時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。因此,，我們應該充分認識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應用。以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
課后服務的工作總結和計劃篇一
開展學生課后服務,，是促進學生健康快樂成長,、幫助學生告別厭學、不自信,、不注重團隊協作等方面的重要舉措,，是進一步增強教育服務能力、促進學生樂學,、好學的系統(tǒng)工程,。為切實做好我校學生課后服務工作，根據xx文件精神,，本著“課后服務人人悅師生協作共成長”的原則制定了詳實的工作方案,。切實地解決了中職生課后時間無所事事的實際問題，得到了家長,、學生一致好評,。
認真貫徹《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》文件精神，為配合教育改革督查及中小學德育工作指南的實施,，結合學校的實際情況,，做到真辦職教,、辦真職教宗旨，辦人民滿意的教育,。
顧問：xxx
組長：xx
副組長：xxx
成員：中層各科室負責人及處室成員,、各年級組長及各教研組長、學生社團負責人,、各班主任,、各宿舍樓層生活老師、圖書館管理員,。
學校課后服務工作由肖國林副校長具體負責安排各項課后服務工作,，集中學校師資力量，調配各方資源,，課后服務下設工作辦公室設在校團委,，蔣作圣書記兼任辦公室主任。
學生是否參加課后服務,，由學生或家長自愿選擇,。開展課后服務工作，要事先充分征求學生或家長意見,，主動向學生及家長告知服務方式,、服務內容、安全保障措施等,，建立學生申請,、班級審核、學校統(tǒng)一實施的工作機制,。
基于中職生特點,，課后服務工作覆蓋學生旨在全員參與。學生課后服務主要包括以下幾種形式：每天下午放學后的第二課堂-校園活動,、每天校園之聲廣播站輔導校稿播音,、青年志愿者執(zhí)勤“衛(wèi)生文明監(jiān)督崗”、每天晚自習前四十分鐘讀書活動,、各種興趣小組輔導及活動開展,、體育教研組組織師生活動、圖書館閱覽,、學生社團例會輔導以及社會實踐活動等,。
我校絕大部分學生來自農村且系寄宿制學校，主旨時間安排如下：xxx
課后服務的工作總結和計劃篇二
參與課后延時服務的學生分成兩部分,，一部分學生是周一至周五在班內完成作業(yè),，這部分占大多數；另一部分是參加興趣班,，這部分學生偏少,，我們開設了武術,、合唱、太極,、足球、口才等興趣班,。
二,、
1、學校組成由張春萍校長為組長的領導小組,，從任課,，教室安排、衛(wèi)生,、安全等方面進行全盤的考慮,，讓課后延時服務有序的進行。
2,、堅持自愿原則,，學校按照學生自愿、家長委托,、學校統(tǒng)籌的原則,，由學生及家長向學校申請課后服務，學校并與家長簽訂《自愿參加課后服務協議書》,。
3,、每個班級有兩名任課教師進行看班，以本班教師為主,，一來方便管理,，老師根據本班教學情況，對學生可以進行有針對性輔導,；二來符合家長和學生的意愿,。
4、結合學校各興趣班時間安排,，靈活機動進行類似走班制的課后延時服務,，有興趣小組活動的同學去參加興趣小組，當天興趣小組沒有活動的回到班級參加課后延時服務,。
5,、課后服務以學生完成作業(yè)為主，興趣班為輔,，不集中輔導,，不加重學生的課業(yè)負擔，延時服務期間,，學校安排中層領導巡視,，切實保障學生的安全,，和服務質量。
1,、課程較為單一：看護教師均為本校教師,，具有各項特長的專任教師非常少，課后延時服務的課程內容較為單一,，大部分以輔導作業(yè)為主,，除了專職教師外，大部分學科開展興趣小組的意愿不大,。
2,、家長更愿意讓孩子參加做作業(yè)的課后延時服務，反而對于免費的興趣班,，家長報名意愿并不強烈,。
20xx.6.9
課后服務的工作總結和計劃篇三
參與課后延時服務的學生分成兩部分，一部分學生是周一至周五在班內完成作業(yè),，這部分占大多數,；另一部分是參加興趣班，這部分學生偏少,，我們開設了武術,、合唱、太極,、足球,、口才等興趣班。
1,、學校組成由張春萍校長為組長的領導小組,，從任課，教室安排,、衛(wèi)生,、安全等方面進行全盤的考慮，讓課后延時服務有序的進行,。
2,、堅持自愿原則，學校按照學生自愿,、家長委托,、學校統(tǒng)籌的原則，由學生及家長向學校申請課后服務,，學校并與家長簽訂《自愿參加課后服務協議書》,。
3、每個班級有兩名任課教師進行看班,，以本班教師為主,，一來方便管理,，老師根據本班教學情況，對學生可以進行有針對性輔導,；二來符合家長和學生的意愿,。
4、結合學校各興趣班時間安排,，靈活機動進行類似走班制的課后延時服務,，有興趣小組活動的同學去參加興趣小組，當天興趣小組沒有活動的回到班級參加課后延時服務,。
5,、課后服務以學生完成作業(yè)為主,，興趣班為輔,，不集中輔導，不加重學生的課業(yè)負擔,，延時服務期間,，學校安排中層領導巡視，切實保障學生的安全,，和服務質量,。
1、課程較為單一：看護教師均為本校教師,，具有各項特長的專任教師非常少,，課后延時服務的課程內容較為單一，大部分以輔導作業(yè)為主,，除了專職教師外,，大部分學科開展興趣小組的意愿不大。
2,、家長更愿意讓孩子參加做作業(yè)的課后延時服務,，反而對于免費的興趣班，家長報名意愿并不強烈,。
20xx.6.9
課后服務的工作總結和計劃篇四
從20xx 年 5 月起,，xx小學課后服務工作正式全面開始上線，根據學校的課后服務工作的具體安排,，我的服務對象是一年級,，具體工作要求是學生在中午就餐結束后看管學生進行午休，下午放學后根據具體的計劃安排對孩子開展有利于學生全面發(fā)展,、個性成長的形式靈活,、內容豐富的活動。
新學期,，為滿足學生課后服務的需求,，我校通過組織召開學校領導干部課后校內延時服務專題會,、課后服務家長需求座談會、全體教師會等,，充分了解家長的需求,，開設課后服務班藝術、科普等社團 6 個,。學校與家長,、輪值教師簽訂安全協議書，嚴格落實考勤,、交接班制度,，確保課后校內延時服務規(guī)范有序進行。
在課后服務工作的初期,，我首先通過制定了“課后服務教師工作計劃”,，讓延時服務工作規(guī)范有序進行。
萬事開頭難,，在課后服務的初期,，學生及家長們參加課后服務的意愿不是特別得強，所以我們班的參加延時服務的學生人數不多,，只有十幾個人,。我明白學生和家長們的擔憂，擔心孩子中午在校吃飯適不適應,，學校的飯菜是否符合孩子們的口味;擔心學生在校休息不好;擔心學生在校時間長,、會不會有厭煩的情緒…… 經過一個月的學校和老師們的用心工作，學生們在校吃得好,，休息得好,，學得開心，獲得了更多的家長和學生的認可,，學生自然而然地愿意參加課后服務活動的意愿更強烈了,，后期我們班大多數學生都參加了課后服務，只有三個學生沒有參加,。
中午午休期間建議學生休息,，向孩子們講解午休的好處。當然個別學生精力比較充沛的,，不強制要求孩子們睡覺,，可以進行繪畫、作業(yè)等,，只要不影響其他學生休息即可,。中午午休的學生建議自備午休物品(比如：抱枕，眼罩等)。這樣的話,，孩子們睡得比較舒服點,。
下午放學后的活動內容比較豐富，包括做作業(yè),、自主閱讀,、體育、藝術,、科普活動,，以及娛樂游戲拓展訓練、開展社團及興趣小組活動等教育娛樂活動,。我會根據前期的計劃及學生的年齡特點,，合理地設置活動。每星期的活動盡量做到不重復,，在不增加孩子們的學習負擔的前提下,，讓孩子們收獲快樂、釋放壓力,、或者在快樂中學習,。
課后服務的工作總結和計劃篇五
根據上級教育部門關于做好中小學課后服務工作的指導意見,，結合我校實際情況,，為了豐富校園生活，促進學生全面發(fā)展,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生個性特長，促進學生身心健康成長,。我校自20xx年6月開始開展學生課后服務工作,。
1、安全第一原則,。
2、學生自愿參與,、家長同意原則。
3,、活動開展在校園內部的原則,。
4,、學校統(tǒng)籌、班級組織的原則,。
組長：楊x
組員：冀xx武xx于xx安x張xx
領導工作小組主要工作內容
1,、制定好活動方案，落實具體的活動開展,，提出明確的活動要求,；
2、根據實施情況及時總結,，及時調整有關興趣小組,；
3,、每天查看各組活動是否開展,，活動是否正常，存在什么問題,，及時總結交流。
周一：乒乓球周二：閱讀周三：足球周四：籃球周五：呼啦圈
3,、活動期間校園安全保衛(wèi)工作負責人：武xx
課后服務是教育部統(tǒng)一部署的民生工程,，根據上級部門的要求，凡是參與此項課后服務的老師必須提高“四個意識”,，切實做到真正為廣大家長排憂解難,，所有參加的老師要按學校的安排認真履行職責,，積極參加這項工作,。
1,、學生的課后活動時間與教師的工作時間有沖突,。
2,、學生對有些活動興趣不感興趣,，需要及時調整,。
3、有些學生積極性不高,，還需要與家長多溝通,。
課后服務的工作總結和計劃篇六
我校以“學生開心、家長放心”為服務理念和目標,，扎實推進放學后延時服務,，豐富延時服務課程，構建起“1+3+x”課程模型,，完善校本課程體系,，融入延時服務課程。學校逐步建立起了“學校組織——學生參與”,，“自主組建——聘請教師——選擇參加——自主管理”的運行機制,。
1.自主學習課程：低年級開設故事課程（講故事、編故事,、畫故事）,，對故事進行二次創(chuàng)作；各年級學生開展詩詞吟誦,、書寫練習,、全學科閱讀、學科知識梳理和其他趣味比賽等課程,。
2.社團課程,。學校對社團課程進行整體設計，構建起了豐富可選擇的校本“育人課程超市”,，為學生提供菜單式服務,，由學生自主選擇社團和指導教師,。
學校在每周三、周五的下午延時服務時間開展社團活動,。全校師生全員參與,，形式多樣的社團活動為培養(yǎng)學生的興趣愛好提供了豐富而廣闊的空間。目前已開設書法（軟筆,、硬筆）,、美術（泥塑、剪紙,、國畫,、）、舞蹈,、器樂（電子琴,、架子鼓、豎笛）,、體育（羽毛球,、籃球、排球,、跳繩）,、創(chuàng)客、誦讀等10多個社團,。
3.勞動課程,。學校根據學科特點，進行學科生活化教學,，同時有機融入勞動教育內容,，讓學生在動手實踐中探索真知。
學校設立勞動日,，利用每周一下午的延時服務時間組織開展勞動活動：劃分區(qū)域,，明確勞動目標和責任，引導學生參與校園衛(wèi)生保潔,、綠化和美化,。
各班級通過認領綠植和學生自帶綠植相結合的方式，積極打造“綠色教室”,。學校積極探索校園勞動元素,，逐步普及校園種植，現已建設“小花圃”“責任田”,，并開展小型養(yǎng)殖,，逐步建立和完善校園綠色小生態(tài)環(huán)境。
針對疫情防控下的返校學習,，部分學生存在知識掌握較差的現象,，學校建立三級導師制,即“老師、組長,、小先生三位一體”的合作學習模式,。
主要措施為：
1.構建以班主任、任課教師和學生代表（小師傅,、小先生）組成的三級導師團隊,。
2.制定導師職責。包括：班主任職責,，任課教師職責及學生代表職責,。
3.開辟網絡專欄，特別開設校長論壇為教師的導師作用的提升提供學習,、交流的平臺,。
4.課內外結合，開展豐富多彩的校內外活動,，讓學生在活動中健康成長,。
5.關愛特殊學生群體，設立“悄悄話”工作室,，成為學生的心靈港灣,。
6.建立三位一體化的教育管理體系和評價制度，確保各級導師履行職責,。
三級導師制的實施有機融入到延時服務當中,，在自主學習課程當中，師生共同對后進生進行精準幫扶,，既鍛煉了“小師傅”又讓“小徒弟”得到提升,，讓每一個學生尤其是后進生逐步樹立起了自信，在陽光下茁壯地成長,。
我校開展思維導圖指導下的整本書閱讀工程,、書法提升工程、經典誦讀以及各項讀書活動,，為探索學校延時服務中的微德育有效路徑提供保證,。
1.發(fā)揮學科育人主渠道作用?！安烤幈尽眰鹘y(tǒng)文化,，是培養(yǎng)學生的民族自豪感，讓學生從小樹立文化自信,。延時服務閱讀中,，教師充分挖掘教材中的育人元素，引導學生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。
2.發(fā)揮校本課程的育人作用,。學校在微德育校本課程《詩詞誦讀》《東欒學子禮儀冊》《藝海拾貝》的基礎之上,，又增加了“微古文”課程，在延時服務經典誦讀課上,，我們結合學生熟悉的中國古代寓言和神話,，學習微古文，對學生進行文言啟蒙,，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛,。
3.發(fā)揮優(yōu)秀書籍的育人作用。我們提供條件,，給出方法,，引導學生多讀書，讀好書,，涵養(yǎng)學生的品行,。
（1）個性化閱讀，讓學生和好書自由對話,。為了進行個性化閱讀,，學校的閱覽室實行開架閱讀，校園處處都是閱覽區(qū),。為了最大限度促進“讀書漂流”,，我校利用延時服務時間組織全校的“讀書跳蚤市場”活動，學生們自己創(chuàng)設攤點廣告,、變身店長,、會計。學生們在實踐中培養(yǎng)了動手,、交流創(chuàng)造的能力,。
（2）分層閱讀，提高學生的閱讀興趣,。我們針對不同年級的學生,，提出不同的閱讀要求。低年級以繪本為主,，閱讀童話,、兒童故事等兒童文學整本書；中年級閱讀神話傳說,、民間故事,、動物故事等兒童文學整本書；高年級閱讀兒童小說,、動物小說,、幻想小說等兒童文學。
學校借助思維導圖，實現教師指導下的閱讀,，使各個階段相互聯系,、螺旋上升，最終全面達成總目標,。
3.構建師生同讀和親子閱讀網
學校在每年的四五月份和十月份“讀書季”上,，開展師生共讀,、親子共讀活動,；集體觀看優(yōu)秀影片；進行經典誦讀,、講故事,、美文誦讀及課本劇表演等各種比賽活動；評選書香班級,、書香少年,、書香家庭等，調動起師生及家長的閱讀興趣,，有效地推進了閱讀活動的進行,。學校進行優(yōu)秀讀書推薦卡、整本書交流手抄報,、詩配畫優(yōu)秀作品評選等豐富多彩的活動,。
4.家庭微閱讀，成為學生的一種習慣,。
學校鼓勵家長在家庭中建立家庭圖書角,，為孩子創(chuàng)設一個良好的閱讀氛圍。每天例用微信打卡就能看到家長微信群里學生讀書活動的身影,。
5.發(fā)揮網絡空間育人作用,。
延時服務時間，學校組織學生觀看《中華德育故事》《疫情防控專項報道》,；開展黨史課進校園,、“童心向黨”家校誦讀活動、“做新時代的小雷鋒”等活動,。對學生進行崇尚英雄,、捍衛(wèi)英雄、關愛英雄的教育,。積極響應上級要求,，加強節(jié)約教育、垃圾分類教育,、生態(tài)環(huán)境教育,。
