總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

班主任研修培訓(xùn)總結(jié)與反思篇一

一些同事提醒我：“你呀,，班主任工作做得好人家都說(shuō)你會(huì)‘忽悠’?！逼鋵?shí)我也經(jīng)常親耳聽(tīng)過(guò)這樣的“贊美”,。想想趙本山的“忽悠”能把拐杖“賣(mài)”了，那我的“忽悠”如果能把學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”,，變“要我做”為“我要做”,，這是新課程理念的核心的東西，這也算是達(dá)到了教育的最高境界了,。所以在班主任工作中我就把自己會(huì)“忽悠”的特長(zhǎng)當(dāng)做突破口,。

回想我做班主任工作這十多年以來(lái)，我也確實(shí)在“忽悠”“家”中各成員之間的關(guān)系,。這是我近兩屆的家,。（課件展示07級(jí)和10級(jí)的家）我們的家充滿愛(ài)心和鼓勵(lì)，充滿安全和秩序,，充滿尊重和尊嚴(yán),。在溫馨、快樂(lè)的家中每位成員和諧,、愉悅共處,。我個(gè)人認(rèn)為，我的“忽悠”從書(shū)面語(yǔ)來(lái)理解就是“調(diào)正”,。下面我就向大家匯報(bào)一下我是如何調(diào)正家庭成員的各種關(guān)系來(lái)保衛(wèi)我的“家”的,。

調(diào)正家長(zhǎng)和孩子之間的“親子”關(guān)系———贏得學(xué)生成長(zhǎng)、改變,、成功

家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí),，孩子天天向上,！家長(zhǎng)改變一小步，孩子成長(zhǎng)一大步,。推動(dòng)搖籃的手即是推動(dòng)世界的手,。孩子有問(wèn)題可以說(shuō)100%是家長(zhǎng)有問(wèn)題，主要是他們的“親子”關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題了（播放《親子關(guān)系的有效溝通》課件）,。這是我這屆開(kāi)學(xué)不久給家長(zhǎng)上的一課,。把家長(zhǎng)和孩子的精神營(yíng)養(yǎng)管道接通，調(diào)正,、改善,、打通、理順?biāo)麄冎g的關(guān)系,，贏得學(xué)生成長(zhǎng),、改變、成功,。

1,、堅(jiān)持使用飛信跟家長(zhǎng)溝通交流

現(xiàn)在全省停用校訊通了，我用飛信更顯重要了,！自從07級(jí)到現(xiàn)在我一直堅(jiān)持用飛信“騷擾”家長(zhǎng),，當(dāng)時(shí)有的家長(zhǎng)拒絕加入，擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)亂收費(fèi),，對(duì)網(wǎng)絡(luò)不信任?，F(xiàn)在10級(jí)的家長(zhǎng)有的是電信和聯(lián)通的都換成移動(dòng)的'了,，爸爸,、媽媽還有的是爺爺、奶奶都要加入我的飛信,。飛信給我最大的效益是不花錢(qián),、快捷,、方便，我想給誰(shuí)發(fā)就給誰(shuí)發(fā),，我想讓大家都知道就群發(fā)。我發(fā)的飛信內(nèi)容覆蓋面廣：有學(xué)習(xí)方法引導(dǎo),、親子溝通技巧,、孩子在校的表現(xiàn),、作業(yè)問(wèn)題、各種通知等等，特別在母親節(jié),、父親節(jié),、元旦,、國(guó)慶、春節(jié)等節(jié)日,，我都會(huì)代表我班的全體師生為家長(zhǎng)送去祝福,。我白天課多,，信息都是晚上發(fā)的，有些家長(zhǎng)建議我白天發(fā),，這樣他們就可以利用工作之便打印出來(lái),，我想我發(fā)的信息內(nèi)容肯定好，家長(zhǎng)受益,，打印出來(lái)留著“收藏”吧,。還有以前畢業(yè)的家長(zhǎng)見(jiàn)到我還說(shuō)“哎呀，我們還希望能天天收到你發(fā)的信息——”,。不管是真心的需求還是假意的恭維,，反正我聽(tīng)了開(kāi)心。

2,、樂(lè)于利用網(wǎng)絡(luò)收集各種資料與家長(zhǎng)分享

水平不夠,，熱情來(lái)湊！我就是用我滿腔的工作熱情來(lái)“征服”家長(zhǎng)的。網(wǎng)絡(luò)可幫我大忙了,，只要我認(rèn)為好的資料,，對(duì)孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)有用,，我就打印出來(lái)發(fā)給家長(zhǎng)或者把視頻網(wǎng)址用飛信發(fā)給家長(zhǎng),，建議家長(zhǎng)跟孩子一起看，還要在交流本上寫(xiě)感受,。有周樂(lè)的《如何提升家長(zhǎng)的素質(zhì)》,、《如何提升孩子的學(xué)習(xí)能力》，董進(jìn)宇的《如何培育優(yōu)秀子女》,、《如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力》,、《有效溝通》、《如何伴隨孩子成長(zhǎng)》,、《鑄造子女成功未來(lái)》,、《創(chuàng)造巔峰學(xué)習(xí)狀態(tài)》，鄒越《讓生命充滿愛(ài)》,，管斌全《提高成績(jī)就這樣簡(jiǎn)單》,，還有翟鴻燊《樂(lè)學(xué)》、《孝道》,、《高品質(zhì)溝通》,，周宏、盧勤,、王雅娟等一些家庭教育專家的講座,。家長(zhǎng)會(huì)上播放的視頻有時(shí)還會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子們哭得稀里嘩啦，他們哭我高興呀,，說(shuō)明我收集的資料起作用了（播放翟鴻燊《孝道》一段視頻）,。我還經(jīng)常利用主題班會(huì)課播放一些勵(lì)志短片：（播放《力克》視頻）。

3,、讓家長(zhǎng)看到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)

為了讓家長(zhǎng)能看到孩子身上更多的亮點(diǎn),，家長(zhǎng)會(huì)上，我會(huì)把學(xué)生在學(xué)校的各種活動(dòng)的圖片做成視頻播放給家長(zhǎng)看,。這些往往是家長(zhǎng)最想看到,，而在家庭生活中又很難看到的?？吹胶⒆釉趯W(xué)校的各種優(yōu)秀表現(xiàn),，家長(zhǎng)們就會(huì)明白不能用分?jǐn)?shù)———一把尺子來(lái)衡量孩子的發(fā)展，愛(ài)孩子的一切,，不止是成績(jī),。更會(huì)為我們老師的辛勤工作而被感動(dòng),。

4、補(bǔ)足“親情課”和“實(shí)踐課”

大多數(shù)家長(zhǎng)只知道給孩子補(bǔ)足文化課,，總認(rèn)為補(bǔ)足文化課孩子的成績(jī)就能提高,。不知道孩子漏洞在哪里，不能傾聽(tīng)孩子的心聲,，孩子到底愿不愿意補(bǔ)課,。作為班主任我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子要補(bǔ)足“親情課”和“實(shí)踐課”。我建議家長(zhǎng)每天抽十分鐘跟孩子交流四個(gè)問(wèn)題：“1今天有什么好事發(fā)生,？2今天有什么好的表現(xiàn),？3今天有什么好收獲？4有什么需要爸爸,、媽媽幫助的,？”這四個(gè)問(wèn)題，包含了真正的會(huì)愛(ài)在里面,。做家長(zhǎng)的心中最不缺的是“給孩子的愛(ài)”,，但要會(huì)愛(ài)，家長(zhǎng)說(shuō)一切都為孩子好,，但孩子感覺(jué)受不了,。調(diào)正好家長(zhǎng)和孩子的“親子”關(guān)系，把精神營(yíng)養(yǎng)的管道接通,，讓愛(ài)流淌順暢,。會(huì)愛(ài)才是孩子向上,、向善的動(dòng)力源泉（展示兩張自省表：為踐行者致敬）,。

班主任研修培訓(xùn)總結(jié)與反思篇二

20xx年9月20、21日,，作為魯能巴蜀中學(xué)的一員,，我與其他八位老師參加了由市教委和北師大繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院聯(lián)合舉辦的班主任高級(jí)研修班。為期兩天,、四堂講座,、講得精彩、聽(tīng)得認(rèn)真,、實(shí)用性強(qiáng),、不虛此行。

三位專家都是教育行業(yè)的翹楚,。周紅五老師是浙江省教育科學(xué)研究院研究員,，專供教育心理學(xué)；陳宇老師是南京市優(yōu)秀班主任,；于潔老師為蘇州市優(yōu)秀班主任,。聽(tīng)他們的講座,，不僅僅是學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且從他們的講述中,，我們分明能感受到三位老師對(duì)教育事業(yè)的熱情和熱愛(ài),。十幾年路途，不知疲倦,，讓吾等后輩汗顏,，更多的是景仰。

三位老師的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧猶如大江之水,，此時(shí),，我僅取其中的點(diǎn)滴，與大家分享,。

首先,，做班主任要有“同理心”。

這個(gè)概念是我第一次聽(tīng)到,，也是周紅五老師這次講座的核心觀點(diǎn),。所謂“同理心”，即是要放下自己的參照標(biāo)準(zhǔn)去感受對(duì)方,，以學(xué)生的眼光去看“學(xué)生的世界”,。在師生交往的過(guò)程中，老師更多的是扮演權(quán)威長(zhǎng)者的角色,，說(shuō)出的話,、做出的決策不容學(xué)生質(zhì)疑。即便是談心,，也是說(shuō)教偏多,。看似是與學(xué)生交流,，久而久之,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦、甚至抵觸情緒,。這樣做,，會(huì)產(chǎn)生哪些不良后果呢？學(xué)生會(huì)失望,、沮喪,，對(duì)老師的信任度降低；對(duì)學(xué)生的內(nèi)心世界無(wú)法產(chǎn)生建設(shè)性的幫助等等,。而周紅五老師的“同理心”概念,，恰恰能解決這些問(wèn)題。

怎么傳遞自己的同理心呢,？教師必須放下自己的身段,，能由衷地,、開(kāi)放地接納對(duì)方的情感；能由衷地幫助對(duì)方,，但不強(qiáng)迫對(duì)方接受自己的意見(jiàn),；能接納對(duì)方的情緒但不沉溺情感的漩渦；能幫助對(duì)方從表面進(jìn)入到深層,、幫助對(duì)方看到自身的盲點(diǎn),。這四點(diǎn)聽(tīng)起來(lái)似乎高深莫測(cè)。周老師用了生動(dòng)的例子給大家闡述如何做到這四點(diǎn),，即在和學(xué)生談心,，尤其是學(xué)生主動(dòng)給老師交心時(shí)，老師必須忘記自己作為“教師”的身份,，站在和學(xué)生同齡的立場(chǎng)去思考問(wèn)題,，才會(huì)讓學(xué)生放下防備。在和學(xué)生溝通交流中,，還要有顆敏銳的心,，從學(xué)生的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作中去體會(huì)對(duì)方的感受。

不僅如此,，真誠(chéng),、尊重與接納是交流中的不二法則。和學(xué)生相處時(shí),，教師既要有“教師意識(shí)”又要有“朋友意識(shí)”,，能向?qū)W生表達(dá)真誠(chéng)的自我體驗(yàn)。只有用尊重與接納維護(hù)學(xué)生的人性發(fā)展,，才會(huì)發(fā)生有效能的師生交往,。這些道理，無(wú)一不是周老師幾十年用心用情從教的心血,。

陳宇老師做班主任二十年,，他自我評(píng)價(jià)“我不是一個(gè)教書(shū)匠”,，而是將學(xué)生當(dāng)成一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體對(duì)待,。陳老師重點(diǎn)與我們分享了班級(jí)管理制度的制定和運(yùn)用。班級(jí)制度的作用：約束行為,、明確義務(wù),、確認(rèn)權(quán)利、激勵(lì)作用,、指導(dǎo)工作,、預(yù)期結(jié)果。由于受傳統(tǒng)等級(jí)觀念的影響,，長(zhǎng)期以來(lái),，學(xué)校制度對(duì)學(xué)校成員更多的是進(jìn)行義務(wù)的規(guī)范,，“應(yīng)該做什么”，“不應(yīng)該做什么”等責(zé)任性規(guī)定往往是學(xué)校制度的主要內(nèi)容,，體現(xiàn)的是一種上級(jí)對(duì)下級(jí)的領(lǐng)導(dǎo),，缺少對(duì)一般學(xué)校成員權(quán)利的確認(rèn)。這實(shí)質(zhì)已阻礙了教育中的人對(duì)生存價(jià)值與意義的追尋和人的道德發(fā)展,。學(xué)生的權(quán)利也需要有制度的保障,。班級(jí)制度就是要保障學(xué)生的權(quán)利，還能保證班級(jí)活動(dòng),、運(yùn)作有序地進(jìn)行,。生活在班級(jí)制度下的學(xué)生心理是穩(wěn)定而健康的。在這樣一個(gè)安定有序的集體中,，學(xué)生可以從容地規(guī)劃自己的生活和目標(biāo),，如果沿著既定的方向前進(jìn)，一定會(huì)得到預(yù)期的結(jié)果,。

要讓班級(jí)制度發(fā)揮出應(yīng)有的作用,，必須要具備以下特點(diǎn)：體現(xiàn)民主、公平正義,、化繁為簡(jiǎn),。簡(jiǎn)而言之，班級(jí)管理就是確切地指導(dǎo)要?jiǎng)e人去做什么,，并使他用最好的方法去干,。

陳老師的經(jīng)驗(yàn)，難道不是用心用情至深嗎,？

于潔老師一上場(chǎng),，她那熱情洋溢的笑容就把在場(chǎng)的老師們征服了。雖是下午,，可大家聽(tīng)得津津有味,，專注入神。于老師以文靜的外表,、甜美的聲音,、平凡的語(yǔ)言、真實(shí)的案例暢談了自己作為一名班主任的幸福感受,。通過(guò)23年班主任工作中一個(gè)個(gè)發(fā)生在自己班級(jí)里學(xué)生的成長(zhǎng)故事,，于老師和大家分享了九個(gè)“用心用情”的智慧心得，讓大家在熱情中獲益良多,。

于老師的一番話,，對(duì)我觸動(dòng)很大：在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，至少有那么三年,，我是他們的重要家人,。我還有我的學(xué)生們,，要過(guò)一種幸福完整的教育生活，只要我用心,、用情,，充滿智慧，那么,，這是我能做到的,，這也應(yīng)該是我嗎必須要做到的。而我,，也從中獲得了一種無(wú)法言說(shuō)的幸福,。學(xué)生們對(duì)我的愛(ài)，是我最大的動(dòng)力,。

聽(tīng)到此,，想到自己，走上工作崗位僅四年,，相比最初,，已熱情減退。并不是工作讓人疲憊,，而是自己的熱情衰減了,。此次培訓(xùn)，于我而言,，不僅是學(xué)到了方法,，更重要的，是從三位老師身上深深感受到對(duì)教育的熱情與熱愛(ài),。我也要先愛(ài)教育,，才能愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)自己從事的這份平凡而神圣的職業(yè),。用情,、用心，方能育人,。

班主任研修培訓(xùn)總結(jié)與反思篇三

教了十年書(shū),，也當(dāng)了近十年的班主任，要說(shuō)感受那就一個(gè)字“累”!“官”不大,，可管的事不少,，管安全、管紀(jì)律,、管衛(wèi)生、管學(xué)習(xí),、管生活……一下課,，辦公室門(mén)就響個(gè)不停,，學(xué)生來(lái)找班主任，班主任個(gè)人研修總結(jié),。九成以上的學(xué)生來(lái)打小報(bào)告,，喊來(lái)“被告人”，談話再談話,，教育再教育,，沒(méi)過(guò)多久又犯了。要是遇上個(gè)學(xué)生打鬧,，碰破了頭,，那就更不能消停了，送醫(yī)院,，聯(lián)系家長(zhǎng),，沒(méi)準(zhǔn)還得看看家長(zhǎng)的臉色，好象那孩子出事就是班主任的直接責(zé)任人,。遇上學(xué)校搞活動(dòng),，班主任更是一肚子“苦水”，體育,、音樂(lè),、美術(shù)一股腦兒全得懂點(diǎn)，從組織到訓(xùn)練,，到比賽,，班主任的身影是少不了的。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,，就特別羨慕那些不當(dāng)班主任的老師們,，心總想：哪天要是自己也不當(dāng)班主任了，那該多好!就這樣每年帶著這些苦惱,，硬著頭皮當(dāng)了一年又一年的班主任,。說(shuō)句心理話，怕當(dāng)班主任!其實(shí),，這是一種心理誤區(qū),，關(guān)鍵因素是自己沒(méi)有很好地去反思，去實(shí)踐,，去總結(jié),。“大家都覺(jué)得現(xiàn)如今受社會(huì),、家庭和學(xué)校諸多因素的影響,，學(xué)生更難管了 , 老辦法不靈 , 新辦法不明 , 蠻辦法不行 , 教書(shū)育人很尷尬。其實(shí)不然，問(wèn)題在于班主任自身工作方法陳舊落后,，做事不用心,，造成不少班主任的低效勞動(dòng)甚至是無(wú)效勞動(dòng)?！笔茄?，沒(méi)用心去做，方法不當(dāng),，自然事倍功半,。

一、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任,。

把愛(ài)植于班級(jí)管理之中,。 作為班主任要有責(zé)任心，更要有愛(ài)心,，以后我要深入班級(jí),，了解每個(gè)學(xué)生，善于挖掘?qū)W生的潛能,，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上,，不僅僅只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，對(duì)差生也應(yīng)該有愛(ài)心,，耐心地教育和培養(yǎng),，使每個(gè)學(xué)生都能成才;建立民主平等的師生關(guān)系。班級(jí)的主體是學(xué)生,，師生共同管理班級(jí),，要尊重學(xué)生的看法。

二,、 要選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

班干部是班集體的骨干和核心,，在班集體的作用是多方面的。它起著橋梁作用,，能溝通任課教師,、班主任及領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的關(guān)系，班干部還起著紐帶作用,，他們能夠協(xié)助學(xué)校參與學(xué)生管理,，使各項(xiàng)活動(dòng)搞得生動(dòng)活潑、有條不紊,，班干部還起著號(hào)召作用,，他們是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，受大家的擁護(hù),、尊敬和信賴,，能夠帶動(dòng)學(xué)生，執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，完成學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),。于是,，我嘗試著在班級(jí)里發(fā)揮班干部的作用,，把班級(jí)里的各項(xiàng)活動(dòng)放手讓他們自己去干,。起初，有些擔(dān)心,，因?yàn)閭€(gè)別班干部還會(huì)在日常工作中造成一些失誤,，甚至班干部與班干部之間由于意見(jiàn)不統(tǒng)一造成不和，面對(duì)如此狀況,，我通過(guò)一些小會(huì)議,，帶大家一起去分析問(wèn)題存在的原因，并時(shí)時(shí)提醒他們要謙虛謹(jǐn)慎,、戒驕戒躁,，還要在學(xué)習(xí)和工作中不斷創(chuàng)新，這樣,，一個(gè)班干部集體,，由幼稚慢慢地走向了成熟。在他們的帶領(lǐng)下,，班風(fēng),、班紀(jì)出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在,，班干部已經(jīng)成了我最得力的助手,。以往作為一個(gè)班主任一天到晚疲憊不堪，現(xiàn)在卻輕松多了,。

三,、早到校，勤溝通,。

作為班主任,，很多情況下需要早到校。新學(xué)期開(kāi)學(xué)我早到校;收費(fèi)早到校;考試早到校;活動(dòng)早到校;周一升旗早到校;邀請(qǐng)家長(zhǎng)早到校,。

做好班主任工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持,，離不開(kāi)課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通,，取得他們的信任支持和幫助,。學(xué)生的家訪工作非常重要，與家長(zhǎng)溝通好,，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),，各項(xiàng)工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的支持，出現(xiàn)問(wèn)題也容易解決。家訪的形式多種多樣,，直接家訪我提前與家長(zhǎng)聯(lián)系,，做好家訪的準(zhǔn)備，多談學(xué)生好的表現(xiàn),，提出希望,，增強(qiáng)家長(zhǎng)的信心，讓家長(zhǎng)和學(xué)生知道,，老師是多么重視他,，對(duì)他充滿了很高的期望。面對(duì)面交談效果非常好,，但由于學(xué)生多,，居住也比較分散，全體學(xué)生都家訪,，需要占大量時(shí)間,。我一般采取電話溝通，方便及時(shí),。家訪工作我堅(jiān)決做到：困難學(xué)生(學(xué)習(xí),，生活)必訪，問(wèn)題學(xué)生必訪,，出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生必訪,，有特長(zhǎng)的學(xué)生必訪，新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生必訪,，家庭出現(xiàn)裂痕的學(xué)生必訪,，學(xué)生生病必訪等。這樣可以融洽與家長(zhǎng)的關(guān)系,，使自己的工作得心應(yīng)手,。

“要給學(xué)生一碗水，自己得有長(zhǎng)流水!”這種不竭之源就是要我們?nèi)W(xué)習(xí),，不斷地給自己充電,。作為一名普通教師，向這樣能夠外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并不多,。怎么樣才能學(xué)而不輟呢?我覺(jué)得最便捷和最有效的方法就是讀書(shū),，博覽群書(shū)，肚子里有貨了,，自己才不會(huì)落伍,，才能與時(shí)俱進(jìn)，更好地去教書(shū)育人,。把讀書(shū)養(yǎng)成一種習(xí)慣,，每天堅(jiān)持一點(diǎn),，很多知識(shí)就會(huì)潛移默化，用起來(lái)自然也會(huì)得心應(yīng)手,。

仔細(xì)想想,，幾位專家的所作所為我們普通的班主人平時(shí)也會(huì)在做，只是沒(méi)有他們做得完美,，沒(méi)有他們做得深入,。我們雖然做了，但是缺少反思,，反思是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),。在教育教學(xué)實(shí)踐中多想想成功在什么地方,，為什么會(huì)失敗,，不斷總結(jié)，一點(diǎn)點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn),，就能融會(huì)貫通,，在工作中就會(huì)少走彎路，事半功倍,。

班主任還得當(dāng)下去,，教書(shū)育人是我們的使命。欣然接受,，快樂(lè)面對(duì),，用心去做，問(wèn)心無(wú)愧!我堅(jiān)信通過(guò)自己的努力,，做好簡(jiǎn)單的事,，做好平凡的事，做好一名合格的班主任!

班主任研修培訓(xùn)總結(jié)與反思篇四

時(shí)光如流水,、光陰似飛箭,，班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)眼看就要接近尾聲了。 回顧近三個(gè)月的培訓(xùn)歷程,，感覺(jué)既忙碌又充實(shí),，有汗水也有收獲。學(xué) 員們積極地參與研討,。 “問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)” 遠(yuǎn)程培訓(xùn)猶如清風(fēng)活水,， 給班主任工作注入了新的活力,也讓我們看到了提高班主任管理水平 的契機(jī),為我們班主任的成長(zhǎng)提供了一條新路徑,，為我們班主任的交 流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),。在繁重的工作之余，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中走 到一起,，在這個(gè)大家庭中我們聆聽(tīng)專家講授,，參與視頻觀摩,、專家答 疑，積極發(fā)帖互動(dòng),，做好在線答疑,，做到資源共享。我們共同收獲豐 碩的成果,，這些成果有理念的更新,，有思想的碰撞，有智慧的啟迪,， 有情感的升華,，有知識(shí)的豐富，有水平的提高這一切收獲都是心 血與汗水的凝結(jié),，我們?cè)谶@里留下自己的痕跡,，留下自己的困惑與思 考。 網(wǎng)絡(luò)研修的好多項(xiàng)目如工作室的建立,、話題的討論,、資源的共享、 聆聽(tīng)專家教誨,、認(rèn)真做作業(yè)提高自我的過(guò)程,、 “網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”建設(shè)的等， 幾十天來(lái)已經(jīng)成了老師們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠郑?老師們已經(jīng)習(xí)慣了這種 生活,。忙碌研修成為常態(tài)，大腦充電成為習(xí)慣,，交流合作成為必須,， 日有收獲成為快樂(lè),。欣賞著工作室,、 “網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”日漸雛形日臻完善， 喜悅著一篇篇作業(yè)閃爍著智慧的結(jié)晶， 幸福著每天聆聽(tīng)專家的智慧與 同行們分享經(jīng)驗(yàn)，每天的心里真是充滿了期待和歡愉,。

一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，都大力在班中表?yè)P(yáng)。平時(shí),，我還經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行家訪,，經(jīng)過(guò)努力，符同學(xué)徹底改正了自己的缺點(diǎn),，變得守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)了,。我還善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)他參加學(xué)校組織的田徑訓(xùn)練隊(duì)。我這種關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)生的行為得到學(xué)生的愛(ài)戴,，同時(shí)也使家長(zhǎng)深受感動(dòng)。由于我言傳身教,，我所任教的班級(jí),，從班風(fēng)到學(xué)風(fēng)都十分良好，每年都被評(píng)為學(xué)校文明班,、先進(jìn)班,。尊重學(xué)生的人格，民主,、平等,、真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多激勵(lì)贊美,、少批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生,，把學(xué)生看成自主學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主體，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生,，接納自己的學(xué)生,，包括他的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)，想辦法幫他改正不足之處,。同時(shí)自覺(jué)履行法律責(zé)任,，依法治班，不做如體罰,、侮辱,、歧視學(xué)生，侮辱學(xué)生人格等的違法之事,，保護(hù)學(xué)生的幼小身心,，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

關(guān)心學(xué)生的健康,，全面關(guān)心他們的成績(jī),，是班主任的職責(zé)所在。我從來(lái)沒(méi)有忘記這一點(diǎn),。我的班上有位同學(xué)口頭表達(dá)有困難,，很難說(shuō)出連貫的話，因此而感到自卑,。為了使他樹(shù)立自信心,，感受到集體生活的溫暖，我時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧他,、鼓勵(lì)他,，有意引導(dǎo)同學(xué)們和他交談。在課堂上多叫他朗讀，回答問(wèn)題。只要他不結(jié)巴,，能連貫的讀幾句話,，我立即號(hào)召大家鼓掌。漸漸地，他舉手發(fā)言了，課堂背誦、演講都積極參與,，口頭表達(dá)能力不斷提高，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷上升,，可他從來(lái)不參加集體活動(dòng),。體育課上，他獨(dú)自一個(gè)在操場(chǎng)旁認(rèn)真地看同學(xué)們跑步,、做游戲,。學(xué)校舉行各種體育活動(dòng)時(shí)，他一人呆在教室,。為了能使他也和同學(xué)們一起得到鍛煉,，從而增強(qiáng)體質(zhì),，學(xué)會(huì)自己走路，培養(yǎng)獨(dú)立行動(dòng)的能力,，每當(dāng)同學(xué)們上體育課時(shí),，我總要陪著他繞著操場(chǎng)慢跑一兩圈。每到同學(xué)們集體活動(dòng)時(shí),，我總要鼓勵(lì)他積極參加,。

看著他和同學(xué)們一起沉浸在幸福和歡樂(lè)中，我才覺(jué)得輕松一點(diǎn),，因?yàn)樽约罕M了班主任的一點(diǎn)責(zé)任,。在我和同學(xué)們的關(guān)心和幫助下，他的愛(ài)好也廣泛了,，還利用節(jié)假日學(xué)習(xí)吹口琴,。學(xué)校和班級(jí)一有活動(dòng)，我總鼓勵(lì)他報(bào)名參加,。在主題班會(huì)上,，他報(bào)名參加了演講比賽，在慶“元旦”文藝晚會(huì)中,，他的口琴演奏贏得陣陣掌聲和喝彩聲,。

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班主任研修培訓(xùn)總結(jié)與反思篇五

在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的日子里,，我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中,。一個(gè)個(gè)專題學(xué)過(guò)來(lái)，生怕漏掉些許的精華,，寫(xiě)評(píng)論努力做到客觀而實(shí)在,。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評(píng)論數(shù)，參與在線研討,，下面和大家交流下我的心得體會(huì)：首先,，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中,，還有機(jī)會(huì)坐下來(lái)聆聽(tīng)他人的教誨,，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠(chéng)交流學(xué)習(xí)心得,，共同分享教學(xué)資源,，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福,。

其次多交流才能常進(jìn)步,。肖伯納說(shuō),，“倘若你有一種思想，我也有一種思想,，而朋友之間相互交流思想,，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了”,。但我覺(jué)得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想,，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得,，研修日志記錄下來(lái),，讓別人讀，他人有了自己的收獲;我給別人評(píng)論,，回復(fù)或者參與班級(jí)研討和在線研討,，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想,，也結(jié)交更多志同道合的好友,。

第三、重實(shí)踐和反思,。我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課,，教好學(xué)生就可以了。現(xiàn)在我才明白,，沒(méi)有深厚的積淀,，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老,。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽(tīng),，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我?，F(xiàn)在開(kāi)展的“小組互助式”高效課堂的研究課題,，不斷進(jìn)行實(shí)踐和反思。

通過(guò)學(xué)習(xí)讓我知道：一個(gè)真正的語(yǔ)文老師能很好地把握教材,，能游刃有余地駕馭課堂,，能以啟發(fā)性的語(yǔ)言去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，能以充滿激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛(ài)母語(yǔ)的快樂(lè)旅程,。一個(gè)真正的語(yǔ)文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí),，更重要的是借助語(yǔ)文這個(gè)百科之母去打開(kāi)學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來(lái),，全面提升學(xué)生的素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。

總之在研修中知識(shí)得到提升,，思想得到升華,，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤(rùn),。感謝這次心靈交流的沙龍——遠(yuǎn)程研修!

班主任研修培訓(xùn)總結(jié)與反思篇六

意識(shí)到教師不能隨便占用學(xué)生的時(shí)光,。

1、我們學(xué)校是農(nóng)村的一所中心小學(xué),，學(xué)生放學(xué)回家,，基本上都不復(fù)習(xí)。為了彌補(bǔ)這個(gè)缺陷,，我就讓學(xué)生每一天早晨提前20分鐘到校自習(xí),。但大部分時(shí)光都是班干部給本班學(xué)生上自習(xí)，讀書(shū),，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),，出數(shù)學(xué)題給其他學(xué)生做等。聽(tīng)了“學(xué)生遲到,，你該如何處理”這個(gè)課題專家的推薦,，我才明白了教師不能隨意去占用學(xué)生的時(shí)光，教師客觀上擠占了學(xué)生的休息與睡眠時(shí)光,，不利于學(xué)生身心的良性發(fā)展,。過(guò)分占用學(xué)生的自習(xí)時(shí)光是與素質(zhì)教育格格不入的。教師要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)咀嚼,、消化和吸收的時(shí)光可空間,。讓學(xué)生有一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)環(huán)境，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的身體還是心理,，都大有裨益,。

2、認(rèn)識(shí)到教師對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)必不可少,。

3,、明白了教師不能搶功，要思考學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀努力,，應(yīng)多表?yè)P(yáng)學(xué)生。

以往,，有人稱贊自我教得好,，心理美滋滋的，認(rèn)為自我還不錯(cuò),。殊不知這種美滋滋是學(xué)生的刻苦努力給予的,。學(xué)生的成績(jī)是他們主觀努力的結(jié)果，而忽略了對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。在此次培訓(xùn)中,，聽(tīng)了各優(yōu)秀班主任的培訓(xùn),，我才意識(shí)到這一點(diǎn)。

4,、關(guān)注學(xué)生安全,，要做到“王大媽的裹腳布，又臭又長(zhǎng),?！辈灰铝_嗦，安全是第一,。

學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作中的重中之重,，班主任教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種安全知識(shí)教育，要做到時(shí)時(shí)講,。其次,，教師也要根據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行不一樣個(gè)案的處理。如：一位語(yǔ)文教師上課前發(fā)現(xiàn)本班兩個(gè)學(xué)生瘋打,，這位教師就罰兩位學(xué)生在走廊上做作業(yè),，結(jié)果兩位學(xué)生繼續(xù)瘋打，導(dǎo)致另一個(gè)學(xué)生的眼睛被另一個(gè)學(xué)生打傷了,。追究下來(lái),，這位教師是有很大的職責(zé)的。所以,，教師要正確處理學(xué)生之間所發(fā)生的關(guān)系,。

總之，透過(guò)此次培訓(xùn),，我會(huì)在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，吸取好的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自我工作的不足,。由于,，自我所在的學(xué)校無(wú)網(wǎng)絡(luò)，只有城里的家里有,，所以時(shí)光上不足,。但以后我會(huì)更加努力的。