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素描課課程感想篇一

一,、指導(dǎo)思想

為加強(qiáng)我校學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,，培養(yǎng)我校優(yōu)秀藝術(shù)人才，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),，決定開設(shè)繪美社素描社團(tuán),。本社團(tuán)宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生對素描的興趣、愛好,、增長知識(shí),、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活,，為今后我校培養(yǎng)美術(shù)人起著積極推動(dòng)的作用,。

二、活動(dòng)目的：

1．學(xué)習(xí)素描的基本知識(shí)和繪畫方法,，培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的繪畫理念,。教學(xué)中短期素描與長期素描相結(jié)合；素描與速寫相結(jié)合。

2．在教學(xué)中鍛煉學(xué)生觀察事物的能力,，手的表現(xiàn)力,，及對素描、速寫,、西方繪畫科學(xué)的認(rèn)知,。

3．讓學(xué)生明白素描、速寫是繪畫的基礎(chǔ),，加強(qiáng)孩子的意志 鍛煉,，培養(yǎng)科學(xué)的人生觀、世界觀,。

三,、活動(dòng)地點(diǎn)及時(shí)間：

地點(diǎn)：西閱覽室

時(shí)間：每周三下午第八節(jié)

四、活動(dòng)內(nèi)容及形式：

1．使學(xué)生系統(tǒng)了解一些簡單的素描常識(shí)（美術(shù)種類,，繪畫工具,，素描基本繪畫方法）。

2．以素描為主,，對學(xué)生進(jìn)行素描基礎(chǔ)培訓(xùn)（石膏幾何體,、靜物、石膏像）,。

3．凡有繪畫比賽,，輔導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作作品。

五,、活動(dòng)安排

第一——四周： 單個(gè)幾何體寫生配單色襯布,，如球體、正方體,、圓錐體,、棱

錐體、圓柱體等,，初步學(xué)習(xí)素描造型的觀察方法,、構(gòu)圖知識(shí)、簡單的透視知識(shí),，簡單的明暗關(guān)系,。

第五——六周：主要進(jìn)行兩個(gè)幾何形體及貫穿體寫生，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平行透視和成角度透視知識(shí),、構(gòu)圖知識(shí)等,，經(jīng)過本期的學(xué)習(xí)，學(xué)生作品基本達(dá)到：構(gòu)圖適當(dāng),，比例形體基本準(zhǔn)確,，結(jié)構(gòu)完整有簡單的黑白灰關(guān)系,。

第七——八周：主要進(jìn)行多個(gè)幾何形體組合寫生（三個(gè)以上）及陶罐、水果等其他三個(gè)以上的靜物寫生配合單色襯布及穩(wěn)定光線,，深入學(xué)習(xí)素描造型知識(shí),，通過本期的學(xué)習(xí),，畫面達(dá)到構(gòu)圖完整,、比例、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確,，能較好的表現(xiàn)幾何形體的立體感,、明暗關(guān)系明確,。

第九——十周：訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行陶罐與兩至三個(gè)幾何體、水果,、玩具等靜物組合寫生,，配有灰色襯布和穩(wěn)定光線，繼續(xù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練素描造型 知識(shí)和繪畫技巧,。通過本期的學(xué)習(xí),，使畫面構(gòu)圖完整、比例,、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，黑白灰關(guān)系明確,，能較好的表現(xiàn)各靜物的立體感和質(zhì)感,。

第十一——十二周： 靜物增加：瓷碗、白盤子,、各種水果,、石膏手、腳或個(gè)別石膏五官寫生訓(xùn)練,，深入學(xué)習(xí)素描造型能力,，畫面：構(gòu)圖完整，比例形體準(zhǔn)確能準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體的立體感和質(zhì)感,，刻畫深入,。

第十三周——第十六周：主要進(jìn)行石膏像五官寫生（口、眼,、鼻,、耳、大衛(wèi)局部）訓(xùn) 練及速寫訓(xùn)練,。畫面構(gòu)圖完整,、人物五官比例透視準(zhǔn)確、素描關(guān)系完整,、刻畫深入,，有質(zhì)感和體積感。

繪美社素描社團(tuán)成員名單

素描社團(tuán)學(xué)習(xí)計(jì)劃

第二周：三大面——亮灰暗面；五大調(diào)子——高光,、次亮部,、明暗交界線、反光,、投影

第一課：透視

透視的基本術(shù)語

（1）視平線：就是與畫者眼睛平行的水平線,。

（2）心點(diǎn)：就是畫者眼睛正對著視平線上的一點(diǎn)。

（3）視點(diǎn)：就是畫者眼睛的位置,。

（4）視中線：就是視點(diǎn)與心點(diǎn)相連,，與視平線成直角的線。

（5）消失點(diǎn)：就是與畫面不平行的成角物體,，在透視中伸遠(yuǎn)到視平線心點(diǎn)兩旁的消失點(diǎn),。

（6）天點(diǎn)：就是近高遠(yuǎn)低的傾斜物體（房子房蓋的前面），消失在視平線以上的點(diǎn),。

（7）地點(diǎn)：就是近高遠(yuǎn)低的傾斜物休（房子房蓋的后面）,，消失在視平線以下的點(diǎn)。

（8）平行透視：就是有一面與畫面成平行的正方形或長方形物體的透視,。這種透視有整齊,、平展、穩(wěn)定,、莊嚴(yán)的感覺,。

幾何透視法產(chǎn)成與數(shù)學(xué)原理，是把幾何透視運(yùn)用到繪畫藝術(shù)表現(xiàn)之中,，是科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的技法,。它主要借助于遠(yuǎn)大近小的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的立體感。透視分一點(diǎn)透視（又稱平行透視）,，兩點(diǎn)透視（又稱成角透視）及三點(diǎn)透視三類,。

平行透視

當(dāng)立方體的六個(gè)面中，有一個(gè)面與畫者的位置呈平行狀態(tài)時(shí),，畫者所看到的是它面產(chǎn)生的透視變化,。一點(diǎn)透視就是說立方體放在一個(gè)水平面上，前方的面（正面）的四邊分別與畫紙四邊平行時(shí),，上部朝縱深的平行直線與眼睛的高度一致,，消失成為一點(diǎn)，而正面則為正方形.

素描課課程感想篇二

素描是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式,，它不僅僅是一切繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ),，也是一門獨(dú)立的充滿神秘感的藝術(shù)類別。在人類的藝術(shù)發(fā)展史上,，素描藝術(shù)更是藝術(shù)家表達(dá)情感的最優(yōu)先,、最直接的選擇,。而關(guān)注人本身的存在狀態(tài)是藝術(shù)家們必修的課題，人物的形象塑造也是藝術(shù)家們重點(diǎn)研究的對象,。

——前言

經(jīng)過七個(gè)周的素描課程訓(xùn)練,，我不論是對所畫物體的獨(dú)特審美趣味的尋找，還是對畫面經(jīng)營的能力,，都有著顯著的進(jìn)步,。

“要用心感受你所畫的對象”老師在每次對靜物或人物形象特征進(jìn)行分析的時(shí)候，都用不同的描述語言啟發(fā)著我去觀察,、尋找,、探索、思考著所畫對象給我的感受以及在我心目中特有的形象,，不僅僅存在于事物表面的一種固有特點(diǎn),，或高或矮或胖或瘦，而是一種每個(gè)人所特有的精神狀態(tài),，一種每個(gè)靜物從環(huán)境中凸顯給你的氛圍感受,。有句話是這樣說的“一個(gè)人一生所遭遇的一切在他的靈魂深處都有所投射”，而我所要去體會(huì)感受的就是這種靈魂深處的投射,，盡管不一定貼近,，但卻是在貼近的路途中……這樣畫出來的對象才能脫離死板的俗套、進(jìn)入一種作品的狀態(tài),，通過這種對素描語言的研究,、分析與實(shí)踐，逐步樹立用自己的眼光觀察,、思考和探索有獨(dú)特審美趣味的造型,。

畫面整體經(jīng)營能力的重要性,，無論用什么樣的技法,、表達(dá)方式，都是為了是畫面更有效果,，從點(diǎn)線面到黑白灰,，無一不是在對畫面節(jié)奏的一種安排。通過這次素描基礎(chǔ)的訓(xùn)練,，我不僅了解了畫面構(gòu)成的基本原理,，同時(shí)也樹立起了對畫面經(jīng)營的意識(shí)。

老師不斷地鼓勵(lì)我們?nèi)L試不同的材料工具,、尋找適合自己的表現(xiàn)手法,，我的畫面一般而言都是表現(xiàn)力比較強(qiáng)的、對整體形式感把握的相對勝于對細(xì)節(jié)的處理,，這也是我要選擇的一種相對有優(yōu)勢的表現(xiàn)手法,，而對細(xì)節(jié)的處理則要同時(shí)加強(qiáng),，有助于畫面的生動(dòng)。通過這一系列的基礎(chǔ)訓(xùn)練開掘藝術(shù)創(chuàng)造的潛能,。

眼,、手、腦的配合,，達(dá)到觀察能力,、表現(xiàn)能力、審美能力的一致提高,。

在這次素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的過程中,，用努力、認(rèn)真的態(tài)度去對待每一張畫,，不僅改觀的是繪畫技法,，更改觀了我對待繪畫的態(tài)度，席勒說“藝術(shù)之自由的女兒”,，而在繪畫藝術(shù)中,，我們更能夠把自己心中所想所感受的通過畫面表達(dá)出來……是一種令人向往的美好。

素描基礎(chǔ)課程,，是一種最單純的繪畫表達(dá)語言,，是我所熟悉并熱愛的語言。帶著對新知識(shí)的把握,，對未知的好奇,，踏入歷史對素描藝術(shù)研究的漩渦，課程落下帷幕,，探索才剛剛開始,。

s19

苗 莉

2011.4.19

素描課課程感想篇三

寶石10-1班 3100103119

李娉婷

設(shè)計(jì)素描作為一門繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)課，以質(zhì)感,、明暗調(diào)子,、空間感、虛實(shí)處理等方面為重點(diǎn),，研究造型的基本規(guī)律,。這樣一門專業(yè)課程對于我而言，是有一定難度的,，畢竟我沒有任何的繪畫基礎(chǔ),。

猶記得第一堂課，老師讓我們自行描繪石膏體或者罐子,，我選擇了一個(gè)造型比較簡單的罐子,，經(jīng)過一下午的努力，終于畫出了第一幅畫,，可是總覺得造型不像,，而這第一堂課,，就教會(huì)我：畫畫不可以眼高手低，更不可以一心求快,，需要耐心,，先把形打好，繼而追求陰影和質(zhì)感,。

4.找調(diào)子：陰影,，明暗交界線，反光,，高光,，亮灰 5.排調(diào)子 6.背景

學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的理論之后，我們開始了很長時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，因?yàn)榛A(chǔ)不好,，所以總覺得與同學(xué)之間有差距，我也學(xué)著臨摹別人的畫,，可能是因?yàn)椴粔蚯趭^的原因,，學(xué)習(xí)效果并不顯著。這樣的一種狀況確實(shí)給我的學(xué)習(xí)帶來了負(fù)面影響,，一度害怕上素描課,，后來在同學(xué)的幫助和鼓勵(lì)之下，我覺得凡事總有自己做的好的,，必然也會(huì)有自己做不好的,，人無完人，我不可能在每一個(gè)領(lǐng)域都做到優(yōu)秀,，但是我可以在每一個(gè)領(lǐng)域都嘗試做一做,，盡力做到更好，這樣也就問心無愧了,。所以在課程的最后一段時(shí)間,，我盡量拿出興趣，找一些自己比較喜歡的圖進(jìn)行描繪,，不懂的就像同學(xué)請教,，雖然自己畫得不是很好,，但是在畫畫的過程中,，卻有了一種寧靜的心態(tài)，培養(yǎng)了自己的耐心,，我覺得也是一大收獲,。

設(shè)計(jì)素描課程結(jié)束了之后，我們開始了實(shí)習(xí)課程,，在老師的帶領(lǐng)之下,，我們?nèi)垊佼嫯?。在龍脊梯田的寫生中，我體會(huì)到大自然景色的美,；在看到同學(xué)栩栩如生的畫作中,，我感受到繪畫的神奇；在同學(xué)們抬頭低頭繪畫的動(dòng)作中,，我看到了專注,，看到了人與自然地寧靜與和諧。在這一次的實(shí)習(xí)中,，說實(shí)話,，我并沒有畫很多的畫，但是我們幾個(gè)同學(xué)卻經(jīng)常爬上山頂看最好的風(fēng)景,，雖然我沒有能力把我所見的景色用畫畫表現(xiàn)出來,，但是這些美景也確確實(shí)實(shí)印在了心中。在山上坐著畫畫的時(shí)候,，會(huì)感受到心底最純粹的安靜,，會(huì)嘗試從不同的角度看一樣的風(fēng)景，體會(huì)不一樣的感受,。

加深了解的機(jī)會(huì),，我們的同學(xué)一起生活，一起畫畫,，一起爬山,，一起歡笑，也加深了班級的凝聚力,，讓我們緊緊凝結(jié)為一個(gè)整體,。

學(xué)完這門課程之后，我覺得設(shè)計(jì)素描主要是要注重結(jié)構(gòu)的理解,，是培養(yǎng)我們對轉(zhuǎn)折點(diǎn)的把握記憶與用線的表現(xiàn),。在有一定認(rèn)知水平和表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上深入培養(yǎng)對物理事物的認(rèn)識(shí)理解。通過各種觀察研究,，加上大量的變化練習(xí),，從而創(chuàng)造出新的事物，并給事物以美感,。同時(shí)設(shè)計(jì)素描的表現(xiàn)力很強(qiáng),，提高表現(xiàn)力的方法就是多觀察自然,多理解事物，多做速寫練習(xí),。第三,，構(gòu)圖也是非常地重要，經(jīng)常構(gòu)圖練習(xí)的習(xí)慣也需要培養(yǎng),。最后,，創(chuàng)意想象力在設(shè)計(jì)素描中也是一個(gè)重點(diǎn),。

雖然課程已經(jīng)結(jié)束，但是我們也可以在生活中多補(bǔ)充各方面的知識(shí),，發(fā)展自己的興趣,，把自己在日常看到的事物用繪畫的方式記錄下來,，也是一種生活興趣的表現(xiàn),，不僅可以拓寬自己的知識(shí)面，更可以陶冶情操,。

素描課課程感想篇四

素描課程小結(jié)

課程：___素描__________

任課教師：_

班級：____12平面設(shè)計(jì)2班____人數(shù)：__45

使用教材:

最美結(jié)構(gòu)

編者: 張?jiān)骑w

蔣曉玲

出版社：

湖北美術(shù)出版社

一,、授課計(jì)劃完成情況

素描是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它不僅僅是一切繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ),，也是一門獨(dú)立的充滿神秘感的藝術(shù)類別,。在人類的藝術(shù)發(fā)展史上，素描藝術(shù)更是藝術(shù)家表達(dá)情感的最優(yōu)先,、最直接的選擇,。

為以后藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)及應(yīng)用范疇的涉足打下良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的運(yùn)用設(shè)計(jì)藝術(shù)語言的基礎(chǔ),。本學(xué)期已經(jīng)完成該門課的全部課程教學(xué),，具體內(nèi)容安排如下：

（1）素描基本理論

二、教學(xué)方法

1,、教學(xué)要求以理論和實(shí)踐相結(jié)合,，讓學(xué)生運(yùn)用素描理論知識(shí)指導(dǎo)素描創(chuàng)作，通過素描創(chuàng)作加深對理論知識(shí)的理解,。

1,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

本課程的重點(diǎn)是素描理論和技法。要求學(xué)生從理論和實(shí)踐上充分理解和掌握素描的基本方法,、構(gòu)圖規(guī)律,、表現(xiàn)手法和對幾何體、靜物等造型,、構(gòu)圖等方面的處理能力,。為了使教學(xué)更加直觀，可采用理論講授與繪畫實(shí)踐相結(jié)合的授課方法,。本課程學(xué)習(xí)以教師講授和學(xué)生動(dòng)手練習(xí)相結(jié)合,，并對每個(gè)單元、每次作業(yè)進(jìn)行分析與講評,。

2,、教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1,、專用畫室太小,，無法容納20名以上的學(xué)生,。只能讓學(xué)生在教室里寫生。

2,、學(xué)生人數(shù)多且水平和接受能力不同,。結(jié)果一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生繪畫水平參差不齊

四,、教改建議

1,、將畫室搬至大教室，能容納一個(gè)班（40人左右）的學(xué)生進(jìn)行寫生活動(dòng),。

2,、將水平相對較好的學(xué)生安排在水平相對低的學(xué)生邊上，相互幫助,，共同進(jìn)步,。

素描課課程感想篇五

素描課程接近尾聲了。從開始的《當(dāng)盧浮宮遇見紫禁城》這部紀(jì)錄片的欣賞到現(xiàn)在,，從對中西文化的探討,，到落實(shí)到真正的繪畫中，我覺得自己學(xué)到了很多,，其中大部分不僅僅是素描課程本身,。

本來覺得8周的素描課應(yīng)該挺漫長的，可是一眨眼就過了,，一開始的時(shí)候我還以為素描課應(yīng)該會(huì)輕松一點(diǎn),，終于可以休息一下了，但原來比想象中要累好多,，光是速寫作業(yè)就讓人覺得好痛苦,。

我們有一個(gè)特別的老師。我覺得他是我們的第一個(gè)“大學(xué)老師”,。因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在我才懂得所謂大學(xué)教育的含義,。那不同于以前中學(xué)時(shí)期的填鴨式教育，只有我們主動(dòng)去學(xué)才能學(xué)到東西,。而老師再也不是那個(gè)監(jiān)督我們拼命做作業(yè)的保姆,，它和圖書館一樣只是我們學(xué)習(xí)的工具。其實(shí)我現(xiàn)在覺得反而圖書館才是我們的老師,。以前我們習(xí)慣了所謂“不懂就問”,，一遇到不懂的問題，自己還沒有思考夠就馬上去問老師,，其實(shí)很多問題我們可以通過自己去嘗試去思考來解決的,，因?yàn)檫@樣往往比直接問麻煩的多，所以我們都懶得去想，想用最直接的方法來獲得答案,。但是我們的“大學(xué)老師”可沒有這么好說話,，所以我就只好跑去圖書館，去看別人是怎么做的,，去想,，去嘗試。我明白了我們是可以偷懶,，但是不應(yīng)該在這些地方偷懶,，有些懶可以偷，但是有的一旦偷了,，以后再要用到的時(shí)候就比較麻煩了,，畢竟老師不可能跟著我們一輩子，如果是我自己去圖書館找資料,，然后想辦法,，那我就有了很深的印象，以后再碰到類似的問題就不用怕了,。

速寫,，也是不能偷懶的。老師說,，其實(shí)我們的素描課程最后最有用的就是速寫,。一開始的時(shí)候我想做設(shè)計(jì)的話速寫有什么用，我們以后畫畫的機(jī)會(huì)也不是很多,，怎么會(huì)有用,。后來老師說了我才想到，在以后工作的時(shí)候,，我們要展現(xiàn)自己的方案,，靠的就是速寫。電腦不是到處都有,，用口說很多時(shí)候也說不清楚,，而用手畫永遠(yuǎn)是最直接明了也是最快捷的方式。就只有把手頭功夫練好,，以后用起來才會(huì)更方便,。

在速寫的時(shí)候有很多偷懶的方法，但不能偷懶的就是認(rèn)真的觀察,。因?yàn)槔蠋熞笠嫾?xì)節(jié),，畫結(jié)構(gòu)，不認(rèn)真看真的就發(fā)現(xiàn)不了,。認(rèn)真看了以后,，還發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們身邊還有挺多美的東西,，都很值得我們仔細(xì)的觀察和利用。這對我們以后的設(shè)計(jì)也很有幫助,，因?yàn)楹芏嘣O(shè)計(jì)都是從生活中的不起眼的小事物演變出來的,。

我覺得自信心是對一個(gè)設(shè)計(jì)師來說很重要的。

到了第5周,，仍然是兩張,。老師卻說要自己評講自己的話,，說自己的畫好在哪里,，說得好的話就讓我們過。

我從來沒有像這樣對自己的畫自吹自擂,，說自己的畫怎樣好,，但是這樣說了以后的感覺好好，因?yàn)槲医K于告訴了別人我的想法,，告訴比別人其實(shí)我是花了心思在里面的,，我是怎樣構(gòu)思的。但第一次說怎么也說不好,。我介紹自己的畫的時(shí)候真的好緊張,，說到不知道說什么才好的時(shí)候就說，反正就是好喇,。心里想著哪有人這樣不要臉的說自己的畫好看,。我們大部分同學(xué)說的都說的很沒有說服力，好像令老師很失望,。

所以突然發(fā)現(xiàn)自己的詞窮,。一直以來都對自己的語文很信心，因?yàn)榭催^不少書,，老師說 的名著我大部分都有看過,。但是真正用起來要怎么說我真的沒有想過。我只是知道只有要看更多的書,，說的話才更有說服力,。好不好不是誰說了算的。要說得有道理,，除此之外,，還要練習(xí)口頭表達(dá)能力。

又去了幾次圖書館,，看了設(shè)計(jì)素描,，速寫之旅，還有到廣州圖書館看《演講與口才》,，終于在最后一次的pk中,，鼓起勇氣去說,。一開始的時(shí)候，我說得很緊張,，手都在抖,，說話也不流利，但是我盡量的有條有理,，不緊不慢的說,，終于有了好轉(zhuǎn)。這個(gè)時(shí)候我才懂,，會(huì)講和真的講起來也是有區(qū)別的,。即使會(huì)說，知道自己要說什么,，但到真的說起來的時(shí)候是不是流暢簡單,，能讓人聽得懂又是一個(gè)問題。我覺得自己的問題就出在這里,，以后有機(jī)會(huì)的話一定要多練習(xí),。

還有線面的學(xué)習(xí)也讓我學(xué)到了怎么去用不同的大小，虛實(shí),，粗細(xì)長短的線和面去表現(xiàn)一個(gè)空間,，開始的時(shí)候我經(jīng)常用漸變，后來才慢慢的改了過來,。我覺得自己是學(xué)得比較慢的哪一類人,，老師說這樣會(huì)花更多的時(shí)間，但是只要一直學(xué)下去就一定不會(huì)比別人差,，這也讓我鼓足了信心,。

總的來說，經(jīng)過這個(gè)課程,，我不但學(xué)到了一些線和面的使用,，畫了人體還有精描這些以后可能沒有機(jī)會(huì)接觸的課程，也通過速寫學(xué)會(huì)了觀察和概括,，更重要的是明白了我們應(yīng)該要有自學(xué)的能力,，要多主動(dòng)去學(xué)，去看展覽,，看書,，這好像和課程本身沒有太大關(guān)系，但這是一種學(xué)習(xí)方式,，通過這種方式,，我們就可以去學(xué)更多的東西來豐富自己，這也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了課程本身的價(jià)值,。

素描課課程感想篇六

全因素素描講義,，說的太棒了,！

在美術(shù)院校中通常采用2種素描方法進(jìn)行教學(xué)，即全因素素描和結(jié)構(gòu)素描,。兩者進(jìn)行比較,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩者的目標(biāo)指向、著力點(diǎn),、表現(xiàn)方法以及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,、訓(xùn)練方法等方面的不同和聯(lián)系。在素描基礎(chǔ)教學(xué)中兩種方法都曾使用過,，但對于兩者的關(guān)系尚需進(jìn)一步理清,。認(rèn)識(shí)其不同，才能發(fā)掘兩者的側(cè)重點(diǎn),，發(fā)揮各自優(yōu)勢：認(rèn)識(shí)其聯(lián)系,，才能把兩者有機(jī)結(jié)合起來,，發(fā)揮其綜合整體的效力,。因?yàn)椋孛杌A(chǔ)教學(xué)是整個(gè)專業(yè)造型基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),，是學(xué)生入學(xué)第一期開設(shè)的第一門課程,。學(xué)生以前未接觸相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，很多人連拿鉛筆和削鉛筆都不知道,，而且課時(shí)短,，需要解決的問題相對比較復(fù)雜和繁多，如何在有限的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),，讓學(xué)生真正掌握素描造型知識(shí)和技能,，是一個(gè)需要深入研究的問題。筆者認(rèn)為,，素描基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該集中精粹,，發(fā)掘要點(diǎn)，不僅授學(xué)生以“魚”,，更須授之以能“漁”是思維能力,，幫助他們發(fā)現(xiàn)2種素描方法內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和思考問題的能力,，幫助學(xué)生建立起解決問題所需的路徑和方法,，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通,，由此起到基礎(chǔ)教學(xué)的作用,。

相對而言，全因素素描是一種傳統(tǒng)訓(xùn)練方法,，全因素素描受環(huán)境,、光線的影響,，以明暗、光影,、體積,、質(zhì)感、量感,、空間感等為重點(diǎn),，注重虛實(shí)層次調(diào)子變化和各種細(xì)節(jié)描繪，概括表現(xiàn)出客觀物象的三大面,、五大調(diào)子,，達(dá)到具有真實(shí)光影感和立體感的視覺效果。這種方法更傾向于一種實(shí)際光線下色調(diào)的變化,，繪畫者能夠借助光線營造真實(shí)可感的氛圍,，有著類似攝影一樣的深入細(xì)致、真實(shí)客觀的視覺效果,，傳遞出一定的情感和品格傾向,。因?yàn)椋鼛缀跎婕傲怂孛璧姆椒矫婷?，所以在一定意義上使素描成為真正意義的一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ),。但同時(shí)，由于過于強(qiáng)調(diào)科學(xué),、真實(shí)而忽視了學(xué)生自身對物體表達(dá)的主觀能動(dòng)性,，最后結(jié)果有可能是：學(xué)生能夠交出一張比較完整的作業(yè)，而看不到學(xué)生對形體與造型更本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和表達(dá),。幾何體素描寫生： 在最初的將線與形結(jié)合的練習(xí)中,，我們從簡單的幾何體入手，構(gòu)圖,、起形完成后,，我們從明暗交界線入手，向暗部畫漸變,，在畫時(shí)要注意觀察,，看明暗交界線離光源最近的那塊顏色是不是最重，當(dāng)它離光源漸遠(yuǎn)時(shí)又有什么變化,，處理暗部時(shí)的線條要盡可能的寬松,、柔軟。堅(jiān)硬的線容易拉近人的視野,，寬松的線則相反,。在處理畫面時(shí)要使暗部的東西離我們遠(yuǎn)，亮部的東西跳出來,，吸引我們的注意,。在畫時(shí)不要急于一次性到位,，把明暗交界線，暗部,，反光大致處理一下后,，仔細(xì)觀察對象，根據(jù)對象給你的明暗對比關(guān)系,，開始著手灰部及高光的處理,，由于石膏幾何體亮部和灰部中的淺灰面范圍較大，很容易畫重,，使畫面明暗對比關(guān)系不正確,，產(chǎn)生‘灰’的錯(cuò)誤。我們可以先從背景著手,，通過畫石膏體四周的背景,，繼續(xù)明確和定位石膏體的素描關(guān)系。背景色的深淺要和主體相協(xié)調(diào),，含而不露,。我們可以用這樣幾個(gè)方向的漸變來增強(qiáng)背景的空間感：從石膏體亮部邊緣線向外逐漸變淺的漸變，從石膏體暗部邊緣線向外逐漸變深的漸變（本著暗部虛化處理的原則,，在處理該漸變時(shí)可以把漸變的線條畫到石膏體上,，讓兩個(gè)面融合在一起,，不會(huì)出現(xiàn)明顯的界限）,，整體背景由上向下變淺的漸變。當(dāng)背景,、暗部,、亮部基本處理一遍后，我們要重新在審視下大關(guān)系,，我們可以把畫面推遠(yuǎn),，瞇起眼，看物體整體的明暗關(guān)系,，分分層次,，哪是最重要的，其次是哪,，哪兩塊面的顏色比較接近,，明度差距又是多少。有了一個(gè)概念之后再回到畫面上去核對,。大關(guān)系明確后再推倒細(xì)節(jié)上來,，從暗部開始推敲，如果發(fā)現(xiàn)大面積色彩的雷同,，就說明畫面中缺少變化,，有‘平’的錯(cuò)誤,。我們要在大關(guān)系正確的前提下把對象呈現(xiàn)的光影變化盡可能全面的表現(xiàn)出來。靜物寫生： 靜物寫生和石膏寫生最大的不同在于各種質(zhì)感的表現(xiàn),。具體地說,，就是物體本身的材質(zhì)、造型,、色度在具體環(huán)境中產(chǎn)生各種對比關(guān)系的觀察和表現(xiàn),。

1、質(zhì)感表現(xiàn)： 物體本身的材質(zhì)所形成的物理表象,，其重要性在于它表面的紋理組織,。如玻璃制品、金屬器皿,、木材,、皮毛、粗陶,、花卉等制品,，在視覺和觸覺之間形成平滑或粗糙、堅(jiān)硬或松軟,、干澀或濕潤各自不同的視覺感受,。如何表現(xiàn)觀者內(nèi)心感受呢?要觀察物體紋理的規(guī)則：是紊亂的、粗糙的還是細(xì)膩的,。這是表現(xiàn)的突破口,。通過線條有序的排列、或揉擦或涂抹,，或點(diǎn),、刮等多種手段去摸擬紋理的質(zhì)感，從而達(dá)到視覺的真實(shí)感受,。

2,、對比意識(shí)： 線條本身的粗細(xì)、長短,、曲折,、圖形的大小、方圓,、正負(fù),、明暗的黑白、強(qiáng)弱,、色彩的冷與暖,、紅與綠，以及物質(zhì)材料所形成的堅(jiān)硬與松軟、平滑與粗糙,、干澀與濕潤,，等等，均會(huì)產(chǎn)生兩極相壓的對比,。對比形成反差,，反差生成視覺束激。在靜物素描教學(xué)訓(xùn)練中,，運(yùn)用反差對比,，可達(dá)到生動(dòng)、活潑,、豐富,、強(qiáng)烈的視覺效果和審美感受。

3,、藝術(shù)處理： 整個(gè)素描過程都是以形象思維規(guī)律去觀察美,、發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)具有審美價(jià)值的藝術(shù)因素,。教學(xué)中,，要求把對形象的認(rèn)識(shí)提高到藝術(shù)形式美的高度來觀察，發(fā)現(xiàn)其中的形式美感,、形的力度感深厚感,。節(jié)奏感和秩序感。積極主動(dòng)地通過點(diǎn),、線,、面、黑,、白,、灰等造型因素的運(yùn)用用，積極有效地表現(xiàn)對象,，表現(xiàn)感受。

石膏像寫生： 石膏像寫生是比較正規(guī),、系統(tǒng)研究素描關(guān)系,，能夠解決很多問題的訓(xùn)練科目。在訓(xùn)練中我們要弄明白：

體積感:石膏結(jié)構(gòu)的厚度及張力表現(xiàn),如五官,，臉部肌肉的體塊空間位置及運(yùn)動(dòng)方向,。光線感:通過光線在石膏上的流動(dòng)產(chǎn)生的素描關(guān)系（如受天光的影響，石膏整體亮度由上到下逐漸變重）,?？臻g感:描繪對象與背靜之間的關(guān)系。質(zhì)量感:不同材質(zhì)在光照之下會(huì)有不同明暗光影變化,作為質(zhì)量判斷的依據(jù),。

觀察分析方法：

我們要培養(yǎng)自己的一套觀察習(xí)慣,，比如可以從明暗交界線入手,，觀察該線的軟、硬,、深,、淺、虛,、實(shí),、轉(zhuǎn)折及線的厚薄（不規(guī)則物體與光接觸面大小的不同會(huì)導(dǎo)致明暗變化大小的不同）,。然后觀察暗部,，要做到暗部里的東西有變化，這種變化還很微弱,，不強(qiáng)眼,，不會(huì)往外跳。在處理反光的時(shí)候要把它揉進(jìn)暗部里,，如果刻意的單獨(dú)處理反光,，很容易把其處理的太獨(dú)立，很假,。所以我們可以在處理暗部時(shí)預(yù)留或捎帶畫下即可,。當(dāng)處理灰部時(shí)我們要注意了，灰部是最耐畫的,，也是最吸引人的地方,。緊貼明暗交界線的深灰可以明確物體形體的轉(zhuǎn)折；中灰,、淺灰使畫面的變化更為豐富,。在處理灰面時(shí)需要注意的是要不停的和暗部做比較，不要因?yàn)榉磸?fù)深入的刻畫灰面,，使其在明度變化上與大關(guān)系相去甚遠(yuǎn),。最后在處理高光時(shí)要明確的是高光不是拿著橡皮擦下就結(jié)束了，高光也是有形,，有明暗變化的,。由于高光位于槍眼的灰部位置，處理好高光有畫龍點(diǎn)睛的作用,，反之則會(huì)破壞整體的畫面效果,，當(dāng)這樣有順序的一趟刻畫完成后，再回到大的素描關(guān)系上,，如果由于細(xì)節(jié)刻畫破壞了整體素描關(guān)系,，我們要毫不猶豫的用布抽到，用橡皮擦掉，哪怕那塊細(xì)節(jié)畫了幾個(gè)小時(shí)甚至幾天,。細(xì)節(jié)是為整體服務(wù)的,，大的素描關(guān)系如果出了問題，再精到的細(xì)節(jié)刻畫也沒有意義,。

需要運(yùn)用的工具 橡皮：起形時(shí)使用,，切忌用力的擦拭，擦起毛的素描紙無法進(jìn)行深入的刻畫,，這就是‘線的運(yùn)用’中強(qiáng)調(diào)輕,、細(xì)、直的原因之一,，而且橡皮擦拭后的效果很平整,，不易于后續(xù)刻畫與已有畫面的融合。橡皮泥：進(jìn)行細(xì)節(jié)調(diào)整時(shí)使用,，切忌大范圍擦拭使用,，橡皮泥和手上的汗水很容易弄臟畫面，應(yīng)慎用,。抽布：進(jìn)行大面積修改時(shí)使用,，當(dāng)暗部、背景或者整體效果處理過深,，線使用太死時(shí)可以使用抽布進(jìn)行大范圍抽打,，修改。抽布可以抽掉過重的鉛粉,，抽軟過硬的線條,。

素描課課程感想篇七

校本課程綱要

一、前言

校本課程開發(fā)這一術(shù)語源于英文chool-basedcurriculumdevelopment,。對校本課程開發(fā)的理解因人不同會(huì)存在有不同的解釋,，但“理想”的解釋或許可以表述如下：“教師和學(xué)生一起規(guī)劃、設(shè)計(jì),、實(shí)施和評價(jià)他們自己學(xué)校的學(xué)程或教學(xué)單元,。”它是在中小學(xué)多年來實(shí)施活動(dòng)課,、選修課和興趣小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來的課程開發(fā)策略,，意思是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和實(shí)際情況自主開發(fā)一部分課程，目的是為了更好地滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要,。基于這樣的理念,，我們在開發(fā)課程中主要遵循以下幾個(gè)原則：

（一）以實(shí)用性為目的

童謠校本課程的開發(fā)其內(nèi)容主要來自于學(xué)生自創(chuàng)的佳謠,，在整個(gè)課題過程中，全體師生共同參與，內(nèi)容是學(xué)生喜歡的,，有實(shí)效的,，并探索出一條德育工作有效性的新路徑。在瑯瑯上口的童謠創(chuàng)作的過程中,，學(xué)生的心靈受到洗滌,。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作的童謠再回到學(xué)生的手中，他們誦讀,，傳閱,，再創(chuàng)作，育人作用在潛移默化中不斷深化,。

（二）體現(xiàn)以生為本

課題的開發(fā)取材于學(xué)生生活實(shí)際,，都是些學(xué)生喜歡樂見的東西，豐富有趣,，生動(dòng)活潑,，學(xué)生樂于接受實(shí)際，不僅不會(huì)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),，相反還可以豐富學(xué)生的生活,，活潑校園的氣氛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),，滿足學(xué)生的需要,。同時(shí)學(xué)生創(chuàng)作的過程是對生活的提煉，是對生活的再認(rèn)識(shí),，新童謠來源于學(xué)生生活又高于生活,。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到校本課程的開發(fā)中來，不失為一條創(chuàng)新思路,。

（三）貫徹學(xué)生主體性

課題主體是學(xué)生,，在這個(gè)過程中學(xué)校和教師只是組織、指導(dǎo)和調(diào)控,，解決一些學(xué)生不能解決難題,，保證了課題有序、有效性,。除了確保學(xué)生主體性,，更重要是使用中服務(wù)于學(xué)生這個(gè)主體。學(xué)生既是開發(fā)者,，又是享受者,。我校校本課程的開發(fā)堅(jiān)持以學(xué)生這個(gè)主體服務(wù)的?！皬膶W(xué)生中來,，到學(xué)生中去”,，這給校本課程的開發(fā)以全新的創(chuàng)意。

（四）突出課程的持續(xù)發(fā)展

課題堅(jiān)持生成發(fā)展觀,，做到無形無本是前提,，有形有本不定型。童謠內(nèi)容上涉及安全,、衛(wèi)生,、禮儀等各方面，每月確定一個(gè)主題,，隨著征集活動(dòng)的進(jìn)一步推進(jìn)和深化,，我們將與時(shí)俱進(jìn)，不斷開辟新的主題,，不斷補(bǔ)充豐富已有主題的內(nèi)容,，開發(fā)挖潛促使新的目標(biāo)和新的主題不斷生成，促使課題動(dòng)態(tài)發(fā)展,，滾動(dòng)前進(jìn),。

二、課程目標(biāo)

本課程的總體目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握創(chuàng)編童謠的基本知識(shí),，學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的人和事,，初步掌握學(xué)習(xí)、觀察和探究身邊問題的基本方法和手段,；培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等,，并在此基礎(chǔ)上樹立良好的道德觀念。并且將這種觀念在今后的生活中成為學(xué)生自覺的內(nèi)在道德,，指導(dǎo)他們的行為方式,。

課程目標(biāo)可細(xì)化為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該達(dá)到的三個(gè)層次的目標(biāo)。

（一）基礎(chǔ)目標(biāo)：

1,、通過傳唱童謠,，兒歌獲得關(guān)于良好行為習(xí)慣的基本要求。2,、親近,、欣賞和觀察身邊的人和事；感知周邊環(huán)境,，以及日常生活與環(huán)境的聯(lián)系,；掌握簡單的良好行為規(guī)范。

（二）提高目標(biāo)：

1,、了解學(xué)習(xí)和生活中需要哪些行為規(guī)范,，發(fā)現(xiàn)身邊良好的行為習(xí)慣和不良習(xí)慣；感受各行行為習(xí)慣或規(guī)范對人們生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響,；通過觀察加以總結(jié),。

2,、在認(rèn)真觀察,、搜集素材的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)創(chuàng)編童謠，掌握創(chuàng)編童謠的技巧,，并通過傳唱童謠促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

（三）體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察,，了解周圍的人和事,，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。

2,、激發(fā)觀察生活的興趣和動(dòng)機(jī),。并且能夠在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過程中體會(huì)到創(chuàng)作的樂趣,，開展創(chuàng)編和傳唱童謠的活動(dòng),。

三、校本課程的內(nèi)容

（一）童謠教學(xué)活動(dòng)的研究

設(shè)計(jì)和開展童謠誦讀和童謠創(chuàng)作指導(dǎo)活動(dòng),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解童謠,，初步掌握童謠的寫作方法。

（二）學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成研究

在讀童謠寫童謠唱童謠過程中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,，培養(yǎng)良好道德品質(zhì),。

（三）開展童謠操的創(chuàng)編

創(chuàng)編童謠操，使學(xué)在日常的做操過程中,，內(nèi)化行為規(guī)范,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（四）本童謠選編創(chuàng)作

通過不斷的嘗試,、實(shí)踐,，逐步積累童謠素材，形成富有特色,、促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的童謠集,。

（五）加速教師教育思想、觀念的轉(zhuǎn)變,，文學(xué)素養(yǎng),，形成一支具有現(xiàn)代教育理念、創(chuàng)新意識(shí)和整合能力的研究型師資隊(duì)伍,。

四,、教學(xué)建議

1、通過觀察身邊的人和事,，運(yùn)用各種感官感知生活環(huán)境,，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象,。

2、列舉學(xué)習(xí)和生活中的良好習(xí)慣和不良現(xiàn)象,。

3,、根據(jù)搜集的資料，嘗試用童謠的語言進(jìn)行描述或總結(jié),。

4,、對照小學(xué)生日常行為規(guī)范，檢查和評價(jià)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣,，提出改進(jìn)設(shè)想,。

5、觀察學(xué)校周邊的環(huán)境,，發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題,、行為習(xí)慣問題等。

6,、通過手工制作,、廣告設(shè)計(jì)或編小報(bào)等方式，匯集童謠創(chuàng)編成果,。

7,、圍繞發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)問題，以小組形式討論其原因,、結(jié)果,、設(shè)想解決辦法并通過童謠形式進(jìn)行敘述。

8,、通過表演,、漫畫、制作標(biāo)語等方式在校園,、社區(qū)展示童謠創(chuàng)編成果

9,、教師每學(xué)期按要求撰寫校本課程教案、計(jì)劃,。

10,、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動(dòng)方式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

11、校本課程的實(shí)施過程中,，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境,，允許學(xué)生用自己的語言方式表述，教師要重視學(xué)生的過程體驗(yàn),，不能只重活動(dòng)的結(jié)果,。

12,、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識(shí),，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好,，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣,，并作好展示匯報(bào)工作,。

五、課程的實(shí)施

（一）第一輪：課題研究 第一階段：第一輪實(shí)驗(yàn)

1．創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,，開展童謠收集活動(dòng)；

繼續(xù)充實(shí)整理圖書室的書籍,，建立了童謠書籍專架,，為課題的順利開展奠定基礎(chǔ)。其次,，教師和學(xué)生通過各種有效途徑共同收集童謠,，在收集的過程中初步感知和認(rèn)識(shí)童謠，對童謠產(chǎn)生興趣,。

2．童謠朗讀活動(dòng)

教師對收集到的童謠進(jìn)行分類整理,，有計(jì)劃有步驟的開展童謠的誦讀活動(dòng)。在誦讀積累的過程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)童謠,，感知童謠的語言,、韻律、特點(diǎn),、內(nèi)容,、形式，為創(chuàng)作童謠打下基礎(chǔ),。（1）保證時(shí)間,，每天的早讀為童謠的誦讀時(shí)間，加強(qiáng)檢查,，給予保證,。（２）保證數(shù)量，每周背誦兩首童謠,。（３）建立童謠誦讀記錄本,，首先建立班級童謠記錄本，每個(gè)教學(xué)班有專用記錄本由專人負(fù)責(zé),。此外,，中高年級學(xué)生每人一個(gè)專用記錄本，抄錄童謠,，積累童謠,。

3,、在誦讀的基礎(chǔ)上開展童謠創(chuàng)作

（1）建立由教師、學(xué)生,、家長全員參與的立體創(chuàng)作隊(duì)伍

（2）全面展開童謠創(chuàng)作指導(dǎo)課的教研,，編寫出高質(zhì)量的童謠創(chuàng)作指導(dǎo)課教案。（3）上好童謠指導(dǎo)課,，為學(xué)生每周開設(shè)一節(jié)童謠課,，采取游戲、節(jié)目等多種方式,，將新式童謠傳教給學(xué)生,。

開展四個(gè)一活動(dòng)，一月一個(gè)大主題一周一個(gè)小主題,，一周一小結(jié),，每班一周出一版童謠專刊手抄報(bào),，一月整理一本班級童謠,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新童謠的創(chuàng)作。

（4）使用各種方法手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性,，如和學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站結(jié)合,，開辟“童謠快報(bào)”欄目，激發(fā)學(xué)生的投稿熱情,；童謠創(chuàng)作和班級評比掛鉤機(jī)制,，每周評出童謠創(chuàng)作優(yōu)勝班，和每周童謠新星,；舉行各種形式的童謠發(fā)布會(huì),，班級發(fā)布會(huì)，個(gè)人發(fā)布會(huì),；評選童謠創(chuàng)作新星和童謠創(chuàng)作優(yōu)秀家庭,；鼓勵(lì)學(xué)生向報(bào)刊雜志投稿。

（5）做好童謠的收集整理,，每周編寫的童謠,，由教師負(fù)責(zé)收集整理，擇優(yōu)匯集成冊,。

4,、推廣傳唱童謠

課內(nèi)傳唱童謠，如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、文明禮儀方面的童謠,；課間游戲傳唱童謠：同學(xué)們將童謠編排成皮筋舞、跳繩操等課間游戲，在課間進(jìn)行活動(dòng),。

5,、督促落實(shí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（1）配合學(xué)校大隊(duì)部設(shè)立的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗,，班級中也配有相應(yīng)的檢查人員,，隨時(shí)檢查，建立值日班長制,，設(shè)有班日志,，《學(xué)生園地》上開辟“表揚(yáng)欄”等。

（2）,、審核評定,。在對學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的教育訓(xùn)練后，即開始考核評定,，考評工作做得細(xì)而實(shí),，針對爭章的細(xì)則，哪幾條小隊(duì)長評,，哪幾條由老師評，哪幾條由家長評,，事先均安排好,，要求大家評得公平合理，最后由中隊(duì)委審核通過,。

（3）,、表彰。

表彰是對學(xué)生鼓勵(lì)的一種手段,，表彰形式多樣,，我們采用的是頒發(fā)小紅旗的形式，每爭一面旗,，將它展示在教室墻上的活動(dòng)陣地上,。達(dá)標(biāo)爭旗活動(dòng)使全體隊(duì)員在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，樹立起自信心,，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,，從而產(chǎn)生一股奮發(fā)向上的合力,。同時(shí),，大隊(duì)部每月還進(jìn)行一次優(yōu)秀中隊(duì)的評比,只要達(dá)標(biāo)都能評上。

6,、成果收集

這一輪的研究中學(xué)生創(chuàng)作的成果進(jìn)行總結(jié)評價(jià),，教師研究初步整理出相應(yīng)資料,。把學(xué)生創(chuàng)作的童謠優(yōu)秀成果裝訂成冊，編成使用教材，分發(fā)到學(xué)生手中,，學(xué)生邊使用,，邊創(chuàng)作，邊共悟,，并由學(xué)生帶入家庭和社會(huì),。

（二）、課程開發(fā)持續(xù)滾動(dòng)的開發(fā)研究（1）,、第一輪童謠集的使用研究

對于第一輪已編寫成冊的童謠使用教材,，怎樣使用好，發(fā)揮其最大效應(yīng),，力求跳出學(xué)科教材的使用形式發(fā),，進(jìn)行多方位多角度的調(diào)查和研究。形式可以誦讀比賽,，小報(bào)展覽,，節(jié)目表演，開主題班隊(duì)會(huì)等,。

（2）,、已有主題的在創(chuàng)作再研究

根據(jù)季節(jié)變化的不同，重大節(jié)日文化傳統(tǒng),，學(xué)校階段性工作重點(diǎn),，學(xué)校工作存在的薄弱環(huán)節(jié)等，確定新的創(chuàng)作主題,，進(jìn)行新內(nèi)容童謠的創(chuàng)作,。

（4）、形成以舊帶新以新促舊的循環(huán)體系

原有主題的再創(chuàng)作,，新的主題的確定又促進(jìn)了原有主題的深化,，形成了螺旋上升的創(chuàng)作體系，使整個(gè)內(nèi)容縱橫深化發(fā)展,。

（三）,、第二輪開發(fā)研究成果的總結(jié)（1）、將首輪開發(fā)成果整理歸類

對首輪開發(fā)成果進(jìn)行整理歸類,，對使用中的新童謠,，新主題創(chuàng)作的童謠整理成冊。

（2）,、對子課題研究成果進(jìn)行歸類,，交流小結(jié)

由各子課題研究組的成員對子課題的研究成果進(jìn)行分析總結(jié)，整理資料,，歸類小結(jié),，將結(jié)果整理成冊,。

（3）、舉辦成果論證和展示活動(dòng)（4）,、研究成果編撰印刷修訂成冊出版

六,、課程的評價(jià)：

1、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課程的階段檢查,。

2,、教師組成校本課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施,。

3,、對校本課程的評價(jià)，應(yīng)重視過程性評價(jià),，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,。

4、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國家要求方式評價(jià),，評價(jià)學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求,、學(xué)習(xí)效果等。

素描課課程感想篇八

全因素素描即是運(yùn)用素描作業(yè)常規(guī)材料,，在寫生模特兒過程中要求深刻與精準(zhǔn)把握人體的解剖結(jié)構(gòu),，同時(shí)要求明暗地、質(zhì)量地,、重量地,、空間地深入刻劃被描寫對象的一般來講紙面的單色作業(yè)。但全因素素描要求首先應(yīng)有堅(jiān)實(shí)的造型功底,，學(xué)生必須經(jīng)過大量的人體解剖作業(yè)練習(xí)，具備扎實(shí)的速寫能力與慢寫能力,，因?yàn)槿蛩厮孛栌忻鞫纫?，在色層次上要求變化，畫面既不可“灰”也不能失去“灰色”力求在色層次變化中表現(xiàn)空間,、質(zhì)感（如質(zhì)感能表現(xiàn)得充分,，那量感也能自然地體現(xiàn)了）。在全因素素描的技法中,，最主要的技法是“涂色”（指灰與黑,。也有加白的技法），因而要求練習(xí)將充滿色彩的可視世界看成“單色世界”,。這種訓(xùn)練對于準(zhǔn)備一生從事具象油畫的人來說是極其重要的基礎(chǔ)技法練習(xí),。

本單元作業(yè)三個(gè)，每個(gè)作業(yè)為三周,，共九周：

一,、（第二個(gè)作業(yè)）為著衣男子全身肖像

二、（第三個(gè)作業(yè)）為年青女人體

三、（第四個(gè)作業(yè)）為著衣女子全身肖像

要求：解剖無誤,、造型準(zhǔn)確,、明暗地，真實(shí)地表現(xiàn)對象,，求被描寫物的所有部位的質(zhì)感,、量感、客觀地表現(xiàn)所視對象以及對象與其共存的空間,。

因?yàn)槿蛩厮孛枰竺靼当憩F(xiàn)被描寫對象的質(zhì)量,、重量、體積與空間,。學(xué)生必定應(yīng)具有良好的造型能力,，即對人體解剖有較深的體積理解，對人體的每一部位的肌肉的體積與形狀的準(zhǔn)確了解與描繪的把握,，并且進(jìn)而研究肌肉間的關(guān)聯(lián),，主要部位的骨與骨相交處的關(guān)系及骨與骨相交連處的形狀，以及肌肉與骨骼連接所形成的關(guān)系,、形態(tài)與形狀,。通過課堂練習(xí)，使學(xué)生熟知人體每個(gè)部位的運(yùn)動(dòng)變化與變化規(guī)律,。在學(xué)生具備較強(qiáng)的造型能力的前提下,，才有可能進(jìn)入全因素素描的訓(xùn)練階段。

對被描寫對象的質(zhì)量與重量的表現(xiàn)：以明暗的表現(xiàn)手段（除一般被認(rèn)為的鉛筆素描外,，還有木炭條作業(yè),，木炭鉛筆，碳精條等作畫工具,，俄羅斯不少美術(shù)學(xué)院在用木炭鉛筆起稿后,，于上明暗之前。涂上一層透明的灰棕色,、灰黑色,、透明色層中含有一定比例的水與阿拉伯樹膠（gomme-anabique）或者塞內(nèi)加爾樹膠，也可以是櫻桃樹膠,，杏樹膠,、桃樹膠或李樹膠。作業(yè)深入時(shí),，在用木炭筆加深暗部時(shí),，也可以用橡皮擦磨提亮應(yīng)該提亮的暗部某些部位。也可以以木炭鉛筆作畫,，只是某些局部可以略加水彩黑色顏料,，加快制作速度,，也可加強(qiáng)質(zhì)感。表現(xiàn)人物肉體部分,，但要控制體面關(guān)系,，如體面關(guān)系較弱容易被“畫圓”因而易失去皮肉之感。反之,，體面關(guān)系過強(qiáng)也會(huì)失去皮肉之感,，會(huì)產(chǎn)生石膏或石頭之感，皮肉之處應(yīng)有彈性感覺,。骨點(diǎn)處應(yīng)有堅(jiān)硬之感,。而表現(xiàn)衣紋：一定要研究布料的質(zhì)量。質(zhì)地不一形成的衣紋也不一樣,，也應(yīng)畫得不一樣,。中世紀(jì)畫家十分重視衣紋的表現(xiàn)方法，它們每一位畫家在學(xué)習(xí)階段,，必須完成一定數(shù)量的衣紋練習(xí)作業(yè),，研究衣紋規(guī)律。并研究表現(xiàn)手段,。我們開設(shè)的全因素素描是以明暗的手法表現(xiàn)畫面的光,，物體的質(zhì)量、重量,、體積與整個(gè)畫面的視覺空間,。

作業(yè)可以使多種工具，上述所及的俄羅斯部分美術(shù)學(xué)院的木炭鉛筆素描技法之外,，也可以在有色紙上用色粉畫工具作素描,。在中國各大美術(shù)學(xué)院部分油畫專業(yè)學(xué)生畫木炭素描。我認(rèn)為木炭素描較適合于全因素素描作業(yè),，邊畫邊擦,，容易控制畫面整體效果，也易追求油畫效果,，若要畫得十分深入和細(xì)膩，可使用木炭鉛筆,，此種畫法（指二種工具結(jié)合的畫法）極少有人采用,，本人可能是我國最早運(yùn)用此種技法的畫家之一。

俄羅斯列賓美術(shù)學(xué)院的涂透明膠色的素描技法要求所用的畫紙紙質(zhì)是紙紋細(xì)膩,、質(zhì)地堅(jiān)實(shí),、無吸水性的素描紙或水彩紙。

一,、裱平與畫板上（最好是濕裱,，可以裱單層,，也可裱雙層，雙層比單層更好,，上色膠時(shí)不會(huì)“起皺”）,。

二、木炭條以法,，英,，美出產(chǎn)的質(zhì)量最優(yōu)。

三,、擦筆（擦筆還可以自制,，細(xì)小的擦筆可以擦局部細(xì)小的部分），進(jìn)入素描的第一階段,。

體現(xiàn)學(xué)生的造型能力,，對人體解剖的較為深刻的理解，并有較強(qiáng)的速寫能力,，此階段要解決一個(gè)問題,，即“形準(zhǔn)”。

上明暗用木炭條作畫,，能較快地“鋪色”也能比較整體地把握畫面的整體關(guān)系,，即整體塑造。a,、整體控制 b,、空間關(guān)系的初步體現(xiàn)。深入：是以拉開暗與亮之間的灰色調(diào)的層次,，在比較中進(jìn)行,，在推理中進(jìn)行，直至質(zhì)量感的出現(xiàn),、體現(xiàn)皮肉之感關(guān)節(jié)部位的骨點(diǎn)形狀準(zhǔn)確無誤,，并有硬度感，在明度準(zhǔn)確與手法適當(dāng)?shù)那闆r下,，被描寫對象的質(zhì)量感完全能充分地表現(xiàn)出來,。只有這樣，才能得以體現(xiàn)深入刻劃的能力,。

示范作品：

俄羅斯大畫家,，著名美術(shù)教育家，契斯嘉科夫的素描作品以及蘇里科夫伊凡諾夫,，法蘭西學(xué)院派大師高蒙,、梅索尼埃、博納,、卡巴奈勒,，布格羅等的素描作品印刷品可供教學(xué)使用,。

素描課課程感想篇九

第一期

造型基礎(chǔ)規(guī)范化訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人（兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí)）

目標(biāo)：系統(tǒng)掌握學(xué)院派造型基礎(chǔ)知識(shí)，糾正錯(cuò)誤觀念與不良作畫習(xí)慣,，補(bǔ)充遺漏知識(shí),，為下一步深入訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：透視,、解剖,、空間表達(dá)、體積塑造,、明暗,、構(gòu)圖、素描表現(xiàn)技法,、質(zhì)感練習(xí),。

線條訓(xùn)練

講解概括之后的素描精要，目的在于提高基礎(chǔ)的造型能力,。訓(xùn)練概括的能力,。單體透視

一方面需要了解基礎(chǔ)的透視知識(shí)，另一方面更重要的在于學(xué)習(xí)“視覺透視”,。

4空間一點(diǎn)斜透視

既簡單又活潑,，是我們常用的一種透視方法。

5單體訓(xùn)練－－簡單

針對素描繪畫中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

6單體訓(xùn)練－－復(fù)雜

針對素描繪畫中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練,。

7單體組合訓(xùn)練－－簡單

將以上的內(nèi)容組合起來訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握物體之間的空間關(guān)系,，虛實(shí)關(guān)系,。

8單體組合訓(xùn)練－－復(fù)雜

整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束,，開始構(gòu)圖,、黑白灰虛實(shí)關(guān)系訓(xùn)練。

第二期

綜合能力深入訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人（兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí)）目標(biāo)：在規(guī)范系統(tǒng)的掌握造型基礎(chǔ)上,，對學(xué)生綜合繪畫能力進(jìn)行深度和廣度深入訓(xùn)練,。這一階段的學(xué)習(xí)要使學(xué)生無論在繪畫能力還是審美能力方面都有質(zhì)的飛躍。從而樹立學(xué)生自信心,。

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：石膏像寫生,、靜物寫生、細(xì)節(jié)刻畫,、質(zhì)感練習(xí)，場景速寫和慢寫,，黑白構(gòu)成,、現(xiàn)代繪畫賞析,、風(fēng)景寫生、大師作品賞析,。

1空間二點(diǎn)透視（成角透視）

生動(dòng)活潑,。但必須控制好視點(diǎn)的高度。

材質(zhì)訓(xùn)練

有針對性的對素描繪畫中會(huì)出現(xiàn)的各種材質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)歸類,，使學(xué)生心中形成形象 豐富的材質(zhì)資料庫,，如石材、木材,、金屬,、玻璃、布藝,、植物等等材質(zhì)的具體表現(xiàn),。

3單體訓(xùn)練－－復(fù)雜

針對素描繪畫中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。

4單體組合訓(xùn)練－－復(fù)雜

將以上的內(nèi)容組合起來訓(xùn)練,，關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的空間關(guān)系,，虛實(shí)關(guān)系。

5完整空間訓(xùn)練

整體靜物空間練習(xí),，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束,，開始構(gòu)圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系訓(xùn)練,。

第三期

升學(xué)應(yīng)試強(qiáng)化訓(xùn)練/中考/高考（兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí)）

目標(biāo)：在提高綜合能力的同時(shí),，也認(rèn)清了自己的興趣和特長。在老師的幫助下確定專業(yè)方向,，教師按不同專業(yè)分科教學(xué),，學(xué)生側(cè)重研究本專業(yè)學(xué)科。這一階段將學(xué)完所有考試科目,，要使大部分學(xué)生達(dá)到全國重點(diǎn)院校/北京重點(diǎn)美術(shù)特長高等中學(xué)的專業(yè)錄取標(biāo)準(zhǔn),。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：

造型專業(yè)：素描半身像、素描頭像,、水粉頭像和半身像,，場景速寫、手部解剖,、素描手部,、素描足部、全身解剖,，創(chuàng)作構(gòu)圖,、創(chuàng)作表現(xiàn)技法。

設(shè)計(jì)專業(yè)：平面設(shè)計(jì),，創(chuàng)意表達(dá),、招貼畫,、裝飾畫、效果圖,、圖案,、命題創(chuàng)作，立體設(shè)計(jì),，素描頭像,、色彩靜物、速寫,、色彩風(fēng)景,、設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩,、創(chuàng)意速寫,、線描，素描,、速寫默寫和色彩默寫,。

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素描課課程感想篇十

一、課程名稱：素描（sketch）

二,、周學(xué)時(shí)：16周

三,、教學(xué)內(nèi)容簡介：

培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)視覺藝術(shù)造型能力。掌握造型基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生的形體透視,、比例、結(jié)構(gòu),、對比,、虛實(shí)等立體塑造能力。了解平面構(gòu)成與立體構(gòu)成,。了解素描的藝術(shù)特點(diǎn),，懂得如何畫好素描。

《素描》教學(xué)大綱

計(jì)劃說明：

1,、建立素描的完整概念,、明確素描學(xué)習(xí)的方法、步驟和要求,，通過訓(xùn)練基本技法的途徑,，提高素描造型能力。

2,、本學(xué)期時(shí)間較短,，要求學(xué)生強(qiáng)化課后訓(xùn)練，鞏固課堂知識(shí)點(diǎn)，做到熟能生巧,。

3,、通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生審美水平,。1教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)理論

2教學(xué)內(nèi)容：素描寫生基礎(chǔ)知識(shí)

3教學(xué)內(nèi)容：幾何體結(jié)構(gòu)素描的造型手段 4教學(xué)內(nèi)容：結(jié)構(gòu)的再認(rèn)識(shí)

教學(xué)目的：了解什么樣的線是輔助線，輔助線在結(jié)構(gòu)素描中的意義

6教學(xué)內(nèi)容：空間感

教學(xué)要求：通過線條的輕重,、濃淡,、粗細(xì)、虛實(shí)來表現(xiàn)物體的空間感

7教學(xué)內(nèi)容：結(jié)構(gòu)素描中線的表現(xiàn)

教學(xué)要求：理解結(jié)構(gòu)線,、輔助線的作用,，并在寫生過程中運(yùn)用

教學(xué)目的：使學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)有認(rèn)識(shí)，理解結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)方法

教學(xué)重點(diǎn)：如何提高線條的表現(xiàn)力

8教學(xué)內(nèi)容：作畫步驟

9教學(xué)內(nèi)容：正確的觀察

11教學(xué)內(nèi)容：作品的表現(xiàn)藝術(shù)

教學(xué)目的：幫助學(xué)生更好地找到表現(xiàn)的技巧

13教學(xué)內(nèi)容：組合物體寫生 教學(xué)目的： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

14教學(xué)內(nèi)容：明暗規(guī)律

教學(xué)重點(diǎn)：三大面,、五大調(diào)子 教學(xué)難點(diǎn)：明暗交界線的分析及表現(xiàn)

15教學(xué)內(nèi)容：作畫步驟

教學(xué)目的：了解整體作畫的過程,，明確每一步驟中所需表現(xiàn)的內(nèi)容

教學(xué)要求：整體作畫

教學(xué)重點(diǎn)：每一步驟中表現(xiàn)內(nèi)容以及每一步所要達(dá)到的效果

16教學(xué)內(nèi)容：立方體寫生

17教學(xué)內(nèi)容：圓球體的寫生

教學(xué)目的：使初學(xué)者掌握透視、空間表現(xiàn)規(guī)律

教學(xué)要求：能以球體的明暗規(guī)律來分析圓柱,、圓錐體的明暗規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：圓球體的空間感的體現(xiàn) 17錐體 多邊形

18教學(xué)內(nèi)容：幾何體組合寫生

教學(xué)要求： 能分析形體間的空間關(guān)系及明暗變化

19教學(xué)內(nèi)容：明暗關(guān)系 教學(xué)目的：理解光照下的狀態(tài)

教學(xué)要求：科學(xué)地把理性與感性相結(jié)合 課時(shí)：4

20教學(xué)內(nèi)容：空間感的表現(xiàn)

教學(xué)要求：掌握表現(xiàn)空間感的三大關(guān)鍵點(diǎn) 課時(shí)：4

22教學(xué)內(nèi)容：空間感表現(xiàn)技法 課時(shí)：4 23教學(xué)內(nèi)容：繪畫的整體性

24教學(xué)內(nèi)容：畫面中的對比 課時(shí)：4

25教學(xué)內(nèi)容：質(zhì)感的表現(xiàn)

教學(xué)目的：通過觸摸觀察,，讓學(xué)生感受不同材質(zhì)物，在畫面中極力表現(xiàn)

教學(xué)要求：運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法體現(xiàn)多種材質(zhì)物的視覺效果 課時(shí)：4

26教學(xué)內(nèi)容：背靜處理

27教學(xué)內(nèi)容：襯布與空間的關(guān)系

28教學(xué)內(nèi)容：常見問題分析

教學(xué)要求：了解幾種素描中花,、灰,、膩、臟等的常見問題,，并且學(xué)會(huì)修改方法

課時(shí)：4五章 如何畫結(jié)構(gòu)素描（30學(xué)時(shí)）第六章 “落幅”與“打輪廓” 第七章 “透視”與“形體比例” 第八章 “結(jié)構(gòu)”與“對比虛實(shí)” 第九章 “平面”與“立體” 第十章 名師素描欣賞（4學(xué)時(shí)）

三,、考試要求：按照任課教師要求作2-3幅素描作品