀著,，可以獲得一種向上的力量,。

“成功的道路都是由目標(biāo)鋪成的。有夢想,，并朝著一個個目標(biāo)努力,，你一定會成功?！比绻覀兡芤?guī)劃好自己的職業(yè)生涯,，制定好每天、每年,，甚至一輩子的計(jì)劃,，并朝著目標(biāo)去奮斗，相信一定會收獲一個截然不同的精彩人生。

羅老師的教育故事“人是被逼出來的”,，我深有同感,。工作后，自己膽小怕事,，不敢與人競爭,。每次評比鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課和教壇新秀，我都會跟校長說“校長,，我可以不參加嗎,？”校長都說年輕教師一定要參加的。既然一定要參加,，我只好捧起當(dāng)時(shí)僅有的資源——教科書和教參,，細(xì)細(xì)思考、苦苦鉆研,、書寫教案,，并一次次地修改，那時(shí)每次都獲得“鄉(xiāng)教壇新秀”或“鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課”的榮譽(yù)稱號,。

回想自己的這些經(jīng)歷,，真的覺得“人是被逼出來的”。親愛的老師,，試著去逼一逼自己,，你不逼自己一把，根本不知道自己有多優(yōu)秀,。

世界日新月異與教師職業(yè)的性質(zhì)決定了我們必須時(shí)刻不停地學(xué)習(xí),。當(dāng)老師，做教育是一門永無止境的學(xué)問,。教師從事的是一項(xiàng)距離人的心靈最近的工作,，而學(xué)生又是千差萬別的，是一個個鮮活的個體,。指望掌握一種教育教學(xué)方法,、技巧去教育千百個學(xué)生是不現(xiàn)實(shí)的。正因?yàn)檫@樣,，需要我們靜下心來,，修煉自己的教育教學(xué)本領(lǐng)。信息時(shí)代,、知識大爆炸的當(dāng)下,，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住一切機(jī)遇與時(shí)間,，持續(xù)深入地學(xué)習(xí),。羅老師提倡我們向被稱為“花中之冠”的火紅花和“草地之王”的尖毛草學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們的沉潛精神，苦練基本功,，不斷提升自身素養(yǎng),。羅老師還向我們介紹了一些學(xué)習(xí)方式方法，如一邊教書一邊讀書,，一邊教書一邊反思,，用讀書和寫作充盈自己,；主題式專題式的閱讀方式等等,。

希望離退休還有五年的時(shí)間里，能多閱讀,、多鉆研,，爭取緊跟時(shí)代的步伐，努力提高自身素養(yǎng),。

0.1永遠(yuǎn)大于0,。立即行動，一個差的結(jié)果也比沒有結(jié)果強(qiáng),。每天前進(jìn)半步,，一年就能前進(jìn)180步，十年就可能把別人甩開十萬八千里,。這就是行動的力量,。

羅老師告訴我們一生只做一件事，專注造就成功,。今天,，我們既然選擇了當(dāng)老師，從事教書育人這項(xiàng)事業(yè),，這就要在“專注”二字上下功夫,。比如在閱讀、備課,、批改,、聽講座時(shí)，就應(yīng)努力克服“手機(jī)不離手”的壞習(xí)慣,。因?yàn)閷Ｗ?，所以專業(yè)；因?yàn)閷I(yè),，所以卓越,。

對于教師而言，模仿是成長的開始,，藝術(shù)界有句老話叫“學(xué)我者生,，仿我者死”。這句話不一定適合教育界，因?yàn)槊鎸Σ煌膶W(xué)生,，每一次模仿都是一次全新的創(chuàng)造,。每次上公開課，我都會充分準(zhǔn)備,，看名師的課堂實(shí)錄,、教案，認(rèn)真地備課,、上課,。我深深地體會到每上一堂課，都能促進(jìn)我的成長,，收獲不少,。這就是行動的力量。只有行動,，才能促進(jìn)教師專業(yè)成長,。

四、教師成長來自反思力,。

反思即自我比較,。反思在于發(fā)現(xiàn)問題，提升自我修養(yǎng),，完善自我為人為事為學(xué)之道,。羅老師告訴我們：教學(xué)隨筆與反思是我們逐漸成長的臺階，不斷地積累方可攀上理想中的高峰,；學(xué)習(xí)反思的過程是我們教師人生不斷成長與進(jìn)步的過程,。

去年是我第二次任教六年級的數(shù)學(xué)，對于多年任教低中段的我來說是一個巨大的挑戰(zhàn),。當(dāng)時(shí)為了熟悉整冊教材,，我接到任務(wù)后暑假里就開始備課。開學(xué)后,，晚上就可以有更多的時(shí)間做做數(shù)學(xué)題,，思考如何把課上得更生動點(diǎn)，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)懂這類題型,，如何調(diào)動學(xué)生的積極性等,。我覺得這也是反思，對提高學(xué)生的成績還是有很大幫助的,。

最后的認(rèn)識是：思想改變了,，態(tài)度就會改變；行為改變了,，能力就會改變,。能力有了,，我們就逐漸具備了“融入、改變環(huán)境”的力量,！擁有一個良好的心態(tài),，用積極的態(tài)度應(yīng)對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。你經(jīng)歷了,、努力了,，為之奮斗了，就是成功者,。

中學(xué)教師讀書心得體會篇七

學(xué),，是什么？學(xué)習(xí)是感悟知識海洋中無止境的`快樂,。通過連續(xù)性的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，使我受益匪淺,。領(lǐng)略到了專家名師的風(fēng)采,，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

今天的努力決定你明天坐在哪里,。這是讓我十分敬佩的張恩勇老師所說的話,，使我銘記于心。他雖然年過半百,，但心態(tài)和年輕人一樣,，渾身時(shí)刻充滿著蓬勃的激情和力量，無論是學(xué)識修養(yǎng)的境界,，還是隨和的性格,，都是一位在語文高考上深得考試精髓的老兵。無論是散文和小說的解題技巧,，還是仿寫以及人生的加減法,，張老師的解題原則簡單而有用，正所謂“大道源于自然”,。張教授在臺上汗如雨滴,，但他不以為然，依然激情的授課,，這是一種愛,，更是一種情懷！

“要給學(xué)生一杯水,，自己先要有一桶水,。”這是最早的說法,，而在多次的學(xué)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”,，張教授的講座充分印證了這一點(diǎn)。他用淵博的文化知識,，給學(xué)生講得通俗易懂,，使我深受啟發(fā)。那么在工作中我面對的也是一群對知識充滿渴望的孩子,，將他們教育好,，也是我的責(zé)任和義務(wù)，這使我更加體會到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷地學(xué)習(xí),、不斷地提升，才能勝任教育這份工作,。

當(dāng)然加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只在專業(yè)方面,，我想課外學(xué)習(xí)也是非常重要的。提升自己的文化素養(yǎng),、個人修為,，才能在授課中信手捏來，并將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,，做到學(xué)以致用,。不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，努力探索新的教育教學(xué)方法,。我相信學(xué)習(xí)力才是競爭力,，只有秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，才能適應(yīng)教育改革的浪潮,。

教學(xué)重在引導(dǎo),，重在指導(dǎo)，重在平時(shí)的積累,。這幾天通過視頻學(xué)習(xí),，首先我明白了對學(xué)生引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用性，反思了自己在平時(shí)教學(xué)中的不足,，同時(shí)對自己的教學(xué)也提出了許多問題去思考：怎樣讓自己的課程更完美,？怎樣讓學(xué)生喜歡自己的課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力,？我想引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動力,。

這幾天總結(jié)的如何海量閱讀、有趣的韻讀方法都非常值得我去借鑒,。秋季的教學(xué)中必須要做到精準(zhǔn)教學(xué),，寫作表達(dá)上引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典閱讀中領(lǐng)略表達(dá)方法，針對這一點(diǎn),，采取多種方法進(jìn)行思維訓(xùn)練,，積極培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、描寫能力！

通過學(xué)習(xí),，我收獲頗豐,，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！毕嘈磐ㄟ^自己的努力能夠把學(xué)習(xí)的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，在自己越來越優(yōu)秀的同時(shí)一直引導(dǎo)學(xué)生浸潤書香,！

中學(xué)教師讀書心得體會篇八

的確,，怎樣去愛孩子是我們的專業(yè)素養(yǎng)之一，記得蒙臺梭利曾經(jīng)說過“不能因?yàn)橥槎逃?，而是要以博愛,、哲學(xué)、科學(xué)的眼光來看待,?！?，這讓我想起了他——小宇,。細(xì)細(xì)回想，對這個孩子從一開始就有了特別的情愫：第一次接觸這個孩子時(shí),，給我觸目驚心的是他的手,，長期的吮吸手指，大拇指上的肉凸出來一大塊,。

后來漸漸了解到他是單親家庭,，一直和媽媽生活。為什么他頻繁的吃手指,？是缺少安全感,，用這樣的方法來緩解情緒和壓力。小宇平時(shí)典型的表現(xiàn)就是好動和攻擊性,，因?yàn)樗暮脛佑绊懥税嗉壓⒆拥闹刃颉?/p>

因?yàn)樗摹安挥押谩背３Ｊ蛊渌暮⒆訜o緣無故的受到傷害,，我?guī)状卫孟挛绾⒆与x園的時(shí)間與他的媽媽進(jìn)行溝通，向他的媽媽“告狀”,，但他的媽媽在言語中似乎不是特別理解我們,，小宇媽媽覺得既然孩子送到了幼兒園，老師就應(yīng)該管好孩子,，無時(shí)無刻的“盯好”他,，幾次溝通都沒有達(dá)到“實(shí)質(zhì)的進(jìn)展“,，小宇還是我行我素。

在班級里,，小宇經(jīng)常是批評的對象,，經(jīng)常有孩子向我告狀：“小宇又打我……”久而久之，其他孩子都認(rèn)為小宇是個壞榜樣,，有時(shí)班級里孩子哭了,，即使不是小宇干的，孩子們也都是先說道：“老師,，肯定又是小宇打的吧,！”

其實(shí)小宇這個孩子的情商還是比較高的，對老師有禮貌,，也喜歡幫助大家做事情,，就這樣我改變了以前的方式，對于小宇的犯錯我基本是大事化小,，小事化無,，而對于小宇的好的表現(xiàn)我是小事夸大，并經(jīng)常請小宇做小老師,、小組長,，給他戴上“高帽子”，就這樣小宇和我建立了信任,，我在她的媽媽面前也是盡量說他的好的表現(xiàn),，并希望家長在家里能多多教育。后來,，小宇在我們的共同努力下,，有了很大的進(jìn)步。

特別的愛給“特別的你”,，對于班中的“特殊孩子”,，我們應(yīng)該以“博愛的精神”去觀察他們的行為；以“哲學(xué)的思想”去分析,、解讀他們的行為,；用“科學(xué)的方法”來幫助他改掉不良習(xí)慣。

中學(xué)教師讀書心得體會篇九

品味完一本名著后,，想必你一定有很多值得分享的心得,，不能光會讀哦，寫一篇讀書心得吧,?？墒亲x書心得怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的教師讀書心得體會,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

書是知識的海洋，讀書對每個人來說都非常重要,，它甚至可以影響人的一生,。讀書能改變一個人的品德，提升一個人的思想,，鑄造一個人的靈魂,。通過讀書，讓我們學(xué)會了本領(lǐng),，掌握了技能,，得以在這個世界上有了生存的資本，通過讀書,，讓我們懂得了做人的道理,，陶冶了情操。書是我們的良師益友,。

讀書是一種享受,；讀書是一種情懷。堅(jiān)持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線,。尤其是處在這樣一個學(xué)習(xí)社會化的時(shí)代,，只有讀書，才能不斷完善自己,，提升人生品位,，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，超出“匠”的局限,。

讀書,，能夠促進(jìn)教師的精神生長。人,，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑,，大家都把眼光和精力投向外部世界,，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛,，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體,。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了,。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書,。

書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐,。讀書,，才能消除“職業(yè)倦怠”,、生命衰微，使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長的精神,。書籍中,，那些大師充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷,，會使我們變得特別開闊,、靈動、開放,、樂觀,、曠達(dá)。一個對書籍敬而遠(yuǎn)之的人,，不管他怎樣刻意包裝,，總是難以瀟灑起來的，惟有經(jīng)過書卷的浸潤,，才有可能超越自我,、發(fā)展自我。當(dāng)我們獨(dú)處的時(shí)候,，享受讀書的樂趣,；當(dāng)我們交往的時(shí)候享受讀書帶來的文雅和氣度；當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時(shí)候享受讀書而獲得的魅力,。這時(shí)候,，就會產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量,，是我的教育信仰的真諦之一,。”從某種意義上說,，一個教育家的成長歷史,，就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者,，必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我,。

讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧,。讀書是課改的需要,。新課程的實(shí)施，對教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn),。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械,、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價(jià)值取向,，決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性,；個別化教學(xué)決定了教學(xué)對象的不確定性；綜合性的加大決定了教學(xué)內(nèi)容的不確定,；師生共同探討新知決定了教學(xué)過程的`不確定性,；教師作為課程具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定性；……教學(xué)的多樣性,、變動性決定了教師必須是個嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計(jì)者,、決策者、支配者,、智者,、專業(yè)知識的發(fā)展者和創(chuàng)造者。

不讀書,，就不知道當(dāng)今教育觀念變化之大,，教育形勢發(fā)展之快，也不知道自己的教學(xué)觀念落后到什么地步,，自己過去的教學(xué)是多么可悲,、可笑。只要一讀,，就會有“柳暗花明又一村”的感覺,，心里就會敞亮多了。

要讀教育改革的理論,，讀優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，讀哲學(xué)，讀文學(xué),，讀歷史,，讀科學(xué)……在與大師、優(yōu)秀教師的對話中反思自己的理念,，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，將讀與思，讀與教,，讀與研等結(jié)合起來,。

書讀多了，認(rèn)識提高了,，實(shí)踐也就有了方向，有了信心,，有了力量,，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。教育需要知識淵博的教師,，教育要培養(yǎng)出智慧的人材,，而只有知識淵博的教師才能培養(yǎng)出智慧的學(xué)生。

讓書的精髓融入我們的生活,、融入我們的生命,，讓我們的生命之花開得更加絢麗多彩、富有活力,，那就讓我們多讀書吧,。