“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務(wù)，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。報告的格式和要求是什么樣的呢？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考，一起來看看吧

生物調(diào)查報告篇一

潮州市昌松中學(xué)位于潮安縣富陽鎮(zhèn)大五村,。是愛國華僑吳先生于1991年到星星旅游時捐贈的一所農(nóng)村普通完全中學(xué),。是縣級學(xué)校。20xx年,，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了高初中分離,，成為農(nóng)村普通高中。校園寬敞,，環(huán)境優(yōu)美,，布局合理，校舍清新典雅,。在這里,，來自四面八方的學(xué)生和睦相處，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相輔相成,。學(xué)校雖然才辦學(xué)20多年,，“愛國、勤奮,、求實(shí),、進(jìn)取”已經(jīng)成為一種良好的校風(fēng)。16年來,，學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大,，教學(xué)設(shè)施日益完善，師資隊伍不斷壯大,，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。已成為愛國情結(jié)濃厚、教育理念現(xiàn)代化的農(nóng)村普通高中的窗口學(xué)校,，在潮安縣乃至潮州市享有較高聲譽(yù),。

雖然回到母校的興奮還沒有平息,，但我還是沒有忘記來學(xué)校的使命。所以我也花了很多時間調(diào)查我們學(xué)校生物教育的現(xiàn)狀,。我的方法主要有：調(diào)查,、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的訪談、與昌松中學(xué)學(xué)生的電話交流和觀察等,。經(jīng)過調(diào)查和思考,，我發(fā)現(xiàn)昌松中學(xué)生物教育既有優(yōu)勢，也存在許多亟待解決的問題,。

1,、有方便實(shí)用的條件

2、學(xué)生有豐富的感性知識

學(xué)校位于農(nóng)村,，學(xué)校附近有大片農(nóng)田,。學(xué)生可以直接參加生產(chǎn)勞動，有很多機(jī)會接觸動植物和自然,，熟悉農(nóng)林牧漁生產(chǎn),、動植物等基礎(chǔ)知識。在教學(xué)中,，適當(dāng)利用這一優(yōu)勢可以事半功倍,。

3、實(shí)驗(yàn)材料和簡單的視覺輔助工具很容易獲得

現(xiàn)有教材大大增加了演示和小組實(shí)驗(yàn)的次數(shù),，還增加了“看一看”,、“動手”、“做事”等內(nèi)容,。這些內(nèi)容所涉及的實(shí)驗(yàn)材料在農(nóng)村比較容易獲得,，還有一些簡單的動植物材料，稍加整理就可以做成臨時或永久的視覺教具,，既能省錢,，又能培養(yǎng)師生的動手能力。

4,、因地制宜開展研究性學(xué)習(xí)

學(xué)校附近有很多生態(tài)系統(tǒng),、食物鏈、環(huán)境污染的例子,，可以有效地開展研究性學(xué)習(xí),，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力大有裨益,。例如,，昌松中學(xué)附近有一個“黑龍江”，教師可以以此為例說明環(huán)境污染的危害和預(yù)防,。學(xué)校附近的農(nóng)田也是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好生態(tài)系統(tǒng),。

5,、教學(xué)設(shè)備比較齊全

昌松中學(xué)的華僑捐款建的，所以學(xué)校的硬件和軟件都比較好,，比較齊全,。生物教學(xué)資源比普通農(nóng)村學(xué)校更完整、完善,，包括實(shí)驗(yàn)室,、顯微鏡、標(biāo)本等,。這為學(xué)生學(xué)習(xí)生物創(chuàng)造了良好的環(huán)境,。

1、生物教師資源嚴(yán)重不足：我個人認(rèn)為像生物這種既科學(xué)又科學(xué)的學(xué)科,，必須有專業(yè)對口或者專業(yè)技能強(qiáng)的老師來旁聽,。因?yàn)椴煌瑢W(xué)科之間存在差異，在大學(xué)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的人在生物教育的很多方面都比不上專業(yè)老師,。但是,，在農(nóng)村地區(qū)，大多數(shù)學(xué)校沒有生物教師或者生物教師嚴(yán)重短缺,。就昌松中學(xué)而言，整個學(xué)校只有六七名生物老師,，而昌松中學(xué)有54個班,，所以那些老師不得不自己上很多課，他們會很累,。

2,、相關(guān)知識開發(fā)較少：老師上課的內(nèi)容基本都是課本和應(yīng)試內(nèi)容，有些抽象的內(nèi)容無法形象化,。有些問題只是略述,，沒有接觸生活實(shí)例。這樣的教學(xué)枯燥無趣,，導(dǎo)致學(xué)生對生物感到厭煩,。

3、老師上課的方式太陳舊：很多老師缺乏先進(jìn)的教育理念,，仍然一味追求“知識和能力”,，而忽略了“過程和方法”的重要性。現(xiàn)代新的教學(xué)課程改革對教師在知識結(jié)構(gòu),、思維方式,、教學(xué)能力等方面提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。比如在教學(xué)中要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，教師要對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo),。而學(xué)校生物老師的教學(xué)方式比較單一,，堅持傳統(tǒng)的“一張嘴，一根粉筆,，一張圖,，一篇演講，一個滿堂”的教學(xué)方式,，面對教育改革就沒那么容易接受了,。

4、教學(xué)資源得不到很好的利用,，實(shí)驗(yàn)室和標(biāo)本的資源被浪費(fèi),，而學(xué)生的知識只停留在書本理論上，不了解實(shí)際操作,。

5,、課堂教學(xué)質(zhì)量不高：教師教學(xué)方法老化，不善于激發(fā)學(xué)生思維,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,；學(xué)校和老師只追求高分，只對一些知識進(jìn)行速記和死記硬背,，沒有太多的理解,，學(xué)生培養(yǎng)不出對生物的興趣。

6,、家長和社會團(tuán)體不重視：很多家長總是抱著偏見,，認(rèn)為生物是偏科，認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)就夠了，就不關(guān)心學(xué)生的生物學(xué)習(xí),，導(dǎo)致學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的關(guān)注很少,，只是應(yīng)付考試。

經(jīng)過一個星期的調(diào)查,，我對母校的生物教學(xué)有了新的認(rèn)識,，對以前所有常見的事情都有了全新的看法。

我覺得農(nóng)村學(xué)校的教育資源沒有城市先進(jìn),。所以像生物這樣的學(xué)科,，要充分利用自己獨(dú)特的資源進(jìn)行教學(xué)。都要組織教學(xué)活動課,，讓學(xué)生走出教室,，走出課本，走進(jìn)自然學(xué)習(xí)，開拓想象力,。教師要改進(jìn)教學(xué)方法,，善用資源，善用一切可能,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和興趣,。興趣是最好的學(xué)習(xí)老師。學(xué)生對生物的興趣直接影響他們對學(xué)科知識的掌握,，從而影響學(xué)生的方方面面,。因此，農(nóng)村學(xué)校的生物教師在教學(xué)中應(yīng)聯(lián)系實(shí)際,，在適當(dāng)?shù)膶?shí)踐中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，做好生物教學(xué)，讓學(xué)生自己參與教學(xué)活動,，而不能盲目灌輸,，不管學(xué)生是否接受。學(xué)校還應(yīng)提高生物教師的整體素質(zhì),，招聘更多優(yōu)秀的生物專業(yè)畢業(yè)生,，充實(shí)農(nóng)村學(xué)校的生物教師隊伍。加強(qiáng)教師培訓(xùn),，鼓勵在職生物教師積極參與繼續(xù)教育,。

以上是我這周在學(xué)校的實(shí)際理解。

生物調(diào)查報告篇二

隨著計算機(jī)在教學(xué)中的普及,，多媒體教學(xué)成為一種重要的教學(xué)手段,，如何運(yùn)用信息技術(shù)突破教學(xué)中某一重、難點(diǎn)成為擺在我們面前的重大課題,。為了獲取學(xué)生對于多媒體教學(xué)手段應(yīng)用的反饋信息,，我們根據(jù)多媒體的在生物課堂使用的基本情況設(shè)計了教學(xué)過程,，并對研究結(jié)果進(jìn)行了分析,，希望為今后提高多媒體環(huán)境下的生物課堂效益提供參考和幫助。

教師任何形象生動的語言和豐富的形體動作及簡單的掛圖,、模型或標(biāo)本都難以將各種生物的鮮活形象和復(fù)雜的生態(tài)展現(xiàn)給學(xué)生,因此也就難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。而生物學(xué)是一門自然科學(xué)，它生動地反映了自然界千姿萬態(tài),、變化莫測的生物世界,。運(yùn)用多媒體虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，結(jié)合錄像等影視技術(shù)可以生動地向?qū)W生展現(xiàn)一個真實(shí)美妙的生物界.如講“dna結(jié)構(gòu)和復(fù)制”一節(jié),我采取聲像點(diǎn)睛的方式,首先讓同學(xué)們看一段課外閱讀,思考什么是遺傳物質(zhì),dna為什么能控制性狀的遺傳,引導(dǎo)學(xué)生去探索dna結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系,。然后打開顯示器,就可出現(xiàn)dna的基本組成單位及代表各種化學(xué)分子的圖形……在復(fù)制過程中,首先出現(xiàn)一個旋轉(zhuǎn)的dna空間結(jié)構(gòu),有一個動態(tài)的自動解旋,、堿基的配對和形成兩條dna分子的過程,這是在其他教學(xué)手段中所不能比擬的。在演示dna分子復(fù)制的同時,還可進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,也可自學(xué)練習(xí)。學(xué)了這節(jié)課后,同學(xué)們記憶深刻,課后練習(xí)時正確率達(dá)到90%,，而沒有用多媒體之前我統(tǒng)計的正確率僅為56％,。

電子白板等先進(jìn)的電腦多媒體工具向?qū)W生展示圖、文,、聲,、像相結(jié)合的電子課件，而這令人興奮的一切精彩內(nèi)容,，僅僅通過一根網(wǎng)線,，就能夠把完成的課件從教學(xué)資料中心直接讀取并傳輸?shù)秸n堂，使教學(xué)內(nèi)容更豐富,，教學(xué)方法更加多樣,、更加靈活。例如:“細(xì)胞的分裂和分化”這一節(jié),過去用兩節(jié)課時間特別緊張甚至還需延長時間,現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)用軟件教學(xué),提供給學(xué)生更多的信息資源,大大縮短學(xué)生對重點(diǎn),、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)理解過程,僅用一節(jié)課就完成了,。可見此舉達(dá)到了事半功倍的效果,，學(xué)習(xí)效率提高50﹪,。

生物學(xué)科的特點(diǎn)是細(xì)微、動態(tài),、抽象,。如人體的細(xì)胞、血液的流動和尿的生成等,。這些均是教學(xué)中的難點(diǎn),、重點(diǎn),但又看不見、摸不著,理解起來有一定的困難,。比如,講血液循環(huán)時,過去我用“講述+版畫”的形式講授,以語言講述為主,板畫為輔,雖然也能強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),但缺點(diǎn)是既不真實(shí),也缺乏動感,。如果應(yīng)用計算機(jī)軟件來顯示這一生理過程,既能真實(shí)、藝術(shù)地再現(xiàn)心臟的結(jié)構(gòu)和血液流動的動態(tài)過程,化靜為動,化抽象為形象,增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識,使枯燥乏味的生命運(yùn)動現(xiàn)象變得新穎有趣,，在顯示之前可設(shè)思考題,讓同學(xué)帶著問題去看,。如心室收縮時,心房處于什么狀態(tài)?血液為什么沒有流回心房?心房收縮時心室處于什么狀態(tài)?另外,教師可先出示模型,使同學(xué)對心臟的形態(tài)、大小,各部分結(jié)構(gòu)有一個大致的了解,。打開顯示器,首先出現(xiàn)的是心臟剖面圖,。用光點(diǎn)把四個腔進(jìn)行強(qiáng)化,接著就是瓣膜的強(qiáng)化。血管與四個腔相連,分別用紅光和藍(lán)光強(qiáng)化,然后就是心臟搏動和血流方向,說明心臟是動力器官,使同學(xué)進(jìn)一步懂得心臟的重要性,為下面講體育鍛練對心臟的影響奠定基礎(chǔ),。另外在顯示過程中,可以根據(jù)時間放慢速度,邊講邊顯示,。這樣學(xué)生在形象化、趣味化的接受知識過程中,又得到教師適時,、適度的強(qiáng)化,使這一難于理解的知識變得易于接受,。以后測驗(yàn)這一內(nèi)容時,85%的同學(xué)都能用繪圖的方式畫出血流的方向,絕大部分同學(xué)都能準(zhǔn)確掌握這部分內(nèi)容；而在以前只有58％ 的學(xué)生能學(xué)會。

人機(jī)交互技術(shù)是多媒體教學(xué)的重要特征,。生物的許多內(nèi)容都是需要反復(fù)理解和記憶的,，學(xué)生可以通過終端與網(wǎng)絡(luò)中心連接，將課堂上講解的多媒體課件再次從教學(xué)資料中心的服務(wù)器中讀取,，對不理解的環(huán)節(jié)可以反復(fù)觀看,，并且可以觀看其他教師的教學(xué)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)《根對無機(jī)鹽的吸收》這一節(jié)時,，首先在屏幕上分別演示正常的植株,，缺乏各種不同無機(jī)鹽的植株的彩色圖片，教師提出問題：“為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢,？”將學(xué)生引入學(xué)習(xí)的情景,。然后學(xué)生利用教師提供的軟件，在多媒體計算機(jī)上嘗試“種”一株“植物”,學(xué)生可以根據(jù)自己的想法用鼠標(biāo)點(diǎn)取不同的“肥料”加在“植物”上,，得到計算機(jī)顯示的各種表現(xiàn)的“植株”,。為了“種”好這一株“植物”，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上查詢有關(guān)各種無機(jī)鹽的知識（教師預(yù)先提供）,，經(jīng)過多次嘗試后,，學(xué)生“種”出了一株“健壯的植物”，同時也得到了關(guān)于無機(jī)鹽在植物生活中作用的知識,。學(xué)生將所得的結(jié)論在網(wǎng)上利用語言和文字進(jìn)行交流,，教師將發(fā)言學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上，并進(jìn)行歸納小結(jié),，使學(xué)生對這部分知識進(jìn)行內(nèi)化,。最后，教師給出預(yù)先準(zhǔn)備的檢測題,，供學(xué)生自檢自測,，并對其中性的問題，作適當(dāng)?shù)闹v解,。一方面使學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)的情況;另一方面也能了解教學(xué)情況,及時采取補(bǔ)救措施提高課堂教學(xué)效果,；并且在學(xué)生做題時通過精心設(shè)計一些問題的情境,強(qiáng)化刺激認(rèn)知手段(如表揚(yáng)、鼓勵,、競爭),創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)情景,使學(xué)生的智力因素和非智力因素交互促進(jìn),、共同發(fā)展,讓學(xué)生主動,、積極地投入學(xué)習(xí),。

從調(diào)查分析和與學(xué)生交流的結(jié)果來看，多媒體教學(xué)作為一種有效的教學(xué)手段,，還是得到了大部分學(xué)生的認(rèn)可和接受的,，要充分發(fā)揮它的優(yōu)勢關(guān)鍵在于合理地選擇和應(yīng)用，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢成分，使二者共同參與課堂教學(xué)的全過程,，達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化,。

綜上所述,我們認(rèn)為計算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助手段在當(dāng)今教育中已經(jīng)發(fā)揮了特殊作用,現(xiàn)代教學(xué)媒體在生物教學(xué)中所起的重要作用更是傳統(tǒng)教學(xué)媒體所無法比擬的。它能增大教學(xué)容量,，開闊學(xué)生視野,，誘發(fā)學(xué)生思維；它使生物課堂更精彩,、更生動,、更能為學(xué)生所接受。在今后的生物教學(xué)中,，教師要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段,，并對網(wǎng)上資源進(jìn)行開發(fā)、利用,，重視網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)的影響,。計算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助技術(shù)的應(yīng)用,為教學(xué)工作提供了更為廣闊的想象空間和進(jìn)行創(chuàng)造性勞動的平臺，對今后如何更好地將網(wǎng)絡(luò)這一新科技運(yùn)用到教學(xué)中我們將不懈地進(jìn)行進(jìn)一步探索和研究,。

生物調(diào)查報告篇三

通過教師教學(xué)效果反饋分析,，雖然初一初二生物成績理想，但是學(xué)生對知識掌握和靈活運(yùn)用方面還稍有欠缺,，就這個問題我于年4月份,，對我校的學(xué)生就生物課學(xué)習(xí)方法的狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,，對初中生的學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)發(fā)發(fā)有了一個初步的了解,，為了準(zhǔn)確把握初中生對生物這一非主課的課程的一般學(xué)習(xí)方法，就初中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的情況,，對課堂教育作出改善,，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)的針對性,，提高生物教學(xué)的實(shí)效性,，同時也為今后的教學(xué)工作的改進(jìn)需要提供了客觀依據(jù)。

１,、學(xué)生在課前與課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況,；

２、學(xué)生上課情況,；

調(diào)查問卷的方式,，對初一、初二共6個班進(jìn)行調(diào)查共有310名學(xué)生進(jìn)行了這次調(diào)查,，接近理想的隨機(jī)樣本數(shù)量,，使調(diào)查結(jié)果符合實(shí)際情況,，更加可靠。調(diào)查內(nèi)容覆蓋了課前,、課上,、課后這三個時候?qū)W生所采取的學(xué)習(xí)方法，并包括學(xué)生對現(xiàn)今生物課的看法和建議等幾方面內(nèi)容,。

對學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果分析,，部分學(xué)生在生物的學(xué)習(xí)方法上依然存在著問題。

(一)課前預(yù)習(xí)情況

１,、上課的預(yù)習(xí)情況

２,、預(yù)習(xí)方法

調(diào)查結(jié)果表明，33%的學(xué)生會找疑難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),，而25%的學(xué)生則是選擇找側(cè)重點(diǎn),；18%的學(xué)生會先發(fā)現(xiàn)問題，然后就根據(jù)問題來預(yù)習(xí)課本內(nèi)容找出解決的答案,；8%的學(xué)生會對照參考資料進(jìn)行預(yù)習(xí),；最后16%的學(xué)生看一遍書。

通過這些數(shù)據(jù),，側(cè)面反映了學(xué)生不知道預(yù)習(xí)的目的,，這就導(dǎo)致學(xué)生不知道本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，這種情況使學(xué)生分不清這節(jié)課的重點(diǎn)是什么,，難點(diǎn)是什么,，進(jìn)一步使課堂效果黯然失色，教學(xué)效果不明顯,。甚至?xí)霈F(xiàn)一個概念老師要重復(fù)幾次講解學(xué)生才能理解接受,。

(二)上課情況

調(diào)查顯示，少部分學(xué)生覺得生物并不是主科就忽略,，甚至在課堂上采取放任的態(tài)度,。

１、上課聽課情況

大部分學(xué)生都是認(rèn)為上課認(rèn)真聽課是獲得知識的最重要的途徑,，所以90%的學(xué)生都認(rèn)真聽課,；但是也有5%的學(xué)生是喜歡生物就聽；而還有4.5%的學(xué)生則是聽一下就不聽,，剩下0.5%的學(xué)生則是從來不聽,。

２、上課做筆記情況

根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明了一半的學(xué)生不會做筆記和不知道如何做筆記,。其中46%的學(xué)生是老師所寫的全部記下來,，筆記沒有分重點(diǎn)和非重點(diǎn)，如果課后沒有及時復(fù)習(xí),，筆記過了一段時間,，就會忘記學(xué)習(xí)過程中老師所講的難點(diǎn)和考點(diǎn)，復(fù)習(xí)時就會感覺比較吃力且學(xué)習(xí)效果不好,；而3.5%的學(xué)生則是不記講的和書上一樣的內(nèi)容,，在教學(xué)過程中，教師一再強(qiáng)調(diào)書上的重點(diǎn)內(nèi)容,，但是學(xué)生聽老師講的內(nèi)容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記,，甚至沒有將書上相關(guān)的內(nèi)容劃下來，有時老師會對課本上的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)性歸納（如列表等方式）使學(xué)生復(fù)習(xí)起來更明了,，可是學(xué)生就覺得跟書上一樣沒必要記,，導(dǎo)致時間一久學(xué)生就把知識遺忘掉，使教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期的效果,。剩下的0.5%學(xué)生則以怕影響聽課為由,，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工,，這部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)效果不如其他同學(xué),，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會認(rèn)為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容,，但是下課后就很容易忘掉,，這也是教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的原因之一。

３,、課堂小結(jié)

對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,，35%的學(xué)生會聽老師的小結(jié)，由此看來,，在教學(xué)過程中,，最后的課堂小結(jié)是必不可少的，在教學(xué)任務(wù)完成后,，教師應(yīng)就本節(jié)課的思路對學(xué)生進(jìn)行簡單的系統(tǒng)地梳理,，同時教師可以小結(jié)過程補(bǔ)充講課過程遺漏的地方，也相對學(xué)生做了一個小復(fù)習(xí),，讓學(xué)生有了知識的鞏固,，教師適當(dāng)指出重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生復(fù)習(xí)的時候就有輕重之分,。

(三)課后復(fù)習(xí)情況

１,、作業(yè)情況

94%的學(xué)生都能按時完成作業(yè)，但是有4%的學(xué)生會視作業(yè)的難度,、多少來完成作業(yè),，還有2%的學(xué)生不能按時完成作業(yè)。雖然只有6%的學(xué)生不能按時完成作業(yè)但是這種情況依然是不可忽視的,，教師在布置作業(yè)的過程要適當(dāng)?shù)淖⒁饩唧w的班的總情況來布置相應(yīng)的作業(yè),，并可針對個別學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo),。

２、做作業(yè)的方式

據(jù)統(tǒng)計22%的學(xué)生邊溫習(xí)邊做,；22%的學(xué)生先做再看書,；30%的學(xué)生先看書后做；20%的學(xué)生在遇到問題請同學(xué)幫忙解決,；6%抄別人的作業(yè),。從結(jié)果看大部分同學(xué)在作業(yè)完成方面都有著各自一套的學(xué)習(xí)方法，但是仍存在作業(yè)抄襲的情況,。

3,、課后復(fù)習(xí)情況

復(fù)習(xí)方法方面：看一遍課本的學(xué)生占6%，按老師要求復(fù)習(xí)的學(xué)生占13%,，復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容后做習(xí)題的占31%,，看主要內(nèi)容，抓疑難點(diǎn)的占50%,。

復(fù)習(xí)過程參考課外資料的情況：不看參考書的學(xué)生占25%,，而參考教學(xué)參考書的占30%，參考生物期刊的占14%,，參考生物習(xí)題集的占31%,。

從復(fù)習(xí)方面綜合調(diào)查結(jié)果可以看出大部分學(xué)生都沒有自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣，而他們大部分不知道如何復(fù)習(xí),，教師應(yīng)該如上述所提的要在本節(jié)課教學(xué)任務(wù)結(jié)束后做一個小結(jié),，小結(jié)既起到梳理學(xué)生學(xué)習(xí)的思路的作用，而且還起到復(fù)習(xí)知識鞏固的作用,。而且教師可以不定時地對學(xué)生進(jìn)行小測,，隨時檢查學(xué)生知識掌握程度。另一方面,，由于學(xué)生在復(fù)習(xí)過程都比較少看課外資料,，教師可以上課穿插一些課外小知識，既可以擴(kuò)展學(xué)生的眼界和知識面,，又可以激起學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣,，興趣是學(xué)習(xí)上最好的導(dǎo)師。

通過這次調(diào)查,，教師要根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計教學(xué)方案,，在教學(xué)過程中要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激起他們的學(xué)習(xí)的激情,，而且教學(xué)內(nèi)容要學(xué)生當(dāng)場消化（但是教學(xué)過程要避免出現(xiàn)滿堂灌的情況）,教學(xué)中穿插課外知識擴(kuò)展學(xué)生的知識面,。教學(xué)任務(wù)完成后，還要對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的小結(jié),，而且不定時對學(xué)生進(jìn)行小測,，以檢測他們對知識的掌握情況,。還可以適時地可以進(jìn)行野外調(diào)查，或組織一個生物興趣小組讓學(xué)生有更多動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會,，使學(xué)生對知識的感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識,，并懂得靈活運(yùn)用于生活中。

生物調(diào)查報告篇四

按大綱要求七年級上冊應(yīng)開出演示實(shí)驗(yàn)4個,，實(shí)際開出3個,，開出率為75%;學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)7個,，實(shí)際開出7個,，開出率為100%;學(xué)生自做實(shí)驗(yàn)3個，實(shí)際完成3個,，開出率100%。

七年級下冊應(yīng)開出演示實(shí)驗(yàn)6個,，實(shí)際開出4個,，開出率為67%;學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)4個，實(shí)際開出3個,，開出率為75%;學(xué)生自做實(shí)驗(yàn)2個,，實(shí)際完2個，開出率100%,。

1,、無法完成實(shí)驗(yàn)客觀原因：我校七、七年紀(jì)共有8個

教學(xué)

2,、無法完成實(shí)驗(yàn)具體原因：

七年級上冊學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)“觀察魚的呼吸”：由于試驗(yàn)活體動物因各種原因無法準(zhǔn)備,，教學(xué)時間緊迫。

七年級下冊學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)“酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響”：由于該實(shí)驗(yàn)需要水蚤,，水蚤無處找尋,，沒有完成。

七年級下冊演示實(shí)驗(yàn)“觀察家蠶生殖發(fā)育過程,，觀察人體(男,、女)細(xì)胞染色體的排序”：由于各班上課時間不一、無法找到家蠶進(jìn)行試驗(yàn),。

生物調(diào)查報告篇五

我市現(xiàn)有高中生物教師42人,。其中男教師30人，女教師12人,。大多數(shù)教師是生物學(xué)科恢復(fù)高考之后所招的本科畢業(yè)生,。除此之外，有一部分是以xx一中xx教師為代表的高考恢復(fù)前專職會考教師,，另一部分是以xx高中xx教師為代表的化學(xué)教師高考恢復(fù)后改教的生物,。所以從總體上來看：高中生物教師專業(yè)性比較強(qiáng)，老中青結(jié)構(gòu)均衡,，是一支年富力強(qiáng),、勇挑重?fù)?dān)的團(tuán)隊。

xx一中包括補(bǔ)習(xí)中心,，現(xiàn)有生物教師17人,。其中xx校長、xx主任,、xx主任還擔(dān)任行政工作,。從一中現(xiàn)有班額來看，每名教師基本上帶3個以上的班,，負(fù)擔(dān)比較重,，但基本能夠滿足教學(xué)的需要。從業(yè)務(wù)能力來看,，xx一中匯聚了高中生物絕大多數(shù)精英,，以xx教師為代表的老教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富,，工作始終一絲不茍,，為中青年教師作出表率。以xx老師為代表的中年教師教學(xué)功底扎實(shí),，業(yè)績突出,，堪稱中流砥柱。

以xx老師為代表的青年教師專業(yè)能力強(qiáng)，勇挑重?fù)?dān),，屢創(chuàng)佳績,。正是有了這一支專業(yè)能力突出，敢挑重?fù)?dān),，敢打硬仗的隊伍,，幾年來使我市的生物成績總體在xx地區(qū)占有一定的地位，例如本屆高三生物的三次質(zhì)檢考試,，一本和二本在xx地區(qū)均位于前2名,，生物競賽成績也比較突出。不過,，xx一中生物組還要多加強(qiáng)相互交流和學(xué)習(xí),，注重對年輕教師的幫助和培養(yǎng)。另外,，作為xx的窗口學(xué)校,，xx一中在省,、地區(qū)的“教學(xué)比武”,、“教育教學(xué)論文”兩塊影響還不太大，還有很大的提升空間,。

xx高中現(xiàn)有生物教師10人,，其中xx副主席為現(xiàn)在高二年級主任。xx老師因個人原因本學(xué)期已請假一月,。以xx高中現(xiàn)有的規(guī)模和新高一的招生計劃,，還需要至少補(bǔ)充一名專業(yè)生物教師。從師資隊伍上看,，從教研室出來的xx副主席功底厚實(shí),，指導(dǎo)得力，組織和團(tuán)結(jié)能力強(qiáng),，增強(qiáng)了xx高中生物組的凝聚力,。

xx老師、xx老師等為代表的中年教師年富力強(qiáng),、工作扎實(shí),，深受學(xué)生的好評。正是有了這樣一批優(yōu)秀教師,，xx高中生物組教學(xué)成績與其它學(xué)科相比,，歷年來均占有一定的地位。但xx中學(xué)年青人還待進(jìn)一步的成長,，近兩年生物總體成績有所下滑,，可看出端倪。另外，xx中學(xué)在學(xué)生競賽,、教師論文的發(fā)表等方面也不夠重視,，造成這兩方面物化上比較蒼白。

xx高中現(xiàn)有生物教師5人,。教研組長xx老師把握教材,，處理教材的能力比較強(qiáng)，但最近幾年,，由于生物組的許多教師調(diào)到一中和xx中學(xué)任教,，造成教師隊伍青黃不接，直接影響到教學(xué)質(zhì)量,，應(yīng)該引起高度重視,。

xx高中現(xiàn)有生物教師6人，其中xx老師任教務(wù)主任,。白主任功底厚實(shí),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，身為教務(wù)主任,，工作以身作則,，一絲不茍。表現(xiàn)出了較好的綜合素養(yǎng),，xx老師作為教研組長,，工作有熱情，上課有激情,，對人有感情,，對生物組的其它老師起到了很好的團(tuán)結(jié)作用，但xx高中生物組相互學(xué)習(xí)的積極性不太強(qiáng),，考試成績不太理想,。

1、根據(jù)新課改革的分值規(guī)范開好生物課

高考的分值是與平常的課時嚴(yán)格對應(yīng)的?，F(xiàn)在生物學(xué)科的分值由原來的72分變成了90分,，增加了25%，也就是說每個星期至少要增加一節(jié)生物課,，但現(xiàn)實(shí)情況是大多數(shù)學(xué)校的生物課時量沒有發(fā)生變化,。

但由于教學(xué)內(nèi)容由原來的2本必修教材、1本選修教材變?yōu)楝F(xiàn)在的3本必修教材和2本選修教材,，生物教師疲于奔命,，尤其是高一年級，許多教師利用晚自習(xí)上新課,，這樣,，自然對教學(xué)的備,、教、改,、考,、評、輔等環(huán)節(jié)造成較大的影響,。同時,，現(xiàn)在生物教師普遍負(fù)荷比較重，一名教師帶4個班甚至更多的現(xiàn)象并不鮮見,，每周的課時量（周一至周五,，不算早、晚自習(xí)）達(dá)到16節(jié)以上,。

對我們的教師尤其是各校帶實(shí)驗(yàn)班的生物教師而言,，教學(xué)質(zhì)量的影響是比較明顯的。所以我建議各校尤其是龍頭學(xué)校要開足生物課,，同時減輕教師的課程負(fù)擔(dān),，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)需要逐步引進(jìn)專業(yè)人才,，實(shí)現(xiàn)師資隊伍的年齡平衡和良性循環(huán),。

2、通過各種主題活動加強(qiáng)對年青教師的培養(yǎng)

我市高中生物教師以中青年教師為主體,，他們精力旺盛,，對現(xiàn)代教學(xué)手段比較精通,，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，還有一部分年青教師由于諸多原因，對教學(xué)缺乏激情,，不思進(jìn)取,，得過且過，這些都對生物整體的進(jìn)一步提高造成了很大的負(fù)面影響,。個人建議學(xué)?？梢越炭剖覡款^，教務(wù)處為主體,，每學(xué)期開展一次“教學(xué)比武”,，一學(xué)期舉行一次“教學(xué)開放周”，歡迎家長和老師進(jìn)班聽課,，通過外力來促進(jìn)年青教師的快速成長,。同時老教師要對新教師實(shí)行一幫一結(jié)對子活動，對年青教師的課堂現(xiàn)場指導(dǎo),，提高他們的業(yè)務(wù)能力,。

3、重視學(xué)生生物競賽和教師論文

學(xué)校要提高辦學(xué)品位，提升知名度,，除了高考的成績外,，學(xué)科競賽成績和教師論文的數(shù)量和質(zhì)量是兩個非常重要的窗口。同時,，通過這兩個平臺,，也能夠提升教師的業(yè)務(wù)能力，提升教師和學(xué)校的知名度,。所以各學(xué)校要在這兩個方面加大經(jīng)費(fèi)投入,，同時在職稱進(jìn)級方面給予傾斜，引導(dǎo)教師把課余精力用到教研工作上來,。使教研活動自覺化和常態(tài)化,。

4、規(guī)范開好初中生物課

初中生物的教學(xué)直接影響高中生物教學(xué)質(zhì)量,，但我市在高考生物分?jǐn)?shù)大幅增加的情況下,，對初中生物無論是開課節(jié)次以及人員布置方面，似乎還有弱化的趨勢,，這對高中生物教學(xué)造成了很不利的影響,。我個人在這里呼吁領(lǐng)導(dǎo)重視初中小科的教學(xué)，規(guī)范開好課,，教師盡量專職化,，為高中生物教學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

生物調(diào)查報告篇六

一,、綜合實(shí)踐活動與初中生物教學(xué)的聯(lián)系：綜合實(shí)踐活動課的開展和初中生物的新課程改革對初中生物教學(xué)的影響是巨大的,，但它們之間的聯(lián)系是緊密的。

例如：綜合實(shí)踐的指導(dǎo)思想與新生物大綱的指導(dǎo)思想在培養(yǎng)學(xué)生能力方面是一致的,，教育部規(guī)定,，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動課，作為必修課程,，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育,、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育等,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力,。增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,。所以開展綜合實(shí)踐活動對生物教學(xué)有明顯的促進(jìn)作用,。

傳統(tǒng)初中生物教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面存在不足：初中生物課是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的課程之一,。原因是由于這門課程講到的內(nèi)容有很多與學(xué)生自身有關(guān)，與生活實(shí)際聯(lián)系得很緊密,，而且是學(xué)生最早接觸到實(shí)驗(yàn)的課程,。

1、由于初一的學(xué)生中有些還沒有從小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣中轉(zhuǎn)變過來,，因而當(dāng)學(xué)習(xí)量突然加大時,，不適應(yīng)。再加上生物知識需要理解,，死記硬背的同學(xué)考試成績肯定會較差,。當(dāng)?shù)谝淮位虻诙蔚某煽儾焕硐霑r，學(xué)生會有畏難的情緒,。這就會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2、教師上課時照本宣科的話,，學(xué)生如果提前看了課本的內(nèi)容,，則課堂上容易走神。

3,、上實(shí)驗(yàn)課時,，如果教師提前演示實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)生去重復(fù),，要得到與教師的一致的結(jié)論的話,，學(xué)生的許多行為必然受到限制，因而有趣的實(shí)驗(yàn)課也會變得味同嚼蠟了,。

4,、學(xué)生在學(xué)習(xí)時具有間接性,，通過教師來掌握人類長期積累起來的科學(xué)文化知識,。

雖然有教師在引導(dǎo),，但與學(xué)生獨(dú)立完成的效果還是不可相比的。學(xué)生走的是一條認(rèn)識的捷徑,，他們主要是掌握而不是發(fā)現(xiàn)，缺乏了體驗(yàn),。

因而,，生物課程的改革是必然要進(jìn)行的。新課改與綜合實(shí)踐活動課是改善目前教學(xué)現(xiàn)狀的好辦法：新課改和開展綜合實(shí)踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)際,，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力,。

初中生物是非中考科目,，在有的人的眼里這是一件壞事，因?yàn)檫@會直接導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生對生物教學(xué)的輕視,。但在落實(shí)新課改的精神和開展綜合實(shí)踐活動方面則具有優(yōu)勢,。

因?yàn)椋环矫?，我們生物教師在進(jìn)行研究時如果失敗了則壓力沒有那么大,。另外，綜合實(shí)踐活動課的特點(diǎn)就是時間的不可控制性,。

對于中考科目來說,，在目前的現(xiàn)狀下，中考成績可以說是一個學(xué)?；蛞粋€教師的命脈,，所以時間不可控制性是一個大問題，但初中生物老師則不存在這個問題,。所以,，生物教師在這方面多作嘗試，還可為其它學(xué)科的教學(xué)探明道路,。

1,、動植物標(biāo)本制作：

微觀標(biāo)本制作方面：植物的可以考慮“洋蔥根尖的縱切面結(jié)構(gòu)”、“蠶豆葉的橫切面結(jié)構(gòu)”等永久切片,，既教會了學(xué)生一定的制作技術(shù),，培養(yǎng)了他們的動手能力，又可以通過觀察更進(jìn)一步掌握根,、莖,、葉的結(jié)構(gòu)知識。動物的可以考慮草履蟲,、神經(jīng)纖維,、血液涂片等。

這些小制作只要告訴學(xué)生基本原理后,，學(xué)生就可以自主探索,。相信學(xué)生，往往會取得好的成果,。例如,，我在20xx年組織的興趣班中，有學(xué)生交上來了玻璃制作的標(biāo)本,，還有琥珀標(biāo)本,、蠟制標(biāo)本等，這些制作在老師的估計范圍之外,。

2,、植物栽培：在我校的植物生態(tài)園中,，可在不同的季節(jié)栽種不同的植物，既美化了校園,，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和觀察能力,。

另外，還可以將嫁接,、扦插,、壓條等技術(shù)讓學(xué)生掌握。無土栽培技術(shù)還可以用來裝扮教室或家庭的書房,。至于組織培養(yǎng)則要看學(xué)校的條件,，如果消毒的水平過關(guān)的話，也是可以作一下嘗試,。

3,、探究性實(shí)驗(yàn)：生物課本中的探究式實(shí)驗(yàn)非常多，由于上課時間限制,，書本上一些無法完成的探究性實(shí)驗(yàn)就可以放在“綜合實(shí)踐活動”中來安排,、落實(shí)和完成。

只要遵從探究活動的規(guī)律,，利用綜合實(shí)踐活動課先進(jìn)行一些有趣的小實(shí)驗(yàn),。在完成一些小實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，也會得出深刻的生物學(xué)規(guī)律。例如：七年級上冊的《探究種子的發(fā)芽率》、八年級上冊的《探究菜青蟲的取食行為》等,。

4,、調(diào)查研究：調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法,，也是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要手段,。

現(xiàn)在的學(xué)生所必備的素質(zhì)不僅僅是能夠?qū)W習(xí),，還需要有和社會交流、融入社會的能力。所以在實(shí)踐活動中,，可以讓學(xué)生以小組為單位,，到課堂外去，到大自然和社會環(huán)境里,，通過訪問（個別談話法）,、座談,、問卷,、測驗(yàn)（如智力,、能力,、個性等測試，書面資料分析）等手段收集各種資料,，并對資料進(jìn)行分析,、綜合、比較,、歸納,，從而得出規(guī)律性的認(rèn)識。例如,，我在20xx年9—11月間開展的綜合實(shí)踐活動：《江門市垃圾處理情況調(diào)查活動》，在我校取得了良好的示范性效果,。

生物調(diào)查報告篇七

調(diào)查時間：20xx年9月10日 調(diào)查目的：

了解校園陸生生物對校園環(huán)境的影響, 認(rèn)識綠化校園、凈化空氣的重要性,，保護(hù)校園美好的環(huán)境,。 調(diào)查方法：在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調(diào)查,。

調(diào)查記錄：

沿著事先設(shè)計好的路線邊觀察邊記錄,，記錄不同的植物,、動物名稱,、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點(diǎn),。

沿途觀察到的生物主要有：雜草,、蝴蝶、蜜蜂,、蚯蚓,、小葉黃楊,、蜘蛛、蒲公英,、蚊子,、狗尾草、小飛蛾,、毛毛蟲,、蒼蠅、七星瓢蟲,、白楊樹,、螞蟻、蚱蜢,、蝗蟲,、蜻蜓、麻雀,、等,。

歸類：

收獲和體會

通過這次調(diào)查活動，我初步學(xué)會了調(diào)查方法,，認(rèn)識了許多生物,，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，今后我會加倍認(rèn)真,、仔細(xì)調(diào)查我們洪山鎮(zhèn)的周邊的生物,，才能更好的了解這個地區(qū)的生物多樣性。這就需要我們從小樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,，養(yǎng)成善于留心觀察的好習(xí)慣,！來豐富自己的知識，使自己的視野更開闊,。將來才能為我們的祖國做出我們應(yīng)該做的貢獻(xiàn),。同學(xué)們：為保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物,、保護(hù)我們共同的家園而努力吧,！

生物調(diào)查報告篇八

一、調(diào)查概況

我于xx年9月份,，對我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性,，提高教育教學(xué)的實(shí)效性,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù)。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

１,、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

２、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

３,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

學(xué)生問卷,，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面,。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷80份,，回收有效問卷70份,，接近理想的高效樣本數(shù)。

三,、調(diào)查結(jié)果

對學(xué)生問卷調(diào)查分析,，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

１,、教育價值觀

調(diào)查顯示,，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),，16％的中學(xué)生沒有考慮。

調(diào)查還顯示,，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為,，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,，其中65％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,，8％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,。

２、學(xué)習(xí)

態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明,，67％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,，24％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的,。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額,。而且,，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān),；二是與該課程的實(shí)用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,，86％的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊,、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史,、地理,、生物、英語不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中,，英語是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”,。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中,，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo),。同時,，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的'科技知識,，使之能對他們以后的生活工作有所幫助,。

４、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明,，對于高中畢業(yè)后的打算,，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示,，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,，有明顯不同。

１、教育價值趨向多元化,、務(wù)實(shí)化,、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,，以增強(qiáng)自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育,。

中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價值,，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,，滲透更多的實(shí)用技術(shù),。

我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約,，中學(xué)生的認(rèn)知,、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實(shí)上,，相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的

。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),，從而使他們對考大學(xué)失去信心,；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動,。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué),。

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