范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

難忘的一課閱讀題及答案篇一

接著，韓麥爾從這一件事談到那一件事,，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了,。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白,，最精確,；又說(shuō)，我們必須把它記在心里,，永遠(yuǎn)別忘了它,。亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙,。說(shuō)到這里，他就翻開書講語(yǔ)法,。真奇怪,，今天聽講，我全都懂,。他講的似乎挺容易,，挺容易。我覺得我從來(lái)沒有這樣細(xì)心聽講過(guò),，他也從來(lái)沒有這樣耐心講解過(guò),。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里,。

…………

忽然教堂的鐘敲了12下,。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了,。韓麥爾先生站起來(lái),，臉色慘白,，我覺得他從沒有這么高大。

“我的朋友啊,，”他說(shuō),，“我——我——”

但是他哽住了，他說(shuō)不下去了,。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板,，拿起一支粉筆，使出全身的力量,，寫了兩個(gè)大字：

“法蘭西萬(wàn)歲,！”

——你們走吧?！?/p>

（1）這段屬于_______________描寫,；（1分）

（2）表現(xiàn)了韓麥爾先生________________________________的思想感情。（2分）

普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治法國(guó)語(yǔ)言只要操著統(tǒng)一語(yǔ)言的法國(guó)人民齊心協(xié)力,，就一定能夠打敗普魯士侵略者求得民族的自由和解放,。

最后一課就要結(jié)束了，先生難以控制內(nèi)心的悲傷而“臉色慘白”,。

“我”被韓麥爾先生高尚的愛國(guó)精神所打動(dòng),，因此覺得先生的形象變得高大起來(lái)。

表現(xiàn)了先生對(duì)祖國(guó),、對(duì)祖國(guó)文化,、對(duì)本民族語(yǔ)言深沉的熱愛；第二問(wèn)可酌情給分,。

此題是對(duì)比喻修辭的理解,，讀句子可知，本句有兩處比喻,，一處的本體是“法國(guó)的語(yǔ)言”,，喻體是“鑰匙”；另一處的本體是“普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治”,，喻體是“監(jiān)獄”,。運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地告訴人們,，只要操著法語(yǔ)的法國(guó)人民齊心協(xié)力,，就一定能夠擊敗普魯士殖民統(tǒng)治的枷鎖，打敗普魯士侵略者,。

“臉色慘白”是對(duì)韓麥爾先生的神態(tài)的描寫,，表現(xiàn)了他的內(nèi)心很痛苦，結(jié)合文章內(nèi)容可知,，是因?yàn)椤扮娚?、?hào)聲”代表最后一課要結(jié)束了,。

“我”覺得他高大的原因是因?yàn)轫n麥爾先生前面的表現(xiàn)，讀前文可知,，是他的愛國(guó)的行動(dòng)和愛國(guó)的情懷,。

“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精神”從這句話中體現(xiàn)的不僅僅是對(duì)法國(guó)語(yǔ)言的愛,，更體現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)、對(duì)祖國(guó)文化的愛,。是一種愛國(guó)精神的體現(xiàn),。我們，也要愛我們的祖國(guó),，愛我們的傳統(tǒng)文化,，愛我們的語(yǔ)言文字。因此我們“如何看待我們的母語(yǔ)”,，我們應(yīng)該覺得,，我們漢字的方塊字是最漂亮的，我們的漢語(yǔ)說(shuō)出來(lái)的聲音是最好聽的,，它是世界上最好的語(yǔ)言,。

難忘的一課閱讀題及答案篇二

難忘的時(shí)刻這篇文章在語(yǔ)文考試中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，以下是小編收集的相關(guān)信息,，僅供大家閱讀參考!

也許每個(gè)人都有自己難忘的時(shí)刻吧,。

上學(xué)期，京劇《紅樓十二釵》電視片攝制組到嘉定秋霞圃拍攝幾組鏡頭,，臨時(shí)需要一名小演員扮演賈母的貼身丫環(huán)鴛鴦,，導(dǎo)演到我們學(xué)校來(lái)挑選演員。真是幸運(yùn)極了,，我被導(dǎo)演選中了,。當(dāng)老師把這消息告訴我時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵,，還以為是在夢(mèng)里呢,。

在導(dǎo)演的幫助下，我很快進(jìn)入了角色,，順利地完成了導(dǎo)演規(guī)定的戲,。

最使我難忘的是拍攝最后一組鏡頭的那天，著名戲曲表演藝術(shù)家俞振飛爺爺來(lái)到攝制組,，接見了全體演員,。俞爺爺已經(jīng)八十多歲高齡了，為了祖國(guó)的戲曲事業(yè),，他依然的辛勤工作,，一種敬仰之情在我心中油然而生,。在這難忘的時(shí)刻我多么想對(duì)俞爺爺說(shuō)一句：俞爺爺，您好!多么想奔到俞爺爺跟前,，向他獻(xiàn)上一條鮮艷的紅領(lǐng)巾,。在導(dǎo)演的陪同下，俞爺爺一邊觀賞著園林的景色,，一邊同演員們談著話,，還不時(shí)地打著手勢(shì)，那神采奕奕的樣子,，很難使人想念他已經(jīng)是八旬老人了,。最后，俞爺爺同演員們合影留念,，我站在人群中,，緊貼著俞爺爺，心里有說(shuō)不出的高興,。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),，使我這個(gè)普普通通的小學(xué)生有緣結(jié)識(shí)了京昆大師俞爺爺，并攝下了那張珍貴的照片,，這難忘的時(shí)刻將永遠(yuǎn)留在我的'腦海里,。

1.文中記敘的難忘的時(shí)刻，具體指什么時(shí)刻?

2.照樣子,，寫詞語(yǔ)

(1)aa式：默默,、統(tǒng)統(tǒng)

(2)abb式：興沖沖、氣乎乎

(3)aabb式：干干凈凈,、勉勉強(qiáng)強(qiáng)

(4)abac式：載歌載舞

3.在括號(hào)里填適當(dāng)字詞,，并體會(huì)句中人物的感情：

(1)我揣著一顆( )激動(dòng)、( )緊張的心來(lái)到了攝制組,。

(2)在這難忘的時(shí)刻我( )想對(duì)俞爺爺說(shuō)一句：俞爺爺,，您好!( )想奔到俞爺爺跟前，向他獻(xiàn)上一條鮮艷的紅領(lǐng)巾,。

4.請(qǐng)你用畫出與文章最后一小節(jié)相照應(yīng)的句子,。

1.俞振飛爺爺?shù)綌z制組看望全體演員。

2.(1)個(gè)個(gè),、輕輕,、片片

(2)綠油油、白茫茫,、暈乎乎

(3)羞羞答答,、白白凈凈、時(shí)時(shí)刻刻

(4)漫天漫地、知根知底,、憂國(guó)憂民

3.(1)既,、又 (2)多么、我么

4.文章第一小節(jié),。

難忘的一課閱讀題及答案篇三

那是一個(gè)夏日雷天的傍晚,，窗外的濃濃烏云使整個(gè)天空變得黑沉沉的，真叫人害怕,。我不敢獨(dú)自一個(gè)人在房里呆著,，便去找爸爸。

跨進(jìn)爸爸的房門,，只見他正在聚精會(huì)神地伏案寫作,。我不愿打擾他，便悄悄地坐在一旁,，呆呆地看著窗外。

“是雷公發(fā)火,，要劈不孝的人?。　?/p>

“是嗎,？是誰(shuí)告訴你的,？”爸爸驚奇地看著我說(shuō)。

“隔壁老奶奶講的呀,！”我認(rèn)真地告訴他,。

我搖了搖頭。

他見我不懂,，便耐心地向我解釋說(shuō)：“你看,，我的左手上是陰電，右手上是陽(yáng)電,。兩種電相互作用就像兩個(gè)巴掌拍在一起一樣,。”他邊說(shuō)著邊“啪”的一聲,，把兩個(gè)巴掌拍響了,。爸爸的表演引起了我極大的好奇。

“那電是從哪里來(lái)的呢,？為什么它們會(huì)放電呀,？”我睜大眼睛問(wèn)道。

爸爸見我有興趣,，就請(qǐng)媽媽來(lái)一起做個(gè)游戲給我看,。他要媽媽找來(lái)一塊玻璃板，還請(qǐng)她剪一個(gè)小小的紙人兒。于是,，他用兩本書把玻璃板架在桌面上,，將紙人兒放在玻璃板下。接著他就用擦眼鏡的綢布,，包在我平時(shí)玩的一塊長(zhǎng)方形積木塊的外面,，快速地在玻璃板上擦動(dòng)著。一種有趣的現(xiàn)象竟然在我的眼前發(fā)生了,，只見隨著綢布在玻璃板上的擦動(dòng),，板下的小紙人兒在桌面和玻璃板之間一會(huì)兒上、一會(huì)兒下地跳動(dòng)著,。我出神地看著,，不禁鼓掌叫起好來(lái)！

那天,，爸爸趁興給我講了許多關(guān)于電的故事,。他使我懂得，物體不僅和玻璃摩擦可以產(chǎn)生電,，和干燥的毛皮,、紙張等摩擦也都可以產(chǎn)生電，人們還用專門制造的發(fā)電機(jī)發(fā)出電來(lái)點(diǎn)燈,、取暖,，以及開動(dòng)有軌電車和無(wú)軌電車等等。電的用處可真大呀,！

爸爸的“游戲”,，在我幼小的心田里種下丁一顆愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的種子,。后來(lái)在老師們的辛勤教導(dǎo)和指引下,，這一顆科學(xué)的種子，終于發(fā)芽滋長(zhǎng)起來(lái),，使我逐步走上了科學(xué)之路,。回顧過(guò)去,，我深深感到少年兒童時(shí)期的教育,，對(duì)人的一生有極為深刻的意義。為了“科教興國(guó)”,，為了祖國(guó)美好的未來(lái),，我國(guó)的科學(xué)家、作家和教育家真應(yīng)該為少兒科學(xué)文化的教育多貢獻(xiàn)力量才是,！

3．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第13段畫線語(yǔ)句中“出神”一詞的表達(dá)作用,。

4．爸爸的“游戲”對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響,？

5．讀了上文，你是否欣賞“爸爸”的這種教育方法,？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由,。

閱讀答案：1．跳舞人形；向“我”解釋“摩擦生電”的道理,。

2．笑老奶奶的這種說(shuō)法毫無(wú)道理,。

3．“出神”形象地刻畫了“我”看到小紙人兒跳舞時(shí)極其專注、驚異的神態(tài),。

4．在“我”幼小的心田里種下了一顆愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的種子。

5．欣賞,，因?yàn)槲闹械摹鞍职帧蓖ㄟ^(guò)游戲的方式來(lái)教孩子科學(xué)知識(shí),，在游戲中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，寓教于樂,，值得贊賞,。（意對(duì)即可）

難忘的一課閱讀題及答案篇四

上初三的時(shí)候，人氣最高的是語(yǔ)文老師孫老師,，他不但課講得有特色,，待人處事也無(wú)可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長(zhǎng)喊起立之后,，他總要鞠躬還禮后才正式上課。

孫老師最講信用,，答應(yīng)我們什么事,，他總會(huì)做到。對(duì)我們這些學(xué)生來(lái)說(shuō),，孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材,。孫老師所說(shuō)、所做的,，幾乎成了我們的行動(dòng)指南,。

中考前幾天的一個(gè)下午，第三節(jié)課是語(yǔ)文輔導(dǎo)課,。

上課鈴打響,，進(jìn)來(lái)的卻不是孫老師，而是我們的班主任李老師,。

那時(shí)我們還小,，誰(shuí)也沒去想孫老師會(huì)有什么事，也沒有人想到去問(wèn),，但大家都認(rèn)為,，孫老師到時(shí)一定來(lái)上課。

放學(xué)的鈴聲響了，孫老師還是沒有來(lái),。

家長(zhǎng)們只好退出去,，靜靜地在教室外面等。

校長(zhǎng)過(guò)來(lái)了,。他輕聲地告訴大家,，一個(gè)小時(shí)前，孫老師的家屬出了車禍,，正在醫(yī)院搶救,。孫老師可能不會(huì)回來(lái)了，大家可以回家了,。

不少家長(zhǎng)再次走進(jìn)教室領(lǐng)孩子,，但依然沒有人動(dòng)。同學(xué)們還是認(rèn)為,，孫老師說(shuō)過(guò)他會(huì)回來(lái),，他就一定會(huì)回來(lái)的。

教室里正因家長(zhǎng)勸孩子回家而出現(xiàn)騷動(dòng)時(shí),，孫老師的身影出現(xiàn)了,。他來(lái)不及擦掉額頭的汗水，就向依然在教室外的家長(zhǎng)深深地鞠了一躬,，連連說(shuō)了幾個(gè)“對(duì)不起,，請(qǐng)多原諒”。

教室內(nèi)外靜得出奇,。

然后,，對(duì)著教室外的家長(zhǎng)們，孫老師又是深鞠一躬：“給你們添麻煩了,，請(qǐng)多原諒,。”不一會(huì)兒,，他的身影消失在了全體同學(xué)和家長(zhǎng)的目光中,。

中考后我們才知道，孫老師的家屬在那次車禍中去世了,。

同學(xué)們泣不成聲,。

那個(gè)下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里,。成為一名教師以后,，我一直把孫老師那個(gè)抱歉的鞠躬作為衡量自己對(duì)待學(xué)生和做人做事的準(zhǔn)則，并成為我人生中一筆最寶貴的財(cái)富……（選自《中國(guó)教師報(bào)》,，作者：張彩虹,。有改動(dòng)）

1．文中的孫老師“待人處事也無(wú)可挑剔”,，這體現(xiàn)在哪些方面？

2．聯(lián)系上下文,，揣摩下面語(yǔ)句,，完成問(wèn)題。

4．如果你是孫老師所教的這個(gè)班級(jí)的一個(gè)學(xué)生,，望著孫老師匆匆遠(yuǎn)去的背影,，此時(shí)此刻你會(huì)想些什么？請(qǐng)結(jié)合上文展開合理想象,，寫一段表示心理活動(dòng)的文字,。（30字左右）

1．體現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）學(xué)生起立后，他總要鞠躬還禮,；（2）最講信用,，答應(yīng)學(xué)生什么事，總會(huì)做到,。

2．生動(dòng)形象地突出了孫老師“待人處事無(wú)可挑剔”“講信用”對(duì)學(xué)生的影響之大,，是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的榜樣。

3．有必要,，補(bǔ)充交代后,，讓讀者知道了孫老師是在失去家屬的情況下堅(jiān)持來(lái)給學(xué)生上課的，進(jìn)一步突出了孫老師恪守信用的可貴精神,。

4．提示：可以表達(dá)自己對(duì)孫老師的感激之情,，暢想孫老師的行為對(duì)自己的影響，表示對(duì)孫老師家屬的祝福等等,。（答案不唯一,，“略”。）

難忘的一課閱讀題及答案篇五

最后一課（12分）

忽然教堂的鐘聲敲了十二下,。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲?——他們已經(jīng)收操了,。韓麥爾先生站起來(lái),，臉色慘白，我覺得他從來(lái)沒有這么高大,。

“我的朋友們啊,，”他說(shuō)，“我——我——”

但是他哽住了,，他說(shuō)不下去了,。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆,，使出全身的力量,，寫了兩個(gè)大字：

“法蘭西萬(wàn)歲!”

9,、選文從 、 ,、 三方面描寫韓麥爾先生,，表現(xiàn)他 的思想感情。（2分）

10,、為什么韓麥爾先生聽到“鐘聲”“號(hào)聲”就臉色慘白,？（2分）

11、“我覺得他從來(lái)沒有這么高大”的原因是什么,？（2分）

12,、選文中有一句話暗示了小說(shuō)的社會(huì)背景，是哪一句,？（2分）

13,、韓麥爾先生此時(shí)此刻有無(wú)數(shù)的話要說(shuō)，但他竟然哽住了,，說(shuō)不下去了,，這究竟是什么原因呢？（ ）（2分）

a．時(shí)間太少了,，滿肚的話一時(shí)無(wú)從說(shuō)起,。

b．他要離開他教的學(xué)生，心情難過(guò),。

c．想到課一結(jié)束,，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說(shuō)不出的惆悵,。

d．最后一課即將結(jié)束,，從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言告別，留戀與失望,、痛苦與悲憤到了極點(diǎn),，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起。

14,、下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）

a,、《最后一課》的作者是美國(guó)作家都德，選自《星期一故事集》,。

b,、小弗朗士是個(gè)活潑天真的孩子，他根本不知道最后一課的意義,。只是對(duì)老師的離開感到難過(guò),。

c、韓麥爾先生心情悲痛,，是因?yàn)樗磳⑹スぷ鳌?/p>

d,、《最后一課》是以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的,。

9、語(yǔ)言,，行動(dòng),，神態(tài) 強(qiáng)烈的愛國(guó)主義

10、鐘聲宣告最后一課的結(jié)束,，號(hào)聲預(yù)示著德語(yǔ)要代替法語(yǔ),；號(hào)聲、鐘聲的相繼傳來(lái),，使韓麥爾先生眷戀國(guó)土的心更為痛楚和悲憤,，為下文起了烘托和鋪墊作用。

11,、小弗朗士對(duì)韓麥爾先生愛國(guó)精神的崇敬,。被韓麥爾先生的愛國(guó)精神所感染。（表現(xiàn)小弗郎士對(duì)韓麥爾先生的無(wú)比崇敬,。從先生的言行中,感受到了他對(duì)祖國(guó)的熱愛以及對(duì)失去祖國(guó)的痛苦心情,正是理解先生的愛國(guó)精神,小弗朗士才覺得他的形象高大了.）

12,、窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。

13.d 14,、d

難忘的一課閱讀題及答案篇六

閱讀是日常生活中經(jīng)常發(fā)生的認(rèn)知活動(dòng),是獲取信息的必經(jīng)途徑,。下面是本站小編為你整理的《難忘的一課》記敘文閱讀原文和答案，一起來(lái)看看吧,。

(1)那天的風(fēng)雪真暴,，外面像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷,，讀書的心思似乎已被凍住,。一屋的跺腳聲。

(2)鼻頭紅紅的歐陽(yáng)老師擠進(jìn)教室時(shí),，等待了許久的風(fēng)席卷而入,，墻壁上的《中學(xué)生守則》一鼓一頓，開玩笑似的卷向空中,，又一個(gè)跟頭________了下來(lái),。往日很溫和的歐陽(yáng)老師_________：滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣,。亂哄哄的教室靜了下來(lái)，我們_______地望著他,。

(3)“請(qǐng)同學(xué)們穿上膠鞋,，我們到操場(chǎng)上去?！?/p>

(4)幾十雙眼睛在問(wèn),。

(5)“我要求同學(xué)們到操場(chǎng)上站立5分鐘,。”

(6)教室外,，卷地而起的雪粒雪團(tuán)嗆得人睜不開眼張不開口,。臉上像有無(wú)數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊,，腳像是踩在帶冰碴的水里,。我們擠在屋檐下，不肯邁向操場(chǎng)半步,。歐陽(yáng)老師沒有說(shuō)什么,，面對(duì)我們，脫下羽絨衣,，線衣脫到一半,，夾著雪的狂風(fēng)幫他完成了另一半?！暗讲賵?chǎng)上去,，站好?！崩蠋熌樕n白,，一字一頓地對(duì)我們說(shuō)。

(7)誰(shuí)也沒有吭聲,，我們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)排好了隊(duì),。瘦削的歐陽(yáng)老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯得單薄,。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著,。5分鐘過(guò)去了，老師吃力地說(shuō)：“解散”,。

(8)就在我還未透徹地理解歐陽(yáng)老師這一課時(shí),，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師范大學(xué)的研究生,。

(9)以后的歲月里,，我時(shí)時(shí)想到那一課，想起歐陽(yáng)老師課后的一番話：“在教室時(shí),，我們都以為自己敵不過(guò)那場(chǎng)風(fēng)雪,，事實(shí)上，我們不是都頂住了嗎?面對(duì)困難許多人戴著放大鏡,，但和困難拼搏一番后,，你會(huì)覺得，困難不過(guò)如此……”我很慶幸,，那天我沒有像個(gè)別的同學(xué)那樣縮在教室里,，在那個(gè)風(fēng)雪交加的時(shí)候,，在那個(gè)空曠的操場(chǎng)上，我上了終身難忘的一課,。

1.在文中第(2)自然段的橫線上依次填入詞語(yǔ),，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是____________。

a.丟今非昔比驚嘆

b.降神態(tài)自若驚恐

c.栽一反常態(tài)驚異

d.飄判若兩人驚詫

2.下邊沒有用比喻修辭的一個(gè)句子是_____________,。

a.厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊,。

b.外面像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。

c.滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷如室外的天氣,。

d.大家都在喊冷,，讀書的心思似乎已被凍住了。

3.文中揭示歐陽(yáng)老師在操場(chǎng)上給學(xué)生上這“一課”用意的一句話是：__________________,。

1.c

2.d

3.面對(duì)困難……困難不過(guò)如此

4.以歐陽(yáng)老師敢于正視困難,，戰(zhàn)勝困難，取得成功的事實(shí),，證明經(jīng)過(guò)努力,，困難是可以克服的;使老師的形象更加豐滿;充實(shí)了文章的內(nèi)容，突出了中心思想,。

難忘的一課閱讀題及答案篇七

上初三的時(shí)候,，人氣最高的是政治課孫老師。他不但課講得有特色,，待人處事也無(wú)可挑剔,。最叫人難忘的是每堂課在班長(zhǎng)喊起立之后，他總要鞠躬還禮后才正式上課,。

孫老師最講信用,，答應(yīng)我們什么事，他總會(huì)做到,。對(duì)我們這些學(xué)生來(lái)說(shuō),，孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材。孫老師所說(shuō),、所做的,，幾乎成了我們的行動(dòng)指南。

中考前幾天的一個(gè)下午,，第三節(jié)是政治輔導(dǎo)課,。

上課鈴敲響，進(jìn)來(lái)的卻不是孫老師,，而是我們的班主任李老師,。

那時(shí)我們還小，誰(shuí)也沒去想孫老師會(huì)有什么事，也沒有人想到去問(wèn),，但大家都認(rèn)為，孫老師到時(shí)一定會(huì)來(lái)上課,。

放學(xué)的鈴聲響了,，孫老師還是沒有來(lái)。

大家誰(shuí)也沒有動(dòng),，因?yàn)橥瑢W(xué)們都相信,，孫老師一定會(huì)來(lái)。

“孫老師說(shuō)了,，他一定會(huì)回來(lái)的,。”

家長(zhǎng)們只好退出去,，靜靜地在教室外面等,。

校長(zhǎng)過(guò)來(lái)了。他輕聲地告訴大家,，一個(gè)小時(shí)前,，孫老師的家屬在校門口出了車禍，正在醫(yī)院搶救,。孫老師可能不會(huì)回來(lái)了,，大家可以回家了。

不少家長(zhǎng)再次走進(jìn)教室領(lǐng)孩子,，但依然沒有人動(dòng),。同學(xué)們還是認(rèn)為，孫老師說(shuō)過(guò)他會(huì)回來(lái),，他就一定會(huì)回來(lái)的,。

教室內(nèi)外靜得出奇。

不一會(huì)兒,，他的身影消失在了全體同學(xué)和家長(zhǎng)的目光中,。

中考后我們才知道，孫老師的家屬在那次車禍中去世了,。

同學(xué)們泣不成聲,。

16、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言準(zhǔn)確而完整地概括本文的主要內(nèi)容,。（2分）

17,、教師的人格魅力潛移默化地影響著學(xué)生。文中孫老師的一言一行

對(duì)“我”產(chǎn)生了哪些影響,？如果你是文中的作者,，現(xiàn)在也做了教師，你將怎樣對(duì)待學(xué)生？（4分）

18,、發(fā)揮想象,，在劃線句子后面補(bǔ)寫100字左右，想像“靜的出奇”的動(dòng)人場(chǎng)面,。（4分）

19,、文中最讓你感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)（情節(jié)）是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要評(píng)析,。（4分）

答

16,、孫老師信守諾言，忍受著家屬車禍身亡的悲痛,，堅(jiān)持給我們上課,，并向家長(zhǎng)、學(xué)生鞠躬行禮,。（2分,。意思對(duì)即可。）

17,、產(chǎn)生的影響：我一直把孫老師那幾個(gè)抱歉的鞠躬作為衡量自己對(duì)待學(xué)生和做人做事的準(zhǔn)則,，并成為我人生中一筆最寶貴的財(cái)富。（2分）

“你將這樣對(duì)待學(xué)生”不設(shè)統(tǒng)一答案,。參考：以身作則,，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。無(wú)論何時(shí),，不將情緒帶入課堂,。對(duì)待學(xué)生彬彬有禮。（2分,。根據(jù)表達(dá)酌情給分,。）

18、可從教室外家長(zhǎng)的反應(yīng),，教室內(nèi)學(xué)生的反應(yīng)等方面來(lái)寫,，寫出人物感動(dòng)、震撼的心理和神態(tài)等,。（4分,。根據(jù)要求和表達(dá)酌情給分。）

19,、孫老師兩次對(duì)家長(zhǎng)深鞠一躬,，兩次說(shuō)“請(qǐng)多原諒”，體現(xiàn)他對(duì)別人的尊重,，對(duì)自己的嚴(yán)格,，這種良好的師德和風(fēng)范,，是建立在誠(chéng)信基礎(chǔ)上的，是真正的為人師表,，身體力行,。（4分，看表達(dá)酌情給分）