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幼兒園轉(zhuǎn)正申請書自我評價(jià)篇一

學(xué)習(xí)方面：

幼兒在中班階段繪畫表現(xiàn)本事較小班時(shí)提高了很多，學(xué)會畫各種姿態(tài)的人物和幾種常見的動物等,。掌握的確10以內(nèi)數(shù)量,、序數(shù)、相鄰兩數(shù)的關(guān)系,。語言理解本事提高了,，知識經(jīng)驗(yàn)的范圍也擴(kuò)許多。幼兒對區(qū)域化學(xué)習(xí)活動的常規(guī)已基本熟悉并能遵守,。在活動中幼兒愿意主動的動手動腦,，但表現(xiàn)不夠豐富、形象,、大膽,，部分幼兒在團(tuán)體中發(fā)言仍比較膽小。

做人方面：

幼兒在活動中能做到友好謙讓,，樂意與同伴分享,，會按秩序輪流玩，但在遵守團(tuán)體規(guī)則方面還存在一些不足,，如有的幼兒不能堅(jiān)持專心聽講,，上課時(shí)愛隨便說話。幼兒值日生工作的職責(zé)心還不夠強(qiáng),，表此刻晨間來園時(shí)有的幼兒易忘記的任務(wù),，另外有的幼兒由于進(jìn)餐速度慢影響了自我的午間值日工作。

學(xué)期工作要點(diǎn)：

(一)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識

1.在值日生活動中培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識

調(diào)整值日安排,，為每個幼兒固定值日的時(shí)間,，便于幼兒記憶，并將安排表在家長會和家長園地中公布,，請家長配合提醒孩子早上按時(shí)來園值日,。

2.經(jīng)過“爭做小旗手”“競選小班長”等活動，增強(qiáng)幼兒的榮譽(yù)感,，從而提高幼兒的

任務(wù)意識,。

3.教師平時(shí)如有需要幼兒與家長配合收集廢舊物品，為小博士收集相關(guān)資料等活動時(shí),，要把任務(wù)明確的布置給幼兒,，并將配合要求公布給家長，請家長在與孩子收集材料時(shí)要以孩子為主,，督促孩子按時(shí)完成,，不要忘記任務(wù)。

4.結(jié)合十二月份學(xué)做解放軍系列活動,，教育孩子做事有始有終,，按要求完成任務(wù)。

(二)培養(yǎng)幼兒專心聽講的良好習(xí)慣

1.經(jīng)過品行輔導(dǎo)活動幫忙幼兒懂得學(xué)習(xí)時(shí)要專心的道理，在教師講授,、同伴發(fā)言時(shí)做到注意集中,，專心聽講，不隨便插嘴,。

2.組織幼兒討論,，在聽講時(shí)哪些行為是不適宜的，會使自我注意力分散,，影響聽講的質(zhì)量,，從而有針對性地改正。

3.以多種形式的評比活動,，激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感和積極評價(jià)幼兒專心聽講的表現(xiàn),。

5.爭取家庭的有關(guān)孩子們在小小班度過了一個愉快而充實(shí)的團(tuán)體生活。為此,，我們教師付出了辛勤的汗水,，一份耕耘一份收獲，,。當(dāng)我們看到孩子的提高,，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作,，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行評價(jià)如下：

1,、孩子較快適應(yīng)了團(tuán)體生活，在較短的時(shí)間就喜歡幼兒園,，愛上了班上的教師,。孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方,，在感情上較難適應(yīng),。我班的三位教師始終用“愛心、耐心,、細(xì)心”真誠的對每個幼兒,，讓孩子們感受到教師的愛，教師用多親親,、摟抱、允許他們帶寵物等方法讓他們穩(wěn)定情緒,。使他們很快的就喜歡上幼兒園,，和教師建立了感情。

2,、自理方面提高較快,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成中。

孩子生活自理本事較弱,，在這方面我們花費(fèi)了很多的時(shí)間和精力來培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)的培養(yǎng)上,，如：手把手的教給孩子穿,、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁,、洗手,，鼓勵孩子自我動手、認(rèn)真進(jìn)餐,。同時(shí)在常規(guī)的.培養(yǎng)上,，教師仔細(xì)觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則,，使孩子慢慢的構(gòu)成一種較自覺的行為,。同時(shí)，加強(qiáng)對孩子的禮貌禮貌的教育,，使孩子從小理解禮貌的熏陶,。

平時(shí)我們帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同提高,。一方面,，我們對自我的教育觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新，另一方面,，我們仔細(xì)觀察孩子與我們的互動的情景,，有時(shí)孩子對我們的教學(xué)有些啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的過程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探索解決問題的方法,，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

3、組織生動趣味的活動,，讓孩子生活充實(shí)更有意義,。

孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。經(jīng)過團(tuán)體活動的開展培養(yǎng)孩子的團(tuán)體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神,。如：我們根據(jù)季節(jié)的不一樣帶孩子到戶外體驗(yàn)天氣的變化,，觀察秋天的現(xiàn)象，感受大自然的美,。在一系列的活動中,，充分發(fā)揮了孩子的主動性、參與性,，使他們得到了鍛煉,，讓他們更健康、更自信,。

1,、注重孩子身、心健康。

我們把保育工作放在較重的位置,，對每一個孩子都要關(guān)注,，觀察他們情緒上的變化，每一天摸一摸,、抱一抱孩子,，用語言告訴教師對他的愛，使他們在一個溫馨,、和諧的環(huán)境中愉快成長,。

2、嚴(yán)格執(zhí)行班級衛(wèi)生消毒工作,。

保育教師每一天按照規(guī)定的清潔,、消毒，杜絕細(xì)菌,、病毒的流傳,。有個孩子身體不舒適時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)后立刻采取措施實(shí)行,，為孩子營造一個舒適,、衛(wèi)生的生活環(huán)境。

1,、發(fā)揮家長園地的作用,。以家長園地為窗口，讓家長更深入地了解我們的工作,，如：在開學(xué)前,，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了《幼兒一日表現(xiàn)》，將孩子在園的情緒,、飲食,、換衣服、盥洗,、午休等情景細(xì)致地一一填寫,，家長十分關(guān)心。

2,、經(jīng)過各種渠道做好與家長的交流,、溝通。

（1）向家長公布我們的電話,。方便家長與我們的溝通,。

（2）充分發(fā)揮家長資源，調(diào)動家長更好地參與到我們的活動中,。

幼兒園轉(zhuǎn)正申請書自我評價(jià)篇二

在工作崗位上已有一年的時(shí)間，在這短短的時(shí)光中，讓我深刻的體會到這份工作的'純真完美,。

正如一名剛剛踏上工作崗位的幼兒教師所說的那樣：“作為‘孩子王’,，與孩子在一齊的氛圍是任何現(xiàn)代裝飾手段都無法營造。望著那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ?，一切的煩惱與憂愁剎那間消退,，生活的詩畫便在眼前飛揚(yáng)，使心田燦爛,，溫馨天沒……”我覺得幼兒園教師是一個純真和完美的職業(yè),。有人形容幼兒教師永遠(yuǎn)都是顯得那么年輕和充滿朝氣。這種形容不無道理,。當(dāng)你應(yīng)對幼兒那雙清澈比充滿童真的眼睛時(shí),，當(dāng)你聆聽著幼兒銀鈴般的笑聲時(shí)，每個人都仿佛又重新回到了童年時(shí)光,。這讓我更叫喜歡這個職業(yè),，讓我覺得這份職業(yè)如此純真完美，我無悔選擇了這樣的職業(yè),。

在工作了一年后,，我發(fā)現(xiàn)作為幼兒教師要充當(dāng)多重的主角。因?yàn)槲覀兠恳惶鞈?yīng)對的都是活潑可愛又血有肉并充滿感情需求的孩子,，而非無生命的物質(zhì)材料,，他們有著多種多樣的需求：他們需要生理上的滿足感，也需要心理上的支持和指導(dǎo),，而每個孩子又都是獨(dú)立的個體,，他們的相貌不一樣，性格不一樣,，認(rèn)知本事不一樣,，興趣也不一樣……如此多的不一樣是幼兒教師的工作變得錯綜復(fù)雜，也所以使得這個職業(yè)的個人素質(zhì)才能夠勝任這一工作,。這使我覺得教師應(yīng)應(yīng)能夠變換這樣三種不一樣主角：生活中當(dāng)媽媽,，學(xué)習(xí)中當(dāng)教師，游戲中當(dāng)伙伴,。

在我們大班更能體會出現(xiàn)“游戲中當(dāng)伙伴”,。在戶外活動時(shí)，幼兒已經(jīng)不再局限于游戲本身,，而是更多地加入了一些自我的想法,，愿意與教師，小朋友們嘗試新的玩法,。有時(shí),，他們會提議的說：“教師,，再玩這個游戲時(shí)分成幾個組來比賽吧，看看哪個組會的第一名,?！庇袝r(shí)，他們會說：“教師,，我們今日晚‘老狼’的游戲吧,，這次請幾名小朋友來當(dāng)老狼，您當(dāng)裁判,?！薄敖袢眨乙团c教師比賽,，看看這次誰能贏,。”“…………”,。每每到了玩游戲環(huán)節(jié)時(shí),，孩子們都表現(xiàn)出自我的不一樣想法，參與到了其中,，也真這個把教師當(dāng)作玩伴,，教師同時(shí)也真正融入到了孩子們當(dāng)中去，成為了游戲的伙伴,。

同時(shí),，幼兒對教師的形象也十分重視。有時(shí)候,，孩子們會說：“張教師真好看,，和媽媽一樣?！庇幸淮卧趹敉饣顒拥臅r(shí)候,，因?yàn)樘鞖庋谉幔译S手把t恤衫向上撩了一些,，露出來一些真絲背心,，結(jié)果就有孩子立刻過來對我說：“于教師，你這樣做不好看,，應(yīng)當(dāng)把衣服放下來,。”這時(shí),，我突然意識到教師的形象有多么重要,。在孩子眼中，教師教給他們知識,，帶他們玩游戲,，在幼兒心靈中,，就是什么都懂，所以教師的形象無比高大,。教師就是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣,，是敬仰和崇拜的對象，教師說的每一句話,，每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。

幼兒園轉(zhuǎn)正申請書自我評價(jià)篇三

轉(zhuǎn)眼一瞬,，幼兒園的見習(xí)即將結(jié)束,。回顧這些日子,，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富,。在這段時(shí)間里,，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著,，堅(jiān)持,，奮斗，理解和珍惜,。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的,。

剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西,，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。來到了幼兒園，面對新的環(huán)境,，遇到新的挑戰(zhàn),，我只能一切從頭開始?；顫姶蠓降奈乙恢焙芟矚g小孩子,，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣,，可是剛進(jìn)班的時(shí)候小家伙們對我是不理不睬的,，簡直把我當(dāng)做了隱形人一樣，記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個招呼后就再也沒有人來理我了,，常常面臨“無人問津”的窘?jīng)r,。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我,。

每天我都會早早的來到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來,，我用最快的速度記住全班孩子的名字,，就為了能夠在早上與他們問好。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁,，在區(qū)域活動時(shí)我會以玩伴的角色與孩子玩耍,；玩游戲時(shí)還會像孩子一樣的耍賴；做錯事情了我也會道歉,；與孩子們平起平坐,，我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天,，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈,，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字,；跟前跟后地纏著我問東問西,；放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲,，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了,。

幼兒的心靈是純潔無暇的，當(dāng)他們接受了你就會真心的喜歡你,、崇拜你,、信任你。孩子的愛是最真實(shí),、最純真的,。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子,、傾聽孩子內(nèi)心的聲音,。了解孩子，關(guān)心孩子,。

在教學(xué)工作中,，我很努力的去完成我的工作，認(rèn)真寫好教案,，做好,，教具都一一準(zhǔn)備好；虛心接受李老師給我提出的問題,，將好的意見吸收過來,，重新修改、制定,。教學(xué)活動中,，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動中發(fā)揚(yáng)孩子們的長處,，讓孩子自由的去說他們想說的,，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境,。

參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體,，關(guān)心同伴,，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育,，使幼兒養(yǎng)成有道德,、有智慧、有禮貌的好孩子,，并同家長密切聯(lián)系,，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn),，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教,，同家長在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣,。

我覺得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系。家長與教師的溝通很重要,，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展,。在見習(xí)期間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn),?？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M(jìn)步，家長也對我這個見習(xí)老師日漸放心,。

幼兒的天性是好模仿,、好奇、好問的,，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)的局限性,，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo),。作為一個幼兒園老師,，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強(qiáng),，不勤于思考,，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢？所以作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛好,，同時(shí)要喜歡思考問題,，且要有自己的見解。

這次見習(xí)對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試,。這一段時(shí)間所帶給我的,，卻能終身受益,，我將珍惜剩下的每一天！

幼兒園轉(zhuǎn)正申請書自我評價(jià)篇四

俗話說萬事開頭難,。在實(shí)習(xí)初期由于沒有工作經(jīng)驗(yàn),，應(yīng)對新接手的工作和孩子，我感到前所未有的壓力,?？粗鴪@中教師們簡便的帶著寶寶開展各種活動，我很羨慕,，于是我努力的嘗試自我獨(dú)立帶班,。于是我認(rèn)真查閱資料備課，珍惜聽課機(jī)會,，經(jīng)常向園中教師請教問題,，她們都十分熱情的幫我解答，使我獲益匪淺,。

在實(shí)習(xí)期間,，作為新教師，我的教學(xué)水平與園中教師相比是有差距的,，這能夠在平時(shí)上課紀(jì)律中表現(xiàn)出來,，明顯不如指導(dǎo)教師上課時(shí)的紀(jì)律好。之后我不斷進(jìn)行反思和改善,，此刻已有了明顯的提高,。在組織活動中，我也看到了自我的不足,，如：

1,、語言表達(dá)及肢體動作上的不足。

2,、沒有照顧到每個孩子并因材施教,。

3、不能迅速,、靈活地應(yīng)答和處理幼兒的意外答案和突發(fā)行為,。

令自我滿意的方面是：

1、對于教學(xué)活動態(tài)度認(rèn)真,，備課和準(zhǔn)備充分,。

2、虛心地請教和理解指導(dǎo)教師的提議與指導(dǎo),。

3,、每個活動都能完整地完成。

實(shí)習(xí)中，酸甜苦辣都有,，但它不光是給了我們在實(shí)際教學(xué)活動中獲得經(jīng)驗(yàn),，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺與壓力。本次實(shí)習(xí)也讓我更加堅(jiān)定了自我的選擇,。在實(shí)習(xí)過程中,，我看到了自我的不足。隨著社會的不斷提高,，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高,。所以我要更加的努力，不斷的完善自我,，為將來成功的教育事業(yè)做鋪墊,。

幼兒園轉(zhuǎn)正申請書自我評價(jià)篇五

為了以后更快的融入社會，也為了以后更順利的工作,，我選擇在正式工作前實(shí)習(xí)一段時(shí)間,。學(xué)前教育是我的專業(yè)，所以去幼兒園實(shí)習(xí)是我的選擇,。

實(shí)習(xí)期間,，在單位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下，我不僅掌握了幼兒園教育的基本內(nèi)容和特點(diǎn),，也對教育的重要性有了新的認(rèn)識。而且成功地將自己的理論知識和技能運(yùn)用到實(shí)踐中,，圓滿完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù),。下面，我將對我在此期間的見習(xí)和教學(xué)實(shí)踐工作做一個簡單的自我評價(jià):

我的實(shí)習(xí)園屬于農(nóng)村,。他們的教學(xué)理念和城市不一樣,。他們更注重孩子知識的培養(yǎng)。一般幾乎所有的美術(shù)課都是脫節(jié)的,，導(dǎo)致孩子缺乏學(xué)習(xí)熱情,，往往不愿意來園?？紤]到這一點(diǎn),，我和導(dǎo)師們商量后，用自己的方式教他們,，比如舞蹈,、音樂、電腦,、講故事,、游戲等。，既讓他們學(xué)到了知識,，又吸引了他們的注意力,，同時(shí)提高了孩子的出勤率。當(dāng)然,，每次講課前后,，我都會和授課老師詳細(xì)討論，找出優(yōu)缺點(diǎn),，以便下次做得更好,。

目的是熟悉實(shí)習(xí)園和班級的基本情況，接受導(dǎo)師的指導(dǎo),，在做好保育員工作的同時(shí)了解班級的基本情況,，與孩子接觸溝通，建立良好的關(guān)系,，初步了解每個孩子的特點(diǎn),。另外，在指導(dǎo)老師的幫助下,，在熟悉班級授課方式和教案后,，我會自己編寫詳細(xì)完整的教案，與指導(dǎo)老師溝通確認(rèn)后,，再正式授課,。在此期間，我不僅了解并做好了護(hù)士工作,，還獨(dú)立創(chuàng)造了班級環(huán)境,，得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

在這次實(shí)習(xí)中,，我學(xué)到了很多知識和技能,，有機(jī)會將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，受益匪淺,。今后我們會認(rèn)真總結(jié),，及時(shí)反思，多向別人學(xué)習(xí),，讓自己不斷進(jìn)步,，一天天完善。同時(shí)也會牢記“無論遇到什么困難,，都不要對自己失去信心”的原則,，逐漸走向成熟。

幼兒園轉(zhuǎn)正申請書自我評價(jià)篇六

一學(xué)期的忙忙碌碌,，付出的是什么,，收獲的又是什么呢隨著孩子們的吵鬧聲，轉(zhuǎn)眼間,，到了放暑假的時(shí)間。是歡笑,、惆悵,、汗水,、一切盡在不言中。以下是我班這學(xué)期的工作評價(jià),。

我班幼兒主要來自農(nóng)村,，這些幼兒絕大多數(shù)都是由爺爺奶奶撫養(yǎng),，幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣經(jīng)過中班的訓(xùn)練，已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變,，但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好,。多數(shù)小朋友普通話不標(biāo)準(zhǔn),；多數(shù)的小朋友上課注意力不容易集中，在座位上動來動去,，坐不住等等,。針對這些現(xiàn)象，我采用談話講故事情景表演游戲等形式教育小朋友,，讓小朋友明白幼兒園的常規(guī)習(xí)慣,，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為,，從中建立正確的評價(jià)觀，懂得要做個活潑,，樂觀，進(jìn)取向上,，有禮貌,，講衛(wèi)生，守紀(jì)律的好孩子,，從而構(gòu)成正確而又良好的常規(guī)習(xí)慣。

此刻小朋友禮貌習(xí)慣較好,，早晨能主動向教師“問早”,，離園后能主動和教師說“再見”,；在衛(wèi)生習(xí)慣方面、服裝穿著整潔,，都能做到飯前便后洗手,，在學(xué)習(xí)上,，興趣高，還能進(jìn)取大膽地發(fā)言,，同時(shí),，也讓幼兒了解到,，自我的事情應(yīng)當(dāng)自我做?？傊?，在這一學(xué)期中幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣均獲得了較大的提高和改善,。

因?yàn)榘职謰寢尣辉谏磉叄⒆颖粻敔斈棠虒櫟煤軏?，有的小朋友罵人,，任性,，獨(dú)占欲強(qiáng)，不能謙讓,，不會關(guān)心他人?？墒墙?jīng)過我的教育,，如講故事,，談話等,，使小朋友明白了要尊重長輩，團(tuán)結(jié)小朋友,，對人要有禮貌,，小朋友之間要互謙互讓,，互相幫忙，并會關(guān)心班級體,，能主動為班團(tuán)體做些力所能及的事等等。

許多小朋友因?yàn)樘浅缘幂^多,，有很多蛀牙,、還黑黑的。為幼兒講一些牙齒小常識,。平時(shí)多留心觀察幼兒，使每個幼兒都能長出漂亮整齊的牙齒,。在幼兒看書寫字時(shí)糾正幼兒的坐姿和寫字姿勢，引導(dǎo)幼兒從小保護(hù)視力,?？措娨晻r(shí)的正確距離,。少吃生冷食物。

從中班升入大班,，由于不一樣層次的要求,，一切都要從頭開始,，耐下心來進(jìn)行教育,、培養(yǎng),、訓(xùn)練；再教育,、再訓(xùn)練,，不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作。最難的就是教幼兒寫字,，怎樣教都不會，之后我就以自創(chuàng)“形似”的方法,，（如2,，先寫一個耳朵，在再下頭寫上一橫）之前不動筆的小朋友都能夠?qū)懗龊芏嗟淖謥怼?/p>

利用“六一”兒童節(jié),，家長開放日活動開展唱歌、跳舞,、親子游戲,。使幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，在活動中成長,。這個學(xué)期幼兒的繪畫技能明顯提高了，懂得色彩搭配,，和教師一齊裝飾樓梯過道,。

因?yàn)榇丝痰暮⒆邮羌抑械膶殻?dāng)有些孩子在學(xué)校不舒服,、或者由于打鬧出現(xiàn)的小抓傷時(shí)，部分家長當(dāng)然對我們的工作有些挑剔,。但解決這些問題并不是很難,，只要認(rèn)真寫好家園聯(lián)系冊、利用家長接送孩子時(shí)間,、對未上學(xué)的孩子進(jìn)行電訪，隨時(shí)與家長溝通孩子的情景,，聽取家長的意見與要求,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，不斷改善,，也必須會得到家長的支持與理解。

經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng),，我班幼兒在德,、智,、體,、美諸方面都有了很大的發(fā)展,、提高,，這是我們值得高興的，但在工作中還存在著不足之處：值得反思的是安全方面,，何巧玲小朋友從玩具上摔下至骨折,。雖然我們工作也有不到位的時(shí)候,，可是家長的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量，我相信自我必須會做得更好,。

幼兒園轉(zhuǎn)正申請書自我評價(jià)篇七

有一個體會是這樣的：如果你有一個蘋果,，他也有一個蘋果,，兩個人互相交換一下，每人仍只有一個蘋果,，但是,，如果你有一個想法,，他有一個想法，兩個人交換一下,，就可能有兩個想法了,，1+12這個哲理不等式表明了集體的力量大于個人的力量,，而我們教研組正是依靠這種1+12的效應(yīng)相互磨合，包容,，創(chuàng)造,，而得到共同發(fā)展,。我們教研組以《綱要》和《指南》的精神為先導(dǎo)，結(jié)合本園的實(shí)際情況,，開展了有計(jì)劃，有目的的教研活動,，緊緊圍繞“二期課改”，以進(jìn)一步深化教育改革,，增強(qiáng)工作目標(biāo)意識,，整體意識和發(fā)展意識,，創(chuàng)造出富有自己特色的新經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，在提升教師專業(yè)水平和幼兒全面發(fā)展方面做了以下工作：

一,、教研科研,，整合手段成果好,。

隨著二期課改深入人心，我們教研活動也進(jìn)行了一些改革,，打破以往教研組長唱獨(dú)角戲的場面,，把每次的教研活動進(jìn)行了“專人負(fù)責(zé)制”——“今天我主持”將每位教師的參與與教研活動的積極性提到了最高,，大家可根據(jù)近期的目標(biāo)，每周輪流尋找材料,，策劃主持多種形式的教研活動,，使教師們的參與意識與主體意識得到了淋漓盡致的發(fā)揮,，于是談?wù)摰闹黝}更貼近孩子，內(nèi)涵更豐富,，如：探索型主題與我們,，如何在農(nóng)村孩子中實(shí)施新教材,，如何讓幼兒積極參與社會性活動，小班幼兒的早期閱讀促進(jìn)能力培養(yǎng)等,，以經(jīng)驗(yàn)小結(jié),，心得體會,，主題觀摩等形式進(jìn)行，這樣的活動,，教師既是參與者又是投資者,，同時(shí)又是獲益者，教師間的互動,，使個人的經(jīng)驗(yàn)和思考成為了一種共享的資源,。

二,、 走自己的路

魯迅先生有句名言：走自己的路，讓別人去說吧,。我們幼兒園的教師就有這樣一種精神,，只要有利于孩子的發(fā)展,，我們就會不斷地探索，反思,，創(chuàng)新,，如：幼兒的常規(guī)和興趣培養(yǎng)哪個重要,，農(nóng)村幼兒園如何與城鎮(zhèn)幼兒園接軌，如何開展符合我幼兒特色的區(qū)域活動,，怎樣改變農(nóng)村家長的育兒理念,，通過我們?nèi)w教師不斷的坎坷探索,，已初具成效，我園開設(shè)了一系列的興趣班,，如：陽光英語,，智能數(shù)學(xué),，閱讀識字等，讓孩子能感受到很多快樂,，接觸到更多知識,，我們還通過開設(shè)家長講座,，家長會，家園欄，讓家長了解更多的和許多的先進(jìn)理念,，每月一次的親子活動更是把孩子,，幼兒園,，教師，家長緊緊聯(lián)系在一起,，每個教師也在各種活動中尋找到了自身發(fā)展的方向和創(chuàng)造的價(jià)值。

三,、 你的孩子，我的寶貝

孩子永遠(yuǎn)是我們教研組探討,，研究的對象,，永遠(yuǎn)是我們老師眼中的寶貝,，鼓勵孩子大膽的表達(dá)和表現(xiàn)，讓孩子的幼兒園生活成為童年美好的回憶,，我們教研組集思廣益,，卯足了勁,，為孩子搭建施展才華的舞臺，中班的孩子進(jìn)行了;大鞋和小鞋,，讓他們體會到了作父母的辛苦與偉大,，大班：給爺爺奶奶敲敲背,，捶捶腿，讓他們懂得了尊敬老人,，全園的慶三八,，慶六一活動更是讓孩子一次次成為活動的主角,，我們農(nóng)村的孩子不再象以前那樣看見生人就逃，說話就臉紅,，我們的孩子也能像城鎮(zhèn)的孩子一樣落落大方,，多才多藝，活潑可愛,。

四、 科研是我們的重頭戲

當(dāng)代教師的一個顯著特點(diǎn)就是要求從事這項(xiàng)工作的人們不斷的構(gòu)建和更新自己的專業(yè)內(nèi)涵,，求的自己與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)發(fā)展,，而教師通過結(jié)合自己的工作計(jì)劃對教育教學(xué)實(shí)際問題進(jìn)行研究,，可以獲得較快的和較高層次的專業(yè)發(fā)展，我們積極嘗試課題的開展和研究,，針對我園目前存在的實(shí)際問題,，確立了“對農(nóng)村幼兒探究式體驗(yàn)的研究”這一縣級課題，課題需要有效的交流,，分享與合作，在課題的延伸下,，教師們都認(rèn)了一個子課題,，但是，我們在教科研方面起步較晚,，教師們對于課題研究方面還不是很熟悉，加上資金方面的缺欠,，我們的效果不是很好,，成果不是很大，不過我想有志者事竟成,，只要我們?nèi)W(xué)，去做,，去探索,，去完善,，不久的將來，我們在這方面也能做的很好,，我們準(zhǔn)備請一些這方面的專家到我們幼兒園進(jìn)行具體指導(dǎo),，教師能在空余時(shí)間多收集一些這種資料,，大家共同學(xué)習(xí),，共同探討，共同研究,，一起進(jìn)步。

俗話說的好：梅花香自苦寒來,，只要我們不怕辛苦,，辛勤耕耘,，我們幼兒園的同仁們在絢爛多姿的人生舞臺上創(chuàng)造出更多1+12的奇跡。

幼兒園轉(zhuǎn)正申請書自我評價(jià)篇八

區(qū)角游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動,、靜止?fàn)顟B(tài)的局面,，不是教師把知識告訴幼兒,，讓幼兒被動,、靜止地理解,，而是教師經(jīng)過設(shè)計(jì)、供給可供幼兒操作的環(huán)境異常是各種活動材料,，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動地得到發(fā)展。結(jié)合《綱要》中提出的“區(qū)域活動提議”,，本學(xué)期我們班的教育區(qū)角游戲開展情景現(xiàn)評價(jià)如下：

首先,，我們本學(xué)期教育區(qū)角游戲的設(shè)置是靈活的,，我們依據(jù)主題活動的資料在多方面研究下進(jìn)行了設(shè)置：美工區(qū)、科學(xué)區(qū),、閱讀區(qū),、建構(gòu)區(qū),、體育區(qū)、自然角六個區(qū)角,。

其次,，各個區(qū)角的創(chuàng)設(shè)也根據(jù)主題的具體情景而定,。閱讀區(qū)通常投放一些與主題相關(guān)的圖書、卡片、指偶,、幼兒自制繪本,、繪本等操作材料讓幼兒根據(jù)自我的喜好來選擇閱讀;美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習(xí)用品外,，如剪刀、橡皮泥,、彩紙,、油畫棒等,，還投放一些紙盤、面具,、一次性紙杯固體膠,、雙面膠,、印章等創(chuàng)造性強(qiáng)的操作材料，同時(shí)鼓勵幼兒粘貼自我覺得滿意的繪畫及其他的作品;在科學(xué)區(qū)通常供給一些幼兒操作材料：骰子,、小木棍,、七巧板多米諾骨牌,、魔尺、放大鏡等材料來培養(yǎng)幼兒探索意識,，讓幼兒在操作中體驗(yàn)成功的喜悅;體育區(qū)我們定期的更換材料如高蹺,、毽子,、皮球、報(bào)紙等材料讓幼兒在玩中鍛煉,，在鍛煉中玩,。建構(gòu)區(qū)是一個培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力的區(qū)域孩子們及其的喜愛,，每次的區(qū)域活動這個區(qū)的幼兒總是最進(jìn)取，我記得有一次小謹(jǐn)因?yàn)樽叩寐龥]有拿到建構(gòu)區(qū)的進(jìn)區(qū)卡悲痛的哭了起來呢,。自然角在上學(xué)期是一個了冷門區(qū),，去的幼兒不多，為了改善這一情景本學(xué)期的自然角我們不僅僅投放了植物,，還請幼兒帶來小烏龜和小魚加入其中,，小魚和小烏龜?shù)牡絹碜匀唤橇⒖虩狒[了起來,。每一天幼兒都會主動懂得為它們換水、喂食樂此不疲,。

三,、晨間自選活動

除了每一天的第二堂活動幼兒能夠去區(qū)角游戲以外，下雨天的晨間自選活動也是幼兒在區(qū)角游戲的一部分,。雖是自選但我們也做到有目的、有計(jì)劃,，讓每個孩子都能進(jìn)取愉快地參加,，每次玩都有新收獲,。為了讓幼兒簡便愉快的進(jìn)行晨間活動，我們采取了讓幼兒自由組合,、自由選擇,。如：有的幼兒愿意畫畫,，就讓他自由的想象涂畫;有的幼兒喜歡玩橡皮泥就讓他自由的去捏、去塑造形象;喜歡玩積木的幼兒可任意搭建高樓,。所以，我們會提前做好準(zhǔn)備,，對幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù),，在幼兒來園之前準(zhǔn)備好各種活動材料,，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中,，我們注意觀察每個幼兒表現(xiàn)出的興趣,，個性語言發(fā)展水平,，和同伴的交往本事,，便于因人施教，幫忙幼兒解決在活動中遇到的問題,，使活動順利進(jìn)行,。

四,、良好的師幼互動

1、以引導(dǎo)者的身份給幼兒發(fā)展的空間,，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn),。

我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演,，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求,，同時(shí)我們充分利用進(jìn)區(qū)登記表,，全方面的了解每個孩子對區(qū)域的選擇,，避免了孩子出現(xiàn)偏愛選擇某一個區(qū)域的現(xiàn)象。對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用,。

3,、以參與者的身份隨時(shí)觀察幼兒活動的情景,，給予及時(shí)的引導(dǎo)、幫忙,，滿足幼兒的需要,。

不論是主角游戲,、教育區(qū)角游戲，還是晨間自選活動,，我們都會在活動結(jié)束后進(jìn)行評價(jià)評價(jià),。評價(jià)的方式有很多，有時(shí)是全班進(jìn)行,，有時(shí)是分組討論,，也能夠讓幼兒自我評價(jià),，由教師指點(diǎn)迷津等,。幼兒的自主評價(jià)主要是鼓勵幼兒把自我在游戲中的所見所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來,，與同伴交流分享,，如：以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的“你搭建的樓房可真高，能夠向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗(yàn)嗎?你游戲玩的很開心,，把你游戲中最歡樂、最趣味的事情講給大家聽好嗎?”由幼兒主動評價(jià)的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題為了以后玩得更好,，我們還應(yīng)當(dāng)做些什么?我覺得誰玩得好,，誰玩得不好?！庇秩纾阂越處煹娜嬖u價(jià)為主的“今日哪一組小朋友收拾玩具最快?”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時(shí)候，沒有將原先的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去,，下次活動中不能再出現(xiàn)這種情景了,?！薄澳銓W(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)?”“為了使下次游戲玩得更開心，還需要做什么?”等等,。

當(dāng)然,，在本學(xué)期的游戲活動中，還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳?。如在分配游戲主角、游戲任?wù)時(shí),，我們會指定幾個本事強(qiáng)的幼兒為負(fù)責(zé)人,，負(fù)責(zé)人再去邀請其他人,。我們發(fā)現(xiàn)，負(fù)責(zé)人在班上走動召喚伙伴時(shí),，大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們，小手舉得高高,，嘴里不停地說著：“我,，我!”可是，每次被召喚走的總是那么一些人,，剩下的往往是常規(guī)習(xí)慣較差,，或者是本事較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧,，去玩插塑吧,。沮喪,、難過、不滿,，種種表情立即會出此刻這些孩子們的臉上,，而那些被召喚的孩子對教師或小負(fù)責(zé)人指定的主角也不必須滿意,。