體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié),。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教師讀書心得文章 教師讀書心得體會篇一

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中,，《小學(xué)語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇,，當(dāng)我初為教師時,，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些準(zhǔn)備,，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊,，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念,、新的教育教學(xué)方法,，而這些，我都通過《小學(xué)語文教師》獲得了,，因此我一次次走近它,。

有人說：一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,，有先進(jìn)的教育理念,，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務(wù)而《小學(xué)語文教師》恰恰如此,，它的文章精短實用，可讀性強(qiáng),，內(nèi)容實在,，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處,。

如今,，做為一名小學(xué)語文教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助,，《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點,，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時《小學(xué)語文教師》推出的大語文教育文摘,，從大語文的角度,，精選報刊精華，為我們及時地提供了各方面的教育信息,，也打開了我們的教育視野,。此外,，園丁故事、封面人物,，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術(shù),，還讓我們認(rèn)識和了解到像于永正、李吉林,、支玉恒,、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。

據(jù)了解,，《小學(xué)語文教師》已走過20多個風(fēng)風(fēng)雨雨,，滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁,，是培育教師成長的搖籃,。她的風(fēng)格十分樸素平實。務(wù)實,、樸實,、平實是其魅力的源泉。樸素,、精致,、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人,，教學(xué)點評中肯,，教案設(shè)計新穎，教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿,，是小學(xué)語文教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,，《小學(xué)語文教師》宣揚對學(xué)生做為人的尊重;宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧,。因此,，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時，我都能從《小學(xué)語文教師》中再次找尋到信心的起點;每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識時,，《小學(xué)語文教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時,，都是《小學(xué)語文教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想,，尋到教學(xué)的亮點

一分耕耘，一分收獲,，我一直堅信多讀一些好書,，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間,，我想我會一如繼往地多讀好書,，在書的海洋中揚帆遠(yuǎn)航。同時我想《小學(xué)語文教師》也一定將與我攜手同行,，共同成長,，共創(chuàng)未來!

教師讀書心得文章 教師讀書心得體會篇二

回顧這一個月的教學(xué)工作，我心中經(jīng)常反思,，我應(yīng)該做些什么,，做了些什么，做好了些什么?有了這些追問,，使我的工作更有了意義,。在全身心地投入教學(xué)工作中我感受到了工作中的壓力，也感受到工作帶來的快樂,。這一個月來面對這群只有七八歲的孩子,，我的教學(xué)工作有了更特殊的體驗，這也是我今后教學(xué)工作中的一種寶貴的積累,?；赝景啵灿袑W(xué)生65名,，大多數(shù)學(xué)生聰明伶俐,、活潑可愛。但還有少部分學(xué)生行為習(xí)慣尚未養(yǎng)成,，主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)自覺性差,、書寫潦草，做題粗心,。針對這種情況,，我注重了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從一點一滴嚴(yán)要求,、勤檢查,。經(jīng)過一段時間的努力，這種情況有所改善,，我也獲得了點滴教學(xué)經(jīng)驗：

1,、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

學(xué)生由于年齡小,，自控力差,，紀(jì)律散亂,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行激勵教學(xué),，盡量鼓勵每一位學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中,，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度以及教會他們?nèi)绾伟踩鞓飞畹囊恍┬〕ＷR,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣。

2.重視識字教學(xué)

我最重視的是學(xué)生的識字教學(xué),，教材中安排兩個單元的識字課,，但是縱觀整冊書，會發(fā)現(xiàn)識字教學(xué)無處不在,，一年級語文教學(xué)就是一個教學(xué)生從不生們很快就記住這個難字了!二是引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動識字。在校內(nèi),，在家里,，在街道，在社區(qū),，不會到會的過程,，這個過程只不過采取的方式不同。

在我近一個月的識字教學(xué)課上,，主要采用以下幾種方式進(jìn)行課程：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法,、識字規(guī)律。對于要認(rèn)的,、特別是要寫的字,，對于已學(xué)過的字，要引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系中,、在比較中找到漢字的共同點,，不斷發(fā)現(xiàn)適合自己的識字方法，點點滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來,，就會形成比較強(qiáng)的獨立識字能力,。比方說換偏旁,，加一加，猜一猜的識字方法,，有趣而又高效,。比方說，學(xué)“商”字時,，我先猜一個謎語：一點一橫長,，點撇在中央，大口張著口,，小口戴帽里面藏,。我一邊書寫一邊說，學(xué)通過讀書,、看報,、看電視，看商標(biāo)字,、招牌字,、廣告字只要見到漢字，就有識字的欲望,，就自覺地識記,。教師要經(jīng)常給學(xué)生展示課外識字的機(jī)會、舞臺,，讓學(xué)生不斷地交流自主識字的成果,。堅持這樣引導(dǎo)，學(xué)生不僅增識許多漢字,，而且在學(xué)習(xí)興趣,、方法、習(xí)慣等方面收效良多,。三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀,、在運用中鞏固識字：兒童識字，認(rèn)得快,，忘得也快,。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識字的重要方法,。而把識的字放到語言環(huán)境中,，鞏固的效果最好。教師一方面可以把需要識的字編成句子,、兒歌,、短文，讓學(xué)生閱讀，鼓勵學(xué)生組詞,、寫句子,，在讀和用中鞏固識字。

3,、強(qiáng)化書寫訓(xùn)練

在一年級寫字教學(xué)中,，我認(rèn)為教師的示范對學(xué)生有著重要的作用，針對一年級的小學(xué)生善于模仿的特點,，在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，是言傳與身教相結(jié)合。教師示范的內(nèi)容包括坐姿,、握筆,、書寫動作、筆畫和結(jié)構(gòu)等,。最重要的是課堂示范,，這是一種最基本最主要的方法。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)之前,，教師首先當(dāng)眾進(jìn)行講解示范，使學(xué)生形成正確的視覺形象,，然后讓學(xué)生模仿書空筆順,，然后描紅練習(xí)。對于有些難的生字要個別示范,，在當(dāng)眾示范以后,，有些學(xué)生還是掌握不好正確的書寫要領(lǐng)，教師就得個別輔導(dǎo),，由于是面對面,，學(xué)生對老師的示范，往往觀察的比較清楚,，能較快地糾正自己的錯誤之處,。盡管教師在課堂上采用了多種不同的示范方法，但學(xué)生們在作業(yè)中還是會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,，這就需要教師在批改作業(yè)時,，在原字的旁邊給以示范或修改，并要及時地總結(jié),，使學(xué)生清楚地認(rèn)識到自己的不足之處,。

雖在以上工作中取得了一些成績，但還存在許多問題有待加強(qiáng)改進(jìn)：

1. 在備課時,，只注重了備教材卻忽略了備學(xué)生,。

2. 教學(xué)過程中，缺乏創(chuàng)新意識,。只顧滿足課堂,，沒能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

3. 對學(xué)困生缺乏耐心,，對他們要求過高，學(xué)生壓力來了,，興趣沒了,。

針對以上教學(xué)中存在的問題，我將在后半學(xué)期采取以下措施：

1. 以學(xué)生為主,，給他們創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他們愛

學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí),。

2. 精心設(shè)計每一課,，嘗試新的教學(xué)方法不斷提高，不斷進(jìn)步,。

3. 用愛心,、耐心、細(xì)心去對待每位學(xué)困生,。

以上是我這一個多月的一點收獲,，但還有許多不足的地方，我會在工作中不斷地努力,，不斷地探索,，尋求出更好的教學(xué)方法。

教師讀書心得文章 教師讀書心得體會篇三

作為一名小學(xué)語文教師,，我心中的理想課堂,，它應(yīng)該是這樣的：寓學(xué)于樂之中，即每一個學(xué)生都能在課堂上樂于學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件玩的事,。

在我們的印象中，說起上課,，沒有多少人的第一印象會是上課是有趣的,。為什么呢?因為我們從小接受的教育，它給我們的啟示是：知識是在枯燥乏味的課堂上由老師反復(fù)告訴我們和在課外由我們經(jīng)過不斷的反復(fù)作業(yè)練習(xí)而得到的,。

那么,，怎樣的事是我們都愿意主動做、樂意做的呢?那一定是從中可以獲得樂趣,，獲得成功的事,，這是人的天性。如果一件事是自己發(fā)自內(nèi)心厭惡的,，那就算勉強(qiáng)完成,，也不會有多高的質(zhì)量。學(xué)生主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而我們現(xiàn)在看到的現(xiàn)象卻是他們對學(xué)習(xí)的厭惡,，對學(xué)習(xí)的害怕,。為什么呢，原因可能是多方面的,，可能是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的不感興趣,，可能是覺得學(xué)習(xí)任務(wù)過重，也可能是對教師教學(xué)方式的不適應(yīng)等等,。所以要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，我們首先要改變的就是他們的學(xué)習(xí)的態(tài)度，變害怕學(xué)習(xí),、厭惡學(xué)習(xí),、逃避學(xué)習(xí)為好學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí),。那如何做才可以讓學(xué)生真正從心里愛上學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)呢?我們可以從下面幾個方面著手改變,。

一,、讓所有學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，品嘗成功的滋味,。記得有句格言：不是因為有些事情難以做到,，我們才失去自信，而是因為我們失去自信,，有些事情才顯得難以做到。由此看來,，啟動學(xué)生自信心理系統(tǒng)是讓學(xué)生消除畏難情緒愿意去學(xué)的基礎(chǔ),。所以我們在平時的教育當(dāng)中應(yīng)經(jīng)常鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣,，給孩子們灌輸一種信念：相信自己,，正視自己，努力進(jìn)取就能成功,。每個人都是期待獲得他人肯定的,，成長中的孩子更是在乎家長、教師,、同學(xué)對自己的看法,。所以在教學(xué)過程中我們應(yīng)該想方設(shè)法的給孩子創(chuàng)造機(jī)會，讓他們通過自己的努力,，在學(xué)習(xí)中獲得教師的肯定,、家長的肯定、同學(xué)的肯定。

二,、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，學(xué)生充當(dāng)?shù)目偸钦n堂里被動的觀眾,，欣賞迎合著教師的表演，他們在自己的課堂上沒有自己的話語權(quán),，沒有自己的選擇權(quán),，沒有自己的挑戰(zhàn)權(quán)，知情權(quán)而教師總是把已經(jīng)嚼得又嚼,，沒有任何味道的知識強(qiáng)加給學(xué)生,，讓他們裝進(jìn)腦子中去。在這種教學(xué)水平指導(dǎo)下,，學(xué)生只是充當(dāng)了知識的儲存器,，而且不善運用，最終導(dǎo)致思想僵化,。所以,，要想學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡這樣的課堂確實強(qiáng)人所難。要改變這一現(xiàn)象,，教師的改變是關(guān)鍵,。讓教師走下講臺走進(jìn)學(xué)生中;讓教師把話語的權(quán)力換給學(xué)生;讓學(xué)生成為自己課堂的導(dǎo)演、演員,，參與集體的表演;讓更多學(xué)生感興趣的童話,、故事走進(jìn)課堂讓我們打破那個成人化的課堂，還一個童趣的課堂給學(xué)生,。

三,、讓學(xué)生愛上自己的教師，親其師信其道,。每一個教師都不應(yīng)忽視自己的人格魅力,。一位學(xué)生愛戴的教師，她的言傳身教勝于千言萬語,、苦口婆心,。一位學(xué)生喜愛的教師，學(xué)生樂于走進(jìn)她的課堂,，樂于與她相處的四十分種,，樂于與她進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通，生活中的交流,。

教師讀書心得文章 教師讀書心得體會篇四

書,，一道彩虹,。既明亮，又多彩,。讀書,，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我激情,。讀完書,，帶給我更多的思考：

教師的教學(xué)技能對于教師自身素質(zhì)的提高起著重要的作用，作為一名年輕教師還需不斷學(xué)習(xí),，潛心鉆研,，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,。

對有效的教學(xué)而言,，學(xué)科的課程并非是包羅萬象的百科全書，所以教師要做的是不僅要了解起學(xué)科課程,，而且要能夠?qū)⒅R傳達(dá)給學(xué)生,，因為傳達(dá)知識的能力絕非簡單地了解知識，這就是為什么許多大學(xué)教授盡管在自己所從事的領(lǐng)域里才華橫溢,、知識淵博,，但教起學(xué)生來卻捉襟見肘，條理紊亂而詞不達(dá)意,。所以掌握教學(xué)技能對一個教師來說便成為關(guān)鍵所在,。故教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、教學(xué)目標(biāo)以及其他因素的差異性來完成教學(xué)任務(wù)：激勵學(xué)生,、管理課堂紀(jì)律,、評估先前知識、有效地表達(dá)觀點,、考慮學(xué)習(xí)者的各種特性,、評估學(xué)習(xí)結(jié)果，以及復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容等,，許多事實證明了這些任務(wù)完成的多寡,，直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞,，亦即決定了“好”與“壞”的關(guān)鍵,。

人們常說：“要讓學(xué)生得到一杯水，教師先得有一桶水,?！倍@桶水永遠(yuǎn)都裝滿鮮活可口的圣水。我崇拜竇桂梅老師,，記得在一書中曾寫道竇老師在平時工作之余大量閱讀有關(guān)教育的書籍,，并做好讀書筆記,，幾年來記的筆記有10萬之多，多篇發(fā)表,。正是在她不斷的學(xué)習(xí),、符號學(xué)中，自身修養(yǎng)日益提高,，才能在工作中高瞻遠(yuǎn)矚地指導(dǎo)實踐,。

這使我想起了宋代學(xué)者朱熹的一句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,。這源頭活水不正是我們發(fā)展提高的最關(guān)鍵所在嗎?“得天下英才而教之,，其樂無窮;得大道恩師而學(xué)之，樂在其中,?！蔽覀兦嗄杲處熓嵌皇兰o(jì)教壇的主力，繼往開來是我們使命,。用我們的不懈的追求,、堅定的信念、永恒的執(zhí)著去不斷學(xué)習(xí),、探索教育教學(xué)的規(guī)律,，才能實現(xiàn)我們的遠(yuǎn)大理想，實現(xiàn)自身的人生價值,，才會無愧于自己的一生,。

我們不僅僅要學(xué)習(xí)教育方面的知識，在知識爆炸的今天,，我們要掌握的東西太多了,，如英語、計算機(jī)等等,。樂在學(xué)中,，樂在超越自我之中。

教師讀書心得文章 教師讀書心得體會篇五

看了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》,，我從中受益匪淺,，要想做一個好老師，不但但是知識上的給予,，更是要付出更多的熱情,，來感化每一個學(xué)生，挖掘他們的巨大潛能,。

首先,，我要樹立一個信念——天下沒有笨的學(xué)生，學(xué)生的心靈都是美好的,、善良的,。我要毫不猶豫地愛我的學(xué)生,，不管這個學(xué)生是誰，不管這個學(xué)生成績?nèi)绾?，不管這個學(xué)生長相如何,、性格如何，我都要公平地,，全心全意地愛他們,。為什么呢？當(dāng)我自己是一個學(xué)生的時候,，我深知這種愛的力量對一個學(xué)生來說是多么的重要,。我總是不愿意自己被老師忽視、遺忘,，希望自己在班上,、在老師面前表現(xiàn)一下自己，證明給大家看,，我是多么的優(yōu)秀,。其實這種需要是每個學(xué)生的正常的心理需要，作為老師,，是不能忽視這一點的,。

我要毫不猶豫地愛我的工作，愛我的教學(xué),，如何去愛,，這還是一個很值得我去思索探究學(xué)習(xí)的一個問題。當(dāng)我是學(xué)生的時候,，我常常會有討厭上課的經(jīng)歷,，這往往是因為我討厭這個老師。為什么會討厭呢,？——上課枯燥呆板,，布置大量作業(yè)、知識含量低,、知識范圍窄,、知識老化、不懂裝懂,、架子大,、單純的知識灌輸、教學(xué)方法單一,、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低等,，往往是這一類老師的共同特征?，F(xiàn)代的老師,，顯然不能這樣下去,，作為受過現(xiàn)代教育的新一代老師，我要有現(xiàn)代的教學(xué),。

首先,，我要學(xué)會研究教學(xué)——怎樣讓自己在課堂四十五分鐘內(nèi)最有效的發(fā)揮——我的學(xué)生能有最大的收獲——不僅僅是知識的接受，還要有學(xué)習(xí)的熱情,、有主動學(xué)習(xí)的渴望,、有探究學(xué)習(xí)的能力以及有提升內(nèi)心世界的愿望。

課堂的四十五分鐘之前,，我應(yīng)該怎樣做呢,？以下這些問題——“這節(jié)課我要教給學(xué)生什么？最重要的是什么,？最難教的是什么,？學(xué)生最易接受的是什么？最難接受的是什么,？”“我應(yīng)該如何最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性,、主動性？最大限度地激起學(xué)生求知的渴望,？”

“我的數(shù)學(xué)設(shè)計是否合理,、完善，還有沒有更好的設(shè)計方案呢,？其他老師又是怎樣設(shè)計的呢,？哪一點是值得借鑒的呢？別人的為什么好呢,？好在哪里,？”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態(tài)度價值觀，讓學(xué)生有一個美味的精神享受,？”“如果發(fā)生突發(fā)事件,，我有什么應(yīng)變措施呢？”……我都應(yīng)該認(rèn)有效地真對待,，作好充分的思考與準(zhǔn)備,，顯然這一步要花費大量的時間和努力，但是這一步做的如何也直接關(guān)系到我的教學(xué)質(zhì)量,、教學(xué)效果,。作好這一步，是至關(guān)重要的,，好的開始是成功的一半,。

我要愛我的同事們，我要虛心地向他們學(xué)習(xí),，我要主動地與他們交流探討合作,，我要始終有團(tuán)隊精神,。集體的力量與智慧是偉大的。課堂的四十五分鐘之后,，我還要適時的從學(xué)生那里得到反饋,，而且，我自己還要不斷地反省思索課堂上遇到的問題,。教學(xué)當(dāng)中,，遇到的事件很多，但可以分為常發(fā)事件和偶發(fā)事件,，常發(fā)事件的解決,，更多的是依靠一種經(jīng)驗積累；偶發(fā)事件的解決,，更多的是取決于我的智慧,、機(jī)智、應(yīng)變能力的高低,。所以,，在不斷總結(jié)經(jīng)驗之后，還要進(jìn)行教學(xué)的研究,。教學(xué)水平的提高,，是在不斷的問題解決中提高。圍繞問題的解決而進(jìn)行研究,，,，把普遍的問題、個別的問題進(jìn)行分類總結(jié),，并且把一些值得研究的問題上升為課題,，把問題做大、做細(xì),、做真,，眼光高遠(yuǎn)、與時俱進(jìn)地看待問題,。在一邊教學(xué)的同時,，一邊搞教研，不斷的學(xué)習(xí),，堅持不懈地鉆研,。

教師讀書心得文章 教師讀書心得體會篇六

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深,。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理,、思想工作,、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐。李老師把他的教育思想,、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體,。語言樸實而富有詩意,，形象而充滿激情。讀著書,，讓人不禁為之激動,、贊嘆、折服!

啟示一:童心是師愛的源泉

李老師提出教育者是否擁有一顆童心,，對教育至關(guān)重要,。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生一同哭泣,，一同歡笑的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友,，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好,，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,，他們會不知不覺地把老師當(dāng)作朋友,。在與學(xué)生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán),，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點,。

啟示二:沒有愛，便沒有教育

李老師深深打動我的一個重要原因,，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,。愛是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年,，一起玩雪,、拼字照相，真正融入學(xué)生生活,，在一次次的師愛理解中留下了精彩的生命瞬間,。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是愛學(xué)生的,。讀完這書我捫心自問,，我愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的愛真的是無怨無悔嗎?我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯時,，要努力控制自己的情緒,，心平氣和地了解學(xué)生犯錯的原因，站在學(xué)生的角度思考問題,。李老師讓我對熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解:

愛,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生,。

愛,，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛,。

愛,，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是博大的胸襟對學(xué)生的寬容,。

愛,，也不應(yīng)是對學(xué)生的縱容，而是必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理的懲罰,。

愛，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,、身體，而是要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界理解學(xué)生的精神世界學(xué)會用他們的思想感情投入生活,，和學(xué)生一起憂傷,、一起欣喜。

愛,，不僅僅是只對自己所教的這幾年負(fù)責(zé),，而是對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)。

愛,，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,，而是需要一顆童心，用童心去碰撞童心,。

愛就是一份純真,，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感,，就是民主,，就是平等，就是把童年還給童年,，就是為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開端,。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育,，才是真正的教育,。

教師讀書心得文章 教師讀書心得體會篇七

在齊校長的帶領(lǐng)下，我有幸和全校的語文老師在校長辦公室觀看了人教版新教材培訓(xùn),，雖然只有一天的時間,，但培訓(xùn)給對我這個一年級語文老師來說是一筆永久的財富。首先聽了編輯張沛老師對教材的分析和具體的指導(dǎo),，使我對新教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：’

張沛老師給我們講解了新教材的編排特色：

一,、保護(hù)天性,，幼小銜接

新教材根據(jù)兒童的特點,，選取有趣的游戲來教學(xué),，保護(hù)孩子的天性，也培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣,，如“和大人一起讀”,，就希望孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。第一單元先識字,，再學(xué)“aoe”,，漢語拼音已經(jīng)跑到了第二單元。這一變化對老師和學(xué)生來說都是降低難度,，識字放在拼音之前,，主要想體現(xiàn)幼小銜接，很多孩子在上學(xué)之前都認(rèn)識一些簡單的字,，識字的方式父母親教的,。第一單元的生字在日常生活中經(jīng)常見到，接觸的頻率很高,，所以這樣作為開學(xué)的教材,，降低了難度，孩子見到自己懂得的字,，學(xué)習(xí)的興趣會更濃厚,。同時，這次的教材對漢語拼音降低了難度,，四線三格不作考試要求,。

二、識字教學(xué)更具生活化

部編教材新增了傳統(tǒng)蒙學(xué)內(nèi)容,。傳統(tǒng)蒙學(xué)是中華傳統(tǒng)文化一部分,，是中國古圣先賢幾千年經(jīng)驗、智慧的結(jié)晶，具有深厚的文化內(nèi)涵與教育意義,。識字教學(xué)的開篇《天地人》,，以傳統(tǒng)文化三字經(jīng)的形式，出現(xiàn)兒童生活中已經(jīng)學(xué)會的“天,、地,、人、你,、我,、他”。學(xué)生接觸自己學(xué)過的生字,，信心很足,，很感興趣?！督鹉舅鹜痢芬彩且粯?，在朗朗上口的同時感受中華文化的豐厚博大?！犊诙俊芬院⒆觽冏畛Ｓ玫目磮D識字的方法,，借助熟悉的人體來認(rèn)識生字，每位學(xué)生都會充滿興趣,?！度赵滤稹芬詧D文對照的方式學(xué)習(xí)8個象形字，從中滲透字理教學(xué),，通過感受象形文字的趣味性加激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣,。教學(xué)上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識字的模式，而是借助已有的生活經(jīng)驗,、童謠,、故事等方式，激勵學(xué)生在生活中識字,，識字的方式呈現(xiàn)多元化,。

三、擴(kuò)大閱讀量,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

新教材最大的改變就是拓展閱讀的量,。整冊教材的 8個《語文園地》都有一篇《和大人一起讀》，兒童歌謠和故事童話各四篇“和大人一起讀”可以是家長,、老師,、哥哥、姐姐等,，主要用孩子和大人一起讀書的學(xué)習(xí)方式,，做好幼小銜接,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從而拓展閱讀量,。作為老師可以給孩子或家長列個閱讀清單,，可以做個親子閱讀卡，讓孩子和家長一起完成,。這個欄目的核心理念是,，在老師的指導(dǎo)下，家長陪伴孩子進(jìn)行沒有壓力的閱讀,?！?/p>

這些是我對本教材的認(rèn)識，它更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情景性和趣味性,，更加關(guān)注孩子的生理和心理特點,，保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性，加大親自共讀的力度和作用;這同時對老師的要求也更高了,。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材,，用好新教材，提高自身的素質(zhì),，提高教學(xué)水平,。

教師讀書心得文章 教師讀書心得體會篇八

作為一名教師,，在教學(xué)生涯中,，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān),，當(dāng)前我國正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,，此次改革是建國以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革,。它對廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn),，從中體會到了課程改革對課堂、對教師,、對學(xué)生的沖擊,，同時也存在一定的困惑。我有幸拜讀了《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊》,。書中用了很多的事例和體會,，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點闡述得生動,、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā),。那些關(guān)于教育的真知灼見,，值得我們一遍又一遍地閱讀,、品味。 人說：讀書足以移情,，足以長才,。使人開茅塞，除鄙見,，得新知,，養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界,，書中有著永世不朽的精神,。雖然滄海桑田，物換星移,，但書籍永遠(yuǎn)是新的,。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶,，書是人類進(jìn)步的階梯,。讀書，就是一次與大師的對話,，與智者的交流,，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺,。范梅南先生說,，機(jī)智是“智慧的化身”。因此,，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件,，必須具備諸多素條件。我以為,，以下幾方面是不可或缺的：

首先,，要有一顆熱愛學(xué)生的心，涵養(yǎng)師愛,，以情促教,。育人之道，愛心為先,。有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育,，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師,，請把美好的笑容帶到學(xué)校,，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識; ?其次,，要平等地對待每一位學(xué)生,，尊重人格,，嚴(yán)慈相濟(jì)。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗人生的價值,，并提升這種價值,，這才是真正的教育、成功的教育,。要讓孩子感到你是一棵大樹,，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場所。當(dāng)然,，作為教書育人者,，也不能對學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛,，做到嚴(yán)慈相濟(jì),。 ?第三，要有敏捷的思維,，開拓眼界,、拓寬思路。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件,，實質(zhì)就是或因勢利導(dǎo),，或拋磚引玉，或移花接木,，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移,，擺脫眼前的窘境,。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維,、發(fā)散思維，才能左右逢源,，化險為夷,。 ?教師讀書學(xué)習(xí)心得體會

作為一名教師，在教學(xué)生涯中,，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高,，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)前我國正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,，此次改革是建國以來規(guī)模最大,、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它對廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn),，從中體會到了課程改革對課堂,、對教師,、對學(xué)生的沖擊，同時也存在一定的困惑,。我有幸拜讀了《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊》,。書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學(xué),、心理學(xué)的基本觀點闡述得生動,、明白，讀來令人倍感親切,、深受啟發(fā),。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀,、品味,。 人說：讀書足以移情，足以長才,。使人開茅塞,，除鄙見，得新知,，養(yǎng)性靈,。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神,。雖然滄海桑田,，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的,。這句話說得一點也不假,，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯,。讀書,，就是一次與大師的對話，與智者的交流,，是一次難得的精神之旅,，同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說,，機(jī)智是“智慧的化身”,。因此，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件,，必須具備諸多素質(zhì)和條件,。我以為，以下幾方面是不可或缺的：

首先,，要有一顆熱愛學(xué)生的心,，涵養(yǎng)師愛,，以情促教。育人之道,，愛心為先,。有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的,，老師,，請把美好的笑容帶到學(xué)校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識,。

其次，要平等地對待每一位學(xué)生,，尊重人格,，嚴(yán)慈相濟(jì)。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗人生的價值,，并提升這種價值,，這才是真正的教育、成功的教育,。要讓孩子感到你是一棵大樹,，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場所。當(dāng)然,，作為教書育人者,，也不能對學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛,，做到嚴(yán)慈相濟(jì),。

第三，要有敏捷的思維,，開拓眼界,、拓寬思路。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件,，實質(zhì)就是或因勢利導(dǎo)，或拋磚引玉,，或移花接木,，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境,。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維,、發(fā)散思維,，才能左右逢源，化險為夷,。

第四,，要有豐富的學(xué)識。有句話：要給學(xué)生一杯水,，教師就要有一桶水,，我覺得不對，在信息爆炸的時代,，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué),?！遍_鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習(xí),。在當(dāng)今信息化時代,，知識的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識,，還要走出課本,，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝自己的頭腦,，融匯到教育教學(xué)活動中,，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實,、更豐富,。如果教師能做到精通專業(yè)，又上知天文,、下曉地理,，并善于運用心理學(xué)的知識和原理，就能信手拈來,，馳騁自如,，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系，迅速地切入正題,。

讀書的生活是精彩的,、高尚的、幸福的,，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用,，時時用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書，給了我很大的影響,，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實,、以發(fā)展。

教師讀書心得文章 教師讀書心得體會篇九

最近,，讀了《老師,，你在聽嗎?》這本書，這一書是出自美國,。美國五歲的安東尼提出了這樣一個問題“如果我們有兩只眼睛,，那為什么只看到一個東西?”可見幼兒的求知欲并不局限與幼兒園里所教的課程，他們并不是都對課堂活動感興趣,。美國自由,、開放的幼兒園都尚且不能給幼兒的好奇心提供支持，無法使幼兒從幼兒園的經(jīng)驗中有所收獲,、產(chǎn)生興奮感,。我們中國的幼兒園更不用說了。

《老師你在聽嗎》書中談到孩子的自發(fā)型對話,。自發(fā)型對話可以在任何時間發(fā)生,，只要你給孩子時間去談話，讀到這里我深有體會,，想到自己在日常教學(xué)中的一件小事例。一次在堂課中,，發(fā)現(xiàn)小a和小b小朋友在悄悄講話,，小a講的很投入，有時甚至忘記觀察老師,。小b聽的很認(rèn)真,，還不時的微笑表示對小a的話題很感興趣。課后我將兩個孩子叫到身邊,，問起了課堂中他們聊的話題,，小a在介紹自己昨晚新買的恐龍玩具，并邀請小b去他家一起玩,。這是孩子們在交流自己的生活趣事,，忽然我感到是不是我給孩子這樣自由交流的時間太少了呢。每天各個活動安排很緊湊,，每個活動都有一定的常規(guī)紀(jì)律,，也許真該找個時間讓孩子想說什么就說什么，真正去自主交流,。于是我靈機(jī)一動,，在課前擠出十分鐘給孩子自由交談,，漸漸我發(fā)現(xiàn)孩子們上課隨意聊天的現(xiàn)象少了,，孩子們的關(guān)系密切了,，交際范圍也廣了。在這種自由談話中老師可以是一個觀察者與傾聽者,，盡量不去打擾到孩子們的談話,，孩子們會在這種自發(fā)型的談話中成長。

另外讓我感興趣的是這本書中談到關(guān)于課堂中的談話部分細(xì)節(jié),。書中說到很多老師在課堂上的提問屬于讓孩子“猜測老師想法”的問題,。老師如果不喜歡這個答案會讓孩子繼續(xù)回答直到滿意為止或者是稍微改變之后再提問，孩子在這個提問中是被動的,?；叵胱约旱慕虒W(xué)過程中同樣出現(xiàn)過類似的問題，有時我的處理方式也會比較急躁不是很妥善,。當(dāng)一個孩子回答老師的問題不是老師所要的答案,，也許會有兩個現(xiàn)象發(fā)生，一個是老師終止了他的回答,，另一個可能是他的答案沒有得到老師的回應(yīng)被忽略掉了,。其實這兩種情況都會讓孩子比較沮喪，表現(xiàn)欲望減弱,，也有可能發(fā)生更嚴(yán)重的事情就是挫傷了孩子的自信心?，F(xiàn)在反思起來我想我們應(yīng)該多給孩子一些表達(dá)的空間，提問也多提發(fā)散性的問題,，答案不要單一,，讓孩子在各種觀點的碰撞下產(chǎn)生智慧的火花。

讀完整本書還是思緒萬千,，一下子感慨良多,。老師怎么可能去發(fā)現(xiàn)孩子是如何看待認(rèn)識世界的呢?怎么可能與孩子一起探索他們的生活與成長的世界呢?怎么可能幫助孩子建構(gòu)他們自己的學(xué)習(xí)生活呢?這么多的問題圍繞著我，我想答案其實也很簡單,，那就是傾聽與支持,，讓孩子獲得積極的自我價值感與情緒情感。我想說：親愛的孩子,，老師會聽你說,，聽你說你的故事，你的夢想,，你的成長…

在幼兒園的日?；顒又校變旱囊蝗丈疃际前才诺梅浅＞o湊的,，一個環(huán)節(jié)緊接著又一個環(huán)節(jié),。剛開展完一個活動，又得馬上準(zhǔn)備開展下一個活動了，連氣都不喘一口,。老師往往連喝一口水,、上個洗手間的時間都得控制好，控制不好便避不了會出事,?！袄蠋煟阍诼爢?”哪能仔細(xì)傾聽幼兒的話?

如果幼兒園的活動節(jié)奏沒有那么緊張,，如果老師中午能有一點休息時間,，不用因繁瑣的事情而從早上直落到傍晚，傍晚又把工作間搬回家持續(xù)到深夜,，第二天天剛亮又拖著疲憊的身軀去上班……剛吃完早餐便就要帶幼兒跳劇烈的晨間操,，每天都只能處于帶病狀態(tài)地強(qiáng)作歡笑，試問哪有心思去仔細(xì)聽幼兒說,?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中說到的以幼兒為主導(dǎo)，大家都知道,。只是無暇顧及罷了,，真是力不從心。

但愿能使老師精力充沛,、能讓老師騰出時間仔細(xì)傾聽,，能使安東尼們對課堂感興趣的幼兒園早日出現(xiàn)，使安東尼們能保持他們的學(xué)習(xí)興趣,、探索事物的好奇心,。

書中第四章“促進(jìn)對話”中有這么兩句“好的老師是你能夠向他提問，并不以此為恥,?！薄爱?dāng)我們有重要的事情而開班會時，她總是傾聽,，而且她問的正是我們所想的問題,。”說明了創(chuàng)設(shè)對話的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要,，教師的有效的對話能夠豐富,、激發(fā)幼兒的思維?！疤釂枴笔谴龠M(jìn)對話的有效工具,，提問可以引出有創(chuàng)造性的想法，可以揭示兒童的想法,，而不是加強(qiáng)教師已有的思想或檢驗兒童習(xí)得了多少知識,。所以教師的提問應(yīng)該是開放式的,，它可以得到一個很長的或多樣化的答案，包含豐富的觀點和想法,。封閉的問題只有唯一正確的答案,。“猜測老師的想法是什么”,。如何在教學(xué)活動中進(jìn)行開放式提問,，怎么樣才能提出開放式的問題?這是我們真正關(guān)心的問題,。以下幾個開放性問題,，是在觀摩幼兒園集體教育活動、整理分析教師的典型提問的基礎(chǔ)上得來的,，與大家共享,。

一、關(guān)于這個問題你知道什么?

教學(xué)從哪里開始?教師最先了解清楚幼兒原有的知識經(jīng)驗是什么,，關(guān)于目前的教學(xué)內(nèi)容幼兒到底了解了多少,，即幼兒的已有經(jīng)驗。力求了解幼兒的原有知識經(jīng)驗,、能力狀況,，以確定教學(xué)的起點、目標(biāo),。

二,、通過活動，你發(fā)現(xiàn)了什么?

這一開放式提問的前提,，就是讓幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的全過程,。教師要非常關(guān)注幼兒的點滴發(fā)現(xiàn)，與幼兒一擔(dān)分享發(fā)現(xiàn)的欣喜;注重同伴之間發(fā)現(xiàn)后的交流,，通過交流去幫助幼兒思考梳理在活動中的發(fā)現(xiàn),、發(fā)現(xiàn)的方法、碰到的問題,，把幼兒原本的無意活動引向有意活動,，增加活動的計劃性，提升思維的質(zhì)量,。

三,、你還有什么不理解、不明白的地方要問大家?

兒童站在自己的思維水平和立場提出的問題,，在成人看來是幼稚可笑或不可理解的,，但在同伴中卻很能引起共鳴。因為他們生活在同一世界中,，使用相同的思維和語言表述方式,。同伴之間的問題解答,，也最易被幼兒理解和接受。兒童在提問和同伴回答這一過程中,，學(xué)習(xí)著同伴提問,、回答的技巧，也分享著同伴的經(jīng)驗,。

四,、你還想了解什么?

集體教學(xué)應(yīng)該是讓孩子帶著問題進(jìn)來，帶著更多的問題離去,。幼兒在集體教學(xué)活動中,，嘗試著發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的辦法,、提高問題解決的能力,，進(jìn)而激發(fā)起對周圍世界更加關(guān)注的興趣。