無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

廣州小學(xué)六年級數(shù)學(xué)試卷篇一

1,、用12個棱長1厘米的正方體擺長方體,，有( )中不同的擺法，其中表面積最小是( )平方厘米,，最大是( )平方厘米,。

2、把一根3米長的繩子對折3次,，沿折痕剪開,，每根繩子是原來的( )，每根繩子長( )米,。

3,、 下面是一個長方體的正面、左面和下面的展開圖,，畫出展開圖的另外三個面,，并標(biāo)出每個面是長方體的什么面。

4,、一個長方形的長和寬的長度比是

4:3,長是6厘米,，算出寬的長度，

在右面畫出這個長方形,。

六,、解決問題(4+5×5=29分)

廣州小學(xué)六年級數(shù)學(xué)試卷篇二

1、三個連續(xù)的偶數(shù)中,，最小的一個是x,，最大的一個是( ),。這三個連續(xù)偶數(shù)的和是( )。

2,、 用1立方厘米的小正方體擺一個棱長3厘米的正方體,，需要( )個。擺成的正方體的底面積是 ( )平方厘米,。

3,、下表是六年級學(xué)生某天到學(xué)校上課的人數(shù)統(tǒng)計。

班 級 (1)班 (2)班 (3)班

應(yīng)到人數(shù) 49 48 50

實(shí)到人數(shù) 48 48 48

六年級( )班的出勤率最高,，是( );六年級( )班的出勤率最低,，是( )。

4,、看圖列式計算： 300棵

桃樹：

?棵

梨樹：

( ) ( )

5,、 從口袋里任意摸1個球，

摸到黑色球的可能性是( )%,，

摸到灰色球的可能性是( )%,。

6、紅色小棒和藍(lán)色小棒的長度比是1∶2,，藍(lán)色小棒和黃色小棒的長度比是2∶3?，F(xiàn)有紅、藍(lán),、黃色小棒各兩根,，從中取出3根圍一個三角形?？蛇x2根( )色小棒和1根( )色小棒;或者選2根( )色小棒和1根( ) 色小棒,。

7、根據(jù)“文具盒的價錢比書包少 ”填寫數(shù)量關(guān)系式,。

( )的價錢 × =( )的價錢,。

8、 40是( )的 比20千克多 是( )千克

9,、一個長方體的前面是一個邊長為4厘米的正方形,，右面是一個長5厘米、寬4厘米的長方形,，這個長方體的表面積是( ),，體積是( )。

10,、雞和兔一個有8只,，數(shù)一數(shù)腿有22條。雞有( )只，兔有( )只,。

二,、判斷(5分)

廣州小學(xué)六年級數(shù)學(xué)試卷篇三

馬的成語：不亂行止惟(馬首是瞻.)瞻：往前或向上看。原指作戰(zhàn)時士卒看主將的馬頭行事,。后比喻服從指揮或依附某人,。

馬的俗語：路遙知馬力,日久見人心

人在衣裳馬在鞍；風(fēng)馬牛不相及

馬到成功,；千軍萬馬

按圖索驥,；伯樂相馬一馬不跨雙鞍。人有錯手,，馬有失蹄

人奔家鄉(xiāng)馬奔草,。人怕理，馬怕鞭,，蚊早怕火煙,。

人要煉，馬要騎,。人是衣裳馬是鞍,。

小馬兒乍行嫌路窄。千里騾馬一處牛,。

馬上不知馬下苦,，飽漢不知餓漢饑。馬上摔死英雄漢,，河中淹死會水人。

馬不打不奔,，不人激不發(fā),。馬至灘，不加鞭,。

馬行十步九回頭,。馬屁拍在馬腿上。

見鞍思馬,，睹物思人,。牛頭不對馬嘴。（驢唇不對馬嘴）

心急馬行遲,。

馬的詩句：馬 【唐】陳凝

未明龍骨駿,，幸得到神州。自有千金價,，寧忘伯樂酬,。

雖知殊款段，莫敢比驊騮。若遇追風(fēng)便,，當(dāng)軒一舉頭

白馬 【唐】杜甫

白馬東北來,，空鞍貫雙箭?？蓱z馬上郎,，意氣今誰見。

近時主將戮,，中夜商於戰(zhàn),。喪亂死多門，嗚呼淚如霰,。

紫騮馬 【唐】李白

紫騮行且嘶,，雙翻碧玉蹄。臨流不肯渡,，似惜錦障泥,。

白雪關(guān)山遠(yuǎn)，黃云海戍迷,。揮鞭萬里去,，安得念春閨。

廣州小學(xué)六年級數(shù)學(xué)試卷篇四

山是野的,。索溪峪的山,，是天然的美，是野性的美,。這種美,，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁是懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃,，使人望而生畏,。什么“一線天”，什么“百丈峽”,，聽著名字就讓人膽顫,。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀,，也不是三五峰呼應(yīng),，而是千峰萬仞綿亙蜿蜓，“十里畫廓”,，“西海峰林”,，令人浩氣長舒。這種美,，是一種隨心所欲,、不拘一格的美：或直插云天,，或橫攔綠水。旁逸斜出,，崛起巍巍“斜山”;相對相依,，宛如“熱戀情人”;婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”,。

1,、文中點(diǎn)明索溪峪的山的特點(diǎn)的一句話是什么?請在文中用“﹏﹏”畫出來。(2分)

2,、索溪峪山的美體現(xiàn)在哪三個方面,。(3分)

3、這段話較細(xì)致地描繪了索溪峪的山,，表達(dá)了作者對索溪峪的山充滿了(1分)

(二)車把上的紙鶴

從學(xué)校畢業(yè)的那年暑假,，我突然萌發(fā)單身去江南一座古城旅游的念頭。

古城很美,，景色很多,，卻都分散在各處。我正為此犯愁,，旅店的一位阿姨告訴我：“我們這里的一些修車鋪里,，可以出借自行車，租費(fèi)極廉,?！碧美?正合一個窮學(xué)生的心意。于是我當(dāng)即在旅店附近的一個車行里,，租借到了一輛七成新的自行車,。 我興奮地騎上自行車，在古城寬闊的大道上一溜煙似的疾馳,，心里真像插上了翅膀般的自由,、歡愉。嗨,，只花了一天半時間，城內(nèi)的幾處景點(diǎn)就留下了我“到此一游”的蹤跡,。

第三天下午,，我又興沖沖地騎車向郊外的一個著名風(fēng)景區(qū)進(jìn)發(fā)，到那里已是三點(diǎn)光景,。環(huán)顧四周,，沒有找到寄存自行車的地方，只有在公園對面的那片小樹林里,，橫七豎八地停放著幾輛自行車,。我圖省事,，便將自行車也往那里一放，返身買票進(jìn)了公園,。

景區(qū)的面積很大,。一路上走馬觀花游下來已花去不少時間，然后又坐上了駛往湖心島的游船,。心一靜下來,，才猛地想起自行車好像忘了上鎖，一摸口袋,，果然不見有車鑰匙,。我頓時驚出一身大汗，啊,，這下闖大禍了!游興全消,，苦苦哀求船工將我放上岸去。船尚未停穩(wěn),，我就箭一般竄上岸,，拼命朝公園出口處跑。

此時,，天色暗淡下來,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝對面那片林子望去，不好,，那里只剩下孤零零的一輛自行車了,。我按住自己那顆狂跳不已的心，奔跑過去一看——啊!不禁喜出望外,，正是我租來的那輛車呢!可是車卻是鎖著的,。仔細(xì)一看，車把的剎車上夾著一只用紙折成的鶴,。我涌上一陣莫名的希望：那車鑰匙會不會就在紙鶴里呢?取下紙鶴,，一摸，硬硬的,，在它的肚子里,，果然藏著一把鑰匙!

我端詳著這只可愛的紙鶴，競發(fā)現(xiàn)它的尾部還歪歪扭扭地寫著幾個字：“叔叔,，請小心,。”激動的暖流頓時傳遍全身,，這是一位好心的孩子干的,，他的巧妙安排，讓車主人心領(lǐng)神會,，卻又不引起旁人的注意,。

我多么想當(dāng)面對他真誠地道一聲感謝,，然而望著暮色中空寂的周圍，從何處覓尋他呢!這紙鶴自然成為我的珍藏,，哦,，珍藏著這位好心孩子對我的一份關(guān)愛，也珍藏著我對他的一份懷念!

1.根據(jù)意思從短文中找出相對應(yīng)的詞語,。(3分)

(1)有的橫,，有的豎，雜亂無章,。形容縱橫雜亂,。( )

(2)指對方?jīng)]有明說，心里已經(jīng)領(lǐng)會,。( )

(3)仔細(xì)地看,。( )

2.仔細(xì)閱讀上文，將下列反映作者心情變化的詞語按順序排好(在詞語前的括號里加上序號),。(3分)

3.你覺得那個孩子將車鑰匙放在紙鶴里有什么好處?(2分)

4.如果你就是這位到古城游覽的學(xué)生,，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)紙鶴里的鑰匙，看到孩子寫的紙條時,，你會在心里默默地對那位好心的孩子說什么呢?請寫下來,。(2分)

5.多項(xiàng)選擇。這篇文章題目好在( )( )(2分)

a.鮮明,、醒目,，點(diǎn)出了故事中的關(guān)鍵事物。 b.交代了故事的起因,。 c.象征著孩子的美好心靈,。

廣州小學(xué)六年級數(shù)學(xué)試卷篇五

一、試卷整體分析

1,、本次測試的試卷題型基本上模擬了升學(xué)考試的類型,，共六大題六類型，分值滿分120分,，填空,、判斷、選擇,、計算,、圖形 解決問題，2,、本次測試的試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，和學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的分析運(yùn)用,，體現(xiàn)讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題,。

3、本次測試的試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握,，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能,，還對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。

二,、試卷解答分析

這次考試我班有23人全部參加考試,，1人滿分，100分以上8人,，有8人不及格,，最低分28分。一大題,，2小題,，有5人對計量單位的相互轉(zhuǎn)換不熟練，6小題,，錯誤人數(shù)較多,，主要是不清誰是被除數(shù)，誰作除數(shù),，11小題的錯誤是對題意理解不深刻不到位,，沒有明白“沿直徑切成兩個半圓柱”的含義而隨意的計算，12小題少數(shù)學(xué)生沒有找出規(guī)律,，還有一些學(xué)生直接畫出來去數(shù)數(shù),。二大題3小題單位沒有統(tǒng)一就開始計算而造成錯誤，5小題沒有認(rèn)真理解題意而猜測結(jié)果,。三大題1小題對負(fù)數(shù)的掌握不到位,，有的學(xué)生不懂溫差的含義，5小題主要是因沒有具體的數(shù)量而沒有掌握規(guī)律去分析理解,，沒有把除法變?yōu)槌朔ㄗ?。四大題，計算正確不高,，只有9個學(xué)生計算沒有一點(diǎn)錯誤,，其余都或多或少有錯誤，有2個學(xué)生錯誤較為嚴(yán)重,，計算的基礎(chǔ)知識都沒有很好的掌握,。五大題，部分學(xué)生不會把圖形題轉(zhuǎn)化為解決問題的語言文字題來對待,，而造成理解不深刻,。六大題2小題第一問，長寬高都解答正確,，在第2問計算表面積時,，計算成了體積而錯誤,。5小題對于“第二天看的頁數(shù)與第一天看的頁數(shù)之比是8：5”這句話，不會把第二天看的頁數(shù)轉(zhuǎn)化為第二天看的是總頁數(shù)的幾分之幾來進(jìn)行理解和對待,，說明學(xué)生對知識不能靈活的運(yùn)用,。

三、成績分析

（一）取得的成績

總體上看,，本次試卷的書寫較工整,，學(xué)生的計算準(zhǔn)確率不高。

1,、對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握不太理想,。

2、學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的綜合不高,。

3,、學(xué)生動手操作能力一般。

（二）存在的問題及原因

1,、基礎(chǔ)知識的掌握還不夠扎實(shí),。

2、學(xué)生不能仔細(xì)讀題,，不能認(rèn)真分析題意,，答題意識不夠清晰，沒有養(yǎng)成很好的認(rèn)真審題的習(xí)慣,。還有的學(xué)生做題時只憑自已的直覺,，不講道理，不想原因,，這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地看出來,。

3、綜合應(yīng)用的能力不強(qiáng),。學(xué)生掌握知識太死,，對于碰到實(shí)際問題解決實(shí)際問題就不會分析，這方面能力的訓(xùn)練還有待在平時的教學(xué)中多加強(qiáng),。

4,、學(xué)生實(shí)際應(yīng)用性不靈活，有待訓(xùn)練,。稍微變形一下學(xué)生就更弄不明白了,。

5、學(xué)生的數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性不強(qiáng),。數(shù)學(xué)講究的是嚴(yán)密,，而有些學(xué)生糊里糊涂。

（三）改進(jìn)意見：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好概念、法則,、公式、數(shù)量關(guān)系和解題方法等,，把握好基礎(chǔ)知識,。

2、加強(qiáng)中,、差生的輔導(dǎo),，培養(yǎng)他們的自信心，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

3、提高學(xué)生的計算能力,，以筆算為重點(diǎn),，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。

4,、加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力培養(yǎng),，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用意識,。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生解題能力，為未來培養(yǎng)良好的習(xí)慣,。

6,、嚴(yán)格要求學(xué)生，做解決問題要多讀題,、細(xì)讀題,，讀明白題意掌握已知條件和問題，分析清楚數(shù)學(xué)之間的關(guān)系,，再進(jìn)行列式計算,。

廣州小學(xué)六年級數(shù)學(xué)試卷篇六

一、試卷結(jié)構(gòu)

此試卷由

（一）填空題（占25分）,、（二）判斷正誤（占6分）,、（三）選擇題（占7分）、（四）化簡比（占4分）,、（五）連線（占12分）

（六）畫圖（占8分）,，和

（七）解決問題（占38分）組成。

二、試題分析

從整體上看,，本次試題難度適中,，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平,。試題注重基礎(chǔ),，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性,、實(shí)踐性和創(chuàng)新性,。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題,，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng),。

（1）強(qiáng)化知識體系,，突出主干內(nèi)容?？疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度,，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低,，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展,。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn),，對主干知識的考查保證了較高的比例,，并保持了必要的深度。本冊重點(diǎn)內(nèi)容——圓的認(rèn)識及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,，和比的認(rèn)識和應(yīng)用在試卷中通過口算,、筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察,。

（2）貼近生活實(shí)際,，體現(xiàn)應(yīng)用價值?！叭巳藢W(xué)有價值的數(shù)學(xué),，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化,、情景化，通過填空、選擇,、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性,、實(shí)用性和應(yīng)用價值,。

（3）重視各種能力的考查。作為當(dāng)今信息社會的成員,，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力,，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識解決生活問題的能力,。如填空題中“兩個用皮帶連在一起的輪子,，大輪直徑6分米,，小輪直徑1.2分米,，大輪和小輪直徑比是（）：（）,，大輪轉(zhuǎn)一周,，小輪轉(zhuǎn)（）周。這個問題就成功的把圓的周長知識和比緊密的聯(lián)系起來,。

（4）巧設(shè)開放題目,，展現(xiàn)個性思維,。本次試題注意了開放意識的浸潤,，在六大題中設(shè)置了“用圓規(guī)設(shè)計一幅自己喜歡的圖案”和第七題解決問題中的最后一個,，“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答”的開放性題目，鼓勵學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略,。

三、試卷分析

（1）基礎(chǔ)知識扎實(shí),，形成了一定的基本技能。學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實(shí),，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展,，因此，在平時的課堂教學(xué)中,，教師比較注重抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，無論是新授課還是練習(xí)課都如此,，特別是計算,，在數(shù)學(xué)中無處不在,，生活中隨時都會用到，所以,，我們在平時堅持一早一晚天天練，故失分較少,。全年級計算得分率達(dá)到了95%以上,。

（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較強(qiáng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識解決問題,，因此，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一,。由于教師在平時的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景,，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識,，體驗(yàn)其應(yīng)用價值，使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問題的能力,。本次得分率達(dá)到了96%以上,。

（3）有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中,，除了極個別學(xué)生外,，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整,，卷面整潔，得分率達(dá)到了91%,，這與平時教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的,。

2、試卷中的不足

從部分題來看,，教師關(guān)注少的方面,，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：

（1）對題目理解不夠,。如解決的問題第一題,，很多學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，所以只計算了保險費(fèi)率,，而沒有加上本金,。導(dǎo)致了錯誤。

（2）動手操作和動口沒有很好結(jié)合,。比如,，選擇題的最后一題,，看圖找出哪幅圖能正確描述摩托車油箱中汽油容積隨時間變化而變化的,。很多同學(xué)沒有選對，其主要原因是在新課后操作練習(xí)較少,，只是讓學(xué)生口頭說了說而已,，印象不深刻。由此可見,，動手動口應(yīng)緊密結(jié)合起來,。這樣理解透徹，印象深刻,。在今后的教學(xué)中,，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。

2009——2010學(xué)第一學(xué)期期末考試

一,、試卷結(jié)構(gòu)

此試卷由三大部分組成（一）知識樂園（占44分）,、包括字,、詞句的訓(xùn)練和考察。

（三）習(xí)作（占25分）寫一個熟悉的人,，要求通過具體語言,，動作、神態(tài),，表現(xiàn)人物特點(diǎn),。

二、試題分析

從卷面情況來看,，所考的題型多樣,，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面,，概括了所學(xué)知識,，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的答卷,，題型有三類,，分別是基礎(chǔ)知識積累、運(yùn)用,，閱讀題和作文題,。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測,，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外,，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運(yùn)用知識的能力以及舉一反三的能力,，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

三,、數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析

參考人數(shù) 22人,，及格率100%，1,、答卷情況,。

通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識掌握情況大致如下：

掌握較好的是基本知識題,，字,、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好,，得分率各題可達(dá)到85%,，只是在查字典一題較難學(xué)生丟分多一些，還有找錯別字并改正,，像“直接了當(dāng)”“人才倍出”“談笑風(fēng)聲”等,，很多學(xué)生沒有找對,，平時在這方面也沒有做過多的訓(xùn)練和強(qiáng)調(diào)。

對于靈活性強(qiáng)的閱讀理解中,，大部分學(xué)生的第一篇短文《無題》中第3小題出現(xiàn)了審題不清的錯誤,，沒有深刻理解“他”對于母親深深的敬意和理解。還有最后一個選擇,，由于學(xué)生對短文沒有深刻理解,，也就不能體會到小說中兒子為母親著想，母親為兒子著想,，老師為學(xué)生著想,，使人讀后思緒萬千，震撼不已,，發(fā)人深省的魅力,。

習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上很好，學(xué)生的作文水平有明顯提高,。由于本篇作文學(xué)生以前寫過,，所以絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯?；具_(dá)到了寫作要求,。而且語句通順，內(nèi)容具體,，用詞也不錯,。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題,。

（1）詞語句子積累不夠,。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,，語文教學(xué)效率就會迅速提高,。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累,、欣賞,、感悟,，遇到一些較靈活的題,，就感到束手無策。

（2）書寫不規(guī)范,。

從整體卷面看,，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,，字體潦草不規(guī)范,。特別是有些容易寫錯的字,，很多學(xué)生在這方面丟分。

四,、今后努力的方向

1.基礎(chǔ)知識方面：對學(xué)生實(shí)行課課清,，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。

2,、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng),，要學(xué)生書寫端正、規(guī)范,、卷面整潔,。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，教育學(xué)生仔細(xì)審題,，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查,。

廣州小學(xué)六年級數(shù)學(xué)試卷篇七

1.我們愛我們的民族,，這是我們。(周恩來)

2.我是中國人的兒子,，我深情地愛著 ,。(鄧小平)

3. 是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來,，中國才有真進(jìn)步,。(魯迅)

4.我一生有兩個母親，一個是 ,，一個是,。(季羨林)

5.民無信。(《論語》)

6.誠者,，;誠之者,，。(《禮記》)

7.不能動人,。(《莊子》)