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小學(xué)道法教研組工作總結(jié)美篇篇一

只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平,，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期,，結(jié)合我校英語教學(xué)的實際情況,，組織教師認真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育文件、教學(xué)理論,、觀看了五六年級新教材培訓(xùn)會議,，通過學(xué)習(xí)，大家明確了主要目標,，增強了責(zé)任感和緊迫感,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),，組織課堂教學(xué)，并倡導(dǎo)體驗,、實踐,、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,，產(chǎn)生了較好的效果,。

本學(xué)期，教研組組織本校教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材,，并在此基礎(chǔ)上,，根據(jù)新課程標準的要求集體備課，并且每人上一節(jié)公開課,。在備課—上課—評課活動中,，大家互相幫助，取長補短,，努力提高40分鐘的課堂教學(xué)效率,。在此基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，嘗試運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，致力于學(xué)生“自主、合作,、探究”能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，促進學(xué)生在知識與技能,、過程與方法,、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧的發(fā)展，取得多方面的進步,。同時,，開展了“淳慢”小班化教育聯(lián)合體的活動，讓廣大教師受益匪淺,。

在開學(xué)之初,，及時傳達教研組工作會議的要求，將如何備課,、改作,、書寫要求等方面及時通知教師，全校老師遵照教學(xué)常規(guī)要求,，規(guī)范自己的教學(xué)工作,，大家認真分析新課程標準，進一步明確了各個年級的英語教學(xué)目的,、任務(wù)以及要求,，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡(luò)。低年級著重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。中年級在此基礎(chǔ)上,，加強學(xué)生書寫習(xí)慣的指導(dǎo)和培養(yǎng)。高年級則注重讀書讀寫的培養(yǎng)和綜合能力的提高,。在復(fù)習(xí)過程中,，注意查漏補缺，引導(dǎo)學(xué)生從橫向,、縱向兩方面進行知識結(jié)構(gòu)的梳理,，同時重點培養(yǎng)學(xué)生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實際情況,，靈活調(diào)整,，結(jié)合英語教學(xué)的特點，個別輔導(dǎo)的契機,，不斷關(guān)愛慢孩子,，切實提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)、運用能力。此外,，我們鼓勵學(xué)生在校內(nèi),、校外主動地接觸英語，并且利用多媒體教學(xué)資源幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語以及了解英語國家的文化,，從而培養(yǎng)他們對英語的愛好和興趣,。

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實效性,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是我們的最終目的。為此,，本學(xué)期,，我校共安排鎮(zhèn)級公開課1次，隨堂課2次,，區(qū)級交流課1次,，在組內(nèi)形成了“比,、趕,、學(xué)”的良好氛圍,，開展了小班化聯(lián)合體活動和協(xié)作區(qū)活動，大家在積極學(xué)習(xí),，從課堂教學(xué)的組織,、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面相互勉勵,，共同進步,。通過這些活動，我們?nèi)￠L補短,，探討教學(xué)得失,，有力地促進了教師業(yè)務(wù)能力的提高。

同時,，我組教師非常重視自身教學(xué)能力及教學(xué)素質(zhì)的提高，積極撰寫教研論文,，研究課題,。區(qū)級立項課題4個。

1,、進一步加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究,，不斷更新先進的教育理念，以更加適應(yīng)新教材的需要,。

2,、努力克服學(xué)科雜，人員分散的困難，進一步加強和豐富教研組的教學(xué),、教研活動,，使本組教師的水平進一步提升。在團結(jié),、和諧的環(huán)境中我們綜合組的工作會更上一層樓,。

3、加強六年級英語教學(xué)的研討,，努力提高六年級的英語成績,。

總之，我們教研組全體成員將不斷提高自身素質(zhì),，努力提高業(yè)務(wù)水平,，爭取讓每一名學(xué)生都能成為祖國的棟梁,！

小學(xué)道法教研組工作總結(jié)美篇篇二

一、教學(xué)常規(guī)常抓懈

期初以學(xué)校“博學(xué)致遠，崇德求實”和“快樂校園、愛心校園,、學(xué)習(xí)校園、數(shù)字校園”的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標為指導(dǎo)思想,，結(jié)合本學(xué)科實際和區(qū)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本要求》,，制定了學(xué)校“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)細則”。使全體數(shù)學(xué)教師都明確數(shù)學(xué)學(xué)科備課、上課,、課后反思、作業(yè),、輔導(dǎo),、教學(xué)評價與分析等基本常規(guī),。并且每個月都要根據(jù)《豫英學(xué)科教學(xué)過程主要指標考評細則》對教師的備課,、上課、聽課,、輔導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生的作業(yè)等教學(xué)常規(guī)進行自查和教研組的互查。本學(xué)期教研組絕大部分教師都能達到公開教學(xué)2節(jié)或以上，聽課18節(jié)或以上,，執(zhí)教新教材的教師和新教師聽課就更多,。

二、校本教研落到實處

“三次實踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動模式,，它不僅是教師展現(xiàn)自我,、完善自我的舞臺，更是提高教師教學(xué)能力和提升教學(xué)理念的窗口,。因為大家都明確教師的經(jīng)驗和能力是在教學(xué)實踐中形成的,，校本教研應(yīng)該成為教師成長的重要途徑，只有當(dāng)教研和教學(xué)一體化運作時,，才能真正實現(xiàn)教師的專業(yè)成長,。本學(xué)期我們在每位教師上實踐課的基礎(chǔ)上，安排了兩次“三次實踐二次反思”的教研活動,，低年級以研究“二期新教材”為目的,，由陳瑞芳、徐衛(wèi)紅兩位骨干教師分別執(zhí)教了“5的乘法口訣”的兩輪課,。中年級以研究“老教材如何落實新理念”為目的,，由新教師單益軍執(zhí)教了“長方形和正方形的周長”兩輪課。這兩次活動我們都與進修學(xué)院研修中心“以課例為載體的行動研究”活動結(jié)合起來,。在教研員的專業(yè)引領(lǐng)下,，運用了課堂全息觀察,、分析、診斷的技術(shù),，通過對課堂實錄的觀察、分析,，進行評課和反思,，并整理了有近5萬5千字的課堂實錄和反饋會議實錄。在整個過程中教研組成員不但人人參與,，而且在這之后,，每人以不同的視角、不同的觀點寫出了案例分析報告,。在這一活動過程我們真正地把教學(xué),、教研、科研整合在一起了,，使教師的教學(xué),、教研、科研能力都得到了不同層次的提高,，真正地使校本教研活動落到了實處,。

三、帶教雙贏形式多

教研組在“帶教雙贏”工作中承擔(dān)著多層次的帶教任務(wù)：教研組帶教了沈巷中心小學(xué),、西岑中心小學(xué)兩所學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組;區(qū)學(xué)科帶頭人帶教了兩名區(qū)級教學(xué)能手和教學(xué)骨干;另外帶教了兩名深圳來滬學(xué)習(xí)的教師;還有三名青年教師和三名新教師的帶教任務(wù),。根據(jù)不同層次的帶教任務(wù)，我們采取了不同的帶教形式：教研組的帶教主要是以校本教研活動為主,，我校教研組的兩次校本教研活動,，沈巷和西岑教研組都派教師全程參與并談反思，他們兩所學(xué)校的校本教研活動,，我們也都有教師去參加,，并提出指導(dǎo)意見;對于區(qū)級教學(xué)能手和骨干，我們把帶教的側(cè)重點放在教學(xué)科研上;對于深圳的教師,，我們進行教學(xué),、教研、科研全方位的帶教;對于青年教師主要是提高他們的教學(xué)能力,，使他們更快地成為學(xué)校的教學(xué)骨干;對于新教師,，我們主要是放在新老教師互聽隨堂課和基本的教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)，使他們盡快地成為合格教師,。

四,、加強學(xué)科整合，提高教學(xué)效益

在豫英實驗學(xué)校努力打造“快樂校園,、愛心校園,、數(shù)字校園,、學(xué)習(xí)校園”之時，我們著力把科技信息技術(shù)和多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進行了有機的整合,。首先依托學(xué)校強有力的硬件設(shè)施,，每個年級組在集體討論、研究的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期基本上做到了各年級備課全部用電腦打印,，這樣的備課可以隨時調(diào)節(jié)課堂教學(xué)進程，便于修正教案,，提高教學(xué)效益,。另外，各年級備課組都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自行制作多媒體課件,，并做到了資源共享,。各年級組之間經(jīng)常能夠利用課余時間進行交流各自掌握和發(fā)現(xiàn)的制作課件的新技術(shù)。通過這樣的交流,、自培,，現(xiàn)在教研組(除一位老教師)人人都能制作課件，且各備課組都有一,、二名能熟練制作課件的教師,。在x月x日的現(xiàn)場會上，我們制作的課件和熟練操作的技能得到了與會者的一致好評,，還有不少聽課教師向我們的老師詢問制作方法,。

五、其他

另外,，我們還注意到了抓差補缺與培養(yǎng)尖子生的整合,。因為這學(xué)期又有許多學(xué)生插進來，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,。因此我們要求教師注意抓差補缺,、拾遺補漏,，同時也加強了對學(xué)有余力學(xué)生的提高和培養(yǎng)。平時利用每周一節(jié)的“數(shù)學(xué)思維課”在課堂教學(xué)中進行訓(xùn)練，另外利用每周一次的數(shù)學(xué)興趣小組和“雙修班”,，對各班中對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣有能力的學(xué)生進行專項訓(xùn)練，并取得了較好的成績,。在“xx區(qū)x年五年級小學(xué)數(shù)學(xué)競賽”中，我校參賽的三名學(xué)生全部獲勝,，分別獲得了第一、第三和第十二的好成績,。

小學(xué)道法教研組工作總結(jié)美篇篇三

根據(jù)學(xué)校的和各自的教材內(nèi)容要求,，制訂出個人的教學(xué)計劃,，科研課題計劃,，及本教研組的，并在日常教學(xué)中嚴格執(zhí)行,。全組教師積極參與學(xué)校課題組的課題研究工作,，認真完成各自所承擔(dān)的工作,。每位教師都注意加強自身基本功的訓(xùn)練,。

本學(xué)期,，每位音樂教師都做到認真分析教材，分課時備課,，突出重`難點及解決方法,。在課堂教學(xué)中,，根據(jù)各年級段的特點,，認真上好每一堂課,。

低年級的音樂課應(yīng)是內(nèi)容豐富、充滿情趣的,，教師要做到語言優(yōu)美,，讓學(xué)生展開豐富的想象，會用自己的肢體語言表達歌曲的內(nèi)容,，讓他們充分活躍起來,。

中高年級在注重歌唱教學(xué)的同時，突出欣賞教學(xué),。教學(xué)時做到循序漸進,、層層深入,，讓學(xué)生對音樂有一個感悟的過程，體會思想情感,，從音樂中悟出道理,，從而提高學(xué)生音樂欣賞的能力、興趣,，并能夠滲透德育教育,，提高學(xué)生對真善美與假丑惡的辨別能力。在整個課堂音樂教學(xué)中,，還充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點,。

本學(xué)期4月份,，邱宇嵐老師積極參加學(xué)校的“一課三磨”活動，執(zhí)教了二年級的《鐘》,，全體音樂教師積極參加并提出了自己的看法和意見,。

在這一學(xué)期中，教研組始終以培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為目標，開展課外興趣活動,，積極組織并上好每一堂興趣課,。例如黃春娟老師的合唱興趣小組。

（1）5月參加了“中華經(jīng)典誦讀”的活動,，經(jīng)過大家的努力,，獲得展演活動優(yōu)秀學(xué)校。我們會繼續(xù)努力,，認真對待,，爭取有更大的進步。

（2）6月有一些音樂特長生參加學(xué)校的“尋找校園最特別的你”活動中,，獲得好成績,。如五（2）班的王靜雯表演爵士舞；四（1）班梁靜怡和五（2）班的吳佳琪的拉丁組合,；六（1）班的吳愛信的獨唱,。

小學(xué)道法教研組工作總結(jié)美篇篇四

如果用“忙并快樂著”這句話來形容今年我們回龍小學(xué)語文教研組的工作，還真是恰如其分的,。大家一起耕耘,、一起探討、一起成長,，在揮灑汗水的同時也品嘗到了成功的喜悅,。

這個學(xué)期，我們語文教研組的全體教師進行了四次教研活動（每個年級每月一次），每次活動開展得都很成功,，教師之間互相學(xué)習(xí)了很多教學(xué)經(jīng)驗,。參加講課的教師利用課余時間做了充分的準備，教學(xué)的手段大都采用了多媒體教學(xué),，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，活躍了課堂氣氛，給教學(xué)增添了一份新的樂趣,，給學(xué)生展示了更形象的教學(xué)舞臺,，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生能在短時間內(nèi)掌握知識,。更主要的是教師已經(jīng)脫離了以前的陳舊教學(xué)觀念,，不斷向新課改的方向靠攏，這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,，這也就意味著教育事業(yè)有了新的希望,。每開展完一次教研活動，全體語文教師就及時對授課教師評課,，教師們各抒己見,，給授課教師指出不足，從而改進教學(xué)方法,，為下次教學(xué)作好鋪墊,。同時每位教師們在發(fā)言中，相互學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗,，也為自身的不足做好改進的準備,。

1、理念先行制,。

教育理念決定著教師的教學(xué)素質(zhì),，而教師的素質(zhì)決定學(xué)生能力的高低，決定教研組整體教學(xué)質(zhì)量,。為此,，我們提出以理念為先導(dǎo)，再次深入學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育的理論,，使自己的教學(xué)理念,、方法常學(xué)常新，避免出現(xiàn)“穿新鞋,，走老路”的現(xiàn)象,。

2、集體研討制,。

（1）備課備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，也是體現(xiàn)教師功力的一個方面,。我們進一步加強了個人備課與集體備課相結(jié)合，定時開展“同組共研一課”活動,。先由每位教師深入鉆研教材,、收集積累資料、根據(jù)各班實際精心設(shè)計教案,，然后集中說課,、自評、研討,，在“說,、評、研”中設(shè)計出比較完善的教案,。在實踐中,，我們認為，這種“分合”協(xié)作的備課方式,，既照顧到各班實際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，整體提高備課水平,。

（2）上課教研組中,，我們每個老師都要承擔(dān)或組內(nèi)、或校級,、片區(qū)的一堂研討課,，以鍛煉自己的課堂教學(xué)能力，提升課堂教學(xué)水平,。像今年，我們組的魏藺,、劉順秋,、錢娟、杜太剛就上了一堂片區(qū)研討課《黃果樹聽瀑》,，其他組員聽后都感覺很有收獲,。

（3）反思我們教研組不僅在上完研討課后進行教學(xué)反思，在日常的教學(xué)工作中,，也經(jīng)常切磋教學(xué)方法,、交流各自的教學(xué)收獲或困惑、共同商討解決的途徑使教研氛圍日趨濃厚,。

3,、科研保證制。

課堂研究是提升教學(xué)質(zhì)量的有力武器,。我們根據(jù)全體性,、全面性,、主體性、創(chuàng)造性的原則,，結(jié)合語文學(xué)科本身的特點,，確定了《語文課堂有效提問策略研究》這個研究課題，我們圍繞課題扎扎實實地開展了有計劃,、有步驟,、多形式、多途徑的實踐研究活動,，做到“實踐中研究,，研究中反思，反思中重建”,。如此循環(huán)往復(fù),，基本做到了“科研興教”、“科研興師”,。

4,、輔優(yōu)補差制。

輔優(yōu)補差是提高整體質(zhì)量的關(guān)鍵,。為此,，我們教研組特設(shè)計了輔優(yōu)補差表，要求每個組員制定好輔優(yōu)補差計劃,，做好記錄與總結(jié),，平時注重監(jiān)控了解、抓落實,、勤檢查,。

5、檢查反饋制,。

有布置,，有檢查，才能使教研組工作落到實處,。我們通過自檢（要求每位教師對照有關(guān)制度,，檢查自己的教學(xué)行為）、互觀（組員間互相交流,，取長補短,，加強隨機教研）、隨機檢查(聽課,、看教案,、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、態(tài)度,、效果等一條龍的檢查),。等機制，傳遞,、交換和處理信息,，了解相互之間工作的動態(tài)情況，及時發(fā)現(xiàn)和糾正工作中的偏差,，如期實現(xiàn)預(yù)定目標,。

得有所失，我校還有少數(shù)教師參與度不強,，我們會引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究,，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊伍,。我們相信,，在各位教師的共同努力下，我們以后各方面的工作會做得更好,！

小學(xué)道法教研組工作總結(jié)美篇篇五

本學(xué)期,，我們教研組始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理,，進一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進數(shù)學(xué)教師嚴謹,、扎實,、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅,、勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。加強“創(chuàng)新”教育,，夯實“基礎(chǔ)”教育，加強數(shù)學(xué)課堂改革力度,，積極開展教學(xué)研討活動，探索優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,，不斷提升課堂教學(xué)水平,。狠抓課堂的常規(guī)工作，每月開展教案與作業(yè)批改的檢查工作,。針對學(xué)校師資隊伍實際情況,，強化對于課前的備課工作的研究與交流。備課檢查中注重精品教案和課后反思的檢查,，加強聽課制度,，聽課記錄完整,。鼓勵教師之間要互相聽課，提倡教師跨學(xué)科聽課,，博采眾長,。爭取做到活動前有探討，活動中有修改,，活動后有反思,。

我們緊緊抓住課堂教學(xué)這條主線不動搖，以生為本,，以校為本,，制訂了可行的校本教研方案，并堅定地執(zhí)行,。緊緊抓住“課堂教學(xué)的有效性”這個主課題,，運用理論學(xué)習(xí)、聽課探討,、討論交流等形式,，不斷豐富校本教研的內(nèi)涵與形式。

同時,，我們還充分發(fā)揮“校本教研問題單”的作用,，引導(dǎo)老師針對自己平時教學(xué)中遇到的問題進行記錄與總結(jié)，在教研會議中提出來,，并進行組內(nèi)討論,。老師們提出的許多問題都是富有成效且創(chuàng)造性的，如金枝師的無限不循環(huán)小數(shù)的驗算,，霞月師的運算律的推導(dǎo)與應(yīng)用等,。這是老師們從一線教學(xué)遇到的真實的教學(xué)問題，從這些問題當(dāng)中,，可以折射出的是老師們對于數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)教學(xué)工作的深度思考,。

我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程理念，構(gòu)建新課程,，努力讓課堂充滿課程理念，嘗試新的教法,，學(xué)法,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。不斷更新教學(xué)觀念,，注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來,。通過學(xué)習(xí)《新課程標準》,、《教師報》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等,，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,，解放思想,，更新觀念,，豐富知識，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)提升自我,。我們鼓勵老師每周至少看一篇教育文章，并撰寫心得體會,，以達到讀書效果的最大化,。鼓勵并督促教師注重理論學(xué)習(xí)，認真做好摘抄,。開展教學(xué)沙龍以及上網(wǎng)發(fā)帖,，形成規(guī)范化、制度化的學(xué)習(xí)時間,、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不斷提高教師素質(zhì)。在教師博客上發(fā)表自己的隨筆,，論文,。我校的肖志耀老師還報名參加晉江市優(yōu)秀教育博客大賽，希望借助博客的平臺,，不斷完善自己的理論水平與教學(xué)的反思能力,。

除此之外，我們還堅持“走出去”的教研指導(dǎo)思想,。我們鼓勵老師們走出去,，參加各式各樣的教研活動，鼓勵老師們主動參與討論,，充分發(fā)表意見與看法,。通過與他人思想與觀點的碰撞，達到思想的提升與升華,。同時，我們也要求聽課教師要主動將他人優(yōu)秀,、先進的作法,、方法合理地在課堂上進行試驗,。汲取他人之長，為已所用,。

“教育的承諾在于教學(xué)的質(zhì)量,，學(xué)生的成長賴于良師的敬業(yè)?！辟|(zhì)量是學(xué)校的生命,。我們以課堂教學(xué)質(zhì)量評價為切入點，力求把素質(zhì)教育,、生態(tài)課堂的思想轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)行為,。在平時課堂教學(xué)中，我們努力追求有效教學(xué),，切實提高教學(xué)質(zhì)量,。我們加強了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會,，現(xiàn)代科技的聯(lián)系,。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制,，善于捕捉現(xiàn)代社會與其它學(xué)科的知識信息和最新成果,，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野,，使教學(xué)活動始終充滿活力,。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)實踐活動，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí),、體驗的實際情境,，創(chuàng)設(shè)動手實踐的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到課堂外,。我們還堅持了數(shù)學(xué)教師基本功的訓(xùn)練,，不斷提升教師解題基本功的能力。

我們強化了數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練,，以學(xué)生思維能力的發(fā)展作為數(shù)學(xué)教學(xué)目標之一,；一題多解，變式練習(xí),，實現(xiàn)舉一反三,，觸類旁通，真正提高學(xué)生的思維水平,。各班結(jié)合實際還開展了各類活動,，如三年級開展了乘法豎式計算比賽，六年級開展了奧數(shù)興趣班等。通過這些活動加強了學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力和邏輯思維能力,。我們利用平時時間,，不斷加強培優(yōu)補差工作；利用集體備課時間,，研討數(shù)學(xué)命題方向,，不斷提高我們的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量四、直擊課改本質(zhì),、構(gòu)建評價平臺,。

本學(xué)期，我們還重點引進了林珍梅老師的“七彩陽光評價方案”,，借助于這個發(fā)展性與豐富性的評價機制,，改變過于注重學(xué)生學(xué)業(yè)成績的弊端，全面地對學(xué)生進行評價,，將評價的著眼點由過去終結(jié)性的結(jié)果轉(zhuǎn)移到現(xiàn)在的發(fā)展性的過程,，從過去過于關(guān)注學(xué)生的缺點轉(zhuǎn)移到善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，從過去的一刀切轉(zhuǎn)移到尊重學(xué)生的個性差異,。這不僅僅是教學(xué)行為的變革,，更是對老師教學(xué)思想的一次大的洗禮，這迫切要求老師們要及時地轉(zhuǎn)變觀念,，改變教學(xué)行為,，重新審視自己的教學(xué)思想。陽光評價方案實施一學(xué)期來,，盡管遇到了各種各樣的問題,，但是作為學(xué)校課改的一個突破口，我們?nèi)匀粚⒗^續(xù)堅持探索,。

在對學(xué)生進行全面的評價改革的同時,，我們也提出了對于教師的發(fā)展性評價的思考，從多個方面對教師進行全面而又富有成長性的評價,。我們除了重視教師教學(xué)常規(guī)的管理工作之外,，還從教師的理論素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度等多方面對教師進行綜合評價,，我們竭力使每一個老師都能找到自己的專業(yè)化努力的方向,。

當(dāng)然，數(shù)學(xué)教研組的工作還有很多不足之處,，如校本教研的效益還不強,，教師的專業(yè)化程度仍然不高，教師主動學(xué)習(xí)理論的欲望不高等,。我們將進一步揚長避短,，力爭教研組工作在新的一年中更上一層樓,。