人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

唱游與律動(dòng)教學(xué)反思篇一

一是把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng),，激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣；

二是多渠道的調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知參與活動(dòng),，使幼兒主動(dòng)參與動(dòng)作創(chuàng)編,，并表達(dá)獨(dú)特感受與見(jiàn)解。物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要”,，而對(duì)想象力的啟迪,，音樂(lè)欣賞有著不可忽視的作用，所以我就用暗授學(xué)法,，通過(guò)包餃子的游戲活動(dòng),，讓幼兒主動(dòng)創(chuàng)編。

一是用聽(tīng),、說(shuō),、看、動(dòng)等多種形式,，體驗(yàn)音樂(lè),，交流互動(dòng)；

二是融合韻律,、繪畫(huà)等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受,，這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足,，能讓不善于表演的孩子也能表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解，讓不善于用語(yǔ)言表達(dá)的幼兒用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表現(xiàn),，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念,，更便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”,。

俗話說(shuō)：“教無(wú)定法,，貴在得法”一個(gè)好的韻律活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念。好的音樂(lè)韻律活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)的享受,，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索,，一起成長(zhǎng)不當(dāng)之處,，望各位老師給予批評(píng)與指正。

唱游與律動(dòng)教學(xué)反思篇二

音樂(lè)課中節(jié)奏時(shí)值的掌握對(duì)學(xué)生特別是低年級(jí)是一個(gè)難點(diǎn),，在以上這一活動(dòng)中,，首先學(xué)習(xí)音樂(lè)的載體是與學(xué)生的生活相關(guān)并且是他們感興趣的事物，同時(shí),，通過(guò)游戲活動(dòng),，進(jìn)一步喚醒兒童的音樂(lè)家意識(shí)和音樂(lè)本能。另一方面,，在游戲中老師在寬松的活動(dòng)秩序和氣氛中,，可以有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和氣質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。讓學(xué)生感覺(jué)自己是一個(gè)表演者而不是一個(gè)被指導(dǎo)者,，這樣對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣是非常有利的。事實(shí)證明,，通過(guò)活動(dòng)對(duì)低年級(jí)掌握節(jié)奏難點(diǎn),，有著很好的教學(xué)效果。

教學(xué)以表演游戲的形式進(jìn)行,，老師首先用語(yǔ)言引起學(xué)生興趣：“小朋友,，森林里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了，我們都扮成小動(dòng)物表演節(jié)目吧,?！崩蠋煶鍪灸鸽u頭飾：“母雞生蛋是怎么叫的？”學(xué)生回答：“咯咯噠,，”學(xué)生集體練習(xí)并模仿動(dòng)作,，然后依次出現(xiàn)小狗、小羊等動(dòng)物的節(jié)奏型請(qǐng)學(xué)生分別模仿“汪汪” “咩— ”等,，并自己模仿動(dòng)物的動(dòng)作,，要求在活動(dòng)中一定要符合節(jié)奏要求,，同時(shí)和這音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng),。最后,，各種動(dòng)物進(jìn)行節(jié)奏大合唱，學(xué)生在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行多聲部節(jié)奏練習(xí),。

訓(xùn)練正確掌握音高音準(zhǔn)的教學(xué),，是一個(gè)比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容，特別是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們很難理解音與音之間的相互聯(lián)系,，采用達(dá)爾克羅滋的體態(tài)律動(dòng)原理，運(yùn)用學(xué)生自己的身體位置感受音的高低,，是最易讓孩子接受的方法,。讓音的高低與身體的各部位構(gòu)成有效的聯(lián)系，在不斷的身體運(yùn)動(dòng)中,，達(dá)到訓(xùn)練音高音位的目的,。同時(shí)，在游戲過(guò)程中還加入了各種節(jié)奏的模仿動(dòng)作,，與聽(tīng)音活動(dòng)交替進(jìn)行,。這一步驟的設(shè)計(jì)是基于達(dá)爾克羅滋的以不同的教學(xué)媒體體驗(yàn)音樂(lè)，將音樂(lè)能力的發(fā)展和遷移應(yīng)用逐步深化的原則,。學(xué)生在利用自己的身體活動(dòng)初步掌握音高的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用不同的節(jié)奏的音樂(lè)進(jìn)行模仿動(dòng)作與聽(tīng)音活動(dòng)形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化，從客觀上進(jìn)一步增加了聽(tīng)音訓(xùn)練的難度,，使學(xué)生達(dá)到鞏固和提高的過(guò)程,，構(gòu)成一個(gè)螺旋式的課程結(jié)構(gòu)。

例如：在教學(xué)生唱準(zhǔn)d-—d’音階的過(guò)程中,，采用do蹲下,，re摸膝蓋，mi做在座位上,，fa手插腰,，sol兩手放肩膀，la雙手摸頭,，si雙手高舉,，do’站在小凳上。用這樣簡(jiǎn)單并且易記的方法,，讓學(xué)生將音高與身體活動(dòng)自然而然地聯(lián)系在一起,，使學(xué)生在控制和運(yùn)動(dòng)的同時(shí)積極的掌握音高音準(zhǔn)的概念，同時(shí),，在這一活動(dòng)中還可以結(jié)合讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)辯各種不同情緒和速度的樂(lè)曲的練習(xí),，聽(tīng)辯音準(zhǔn)和聽(tīng)辯樂(lè)曲速度情緒交替進(jìn)行,，經(jīng)過(guò)嘗試，得到較好的教學(xué)效果,。

達(dá)爾克羅滋認(rèn)為：即興活動(dòng)既是促使音樂(lè)思維發(fā)展的手段,，也是驗(yàn)證音樂(lè)思維水平的手段之一。在即興創(chuàng)作或表演中,，不僅需要具有一定的樂(lè)感,，還必須有流暢的音樂(lè)思維，要對(duì)同時(shí)出現(xiàn)的音高,、節(jié)奏,、音色、力度等問(wèn)題給以權(quán)衡和處理,，其中最重要的是鍛煉的聽(tīng)覺(jué)判斷,、靈敏度和創(chuàng)造性。兒童通過(guò)音樂(lè)與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng),，不斷的強(qiáng)化身體與音樂(lè)之間的聯(lián)系，仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)與身體反差結(jié)合起來(lái),，能產(chǎn)生和理解表現(xiàn)音樂(lè)的巨大力量,。培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)節(jié)奏差異，音樂(lè)內(nèi)在美的細(xì)膩感受和敏捷的反應(yīng)能力,，進(jìn)而使學(xué)生獲得體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)情緒和情感的能力,。

教師給一個(gè)命題：“秋天到了，樹(shù)上的葉子都變黃了,，一片片的掉下來(lái)了,，想象一下，如果你是一片落葉,，你會(huì)怎樣從樹(shù)上飄落下來(lái)呢,？你又會(huì)飄落到什么地方呢？”學(xué)生隨著音樂(lè)做落葉飄動(dòng)地動(dòng)作,，待到音樂(lè)停止學(xué)生放一個(gè)造型,，老師就逐個(gè)問(wèn)學(xué)生飄落在什么地方。

體態(tài)律動(dòng)在教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域,，是非常值得深入研究探索的一個(gè)教育領(lǐng)域,，但是要真正將它運(yùn)用得當(dāng)，真正讓學(xué)生在這一活動(dòng)中提高音樂(lè)素質(zhì),，還需要教師長(zhǎng)期的,、深入得研究和實(shí)踐，不斷在正確的教育思想下尋找新的突破點(diǎn)，不斷創(chuàng)新和豐富教育手段才能使這一教育理念在當(dāng)今教育中發(fā)揮出最大的功能,。

唱游與律動(dòng)教學(xué)反思篇三

《唱游與律動(dòng)》教學(xué)反思音樂(lè)是動(dòng)聽(tīng)的歌聲,、優(yōu)美的樂(lè)曲、美麗的鮮花,，流淌的小河,，世間一切美好的東西都可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，同時(shí)喜,、怒,、哀,、樂(lè)也都將用音樂(lè)去渲染,。我們理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，改變教學(xué)方法,，落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo),。以教師為主體，以學(xué)校為主陣地,，通過(guò)有計(jì)劃,、系統(tǒng)的研究活動(dòng)，解決課程中的多層次問(wèn)題,，促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,。

通過(guò)開(kāi)展形式新穎，實(shí)效性強(qiáng)的集體教研活動(dòng),，集中了教研組集體的智慧,，強(qiáng)化了合作意識(shí)，資源共享,，做到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。在校本教研活動(dòng)中，我們從不同角度研討,，集思廣益,。既有相互間的合作，又有教師個(gè)性化的發(fā)揮,，暢所欲言,，思維的火花頻頻碰撞。這樣充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),，廣泛切磋交流,，形成了良好的校本教研氛圍。

（一）,、教研促進(jìn)結(jié)合學(xué)生直觀形象思維比較明顯這一特點(diǎn),，我們開(kāi)設(shè)了彩色譜的課程實(shí)驗(yàn)，通過(guò)在班級(jí)的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)彩色譜效果很好,。彩色譜是把do,、re、mi,、fa,、sol、la,、si七個(gè)音符以赤,、橙、黃,、綠,、青、藍(lán),、紫七種顏色展示,，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生十分喜歡彩色譜，通過(guò)有趣的游戲,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,，使識(shí)譜教學(xué)成為學(xué)生的樂(lè)趣。我們將使用彩色譜的實(shí)驗(yàn),，并將逐漸推廣,。

（二）、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，在合作中國(guó)共產(chǎn)黨同進(jìn)步在工作中我們認(rèn)識(shí)到各組之間的合作,，直接關(guān)系到一所學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，只有優(yōu)化教研組團(tuán)體,，才能優(yōu)化團(tuán)體中的每個(gè)個(gè)體——教師,。

（三）、與時(shí)俱進(jìn),，彈奏音樂(lè)教育的新篇章我們所取得的成績(jī),，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持。

1,、每次評(píng)選優(yōu)課,，每堂課領(lǐng)導(dǎo)都耐心指導(dǎo)，反復(fù)聽(tīng)評(píng),，提出好的見(jiàn)解,，讓我們精益求精。

2,、在課件的制作方面,，校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供最優(yōu)越的條件，籌備購(gòu)置硬件，制作軟件,。在音樂(lè)校本教研中,，我們深切地感受到轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新形式,，讓校本教研充滿活力這是校本教研的關(guān)鍵,，隨著新課程的進(jìn)一步推進(jìn)，新問(wèn)題會(huì)層出不窮,，我們會(huì)加大校本教研的力度,，不斷改進(jìn)我們的做法。音樂(lè),，是心靈飛翔的綠地,；歌聲，是心靈飛翔的翅膀,。讓歌聲放飛希望,，唱出我們的熱情,，在特校這座瑰麗的百花園中,；百花齊放，人才輩出,。我們要讓學(xué)生的甜美的歌聲唱響特校的每個(gè)角落,，使這朵奇葩愈開(kāi)愈艷。我們?cè)敢庥肋h(yuǎn)做音樂(lè)的天使,，給孩子們傳播快樂(lè),！

唱游與律動(dòng)教學(xué)反思篇四

活動(dòng)把游戲化、情景化融入教學(xué)過(guò)程中,，幼兒在學(xué)學(xué),、玩玩中感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，興趣比較高,。和椅子玩“躲貓貓”的游戲幼兒在平時(shí)生活中也比較熟悉,，活動(dòng)具有一定的生活化。

最后評(píng)課的時(shí)候大家也比較客觀地建議：音樂(lè)比較舒緩,，對(duì)于小班孩子可以選擇活動(dòng)點(diǎn),、節(jié)奏感明顯的旋律。其次,，重點(diǎn)環(huán)節(jié)就是教師幫助幼兒熟悉旋律這一過(guò)程教師可以采取更多的教學(xué)策略幫助幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏,。還有很多小的地方也需要改進(jìn)。

1.在律動(dòng)學(xué)習(xí)中,，音樂(lè)的熟悉是基礎(chǔ),，要幫助幼兒感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格;動(dòng)作創(chuàng)編要與角色形象相符，難易程度必須符合幼兒的年齡特點(diǎn)和他們的接受能力范圍。每個(gè)人在學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)有難點(diǎn),，需要運(yùn)用各種教育策略幫助幼兒解決難點(diǎn),。

2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料,，為幼兒的發(fā)展提供支持,。環(huán)境既包括空間環(huán)境(活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)場(chǎng)地中的空間設(shè)置等),，也包括人際環(huán)境(小組形式,、集體形式);活動(dòng)材料既包括教學(xué)內(nèi)容(活動(dòng)音樂(lè))，又包括教學(xué)工具(圖譜,、道具等),。

3.對(duì)于是否規(guī)范孩子動(dòng)作方面，教師要尊重孩子自主學(xué)習(xí),，根據(jù)兒童表現(xiàn)的情況,，組織幼兒互相觀摩，并從中提煉出動(dòng)作要領(lǐng)及動(dòng)作表現(xiàn)要領(lǐng),。所謂教育的最佳策略就是做到教無(wú)痕,。

想要把音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，教師除了自身要有比較好的音樂(lè)素養(yǎng)外,，對(duì)于幼兒年齡特點(diǎn)的把握,，材料的把握，教學(xué)策略的靈活運(yùn)用都需要好好斟酌,。

唱游與律動(dòng)教學(xué)反思篇五

小小班的幼兒剛剛離開(kāi)家庭,，進(jìn)入集體生活，集體組織觀念還是一片空白,。組織這群剛斷奶的孩子進(jìn)行集體活動(dòng)更是難上加難的事情,。因此前段時(shí)間的集體教學(xué)活動(dòng)的效果我總是覺(jué)得不是很理想，總感覺(jué)孩子們的興趣沒(méi)有被激發(fā)出來(lái),，而且?guī)熡组g互動(dòng)也不是很好,，總是我在上面講，孩子在下面聽(tīng)的場(chǎng)面,。

直到經(jīng)過(guò)了音樂(lè)活動(dòng)律動(dòng)《頭發(fā),、肩膀、膝蓋,、腳》之后,，我才初步嘗到了成功的喜悅?；顒?dòng)中我先出示生動(dòng)的圖片,，這些圖片足以充分吸引孩子們的注意力,；同時(shí)我又用夸張的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)孩子們的興趣。然后再逐步引出歌詞,，讓幼兒跟著哼唱,，再配上些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，加上教師自身的感染力,，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了歌曲,，良好的互動(dòng)因此而產(chǎn)生了！有了這次成功的嘗試,，更我覺(jué)得在小小班的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該根據(jù)小小班孩子的年齡特點(diǎn),。

以直觀的教具，生動(dòng)形象甚至是夸張的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言來(lái)吸引孩子的注意力,，以自身的感染力來(lái)感染孩子們的情緒,，這樣一定能使活動(dòng)更精彩，讓孩子得到更大的收獲,！

唱游與律動(dòng)教學(xué)反思篇六

幼兒園的律動(dòng)是孩子們喜歡的活動(dòng),，在活動(dòng)中他們能動(dòng)起來(lái)、舞起來(lái),，而且律動(dòng)對(duì)于發(fā)展孩子的各項(xiàng)能力如：對(duì)音樂(lè)的感受力,、表現(xiàn)力，記憶能力,，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,，美感等都有一定的提高，因此律動(dòng)不容小覷,，這學(xué)期我們語(yǔ)言教研組的老師仍然致力于音樂(lè)活動(dòng)律動(dòng)課的研討，因此本月我們開(kāi)展了小班的律動(dòng)《洗手帕》教研課,，在活動(dòng)中每位語(yǔ)言教師認(rèn)真聽(tīng)課,，積極研課，對(duì)課的設(shè)計(jì),、重難點(diǎn)的落實(shí)提出了很有建設(shè)性的建議,，也讓我學(xué)到很多。

接下來(lái)簡(jiǎn)要談?wù)勎以谶@次教研課中的感受,。

首先《洗手帕》是一個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng),，手帕又是我們小朋友在園生活中不可缺少的好朋友，因此手帕是密切聯(lián)系孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)的,，但是孩子們只是用手帕來(lái)擦手,，大多數(shù)小朋友并不知道怎樣洗手帕，這節(jié)課中我把洗手帕變成了一件很快樂(lè)的事情,，創(chuàng)設(shè)了洗手帕的情景,，在真實(shí)的情景中讓幼兒感受到勞動(dòng)的愉快心情,。

其次，根據(jù)小班幼兒好動(dòng),、好玩,，好模仿，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn),。我在教學(xué)活動(dòng)中采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,，這樣他們就不會(huì)覺(jué)得活動(dòng)很枯燥。在輕松愉快的氛圍中,，幼兒做著洗手帕?xí)r搓搓,，擰擰，晾晾的動(dòng)作,，感受律動(dòng)的樂(lè)趣,。

再次，整首旋律中由于音樂(lè)存在快和慢,，目標(biāo)中也有一條是讓幼兒分辨音樂(lè)的快慢,，因此在活動(dòng)中注重讓幼兒多次傾聽(tīng)音樂(lè)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，如果注意力完全集中在傾聽(tīng)的上面,，那勢(shì)必會(huì)影響到孩子的動(dòng)作。為了讓孩子們?cè)诓豢菰锏姆磸?fù)傾聽(tīng)中聽(tīng)清音樂(lè)的快和慢,。我順著音樂(lè)洗手帕中的慢節(jié)奏,，引導(dǎo)幼兒一拍一下地做在搓衣板上洗手帕的動(dòng)作，并加以有節(jié)奏的語(yǔ)言提示,，有助于幼兒分辨音樂(lè),，但是可能在分辨節(jié)奏快慢的環(huán)節(jié)費(fèi)時(shí)較多，可以再簡(jiǎn)潔明了一些,。

最后,，在學(xué)習(xí)洗手帕的動(dòng)作時(shí)，可以用多種方式來(lái)引導(dǎo)幼兒鞏固動(dòng)作,。針對(duì)幼兒在洗的時(shí)候節(jié)奏感不強(qiáng),，搓的動(dòng)作不是很好，我引導(dǎo)孩子搓的力度大一點(diǎn),，跟著音樂(lè)的節(jié)奏洗,，將手帕洗得干干凈凈等提示語(yǔ)引導(dǎo)孩子專(zhuān)注地洗手帕，最后還讓每位幼兒拿好一塊手帕,，自己來(lái)體驗(yàn)洗手帕的樂(lè)趣,，在活動(dòng)最后達(dá)到高潮，可以看出孩子們是很開(kāi)心的,，而且孩子們都躍躍欲試在大家面前洗,，這種愿望也得到了老師的滿足,。

在這一次律動(dòng)教學(xué)中，從借助圖譜到創(chuàng)設(shè)情景,，聽(tīng)辨音樂(lè),，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，所以在傾聽(tīng)的時(shí)候我引導(dǎo)孩子聽(tīng)純音樂(lè),，也有隨樂(lè)點(diǎn)頭或拍手來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏,，孩子們就比較容易分辨。但是在整個(gè)活動(dòng)中老師本身的過(guò)渡語(yǔ)比較貧乏,，對(duì)孩子缺少一定的吸引力,，尤其是小班孩子，所以在接下來(lái)的活動(dòng)中要多用過(guò)渡語(yǔ),，才能使整個(gè)活動(dòng)連貫不脫節(jié),。在教研課中各位老師的想法發(fā)生碰撞，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，因此我們要抓住這樣的機(jī)會(huì),，讓自己更快地成長(zhǎng)。

唱游與律動(dòng)教學(xué)反思篇七

《包餃子》是中班藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)泥工活動(dòng),。泥工是幼兒手工活動(dòng)的重要組成部分,，它具有形象性、可操作性,、富有變化性等特點(diǎn),，深受幼兒的喜愛(ài)?！巴婺唷笔呛⒆拥奶煨?，橡皮泥在幼兒手中被團(tuán)、捏,、搓,、壓等可以塑造出不同的形狀，極大地滿足了幼兒的好奇心,，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力，促進(jìn)了幼兒動(dòng)手能力的提高和智力發(fā)展,。

包餃子是中國(guó)的傳統(tǒng)文化,，幼兒吃過(guò)餃子，也見(jiàn)過(guò)包餃子,，對(duì)餃子也有一定的了解,。

因此，將傳統(tǒng)文化與泥工活動(dòng)相結(jié)合,，通過(guò)團(tuán)圓,、壓扁,、捏等技巧學(xué)習(xí)用橡皮泥包餃子，幼兒一定會(huì)樂(lè)在其中,，輕松愉悅地感受泥塑的樂(lè)趣,。

本次活動(dòng)師幼配和良好，幼兒能在老師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察,、大膽交流,、自主操作，特別是最后的律動(dòng)環(huán)節(jié),，幼兒在《包餃子》的音樂(lè)中,，不僅鞏固了包餃子的方法，更將活躍地課堂氣氛推向了**,，讓幼兒輕松愉悅地結(jié)束了活動(dòng),。

我最感欣慰的是大部分孩子都掌握了團(tuán)、壓,、捏的方法,，基本學(xué)會(huì)了包餃子，少數(shù)孩子還能用自己的方式創(chuàng)新餃子的外形：有元寶形狀的,，還有春卷形狀的……看起來(lái)也似模似樣,，幼兒從中也體會(huì)到了創(chuàng)新的樂(lè)趣。

本節(jié)活動(dòng)也有很多地方不如人意：由于課前幼兒無(wú)意看到了我準(zhǔn)備的餃子,，于是在談話引入時(shí),，他們毫無(wú)懸念地猜出了餃子，導(dǎo)致了“寶箱探秘”環(huán)節(jié)神秘感盡失,。為了突破難點(diǎn),，讓幼兒能?chē)L試做出形態(tài)各異的餃子，我準(zhǔn)備了各種餃子的圖片,，可能呈現(xiàn)的圖片太多并讓幼兒說(shuō)出餃子的外形,，用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致了后面幼兒操作的時(shí)間略緊張,。如果我只是讓幼兒快速欣賞幾張代表的餃子圖片,，這樣教學(xué)就不會(huì)顯得頭重腳輕了。

唱游與律動(dòng)教學(xué)反思篇八

1,、在感受音樂(lè)和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上,，用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂(lè)形象。

2,、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,，并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。

3,、學(xué)習(xí)小組合作,，共同完成表演任務(wù),。

1、音樂(lè),、音響設(shè)備

2,、隊(duì)形示意圖、磁性底板

師：你們看出來(lái),，這表示什么隊(duì)形嗎,？這"兩橫排"是怎么排出來(lái)的呢？

教師小結(jié)：原來(lái),，我們排隊(duì)的時(shí)候,，橫排要對(duì)齊，豎排要對(duì)齊,，每個(gè)小朋友之間還要空開(kāi)一定的距離,，這樣跳舞的時(shí)候才好看。

師：有沒(méi)有哪組小演員愿意來(lái)試一試,，排成這樣的兩橫排呢,？

師：排好了嗎？"觀眾們"覺(jué)得他們排的怎么樣,？

師：剛剛,，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢,？大,，考吧、幼師,，網(wǎng)出,，處！看,，這是什么隊(duì)形,？哪些小演員先來(lái)試試？注意間距哦,。

二,、創(chuàng)編動(dòng)作：

師：今天，老師收到一個(gè)通知,，森林里面要開(kāi)舞會(huì)了,，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢,？——聽(tīng)音樂(lè)！

師：現(xiàn)在,，我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧,！

三,、變換隊(duì)形：

師：小朋友，你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢,？那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢,？

出示新的隊(duì)形變換圖，邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形,。

師：好,，再請(qǐng)一組小演員上來(lái)，記住,，要換動(dòng)作變隊(duì)形哦,！

師：你們還想換什么動(dòng)作呢？（再請(qǐng)一組）師：小演員們可真厲害,，跳的舞真不錯(cuò),，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧！

音樂(lè)是表現(xiàn)情緒,、情感的最好方式,。一直以來(lái)我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳?！毒V要》中也指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性,。《森林狂想曲》正是這樣一個(gè)生動(dòng),、有趣,、富有想象空間并蘊(yùn)含豐富的情感教育的活動(dòng)。上完這個(gè)音樂(lè)活動(dòng),，我總體感覺(jué)比較滿意,。幼兒都能在我的引導(dǎo)下較認(rèn)真地欣賞音樂(lè)，也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),，活動(dòng)氣氛也挺活躍,，仿佛他們一個(gè)個(gè)就是那森林里可愛(ài)的小動(dòng)物。通過(guò)活動(dòng)我有許多感受,，回想課堂,，覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得我記下。

一,、活動(dòng)前的充分準(zhǔn)備：

1,、音樂(lè)的選擇。音樂(lè)活動(dòng)中音樂(lè)肯定是首要的，原本教參中設(shè)計(jì)的音樂(lè)有四段,，我仔細(xì)聽(tīng)了這四段音樂(lè),，覺(jué)得四段音樂(lè)區(qū)分不太明顯，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)欣賞起來(lái)有難度,，于是我從網(wǎng)上找了一下,，把音樂(lè)設(shè)定為三段。三段音樂(lè)描繪了三種不同的情緒,，第一段音樂(lè)描述的是天亮了,，森林里的小動(dòng)物們慢慢睜開(kāi)了眼睛，洗臉,、找吃的……開(kāi)始一天快樂(lè)而忙碌的生活場(chǎng)景,；第二段音樂(lè)描述的是森林之王——獅子來(lái)了，小動(dòng)物們紛紛逃跑,，躲藏的畫(huà)面,；第三段則描述了獅王走后小動(dòng)物們又匯集到一起，跳起了快樂(lè)的圓舞曲,，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快,。音樂(lè)內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂(lè)不同情緒的表達(dá)，使這個(gè)活動(dòng)成為孩子們學(xué)習(xí)表演的好教材,。

2,、道具的準(zhǔn)備。這個(gè)活動(dòng)之所以能比較成功,，還有一個(gè)原因是道具的準(zhǔn)備,。在活動(dòng)前，我發(fā)了一個(gè)通知,，請(qǐng)爸爸媽媽協(xié)助孩子每人制作了一個(gè)動(dòng)物頭飾,，并讓孩子模仿該動(dòng)物的動(dòng)作。所以在活動(dòng)中,，他們的角色意識(shí)非常明確,，都能按自己的角色表演，孩子們的積極性也特別高,，氣氛特別活躍,。

二、活動(dòng)中的循循善誘

剛播放第一段樂(lè)曲時(shí),，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛都亮亮的,，那是快樂(lè)的光芒，是孩子們?cè)诟嬖V我：他們喜歡這首曲子,。在傾聽(tīng)的時(shí)候,，許多孩子都躍躍欲試,，臉上的表情顯得很豐富。于是,，我在想：何不推波助瀾一下,，讓我的孩子們盡情表演這首曲子呢？于是第一段音樂(lè)欣賞一遍后我就讓孩子們表演了,，不過(guò)我很快發(fā)現(xiàn)孩子們的表演有許多類(lèi)同，所以我放慢了活動(dòng)的進(jìn)度,。我請(qǐng)孩子們靜下來(lái),，帶著問(wèn)題仔細(xì)地又欣賞了一遍音樂(lè)，請(qǐng)孩子們想象森林中的動(dòng)物會(huì)做些什么,？可以用些什么動(dòng)作來(lái)表演,。通過(guò)提問(wèn)，孩子們的思路開(kāi)闊了許多,，再一次表演時(shí)動(dòng)作就豐富了,，有吃草的、游泳的,、爬樹(shù)的,、散步的等等。有了第一段的模式,，欣賞表演第二段,、第三段時(shí)孩子們更有把握。這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)發(fā)揮想象的空間較大,，因此我力求以各種途徑使幼兒參與其中,，主動(dòng)地聽(tīng)、說(shuō),、想,、看、做,，盡量遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),，讓他們積極思維，充分想象,，感受音樂(lè)旋律,，積累和豐富新經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)在快樂(lè)中結(jié)束了,，但是我覺(jué)得,，我們幼兒的每一節(jié)課，都飽含了我們老師的心血,，都有我們企盼孩子得到快樂(lè),、得到成長(zhǎng)的美好愿望。成功的課很重要，但是覺(jué)得更重要的是——孩子們快樂(lè),，我開(kāi)心,。

唱游與律動(dòng)教學(xué)反思篇九

本活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè)，感知全曲旋律優(yōu)美,、歡快活潑,，充滿喜洋洋的氣氛以及節(jié)奏特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,，難點(diǎn)是創(chuàng)編動(dòng)作,。“興趣是最好的老師”,，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,?！币虼耍诒净顒?dòng)中,，我主要采用兩種教學(xué)方法,，一是把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒感受與鑒賞的,。興趣,；二是多渠道的調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知參與活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)參與動(dòng)作創(chuàng)編,，并表達(dá)獨(dú)特感受與見(jiàn)解,。物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要”，而對(duì)想象力的啟迪,，音樂(lè)欣賞有著不可忽視的作用,，所以我就用暗授學(xué)法，通過(guò)包餃子的游戲活動(dòng),，讓幼兒主動(dòng)創(chuàng)編,。

根據(jù)我班幼兒注意力時(shí)間短，愛(ài)動(dòng),，但不善于表現(xiàn)自己的心理特征,，我設(shè)計(jì)了以下的相應(yīng)可行的學(xué)法，一是用聽(tīng),、說(shuō),、看、動(dòng)等多種形式,，體驗(yàn)音樂(lè),，交流互動(dòng),；二是融合韻律、繪畫(huà)等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受,，這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足,，能讓不善于表演的孩子也能表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解，讓不善于用語(yǔ)言表達(dá)的幼兒用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表現(xiàn),，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念,，更便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”,。

俗話說(shuō)：“教無(wú)定法,，貴在得法”一個(gè)好的韻律活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念。好的音樂(lè)韻律活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)的享受,，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下,，和孩子們一起探索,，一起成長(zhǎng)不當(dāng)之處，望各位老師給予批評(píng)與指正,。

本節(jié)活動(dòng)《我的身體會(huì)唱歌》主要是讓幼兒充分了解聲音無(wú)處不在,，在自己身上尋找奇怪的聲音是件非常有趣的事。孩子們?cè)诨顒?dòng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)制造聲音是多么的簡(jiǎn)單,，但卻特別的有趣,。

活動(dòng)開(kāi)始，我就把主動(dòng)權(quán)讓給孩子,，讓他們從最熟悉的身體出發(fā),，探索會(huì)發(fā)出聲音的部位，并體驗(yàn)聲音的異同,。雖然這個(gè)環(huán)節(jié)我沒(méi)有任何操作材料,，但是幼兒卻喜歡在自己的身體上探索，他們都很興奮地尋找著發(fā)音部位,，找到一個(gè)便馬上舉手告訴老師或同伴,。如：拍拍手、拍拍肩,、左右腳交替踏地,，用嘴發(fā)“p”的聲音等。孩子們?cè)诨顒?dòng)中興奮不已,，碩碩在回答問(wèn)題時(shí)說(shuō)腿能發(fā)出聲音,，原來(lái)是用手拍拍大腿。小貝貝說(shuō)頭發(fā)也能發(fā)出聲音,，結(jié)果很多小朋友都不信,，原來(lái)他是用手摩擦頭發(fā),。還有我們班的楠楠做出小時(shí)候媽媽教的用手捂住嘴拍了幾下“啊吧吧”的聲音，引得孩子們大笑一場(chǎng),，隨后也跟著做了起來(lái),。

接下來(lái)我出示了幾張節(jié)奏卡，讓幼兒把剛才在自己身體上找到的聲音和動(dòng)作有節(jié)奏的進(jìn)行練習(xí),，幼兒都非常的喜歡,，參與在其中，雖然有的小朋友還沒(méi)有跟著節(jié)奏的節(jié)拍,，拍的太快了或太慢了,，但是我看到孩子們的高興勁兒，都能熱情,、積極的投入在活動(dòng)中我也覺(jué)得很高興,。最后環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了一首節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè),，在讓幼兒把“身體的聲音”變成一首歌時(shí),，小朋友們都躍躍欲試。在請(qǐng)了幾個(gè)小朋友表演之后,，發(fā)現(xiàn)他們都是用同一個(gè)動(dòng)作來(lái)完成一段音樂(lè),。所以在表演完成之后我進(jìn)行了示范，使用了身體的不同部位來(lái)演奏音樂(lè),。既重新感受了“身體音樂(lè)”的美妙與神奇,，又對(duì)接下來(lái)幼兒的表演起到了示范的作用，不同的聲音又重新引起了幼兒的興趣,。

整個(gè)活動(dòng)氣氛非?；钴S，幼兒參與的積極性很高,。通過(guò)本次活動(dòng),，使幼兒嘗試到在自己身上尋找奇怪的聲音是件非常有趣的事，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)制造聲音簡(jiǎn)單,、有趣,。活動(dòng)結(jié)束后,，我還是播放著這段音樂(lè),，讓幼兒盡情地去表演和感受。幼兒高漲的情緒告訴我活動(dòng)進(jìn)行得很順利,，也讓我認(rèn)識(shí)并體會(huì)到：探索過(guò)程中應(yīng)該讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn),，把主動(dòng)權(quán)留給孩子，而教師則應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)者,，這樣幼兒才能更自信,、主動(dòng),，表現(xiàn)得更自然，收到更好的效果,。

唱游與律動(dòng)教學(xué)反思篇十

歌曲《理發(fā)師》是一首律動(dòng),、表演特點(diǎn)鮮明的歌曲，我以全新的教育理念,，創(chuàng)造性地使用教材,，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和拓展。

本課時(shí)為學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》的第一課時(shí),，我安排了音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的理發(fā)師》,、新授歌曲《理發(fā)師》和創(chuàng)作表現(xiàn)三部分，作為主要教學(xué)內(nèi)容,。其教學(xué)目標(biāo)是能感受體驗(yàn)歌曲活潑跳躍的情緒,，體會(huì)與他人合作帶來(lái)的成功和喜悅，培養(yǎng)從小樹(shù)立愛(ài)勞動(dòng),、敬勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì),，體現(xiàn)音樂(lè)的情感性，通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的美好情感,；在欣賞,、表演、演唱,、創(chuàng)編的過(guò)程中學(xué)會(huì)演唱歌曲,，運(yùn)用體態(tài)感知與合作表演等方法表現(xiàn)歌曲，采用聽(tīng)動(dòng)結(jié)合的方式貫穿于多種形式的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生在自主的活動(dòng)中感知、理解和創(chuàng)造音樂(lè),；學(xué)會(huì)用活潑,、歡快的情緒，發(fā)揮想象改編歌詞,，表現(xiàn)忙碌的理發(fā)師,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用活潑跳躍、抒情連貫的演唱方法,，表現(xiàn)快樂(lè)的“理發(fā)師”形象,，通過(guò)模仿改編歌詞，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力與創(chuàng)造力,。

教學(xué)課堂采用多樣形式,，生動(dòng)活潑,，設(shè)計(jì)了聽(tīng)旋律、記歌詞,、感受拍子等系列活動(dòng),，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動(dòng)、自然,、愉快的心情,。另外，為培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的能力,，我在歌曲教學(xué)中,，將聽(tīng)唱與接唱結(jié)合運(yùn)用，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂(lè)學(xué),，使學(xué)生在潛移默化中,，掌握音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。我精心地把教材中的相關(guān)內(nèi)容,，編排成趣味性很強(qiáng)的游戲活動(dòng),。將感受音樂(lè)的律動(dòng)、學(xué)習(xí)音樂(lè)的知識(shí)技能,，自然地融合到引人入勝,、生動(dòng)活潑的游戲之中，使孩子們?cè)谪S富多彩的“游戲”中,，快樂(lè)地接受音樂(lè)的熏陶,，激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂(lè)的欲望。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)我也注重激勵(lì)性和發(fā)展性,，教師評(píng)價(jià),、生生互評(píng)，肯定,、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂(lè)。我能夠走進(jìn)學(xué)生中間,，和學(xué)生在一起,，演、奏,、唱,，與學(xué)生建立的是一種平等、和諧,、合作的朋友關(guān)系,。

需要改進(jìn)之處：

1.提問(wèn)的面還不夠?qū)挘瑧?yīng)該盡量地鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來(lái),，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂(lè)氛圍中,，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái),。

2.在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機(jī)智還有待提高,。

總之,，本課突出了“以人為本，以學(xué)生為本”的新理念,，我將激發(fā)學(xué)生音樂(lè)的興趣貫穿于始終,，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)情境中，感受體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的快樂(lè),。