范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

10以內(nèi)的連減教學(xué)反思 四年級下冊連加連減教學(xué)反思篇一

一年級的孩子求知欲很強(qiáng),，在開學(xué)不久他們許多人就已經(jīng)將數(shù)學(xué)書多次翻看,。如果在教學(xué)中我再原原本本地使用課本情境，孩子們不會很感興趣,。所以我采用自制的剪紙小人來呈現(xiàn)學(xué)生游戲的情節(jié),，讓學(xué)生通過小人參加游戲的人數(shù)變化，逐步建立連加連減的模式,。并通過學(xué)生用不同的方法解答,，引導(dǎo)學(xué)生明確連加連減的運(yùn)算順序。這樣做達(dá)到了以教材為基礎(chǔ),，以學(xué)生有興趣的情節(jié)為依托,，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，讓學(xué)生在具體的活動中探尋解決數(shù)學(xué)問題的方法,，充分拓展學(xué)生的思維空間,。

在課中，我和孩子們一起玩一玩“乘車”游戲,，引導(dǎo)孩子們關(guān)注乘客的人數(shù)變化,，并用算式表示出來。從中使他們充分體驗(yàn)和理解連加連減含義,，能夠運(yùn)用解決生活,、游戲中的數(shù)學(xué)問題。讓他們感到生活中有數(shù)學(xué)，游戲中有數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有趣又有用,。

為了體現(xiàn)“生活中處處有數(shù)學(xué)”，使學(xué)生在與生活實(shí)際緊密結(jié)合的同時(shí),，接觸連加連減,，因此我還設(shè)計(jì)了購物游戲。購物是每個(gè)孩子都經(jīng)常性接觸的行為,，孩子們可以在熟悉的生活場景中進(jìn)行連加連減的列式計(jì)算,，讓運(yùn)算順序、計(jì)算方法,，潛移默化的得到掌握,，使比較枯燥、抽象的數(shù)字生活化,、形象化,，增加了趣味性。同時(shí)在教學(xué)活動中,，由于學(xué)生選擇商品的自主性較大,，所以所列算式及計(jì)算過程也是不盡相同的，既強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主性選擇,，又增大了全體學(xué)生練習(xí)的數(shù)量,。

在學(xué)生充分理解連加連減算式的含義后，就課本上的例題和“做一做”的習(xí)題,，我讓學(xué)生展開想象看圖說一說帶數(shù)量變化的數(shù)學(xué)故事,，根據(jù)數(shù)量變化的先后，結(jié)合算式說一說計(jì)算順序,，培養(yǎng)了學(xué)生對生活情節(jié)發(fā)展的分析能力,，并進(jìn)一步鞏固知識。

課上下來,，感覺學(xué)生學(xué)得還不錯,，對計(jì)算方法、計(jì)算順序掌握的還可以,，在今后的教學(xué)中,，要不斷的虛心學(xué)習(xí),，使自己不斷提高,。

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10以內(nèi)的連減教學(xué)反思 四年級下冊連加連減教學(xué)反思篇二

本節(jié)課知識是在學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)及連加的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。一節(jié)課緊緊張張,，很充實(shí)，也比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在緊張的40分鐘一刻也沒有松懈,，每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)熱情都很高,，另外，本節(jié)課重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破到位,，可以說，這是一節(jié)比較成功的數(shù)學(xué)課,，教學(xué)效果良好,。

一、用學(xué)生生活中感興趣的話題引入教學(xué),，通過創(chuàng)設(shè)情境“購物”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。同時(shí),，整節(jié)課始終使學(xué)生置身于情景之中,，積極參與學(xué)習(xí)的過程。

二,、本節(jié)課還重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)信息提出問題,、解決問題的能力。探究交流的環(huán)節(jié)中,，通過生活中常見的事情（設(shè)計(jì)購物計(jì)劃）,，鼓勵學(xué)生在眾多的信息中選擇信息，并利用已有的知識嘗試解決問題,。在拓展延伸的環(huán)節(jié)中,，又充分發(fā)揮學(xué)生自己的聰明才智，鼓勵學(xué)生自主編寫題目,，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間,，讓學(xué)生盡情地展示自己。

三,、獨(dú)立思考,、獨(dú)立解決問題是和合作學(xué)習(xí)相輔相成的。本節(jié)課教學(xué)過程中,，在學(xué)生合作交流之前,，給學(xué)生充分的獨(dú)立解決問題的時(shí)間，不僅有助于養(yǎng)成良好的獨(dú)立思考習(xí)慣,，也有助于合作交流的有效進(jìn)行,。而獨(dú)立思考之后把自己獨(dú)立解決問題的思路與大家一起交流，一方面,，有助于學(xué)生對各種個(gè)性化的算法進(jìn)行比較分析,另一方面也有助于學(xué)生之間互相幫助,、相互接納,。

四、學(xué)生的合作與交流,，不僅使學(xué)生吸納與同化他人的優(yōu)點(diǎn),，優(yōu)化自己的做法，更通過交流讓學(xué)生感受算法多樣化,，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念,。

總之，整節(jié)課,，我都在引導(dǎo)學(xué)生主動,、熱情的學(xué)習(xí)，在尊重他們個(gè)性化思維的同時(shí),，也在引導(dǎo)他們積極吸納同伴的意見,，尋找最優(yōu)化解法。

10以內(nèi)的連減教學(xué)反思 四年級下冊連加連減教學(xué)反思篇三

《連加連減》這一課,，是在學(xué)生已經(jīng)掌握10以內(nèi)加,、減法的基礎(chǔ)上展開的。主要教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)生能借助具體情境理解連加連減的含義以及掌握其計(jì)算方法,。為了讓學(xué)生順利掌握連加,、連減的計(jì)算順序和方法，教學(xué)時(shí),，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)層次：

為了讓學(xué)生充分理解連加,、連減的含義，我將書上靜態(tài)的例題,，用課件以搬南瓜這一故事情節(jié)呈現(xiàn),，變成一個(gè)動態(tài)的過程，通過先搬來2個(gè)南瓜,，小女孩又搬來1個(gè)南瓜,，讓學(xué)生感受"添上、再添上",。然后又通過摘絲瓜這一事件,，先摘了3條絲瓜，又摘了1條絲瓜,，讓學(xué)生感受到"去掉,、再去掉"的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣既讓事情發(fā)生的先后次序一目了然,，展示了知識的連續(xù)性,，也吸引了學(xué)生的注意力。

在看懂圖的基礎(chǔ)上,，我沒有直接讓學(xué)生列出算式,，而是采用講故事的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生之間將看到的情景以小故事的形式講出來，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力,、語言表達(dá)能力,，最主要的是學(xué)生在講的過程中對連加、連減的含義理解的更深刻了,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,。

為了解決連加、連減時(shí),，學(xué)生往往容易忘掉第一步得數(shù),，或者由于看不見第一步得數(shù)而造成第二步計(jì)算的困難這一難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我教給了學(xué)生一個(gè)好方法,，主要是通過在第一步算式下畫橫線來確定運(yùn)算的順序,，然后記下第一步的得數(shù)，用第一步的得數(shù)再接著往后算,，從而解決了這一難點(diǎn),。在讓孩子回答口算答案時(shí)也要多強(qiáng)調(diào)計(jì)算步驟，滲透有序思考的數(shù)學(xué)方法,。

數(shù)學(xué)是民主化,、個(gè)性化和活動化的課程，因此在教學(xué)本課內(nèi)容時(shí)一定要多提供數(shù)學(xué)活動交流的機(jī)會,，鼓勵孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題。另外需要改進(jìn)的地方是在教學(xué)過程中,，我自己的教學(xué)語言有時(shí)重復(fù)較多,，這點(diǎn)還需要注意，語言應(yīng)當(dāng)精煉簡短,，課堂效率才能有所提高,。

10以內(nèi)的連減教學(xué)反思 四年級下冊連加連減教學(xué)反思篇四

本部分教學(xué)內(nèi)容是本單元的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，主要難在計(jì)算過程上,，都要分兩步進(jìn)行計(jì)算才能算出結(jié)果,，特別是第二步計(jì)算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計(jì)算任務(wù),。而且這個(gè)知識點(diǎn)的思維方法對學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法有很大的幫助,，所以這個(gè)知識點(diǎn)在教材中的位置是比較重要的。連加連減這一知識點(diǎn)經(jīng)常用來解決我們在日常生活中遇到的問題,，將它放在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)相加減的后面,，一方面是對加減法含義的一個(gè)拓展，另一方面也體現(xiàn)了“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”這一理念,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識前已經(jīng)熟知加減法的含義,，對10以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算也比較熟練,。學(xué)生理解連加、連減的含義并不困難,。但是一年級的學(xué)生,，注意力易分散，有意注意時(shí)間短,，思維還處在具體形象思維階段,。像連加連減這樣需要較強(qiáng)注意力的知識點(diǎn)，對他們來說是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn),，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計(jì)算結(jié)果而導(dǎo)致第二步計(jì)算受阻的現(xiàn)象,。

1、創(chuàng)設(shè)情景,、激趣學(xué)習(xí)連減,。

課的一開始，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，利用舊知識的遷移,，讓學(xué)生感受今天的減法算式和以前的相比有什么不同，從而引出連減,。課題引出后,，利用實(shí)物投影展示課本中的插圖，采用自主探索,，大膽嘗試的教學(xué)方法,，放手讓學(xué)生建構(gòu)連減的計(jì)算順序，很自然的引出了計(jì)算順序,。

2,、延續(xù)情節(jié)，學(xué)習(xí)連減

愛于表現(xiàn)是每個(gè)學(xué)生的天性,，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會,，使他們增長有意注意的時(shí)間。因此教學(xué)設(shè)計(jì)上讓學(xué)生先發(fā)揮想象編寫連減的算式,，從抽象地思維到形象,，充分理解連減的含義。

需要改進(jìn)的地方：

1,、在新授中,，我還可以再放手一些，以學(xué)生為主體,，多以提問為方式,，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生來回答問題,，這樣一方面能調(diào)動他們的積極性,，另一方面能讓他們集中注意力,，從而加深對減法含義的理解。

2．在鞏固練習(xí)中,，應(yīng)該多讓學(xué)生去觀察,，去表達(dá)，如文中樹上原來有幾只猴子,，第一次跳下來了幾只,，第二次又跳下來幾只,，還剩下幾只,，可以請一些學(xué)生來回答這些簡單的問題，而不是一起講,，這樣也給他們一個(gè)表現(xiàn)的.機(jī)會,，盡管學(xué)生有時(shí)表達(dá)得不到位，也應(yīng)該給予充分的肯定,，老師的肯定會給他們自信,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3,、寓練于樂,。

一年級學(xué)生注意力易分散，要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的,。不管是在新知識設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),，還是練習(xí)環(huán)節(jié)都要符合學(xué)生的心理特征與認(rèn)知特征。因此在練習(xí)部分還應(yīng)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)挠螒騺盱柟虒W(xué)生剛學(xué)到的新知,，重點(diǎn)突出運(yùn)算順序,。

4．在設(shè)計(jì)情景的過程中，聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容太少了,，沒有使學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué),，生活中處處用數(shù)學(xué)，在以后的教學(xué)中,，有待改善,。

10以內(nèi)的連減教學(xué)反思 四年級下冊連加連減教學(xué)反思篇五

為了讓學(xué)生能更好的體驗(yàn)連加、連減的意義,，本課設(shè)計(jì)了一開始就設(shè)計(jì)了“算式接龍”的游戲,。通過情景創(chuàng)設(shè)，喚起舊知,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，使學(xué)生在不知不覺中對連加連減有了初步的動態(tài)感知，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察靜態(tài)的主題圖,，讓學(xué)生在靜態(tài)中再次領(lǐng)會連加的意義,；學(xué)習(xí)連減時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在“小朋友愛勞動，采摘絲瓜”中初步動態(tài)感知連減的意義,，再定位觀察靜態(tài)圖畫,，讓學(xué)生在靜態(tài)觀察中再次領(lǐng)會連減的意義。

連加,、連減是學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ),，也是本單元的難點(diǎn)之一。連加,、連減,，難在計(jì)算過程中它們都需要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù),，學(xué)生往往容易忘掉第一步得數(shù),，或者由于看不見第一步得數(shù)而造成第二步計(jì)算的困難。因此,，本課設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)通過畫符號確定運(yùn)算的順序,，并記下第一步的得數(shù)，然后再接著往后算,，從而解決了這一難點(diǎn),。

把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中去，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的,。本課練習(xí)環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了一個(gè)具有開放性的問題：想一想，在我們生活中有沒有用連加連減計(jì)算的例子,？

生舉例：我原來有5支鉛筆,，媽媽先買來了3支鉛筆，又買來了1支,，現(xiàn)在我一共有幾支鉛筆,？可以用 5+3+1=9 來計(jì)算。

生：媽媽給了我10元錢,，我買鉛筆用了2元,，買本子用了3元，我還剩多少錢,？10-2-3=5,，引導(dǎo)學(xué)生把知識運(yùn)用于實(shí)踐，解決實(shí)際問題,，對知識有一種實(shí)質(zhì)性的理解,，從而體會到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。

一年級學(xué)生注意力易分散，要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的,。不管是在新知設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),，還是練習(xí)環(huán)節(jié)都要符合一年級孩子的心理特征與認(rèn)知特征。因此在練習(xí)部分設(shè)計(jì)了智力闖關(guān),。在這個(gè)過程中主要采用游戲形式來鞏固學(xué)生剛學(xué)到的新知,，重點(diǎn)突出運(yùn)算順序。

需要改進(jìn)的地方：

在比較連加連減的運(yùn)算順序時(shí),，我還可以在放手一些,，讓學(xué)生去觀察，去表達(dá),，盡管學(xué)生有時(shí)表達(dá)得不到位,，也給予充分的肯定，因?yàn)檫@是孩子們思維的萌芽,，老師的肯定會使他們覺得自己是個(gè)了不起的發(fā)明家,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

10以內(nèi)的連減教學(xué)反思 四年級下冊連加連減教學(xué)反思篇六

在教學(xué)中確立了以學(xué)生“自主閱讀”為主要學(xué)習(xí),，以老師開放性設(shè)問貫穿始終為主要教學(xué)的教學(xué)模式。教學(xué)中力求做到三點(diǎn)：

在例題教學(xué)中讓學(xué)生自讀課本,，引導(dǎo)學(xué)生看什么,，怎樣看，有哪些收獲,，存在什么問題,，讓他們在自讀中體驗(yàn)計(jì)算方法，感悟知識再創(chuàng)造,、再發(fā)現(xiàn)的過程,，自讀自悟，自求自得,。

本節(jié)課讓學(xué)生依據(jù)同分母分?jǐn)?shù)加,、減法的計(jì)算法則，弄清算理,，有根據(jù)地提出多種創(chuàng)見,，得出兩種不同的算法。

精心設(shè)計(jì)練習(xí),，既有與例題程度相當(dāng)?shù)摹氨５住鳖},，又有與生活密切相關(guān)的變式題，拓展思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，生活處處離不開數(shù)學(xué),。