每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

班主任工作讀書(shū)心得篇一

我讀的這本書(shū)名字叫《班主任工作的55個(gè)“鬼點(diǎn)子”》。當(dāng)時(shí)看到這本書(shū)的時(shí)候,，是被它的名字所吸引,，既然是“鬼點(diǎn)子”，肯定能為我們提供一些新方法,、新思路,。

這本書(shū)共分為5篇，主要從班主任的人格魅力影響,、愛(ài)心啟迪,、應(yīng)急技巧、常規(guī)突破和心靈呵護(hù)這5個(gè)方面全方位地給我們提供了做好班主任工作的55個(gè)錦囊妙計(jì),。書(shū)中更以十分真實(shí)事件,，生動(dòng)、具體地展現(xiàn)了一些極具代表性的教育案例,，每篇案例后另有專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)分析和點(diǎn)評(píng),，讓我們?cè)陂喿x的過(guò)程中慢慢領(lǐng)悟班級(jí)工作方法和技巧的真諦。

在我閱讀這本書(shū)的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)所講述的大都是小學(xué)初中的案例,，但書(shū)中提到的一些理論和方法，對(duì)我們現(xiàn)在管理班級(jí)還是能起到一定的指導(dǎo)作用,。

在第一篇人格影響10例中,，作者就提到俄國(guó)教育家烏申斯基所言：“在教育中，一切都已教師的人格為依據(jù),，因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁窕顒?dòng)的源泉中產(chǎn)生出來(lái),，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān),，無(wú)論設(shè)想地如何巧妙,，都不能替代教育事業(yè)中教師人格的作用?！焙?jiǎn)單地說(shuō),，在實(shí)際的教育工作過(guò)程中，具有什么樣人格素養(yǎng)的班主任,，就會(huì)帶來(lái)什么樣的教育品位,。這讓我開(kāi)始意識(shí)到，教育要做到“教者先行,，而后育人”,，教師教育學(xué)生的一切都要基于自身人格的良好修養(yǎng)和德行這一前提之下，書(shū)中所提到的“以身作則,，身體力行”這一原則則是對(duì)此最好的闡述,，不僅如此，編者還以多個(gè)案例建議我們,，對(duì)于學(xué)生的教育中,，還要用“海量寬容，推己及人,，幽默點(diǎn)擊,，以柔克剛”等等方法巧妙地引導(dǎo)學(xué)生,，如有一案例中提到“班中有一學(xué)生好惹事生非，且性格暴躁蠻不講理,，被戲稱(chēng)為‘黑旋風(fēng)’,，在新班主任上課的第一天就嚴(yán)重?cái)_亂正常課堂紀(jì)律，班主任沖動(dòng)之下,，上前揪住該生衣襟,，準(zhǔn)備教訓(xùn)他，險(xiǎn)些與該生發(fā)生肢體沖突,，但是隨即控制住了自己的情緒,，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：‘老師年老體弱，不敢跟你比試,，再說(shuō)這么多同學(xué)還等著上課呢,，無(wú)端耗費(fèi)別人的時(shí)間無(wú)異于謀財(cái)害命?！粓?chǎng)紛爭(zhēng)以四兩撥千斤的方式一舉定乾坤,，課后被叫到辦公室的頑劣之徒囂張氣焰已然不在，老師用柔弱而誠(chéng)懇的態(tài)度感化了這個(gè)學(xué)生,?！边@就告訴我們，要有著寬闊的胸懷,，在任何異于常態(tài)的環(huán)境和狀態(tài)下,，始終不忘自己教書(shū)育人的身份，以柔克剛,，總好過(guò)兩敗俱傷,。

全書(shū)的第二篇為“愛(ài)心啟迪篇”，其中提到大文豪列夫托爾斯泰的名言：“如果教師只愛(ài)事業(yè),，那他會(huì)成為一個(gè)好教師,，如果教師只像父母那樣愛(ài)學(xué)生，那他會(huì)比那種通曉書(shū)本但既不愛(ài)事業(yè)又不愛(ài)學(xué)生的教師好,；如果教師既愛(ài)事業(yè)又愛(ài)學(xué)生,，那他是一個(gè)完美的教師?！睂?duì)此,，我理解為，對(duì)學(xué)生所有的教育,，出發(fā)點(diǎn)都應(yīng)該是對(duì)于學(xué)生最無(wú)私的愛(ài)心,。這一篇章中的“以退為進(jìn)法”案例中說(shuō)到：“老師批評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，考試不及格,，學(xué)生反駁：‘您中文本科自考不是照樣沒(méi)及格,？,！’這個(gè)老師并沒(méi)有批評(píng)學(xué)生，而是自我解嘲地說(shuō)：‘我這次考試沒(méi)及格自己非常后悔,，只怪平時(shí)放松了要求,，自食苦果，但老師不像你,，年紀(jì)大了記性差，你也看見(jiàn)過(guò),，臨考前兩個(gè)月,，我沒(méi)日沒(méi)夜地苦讀，而你呢,，你努力了嗎,，真的做到問(wèn)心無(wú)愧了嗎？然后學(xué)生頓感慚愧,?！卑嘀魅紊仆恕⑶赏苏蔑@著育人智慧,，既化解了問(wèn)題學(xué)生心中的桀驁不馴,，又緊緊把握了矛盾處置的主動(dòng)權(quán)。

第三篇是應(yīng)急技巧篇,。其中讓我留下比較深刻印象的是一篇叫《出其不意法——難忘的松木板子》,。班里兩個(gè)學(xué)生假裝肚子疼要上廁所， 向 老師請(qǐng)假溜出課堂到教學(xué)樓外下棋,，結(jié)果被老師抓住,。這個(gè)老師就讓他們背對(duì)背分別俯在身邊的椅背上，并要求他們閉上眼睛,，老師高舉起手中的松木板子,，“啪啪啪”的打了起來(lái)，兩個(gè)學(xué)生都以為對(duì)方被打,，不由對(duì)老師恨之入骨,，當(dāng)他們哭叫著真開(kāi)眼睛，才發(fā)現(xiàn)老師打的是自己的座椅,。老師如此的苦心,，雖然沒(méi)有一句說(shuō)教的話，但給學(xué)生心靈造成的震撼效應(yīng)卻強(qiáng)似百倍,。如何運(yùn)用良性懲罰來(lái)教育學(xué)生,，還真是很難的一個(gè)技巧呢！

第四篇常規(guī)突破篇和第五篇心靈呵護(hù)篇與前面幾篇有異曲同工之處,，這里就不在贅述,。

總的來(lái)說(shuō),，在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我還是有收獲的,，雖然書(shū)中介紹的很多案例都是關(guān)于小學(xué)與初中學(xué)生的教育,，但從中仍然能學(xué)習(xí)到這些班主任在教育學(xué)生方面的一些有效的技巧的方法，給了我一些啟迪,。讓我更真切的體會(huì)到要做好班主任,，愛(ài)和智慧同樣重要，缺一不可,。

班主任工作讀書(shū)心得篇二

當(dāng)魏主任把李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》交到我手上時(shí),，我第一印象就是，做最好的班主任,，不是一件簡(jiǎn)單的事情啊!李鎮(zhèn)西是全國(guó)有名的教育專(zhuān)家,，他的經(jīng)驗(yàn)一定讓我收獲很多的!看了之后，留給我印象最深的是：平等只能在平等中培養(yǎng)——今天的教師如何對(duì)待學(xué)生,，明天的學(xué)生就會(huì)如何去對(duì)待他人,。

教育不僅僅給學(xué)生以生活技能與生存智慧，還應(yīng)該給學(xué)生以人之為人的精神世界,，而人的所有“精神”都必須以人性為最基本的底線——學(xué)校教育最重要的工作就是保持孩子善良和富于幻想的天性,，這對(duì)于一個(gè)人是否擁有終身幸福的精神生活是至關(guān)重要的。

教育不僅僅給學(xué)生以生活技能與生存智慧,，還應(yīng)該給學(xué)生以人之為人的精神世界,，而人的所有“精神”都必須以人性為最基本的底線——學(xué)校教育最重要的工作就是保持孩子善良和富于幻想的天性，這對(duì)于一個(gè)人是否擁有終身幸福的精神生活是至關(guān)重要的,。

一,、奉獻(xiàn)之心：“不要你的金，不要你的銀,，只要你的心”

“最重要的教育是‘給的教育’,，教小孩拿出小小的.力量來(lái)為社會(huì)服務(wù)

二、理解之心：”我們要懂得兒童“

教師要盡量使自己具備”學(xué)生的心靈“——用”學(xué)生的大腦“去思考,，用”學(xué)生的眼光“去看待,，用”學(xué)生的情感“去體驗(yàn)，用”學(xué)生的興趣“去愛(ài)好!

”真教育是心心相印的活動(dòng)“(2)

三,、平等之心：”拜小孩為老師“

愛(ài)學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。

以感情贏得感情，以心靈感受心靈,。

四,、責(zé)任之心：”創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生“

在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,、理解之心,、平等之心、責(zé)任之心等教師”非智力因素“是第一位的,。還是那句老話,，沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，就沒(méi)有任何真正的教育,。

如何做最好的班主任,，李鎮(zhèn)西為我們解密，愛(ài)心,、善心、仁心,、平等之心,，做事有心，才能做最好的自己,，最好的教師,，做好的班主任。

班主任工作讀書(shū)心得篇三

今年我擔(dān)任的是六年級(jí)畢業(yè)班的班主任,。曾送過(guò)幾屆畢業(yè)生,，對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是了解。不過(guò),，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì),，家庭,，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易,。我努力地接近他們,，把自己融進(jìn)兒童的天地。

為了當(dāng)好班主任,，說(shuō)確切些,，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起,，我認(rèn)真制訂計(jì)劃,，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉,。

一,、思想教育工作常抓不屑

班主任工作，爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友,。作為一名小學(xué)班主任,，我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn),。要求學(xué)生做到的,，我自己首先應(yīng)做到。在過(guò)去的一年當(dāng)中,，我時(shí)刻注意從小事做起,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。在過(guò)去一年的工作中,，我安心教學(xué),，把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上，服從學(xué)校工作安排,，積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動(dòng),，盡自己的力量為學(xué)校出一份力。對(duì)待學(xué)生,，我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們,，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，把學(xué)生與家長(zhǎng)作為服務(wù)的對(duì)象,。我在平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生溝通,，做好學(xué)生的思想工作。

1,、做學(xué)困生的知心朋友,。

工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生,。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興,，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,，又是生活中的知心朋友,。在我的班中，學(xué)困生比較多,，我便經(jīng)常找他們談心,，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)上遇到困難,，我也耐心細(xì)致地為他們講解,。使他們相信自己的老師,，也把老師當(dāng)作知心朋友。

2,、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生,。

為了教育他們，我便經(jīng)常找他們談心,，說(shuō)出他們身上的不足,，以及這些缺點(diǎn)會(huì)給他們?cè)斐墒裁礃拥暮蠊瑢?duì)他們進(jìn)行"動(dòng)之以情,，曉之以理"的教育,，幫助他們克服身上的不足，在期末復(fù)習(xí)這段時(shí)間里,，我為所有后進(jìn)生制定一份學(xué)習(xí)目標(biāo),，每天評(píng)選出一位進(jìn)步最大的學(xué)生，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),，讓每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù),，都有爭(zhēng)第一的思想。使期末復(fù)習(xí)工作穩(wěn)步進(jìn)行,。

3,、發(fā)揮自身表率作用。

小學(xué)生,，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行，一舉一動(dòng),，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣,。因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè),，嚴(yán)守職業(yè)道德,，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行,，用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生,，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理,，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力,。“其身正,，不令而行,。其身不正，雖令不從?！痹诎嗉?jí)工作中要求學(xué)生做到的,，我往往率先垂范。每次在學(xué)校的勞動(dòng)中,，我總是與學(xué)生們一起干活,。帶動(dòng)了學(xué)生們勞動(dòng)的積極性，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù),。

二,、學(xué)科教學(xué)工作，走進(jìn)新課程

作為一名小學(xué)教師,，我深深地體會(huì)到教師必須不斷地學(xué)習(xí),，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時(shí)的工作中,，我邊教邊學(xué),，利用學(xué)校為我們安排的聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向其他老師學(xué)習(xí),，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生,，因材施教,，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐,，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),。平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動(dòng)。在課堂上,，我時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，創(chuàng)設(shè)民主、平等,、和諧的課堂環(huán)境,，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。遺憾的是,，我們班還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，學(xué)習(xí)上有掉隊(duì)的現(xiàn)象,。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略,，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。誠(chéng)然,，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,，任務(wù)是繁重的,。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,，加深理論修養(yǎng),，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的,。

人無(wú)完人，我也同樣如此,，在班主任工作中自己還存在許多的不足,，生氣的時(shí)候，我也會(huì)大聲訓(xùn)斥他們;學(xué)生不完成作業(yè)時(shí),，我也會(huì)留他們?cè)谛?xiě)作業(yè)等等,。雖然做班主任工作以來(lái)我沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過(guò)的每一段路,，留下的每一個(gè)足跡,，都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多,，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲疑钌畹貝?ài)著我從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),。"既然選擇了遠(yuǎn)方,，便只顧風(fēng)雨兼程。"我要在三尺講臺(tái)--這方寸土上,，盡我最大的努力,，為祖國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

班主任工作讀書(shū)心得篇四

案例中講的是一名教師幫忙一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差且沒(méi)有興趣的孩子培養(yǎng)興趣,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的案例,，案例中，那名教師的耐性讓人佩服,，他真的是傾注了自我的愛(ài)給學(xué)生,。感動(dòng)之余不僅僅想到,，如果有人問(wèn)我：“你會(huì)喜歡每一個(gè)學(xué)生嗎”在沒(méi)有看書(shū)之前，我會(huì)不假思索的脫口而出：愛(ài)每一個(gè)孩子是教師的職責(zé),。

這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎要全身心的把愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子們?nèi)紵晕?，照亮別人，不正是教師的職業(yè)精神嗎我們的教師行為是否與說(shuō)的相一致應(yīng)對(duì)案例中的學(xué)生,，自我是否能向那位教師那樣耐心呢這時(shí)我不禁想到了自我在看到成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時(shí)的心花怒放,，和看到成績(jī)較差同學(xué)那滿(mǎn)是狼籍的作業(yè)時(shí)的怒火攻心，反省一下,，我是否真的做到自我所說(shuō)的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，真正做到一視同仁呢細(xì)細(xì)品位王教師的點(diǎn)評(píng)，不禁讓我感觸頗深,，她說(shuō)：“要區(qū)分職業(yè)的愛(ài)和私人的愛(ài)”,，書(shū)中說(shuō)到：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)當(dāng)主要是職業(yè)的愛(ài),，而不是私人的愛(ài),。

師才能一視同仁的對(duì)待，教師的愛(ài)就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中,，貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段,。簡(jiǎn)單的幾句話讓我豁然開(kāi)朗。

很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)“沒(méi)有教不好的學(xué)生,，僅有不會(huì)教的教師”這個(gè)極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我,，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中，使我天天懷疑自我的教育教學(xué)本事,，我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的教師,，否則為什么會(huì)有那么多的學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢。今日經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我才明白,，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào),，而絕不是評(píng)價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。

教師們,，讓我們簡(jiǎn)便上陣,，用智慧教出趣味，用新觀念育出不一樣的人才,，歡樂(lè)地生活,，歡樂(lè)地工作，做一個(gè)享受教育的陽(yáng)光教師吧,！

班主任工作讀書(shū)心得篇五

學(xué)校倡導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),，我經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮，把在大學(xué)讀過(guò)的一本《班主任工作教程》找了出來(lái),，雖然讀過(guò),，雖然塵封了十幾年了,，雖然有些破舊，我還很認(rèn)真很仔細(xì)的讀了起來(lái),，并認(rèn)真做好了讀書(shū)筆記,。細(xì)細(xì)回想起來(lái)，收益也還是很多的,。

有位班主任李老師上數(shù)學(xué)課,，走進(jìn)教室后發(fā)現(xiàn)黑板上畫(huà)著一副自己的漫畫(huà)像。他意識(shí)到,，這是一位對(duì)自己有意見(jiàn)的學(xué)生故意搞的惡作劇,。但他并沒(méi)有因?yàn)槭苋瓒ダ碇恰６遣粍?dòng)聲色的說(shuō)：“不知是哪位同學(xué)畫(huà)的像,，頭部這個(gè)圓畫(huà)的很不規(guī)則,，我替他修改一下?！闭f(shuō)著,，不慌不忙拿起粉筆，擦去五官,，用圓規(guī)把橢圓改成圓,，然后開(kāi)始講課說(shuō)：“這是一個(gè)圓，再加上一個(gè)圓會(huì)怎么樣呢,？這節(jié)課我們就探究?jī)蓤A之間究竟有哪些關(guān)系,？”就這樣，這位班主任很快把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到聽(tīng)課上來(lái),，使棘手的問(wèn)題得到冷處理,。

碰到這樣的偶發(fā)事件，班主任如果表現(xiàn)出高度沖動(dòng)或大發(fā)雷霆,，濫施懲罰,；或茫然失措，計(jì)出無(wú)從,；甚至撒手不管,，將矛盾上交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不僅會(huì)消弱個(gè)人的威信,，嚴(yán)重?fù)p害自己的形象，還會(huì)消弱班集體的凝聚力,。

通過(guò)這個(gè)例子,，我感悟頗深，學(xué)會(huì)控制自我,，學(xué)會(huì)對(duì)突發(fā)事件的冷處理,，不僅是對(duì)自身毅力的磨練,，也是對(duì)自己管理藝術(shù)的一個(gè)偉大的提升。

閱讀這本書(shū)的同時(shí),，我也沒(méi)有忘記我們的魏書(shū)生先生,。

前不久學(xué)校組織我們觀看了魏書(shū)生有關(guān)管理藝術(shù)的光盤(pán)錄像，這對(duì)于我這樣的班主任來(lái)說(shuō),，如獲珍寶,，我們看得很仔細(xì)，也很投入,。我原本緊張的心,，一下子變得豁然開(kāi)朗。它就像一盞指路明燈,，里面有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒,，不過(guò)我最喜歡的還是他的一句話：“許多事情是沒(méi)辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度,?！?做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來(lái),，你都得接受,，但只要我們盡心盡力，問(wèn)心無(wú)愧,，積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況,，總有一天，學(xué)生會(huì)提高,，會(huì)進(jìn)步的,。 書(shū)中“尊人者，人尊之”,，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,，“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容也給了我很多啟示，教書(shū)先育人,，育人先做人,，他的教改，他的思想,，他的班級(jí)管理,，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開(kāi)始的,教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,，很多問(wèn)題也就迎刃而解了,。

有人說(shuō)，班級(jí)像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋,，通過(guò)它,，人們跨向理想的彼岸,。

有人說(shuō)，班級(jí)像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的船,，乘著它,，人們?cè)竭^(guò)江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山,。

魏書(shū)生說(shuō),，班級(jí)像一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)上有什么,，一個(gè)班級(jí)便可能有什么,。學(xué)生走出家庭，通過(guò)在這個(gè)小社會(huì)實(shí)習(xí),，才具有了一定的適應(yīng)大社會(huì)的能力,。

確實(shí)如此！素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,，使學(xué)生的思想道德,、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能,、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的,、具有劃時(shí)代意義的改革,。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式,。因此,，作為班集體“引路人”的班主任如何開(kāi)展班主任工作就至關(guān)重要。

書(shū)中還有一個(gè)例子,，也是很有代表性,。

某中學(xué)后進(jìn)生王某，平時(shí)經(jīng)常遲到,，缺席,，作業(yè)不做，晚上看錄像,，上課睡覺(jué),，成績(jī)很差，班主任張老師多次教育,，收效甚微,。有一天，他竟然同另外兩名同學(xué)到師范學(xué)校去搶女生的錢(qián)包，結(jié)果被師范保衛(wèi)科當(dāng)場(chǎng)抓獲,，送公安局受審。班主任張老師知道后,，帶著王某同學(xué)平時(shí)的換洗衣服去拘留所看他,，王某見(jiàn)到張老師后，淚流滿(mǎn)面,，一邊哭一邊說(shuō)：“老師,，我對(duì)不起您和同學(xué)們，我看到錄像中的格斗,、搶殺鏡頭,，十分羨慕，只是想體會(huì)一下?lián)寶⒌男那?，看一看被搶者的可憐,。”多么單純,，又是多么復(fù)雜的犯罪動(dòng)因呀,！班主任張老師陷入了深深的沉思。后來(lái)經(jīng)過(guò)校方的多方斡旋,，才將王某釋放出來(lái),，在他回學(xué)校上課的第一天，全班同學(xué)靜靜地坐在教室里,，黑板上寫(xiě)著“我們相信你會(huì)走穩(wěn)人生的每一步,。”當(dāng)她走進(jìn)教室時(shí),，班內(nèi)爆發(fā)了一片掌聲,，王某猛地?fù)涞阶簧洗罂奁饋?lái)。張老師精心設(shè)計(jì)的這一教育方案,，充分運(yùn)用了正面激勵(lì)和疏導(dǎo),，讓學(xué)生感到信任和溫暖，從而,，化為自己改正錯(cuò)誤,、奮發(fā)向上的動(dòng)力。

當(dāng)前,，人盡皆知,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就會(huì)愛(ài)他,，只有用愛(ài)才能教育孩子。”但在愛(ài)學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù),、手段及方式,。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”,，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友,，樹(shù)立起班主任崇高的威望,。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。

讀過(guò)《班主任工作教程》以及看過(guò)魏書(shū)生的光盤(pán)之后,，感覺(jué)我進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現(xiàn),，處處都是人生感悟的奇妙境界，在這個(gè)境界里,，教育也是享受,。魏書(shū)生先生深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕,，望塵莫及,。自感眼界有所拓寬的同時(shí)，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)借鑒的一些可行的做法,。當(dāng)然,，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí)，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系,，也引發(fā)了不少的困惑和思考,，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師的那些寶貴經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。

班主任工作讀書(shū)心得篇六

為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作,，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),。例如，“跨步進(jìn)入新世紀(jì)系列活動(dòng)”,、“尋找我身邊的活雷鋒”,、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國(guó)”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)”等,。同時(shí),，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界,。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

二,、加強(qiáng)班級(jí)管理

培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生,，努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格,、活躍,、奮進(jìn)”的班集體。高一年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展,、變化的重要階段,，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心,。在這個(gè)學(xué)期里，一方面,，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力,，放手讓他們自我設(shè)計(jì),、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體,。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理,、調(diào)空自己,，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”,。另一方面,，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，意志教育,，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等,，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)的形成。再一方面,，我自己也以身作責(zé),，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤,，管理方法得力,，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,。

三,、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),，以勝利者走

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教,，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫,，真正做他們的知心朋友,、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),，幫助他們消除或減輕種.種心理?yè)?dān)憂,，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

四,、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)

做好課間操,、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力,，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流,。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位,，尊重他們的意見(jiàn),，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴,、知己,。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng),、采納他們的意見(jiàn),。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí),，盡量避免了激化矛盾，在這方面,，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng),，樹(shù)立老師的威信,，增進(jìn)師生情誼。

總之,，在這一個(gè)學(xué)期里,，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色,，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,。下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜,，因此,，這就需要我不斷的努力、刻苦,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

班主任工作讀書(shū)心得篇七

在我興奮的翻開(kāi)魏老師的《班主任工作漫談》時(shí),，看到他在書(shū)的自序中這樣寫(xiě)道：世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)是神圣的.愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗.以使我們無(wú)愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這一段歷史,。看到這里我第一次感受到班主任工作的神圣與偉大,。在書(shū)中也使我明白要育人,，先要育己，魏書(shū)生的“戰(zhàn)勝自我,、超越自我”篇章給我印象最深,，育人是永遠(yuǎn)的，育己更是永遠(yuǎn)的,，戰(zhàn)勝自我不容易,，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀,?？戳诉@本書(shū)，我也確實(shí)有了很多新的想法,，有很多方面覺(jué)得是值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)與實(shí)踐的,。

關(guān)于管理，魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主,，二靠科學(xué),。魏書(shū)生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一,，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想,。

學(xué)生也是有思想，有自主權(quán)利的,。班主任不以勢(shì)壓人,，讓學(xué)生充分行使民主權(quán)利，讓他們感受到自己在班級(jí)里的重要地位,，體現(xiàn)主人翁的精神,，才能更好地凝聚班集體的力量。同樣一個(gè)班集體的班規(guī)班風(fēng)的樹(shù)立也至關(guān)重要,，學(xué)生“有法可依,，有章可循”是正常學(xué)習(xí)工作順利進(jìn)行的必須，也給學(xué)生自律能力的培養(yǎng)提供了一個(gè)良好的氛圍,。

讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,。首先，魏書(shū)生非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí),。曾經(jīng)有學(xué)生問(wèn)他：“您還能做我們的班主任嗎,？”魏書(shū)生說(shuō)：“為什么不能？”學(xué)生說(shuō)：“我們看您太累了,！”“那我就請(qǐng)副班主任來(lái)管嘛,！”學(xué)生問(wèn)：“副班主任在哪,？”魏書(shū)生說(shuō)：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中,，魏書(shū)生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外,，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息，這就是：管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的,，但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生,，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到管理的必要性,，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上,，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒,，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無(wú)疑極大地提高了教育管理的實(shí)效,。其次,，魏書(shū)生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫(xiě)“說(shuō)明文”,，寫(xiě)“心理病歷”等,，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們?cè)谛睦镏鸬谝坏婪谰€,，以盡量把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)；再次,，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃,、決策過(guò)程中的民主參與，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法,，既使學(xué)生的意志與愿望通過(guò)合理渠道得到了滿(mǎn)足,，又密切了師生關(guān)系，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向,，所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生自我約束,，真可謂“一舉數(shù)得”。

思考一下,，學(xué)生管理學(xué)生,，也包括學(xué)生自己管理自己，其中班級(jí)小干部的建立,，在協(xié)助班主任老師工作之外,，也可以使學(xué)生擁有自主權(quán)利，有自己學(xué)習(xí)的榜樣,，在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)“英雄”,，在工作中培養(yǎng)“全才”,。

魏書(shū)生老師在教育教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法法指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)教書(shū)必須育人,。他通過(guò)輪流教唱歌，和后進(jìn)生組成互助組,，引導(dǎo)學(xué)生自我教育,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力等有效方式方法，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和抗挫折能力,。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學(xué)習(xí)情況,，更應(yīng)該成為一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程的細(xì)心觀察者，在學(xué)生迷茫,、困惑時(shí),，指給他們方向。學(xué)校里建立了“心理輔導(dǎo)咨詢(xún)室”,，班級(jí)里也應(yīng)該有一個(gè)以班主任為核心的“心理觀察室”,，在問(wèn)題出現(xiàn)前給予警示，在出現(xiàn)問(wèn)題給予幫助,。

如果一滴水就是一個(gè)海洋,，那么一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。在這個(gè)世界里,，自有他的豐富內(nèi)涵,。有的細(xì)膩，有的粗放,，有的外向,；有的內(nèi)斂，有的親近,，有的疏忽……作為一個(gè)班主任,，要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái)，讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)里頭得到發(fā)展,，形成自己的特色,。不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng),。讓老師享受著教育學(xué)生的幸福,，而使學(xué)生快樂(lè)、健康成長(zhǎng)就是我們班主任的首要任務(wù),。

在改期開(kāi)放的新時(shí)期,，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果,。

（一）從關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生做起,。

（二）加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。

1,、班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地,。

2、健全班級(jí)文化,，利用學(xué)習(xí)園地,、班級(jí)一角、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育,。

3,、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭(zhēng)奪“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗,，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明中學(xué)生,。

4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,，穩(wěn)定他們的情緒,，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn),，督促其改正某些不良習(xí)氣,，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步,。

（三）在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面,。

學(xué)生年齡小，身心發(fā)育不健全,，自控力差,，紀(jì)律渙散。

課堂上,，進(jìn)行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)律,。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息,、講文明、講禮貌的好習(xí)慣,。

（四）加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成培養(yǎng)良好的班集體,。

能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的,。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng),，才能收到較好效果,。1、注重教室文化的建設(shè),。每開(kāi)學(xué)初,，要組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁,，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容,，富有教育意義。2,、注意班干部的培養(yǎng),。能否建成一個(gè)良好的班集體，一支能力較強(qiáng),，有一定影響力的班干部隊(duì)伍,，起著至關(guān)重要的作用。3,、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合,。a、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。b,、要求學(xué)生重視每一次大小考試,。c、班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀或行為正派,，助人為樂(lè)的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)對(duì)手,，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

班主任工作讀書(shū)心得篇八

放假前，學(xué)校讓我們自由借閱暑期閱讀書(shū)籍,，我一眼就看到了這本書(shū)——《做一個(gè)不再瞎忙的班主任》,，不僅是因?yàn)樗耐饷玻ǚ饷媸敲鼽S色的）吸引了我，我想更重要的是,，兩年的班主任工作經(jīng)歷,，班級(jí)管理方面常常處于天天筋疲力盡，但收效甚微,，或不知道在忙些什么,，只知道處理一件又一件的事務(wù)，偶得一些喘息的時(shí)間,，卻總會(huì)被學(xué)生的小報(bào)告再次打斷,。這不正是“瞎忙”嗎？真的感覺(jué)忙得好蒼涼,。因此,，我急需一個(gè)正確的方向來(lái)指引當(dāng)好班主任，管理好班級(jí),。

書(shū)本的開(kāi)始便陳述了作者的一個(gè)觀點(diǎn)：“班主任對(duì)學(xué)生的影響遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象的那樣大,，甚至可以說(shuō)‘微不足道’”。說(shuō)實(shí)話,，看了之后,，有些憤憤不平,。誰(shuí)說(shuō)沒(méi)什么影響？就拿我自己的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)吧,，小學(xué)時(shí)代四年級(jí)的那個(gè)班主任就給我留下了很深的印象,，一直記得她對(duì)我的關(guān)心和信任,。但是仔細(xì)一想，是啊,，除去幼兒園，小學(xué)到大學(xué)16年的求學(xué)生涯,，這過(guò)程中所碰到的教師,，少則也有幾十個(gè),，班主任都換了十來(lái)個(gè)，有多少老師是留在記憶中無(wú)法磨滅的,？只怕屈指可數(shù)。

作者說(shuō)“一名教師對(duì)學(xué)生的影響很可能是——零”,。雖然不愿承認(rèn)，但事實(shí)是：在孩子漫長(zhǎng)的人生道路中,，我們只不過(guò)跟他們偶然相逢了幾年,，真的不必把自己看得太重要,。

然而,，不重要就可以抱著過(guò)客的心態(tài)，放之任之了嗎,？顯然這又進(jìn)入了另一個(gè)極端。作者也提到：“不重要不代表可以不作為,，恰恰相反，只有在深刻認(rèn)識(shí)到自己在許多方面無(wú)法作為之后,，才能清楚地明白哪些事情自己可以有作為，哪些工作值得自己投入智慧和情感,。”就如我的經(jīng)歷,，在我的那么多班主任老師中，還是有一位班主任老師給我留下了深刻印象,，并時(shí)常想起，心向往之,。

那么，班主任工作到底該如何開(kāi)展呢,？作者提出了“培育——發(fā)展”的理念,?！耙粋€(gè)職業(yè)化的班主任是明白自己價(jià)值微小和學(xué)生自身成長(zhǎng)重要的班主任，是一個(gè)可以退而為俗人體驗(yàn)豐富生活進(jìn)而更好地服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng),，是一個(gè)放低自己而不去盲目引領(lǐng)的班主任”。

梅老師說(shuō)：“培育”,，就是為孩子的發(fā)展搭建盡可能廣闊的、動(dòng)起來(lái)的,、可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)；而“發(fā)展”,，則是指孩子在班主任搭建的平臺(tái)上充分地舒展靈魂、習(xí)得知識(shí)和發(fā)展能力,，使得每個(gè)孩子都獲得可持續(xù)發(fā)展的能力,。

教師沒(méi)有資格以一棵樹(shù)的形象告訴孩子該如何生長(zhǎng),，我們應(yīng)該盡可能完善地提供小樹(shù)苗生長(zhǎng)所需的環(huán)境、條件,，讓它自由汲取，而不是似生產(chǎn)線上的產(chǎn)品,，向著同一個(gè)規(guī)格生產(chǎn)、包裝,。我不能從自己的角度出發(fā)，以自己的理想形象來(lái)塑造學(xué)生,、要求學(xué)生,，如果是這樣,，我的不足，也將影響著學(xué)生,，投射到他們身上,。

“班級(jí)是一個(gè)大平臺(tái)，班主任可以做并且只能做的就是搭建,、運(yùn)營(yíng)這個(gè)平臺(tái),。這是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的舞臺(tái),，舞臺(tái)越寬廣，學(xué)生的發(fā)展就越有多種可能”,。這是梅洪建老師的觀點(diǎn)，也為我的班主任工作指明了方向,。

班主任工作讀書(shū)心得篇九

魏書(shū)生的大名早就如雷貫耳，不僅課上得好,，而且班主任工作如魚(yú)得水。最近我細(xì)細(xì)品讀了他的《班主任工作藝術(shù)》,，被他的管理創(chuàng)新做法所感動(dòng)，所折服,，所敬佩。魏書(shū)生是中學(xué)老師,，我以前在高中初中實(shí)習(xí)過(guò)，現(xiàn)在又接觸了小學(xué)生,，感到學(xué)生的年齡特征不同，決定了對(duì)學(xué)生的管理方式上也會(huì)存在不同,。但教育肯定還有相通的地方,，所以一邊讀《魏書(shū)生班主任工作藝術(shù)》一邊記錄一些對(duì)小學(xué)班主任也會(huì)有所啟發(fā)的思想或做法,。

第一,，最初的收獲和感觸——擺正心態(tài),。作為年輕教師,，肯定會(huì)遇到這樣那樣的困難，壓力,，挫折和煩惱，對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng),，對(duì)新學(xué)校規(guī)章制度的不了解，對(duì)小學(xué)生班主任工作考慮不周,，都會(huì)使自己煩躁，心理失衡,。魏老師告訴我們,，在工作中遇到不利環(huán)境和問(wèn)題時(shí)主觀努力解決是關(guān)鍵,。魏老師說(shuō)：“埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣,，常常是我們抵抗力太弱,；埋怨學(xué)生難教,，常常是我們自己方法太少,。”確實(shí),，回顧自己在工作中，遇到不順時(shí)就有推卸責(zé)任,，出現(xiàn)埋怨周?chē)沫h(huán)境和別人的想法或者說(shuō)是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因,，不善于改變自己來(lái)適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。讀過(guò)魏老師的多改變自己,，少埋怨環(huán)境這一部分后，由此我也深深懂得：生活像鏡子,，你對(duì)他笑,，它也就對(duì)你笑；你對(duì)他哭,，他就對(duì)你哭。魏書(shū)生主張笑對(duì)人生,，人在無(wú)法逃避環(huán)境時(shí)只能適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境,，以便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)改造環(huán)境,，而適應(yīng),、利用和改造都需要有健康的情緒,、平穩(wěn)的心態(tài)和樂(lè)觀的精神。在遇到問(wèn)題時(shí)要變換角度思考問(wèn)題,，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應(yīng)老師,，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。只有教師熟悉,、適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)學(xué)校,，由此才能去改變學(xué)生,，使師生成為一個(gè)和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長(zhǎng),。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們才能面對(duì)現(xiàn)實(shí),，才能自信地工作，千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法,，提高自己的教育教學(xué)水平,。

第二,，立班規(guī)——賞罰分明。該鼓勵(lì)的鼓勵(lì),，該懲罰的懲罰，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,?！鞍嗉?jí)的事,，事事有人做；班級(jí)的人,，人人有事做；時(shí)時(shí)有事做,，事事有時(shí)做,?！边@是魏老師制定班規(guī)的原則。讓學(xué)生管理好自己,，班級(jí)就容易管理了?，F(xiàn)在大家都在提倡“愛(ài)心教育”,、“賞識(shí)教育”……這種教育有利于提高學(xué)生自信心，促進(jìn)師生和諧關(guān)系的發(fā)展，但同時(shí)導(dǎo)致把學(xué)生當(dāng)成掌上明珠,，打也不是，罵也不是,。其實(shí)，面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,，光靠“愛(ài)心”,、“賞識(shí)”,、“苦口婆心”的教育是很難見(jiàn)效的，尤其是對(duì)那些頑劣的學(xué)生,。所以有人說(shuō)沒(méi)有懲罰的教育,，是不完整的教育是很有道理的,。那么魏老師有沒(méi)有采取“懲罰”的手段呢,？有,，只不過(guò)是換一種方式罷了,。如學(xué)生犯錯(cuò)誤，可以根據(jù)班規(guī)寫(xiě)說(shuō)明書(shū),、寫(xiě)心理病歷、唱歌,、做好事等等。這些懲罰由于魏老師采用一種比較柔和的手段,，使得學(xué)生能夠心服口服，不得不按班主任和立的班規(guī)去做,。

第三，管理要注重小學(xué)生的實(shí)際,，管理還要注重技巧。作為班主任，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的,，還要注意學(xué)生實(shí)際和技巧。我以前在高中和初中都實(shí)習(xí)過(guò),，但對(duì)小學(xué)生缺乏了解，通過(guò)這段時(shí)間的工作,，再和以前實(shí)習(xí)的經(jīng)歷對(duì)比一下，更深刻的體會(huì)到,，魏書(shū)生的《班主任工作藝術(shù)》更適合于中學(xué)管理，有些在小學(xué)就不能實(shí)行了,。比如我最初帶的是四年級(jí)，像書(shū)中所說(shuō)的由班委組織各小組比賽收錢(qián)的做法,，我就不敢這樣做，因?yàn)橛幸淮握Z(yǔ)文需要收十元錢(qián),，我交給課代表去辦，結(jié)果她搞錯(cuò)了錢(qián),。回顧自己管理的班級(jí),，我有時(shí)認(rèn)為學(xué)生太小，還不懂事,。對(duì)他們傾注了愛(ài)，為他們犧牲了自己很多的休息時(shí)間,，可他們毫無(wú)感覺(jué),，不能體諒,。有時(shí)自己一副恨鐵不成鋼的樣子，可有的學(xué)生照樣若無(wú)其事,，不知發(fā)生了什么。細(xì)想之下，這也應(yīng)該是自己管理的敗筆,，沒(méi)有實(shí)地的引導(dǎo)學(xué)生去尊重人,、理解人、幫助人,、體諒人，只是一味的說(shuō)教,，沒(méi)有讓他們形成這些良好的品質(zhì)；我有時(shí)又過(guò)高的估計(jì)了四年級(jí)學(xué)生的能力,，放手叫他們做事，可沒(méi)有考慮現(xiàn)在獨(dú)生子女的能力,，有許多事還是要班主任親自來(lái)做,。比如,，這學(xué)期開(kāi)學(xué)初，第一天我做班主任要發(fā)新書(shū),，去領(lǐng)書(shū)時(shí)要先查書(shū)的數(shù)目,，由于書(shū)多,。我叫幾個(gè)學(xué)生幫我查數(shù),，結(jié)果他們?cè)綌?shù)越亂越數(shù)越少，下次我再也不敢叫他們數(shù)了,。但對(duì)于中學(xué)生，完全不成問(wèn)題,，因?yàn)橐郧拔疑现袑W(xué)時(shí),，發(fā)書(shū)收錢(qián)都是班委和課代表做的,。

但不管怎么說(shuō),，魏老師的《班主任工作藝術(shù)》對(duì)我的啟發(fā)是很大的，想想自己,，平時(shí)遇到調(diào)皮的學(xué)生就覺(jué)得缺少辦法，有時(shí)覺(jué)得什么事都要管一下,，自己每天做得很累，但效果卻不太好,，沒(méi)有充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能,，真是有點(diǎn)慚愧?。?/p>

第四,，要勇于做班主任，尤其是“亂班”的班主任,。魏老師總覺(jué)得做教師不當(dāng)班主任,，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì),，吃了大虧。他有句話給我印象頗深,，他說(shuō)，年輕的老師剛開(kāi)始帶“亂”班肯定不會(huì)做得很好,，但隨著經(jīng)驗(yàn)的積累和豐富,，時(shí)間長(zhǎng)了,，他的班級(jí)管理能力一定會(huì)比不敢于承擔(dān)的其他老師強(qiáng)的多。所以,，作為新教師，一定要多鍛煉自己,，不斷提高自己的能力,，不要怕挫折，不怕做不好,，只怕不去做！要相信自己一定能做好,！

“世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地,。管理得天清日朗,，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史,。”不去埋怨什么,，不去管別人怎么說(shuō),，只要無(wú)愧于天地,，無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于自己的良心,，像魏老師說(shuō)的那樣，這將是我班主任生涯永遠(yuǎn)追求的目標(biāo),！