作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

觀潮教案學(xué)情分析篇一

知識(shí)目標(biāo)：理解“陋室”的“陋”和“不陋”,，進(jìn)而掌握文章的主旨“惟吾德馨”,。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法，理解“銘”這種文體,，可以賞析并仿寫(xiě)對(duì)偶句乃至銘文,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)文本研讀及課外知識(shí)延伸,，理解作者劉禹錫的高尚情操和安貧樂(lè)道的生活情趣,，并進(jìn)而理解中國(guó)古今名士的閑雅情趣和精神追求,！

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、通過(guò)反復(fù)誦讀,、交流探討,，理解文章主旨,！

2,、學(xué)習(xí)銘文的寫(xiě)作手法,，尤其是比興和類(lèi)比的手法,！

3、反復(fù)吟誦乃至當(dāng)堂理解背誦,。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)有效教學(xué),，使學(xué)生真正理解、感悟中國(guó)古今名士的閑雅情趣和精神追求,，能夠靜聽(tīng)賢明之心,！

《陋室銘》是一篇語(yǔ)言、意境兼美的名作,。陋室,，是作者劉禹錫受人擠兌而住的簡(jiǎn)陋房屋，但作者為它作銘,，托物言志,，借以表達(dá)自己的志向和情操,。真可謂用“陋室不陋”“惟吾德馨”的博大胸襟和高尚情操激勵(lì)了太多的中國(guó)文人，所以在純粹“賞析”的教學(xué)設(shè)計(jì)上,，教會(huì)學(xué)生理解作者及所有和作者有一樣精神追求的雅士的情懷,，是上課的重難點(diǎn)。至于銘文的寫(xiě)作手法,，如“比興,、對(duì)偶和類(lèi)比”學(xué)生很容易掌握，會(huì)仿寫(xiě)即可,！

一課時(shí)

2,、【多媒體展示】話說(shuō)唐朝詩(shī)人劉禹錫因參加政治革新運(yùn)動(dòng)失敗，被貶到和州做“通判”,，按當(dāng)時(shí)規(guī)定，他應(yīng)住衙門(mén)里的三間屋子,?？墒呛椭葜h策某是個(gè)勢(shì)利小人，他見(jiàn)劉禹錫被貶而來(lái)便多方刁難,，安排劉禹錫住在偏遠(yuǎn)的縣城南門(mén),，面江而居。劉禹錫見(jiàn)房子面對(duì)大江,，不但沒(méi)有埋怨,，反而很高興，還撰寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)貼于房門(mén),，請(qǐng)大家讀一讀：“面對(duì)大江觀白帆,，身在和州思爭(zhēng)辯?！边@個(gè)舉動(dòng)氣壞了策知縣,，于是又劉禹錫搬到城北門(mén)的，一間半小房子,。因?yàn)樾戮犹幱诘聞俸舆?，環(huán)境也不錯(cuò)。劉禹錫也沒(méi)有計(jì)較,，依然安心住下,，又寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)大家讀一讀：“楊柳青青江水邊,，人在歷陽(yáng)心在京,。”策知縣見(jiàn)他仍是悠然自得,，又把劉禹錫的住房再度調(diào)到城中,，而且只給一間僅能容下一床一桌一椅的簡(jiǎn)陋房間,。半年時(shí)間，連搬三次家,，住房一次比一次小,，最后僅是斗室,。想想這實(shí)在是欺人太甚了，劉禹錫憤然提筆寫(xiě)了一篇《陋室銘》一文,，并請(qǐng)人刻于石頭上,，立在門(mén)前。這就是今天我們要一起學(xué)習(xí)的氣出來(lái)的千古名篇《陋室銘》,。

3,、全班齊讀《陋室銘》,，請(qǐng)大家感悟一下劉禹錫要借文章表達(dá)自己的什么想法？斯是陋室,，惟吾德馨！

5,、文章開(kāi)頭和結(jié)尾看似和陋室沒(méi)有關(guān)系,，它們有什么作用呢？明確：用名山名水來(lái)類(lèi)比“斯是陋室,，惟吾德馨”,！用名廬名亭及名人名言來(lái)類(lèi)比“君子居之,，何陋之有,？”意在以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù),。（代入諸葛亮、揚(yáng)雄,、孔子的典故）聯(lián)想一下,，有沒(méi)有其他類(lèi)似的高潔人士，不注重居所但是精神生活很富足,？引入“杜甫草堂”和“善洲草棚”,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解“惟吾德馨”的含義！

6,、帶著一種崇敬之心,，再次朗讀《陋室銘》，順著思路當(dāng)堂背誦,。

7,、了解“銘”這種文體古代是刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱(chēng)述功德的文字,，后來(lái)成為一種文體，這種文體一般都是用韻的,。

8,、作業(yè)：仿照《陋室銘》，修改《教室銘》,讓它成為勵(lì)志,、高雅的好韻文,！《教室銘》分不在高，及格就行,；學(xué)不在深,，作弊則靈。斯是教室,，唯我閑情,。小說(shuō)傳得快，雜志翻得勤,，琢磨打籃球,，尋思游戲廳，可以打瞌睡,，觀窗景,。無(wú)書(shū)聲之亂耳，無(wú)復(fù)習(xí)之勞心,。自習(xí)說(shuō)閑話,，講課聽(tīng)不進(jìn)。心里說(shuō),，混張文憑,。附：“《陋室銘》賞析”課堂反思昆八中楊麗之前的教學(xué)構(gòu)思自己是經(jīng)過(guò)“幾番斟酌”的，想通過(guò)簡(jiǎn)潔的步驟,，利用文本研讀上升到理解劉禹錫及像劉禹錫一樣有“淡泊名利,、安貧樂(lè)道”的高雅人士的精神境界和情懷！可是,，理想是美好的,，現(xiàn)實(shí)好像并不容易貼近理想。一堂課上下來(lái),，我明顯覺(jué)得學(xué)生對(duì)于劉禹錫的敬重,，對(duì)延伸出來(lái)的諸葛亮、揚(yáng)雄,、杜甫（對(duì)楊善洲的敬佩感稍微強(qiáng)一些）,，都只是達(dá)到了一種“觀望”和“簡(jiǎn)單了解”，只知道他們的居所簡(jiǎn)陋，人物業(yè)績(jī)可觀,，但是并沒(méi)有從內(nèi)心深處感悟或感觸到“居者德馨”使“陋室不陋”,！細(xì)細(xì)思量，一是古代人物距離學(xué)生太遠(yuǎn),，如果只通過(guò)事例講解,，學(xué)生只能“淺嘗輒止”，少了對(duì)比和挖掘,！二是文本里對(duì)于劉禹錫的塑造,，從生活情趣、居室環(huán)境到交往人物的分析也不夠深入,，所以這個(gè)人物是“一閃而過(guò)”,，這個(gè)部分應(yīng)該通過(guò)字詞揣摩和對(duì)比引申再加強(qiáng)一些，人物的精神,、品質(zhì)才能鐫刻在學(xué)生心中,，這對(duì)于后來(lái)其他人物的類(lèi)比也是必須而更好的鋪墊！其次,，對(duì)于作業(yè)拓展,，仿寫(xiě)和修正“教室銘”，本來(lái)以為會(huì)是公開(kāi)課的亮點(diǎn),，但是因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮,，學(xué)生特別拘謹(jǐn)，很放不開(kāi),，有些不夠“閃亮”,！最后，因?yàn)楣?jié)奏沒(méi)有控制好,，沒(méi)有讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)背誦,，有些遺憾！

觀潮教案學(xué)情分析篇二

以前以為只要這天比昨日好,，明天比這天好,，就會(huì)擁有屬于自己的職業(yè)幸福感。但是現(xiàn)實(shí)卻常脫離它該走的軌道,，它的軌跡是我無(wú)法預(yù)料的未來(lái),。很多時(shí)候我抗拒成長(zhǎng)，抗拒承擔(dān)職責(zé),，抗拒一個(gè)人應(yīng)對(duì),，喜歡當(dāng)學(xué)生的感覺(jué)。走上講臺(tái)是時(shí)間的選取,，很迷茫很焦慮，常常對(duì)自己說(shuō)：我就這樣不急不慢的誤人子弟嗎？是時(shí)間把我?guī)У搅诉@個(gè)全新的環(huán)境,，一切是那樣的陌生,，但是它將會(huì)是我工作學(xué)習(xí)的地方。

工作安排我成了三年級(jí)（42）班的數(shù)學(xué)老師兼班主任,，可能因?yàn)閷?shí)習(xí)時(shí)任教數(shù)學(xué)所以對(duì)于即將要開(kāi)展的工作心里要比陌生的科目有熟悉感些,。當(dāng)我拿到班級(jí)名單時(shí)，24人就應(yīng)是很好教的,，在上新課前我也一向這樣認(rèn)為著,，結(jié)果并不如意。學(xué)生課后鬧騰而上課回答問(wèn)題時(shí)卻支支吾吾,，聲音像蚊子似的,。個(gè)性排斥一個(gè)人的課堂，而課堂卻常呈現(xiàn)這種狀態(tài),，很苦惱甚至?xí)鷼?。一切只能慢慢的進(jìn)行。一個(gè)月教學(xué)進(jìn)度慢了又慢,，只上了一個(gè)單元多一點(diǎn)點(diǎn),。班級(jí)的建設(shè)，小組的建設(shè)比想象中更難,。

月考試卷是我命題的,，我以為他們會(huì)考好的，畢竟我的命題和我平時(shí)所教授的資料基本一致,。結(jié)果是我過(guò)高估計(jì)了,，80分以下的將近一半，我也深受打擊,。是題目太難,？是我的上課方式存在嚴(yán)重的失誤？一個(gè)新組的班級(jí),，難道是我期望值過(guò)高,？但是這都是最基礎(chǔ)的題目，只有最后一道解決問(wèn)題算難題,，可這種類(lèi)型的題目我講的次數(shù)也不少,。有時(shí)還會(huì)傻傻的想：真想把自己的智慧分點(diǎn)給他們。

第一大題填上適宜的單位錯(cuò)的比較多,，長(zhǎng)度單位的應(yīng)用以及質(zhì)量單位的應(yīng)用對(duì)他們來(lái)說(shuō)仿佛個(gè)性的抽象,。有些同學(xué)整個(gè)的一片混亂，腦袋里完全沒(méi)有一點(diǎn)具體的概念,。還有就是最后一道應(yīng)用題,，失分率很大,。解決問(wèn)題對(duì)一些理解潛力差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，失分率個(gè)性的大,，因?yàn)槔斫獠涣怂跃徒鉀Q不了,。對(duì)于這一點(diǎn)我很苦惱，怎樣提高他們的理解潛力呢,？計(jì)算部分的粗心也丟了一些分,，按要求畫(huà)一畫(huà)也是丟分點(diǎn)。整張?jiān)嚲泶蟛糠诸}目是需要轉(zhuǎn)一點(diǎn)點(diǎn)小彎,，可能是理解潛力不是那么的好,，所以應(yīng)對(duì)起來(lái)不是那樣的好。

在接下的教學(xué)中,，期望教學(xué)的建設(shè),、小組的建設(shè)都能取得進(jìn)步。同學(xué)們的理解潛力能有所提高,，做作業(yè)能更細(xì)心,。我的教學(xué)工作能取得進(jìn)步。當(dāng)然我們都需要努力,。

我相信自己必須會(huì)越做越好,，我的學(xué)生也會(huì)越來(lái)越棒！

觀潮教案學(xué)情分析篇三

設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑,。繪畫(huà)作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式,，在幼兒園深受幼兒喜愛(ài)。幼兒借助繪畫(huà)舒展內(nèi)心的喜好和興趣,，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受,。如何在繪畫(huà)中充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把繪畫(huà)變成幼兒自由想象,、大膽創(chuàng)作,、體驗(yàn)快樂(lè)的活動(dòng)，我根據(jù)小班幼兒這一時(shí)期繪畫(huà)的特點(diǎn)—主要用圓來(lái)描繪物體,，以及針對(duì)班級(jí)幼兒在繪畫(huà)中的表現(xiàn)：動(dòng)筆后構(gòu)思;事先構(gòu)思和隨意圖畫(huà)穿插;繪畫(huà)內(nèi)容轉(zhuǎn)移;一形多義;易受他人影響等特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了美術(shù)教育活動(dòng)《圓形變變變》。通過(guò)充分讓幼兒感知生活中隨處可見(jiàn)的圓形的物品,，如：西瓜,、太陽(yáng)、蘋(píng)果,、餅干,、球等，啟發(fā)幼兒想象,，大膽的創(chuàng)作和大膽的表現(xiàn),。而作為引導(dǎo)者的教師,，其作用主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的興趣,，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)在圓形里外添畫(huà)，表現(xiàn)自己喜歡的各種各樣的圓形物體,。

2,、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，借助范畫(huà)擴(kuò)展想象,，創(chuàng)造出各種各樣的圓形物體,。

3、樂(lè)意參與“圓形變變變”活動(dòng),，感知在圓形上添畫(huà)變出新事物的快樂(lè),。

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽地在圓形里、外進(jìn)行添畫(huà),，體驗(yàn)創(chuàng)造性地繪畫(huà)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能自主、創(chuàng)造性地聯(lián)想和添畫(huà),。

核心要素：想象,、創(chuàng)造、

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)積累：觀察日常生活中圓形的物體,，豐富感知經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

二,、觀察

引導(dǎo)幼兒觀察小熊變圓的魔術(shù),，說(shuō)說(shuō)小熊在圓形里面添畫(huà)幾筆變成什么?(西瓜)圓形外面添畫(huà)幾筆變成什么?(太陽(yáng))圓形里外同時(shí)添畫(huà)幾筆變成什么?(小貓)

師：我們一起數(shù)1、2,、3,，再吹一口氣，(教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)出西瓜)提問(wèn)：小熊在圓形里面添畫(huà)幾筆變成什么?(西瓜)小熊還會(huì)變什么呢?第二次變：小熊在圓形外面添畫(huà)幾筆變成什么?(太陽(yáng))小熊可真棒,，它還會(huì)變什么呢?小熊在圓形里外同時(shí)添畫(huà)幾筆變成什么?(小貓)

小結(jié)：小熊的本領(lǐng)真大,，它能把圓泡泡變成這么多可愛(ài)的東西。

三,、啟發(fā)想象

啟發(fā)幼兒想一想,，說(shuō)一說(shuō)，鼓勵(lì)幼兒先在小組內(nèi)交流,，然后引導(dǎo)幼兒把見(jiàn)過(guò)的圓形的東西都說(shuō)出來(lái),。教師可啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)吃的,、玩的、教室里,、馬路上見(jiàn)過(guò)的圓形的東西,。

四、創(chuàng)造,、操作

(1)出示小熊吹泡泡的形象,。

師：剛才，小熊又吹了許多圓泡泡,，小朋友也來(lái)做一個(gè)小魔術(shù)師,，把你想變的圓圓的東西都變出來(lái)吧。

(3)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵(lì)其創(chuàng)造,。師：小熊又吹出了更多的泡泡,，你再給它變一變吧。

五,、交流講評(píng)

(2)老師講評(píng)：小朋友變出了這么多圓圓的可愛(ài)的東西,，小熊夸我們真能干!看，小熊獎(jiǎng)勵(lì)給我們?cè)S多吹泡泡玩具,，我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧,。

延伸活動(dòng)建議：

1、觀賞活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒觀賞生活中各種圓,、方,、三角形的物品，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí),。

2,、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：教師將畫(huà)有三角形、方形的作業(yè)紙放在美工角,，讓幼兒自由添畫(huà),，并把作品陳列在作品角。引導(dǎo)幼兒互相觀賞添畫(huà)好的作品,。

活動(dòng)目標(biāo)

1.對(duì)圓形變化感興趣,。

2.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，樂(lè)意參與表演,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、ppt：第一小圓形，第二紅太陽(yáng),，第三藍(lán)氣球,，第四大蘋(píng)果;

2、魔術(shù)棒

活動(dòng)過(guò)程

一,、認(rèn)識(shí)圓形,，聯(lián)想所見(jiàn)的物體

1.出示圓形問(wèn)：這是什么形狀?猜一猜這個(gè)小圓形像什么東西?

2.幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn),，初步想象圓形物體。(如：皮球,、蛋糕)

二,、觀察圓形會(huì)變，初步熟悉兒歌內(nèi)容

1.小圓形可會(huì)變戲法了,，你們想看嗎?

老師這里有跟魔術(shù)棒,，我是魔術(shù)師，只要把這個(gè)魔術(shù)棒對(duì)著小圓形,，

嘴里說(shuō)：“小圓形,，變變變”，他就會(huì)變東西出來(lái),，我們一起來(lái)試試看，和幼兒一起變戲法,。

我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的名字來(lái)說(shuō)“紅彤彤”,。

變太陽(yáng)，紅彤彤,。

幼兒一起說(shuō)“小圓形變變變,。變什么了?(氣球)氣球飛到哪兒去了?(天上去了)

對(duì)!變氣球，飛上天,。

再請(qǐng)個(gè)幼兒上來(lái)做魔術(shù)師,。

這會(huì)小圓形變什么了?(蘋(píng)果)變個(gè)蘋(píng)果怎么樣?嘗嘗什么味道?

變蘋(píng)果，甜又甜,。

三,、欣賞老師朗誦兒歌

1.小圓形真能干，變出了好多東西老師把會(huì)變的小圓形編成了一首好聽(tīng)的兒歌,，老師朗誦,。

2.全體幼兒一起朗誦兒歌。

四,、幼兒做游戲

幼兒邊朗誦邊模仿動(dòng)作,。

五、初步仿編兒歌,，體驗(yàn)親子合作的快樂(lè),。

讓孩子拿出自己準(zhǔn)備的圓形物體，和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)仿編兒歌,。

六,、我們教室里還有很多是圓的東西，請(qǐng)小朋友去找一找,。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體,知道圓能變成各種有趣的東西,。

2、在繪畫(huà)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、課件:動(dòng)畫(huà)片:魔法表演

2、各種顏色,、各種大小的圓,。

活動(dòng)過(guò)程

一、動(dòng)畫(huà)片,引起興趣,。

1,、教師:小朋友,你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?

現(xiàn)在,我們一起來(lái)看一個(gè)魔術(shù)表演吧!

2、播放動(dòng)畫(huà)片:魔法表演

教師:想一想動(dòng)畫(huà)片里的魔術(shù)變出了什么?

二,、魔術(shù):圓形變變變

1,、教師:老師也會(huì)變魔術(shù),你們想不想看呀?

(1)出示一張圓形紙

教師:請(qǐng)小朋友看好了,教師快速畫(huà)出一個(gè)人物頭像。

看!變成了什么?

(2)再出示一張圓形紙

變成圓圓的餅干,。

2,、表演變圓魔術(shù)

(1)教師:小朋友你們能把圓形變成紅紅蘋(píng)果嗎?你們會(huì)變嗎?

(在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了)

(2)你們會(huì)變魔術(shù)嗎?想變什么呢?知道怎么變呢?

教師:看我還會(huì)變兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多圓呢。

把兩個(gè)圓變成了小雞,

三個(gè)圓變成了小花,

四個(gè)圓變成了蝴蝶,。

(3)小朋友,你能把兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多的圓變成什么呢?

請(qǐng)幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友,。

三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),。

1.交代任務(wù):我們今天也來(lái)學(xué)變圓的魔術(shù),。

(1)老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料

(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的圓。)

(2)請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫(huà)好,。

我們小朋友把圓變好了,。

2.教師巡回指導(dǎo):

要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來(lái),。

幫助能力差的幼兒,鼓勵(lì)他大膽變圓,。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)幼兒相互交流,你用幾個(gè)圓變成了什么東西,。

觀潮教案學(xué)情分析篇四

有人說(shuō)教育是一門(mén)不完美的藝術(shù),，作為一名教師，你可能永久都不會(huì)滿足當(dāng)下的成績(jī),，可能就是因?yàn)檫@些不完美賦予了我們職業(yè)的動(dòng)力與成就感,。

昨日把試卷發(fā)下去，我要求他們自己改錯(cuò)然后再給我檢查,。一個(gè)一個(gè)的檢查并幫他們分析錯(cuò)誤點(diǎn),，85分以上的題目他們都會(huì)做，他們告訴我考試時(shí)沒(méi)有讀題目就開(kāi)始做了，也沒(méi)有去理解題目的意思,，看來(lái)習(xí)慣是個(gè)大問(wèn)題,。我是沒(méi)想到失分點(diǎn)最多的居然是計(jì)算題，口算題還有學(xué)生丟掉了6分,，筆算丟8分的都有幾個(gè),，不檢查不認(rèn)真是他們最大的問(wèn)題。解決問(wèn)題的第一題也是一個(gè)大的失分點(diǎn),，很多同學(xué)不理解題目的意思或是沒(méi)有去認(rèn)真思考過(guò)題目的意思,，甚至有同學(xué)明白是求正方形的周長(zhǎng)卻失分了。明白公式卻不能運(yùn)用,，個(gè)性是靈活的運(yùn)用,，這是后進(jìn)生最嚴(yán)峻的問(wèn)題。兩極分化很明顯,，部分后進(jìn)生基礎(chǔ)過(guò)差,，超多的課后輔導(dǎo)效果也不是那樣的好。

考試范圍涉及了五個(gè)單元,，第一個(gè)單元除了個(gè)別同學(xué)沒(méi)掌握好,，其他人還是不錯(cuò)的，當(dāng)然這也需要適時(shí)的復(fù)習(xí),。第二單元我認(rèn)為是他們最易掌握的，實(shí)際的掌握狀況也不錯(cuò),，主要是不認(rèn)真丟失超多的分?jǐn)?shù),。第三單元的知識(shí)比較抽象，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)很難理解,，但透過(guò)連加求周長(zhǎng)的方法他們還是會(huì)的,，實(shí)際運(yùn)用卻不好。第五單元主要是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,，也是比較抽象的一個(gè)單元,。很多知識(shí)點(diǎn)后進(jìn)生不能靈活運(yùn)用，只會(huì)進(jìn)行最基本的運(yùn)算,。課堂中他們也會(huì)用心參與,，但很多時(shí)候分神、講小話,、做小動(dòng)作…可能是課堂氛圍還不夠吸引目光,，教學(xué)方法還不適當(dāng)，課堂效果還不是那樣的理想,。

這個(gè)組合的新班級(jí),，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有進(jìn)步，但還是存在很多的問(wèn)題,。家庭作業(yè)不能按時(shí)完成,，完成的質(zhì)量不好，上課注意力不集中,，課堂作業(yè)不認(rèn)真完成…小組的建設(shè)不完善,，不太會(huì)討論交流，不會(huì)匯報(bào),，喜歡直觀的知識(shí),，抽象的理解很差…當(dāng)然，我自身的教學(xué)也存在一些問(wèn)題,，沒(méi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，沒(méi)管理經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的銜接也不是那樣的好,，語(yǔ)言不夠生動(dòng),，簡(jiǎn)潔。

在接下來(lái)的半個(gè)學(xué)期,，我會(huì)根據(jù)自己的不足,，盡量完善我的教學(xué)工作，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，多走進(jìn)他人的課堂聆聽(tīng),，反復(fù)備課，多反思多改善,，調(diào)動(dòng)課堂的氛圍,。當(dāng)然，要選用最優(yōu)的方法引導(dǎo)他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣,。

期末考試的目標(biāo)是期望優(yōu)秀率能到達(dá)95%以上,，糾正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，期望他們?cè)诮酉聛?lái)的兩個(gè)月中能有更大的進(jìn)步,，也期望自己有大的進(jìn)步,！

觀潮教案學(xué)情分析篇五

（一）從課堂的四十分鐘抓起。

1,、培養(yǎng)孩子們的興趣,。每堂英語(yǔ)課前，我會(huì)陪著孩子們一塊兒唱英語(yǔ)歌,，并且陪著他們一塊兒做動(dòng)作,。這樣孩子們可以在很輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2,、提高他們的積極性,。每堂英語(yǔ)課上，我總是會(huì)拿著自己親手做好的單詞卡片去上課的。我告訴孩子們,，卡片是老師親手做的,，如果誰(shuí)會(huì)讀上面的單詞，老師就會(huì)把那一張獎(jiǎng)給他,，到學(xué)期末統(tǒng)計(jì)時(shí),，誰(shuí)得到的卡片最多，誰(shuí)就是班上“小小單詞王”,。結(jié)果,，孩子們對(duì)這個(gè)還真的是十分感興趣，他們對(duì)我卡片上的單詞記憶得特別牢,。另外,，我還用獎(jiǎng)勵(lì)他們小貼畫(huà)的方式來(lái)鼓勵(lì)他們上臺(tái)來(lái)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話和表演。

3,、教孩子們巧記單詞,。在教孩子們學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中，我總是有意識(shí)地滲透一些字母以及字母組合的常規(guī)發(fā)音方法,，這樣對(duì)他們記憶單詞有不少幫助,。有時(shí)我還把一些單詞串起來(lái)，編成兒歌來(lái)教他們,，效果比這樣干巴巴地教他們好多了,。

（二）做好每位家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)化工作。

要想孩子們學(xué)好英語(yǔ),，家長(zhǎng)的態(tài)度也是非常重要的,。我通過(guò)打電話和放學(xué)時(shí)與家長(zhǎng)當(dāng)面交談的方式告訴他們，現(xiàn)在英語(yǔ)課是主課,，也已經(jīng)納入考試科目，希望家長(zhǎng)們對(duì)這門(mén)科目要象對(duì)待語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)一樣重視,，并要求每一位家長(zhǎng)都要為自己的孩子配上復(fù)讀機(jī)和與課本配套的英語(yǔ)磁帶。同時(shí)還要求家長(zhǎng)要給自己的孩子制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，督促孩子們每天都能在家里聽(tīng)半個(gè)小時(shí)的英語(yǔ),。

通過(guò)以上策略的實(shí)施，我明顯地感覺(jué)到,，孩子們不但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性提高了,，學(xué)習(xí)的效率也好多了。課本上所學(xué)的每一首英語(yǔ)歌曲,，孩子們都會(huì)唱,；課本上的部分單詞，大部分孩子都能做到會(huì)認(rèn)、會(huì)說(shuō),；而且,，每堂課上的表演環(huán)節(jié)都有孩子爭(zhēng)先恐后地想上臺(tái)表演。更讓人感到欣慰的是,，英語(yǔ)課前,，班上幾個(gè)英語(yǔ)學(xué)得特別好的學(xué)生還會(huì)在班上組織帶讀。我想,，雖然班上的孩子還不是個(gè)個(gè)英語(yǔ)都學(xué)得很好,，但至少這已是一種可喜的局面，同時(shí),，我也對(duì)孩子們未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加地有信心,。

觀潮教案學(xué)情分析篇六

一.分層次的朗讀教學(xué)貫穿文章的始終。

這篇課文文質(zhì)兼美,、篇幅短小,，讀起來(lái)瑯瑯上口，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，因此在學(xué)習(xí)本文時(shí),，讓朗讀貫穿整堂課，學(xué)生在讀中感知語(yǔ)言,，在讀中揣摩作者的感情,，充分“發(fā)揮文章的巨大感染力”。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)朗讀環(huán)節(jié)：1,，講完背景故事后,，學(xué)生已有了學(xué)習(xí)本文的興趣，我于是進(jìn)行范讀,，讓學(xué)生初步感受短文的優(yōu)美語(yǔ)言和意味,，產(chǎn)生閱讀的欲望。2,，學(xué)生自由讀,，這是初讀，要求讀準(zhǔn)字音,，把握節(jié)奏,，初步進(jìn)入文本。3,。指名朗讀,，要求讀出情感。讀后學(xué)生帶著對(duì)文章的理解進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，對(duì)什么地方應(yīng)該重讀,，什么地方應(yīng)該輕讀,，什么地方應(yīng)該停頓等提出了自己的看法，學(xué)生根據(jù)自己提出的看法再讀課文,，就不僅讀出了情感,，更讀出文章的韻味4。女同學(xué)朗讀,，男同學(xué)畫(huà)出描寫(xiě)陋室的語(yǔ)句,，品析這些語(yǔ)句是如何來(lái)表現(xiàn)陋室不陋的。在這樣的幾輪朗讀之后,，學(xué)生已能當(dāng)堂背誦,，而且并不太有文字難度的文章，已經(jīng)理解得比較好了,。

二.想出新穎的導(dǎo)入方式吸引學(xué)生對(duì)文章的感悟,。

劉禹錫的《陋室銘》運(yùn)用托物言志的方法表達(dá)了自己高潔傲岸的節(jié)操，安貧樂(lè)道的情趣,。這與今天學(xué)生的生活相去甚遠(yuǎn),，如果學(xué)生不知道劉禹錫是在怎樣的情況下寫(xiě)了這篇不朽的名篇，理解起來(lái)會(huì)有一定的難度,，所以我在導(dǎo)入部分以講故事的形式介紹了本文的寫(xiě)作背景,，讓同學(xué)們了解到這是一篇不畏權(quán)勢(shì)的戰(zhàn)斗檄文，從而帶著對(duì)劉禹錫錚錚傲骨的佩服學(xué)習(xí)此文,，品味其儒雅高傲之感,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三.巧妙的設(shè)計(jì)提問(wèn),，引導(dǎo)學(xué)生逐步走入文本

精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，并形成一個(gè)問(wèn)題鏈，讓這些問(wèn)題逐步深入地把整篇文章的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),，每個(gè)問(wèn)題都讓學(xué)生從課文內(nèi)容出發(fā),，挖掘其意義，讓學(xué)生在每一句課文的理解中都綻放出思維的火花,，最后運(yùn)用課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和前后呼應(yīng)把它連接在一起,，融匯貫通，把全篇課文的講析內(nèi)容全部帶了出來(lái),，在學(xué)生頭腦中形成了“串珠成鏈”的整體把握效果,。這種方式不僅能活躍課堂氣氛,，不讓人覺(jué)得死氣沉沉,，而且問(wèn)題與問(wèn)題之間環(huán)環(huán)相扣，從屋外到屋內(nèi),，從景-人-趣,，一步步地隨著學(xué)生自主地交流探討深入進(jìn)去,，使學(xué)生在深入的過(guò)程中理解全文。

四.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑,，大膽發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和能力,。

在疏通字詞這個(gè)環(huán)節(jié)，我改變了以往以老師串講為主的方法,，而采用同學(xué)互相質(zhì)疑,、解答的方法，鼓勵(lì)學(xué)生從書(shū)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，大膽提出問(wèn)題,，然后同學(xué)們互相解答。對(duì)于重,、難點(diǎn)教師適當(dāng)點(diǎn)撥,、強(qiáng)調(diào)。

但可惜的是這個(gè)環(huán)節(jié)安排的時(shí)間太少了,。文言文畢竟是一種與現(xiàn)今實(shí)際使用的活的語(yǔ)言相去甚遠(yuǎn)的古代書(shū)面語(yǔ),，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度，如果學(xué)生連字面意思都還沒(méi)有搞懂,，就很難理解此文的深層含義了,，因此掌握文言詞語(yǔ)和文言句式應(yīng)該是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)?？墒?，我因害怕設(shè)計(jì)的內(nèi)容上不完，有意縮短了這個(gè)環(huán)節(jié),，使很多重要的字詞沒(méi)有得到解答,，學(xué)生沒(méi)有很好的理解，因而在后面了解文章主旨這一環(huán)節(jié)時(shí),，出現(xiàn)了一次短暫的冷場(chǎng),，雖然這次冷場(chǎng)被我巧妙的解決了，但仍然感到遺憾,。

所以：以后說(shuō)設(shè)計(jì)問(wèn)題要精,，組織課堂的能力要加強(qiáng)。圖片要清晰,。聲音也需要美化,，語(yǔ)文教師尤其美麗的語(yǔ)言是一種享受。

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