計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標而制定的一系列行動步驟和時間安排,。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

音樂教師課外輔導計劃十篇一

本學期面臨中考,，在中考中取得最佳成績,，是我們的目標。在日常的教學中,，為了提高班級的平均分,，我們老師都會把很多精力放在學習起來有困難的學生身上，而往往忽略了那些好學生,。這些有特長的優(yōu)等生,，即使教師把教學內(nèi)容“滴水不漏”地傳授給他，而不再給他以新的“營養(yǎng)”,，他還是感到不滿足的,。久而久之，對語文的學習興趣減退,，能力下降,，就埋沒了人才，這就要求我們在加強課堂教學的同時,，還要多為這類學生“充電”,，認真做好輔導工作，使這些特長生都能在各自原有的基礎上再得到提高,。

一,、?嚴格要求，耐心教育,。教師對這類優(yōu)生的輔導要提出更高的目標要求,，切實抓緊抓好，要有打“持久戰(zhàn)”的準備,，不能急于求成,，避免學生產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，所以教師必須耐心地反復地抓好輔導工作,。

二,、?既抓知識,，又抓能力。優(yōu)生對語文基礎知識的掌握一般都比較好,。因此,，我認為教師應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，提高他們的語文素養(yǎng),。只要語文素養(yǎng)提高了,，即使碰到靈活的題目、難理解的閱讀,，他們也能憑著自己的語文能力來解決,。只有這樣，他們的語文成績才會真的有所提高,。收集自己的優(yōu)秀習作,，整理匯編成習作集。介紹優(yōu)秀的,、適合他們閱讀的書籍讓他們在課外閱讀,，堅持天天寫讀書筆記等。這些活動對普通的學生而言,，有些活動完成起來就比較困難,，但對于優(yōu)等生，無疑是提供了更多的發(fā)展平臺,。通過這些活動,，可以全面提高學生的語文素養(yǎng)，不斷增強學生學習語文的自信心,。說得形象些,，對優(yōu)生，我們既要“輸血”,，又要提高他們的“造血功能”,。

三、?切實提高優(yōu)生的寫作能力,。我們都知道要取得優(yōu)異的語文成績,，作文分一定要高。除了在作文課上有針對性地對學生進行輔導外,，對于優(yōu)生,，我們應該鼓勵他們寫隨筆，隨時記下觀察中的發(fā)現(xiàn),，思維中的火花,，讀書中的感受，生活中的體驗。為此長期堅持,，不僅對作文,，對學習語文，而且對學好其它課程,，乃至終生學習,、一生發(fā)展有不可估量的作用。另外還要鼓勵學生把自己的優(yōu)秀作品向報刊報社投稿,，積極參加各級組織的作文競賽活動,。

四、由于師生在課內(nèi)接觸時間比課外多,，輔導效果也比課外好,，因此培優(yōu)工作，應以課內(nèi)為主,，課外為輔,。注意因材施教，區(qū)別對待,，不搞“一刀切”,。如課堂提問,，對于有探究性,、思考性的問題，應把機會給優(yōu)生,；課堂中要適時地出一些開放性的習題,，發(fā)展學生的思維，不滿足于課本答案,，不滿足于唯一的答案,，培養(yǎng)發(fā)散思維及創(chuàng)新能力。

五,、家校配合,。教師還應多做深入細致的家訪工作，爭取家長的協(xié)助配合,，改善,、優(yōu)化學習環(huán)境，教育和鼓勵這些優(yōu)生勇于探索,、勇于挑戰(zhàn)。

六、教育學生要有互相競爭的意識,，形成“你追我趕”的局面,，開展同學之間的互相幫助，共同討論交流。另外,，班級中,，學校中還應定期舉行“語文知識競賽”“閱讀競賽”等，鼓勵這些優(yōu)生踴躍參加,。

許豐蓉

音樂教師課外輔導計劃十篇二

一,、課下輔導的目的

學習的主人是學生，學生的本身存在著千差萬別,，因此,，因材施教為學生的成績有所提高，以便使這些學生能信心倍增的迎戰(zhàn)中考,，信息技術課下輔導計劃,。

1、為了提高學生學習的興趣,，提高學生的學習成績,。

2、為了促進學生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)學生對信息處理的.能力,，解決生活中現(xiàn)實問題的能力。

二,、學生情況分析

初四學生到了最關鍵的時期,，離中考還有80多天，學生仍有一部分對基礎操作知識掌握不好,，解決問題的能力差,，更有一部分對基礎知識掌握的不扎實，不牢固,，更談不上分析解決問題的能力了,，教學工作計劃《信息技術課下輔導計劃》。這些學生都需要輔導,，幫其在成績上提一提,。

三、課下輔導的措施與內(nèi)容

初四教學課時緊,，任務生,，但從培養(yǎng)學生能力的角度來講，通過探究性學生使學生體驗學科過程和方法是十分必要的,。要積極地創(chuàng)造條件在課上開展一些科學探究,，特別是結(jié)合教學內(nèi)容選擇一些適合學生實際水平的探究，使學生訓練的同時,，在平常的教學中,，要通過各種方法培養(yǎng)學生的信息處理能力,，處理信息的能力是一種綜合能力，是進行科學探究必備的能力,。

1,、對課本知識進行查缺補漏。

2,、課下輔導應給學生定目標和任務,。

3、對參與課下輔導的學生,，課上時多提問,，多關注，鼓勵他們,，幫助他們樹立信心,，提高學習的興趣。

四,、輔導時間

每周二,、周五課外活動時間

五、輔導名單

根據(jù)自身對知識的掌握情況,，自愿報名

音樂教師課外輔導計劃十篇三

二,、學情分析：

本班有39名學生，大部分學生聰明伶俐,，但也有個別學生存在學習習慣,、學習態(tài)度等方面的缺陷。學習態(tài)度不好的有金智浩,、程育雅,、吳素凡,、賈欣愛,、林冰蕊、程淵博,；學習習慣不好,，作業(yè)拖拉的有馬林、劉思勰,；作業(yè)潦草的有陳嘉俊,、倪俊豪、金智浩,、吳素凡,、林冰蕊、馬林,。為了全面提高學習成績,，培養(yǎng)良好的學習習慣,。我采取“抓兩頭，帶中間”的方式,，力求做好學生的輔導的工作,。

三、輔導目標

1,、通過課外,使學生能充分認識到學習的重要性,。

2、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性,。

四,、輔導對象和形式

對象：本班優(yōu)等生、中等生和后進生

2,、利用學校午休時間

3,、老師、家長相配合具體內(nèi)容

五,、輔導內(nèi)容：

1,、輔導差生內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊。

2,、輔導中等生內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊,。

3、輔導優(yōu)等生內(nèi)容：閱讀能力方面和寫話的訓練,。

六,、輔導方法措施：

1、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育,，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望,。

2、把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結(jié)合起來,，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力,。

3、每節(jié)課必有一道思維訓練習題,，借此加強對學優(yōu)生的個別輔導,，提升學優(yōu)生對數(shù)學的興趣、愛好,。

4,、教師要有計劃、有目的的為學優(yōu)生提供資料,，介紹方法,，發(fā)展他們的思維水平。

5,、加強對學困生的課堂管理,，要經(jīng)常提問學困生,。

6、通過各種方式調(diào)動學困生的學習積極性,，改變他們厭學的心理,，激發(fā)學習興趣，變“要我學”為“我要學”,。

7,、經(jīng)常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性,，端正學習態(tài)度.

8,、學困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習,、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之,，要達到“堂堂清”、“天天清”,、“周周清”,。

9、重視個體差異,，針對一些學生知識缺漏,，充分利用課外時間，有針對性的給以補課,。

音樂教師課外輔導計劃十篇四

本期我又一次擔任七年級語文課教學,，由于他們是新生，大多數(shù)來源于村小,，知識面比較狹窄,，語文素養(yǎng)較差，學習方法也比較死板,，因此,，為了在本學期中有效的提高成績，使學生在語文素養(yǎng)上有明顯的提高,，特制定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃,。

一,、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。培輔計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二,、現(xiàn)狀分析

我所教的一,、5班共有學生68人，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習基礎不夠扎實,，學習不夠靈活，知識面比較狹窄,，學習習慣很差,，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差,，學習的目的不夠明確,，有少數(shù)學生的態(tài)度也不夠端正，書寫較潦草,，,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

三,、任務和目標

通過集體和個別相結(jié)合的方式,，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度,，提高學習成績,。讓差生在我班消失，爭取讓優(yōu)生突破15℅,。

四,、方法措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

4,、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難。

5,、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。

6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

7.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

8.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

9.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

10.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

音樂教師課外輔導計劃十篇五

一,、指導思想：

在新課程改革背景指導下,，堅持學習先進的教育教學理念，堅持教為主導,，學為主體,，堅持學生為中心地位不動搖，使人人學會能用得上的數(shù)學,，切實提高學生的成績,。

二、主要措施：

1,、摸清學生底子,，深入學生，深入教學,，通過作業(yè),、課堂、試卷等切實摸清學生的功底,，并能將學生進行分類,，分組，做到有的放矢,。

2,、改革課堂教學模式，提高學生的參與性,，提高學生學習數(shù)學的興趣,，構(gòu)建高效課堂。

3,、充分利用小組,，采取合作學習的方式，消除學生心中的疑惑和自卑心理,。

4,、認真批改學生作業(yè)，及時糾正學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,，盡量做到面批,。

6、采用定時間：每天下午自習,，集中進行差生輔導,。

7、注重學習后的抽查,，給差生吃“小灶”,，對出現(xiàn)的錯誤及時糾正輔導。

8,、建立錯題集,，提高學生的警惕性，避免犯同樣的錯誤。

9,、定時召開學習經(jīng)驗交流會,，讓他們談感想、體會,、學習心得,，暢所欲言，相互學習,，取長補短,。

10、教師要立足于實際,，多表揚學生,，注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，采用多表揚,、少批評或不批評的措施,，來提高學生學習的自信心和興趣。

11,、在輔導過程中,，要根據(jù)成績、基礎,、學習態(tài)度和其他非智力因素,，將學生分為上、中,、下三等,，予以區(qū)別對待，采取相應的措施力促他們得以相應提高,。

三,、主要時間安排：

1、第一周：檢查批改暑假作業(yè),，結(jié)合上學期期末考試成績,，給學生分類，制定本學期輔導計劃,。

2,、第二——八周，日?；顒?。

3、第九,、十周,，期中考試專題輔導及試卷分析講評。

4、第十一——十八周,，調(diào)整輔導策略,。

5、第十九,、二十周,，總結(jié)輔導實施情況,，學生學習經(jīng)驗交流,。

音樂教師課外輔導計劃十篇六

一、 學情分析：

本班有34名學生,，其中有20名同學學習認真,，各方面表現(xiàn)突出。有12名同學聰明伶俐,，學習比較努力,，學習成績優(yōu)良。有約28名同學能按時完成作業(yè),，但學習方法不夠靈活,，學習成績良好。有7名同學學習不夠努力,，缺乏學習自覺性,，學習成績差。為了全面提高數(shù)學學習成績,，我采取“抓兩頭,，帶中間”的方式，力求做好學優(yōu)生,、學困生的輔導的工作,。

二、輔導措施：1.做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關心他們，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

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2.定期與學生家長,、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

1）引導學習困難學生正確認識自我

學習困難學生不善于自我評價,、自我判斷和自我反應,，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力,。教師有責任幫助他們正確認識自我,，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學習困難的真正原因,，以利于取長補短,，擺脫學習困難的困境。

2）培養(yǎng)良好的學習態(tài)度

正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素,。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久,、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,，他也可以對它持比較積極的態(tài)度,，克服困難，堅持學習,。所以在激發(fā)學生興趣的同時,，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。

3）優(yōu)化課堂教學的手段

學習困難學生的形成有一個過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的,，這是一個漸變的過程。教學由易到難,，使學生層層有進展,，處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行,，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會,，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學生采用不同的教學方法,。

4.教育他們學會如何學習。

從某種意義上說,，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習,，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結(jié)合語文學科的知識特點,，幫助他們掌握控制自己知覺,、注意,、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略,、反省認知策略和學習努力程度調(diào)控策略等,，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。

5.激發(fā)好奇心,，引發(fā)求知欲,。

在講授教學內(nèi)容之前，先提出一些與教學內(nèi)容相關的實際生活問題,，引起他們的好奇心,。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境，問題要小而具體,，新穎有趣,，有啟發(fā)性,，并有適當?shù)碾y度,，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學習困難學生的求知欲,，也要注意知識的積累,。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內(nèi)的知識累積到一定程度時,，才有可能使他們對這一領域的知識產(chǎn)生求知欲望,。

6.加強個別輔導， 提高個別輔導的質(zhì)量

幫助學習困難學生是一項長期的工作,。在課堂教學中要能照顧到這些學生,，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施,。對在課堂上沒有解決的問題,，老師幫助補缺。為了補缺補差,，我們要利用空堂課,、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應積極開展同桌教學,，伙伴教學，合作教學,，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進步。

7.提倡積極鼓勵評價

學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,，容易體驗到焦慮不安,、氣憤等消極的情緒,。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。相反,，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習,，增加學習興趣。學習困難學生并非什么都差,，他們往往具有某些別人比不上的長處,。我們的老師應創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點，包括課內(nèi)增加學生動手,、動口,、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動,，使他們在享受成功體驗后,，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。

三,、在輔導中注意的問題：

1.不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，應一視同仁,。

2.根據(jù)學困生的實際情況制定學習方案,，根據(jù)他們的能力給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的,。

3.對于學困生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。

4.要講究教法,。做到師生互動,，生生互動，極大的調(diào)動學困生的學習積極性,。

音樂教師課外輔導計劃十篇七

二,、促中方面

在培優(yōu)的過程中，我更加注重促中,。因為中等生在班上占多數(shù),，中等生群體是班級的中間力量，在班級建設中有著舉足輕重的作用,，是值得教師重點關注的群體,。可是在平時的教育中,，一般教師總喜歡抓兩頭,，原因優(yōu)等生學習優(yōu)異，能夠為班級增光添彩,，給科任老師帶來驕傲,，因此科任老師總是會精心呵護他們;后進生則可以提高及格率,，減少班級出事率，往往也能得到科任的關心和鼓勵;而作為中間力量的中等生,，總是默默無聞,，在班級中無功也無過，成為被遺忘的角落,。我通過觀察發(fā)現(xiàn),，中等生在付出努力的同時，也希望教師能關注他們,，得到教師的青睞;同時,，在班級中優(yōu)秀生和后進生所占的人數(shù)比例是比較少的，中等生所占的人數(shù)比例是最多的,，中等生不向優(yōu)生發(fā)展,，就會滑向?qū)W困生。所以我經(jīng)常找中等生談心,，提振他們的信心,，激發(fā)他們的學習興趣。當他們在學習上有不懂的問題時,，向我求教,，我盡力輔導他們;當他們?nèi)〉命c滴進步時，我便大力表揚,，因為如此，他們對語文的學習興趣變濃,，期末考試取得了很好的成績,。

三、輔困方面

首先我利用業(yè)余時間和學困生進行溝通思想,，切實解決困生在學習上的困難,，課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響學困生,。讓學困生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,，讓他們對學習產(chǎn)生興趣,。

其次教會學困生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，作文至少能寫得出，逐步提高他們的寫作水平,，可先布置他們摘抄,，仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練學困生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓學困生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

再次和學困生家長加強交流,，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系,，對學生每取得的一分進步都及時告知家長,，爭取家長們的配合。

最后采用激勵機制,，對學困生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使得每一位學生能安心于課堂的學習。同時在班內(nèi)實施“一幫一”小組,，讓優(yōu)生確立學習目標,，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師輔課,，留課的陋習,，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用;依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難，逐層推進,，讓優(yōu)生更加優(yōu)秀,，讓學困生更加自信。

在一學期的培優(yōu),、促中和輔困過程中,，雖然取得了一定的成績，但還存在著一些問題,，如思想教育,、教學方法,、教學手段還有些粗糙，還有待改進,。但我相信只要不拋棄,，不放棄，我今后的培課外輔導工作一定會越做越好,，越做越成功,。

音樂教師課外輔導計劃十篇八

一、指導思想：

在新課程改革背景指導下,，堅持學習先進的教育教學理念,，堅持教為主導，學為主體,，堅持學生為中心地位不動搖,，使人人學會能用得上的數(shù)學，切實提高學生的成績,。

二,、主要措施：

1、摸清學生底子,，深入學生,，深入教學，通過作業(yè),、課堂,、試卷等切實摸清學生的功底，并能將學生進行分類,，分組,，做到有的放矢。

2,、改革課堂教學模式，提高學生的參與性,，提高學生學習數(shù)學的興趣,，構(gòu)建高效課堂。

3,、充分利用小組,，采取合作學習的方式，消除學生心中的疑惑和自卑心理,。

4,、認真批改學生作業(yè)，及時糾正學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,，盡量做到面批,。

6,、采用定時間：每天下午自習，集中進行差生輔導,。

7,、注重學習后的抽查，給差生吃“小灶”,，對出現(xiàn)的錯誤及時糾正輔導,。

8、建立錯題集,，提高學生的警惕性,，避免犯同樣的錯誤。

9,、定時召開學習經(jīng)驗交流會,，讓他們談感想、體會,、學習心得,，暢所欲言，相互學習,，取長補短,。

10、教師要立足于實際,，多表揚學生,，注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，采用多表揚,、少批評或不批評的措施,，來提高學生學習的自信心和興趣。

11,、在輔導過程中,，要根據(jù)成績、基礎,、學習態(tài)度和其他非智力因素,，將學生分為上、中,、下三等,，予以區(qū)別對待，采取相應的措施力促他們得以相應提高,。

音樂教師課外輔導計劃十篇九

一,、輔導目標

1、通過課外輔導,使學生能充分認識到學習的重要性。

2,、認真做好學生的輔導工作,每周1次的輔導,輔導要有針對性和可行性,。

二、輔導內(nèi)容：

1,、義務教育課程教科書七年級上冊,。

2、思維,、閱讀,、寫作能力方面的訓練。

三,、輔導方法措施：

1,、有計劃、有目的的為學優(yōu)生提供資料,，介紹方法,，發(fā)展他們的思維水平。

2,、加強對學生的課堂管理,，要經(jīng)常提問學生。

3,、通過各種方式調(diào)動學困生的學習積極性,，改變他們厭學的心理，激發(fā)學習興趣,，變 要我學 為 我要學 ,。

4、培養(yǎng)課外讀物的閱讀能力,，多背,、多讀、多寫,、多練,。

四、需要注意的問題：

1,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。

2、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。