總結的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細、具體,。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

五年級北師大版數(shù)學教學工作總結篇一

五下數(shù)學教案

第一單元 分數(shù)乘法

第一課時 分數(shù)乘法（一）

【教學目標】

知識目標：

學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,，讓學生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分數(shù)的計算原理,，學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù)。

能力目標：

能根據(jù)解決問題的需要,，探究有關的數(shù)學信息,，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。

情感目標：

使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣,。

【教學重點】學生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù)

【教學難點】培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣,。

【教學過程】

一、復習導入：

教師出示教學板書,，請學生計算下列分數(shù)加減運算題,。

教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的,？

學生尋找完畢,，紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學生回答問題,。（先通分,，再進行分子與分子相加減；分母不變?）并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學,。

二,、講授新課

同學們我們學習一種新的運算：分數(shù)乘法，讓學生想一想什么是分數(shù)乘法,？

學生同桌之間討論,，教師提問學生回答問題。

教師板書例題,，讓學生想一想如何計算,？

學生列出算式3× =,，學生同桌之間相互討論,，如何計算整數(shù)乘以分數(shù),？

教師提問學生說一說自己是怎樣計算的,？

（學生1：3× = = ；學生2：3× = = = = ??）

教師和學生總結整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,，整數(shù)乘以分數(shù),，只把整數(shù)乘以分子,，分母不變。）

三,、鞏固練習：

1,、做課本2頁涂一涂，算一算,，2個 的和是多少,？

2、讓學生熟練計算,，教師及時糾正學生錯誤的計算方法,。

做課本試一試1、2題,。

四,、課堂小結：

同學們,，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）

分數(shù)乘法

3× = = 3× = = = =

分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：

整數(shù)乘以分數(shù),，只把整數(shù)乘以分子,，分母不變。）

【教學反思】

這節(jié)課是讓學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分數(shù)和整數(shù)相乘的計算方法,。依據(jù)知識的遷移，我首先進行了必要的鋪墊,，復習整數(shù)乘法的意義,，利用知識之間的聯(lián)系，使學生順利掌握“分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同”,。同時,，復習分數(shù)加法，為后續(xù)教學鋪墊,。

在教學分數(shù)乘法在過程中約分時,，書上的例題是：6×5/9，并且列出兩種做法讓學生進行比較,。但我覺得這道題并不能體現(xiàn)在計算過程中先約分的優(yōu)越性,，因此，我在教學完例題之后將題目深化,，變成“6×17/18”,，并且和同學們一起比賽誰做得快。如果哪位學生是用整數(shù)直接乘以分子的,，速度當然會很慢,，當做得最快的同學展示自己的做法時，其他同學恍然大悟,，深刻體會到計算過程中先約分,，可以化繁為簡。這樣,，學生在做分數(shù)乘法時,，不僅僅滿足于“分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變”,，而是記住“能約分的要約分”這一要點,。

第二課時 分數(shù)乘法（一）

【教學目標】

學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù)。

能力目標：能根據(jù)解決問題的需要,，探究有關的數(shù)學信息,，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。 情感目標：使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣,。

【教學重點】學生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù) ,。

【教學難點】發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。

【教學過程】

一,、復

習導入：

教師出示教學板書,，請學生計算下列分數(shù)加減運算題。

4×

教師：來回巡視學生的做題情況,，并提問學生說說自己如何計算的,？

學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題,。

教師提問學生回答問題,。（先通分，再進行分子與分子相加減,；分母不變,。）并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。

二,、講授新課

同學們我們學習一種新的運算：分數(shù)乘法,，讓學生想一想什么是分數(shù)乘法？

學生同桌之間討論,，教師提問學生回答問題,。

教師板書例題，讓學生想一想如何計算,？

學生列出算式3× =,，學生同桌之間相互討論，如何計算整數(shù)乘以分數(shù),？

教師提問學生說一說自己是怎樣計算的,？

（學生1：3× = = ；學生2：3× = = = = ??）

教師和學生總結整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,，整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子,，分母不變,。）

三、鞏固練習：

1,、做課本2頁涂一涂,，算一算，2個 的和是多少,？

讓學生熟練計算,，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。

2、做課本試一試1,、2題,。

四、課堂小結：

同學們,，這一節(jié)課你學到了哪些知識,？（提問學生回答）

【板書設計】

分數(shù)乘法

3× = = 3× = = = =

分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：

整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子,，分母不變,。）

【教學反思】

本課教學的內(nèi)容是分數(shù)乘法(二)，重點是分數(shù)乘法意義的拓展——“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”,，這部分內(nèi)容既是這個單元的重點,，也是這個單元的難點。

小紅的1/2,，笑笑的蘋果數(shù)是小紅的1/3”,，根據(jù)呈現(xiàn)的已知條件學生提出數(shù)學問題：“笑笑有幾個蘋果？淘氣有幾個蘋果”然后教師引導學生先用圖形表示出“笑笑的蘋果數(shù)是小紅的2倍,，淘氣的蘋果數(shù)是小紅的1/2”,，再列出算式，最后嘗試解釋算式表示的意義,。這樣把將分數(shù)意義以圖的形式呈現(xiàn),，做到“以形論數(shù)”，再通過對圖的理解抽象出問題實質(zhì)就是求“一個數(shù)的幾倍（幾分之幾）是多少”,，運用類比的方法得出“求6的2倍是多少”和“求6的1/2是多少”都用乘法,，進而列出算式，完成“以數(shù)表形”,，使學生理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法的道理,。

在教學中出現(xiàn)生活中的數(shù)學,“一個書包原價30元，打九折的價錢是多少元,？”其中打折的.意思部分學生還是難以理解,，應該再鞏固打折類型的題目。

第三課時 分數(shù)乘法（二）

【教學目標】

生能夠熟練準確的計算出一個整數(shù)乘以不同分數(shù)的結果,。

能力目標：能根據(jù)解決問題的需要,，探究有關的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力,。 情感目標：使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。

【教學重點】學生能夠熟練的計算出整數(shù)乘以不同分數(shù)的結果,。

【教學難點】分數(shù)乘法的實際應用,。

【教學過程】

一,、復習導入：

教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)乘法運算題,。

教師：來回巡視學生的做題情況,，并提問學生說說自己如何計算的？

學生尋找完畢,，紛紛舉手準備回答問題,。

教師提問學生回答問題。（整數(shù)乘以分數(shù),，整數(shù)乘以分子,，分母不變。注意兩種約分方式,。）

一,、學生情況分析

本班共有學生46人，其中男生有24人,。通過一學期的相處,，發(fā)現(xiàn)學生的學習習慣差，作業(yè)馬虎,，字跡潦草,，成績不理想，對自己要求不夠嚴格,，后進生面廣,。針對出現(xiàn)的問題，本學期我想從培養(yǎng)學生良好的學習習慣著手,，重點抓學生的作業(yè),，在作業(yè)中找出每個學生的不足，從而進行補差提優(yōu),。其次,，建立爭星榜，引進激勵機制,。第一,，學生根據(jù)上學期成績建立目標，與每次考試成績進行比較,，兌換星星,。第二，對本學期必須掌握的基礎知識進行過關考試,，取得過關星。從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。最后,，加強班風、學風建設，構建積極上進,、團結協(xié)助的氛圍,。

（1）結合具體情境，理解分數(shù)乘法的意義,，掌握它們的計算法則,，并能正確熟練地計算。

（2）掌握長方體和正方體的特征,，認識它們展開圖的形狀,，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

（3）理解倒數(shù)的意義,，掌握分數(shù)除法的計算法則,，并能熟練地計算。

（4）認識理解物體體積概念,，認識常用體積和容積單位（立方米,、立方分數(shù)、立方厘米,、升,、毫升），能夠掌握這些單位間的進率和換算,，掌握長方體和正方體體積計算方法,。

（5）掌握分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關系,，并能運用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學問題,。

（6）理解百分數(shù)的意義，能正確熟練地進行小數(shù),、分數(shù),、百分數(shù)的互化，并能正確地解答百分數(shù)應用題,。

（7）認識條形統(tǒng)計圖,、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點,，懂得中位數(shù),，眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇使用,。

（1）理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義,，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法。 （2）理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義,，分數(shù)除法的計算方法,。 （3）重點培養(yǎng)分析問題,、解決問題的能力。

（1）整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系,。

在本學期中,，繼續(xù)提高教學質(zhì)量，我想應從以下幾個方面入手加以解決： 1,、關注學生非智力因素,，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學習熱情,，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣,。開展“爭星榜”、發(fā)送小喜報的形式,，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步,。

1、注重因材施教,，進一步做好提優(yōu)補差工作,。讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的,。

2,、上課時對學困生多加注意，有針對性地提問,，找到他們學習上的難點,，予以解決。

3,、為了做好抓好兩頭,，保住中間的工作要點，努力設計讓優(yōu)生吃得飽,，中等生吃得好,，差生吃得消的教學手段。設計提問,、設計練習,、分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性,，使學生有的放矢,。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題,。

4,、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè),，直至學生真正弄懂為止,；對差生的作業(yè)保證做到面批面改,。

5,、加強與家長的配合,，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力,。

第一單元 分數(shù)乘法

第一課時：

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五下數(shù)學教案

第一單元 分數(shù)乘法

第一課時 分數(shù)乘法（一）

【教學目標】

知識目標：

學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,，讓學生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分數(shù)的

計算原理,，學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù)。

能力目標：

能根據(jù)解決問題的需要,，探究有關的數(shù)學信息,，發(fā)展初步的分數(shù)乘法

的能力。

情感目標：

使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興

趣,。

【教學重點】學生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù)

【教學難點】培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。

【教學過程】

一,、復習導入：

教師出示教學板書,，請學生計算下列分數(shù)加減運算題。

教師：來回巡視學生的做題情況,，并提問學生說說自己如何計算的,？

學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題,。

教師提問學生回答問題,。（先通分，再進行分子與分子相加減,；分母不變?）

并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學,。

二、講授新課

同學們我們學習一種新的運算：分數(shù)乘法,，讓學生想一想什么是分數(shù)乘法,？ 學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題,。

教師板書例題,，讓學生想一想如何計算？

（學生1：3× = = ,；學生2：3× = = = = ??）

教師和學生總結整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,，整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子,，分母不變,。）

三,、鞏固練習：

1、做課本2頁涂一涂,，算一算,，2個 的和是多少？

2,、讓學生熟練計算,，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。

做課本試一試1,、2題,。

四、課堂小結：

同學們,，這一節(jié)課你學到了哪些知識,？（提問學生回答）

分數(shù)乘法

3× = = 3× = = = =

分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：

整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子,，分母不變,。）

【教學反思】

這節(jié)課是讓學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)和整數(shù)相乘的計算方法,。依據(jù)知識的遷移,，我首先進行了必要的鋪墊，復習整數(shù)乘法的意義,，利用知識之間的聯(lián)系,，使學生順利掌握“分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同”。同時,，復習分數(shù)加法,，為后續(xù)教學鋪墊。

在教學分數(shù)乘法在過程中約分時,，書上的例題是：6×5/9,，并且列出兩種做法讓學生進行比較。但我覺得這道題并不能體現(xiàn)在計算過程中先約分的優(yōu)越性,，因此,，我在教學完例題之后將題目深化，變成“6×17/18”,，并且和同學們一起比賽誰做得快,。如果哪位學生是用整數(shù)直接乘以分子的，速度當然會很慢,，當做得最快的同學展示自己的做法時,，其他同學恍然大悟，深刻體會到計算過程中先約分，可以化繁為簡,。這樣,，學生在做分數(shù)乘法時，不僅僅滿足于“分子和整數(shù)相乘的積作分子,，分母不變”,，而是記住“能約分的要約分”這一要點。

第二課時 分數(shù)乘法（一）

【教學目標】

的計算原理,，學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù),。

法的能力。

趣,。

【教學重點】學生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù) 。

【教學難點】發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力,。

【教學過程】

一,、復習導入：

教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)加減運算題,。

4×

教師：來回巡視學生的做題情況,，并提問學生說說自己如何計算的？ 學生尋找完畢,，紛紛舉手準備回答問題,。

教師提問學生回答問題。（先通分,，再進行分子與分子相加減,；分母不變。）并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學,。

二,、講授新課

同學們我們學習一種新的運算：分數(shù)乘法，讓學生想一想什么是分數(shù)乘法,？

學生同桌之間討論,，教師提問學生回答問題。

教師板書例題,，讓學生想一想如何計算,？

（學生1：3× = = ；學生2：3× = = = = ??）

教師和學生總結整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,，整數(shù)乘以分數(shù),，只把整數(shù)乘以分子，分母不變,。）

三,、鞏固練習：

1、做課本2頁涂一涂,，算一算,，2個 的和是多少,？

讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方法,。

2,、做課本試一試1、2題,。

四,、課堂小結：

同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識,？（提問學生回答）

【板書設計】

分數(shù)乘法

3× = = 3× = = = =

分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：

整數(shù)乘以分數(shù),，只把整數(shù)乘以分子，分母不變,。）

五年級北師大版數(shù)學教學工作總結篇二

2,、在課堂教學中創(chuàng)設生動具體的情景，激發(fā)學生學數(shù)學的興趣,。結合二年級孩子們的年齡和思維特點,，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動,，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生在生動具體的情景中理解和認識數(shù)學知識。

3,、加強學習習慣的培養(yǎng)和學習策略的引導,。新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強,，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的,。教師不但重視基本算理、基本概念的教學,，精選,、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習和綜合性練習,，還要有意識學生進行收集信息,、處理信息、分析問題,、解決問題的方法和策略進行訓練和指導,，要培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。包括課前預習,、課后復習的習慣,，獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣,，使用學具的習慣等,。

4、加強計算題訓練,。學生平時就要多下功夫,，經(jīng)過多種活動形式反復訓練才能提高認知水平，要養(yǎng)成思維嚴謹,，步驟完整的解題習慣;要形成不單求會,，而且求對、求好的解題標準,。

5,、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性,，有層次性,。對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透切的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

6,、 積極參加聽課、評課和教研工作,，虛心向老教師和有經(jīng)驗的老師學習, 學習他們先進的教學方法,，課后加強理論學習, 不斷提高自己的業(yè)務水平和教學水平, 更好地為教育教學服務。

1,、孩子的成績不僅僅依靠老師的交,，更離不開家長的幫,，在下個學期，我爭取多和家長溝通,，了解孩子的在家的學習情況,，讓家長也參與到學生的學習中來，給孩子更多的鼓勵和關注。

2,、從每次單元測驗和期末考試來看,，還存在著許多問題。如部分學生的計算能力分析應用題的能力還是很差,，學生做題不夠認真 ，檢查不仔細,。這就要求我在以后的教學中注重培養(yǎng)學生審題,、分析、計算的能力和做事認真踏實的好習慣,。還要加強個別生的指導工作,。

3、課堂氛圍還不夠活躍,，應調(diào)動學生更大的積極性,，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些,。一份耕耘,，會有一份收獲的！在本學期的教學工作中,，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑，在今后的教學工作中,，吸取別人的長處,，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績,。

五年級北師大版數(shù)學教學工作總結篇三

首先,，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生少得可憐,，中差生卻俯視皆是,。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能,？又談什么基礎的素質(zhì)教育呢,？因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應變嫌棄為喜愛,，變忽視為重視,，變冷漠為關注，變薄待為厚待,。

應該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點,，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步,。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子,，厭惡,、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛,，我作為一個教育者，在對待中差生時應該具有自我調(diào)控的能力,。

厚愛差生,，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,，做到言出必行,；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學習的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠，錯誤的想法和指責等,，信任中差生,，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,，即通過學生的眼睛看事物,。

由于我能善意理解他們，高興地接受他們,，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展,。

其次，認真制定教學計劃,，注重研究教學理論,，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課,，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹,、輕松,、認真的形象去面對學生。按照小學數(shù)學教學大綱進行施教,，讓學生掌握好學科知識,。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導,，對于個別差生,，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,，積極面對人生,，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲,，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的.典范,，讓學生樹立自覺地從德,、智、體,、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想,。

課前做到認真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關資料。為提高每節(jié)課的教學質(zhì)量,，本人除注重研究教材,，把握好基儲重點難點外，還采用多媒體教學,，如：投影,、幻燈,、漫畫、錄音等多樣形式,。通過培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,，調(diào)動學生學習的積極性、主動性,，提高課堂的教學質(zhì)量,，按時完成教學任務。

最后,，能制定好復習計劃,，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生,，幫助差生。但由于本學期授課時間較短,，復習內(nèi)容較多,，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差,，學習自覺性不高,，班級的差生面積較大，致使無暇顧及,，導致本學期教學成績未達所想,。

在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗,，力求提高自己的教學水平,，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲,！

五年級北師大版數(shù)學教學工作總結篇四

匆匆的一學期結束了，本學期,，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃,、有組織地開展教學工作,。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結,，以促進教學工作更上一層樓,。

我熱愛和忠誠人民的教育事業(yè),，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設人才作為自己義不容辭的職責,，甘為園丁,，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)服務,。熱愛本職,，踏實工作，不追逐名利,。為了適應時代發(fā)展的需要,，勤奮學習，刻苦鉆研,，及時更新知識,，不斷提高教學和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學習教學方法與教學技巧,，認真聽取他們的教誨,。以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生,，關心學生的成長,，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘,，管教管導,，既教書又育人，對學生一視同仁,。做到深入學生,，為學生排憂解難，為學生多辦實事,。能主動,、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。并且能夠顧全大局,，與同事們團結協(xié)作,，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務,。

創(chuàng)設情境有助于學生自主學習,。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展,。教學中,，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件,，精心創(chuàng)設教學情境,，有效地調(diào)動學生主動參與教學活動,，使其學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計,，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū),，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關系和變化規(guī)律的過程中,，發(fā)展智力,。

1、注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景,，使學生能比較直觀形象地理解知識,。

2、注重作業(yè)的開放性,。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,，提高學生思維的發(fā)散性、求異性,、深刻性,。注重學生主動獲取知識、重組應用,，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維,。注重作業(yè)批改的及時性，經(jīng)常當面批改,，個別輔導,。

3、注重學科的多元整合,。如教學列式解答文字題時,，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意,，正確地列式解答,。

4、注重與學生的交流,?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,，給他們一張笑臉、一顆誠心,、一份真情,。當學生取得好成績,，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵,，當學生遇到困難,，遭受挫折時，要給以安慰和支持,。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法,。

由于班額過大，學生間存在很大的個體差異,，因此教學中,，教師調(diào)控教學內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上要承認學生的個體差異,，對不同程度,、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎和學生情況,，在平時教學中,，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣,。為了調(diào)動學生的積極性,，我采用了爭做小小主考官的策略，讓能力強的學生先通過各項基本能力考核,，當上主考官,，再指導他們考核選拔第二批、第三批主考官,，既為教師減負,，又培養(yǎng)學生的能力，既能充分調(diào)動學生的積極性,，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求,，效果比較明顯。

總之,，“金無足赤,，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷,，例如,，課堂語言平緩。沒能做好后進生的轉化工作,。新的課程改革對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

五年級北師大版數(shù)學教學工作總結篇五

在業(yè)務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念,，積極參加教研活動,，潛心鉆研教材教法，認真?zhèn)湔n,、認真上課,，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務理論水平,。課堂上,，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力把馬安課改模式貫徹到課堂教學中去,，以期提高課堂40分鐘的效率,。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,，互相學習,，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思等等,。從中,，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用,，提高課堂40分鐘的效率,，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐,。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展。

在課堂上,，我盡量少講,，把更多的時間讓給學生。讓學生在交流,、探索中獲得新知,。在課外，對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

由于學生的基礎有差異,，上課接受能力存在差異,，不可能每個學生都能在課堂上掌握。課堂上,，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合,；課余，我讓“師傅”帶“徒弟”,，充分發(fā)揮小組長的作用,，互幫互助，共同提高,。一學期來,，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實,，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高,。力爭不拋棄、不放棄每個學生,。

總之,，一學期的教學工作，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上,、信息基礎教育上,、自己的教學經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中,，吸取別人的長處,，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績,。

五年級北師大版數(shù)學教學工作總結篇六

本人擔任五年級的數(shù)學課程教學,。一學期來我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作。

首先根據(jù)我所任教班級的實際情況,。優(yōu)生少得可憐,，差生卻俯視皆是。有人曾說：“如果孩子天生就是優(yōu)生,，哪教育還有什么功能呢,？又談什么基礎教育呢？”因此對占相對多數(shù)的差生,，我變嫌棄為喜愛,，變忽視為重視，變冷漠為關注,，變薄待為厚愛,。

應該說任何學生都是會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面。對優(yōu)生的優(yōu)點顯而易見,，對差生則易于發(fā)現(xiàn)缺點,，而看不到優(yōu)點。這種不正常的現(xiàn)象有礙于學生進步,。我注意幫助他們找到優(yōu)缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點,。其次,，以平常的心態(tài)對待差生，對孩子厭惡,、責罵只能適得其反,。他們應享有其它學生同樣的平等和民主。也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛,。我作為一個教育者,，在對待中差生應該具有自我調(diào)控的能力,。

關心和愛護每一個學生，做到以情動人,，以理曉人,。首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,，做到言出必行,；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,。如對學習的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠、錯誤的想法和指責等,。信任中差生,，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,，即通過學生的眼睛看事物,。由于我能善意理解他們高興地接受他，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展,。

其次，認真制定教學法計劃,，注重研究教學理論,，認真?zhèn)湔n和教學。積極參加科組教研活動,。經(jīng)常深入課堂聽其他教師的課,，從中吸取好的教學經(jīng)驗，取長補短,。提高自己的教學業(yè)務水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺上，以和藹,、輕松,、認真和形象去面對學生。按照小學數(shù)學大綱進行教學,。讓學生掌握好學科知識,。還注意以德為本。結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層出善誘,。多方面,，多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,。本人時刻從現(xiàn)實身心健康入手,，根據(jù)學生的個性特點去點撥引導。對于個別差生利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,，積極面對人生。而對優(yōu)生教育其戒驕戒躁,，努力向上,、再接再厲、再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實中的典范,，讓學生德、智,、體,、美、勞等得到全方面的發(fā)展,，樹立崇高遠大的理想,。

課前做到認真?zhèn)湔n，多種途徑去搜集相關資料,。為提高每節(jié)課的教學質(zhì)量,。本人除了注重研究教材，把握好基礎的重,、難點外,，還采用多種教學手段。通過培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,，調(diào)動學生學習的積極性,、主動性。提高課堂的教學質(zhì)量,，按時按量的完成教學任務,。

最后制定好復習計劃并能認真?zhèn)浜脧土曊n。培養(yǎng)尖子生,，幫助差生,。由于我們的學生個性差異較大。一部分學生的接受能力較差,，學習自覺性不高,，差生面較大，時間也比較倉促,。致使無暇照及個別差生,，導致學生的學習成績懸差較大,。

在今后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗,，力求提高自己的教學業(yè)務水平,，注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成和學習方法的指導，加強對差生的輔導工作,。相信一切都會迎刃而解,，有耕耘總會有收獲。我以人為本,，因材施教,、注重基礎、和諧發(fā)展為指南,。做一個優(yōu)秀的教育工作者,。

本班學生，數(shù)學基礎薄弱,，普遍對學數(shù)學不感興趣,。這個學期，我初步了解到學生的思想現(xiàn)狀,，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基礎特點,。接著,，我有的放矢地根據(jù)本班學生的特點，開展一些豐富多彩的數(shù)學活動,，如講數(shù)學家的故事,，搞一些數(shù)學小競賽，等等,，努力營造一個學數(shù)學的良好氛圍,，使學生從思想上逐步扭轉對數(shù)學的枯燥印象，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。最后,，我利用各種機會，經(jīng)常給不同層次學生以成就感,，讓每一位同學都能體驗到學習數(shù)學的成功與快樂,。

在業(yè)務上，本人積極利用各種機會,，學習教育教學新理念,，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”,，以提高自己的業(yè)務理論水平,。課堂上,，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去,，以期提高課堂40分鐘的效率,。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,，互相學習,，共同提高；我建立自己的博客,，發(fā)表一些自己平時的教學反思和經(jīng)驗總結點滴等等,。從中，我更是感受到了學無止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用,，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進,，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐,。

親其師，才能信其道,。在平時與學生接觸的過程中,，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼,，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心,，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑,。同時，面對個別調(diào)皮的學生,，也實行嚴格要求,、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。大班教學,，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生,，我既要關愛大部分學生,，又要面對個別不守紀律的雪學生實行嚴格要求。課堂上,，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合,；課余，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子,，互幫互助,，共同提高,。學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實,，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高,。

存在的不足及努力方向。學風改觀明顯,，學習積極性空前高漲,，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導,；學習成績進步顯著,，但許多方面還有很大的提升空間。今后,，本人將繼續(xù)本著“教到老,，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣,、促進學生全面發(fā)展的有效機制,；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合,，把我們的下一代教育好,，培養(yǎng)好。

五年級北師大版數(shù)學教學工作總結篇七

本學期我擔任五年級（x）班數(shù)學教學工作,，認真學習新課標,，認真?zhèn)湔n和教學，有計劃,、有組織、有步驟地開展工作,，在工作中我積極主動的和同事探討教法研究教材,，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短,，提高自己的教學業(yè)務水平?，F(xiàn)對本學期的工作情況作出總結，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，為做好下學期的教學工作積累工作經(jīng)驗。

不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法,。通過學習,，不斷充實自己，樹立新的教學觀念,，積極探索新的教學路子,，努力提高自己的教學水平,；團結同事，關心學生,。

1,、備課認真仔細，盡力做到科學,、準確,、嚴密。備課時力求深入理解教材,，準確把握重點和難點,，及時對該課作出總結。

2,、教學工作中,，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中,。

（1）在平時的教學過程中,，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體,，教師為主導的教學思路,，針對不同的教學內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈活設計教法,，積極引導學生在主動探究,、合作交流數(shù)學知識的過程中，領悟和掌握數(shù)學思想方法,，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng),。

（2）創(chuàng)設生活情境，激發(fā)探究欲望,。教學中始終圍繞學生的日常生活,，創(chuàng)設大家熟悉的情境，這樣消除了學生對知識的陌生感,，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊,，激起他們學數(shù)學的欲望。

良好的課堂氛圍是提高教學質(zhì)量的前提條件,。為此,，本人結合數(shù)學學科的特點，針對學生在課堂上的坐,、聽,、說、講、練提出具體要求,。作為教師,，我們必須尊重學生的人格，維護學生的自尊,，平等地與學生交流,，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲,。師生互動,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流活躍的思維,，讓學生成為課堂上真正的主人。

布置作業(yè)做到精讀精練,，有針對性,，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,，從而自覺的把身心投放到學習中去。

總之,，本學期我教學工作態(tài)度認真,，能認真落實學校對備、教、批,、輔,、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量,。當然也有不足之處：相當一部分學生知識掌握不夠扎實,，學習習慣有待于培養(yǎng)，改進與提高,；學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高,，須加強全面培養(yǎng)與個別輔導，在以后的教育教學工作中,，需再接再厲,，不斷努力。

五年級北師大版數(shù)學教學工作總結篇八

作業(yè)要做到有布置有檢查,；有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常從學生自己購買的教學輔助材料中去搜集資料,，有時候上網(wǎng)去看同一時期別的老師的作業(yè)類型，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果,。對于后進生布置符合他們實際水平的題，作出不同的要求,。對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

虛心請教其他老師。在教學上,，有疑必問,。在各個單元課時的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

針對不同的練習錯誤,，教師面批，指出個性問題,，集體訂正共性問題,、制定和收集學生的錯題（即錯題集）。批改作業(yè)時,，教師點出錯題,，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力,。學生訂正之后，仍給表揚,，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學,，提高教師教學的針對性。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

對優(yōu)秀、中等,、潛能生分層次要求,。在教學中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題,，樂于思考,。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為自我反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展,。

五年級北師大版數(shù)學教學工作總結篇九

一學期在課改中度過,，緊張忙碌而收獲多多。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉變思想,，積極探索，改革教學,，在繼續(xù)推進我校 “自主——合作——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時,，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設想結合起來,，轉變思想，積極探索,，改革教學,，收到很好的效果。

課堂教學,，師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展,。 作為課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實,，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的`基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,，在有限的時間吃透教材，撰寫教案,，積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材，從研,、講,、聽、評中推敲教學的真諦,。趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑,，積累經(jīng)驗和吸取教訓，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,，使學生的智慧,、能力、情感,、信念水乳交融，心度受到震撼，,，心理得到滿足，學生成了學習的主人,，學習成了他們的需求,，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣,，學中有收獲,。

這學期的教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，我在總結成績的同時,，不斷反思教學,，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展 ,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑著我們的許多問題,，重新認識,。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力,。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展。以定性為主的評語,，是學生與老師的一次情感交流,，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心,，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力,。本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是日評,、周評,、月評一條龍，老師評,、學生評,、小組評,，、家長評一條龍,，老師對一日作業(yè)做出評價,，學生自查后對評價結果登記在作業(yè)情況扉頁欄中，周五下午學生以小組評定等級后帶回家,，有時把班里同學好的作業(yè)帶回家,，雙休日家長對孩子一周的學習、作業(yè)進行評價,、了解,、對比后對孩子的學習提出要求。極大限度地調(diào)動了學生的學習積極性,， 既看到學習的進步,，又有了學習的動力,，并樹立起學習的目標,，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。

在教學的過程中我不斷反思,，不斷創(chuàng)新,，使不同的學生得到不同的發(fā)展。一份耕耘,，一份收獲,。教學工作苦樂相伴。我們將本著 “勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

五年級北師大版數(shù)學教學工作總結篇十

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木,，無源之水”,。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì),，我們認真學習了“教課程標準”,、“教材培訓”等教學理論，學習各類學科刊物,，如《小學數(shù)學新課程標準》修改稿,、《小學數(shù)學設計》,、《小學數(shù)學教師》，進一步深入了解教研科改信息,。

“善學才能善研,，善研才能善教”，這一目標已成為全組教師的共識,。為加強修養(yǎng),，提高素質(zhì)，我們教研組利用每星期一下午業(yè)組會時間組織教師進行教研學習,，學習各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例,，了解教研課改信息，善學才能善研,，善研才能善教,，已成為全組教師的共識，不光如此,，我們還注意用教學理論指導教學實踐,，認真撰寫論文。通過實實在在的學習研究活動,，我們不但及時解決了教材中的困惑和問題,，而且在學習討論中努力尋找破解眾多課改熱點和難點問題的良方，進一步提升學習理論知識的水平,。每一次的學習與進步使我們深深體會到,，只有不斷轉變傳統(tǒng)的教學觀念，提高自身的知識素養(yǎng),，盡快掌握現(xiàn)代化的教學手段,，才能更好適應教育的新形勢，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。

本學期初我們六年級數(shù)學備課組制定了教研計劃,，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法,，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益,，我們堅持開展聽、評,、議課活動,，且把這個活動做為一個重要的教研活動。從集體備課到聽課,、評課,，使教師教學理論向縱深方向發(fā)展。

主要開展“一課多教”，“同課異構”等“反復實踐,、多次反思”的課堂教學研究,。（1）備課組的數(shù)學教師，提出自己在教學實踐中遇到的問題,，然后交流,，探討，共同確定一個研究主題和教材,。（2）各自備課,，寫出有個性的導學案。（3）各自說課,，共同研討,，形成有共識又有個性的導學案。（4）根據(jù)導學案,，進行實際操作,，小組內(nèi)教師進行觀摩。（5）課后反思修改課案形成個人補充教案（7）課后再反思,，形成共識,。這樣通過開展多種形式的案例專題研究，讓教師親歷“集體備案（共同學習,、研討）第一次課堂實踐研究（上課,、聽課）第一次課后合作反思（審視,、學習,、研討）再次課堂實踐研究（上課、聽課,、改善教學行為）再次課后合作反思（再度審視,、學習、研討）”的全過程,，突出了教師的自我反思,、互幫互助、專業(yè)引領三個核心要素,，借助鮮活的實例去經(jīng)歷理論到實踐,，實踐到理論，理論再到實踐的多次磨合,，印證,，促進教師教育教學行為的改進，使教師的專業(yè)發(fā)展真正得以實現(xiàn),。

實踐表明,，以教師為研究主體，直面課堂教學，與“合作共享”的集體備課緊密聯(lián)系,，形成組內(nèi)數(shù)學課堂研討氛圍,，能有效地觸發(fā)和良好地推動教師教學行為的轉變，有力地促進教師以新課程理念駕馭課堂,，研究課堂能力的提高,。

這學期，我們六年級數(shù)學備課組堅持以教學為中心,，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹,、扎實,、高效、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮,、求真、善問的良好學風的形成,。

我們六年級數(shù)學備課組從學生的認知水平,，查找資料，精心備課,，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,，激發(fā)興趣，教給了學生知識,，更教會了他們求知,、合作、競爭,，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣,，學得實在,，確有所得，向課堂35分鐘要效益,；教法切磋,，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題,，互學互促,，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事,，切實抓好單元過關及期末質(zhì)量檢測,。查漏補缺,，培優(yōu)輔差，立足課堂,，夯實雙基,。

我們六年級數(shù)學備課組雖然沒有取得很多成績，但大家都奉行“團結合作,、互相幫助,，多干實事、開拓創(chuàng)新”的精神,，個個勤勤懇懇,，默默工作，在平凡的教育教學崗位中互相學習幫助,、教學相長,，是一個團結溫馨的大家庭。我們將在今后的教學工作中大膽探索,，不斷創(chuàng)新,，讓我們六年級數(shù)學備課組工作更上一層樓。