總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧,、檢查的文種,,這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)十篇一
一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師,,討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。
(一)注意新課導(dǎo)入新穎,。
要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念,引發(fā)設(shè)計(jì),,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,,在語文教學(xué)中,,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,,智者見智,大膽,,各抒己見,。在思考辯論中,教師穿針引線,,巧妙點(diǎn)撥,,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,其間,,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二,、重視朗讀品評(píng)感悟,,讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,,見解闡述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵,。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),,在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),,填補(bǔ)空白,。
三、寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。
能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,,在很大程度上可以反映他的語文水平,,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,,在平時(shí)的教學(xué)工作中,,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,,要讓學(xué)生寫好字,,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次,,我充分利用教材中的寫字教程,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅,,臨寫.既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),,這些往往容易忽略,,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。
四,、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益,?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《安徒生童話》《小學(xué)生古詩詞必背70首》《十萬個(gè)為什么》等課外書,;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次,,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外,,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識(shí),,培養(yǎng)能力,。
五、存在的不足
1,、沒重視發(fā)揮他們的主體性,,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。
2,、教學(xué)方法不夠新穎,,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,,掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,,注重實(shí)踐,多向其他老師學(xué)習(xí),。
3,、培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性,,也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視,沒有安排一定的課時(shí)去完成,,下學(xué)期一定注意,。
總之,這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失,,“得”要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),,“失”要努力改正,力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績(jī),。
一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)十篇二
緊張而忙碌的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,,回守這一學(xué)期的過程,是一份沉甸甸的收獲,。
第三次捧起一年級(jí)的課本,,熟悉中帶著陌生。似乎每一篇文章都清晰可見,,但似乎每一次教學(xué)又是從頭開始,。如今,課堂上的我多了一份從容,,少了一份茫然,。多了一份真實(shí),少了一份浮夸,。
一年級(jí)的語文是孩子整個(gè)城戰(zhàn)過程中至關(guān)重要的,,孩子的聽說讀寫都在這時(shí)剛剛接觸,如何讓孩子真正的走進(jìn)語文,愛上語文是一個(gè)一年級(jí)語文老師的責(zé)任,。
識(shí)字是低年段孩子最重要的任務(wù),。沒有識(shí)字就沒有閱讀,沒有閱讀就沒有理解,??墒乾F(xiàn)實(shí)是孩子的生活中認(rèn)識(shí)的字往往比教學(xué)中認(rèn)識(shí)的字多,這就造成了語文課上的識(shí)字內(nèi)容會(huì)使一些同學(xué)得不到進(jìn)步的機(jī)會(huì),??墒且沁^渡拓展就勢(shì)必造成基礎(chǔ)差的孩子掌握的不夠扎實(shí)。在上課的過程中,,我有意的滲透漢字的構(gòu)字組成方法,。讓基礎(chǔ)差的孩子記其形,通其意,。讓基礎(chǔ)好的孩子還能借此認(rèn)識(shí)理解更多的字,。一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。孩子們樂于去解其形,,猜其意,。漢字再也不是孤零零的存在,而是有生命,。
其實(shí)要想把字寫好重要的就是堅(jiān)持,。約定一個(gè)規(guī)定后的堅(jiān)持。事實(shí)上我們?cè)诮逃⒆游展P書寫的過程都是正確的,,可是區(qū)別就區(qū)別在是否堅(jiān)持住了,。本學(xué)期我借助字帖和書法課語文課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)字,其實(shí)學(xué)生最喜歡上的,,我也喜歡上的就是寫字課,,無憂無慮。每節(jié)課固定講幾個(gè)筆畫,,一節(jié)課時(shí)間靜靜地看著學(xué)生一筆一劃的書寫,,突然間感覺到了的是一種真實(shí)的享受。每學(xué)期所有的書法課都是孩子寫字最快樂的地方,,每周我將他們好的的作品打印出來給家長(zhǎng)看,。孩子們都信心滿滿。
朗讀能力其實(shí)就是說話的能力,,鍛煉孩子說完整話,,說連續(xù)話。這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)以《日有所誦》為教材,,晚自習(xí)在輔導(dǎo)老師帶領(lǐng)下引導(dǎo)孩子背誦,,小詩歌很有意思,,孩子們一邊笑著一邊背著,開開心心,,無憂無慮,。
1,、忽視了學(xué)生動(dòng)口快動(dòng)手比較慢的問題,,沒有留給學(xué)生充分寫的時(shí)間,練習(xí)的時(shí)間,,以至于學(xué)生沒有牢固掌握所學(xué)的知識(shí),,造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。
2,、口語交際課只是讓學(xué)生進(jìn)行了口頭上的練習(xí),,對(duì)于一些觀察實(shí)踐方面的練習(xí)沒有及時(shí)進(jìn)行,使得學(xué)生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展,。
在今后的教育教學(xué)中,,我認(rèn)真研究教材,尋求更加適合學(xué)生的方法,。充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練,, 使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展,為孩子的終身能力保駕護(hù)航,。
一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)十篇三
(一)在培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)氣上下了功夫,。一年級(jí)重生年齡小,天真生動(dòng),,自在散漫,,我在開學(xué)初就留意嚴(yán)厲請(qǐng)求學(xué)生,使得他們逐步懂得規(guī)矩,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,。比方按時(shí)上學(xué),及時(shí)上交作業(yè),,做好課前準(zhǔn)備,,上課認(rèn)真聽講,不做小動(dòng)作,,發(fā)言要舉手,,等等,一切這些每天都要講,,一學(xué)期下來,,學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成,估量下學(xué)期學(xué)生們會(huì)表現(xiàn)更好,。
(二)課文教學(xué)扎實(shí)有效,。課文教學(xué)正是孩子們剛剛接觸的內(nèi)容,,小學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)心情,為避免學(xué)生厭倦,,我運(yùn)用多媒體課件,、制造卡片、做游戲,、講故事等有趣的方式,,將課文內(nèi)容與多樣的活動(dòng)相結(jié)合,收到了較好的學(xué)習(xí)效果,。同時(shí)還發(fā)起家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)孩子在游戲中溫習(xí)穩(wěn)固漢語拼音,,并且留意引導(dǎo)孩子發(fā)揮拼音的適用性,有不少家長(zhǎng)做得很不錯(cuò),。
(三)識(shí)字教學(xué)靈敏多樣,。一年級(jí)小學(xué)生識(shí)字程度不一,有很多孩子識(shí)字很多,,根本能獨(dú)立閱讀了,。還有相當(dāng)一局部孩子識(shí)字量很少,而如今人教版的教材請(qǐng)求的識(shí)字量又很多,,所以不少孩子對(duì)每課的大量生字有些目不暇接,,顯得很是“消化不良”,這是典型的識(shí)字艱難,。鑒于此,,我便想了很多識(shí)字方法,還通知了家長(zhǎng)請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助,,及時(shí)地喚起學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興味,,慢慢地,大多數(shù)孩子都趕上來了,,很多學(xué)生還對(duì)形近字,、同音字、多音字有了興味,,每學(xué)習(xí)一個(gè)新字,,我都會(huì)問學(xué)生這個(gè)字是什么偏旁,,還有哪個(gè)字和它很相像等等,,這樣,學(xué)生們都會(huì)競(jìng)相答復(fù),,無論答案對(duì)與錯(cuò),,我都耐煩地傾聽耐煩地指導(dǎo),效果還真是不錯(cuò),。
當(dāng)然,,開學(xué)初的方案遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)期中的變化快,,有很多理想的東西都還沒有來得及施行或是施行得還很不到位,,總是希冀還會(huì)有些時(shí)間容我作進(jìn)一步的調(diào)整,可是適得其反,,時(shí)間到了,,學(xué)期末了,,只好下學(xué)期抓緊時(shí)間來補(bǔ)償這些所謂的“差錯(cuò)”了。
本學(xué)期工作的缺乏之處
(一)課堂發(fā)問較少,,學(xué)生的表達(dá)才能受限。一年級(jí)的語文課堂較難調(diào)控,,學(xué)生們不會(huì)傾聽,課上他們能聽教師說話就不錯(cuò)了,,所以我普通只招呼好學(xué)生們聽我講,,而無視了個(gè)別發(fā)問,這很不好,,下學(xué)期一定多給學(xué)生表達(dá)的時(shí)機(jī),,讓每個(gè)孩子都有進(jìn)步。
(二)課堂練習(xí)較少,。一年級(jí)特別是寫字教學(xué),一定要在課堂上留出充足的時(shí)間在教師的指導(dǎo)下練習(xí),,這樣,,孩子們的寫字習(xí)氣才好??墒?,本學(xué)期,我們?cè)谡n堂上寫的時(shí)間很不夠,,課下又做練習(xí)冊(cè),,這樣,學(xué)生練字的時(shí)間少,,所以寫字草率,。下學(xué)期一定留意,讓學(xué)生育成良好的寫字習(xí)氣,,扎扎實(shí)實(shí)地寫好字,。
(三)閱讀了解與自在表達(dá)指導(dǎo)不到位,。下學(xué)期一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了解課文,較全面地說出本人的觀念,??谡Z交際鍛煉融于閱讀教學(xué)當(dāng)中,增強(qiáng)書面表達(dá)練習(xí),。每日一句或每周一記要標(biāo)準(zhǔn)起來,,以免學(xué)生們看圖都無話可說。
語文學(xué)科是門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,,同時(shí)又是一門富有感情的學(xué)科,。學(xué)語文應(yīng)該是快樂的,教語文也應(yīng)該是輕松的,,這是我所追求的,。希望我和我的學(xué)生們?cè)谙聦W(xué)年能“漸入佳境’!
一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)十篇四
我們班共有學(xué)生51名,。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護(hù)下長(zhǎng)大,,他們都十分的聰明活潑,天真可愛,,對(duì)一切新鮮的事物都充滿了好奇,,只不過由于家人過分溺愛,使得他們不會(huì)面對(duì)逆境和挫折,,因而也就在學(xué)習(xí)中容易打退堂鼓,。在語文教學(xué)中,我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的這些問題所以盡量想辦法解決學(xué)生的這些問題,。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力,,在本學(xué)其中的各種語文測(cè)驗(yàn)和考試中都取得了比較理想的成績(jī)。
在本年級(jí)各位老師的幫助指導(dǎo)下,,在全體學(xué)生的共同努力下,,我們班在各個(gè)方面都取得了比較理想的成績(jī)。
1:語文學(xué)科成績(jī)有了比較大的提高,。剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,,很多小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí),沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方法和竅門,,因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績(jī)并不是很理想,,經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí),在期末考試中,,全班同學(xué)都取得了比較理想的成績(jī),。
2:口頭表達(dá)能力有了比較大的提高。學(xué)校每天都有觀察說話的時(shí)間,,每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練,。經(jīng)過這樣有計(jì)劃的訓(xùn)練,,每一個(gè)學(xué)生都能把話說得比較完整比較有順序,而且有個(gè)別學(xué)生還能做到把話說得比較生動(dòng)有趣,。
3:閱讀能力有了提高,。一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量非常有限,讓他們完全依靠認(rèn)字來進(jìn)行閱讀是非常不現(xiàn)實(shí)的,。由于一年級(jí)在剛剛?cè)雽W(xué)的開始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí),,所以當(dāng)他們學(xué)會(huì)了拼音以后在進(jìn)行閱讀就簡(jiǎn)單的多了。
4:對(duì)于古詩的背誦與理解有了比較大的提高,。在本學(xué)期中,,學(xué)校開展了對(duì)學(xué)生的聽說讀寫的訓(xùn)練,在訓(xùn)練過程中比較重要的一項(xiàng)就是對(duì)學(xué)生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng),。每一個(gè)星期學(xué)生至少要背誦1篇古詩要了解詩的大體意思,,知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句。經(jīng)過有計(jì)劃有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練,,學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多首古詩,,對(duì)我國(guó)五千年的文明歷史也有了一丁點(diǎn)的了解。
(一)取得的經(jīng)驗(yàn)
1,、重視各種語文輔助訓(xùn)練手段的運(yùn)用。
3,、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展,。學(xué)生年齡小,接受事物的能力和速度十分不同,,這樣在學(xué)習(xí)中難免就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的局面,,對(duì)于接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,老師要適當(dāng)給他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的難度,,對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上暫時(shí)還有困難得學(xué)生老師要及時(shí)給與幫助,,增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。
4,、重視語文課的思想教育功能。把對(duì)學(xué)生的教育融入生動(dòng)活潑的教育教學(xué)中,,使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)能夠受到思想上的熏陶,,為她們成長(zhǎng)為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ)。
5,、要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),,尊重學(xué)生的想法。對(duì)同一篇課文,,或同一個(gè)人物,,學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映,。只要沒有方向性的錯(cuò)誤,我就尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解,,體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化,多元化,,這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,活躍學(xué)生的思維。在課堂提問時(shí),,不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容,,要多想一想要原來準(zhǔn)備要提問的地方,能不能用其他的教學(xué)形式來替代,。如用各種形式的讀替代,,用語言訓(xùn)練替代,用表演或演示替代,,用發(fā)言爭(zhēng)辯替代,,用圖解或表格替代,用課堂各類練習(xí)替代,,用聯(lián)想或想象替代,,用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代,等等,。問題的設(shè)計(jì)具有開放性,,有趣味性,富于想象力的問題,,能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智,,才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角。
6,、創(chuàng)造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境,。上課時(shí),我運(yùn)用兒歌激趣,,唱歌吸引,,游戲活躍,小紅花鼓勵(lì)等多種辦法來調(diào)控教學(xué),,使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)注意力,。
7、采取多種識(shí)字方式,,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受學(xué)文字,,學(xué)語言,用語文的樂趣,通過加強(qiáng)知識(shí),,能力,,情感,態(tài)度,,過程,,方法的不斷整合培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字,在書本中識(shí)字的自覺性,。
(1)寓教娛樂,,在游戲中識(shí)字。
(2)舉一反三,,在思考中認(rèn)字,。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識(shí)字,而是要?jiǎng)?chuàng)造一種情趣,,一種氛圍,,讓學(xué)生有興趣學(xué)。
(3)勤于實(shí)踐,,在生活中識(shí)字,。鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字,一方面從衣食住行入手,,仔細(xì)觀察生活,,拓展識(shí)字。另一方面,,還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新字,,學(xué)習(xí)成語。
(4)走進(jìn)大自然,,在大自然的氛圍中識(shí)字。通過觀察大自然及其事物的變化,,認(rèn)識(shí)生字,,生詞,說一句完整的話,。
8,、充分利用多媒體教學(xué),把視聽與思考相結(jié)合,,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展,,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),,適時(shí)演播,,恰當(dāng)講解。
9、激發(fā)課外閱讀的興趣,。安排一定的時(shí)間講童話故事,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因勢(shì)利導(dǎo),,介紹一些好書讓學(xué)生閱讀,,如《讀寫算》?!渡倌昕萍紙?bào)》等兒童讀物,。
10、是積累語言,。通過朗讀,,背誦,積累好詞佳句,,積累好的篇章,。
(二)存在不足:
1,忽視了學(xué)生動(dòng)口快動(dòng)手比較慢的問題,,沒有留給學(xué)生充分寫的時(shí)間,,練習(xí)的時(shí)間,以至于學(xué)生沒有牢固掌握所學(xué)的知識(shí),,造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩,。
2,口語交際課只是讓學(xué)生進(jìn)行了口頭上的練習(xí),,對(duì)于一些觀察實(shí)踐方面的練習(xí)沒有及時(shí)進(jìn)行,,使得學(xué)生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。
在今后的教育教學(xué)中,,我決心認(rèn)真研究教材,,尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練,,使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展,,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)十篇五
我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中,始終以一個(gè)新教師的身份要求自己,,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),,切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,,每期常規(guī)檢查都得到肯定,。
1、做好備課工作。在教學(xué)中,,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,,抓重點(diǎn),;備教材、備學(xué)生,、備教法,;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,,有取有舍,;環(huán)節(jié)齊,有后記等等,。
2,、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,,能認(rèn)真鉆研教材,,了解學(xué)生,研究教法,,突破重難點(diǎn),,善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),,體現(xiàn)分層教學(xué),,各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3,、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,,有代表性和啟發(fā)性,,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,,能及時(shí)批改作業(yè),,字跡工整,并做好成績(jī)登記。
4,、抓好培優(yōu)扶差工作,。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,,優(yōu)秀率才能升高,,班級(jí)才有榜樣,;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,,才能提高合格率,,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此,,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,、有效果,、有記錄、有輔導(dǎo),、有鼓勵(lì),、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5,、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理,,使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況,、提問效果,、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),,發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
通過教學(xué),,我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升,,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo),。
3,、繼續(xù)更新觀念,,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,,提高教學(xué)質(zhì)量,;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文,;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來,,工作有得有失,,今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取做到最好,。
一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)十篇六
教學(xué)大綱要求一年級(jí)下學(xué)期要“學(xué)會(huì)250個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字,,能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,,大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用,;要求認(rèn)識(shí)的字,做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,。”可見識(shí)字在一年級(jí)語文教學(xué)中的重要性,。所以在這個(gè)學(xué)期中,,我加強(qiáng)了識(shí)字教學(xué)。
1,、鼓勵(lì)學(xué)生交流合作識(shí)字
每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣,,有的習(xí)慣在閱讀中學(xué)習(xí),有的習(xí)慣在書寫中學(xué)習(xí),,因此我采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,,使孩子們互動(dòng)起來,將自己好的識(shí)字方法介紹給其他學(xué)生,。這樣就等于不斷注入新的源泉,,學(xué)生識(shí)字方法多了,學(xué)起生字來也就不費(fèi)力氣,,尤其對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的孩子來說,,大大提高了效率,增加了識(shí)字量,。
2,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對(duì),,更要寫好
有了一個(gè)學(xué)期的寫字基礎(chǔ),,很多學(xué)生對(duì)于書本內(nèi)容已能基本掌握,這個(gè)學(xué)期,,我對(duì)學(xué)生的寫字要求提高,。在學(xué)習(xí)中,我們總是一起觀察生字在田字格中的位置,,一起分析生字的筆畫穿插和結(jié)構(gòu),,力求每個(gè)生字不但要寫對(duì),更要寫好,。很多學(xué)生有明顯的進(jìn)步,,雖然只是一年級(jí),但寫起字來有模有樣,,很是工整,。
3、加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,,防止回生
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,,人的遺忘速度總是先快后慢。所以對(duì)剛學(xué)過去的生字要及時(shí)復(fù)習(xí),,利用一些詞語來復(fù)習(xí)生字,,也可以利用生活中常見的標(biāo)志牌、商店名稱等來識(shí)記生字,、復(fù)習(xí)生字,。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,,語言運(yùn)用的深邃,,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。
一年級(jí)孩子特別需要多去讀,,在朗讀中體會(huì)。我們?cè)诶首x課文時(shí),,選擇了很多種形式,,如老師范讀、小組合作讀,、個(gè)別讀,、分角色讀、表演讀等,,學(xué)生很感興趣,。在一層層深入的朗讀過程中,,我們一起體會(huì)到了語言文字的美,語句的美,?;镜膯柧洌瑢W(xué)生也能根據(jù)不同意思用不同的語氣讀出來,。
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣,、有力,、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益,?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地,,讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》等,,通過這些收集與閱讀,為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ),。
1,、利用晨讀時(shí)間,讀課本上的內(nèi)容,,達(dá)到孰能成誦的程度,。
2、利用學(xué)習(xí)報(bào),,增加課外閱讀量,,開闊眼界,多認(rèn)字,,多積累,。
3、利用采集本,,讓學(xué)生把優(yōu)美的語句還有段落摘抄下來,,把易錯(cuò)題積累起來,把難題和典型題積累起來,。
本學(xué)期,,我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng),也取得了一定的成績(jī),,但也有不盡人意的地方,。在今后的工作,我將繼續(xù)努力工作,,和我的學(xué)生一起遨游廣闊的語文天地,。
一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)十篇七
以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),。
本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個(gè)單元8個(gè)專題,,分為8組:多彩的春天、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境,、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué),。8個(gè)專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,,把知識(shí),、能力、方法,、情感融為一體,。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性,。
每組包括1課“識(shí)字”,、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng),、對(duì)對(duì)子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,,內(nèi)容豐富多彩?!罢Z文園地”包括4個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法,;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力,;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
本冊(cè)識(shí)字的編排,,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,,會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的`字,。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外,,在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書后的生字表(一),,列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,,生字表(二),列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字,。
(1) 圍繞專題組織教材內(nèi)容,,加強(qiáng)整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。
(2) 安排獨(dú)立的識(shí)字課,,內(nèi)涵豐富,形式多樣,。
(3) 大幅度更新課文,,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活,。
(4) 大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式,,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本“。
a、 編寫角度有關(guān)注教師的教,,轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué),。
b、 教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),,盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),,使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),,不斷產(chǎn)生成就感,。
c、 聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語交際,,加強(qiáng)各個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。
(5) 體現(xiàn)彈性,增加適應(yīng)性,。
1、 喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。
2、 認(rèn)識(shí)常用漢字800個(gè),,其中250個(gè)會(huì)寫,。
3、 掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。
4,、 養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
5,、 初步認(rèn)識(shí)大寫字母,,熟記《漢語拼音字母表》,。
6、 能用音序法查字典,,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
1,、 喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。
2、 學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、 借助讀物中的圖畫閱讀,。
4、 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,,在閱讀中積累詞語,。
5、 閱讀淺近的童話,、語言,、故事,向往美好的情境,,關(guān)系自然和生命,,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流,。
6,、 誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),,感受語言的優(yōu)美,。
7、 認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。在閱讀中,,體會(huì)句號(hào)、文號(hào),、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣,。
1、 對(duì)寫話有興趣,,能簡(jiǎn)單寫自己想說的話,。
1、 學(xué)講普通話,,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。
2、 能認(rèn)真同別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3,、 聽故事、看音像作品,,能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。
4、 能較完整地講述小故事,,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞,。
5、 與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。
6,、 有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
1,、 對(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,,共同討論。
2,、 結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。
3、 熱心參加校園,、社區(qū)活動(dòng),。結(jié)合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。
重點(diǎn):如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字,,會(huì)寫的250字。
難點(diǎn):如何正確的閱讀,。
1,、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)本冊(cè)生字,鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字,??梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),,當(dāng)小老師等,。
2、 采用多種形式,,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,,防止回生。
3,、 加強(qiáng)寫字指導(dǎo),,不但要寫對(duì),更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,,切實(shí)保證寫字質(zhì)量。
1,、重視朗讀的指導(dǎo),。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),,采用多種方式,,如給畫面配音, 分角色朗讀等,,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。
4、 重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,,除了討論書中的思考題外,,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì),。
5,、 重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。
1,、 重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。
2,、 重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。
3,、 努力開發(fā)語文課程資源,,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng),,增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識(shí)。
本班共有學(xué)生38名,,幾乎沒有學(xué)習(xí)后進(jìn)生,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),,每生能認(rèn)漢字500字左右,其中少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右,。每生能寫漢字100字——150字之間,,少數(shù)能寫200字左右。對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)不成問題,。漢語拼音鞏固率高,,音序清晰,這為本冊(cè)的音序查字典法奠定了基礎(chǔ),。寫字姿勢(shì)正確,,但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良,需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促,。學(xué)生的閱讀興趣濃厚,,閱讀習(xí)慣良好,閱讀時(shí)不出聲,、不指讀,。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間,再加大閱讀量,。學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫一,、二句的拼音作文(不會(huì)寫的字用拼音),既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字,,又鞏固了拼音,,孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。
上學(xué)期末的成績(jī)令人滿意,。本學(xué)期將再致力于對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。
周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 備注
1 2.4—6 第一組:識(shí)字1——語文園地一
2 9—13
3 16—20 第二組:識(shí)字2——語文園地二
4 23—27
5 3.1—5 第三組:識(shí)字3——語文園地三
6 8—12
7 15—19 第四組:識(shí)字4——語文園地四
8 22—26
9 29—4.2 第五組:識(shí)字5——語文園地五
10 5—9
11 12—16 期中階段復(fù)習(xí)、檢測(cè)
12 19—23 第六組:識(shí)字6——語文園地六
13 26—30
14 5.3—7 放假一周
15 8—14 第七組:識(shí)字7——語文園地七
16 17—21
17 24—28 第八組:識(shí)字8——語文園地八
18 31—6.5
19 7—11 選讀課文
20 14—18 期末總復(fù)習(xí)
21 21—25 期末總復(fù)習(xí)
22 28—7.2 分項(xiàng)測(cè)試 分項(xiàng)評(píng)價(jià)
一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)十篇八
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說,,如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的,。因此,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里,,我采用編兒歌,、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,,從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,,都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),,我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,,認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思,。
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期,,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。
1.注重漢語拼音知識(shí)的掌握:
漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),,又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,,我與年級(jí)里,、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),,在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
2.抓好寫字訓(xùn)練,。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿,。所以,,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先,,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,,我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,,我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的寫字教程,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,,既從技能方面要求學(xué)生,,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,,如怎樣握筆,,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
3.抓好讀書訓(xùn)練,。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵,。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,,在課堂上,,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀,、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,,讀出自己的感受出來,。第三,,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),,所以在教學(xué)生讀課文之前,,我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。
經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn),,最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了,,對(duì)學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣,。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上,。學(xué)生能主動(dòng)積極地參與語文學(xué)習(xí),,把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識(shí),,還引進(jìn)了許多課外資源,,學(xué)習(xí)了許多課外的知識(shí)。采用不同的學(xué)習(xí)方式,,也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠,,學(xué)會(huì)了如何與人合作,學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí),。也應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系,。
總之,在這學(xué)期的教學(xué)過程中,,本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),,堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,,積極投身教研活動(dòng)之中,,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績(jī)的同時(shí),,也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,,因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會(huì)說而不會(huì)寫等,,這都有待于進(jìn)一步去提高,。當(dāng)然,今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),,以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。使自己成為一個(gè)稱職的語文教師。
學(xué)期結(jié)束了,,回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,,我認(rèn)真?zhèn)湔n,積極參加教材培訓(xùn),,認(rèn)真聽取其他老師的意見,,改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié),,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)再用到教學(xué)中,充分發(fā)揮調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,發(fā)揮他們的主體作用,。讓學(xué)生獲得所應(yīng)掌握的語文知識(shí),使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程,。努力吻合當(dāng)前語文課程改革的新理念。
一年級(jí)小學(xué)生沒養(yǎng)成習(xí)慣,,比如上課不專心聽講,,作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真,不及時(shí),,上課愛說話,、愛做小動(dòng)作等等。因此我先在思想方面進(jìn)行教育,,通過平時(shí)講故事,、比一比誰做的好等方式培養(yǎng)、強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),,狠抓學(xué)生作業(yè),,要求學(xué)生及時(shí)完成。在每個(gè)星期的教學(xué)過程中,,一但發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題出現(xiàn),,就及時(shí)教育,并組織學(xué)生說說同學(xué)中誰做得好,并鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí),。有事還讓班級(jí)中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己成功的學(xué)習(xí)方法。
一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)十篇九
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受 學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一),、注意新課導(dǎo)入新穎,。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,,大膽,,各抒己見。在思考辯論中,,教師穿針引線,,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),,讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,,懂得了知識(shí)無窮的,,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,其間,,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,,升華認(rèn)識(shí),,填補(bǔ)空白。
三,、寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。
能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿,。學(xué)生的字寫得好壞美丑,,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先,,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,,我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次,我充分利用教材中的寫字教程,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅,臨寫.既從技能方面要求學(xué)生,,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,,保持怎樣的寫字姿勢(shì),,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合,。
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,,取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《安徒生童話》《小學(xué)生古詩詞必背70首》《十萬個(gè)為什么》等課外書;通過這些收集與閱讀,,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。此外,,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識(shí),,培養(yǎng)能力,。
1、沒重視發(fā)揮他們的主體性,,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。
2、教學(xué)方法不夠新穎,,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,,注重實(shí)踐,,多向其他老師學(xué)習(xí)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,、完整性,也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視,,沒有安排一定的課時(shí)去完成,,下學(xué)期一定注意,。
總之,這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失,,“得”要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),,“失”要努力改正,力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績(jī),。