每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。
說(shuō)明文篇一
首先,，如何上好說(shuō)明文需要注意三個(gè)方面,。第一個(gè)方面是明確文體的要求。說(shuō)明文是要說(shuō)明某種現(xiàn)象,，事物的性質(zhì),、特點(diǎn)、規(guī)律或者操作方法的一種文體,。在寫(xiě)作時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔清楚,，表述邏輯嚴(yán)密。第二個(gè)方面是確定文本的目的和重點(diǎn),。說(shuō)明文需要清晰地表達(dá)出事物的特點(diǎn)和規(guī)律,，擺脫太過(guò)于樸素的渲染手法，讓讀者看到系統(tǒng)的文字所呈現(xiàn)的規(guī)律,、原理和思想,，所以需要在文中對(duì)重點(diǎn)所在的地方進(jìn)行概括和闡述。第三個(gè)方面是組織文本的框架,。在說(shuō)明文中,，合理的結(jié)構(gòu)和組織會(huì)讓讀者更加容易理解文本的主旨。
其次,，為了上好說(shuō)明文,，需要注意幾種技巧。第一種技巧是要善于運(yùn)用比喻和類比。在說(shuō)明一些比較抽象的概念時(shí),，我們可以使用一個(gè)相似的,、具體的實(shí)例來(lái)加深讀者的理解。第二種技巧是要實(shí)用化語(yǔ)言,。說(shuō)明文需要講述的是某種規(guī)律或手段,，所以需要講解得盡量貼近生活實(shí)例，化宏大的概念為易于理解的語(yǔ)言,，讓讀者能夠具體地感受到理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和意義。第三種技巧是要注重圖表配合,。圖表是說(shuō)明文中非常重要的一種表達(dá)形式,，能夠有效地展示所需要說(shuō)明的內(nèi)容，從而增強(qiáng)文本的說(shuō)服力和可讀性,。
第三,，上好說(shuō)明文，還要遵循一定的寫(xiě)作步驟,。第一步是收集資料,。在寫(xiě)說(shuō)明文前，要先了解事物的背景,、文化,、原理等各種相關(guān)知識(shí)，不斷積累有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。第二步是對(duì)資料進(jìn)行篩選整理,。將所得到的資料進(jìn)行逐個(gè)篩選和整理，將相關(guān)的內(nèi)容及其特點(diǎn),、規(guī)律進(jìn)行概括提煉,。第三步是完成大綱。將所篩選的內(nèi)容進(jìn)行組織和整理,，列出大綱,，確定思路和文章框架。最后一步是進(jìn)行文章剪裁,。在考慮好文章組織和整體框架后,，對(duì)其中的某些非必要信息進(jìn)行簡(jiǎn)化或刪除，使文章更加精簡(jiǎn),、簡(jiǎn)潔,，保持純粹和清新的風(fēng)格。
最后,，上好說(shuō)明文還需要注意行文品質(zhì),。要順暢著手，不可拖泊，這樣才能保證寫(xiě)作的質(zhì)量和效率,。需要注意的點(diǎn)包括：字句準(zhǔn)確,、語(yǔ)言通順、結(jié)構(gòu)合理,、邏輯清晰,、重點(diǎn)突出、用詞恰當(dāng),、語(yǔ)調(diào)適度,。在行文過(guò)程中應(yīng)該多注意自己的語(yǔ)言表達(dá)是否明確清晰，是否有明確的表述目標(biāo),，是否有清晰的表述結(jié)構(gòu)以及具體的表述方式等等,。
綜上所述，上好說(shuō)明文不僅需要掌握一定的技巧,，還要注意行文的品質(zhì),、文體要求以及組織結(jié)構(gòu)等方面的問(wèn)題。運(yùn)用這些方法和技巧去寫(xiě)作說(shuō)明文,，會(huì)讓我們的文章更加準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)潔、容易理解,。學(xué)習(xí)并掌握正確的寫(xiě)作方法,，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),、不斷提高自己的寫(xiě)作水平,，是提高寫(xiě)作能力的重要途徑。相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，我們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，寫(xiě)出更加優(yōu)秀的說(shuō)明文，有效地幫助讀者理解和解決問(wèn)題,。
說(shuō)明文篇二
在我房間里的一個(gè)柜子里,，一直存放著一把尺子。每當(dāng)我看到這半把尺子的時(shí)候,，我就會(huì)想起我的一個(gè)朋友——陳章文,。
有一天，輔習(xí)班的老師來(lái)了一次突然考試,，把同學(xué)們殺了個(gè)措手不及,，我更是心亂如麻。該不會(huì)很難吧!我忐忑不安,?？荚嚨臅r(shí)間到了,，試卷發(fā)下來(lái)，我整個(gè)瀏覽了一遍,，心想很簡(jiǎn)單嘛,，這能難到我嗎?舒了一口氣，就開(kāi)始埋頭做題了,，不一會(huì)兒,，就只差一題了。
老天好像看我太順利了,，有些不服氣,，故意和我做對(duì)——最后一題要用尺子!可我恰恰沒(méi)有帶，只好找別人借尺子,。我用筆點(diǎn)了點(diǎn)前面人的后背,，沒(méi)反應(yīng)，我再點(diǎn)了點(diǎn),，他不耐煩地說(shuō)：“上課時(shí)不能交頭接耳!”沒(méi)辦法，我只好找同桌借,，可他冷冰冰地說(shuō)：“不,。”我又扭過(guò)頭,，對(duì)后面的人說(shuō)：“你能把量角器給我用一用嗎?”只見(jiàn)她笑瞇瞇地抬起頭,，拿出了尺子。我原以為她會(huì)借給我用一用,，可不一會(huì)兒,，我就覺(jué)得這個(gè)想法荒.唐可笑了。她伸出了5根手指,，用她那妖精般的聲音說(shuō)：“5元,。”我看了看她,，心想,，我哪會(huì)有那么多錢(qián)呀，貪財(cái)鬼!
快下課了,，而我還是沒(méi)有借到尺子,，我急得像熱鍋上的螞蟻。這時(shí),，陳章文看見(jiàn)了我,，給了我一張紙條，上面寫(xiě)著：“怎么了?”我連忙在紙條上寫(xiě)上：“我沒(méi)有尺子,?！眲倢?xiě)完,，就把紙條給了她。她看了,，把一把尺子給了我,。我連忙寫(xiě)完了最后一題。
試卷發(fā)了下來(lái),，我得了100分,，而她卻只得85分，在下課的時(shí)候,，我走過(guò)她的座位時(shí),，看到了她的試卷，她最后一題沒(méi)有做!
雖然只是一把小小的尺子,，但這把尺子讓我明白了什么是真正的友情!
說(shuō)明文篇三
在中考中,，閱讀理解是占據(jù)較大分值的題型之一，其中最為重要的就是說(shuō)明文閱讀,。作為考生,，我經(jīng)歷了多次考試中的說(shuō)明文閱讀題，也通過(guò)不斷地總結(jié),、分析,，取得了一些心得體會(huì)。
首先,，在看說(shuō)明文之前,，我們應(yīng)該先閱讀題目，了解題目中所涉及的要素和要點(diǎn),，以便更好地理解文章和準(zhǔn)確地做出選擇題,、判斷題等。
其次,，讀懂文章并不是簡(jiǎn)單地將文章逐句翻譯出來(lái),，而是需要學(xué)會(huì)“顧大局、忽細(xì)節(jié)”地閱讀,。我們要注意摸清文章的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn),，以及作者的主旨意圖，也要注意到文章中的細(xì)節(jié),，但不要因?yàn)榧?xì)節(jié)而忽略了文章的大局,。
第三，我們還應(yīng)該注意到文章中的關(guān)鍵詞匯和固定短語(yǔ),。這些關(guān)鍵詞匯往往是理解文章和做題的關(guān)鍵所在,，通過(guò)學(xué)習(xí)并掌握這些關(guān)鍵詞匯和固定短語(yǔ)，我們可以更好地讀懂文章和做出正確的選擇,。
第四,，我們還需要注意到閱讀時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀時(shí)，我們不僅需要對(duì)單詞的意思和用法有一定的了解,，還需要注意到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),，從而更好地理解文章。
最后,，我們需要堅(jiān)持多讀多練,，不斷地提高自己的閱讀速度和理解能力。通過(guò)與同學(xué),、老師一起閱讀討論,，可以更好地培養(yǎng)我們的閱讀思考能力和英語(yǔ)交際能力。
總之,，在中考的說(shuō)明文閱讀中取得好的成績(jī),，不僅需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中努力，更需要在考試前提前做好準(zhǔn)備,，具體包括看好題目,、顧大局忽細(xì)節(jié),、掌握關(guān)鍵詞匯、注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和進(jìn)行多方面的練習(xí)與訓(xùn)練,。相信只要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好細(xì)心的積累，做到有計(jì)劃,、有方法地復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,，我們就能夠取得不錯(cuò)的成績(jī),。
說(shuō)明文篇四
在我美麗的家鄉(xiāng)——商丘,，有許多風(fēng)味小吃,，如熱湯、饅頭,、羊肉和回面……但我最喜歡的是臭豆腐。今天我來(lái)介紹一下！
臭豆腐的顏色有黑色和黃色,。多亮??！有一天,，我媽媽帶我去街上玩,。我餓了,，突然看到一家臭豆腐店。我一看,，哇,！人真多,！我使勁擠,，才擠進(jìn)去,。這時(shí),，一盤(pán)臭豆腐出來(lái)了,。啊,，好臭！但也有人說(shuō)越臭越好,。所以我也要了一份,。不一會(huì)兒，一盤(pán)黑臭豆腐端上來(lái)了,。我和媽媽迫不及待地想嘗嘗,。很香。真的是人間美味,！很快就被吞噬了,。
這時(shí)候我才有時(shí)間觀察賣豆腐的阿姨是怎么做的。我看到她先把豆腐切成小方塊，然后用鹽水泡一會(huì)兒,，然后把豆腐拿出來(lái)放在油鍋里炸一會(huì)兒,，兩分鐘就好了。用刷子刷上一層油,，加點(diǎn)花生和胡椒,，就完成了。
看完之后,，真的很想媽媽每天都給我學(xué)做飯,。
最近怎么樣？你在流口水嗎,？那就來(lái)我老家試試吧,！確保你來(lái)的時(shí)候不想離開(kāi)。
說(shuō)明文篇五
說(shuō)明文是一種重要的表達(dá)方式,，它通過(guò)系統(tǒng)地說(shuō)明事物的定義,、構(gòu)成、作用,、特點(diǎn),、分類、原理等方面的內(nèi)容來(lái)傳遞信息,。在我學(xué)習(xí)說(shuō)明文的過(guò)程中,，我逐漸體會(huì)到說(shuō)明文的特點(diǎn)和寫(xiě)作方法。下面我將從明確目的,、分段邏輯,、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、舉例說(shuō)明以及注意要點(diǎn)五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì),。
首先,，明確目的是寫(xiě)好說(shuō)明文的關(guān)鍵。說(shuō)明文往往用于傳達(dá)知識(shí)或解釋某件事情的原因和結(jié)果,。因此,，在寫(xiě)說(shuō)明文之前，一定要明確自己寫(xiě)作的目的和受眾群體,。是否要傳遞知識(shí),，是否要解答疑惑，要解釋原因還是結(jié)果,？明確目的有助于我們把握整體結(jié)構(gòu),，選擇具體的要點(diǎn)和論證方式,，使文章更加有針對(duì)性和實(shí)用性,。
其次，在寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)，要注意分段邏輯,。說(shuō)明文的篇幅可能很長(zhǎng),，為了增強(qiáng)文章的可讀性，我們要合理設(shè)置段落,，突出重點(diǎn),。一般來(lái)說(shuō)，每一段應(yīng)該有一個(gè)明確的主題句,，并圍繞這個(gè)主題句進(jìn)行論證和舉例,。段落之間的關(guān)系也應(yīng)該清晰，既要保證邏輯的連貫性,，又要避免重復(fù)和無(wú)效的過(guò)渡,。
第三，說(shuō)明文的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明確,。說(shuō)明文通常是為了傳遞信息而存在的,，因此，我們要盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá),，避免使用復(fù)雜的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu),。另外，適當(dāng)使用一些圖表,、圖示等輔助工具,，能夠更直觀地呈現(xiàn)事物的構(gòu)成、特點(diǎn)等內(nèi)容,，幫助讀者更好地理解,。
第四，舉例說(shuō)明是說(shuō)明文中常用的論證方式,。通過(guò)具體的例子,，能夠更生動(dòng)地表達(dá)某一概念或原理。舉例的目的是為了更好地說(shuō)明,，因此要選擇具有代表性和可信性的例子,。在舉例時(shí)要注意與主題的相關(guān)性，以免誤導(dǎo)讀者或脫離主題,。
最后,，寫(xiě)說(shuō)明文要注意一些細(xì)節(jié)。首先,，要避免一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤,，比如遺漏重要的要點(diǎn)，寫(xiě)作內(nèi)容的虛假或無(wú)憑據(jù)支持,，過(guò)多引用別人的觀點(diǎn)等,。其次，在語(yǔ)言方面要注意使用準(zhǔn)確的詞匯和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，避免術(shù)語(yǔ)的濫用或誤用,。另外,，在結(jié)尾處要做好總結(jié)和回顧，對(duì)整篇文章的主要內(nèi)容進(jìn)行概括,，以達(dá)到邏輯的完整性和思想的統(tǒng)一性,。
總之，寫(xiě)好說(shuō)明文需要明確目的,、分段邏輯,、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、舉例說(shuō)明和注意細(xì)節(jié),。只有掌握好這些寫(xiě)作方法和技巧,，我們才能寫(xiě)出一篇連貫、準(zhǔn)確,、具有說(shuō)服力的說(shuō)明文,。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我相信自己在寫(xiě)說(shuō)明文方面會(huì)越來(lái)越得心應(yīng)手,。
