方案在解決問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo),、提高組織協(xié)調(diào)性和執(zhí)行力以及提高決策的科學(xué)性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

看守所新冠肺炎疫情防控工作方案篇一

1,、鏈狀化合物：這類化合物分子中的碳原子相互連接成鏈狀,。(因其最初是在脂肪中發(fā)現(xiàn)的，所以又叫脂肪族化合物,。)

(1)脂環(huán)化合物：是一類性質(zhì)和脂肪族化合物相似的碳環(huán)化合物,。

(2)芳香化合物：是分子中含有苯環(huán)的化合物,。

(3)雜環(huán)化合物 ：組成的環(huán)骨架的原子除c外,，還有雜原子，這類化合物稱為雜環(huán)化合物 ,。

看守所新冠肺炎疫情防控工作方案篇二

知識(shí)與技能：

1．初步掌握氧化鋁和氫氧化鋁的兩性和主要用途,。

2．了解明礬的組成和凈水作用。

過(guò)程與方法：

1． 通過(guò)課堂教學(xué),，培養(yǎng)觀察,、分析和推理等思維能力；

2． 通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)探索問(wèn)題的科學(xué)方法,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

2．通過(guò)氧化鋁及氫氧化鋁兩性的.學(xué)習(xí)進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】氧化鋁和氫氧化鋁的兩性

【教學(xué)難點(diǎn)】氧化鋁和氫氧化鋁的兩性

【課 型】新授課

試管,、試管夾,、酒精燈等

【課 時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)指導(dǎo)思想】

突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和元素化合物的課以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以理論為指導(dǎo)的特點(diǎn)，立足所學(xué)知識(shí)及學(xué)生已掌握的有關(guān)概念和理論,，按單質(zhì),、氧化物、氫氧化物,、鹽的知識(shí)生長(zhǎng)順序來(lái)組織學(xué)習(xí)材料,，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究驗(yàn)證的分析問(wèn)題方法來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì),讓學(xué)生的眼（觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象），手（動(dòng)手實(shí)驗(yàn)）,，口（動(dòng)口議論）,，腦（動(dòng)腦思考）處于多功能協(xié)同動(dòng)作的狀態(tài)，以期能牢固掌握知識(shí),，啟迪思維,，培養(yǎng)能力。

【教學(xué)過(guò)程】

[復(fù)習(xí)提問(wèn)]前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了鋁的性質(zhì),，那么鋁有哪些化學(xué)性質(zhì),？（學(xué)生回答）

[引入新課]鋁在自然界中為什么可以存在？

鋁表面有一層致密而堅(jiān)固的氧化物保護(hù)膜----氧化鋁,。

看守所新冠肺炎疫情防控工作方案篇三

(1)整節(jié)課我重視把課堂交給學(xué)生,，體現(xiàn)他們的主體地位，重視由他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題和歸納問(wèn)題,。比如關(guān)于氧化鋁的性質(zhì)，我是通過(guò)幾個(gè)生活中的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)他們?nèi)w納氧化鋁的性質(zhì);對(duì)于氫氧化鋁的兩性性質(zhì),，我是通過(guò)探究活動(dòng)“氫氧化鋁能用氫氧化鈉和氯化鋁來(lái)制得嗎”來(lái)開(kāi)展,，通過(guò)學(xué)生的大膽猜想，并由學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證問(wèn)題,，最后得出結(jié)論,。另有一點(diǎn)得到認(rèn)可的是我整節(jié)課緊緊地聯(lián)系生活，從鋁鍋煮水,、胃舒平等事例來(lái)引入知識(shí),，突出了“讓生活走進(jìn)化學(xué)，讓化學(xué)走向社會(huì)”的新課程教學(xué)目標(biāo),，也讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性,，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

(2)充分展現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程,。尤其是實(shí)驗(yàn)探究,，認(rèn)識(shí)氫氧化鋁的化學(xué)性質(zhì)以及制備方法這一部分，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法,，力求讓每個(gè)學(xué)生知道怎么做,，為什么這樣做，不這么做會(huì)怎么樣,。對(duì)每個(gè)活動(dòng)都力求讓通過(guò)學(xué)生分組討論和師生交流,，由學(xué)生自己歸納出結(jié)論，把以往的機(jī)械操作變?yōu)榛畹乃季S過(guò)程,。

都能有些收獲,，我希望除了知識(shí)他們還能有其他的進(jìn)步，比如提高表達(dá)能力,，會(huì)用化學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述現(xiàn)象等等,。

(4)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。本教學(xué)設(shè)計(jì)中實(shí)施對(duì)學(xué)生自主探究,、主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo),，使學(xué)生正確地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和合適自己的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和自主學(xué)習(xí)的能力,，并最終提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果，從而全面提高師生的綜合素質(zhì),。從對(duì)學(xué)生的調(diào)查中反映出這節(jié)課是成功的,。學(xué)生感覺(jué)課堂氣氛活躍，獲得了從學(xué)法到知識(shí)的全方位收獲,，同時(shí)也感到參與的樂(lè)趣,。從反饋中也不難看出：學(xué)生注重的是獲取知識(shí)的過(guò)程，而不僅僅是將結(jié)論直接灌輸給他們,，他們希望老師的講解能夠使他們充滿了繼續(xù)研究和探究的欲望,。這也印證了魯納在《教學(xué)理論的建議》一文中論述的“所謂求知，是過(guò)程,，不是結(jié)果”這一教學(xué)理念,，我想這也應(yīng)該引起我們教師的共鳴。我們?cè)谑褂眯抡n程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中,，不應(yīng)只關(guān)心學(xué)生對(duì)某些具體的過(guò)程,、某些結(jié)論是否記住，而是利用我們學(xué)科的特點(diǎn)去引導(dǎo)他們的思維,，做到在課堂上重視學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程，力求做到讓學(xué)生想學(xué),、樂(lè)學(xué),，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的課堂氛圍。

看守所新冠肺炎疫情防控工作方案篇四

1,、按組成分類,，可以將化合物分為有機(jī)化合物和無(wú)機(jī)化合物。

有機(jī)化合物：有機(jī)化合物含碳的化合物（但含碳的化合物不一定是有機(jī)物）。僅含碳,、氫兩種元素的化合物叫做烴,。

無(wú)機(jī)化合物：無(wú)機(jī)化合物為不含碳?xì)浠衔铮鏷2o,、kclo3,、mno2、kmno4,、naoh等等,，都是無(wú)機(jī)物。無(wú)機(jī)化合物可以分為酸,、堿,、鹽、氧化物,、碳化物,、氮化物這幾類。

2,、按化學(xué)鍵分類,，可以分為離子化合物、共價(jià)化合物,、配位化合物,。

離子化合物：鈉是金屬元素，氯是非金屬元素,。鈉和氯的單質(zhì)都很容易跟別的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),。它們互相起化學(xué)反應(yīng)時(shí)，生成化合物氯化鈉,。

共價(jià)化合物：鹽酸是氯化氫氣體的水溶液,。氫氣跟氯氣化合可以生成氯化氫氣體。

配位化合物：由中心原子（或離子））和幾個(gè)配體分子（或離子）以配位鍵相結(jié)合而形成的復(fù)雜分子或離子,，通常稱為配位單元,。凡是含有配位單元的化合物都稱做配位化合物，簡(jiǎn)稱配合物,，也叫絡(luò)合物,。配位化合物是共價(jià)化合物的一種。

看守所新冠肺炎疫情防控工作方案篇五

1.初步掌握氧化鋁和氫氧化鋁的兩性和主要用途,。

2.了解明礬的組成和凈水作用,。

過(guò)程與方法：

1. 通過(guò)課堂教學(xué)，培養(yǎng)觀察,、分析和推理等思維能力;

2. 通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)探索問(wèn)題的科學(xué)方法,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

2.通過(guò)氧化鋁及氫氧化鋁兩性的學(xué)習(xí)進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】 氧化鋁和氫氧化鋁的兩性

【教學(xué)難點(diǎn)】 氧化鋁和氫氧化鋁的`兩性

【課 型】 新授課

試管,、試管夾,、酒精燈等

【課 時(shí)】 1課時(shí)

【教學(xué)指導(dǎo)思想】

突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和元素化合物的課以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以理論為指導(dǎo)的特點(diǎn),，立足所學(xué)知識(shí)及學(xué)生已掌握的有關(guān)概念和理論,，按單質(zhì)、氧化物,、氫氧化物,、鹽的知識(shí)生長(zhǎng)順序來(lái)組織學(xué)習(xí)材料，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究驗(yàn)證的分析問(wèn)題方法來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì),讓學(xué)生的眼(觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象),，手(動(dòng)手實(shí)驗(yàn)),，口(動(dòng)口議論)，腦(動(dòng)腦思考)處于多功能協(xié)同動(dòng)作的狀態(tài),，以期能牢固掌握知識(shí),，啟迪思維，培養(yǎng)能力,。

【教學(xué)過(guò)程】

[復(fù)習(xí)提問(wèn)]前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了鋁的性質(zhì),，那么鋁有哪些化學(xué)性質(zhì)?(學(xué)生回答)

[引入新課]鋁在自然界中為什么可以存在?

鋁表面有一層致密而堅(jiān)固的氧化物保護(hù)膜----氧化鋁。

[板書(shū)]二,、鋁的重要化合物

1.氧化鋁(al2o3)

[展示]氧化鋁固體

[觀察]顏色,、狀態(tài)(學(xué)生回答)

[講述]氧化鋁的熔點(diǎn)和在自然界中的存在及用途

[板書(shū)](1)物理性質(zhì)

白色固體 不溶于水 熔點(diǎn)高

[講述]下面進(jìn)一步討論氧化鋁的化學(xué)性質(zhì)。

[板書(shū)](2)化學(xué)性質(zhì)

[提問(wèn)]氧化鋁不能與水反應(yīng),，是否能夠與酸溶液反應(yīng)呢?

[實(shí)驗(yàn)探索實(shí)驗(yàn)]取少量氧化鋁于試管中,，加入稀鹽酸，振蕩,，觀察現(xiàn)象,。

[現(xiàn)象]白色固體逐漸溶解(學(xué)生回答)。

[學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)]往盛有少量氧化鋁的試管中,，注入氫氧化鈉溶液,，振蕩，觀察現(xiàn)象,。

[現(xiàn)象]白色固體也逐漸溶解(學(xué)生回答),。

[設(shè)問(wèn)]為什么氧化鋁能溶于鹽酸或氫氧化鈉溶液?

[指出]氧化鋁和鹽酸、氫氧化鈉溶液反應(yīng),，分別生成了可溶性的氯化鋁和偏鋁酸鈉,。

[板書(shū)] al2o3+6hcl=2alcl3+3h2o

al2o3+2naoh=2naalo2+h2o

[提問(wèn)]這兩個(gè)反應(yīng)的離子方程式怎么來(lái)寫(xiě)?

[學(xué)生板書(shū)]

al2o3+6h+=2al3++3h2o

al2o3+2oh-=2alo2-+h2o