作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

以內(nèi)的連加連減教案反思篇一

本課是第一單元的第二課,，主要是讓學(xué)生了解古代的計時工具及工作原理，并能制作簡單的太陽鐘。

由于是第二次教學(xué)本課,，教師已經(jīng)了解了學(xué)生，所以課前進行的精心的準備,。

上課伊始,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我先提問學(xué)生：現(xiàn)在幾點了?你幾點起床?你是如何知道的?接著質(zhì)疑：在古代，還沒有手表的時候,，人們又是怎樣判斷時間的變化呢?進而引入新課。

在學(xué)生了解不同的日晷后,，讓學(xué)生到操場親自動手做一做簡易的太陽鐘，使學(xué)生認識更為深刻認識其工作原理,。

最后進行拓展延伸：讓學(xué)生了解更多的計時工具,，幫助學(xué)生鞏固知識點,，并把這節(jié)課的知識加以延伸,。

不足：

在指導(dǎo)學(xué)生玩手掌日晷的時候,，學(xué)生紀律不太好，有個別學(xué)生注意力不集中,。以后類似的活動，課前要多強調(diào)注意事項,。

以內(nèi)的連加連減教案反思篇二

認識加號"+"和等號"=",，學(xué)習(xí)列加法算式。

提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力,。

發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力,。

物質(zhì)準備：

(1)教師演示材料：實物玩具娃娃3個，梨子圖片5張,，"+""="的圖卡,、1-5數(shù)字卡,。

(2)幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠,、2-10的數(shù)字掛鉤,。

(3)分組活動材料：

情景圖若干、集合圖若干,、分合圖若干,、寫有2-5數(shù)字的'刺猬,、寫有5以內(nèi)加法算式的果子卡片若干,。

材料配套：教育掛圖,、幼兒活動操作材料,。

1,、玩游戲"掛燈籠"，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解,。

師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式,，算出答案，然后掛在相應(yīng)的數(shù)字持鉤上,，比比誰掛得又對又快。

2,、教師用實物口述應(yīng)用題,，引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義,。

(2)小結(jié)：2個玩具娃娃加上1個玩具娃娃，一共有3個玩具娃娃,。教師邊說邊列出算式,。

告訴幼兒："+"叫"加號",，表示把東西合并起來,，東西變多了,。 "="叫等于,，表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù)。

(3)引導(dǎo)幼兒正確地讀算式"2+1=3",。

3,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列算式計算。

(1)教師邊演示圖片邊口述應(yīng)用題,。

(2)幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運算，教師觀察幼兒列式情況,。

(3)交流分享：說一說你列的式子。

4,、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計算,。

(1)師：圖上有什么?先請一個小朋友編一道加法應(yīng)用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。

(2)每個幼兒根據(jù)圖中特點,，用數(shù)字卡列出加法式子并運算，教師觀察幼兒列式情況,。

5,、幼兒分組活動,，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識。

情境圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計算,。

集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計算。

分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計算,。

送果子：根據(jù)果子卡片上的算式計算出得數(shù)后把果子貼在相應(yīng)號碼的刺猬身上。

幼兒操作后分享交流,。

區(qū)域活動：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動的材料，供幼兒練習(xí),。

家園共育：請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計算。

對于一年級新入學(xué)的孩子來說第一次正式接觸加法,，而在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，因此學(xué)好這一課,，對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然,，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象,，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運用加法解決問題,，這還是第一次,。因此,，本節(jié)課教學(xué)的重難點是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題，用數(shù)的組成知識去做加法,。

一、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。

加法的含義來自于分與合的思想,。在教學(xué)開始時，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ),，鋪墊。讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題,。

二,、從算理中教學(xué)。

在例題教學(xué)時,，我通過圖意變化,，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過程,，說清圖的意思。(小丑左手拿著3個氣球,，右手拿著1個氣球)。同時以提問的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個氣球?給學(xué)生初步建立條件與問題的概念,，了解看圖是要解決問題,。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3 1=4,。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗，我把重點放在了算式含義的講解,，計算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式,，“ ”學(xué)生已經(jīng)認識,，而是通過口頭語言和肢體語言讓學(xué)生感受“ ”的意義是合起來,，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來,。算式“3 1=4”中“3”,、“1”、“4”的意義解釋,，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境來解釋，說明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了,，學(xué)生能夠通過分與合的經(jīng)驗說出算式的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合,，最后將“3 1=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。

三,、用今天學(xué)習(xí)的知識解決實際問題

不同層次的練習(xí)符合能力的需要,，重在拓展學(xué)生的能力。

看圖說一說算式表示的意思,。學(xué)生能夠自己看著圖說出算式的意思。

擺一擺,、填一填。學(xué)生看著梨圖,，用自己的學(xué)具擺一擺，然后填空,。將擺,、寫結(jié)合,，將動作和語言相連接，同時,，又是對數(shù)形的結(jié)合。

直接寫出得數(shù),，比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變，再通過找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式,，充分給學(xué)生空間拓展能力。

用自己的方式表示出下面算式的意思,。

讓學(xué)生用自己喜歡的圖來表示算式的意思,，學(xué)生很感興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。也發(fā)展了學(xué)生的思維,，使學(xué)生認識到不同的圖可以用同一個算式來解答,。

送信連一連,。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起,，將得數(shù)是5的算式全部找到,。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動手,，上黑板排序,、說一說,，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。

四,、總結(jié)突出算理。

本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“ ”的含義——合起來,。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計算,。

這節(jié)課還存在許多不足的地方,。我可以通過語音語調(diào)來吸引學(xué)生的注意,，而不是一味高調(diào);在送信環(huán)節(jié),，學(xué)生一開始出現(xiàn)從大到小,、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排,，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學(xué)生認識事物的對比過程,，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn);在教學(xué)中還要充分注重教師的引導(dǎo)作用,。

以內(nèi)的連加連減教案反思篇三

1,、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)數(shù)及認數(shù),，能手口一致點數(shù),，學(xué)習(xí)按數(shù)取物,。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1,、活動重點：能手口一致點數(shù);知道數(shù)字代表的實際數(shù)量。

2,、活動難點：會按數(shù)取物。

1,、教具：小動物5只; 5以內(nèi)數(shù)字卡;蛋糕一只,。

2、學(xué)具：印有數(shù)字框子若干;糖,、西瓜、香焦,、葡萄、花等圖片若干;已塑封的小魚,、小草,、小蟲子,、胡蘿卜等圖片,，幼兒抄作紙每人一份。

師：1,、出示小豬圖片，這是誰呀?今天小豬特別的高興,，因為今天小豬過生日。媽媽還特意給他準備了一只大蛋糕,。(出示蛋糕)

1) “喵喵喵”是誰呀?小貓,，看小貓還給小豬帶了生日禮物,，是什么呀?(西瓜)有幾個?可用數(shù)字幾來表示?師總結(jié)：小貓給小豬送了一個西瓜，我們就用數(shù)字1來表示。

2)“還會有誰呢?”“嘰嘰嘰”小雞也來了,，小雞送了什么禮物呢?(兩根黃香焦)有幾根，請一個小朋友上來數(shù)一數(shù),。

3)小松鼠、小羊,、小兔也來了，他們會是什么禮物呢?(幼兒觀察送了什么禮物)?數(shù)量是多少?用數(shù)字幾來表示?(分別是3朵花,、4塊巧克力,、5塊糖果)

二,、操作探索

1、師：小動物給小豬送禮物了,，我們小朋友也來給小豬送禮物,，好嗎?老師也給你們準備了禮物送個小豬,，(要求;小朋友們先看看自己的桌子底下是什么禮物,，有幾個,，請小朋友根據(jù)自己的禮物數(shù)量,，看看黑板上的每個框中的數(shù)字再放進相同數(shù)量的禮物),。

2,、幼兒先討論自己的禮物是什么,，有幾個,，再進行操作,，教師指導(dǎo),。

3,、提醒幼兒認清數(shù)字和數(shù)量,，能手口一致點數(shù);能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。

4,、請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物,，送了多少。

5,、小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下，師生整理好籃子,。

三、游戲鞏固

1,、師：小豬非常開心，小動物們和小朋友們都給他送了許多的禮物?，F(xiàn)在快要到中午了,，小動物們的肚子有些餓了，小豬想送一些吃的給小動物們,。小豬要請我們的小朋友幫他招待小動物們,。(要求：看看你的抄作紙上的數(shù)字是幾,，就給小動物喂幾個吃的,。)

2,、幼兒操作,，教師指導(dǎo),，檢查幼兒操作,。

3,、作品展示,，并給予評價。

四,、游戲結(jié)束：

為小豬慶祝生日，唱生日歌,。

本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。開始部分,，我利用小豬過生日這一游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支,，讓幼兒對數(shù)字1-5有一個初步的概念，這個方法還不錯,，幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù)，并能準確地表示5支蠟燭是過5歲生日,。接下來一個環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么,，有幾個,，可以用數(shù)字幾來表示，再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾，再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上,，是按物品對數(shù)字，幼兒基本能掌握,。最后一個環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對應(yīng),，進一步幫助幼兒對1-5數(shù)字的理解，同時也給孩子獨立動手操作練習(xí)的機會,。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準確運用量詞,，自己對數(shù)學(xué)語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂,，啰嗦，也沒有激情的教學(xué)語言,，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進的地方。

以內(nèi)的連加連減教案反思篇四

較之過去的《再塑生命》選文,，今天刪選后的這篇文章條理和行文思路更加清晰。

1. 葉圣陶先生說,，“打通了語言文字,，這才可以接觸及作者的心,。”潛心會文,，在品讀,、琢磨,、把玩文字的過程中，帶領(lǐng)學(xué)生感受作者的情感，使學(xué)生和作者的心靈相通,，引起學(xué)習(xí)的共鳴，這是語文教學(xué)的要點,。

所以如何讓健康的學(xué)生體會盲人海倫凱勒學(xué)習(xí)文字的的艱難，感受到學(xué)習(xí)生字以后的快樂,，這是一個教學(xué)的難點,。

為此，課上我創(chuàng)設(shè)了一個情境,。我故作神秘，要求學(xué)生閉上眼睛,。我說，老師今天帶了一個非常好吃的巧克力,，它是剛剛由韓國買回，他沒有漢語名,，只有韓語名，它在韓語中發(fā)音是“馬西大”(讀音是瞎編的,，課堂上最好準備一個真實的小禮物)。希望同學(xué)們不許偷看,，閉緊眼睛，然后伸出一只手,，老師將會在大家手掌上拼寫這個韓語,，如果你學(xué)會了書寫，那么這個巧克力將屬于你,。

學(xué)生們很興奮,，個個精神抖擻,。

在這個情境中,，學(xué)生多多少少會能夠感受到一點海倫凱勒學(xué)習(xí)的困難和學(xué)后的喜悅。學(xué)生朗讀文中海倫凱勒這些心理描寫的句子,，會引起學(xué)生更大的共鳴，學(xué)生更容易走進海倫凱勒的心理,，對文字的品味更能觸動他們心靈。如果時間充裕,，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫法，寫一段自己喜悅的心理描寫,。為了避免學(xué)生書寫內(nèi)容的單調(diào),，告之學(xué)生寫高興的心情最好不要出現(xiàn)“笑”這個詞，學(xué)會用人物的動作,、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心的喜悅。

這篇文章在書寫人物內(nèi)心活動方面表現(xiàn)的比較豐富,，所以我認為可以作為一個教學(xué)點開展學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生帶著對“莎莉文”老師飽含敬意之情朗讀課題《再塑生命的人》,，這個環(huán)節(jié)也是挺有意思的,，有利于對文章主旨的把握,。

以內(nèi)的連加連減教案反思篇五

學(xué)前兒童已經(jīng)開始認識數(shù)字，并對數(shù)字有了一定的了解,。但要算兩樣?xùn)|西放在一起是多少時，大多數(shù)孩子會用數(shù)的,。為了能讓孩子開動腦筋,，找到最簡捷的方法,，所以我設(shè)計了《加法基礎(chǔ)》這一教學(xué)活動,。

1,、初步理解加法算式的意義，認識符號“+”,、“=”。

2,、能算出算式的答案并正確讀出算式,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

1,、讓學(xué)生能夠初步理解加法算式的真正含義。

2,、養(yǎng)成善于動腦思考的良好習(xí)慣

材料準備：動物卡片、課件,、水彩筆,、記錄紙,、幼兒操作材料。

一,、謎語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境,。

教師：小朋友們喜歡小動物嗎?老師來說一個謎語，你們猜一猜是哪種小動物?“紅眼睛,，三瓣嘴,，愛吃蘿卜愛吃菜,，蹦蹦跳跳真可愛”,。

二、導(dǎo)入故事情境,，出示課件。

1,、提問：“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子，你是怎么知道的?”

2,、認識“+”、“=”,。

3,、小朋友們和老師一起用手來做一做“+”,、“=”,。

4、找生列算式,、讀算式，師點評,。

5,、出示課件：森林里其它到小兔子家做客的小動物,，每種小動物來了多少只,，學(xué)生列算式，算結(jié)果。

6,、課間休息：“兔子舞”

7、游戲“聽音取筆”,。教師講述游戲規(guī)則，學(xué)生們合作進行游戲,，并把游戲結(jié)果記錄下來，請幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上,，輪流讀出自己的算式。

8,、學(xué)生們填寫操作材料上的習(xí)題，師巡視并指導(dǎo),。

三、鞏固練習(xí),，拓展提高。

請學(xué)生們利用課堂資源,，提出一個關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問題，并列出加法算式,。

四,、談收獲,。

找生談?wù)劚咎谜n有哪些收獲，對本堂課表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生老師給予表揚,，學(xué)生們給予掌聲的鼓勵。布置家庭作業(yè),。

教學(xué)反思

本節(jié)課是一節(jié)學(xué)前大班的課，我所任教的孩子都是6,、7歲的兒童，根據(jù)孩子的年齡特點,，比較喜歡卡通童話和小動物，因此我以到小兔子家做客一故事情節(jié)貫穿整堂課的始終展開教學(xué),，激發(fā)了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

游戲是孩子們都喜歡的,，我設(shè)計了與本課相關(guān)的游戲，讓孩子們在“玩中學(xué),，學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識是很快樂的一件事情。

但我忽略了孩子本身的個體差異,，沒做到去觀察每個孩子的聽課狀況。好的孩子把知識都學(xué)會了,，但個別孩子聽課狀態(tài)不是很好,，沒有全身心的投入到課堂氣氛當中去,，我也沒能做到及時的去提醒、去點撥,。今后的課堂中我一定要更細心的去觀察我的每一個學(xué)生，讓他們都能更好的去聽課,，去學(xué)習(xí)。還有游戲的時候，不可能做到每個孩子都到前面來進行游戲,，但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計一些游戲,，讓每個孩子都有機會參與,。

以內(nèi)的連加連減教案反思篇六

復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成

能進行20以內(nèi)的加法,。

加法板、紅藍定規(guī)尺,、題卡。

前經(jīng)驗?zāi)苓M行10以內(nèi)的加法,。

一,、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進行走線活動,。

1,、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。

2,、將紅藍定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè),。

3,、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。

4,、將藍色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11,。

5、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11,?！辈?shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認自己的計算結(jié)果,。

6、對照后,請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置,。

7,、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算,。

8、幼兒自己繼續(xù)進行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯,。

四、幼兒自由工作,、教師指導(dǎo)。

活動延伸：請幼兒相互配合進行出題做題,。

計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事,，需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效,。

以內(nèi)的連加連減教案反思篇七

1、能積極參與數(shù)學(xué)活動,，遵守操作規(guī)則。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力,。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

1,、物質(zhì)準備：熊貓舉重木偶(身上隱含著7以內(nèi)的數(shù)量),、青蛙呱呱偶各一個;人手一份1-7的數(shù)字圓點卡片;身上有數(shù)字卡片或者圓點卡的小動物木偶;“喂食”、“找瓶蓋”,、“數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤”、“實物數(shù)量圖”,、“多功能操作盒”等材料。

2,、知識經(jīng)驗準備：幼兒已認識數(shù)字1-7，初步感知其數(shù)量,。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)創(chuàng)設(shè)與7以內(nèi)數(shù)量相關(guān)的環(huán)境,。

1、以“動物木偶來班級做客”的口吻引入,。

2、幼兒觀察木偶,，通過提問,、點數(shù)或目測等方式，引導(dǎo)幼兒判斷7以內(nèi)的數(shù)量,。

(1)幼兒看看、找找,、說說“熊貓舉重木偶”的身上有什么數(shù)學(xué)秘密。

(2)以“木偶和小朋友做游戲”的形式,，進一步感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

教師以集體,、小組或個別游戲的方式，引導(dǎo)幼兒根據(jù)“木偶”的指令找出相應(yīng)的數(shù)字卡片，或者做出相應(yīng)數(shù)量的動作,。

(3)教師圍繞“如何快又對地判斷數(shù)量”以及幼兒的掌握情況進行小結(jié)。

3,、幼兒自選材料分組游戲，教師指導(dǎo),。

(1)“喂食”：引導(dǎo)幼兒根據(jù)木偶身上的點子卡或數(shù)字的數(shù)量喂食。

(2)“送禮物”：引導(dǎo)幼兒用串珠珠,、串花等方式做出與木偶身上的數(shù)字相等數(shù)量的禮物。

(3)墻飾“數(shù)字樹”互動：引導(dǎo)幼兒判斷花朵的點子數(shù),，選出相應(yīng)數(shù)量的花芯進行匹配,。

(4)“蓋瓶蓋”、“實物數(shù)量圖”,、“數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤”：引導(dǎo)幼兒排除干擾，仔細判斷7以內(nèi)的數(shù),，并對相同數(shù)量的物體或數(shù)字進行匹配。

引導(dǎo)幼兒尋找班級,、家中數(shù)量是1-7的物品,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)注重綜合性、趣味性,、活動性，寓教育于生活,、游戲之中?！蹦九夹蜗罂鋸?、有趣,，是孩子們喜歡的一種玩具,。因此,，我把木偶作為一種教具，也作為一種手段,，巧妙地運用到整個活動中，引導(dǎo)和支持幼兒與“木偶小動物”進行積極的互動,，以游戲的形式貫穿活動，并提供多種操作性強,、適合不同能力差異幼兒操作的材料，讓幼兒在動手操作中進一步正確地感知和掌握7以內(nèi)的數(shù)量,。

由于能抓住幼兒的興趣點，巧妙地把幼兒喜歡的木偶自然地融入到活動中,，以游戲的形式貫穿與整個活動里，因此,，幼兒能積極、愉快地參與到學(xué)習(xí)活動中,。在學(xué)習(xí)活動的過程中,，教師能為幼兒提供與活動內(nèi)容相適應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒積極地與木偶,、材料進行互動,，注重對幼兒個體差異的指導(dǎo),，特別是重視引導(dǎo)能力差的幼兒體驗與同伴共同學(xué)習(xí)和游戲的樂趣,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望,，使每個孩子在愉悅的氣氛中都有所提高，獲得相應(yīng)的有益經(jīng)驗,。

以內(nèi)的連加連減教案反思篇八

1,、通過操作活動,，讓幼兒了解物體或數(shù)字的序列位置,，理解“鄰居”的關(guān)系。

2,、初步感知相鄰數(shù)的概念。

3,、體會數(shù)學(xué)的生活化,，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

4,、讓孩子們能正確判斷數(shù)量,。

十座寫有1—10數(shù)字的蘑菇小房子,、10只不同的小動物;撲克牌人手一份(從1到10);黑板;1—12的數(shù)字卡片,。

一、理解“鄰居”的關(guān)系,。

1,、小動物搬家,。

(1),、森林里蓋了許多漂亮的蘑菇房子，我們來看一看共有幾座蘑菇房子,。幼兒點數(shù)1——10,。

(2),、小動物們要搬新家了，你們想不想知道小動物們都住幾號房子?

依次出示小動物,，一邊出示一邊說：小白兔住進了1號房子，小狗住進了2號房子……小公雞住進了10號房子,。

引導(dǎo)幼兒用完整話來回答問題：

問：小白兔的鄰居是誰?答：是小狗。

問：2號小狗的鄰居是誰?答：小白兔和小獅子,。

……一直問到10號小公雞的鄰居,。

(4),、拍手游戲：小朋友我問問你，小狗的鄰居是誰?

請個別幼兒來幫小動物找鄰居,，從而鞏固加深對鄰居的理解。

(5),、今天小動物們玩的可高興了，天黑了,，小動物們吃完飯都出去散步了!(將小動物全部拿走，只留下帶有數(shù)字的小房子,，以便講相鄰數(shù)做清晰的準備。)2,、理解“相鄰數(shù)”的關(guān)系。1),、數(shù)字寶寶找鄰居。

二,、理解“相鄰數(shù)”。

2,、拍手游戲：小朋友我問問你，3的相鄰邦數(shù)是幾和幾?

三,、游戲《找鄰居》、《撲克牌里的相鄰數(shù)》

1,、《找鄰居》：發(fā)給每個小朋友一張數(shù)字卡片，請一位小朋友上來,，然后再請它的相鄰數(shù)上來。

2,、《撲克牌里的相鄰數(shù)》：兩人一組，甲抽取乙撲克牌里的任一張牌,，然后讓甲找相鄰數(shù)，找對了,，牌歸他，找錯了牌歸乙,。在規(guī)定的時間內(nèi)最后以誰的牌多為勝。

4,、活動結(jié)束,。

這個活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題,，使幼兒一直處于活躍,、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過游戲化教學(xué),，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學(xué)習(xí),、體驗,、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣,。

以內(nèi)的連加連減教案反思篇九

1、和諧課堂情境的創(chuàng)設(shè),，應(yīng)注重學(xué)生的心理體驗。

我利用學(xué)生都非常喜歡看老師板畫的心理,，先在黑板畫了一只手，在學(xué)生們都認為老師畫的是一只手時,，我卻把手畫成了魚，學(xué)生在驚訝的同時聯(lián)想的火花也便被迅速點燃,。

2、建立融洽的師生關(guān)系,，是構(gòu)建和諧課堂的重要基礎(chǔ),。

《手形的聯(lián)想》這節(jié)課主題就是通過手的造型迅速勾起學(xué)生大腦信息庫里儲存的相關(guān)形象。如何構(gòu)建具體實物與抽象手形之間的聯(lián)系,，并能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺地借助簡單的手形展開豐富的聯(lián)想，激活每一個學(xué)生創(chuàng)新思維的閃光點,，我先設(shè)計了“看實物擺手形，再到逆向思維擺手形想實物”的教學(xué)方案,，學(xué)生經(jīng)過雙向聯(lián)系的體驗思維會豁然開朗起來，解決了教學(xué)難點，也為下文的創(chuàng)作做好準備,。

3、和諧的課堂的教學(xué),，注重對學(xué)生各方面的能力培養(yǎng),。

一年的學(xué)生，正是各種能力形成時期,，我通過小組同學(xué)一起欣賞教材中的范畫，培養(yǎng)了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力;利用教師先啟發(fā),、示范，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會如何提問題的能力;通過欣賞“其他小朋友的作品”拓展學(xué)生思維能力;在創(chuàng)作環(huán)節(jié)設(shè)計了比比看誰是“小快手”提醒學(xué)生珍惜時間,、抓緊時間繪畫，養(yǎng)成繪畫的好習(xí)慣,。

在這節(jié)課中不足之處是教學(xué)環(huán)節(jié)略顯零散，學(xué)生在作品完成后的表演和評價時間不夠充足,，以至于故事表演沒能有效進行;還有教學(xué)評價語言還不夠豐富。在今后的教學(xué)中這些都有待于加強,。總之我會為“構(gòu)建和諧課堂,，全面提高教學(xué)質(zhì)量”繼續(xù)努力。

以內(nèi)的連加連減教案反思篇十

1,、鞏固認識5以內(nèi)的數(shù)字和數(shù)序，進一步理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量,。

2、能聽清要求并按要求活動,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力,。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

立體數(shù)字1-5,，5以內(nèi)數(shù)量的物體卡片若干。

1,、叫醒數(shù)寶寶：

數(shù)寶寶都睡著了，誰來叫醒它們?

集體驗證數(shù)字是否放正確,，并認讀數(shù)字。

2,、幫數(shù)寶寶排隊外出活動——復(fù)習(xí)數(shù)序。

3,、和數(shù)寶寶玩游戲：《看數(shù)拍手》,。

學(xué)玩該游戲,。

能按要求活動,。

4、給數(shù)寶寶送“玩具”——物體卡片,。

在教學(xué)過程中我充分發(fā)揮孩子愛玩的天性，運用兒歌的形式引導(dǎo)學(xué)生記憶數(shù)字和量的關(guān)系,，并全員參加手指游戲，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。用鮮艷的圖片和學(xué)生喜愛的動物吸引學(xué)生的眼光,，使學(xué)生集中注意力,，與我主動的配合,，發(fā)揮主動學(xué)習(xí)的能力。

當然在這次教學(xué)中也出現(xiàn)了一些不足,。一是出示課題的幻燈片沒有及時的打開。二是在檢驗環(huán)節(jié)沒有打亂數(shù)字的順序,，減低了考驗的難度,。三是在最后的拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)的不是很充分,，沒有把學(xué)生的觀察方向引入到學(xué)習(xí)環(huán)境中。