在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任工作心得題目篇一

各位代表：

我代表順德區(qū)人民政府向大會(huì)作工作報(bào)告,，請(qǐng)予審議,，并請(qǐng)政協(xié)各位委員和其他列席人員提出意見。

2009年：化危為機(jī) 闊步向前

2009年,，順德人共同度過(guò)了跌宕起伏,、催人奮進(jìn)的一年。面對(duì)來(lái)勢(shì)兇猛的國(guó)際金融危機(jī),，區(qū)政府在省委,、省政府和市委、市政府及區(qū)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，一方面迅速制定應(yīng)對(duì)措施,，另一方面做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，與企業(yè),、市民共克時(shí)艱,，為未來(lái)發(fā)展做好準(zhǔn)備。我們把握綜合改革試驗(yàn)機(jī)遇,，推進(jìn)大部制改革,，以新體制、新格局引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)新發(fā)展,?；仡櫼荒?，我們抵御了金融危機(jī)的沖擊，抓住了危機(jī)背后的機(jī)遇,，生動(dòng)詮釋了區(qū)委“求實(shí),、求變、求發(fā)展”的工作思路,。

預(yù)計(jì)2009年實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值億元,，增長(zhǎng)；工業(yè)總產(chǎn)值億元,，增長(zhǎng),；單位生產(chǎn)總值能耗下降；全社會(huì)固定資產(chǎn)投資億元,，增長(zhǎng),；社會(huì)消費(fèi)品零售總額億元，增長(zhǎng),；地方財(cái)政一般預(yù)算收入億元,，增長(zhǎng)。圓滿完成了區(qū)十四屆人大四次會(huì)議確定的目標(biāo),。

過(guò)去一年,，我們精神抖擻、斗志昂揚(yáng),、闊步向前,，準(zhǔn)確判斷形勢(shì),，對(duì)未來(lái)發(fā)展充滿信心,。

我們有信心，是因?yàn)樵谑澜缃?jīng)濟(jì)尚未復(fù)蘇之際,，我們提前謀劃,，以科學(xué)規(guī)劃和環(huán)境再造引領(lǐng)城鄉(xiāng)發(fā)展。

“多規(guī)合一”繪就宏圖,。以“大規(guī)劃”引領(lǐng)發(fā)展新格局,，創(chuàng)造戰(zhàn)略層面的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。編制完成城鄉(xiāng)總體規(guī)劃,、土地利用總體規(guī)劃,、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、社會(huì)發(fā)展規(guī)劃,，落實(shí)“一城三片區(qū)”戰(zhàn)略構(gòu)想,，未來(lái)發(fā)展目標(biāo)更加清晰，規(guī)劃引領(lǐng)發(fā)展已經(jīng)成為我們的共識(shí),。

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)順利推進(jìn),。以基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為切入點(diǎn),，積極主動(dòng)參與珠三角一體化。南國(guó)西路主車道改造,、大金山隧道,、龍盤大橋等項(xiàng)目竣工通車，廣珠城際軌道,、太澳高速和一環(huán)南延線一期等順德段工程已完成進(jìn)度70%以上,。13宗重點(diǎn)水利工程已基本完工。500千伏順德變電站配套9回220千伏線路全線貫通,，企業(yè),、居民用電得到保障。與中移動(dòng)簽約,，5年內(nèi)投入30億元,，打造“信息順德”。鐵腕整治違法違規(guī)用地,，建立區(qū)鎮(zhèn)聯(lián)合儲(chǔ)備土地機(jī)制,，提高土地集約利用效率。申報(bào)“三舊”改造項(xiàng)目30個(gè),，完成改造5個(gè),，土地潛力進(jìn)一步釋放。

我們有信心,，是因?yàn)樵诮鹑谖C(jī)余波未平之時(shí),，我們快速應(yīng)對(duì)，找到了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略調(diào)整的突破口,。

班主任工作心得題目篇二

我叫胡桂華,，在焦陂鎮(zhèn)焦寨小學(xué)任教多年，我也從事班主任工作多年,，多年來(lái)不敢說(shuō)有什么經(jīng)驗(yàn),，但體會(huì)頗深。今天就我體會(huì)最深的四個(gè)方面談?wù)剬?duì)做好班主任工作的認(rèn)識(shí),。

一,、理論聯(lián)系實(shí)際,借鑒他人經(jīng)驗(yàn)

要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,，并且不斷完善班級(jí)管理制度,。另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報(bào)刊雜志中獲取豐富的理論知識(shí),，我嘗試著把它分為兩類：一類是有關(guān)人生哲學(xué)叢書,，這類書能豐富思想，幫助我們?cè)谙驅(qū)W生說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題時(shí),，可以侃侃而談,，滔滔不絕,，令其信服；另一類就是指導(dǎo)班主任工作的書籍,，每一次閱讀后我都大有收獲,。工作中遇到的問(wèn)題，往往都可以迎刃而解,。當(dāng)在書籍或報(bào)刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章,，我會(huì)將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫助極大,。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn),，能使我們的工作更輕松活潑而高效。

二,、規(guī)范班級(jí)制度,放手學(xué)生管理

班主任要管理好一個(gè)班級(jí),，該用什么手段呢？這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考,。管理班級(jí)應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合,。明白了這一點(diǎn)，我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí),，制定了詳細(xì)的班規(guī),，使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思,，但是：“磨刀不誤砍柴功”,。

班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分輕松,。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過(guò)了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的：首先在暑假,，就找了一些文章看，在開學(xué)前夕,，初步制定了一些管理的要求,。新學(xué)期一開學(xué),我就主持全班討論,經(jīng)反復(fù)修改,將班規(guī)規(guī)范成文,制定出了詳細(xì)的班規(guī),并且打印出來(lái),并發(fā)到每一位家長(zhǎng)手中,督促學(xué)生執(zhí)行,。我們班除了4位班委及課代表,每組設(shè)有組長(zhǎng),、副組長(zhǎng)、背書組長(zhǎng),、衛(wèi)生組長(zhǎng),每天有值日班長(zhǎng),聯(lián)絡(luò)員,并從每組選出一位值周班長(zhǎng),。班里的同學(xué)差不多個(gè)個(gè)是干部。組長(zhǎng)管全盤并負(fù)責(zé)收作業(yè),；副組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)登記日常德育加減分情況,每周末在班里匯報(bào)一次,；值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定,。因?yàn)楣芾硪?guī)范,我班基本達(dá)到了人人有事做,事事有人管的目的,。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風(fēng),。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中,我有一點(diǎn)的體會(huì),就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。每周班會(huì)先由學(xué)生自己總結(jié)上一周班級(jí)的情況,然后由我總結(jié),；周五第七節(jié)課教師開會(huì),，班長(zhǎng)主持全班學(xué)生自行總結(jié)一周考核,每位副組長(zhǎng)都必須上臺(tái)講本組的情況；每天的值日班長(zhǎng)都要上臺(tái)總結(jié)當(dāng)天情況,，并辦一份《班級(jí)日?qǐng)?bào)》,；課堂紀(jì)律扣分的學(xué)生進(jìn)行演講；凡有班級(jí)問(wèn)題需要討論時(shí),鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表見解等等,。經(jīng)過(guò)鍛煉,，我班學(xué)生的膽量越來(lái)越大，能力越來(lái)越強(qiáng),慢慢出現(xiàn)了許多人才,第二課堂活動(dòng)效果顯著,。

三,、充分利用班會(huì),做好思想工作

1.在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育;

班主任工作心得題目篇三

李仕波

本學(xué)期末已經(jīng)到來(lái)，高三（4）班在全體任課老師支持和全體同學(xué)的努力下,，本學(xué)期的工作已經(jīng)基本上順利完成,，班級(jí)的整體面貌有了較大的改觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也有了一定的提高,。分析這半期高三的班級(jí)管理工作,，其有利的地方是：學(xué)生身心發(fā)育更加成熟，學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸穩(wěn)定,，學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性加強(qiáng)，班級(jí)管理保持了一種良好的慣性,。但隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增大,、高考的臨近，班級(jí)管理工作不僅更加復(fù)雜繁重而且難度加大,。我通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，班級(jí)常規(guī)工作穩(wěn)定有序，學(xué)習(xí)氣氛比較濃烈,，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高,。本學(xué)期的班主任工作體會(huì)良多，主要有以下幾個(gè)方面,。

一,、多維度協(xié)調(diào)溝通見成效：

進(jìn)入高三以后，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張,，心理壓力很大,，而家長(zhǎng)望子成龍心切，無(wú)意中又加大了學(xué)生的壓力，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系容易緊張,。我利用主題班會(huì),，單獨(dú)交流溝通，電話溝通,，積極進(jìn)行協(xié)調(diào)工作,，為家長(zhǎng)和孩子搭建溝通的橋梁，幫助他們營(yíng)造良好的家庭環(huán)境,，正確看待孩子的成績(jī),，多給孩子鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心,，使孩子在健康的心態(tài)下復(fù)習(xí)備考,。很多學(xué)生理解了家長(zhǎng)的良苦用心，將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,。

二,、不拋棄不放棄共同進(jìn)步：

抓尖子，督差生,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng),，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面,，我采取了抓兩頭,，帶中間的辦法，以個(gè)別談話的形式,，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作,，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo),，確定方案,，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì),。同時(shí)提出具體措施,；對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主,，多談話,、多檢查,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表?yè)P(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭,，差生不甘落后,，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

三,、反思總結(jié)方法是保證：

四、勵(lì)志教育是動(dòng)力：

進(jìn)入高三后,，隨著學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大,，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑,、苦悶,、自卑、焦慮等不良情緒,，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大,，如果不能因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)大幅度滑坡,。激勵(lì)我采用了多種方法，用高考勵(lì)志語(yǔ)和圖片美化班級(jí),，營(yíng)造一種勵(lì)志氛圍,，比如“不平不搏，高三白活,?！薄皩幊园偃湛啵灰K生憾,?！北热缭诎鄷?huì)的時(shí)候，播放了,、高考勵(lì)志視頻,，讀一篇激勵(lì)、勵(lì)志的文章,，講一個(gè)激勵(lì),、勵(lì)志的小故事。再比如早操跑步,，整整齊齊,、步調(diào)一致一方面能夠體現(xiàn)班級(jí)的精神風(fēng)貌，更重要的也是一種對(duì)自己的激勵(lì),，對(duì)班級(jí)的激勵(lì),，是團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng),。結(jié)合學(xué)校請(qǐng)來(lái)的專家勵(lì)志講座，抓住每一個(gè)能夠激勵(lì)的小事,，都能激發(fā)學(xué)生的精神,、情趣和良好的修養(yǎng)的養(yǎng)成。

五,、開好班會(huì),，全面落實(shí)班主任職責(zé)：

首先要準(zhǔn)備好恰當(dāng)?shù)陌鄷?huì)主題，一方面,，根據(jù)原計(jì)劃,，一方面，根據(jù)當(dāng)前狀況,，或根據(jù)學(xué)校的具體安排,。其次是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和班委，要求學(xué)生,、班委做好事前準(zhǔn)備,。班會(huì)上，堅(jiān)持做好每周小評(píng),，由班長(zhǎng),、紀(jì)律委員做點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)先進(jìn),，批評(píng)錯(cuò)誤,。班主任就班上的情況作及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。實(shí)踐證明,，這是抓好常規(guī)管理的重要方法,。另外，班會(huì)上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,。主題確定后,，由學(xué)生作班會(huì)的組織者和主體。

六,、存在問(wèn)題：

1．還有部分同學(xué)有遲到,，就寢較晚等現(xiàn)象。2．教室衛(wèi)生,，包干區(qū)衛(wèi)生還需進(jìn)一步加強(qiáng),。4．學(xué)生成績(jī)還需進(jìn)一步穩(wěn)定，提高,。5．還需進(jìn)一步做好學(xué)生思想工作,。

6.有學(xué)生還存在玩手機(jī)現(xiàn)象，應(yīng)嚴(yán)格監(jiān)督禁止,。

總之,，這一學(xué)期的工作之中,，既取得了一定成績(jī)，同時(shí)又有許多值得反思和改進(jìn)的地方,，在今后的工作中,，一定要從“小”字著手,，以“嚴(yán)”為綱,，把工作落到實(shí)處，力爭(zhēng)在今后的班級(jí)管理工作中取得更大的進(jìn)步,，在6月份的高考中取得更好的成績(jī),。

班主任工作心得題目篇四

回顧這一個(gè)學(xué)期，在做班主任的過(guò)程中,，雖然遇到了很多困難,，但我在班主任工作中學(xué)到了很多東西，不斷總結(jié),，提升自己的班主任工作能力,。以下是我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)。

我班是20春機(jī)電1班,，共有學(xué)生36名,，全部為男生，住宿生34人,，跑校生2人,。

調(diào)整班干部人選和隊(duì)伍建設(shè)，這個(gè)學(xué)期增加了兩位班干部,，分別負(fù)責(zé)室內(nèi)和室外的衛(wèi)生區(qū),，這兩個(gè)班干部認(rèn)真負(fù)責(zé)，親力親為,，有時(shí)候我看到他們自己在做衛(wèi)生,，其他學(xué)生沒(méi)有反映他們做的不好的，我經(jīng)常在不同場(chǎng)合鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們,，讓他們有自信,，并且教他們?nèi)绾稳プ龊冒喔刹俊＿@其中我也得到了一些經(jīng)驗(yàn),，在以后的班干部的選用上,，注重鼓勵(lì)培養(yǎng)等方法。

每周定期召開主題班會(huì),，班會(huì)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)校安排制定,，每次都讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。讓班干部主持班會(huì),，讓各位同學(xué)發(fā)表自己的看法,，請(qǐng)個(gè)別行為規(guī)則不太好的同學(xué)在班會(huì)時(shí)候做一些保證，讓其他同學(xué)監(jiān)督,。

對(duì)于經(jīng)常遲到的李俊杰同學(xué)進(jìn)行談話,，了解遲到的原因，比如王洋和婁恩碩是因?yàn)榧依锉容^遠(yuǎn),，冬天早晨亮的時(shí)間比較晚,，還有就是自身懶著起來(lái)，經(jīng)過(guò)我耐心勸導(dǎo),，情況有所改觀,。還有就是王洋同學(xué)，遲到就是家常便飯了,，找了無(wú)數(shù)次了,，還是總遲到，我和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通以后,，讓他在家休息一周,，回來(lái)以后情況有所好轉(zhuǎn)，但還是有遲到現(xiàn)象,，下一步就是叫其家長(zhǎng)再次進(jìn)行溝通,，達(dá)到不遲到的目的。對(duì)于李飛達(dá)不想當(dāng)班干部的事情,，我經(jīng)過(guò)了解發(fā)現(xiàn)是因?yàn)閷W(xué)生不聽他的話,，我跟他說(shuō)，對(duì)不聽話的學(xué)生先是耐心勸說(shuō),，實(shí)在不聽話就把名字告訴我,，我來(lái)處理。然后對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì),，說(shuō)以后可能還會(huì)遇到這個(gè)情況,，不能遇到困難就退縮，要勇于面對(duì),。

我班人數(shù)比較多,，管理起來(lái)存在這樣那樣的問(wèn)題，和學(xué)生交流有點(diǎn)少,，有時(shí)候就是單純的以懲罰為手段,，忽略了談心的內(nèi)容，以后要多進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界,。對(duì)于學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象應(yīng)該多多關(guān)注，盡量做到發(fā)現(xiàn)一起,，教育一起,，不能不管不顧,，每天都要去教室巡視。在教育過(guò)程中,，要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通,，因?yàn)橛械膶W(xué)生不聽老師的話，可能會(huì)聽從家長(zhǎng)的話,，要多措并舉,，共同教育。

總之,，班主任工作是一項(xiàng)細(xì)微,，辛苦的工作,。只有從點(diǎn)滴做起,，從小事做起，才能把工作做到學(xué)生的心理去,，為成為一名合格的班主任而努力,。

班主任工作心得題目篇五

個(gè)人的力量總是單薄的，一個(gè)人無(wú)力去解決生活中的所有問(wèn)題,。任何一個(gè)人都離不開他人的幫助,。常言道："一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢也要三個(gè)幫,。"人與人之間的交往是一種平等互惠的關(guān)系,，也就是說(shuō)，你對(duì)別人怎么樣,，別人就會(huì)怎么樣對(duì)你,。你幫助我，我就會(huì)幫助你,。正所謂"投之以桃,，報(bào)之以李"，一個(gè)人只有大方而熱情地幫助和關(guān)懷他人,，他人才會(huì)給你以幫助,。所以你要想得到別人的幫助，你自己首先必須幫助別人,。

助人為樂(lè),，是中華民族的傳統(tǒng)美德，而教師又通常被視為道德的模范,，所以我們應(yīng)該時(shí)時(shí)伸出熱情的手,，時(shí)時(shí)幫助和關(guān)懷別人，因?yàn)槲覀兊膸椭?，不僅能助人一臂之力,，而且能給對(duì)方帶來(lái)力量和信心,，使他們有更大的勇氣去戰(zhàn)勝困難。特別是當(dāng)一個(gè)人遇到挫折,，處于逆境中時(shí),，如果我們能熱情相助，那將猶如雪中送炭,，別人也定會(huì)有"滴水之恩,，當(dāng)涌泉相報(bào)"的感激。"危難中見真情",，很多人在受到別人真誠(chéng)的幫助后,，總能以更真誠(chéng)的感激報(bào)答別人。

教師也是普通的社會(huì)人,、自然人,，同樣會(huì)有不同程度的心理問(wèn)題。但教師職業(yè)的特殊性又要求教師保持健康的心理狀態(tài),，要適應(yīng)教師職業(yè)緊張而繁忙的工作特點(diǎn),，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，要在工作中正確地看待競(jìng)爭(zhēng),，寬容地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,。不要對(duì)任何事情都斤斤計(jì)較，一味地算計(jì)別人,、嫉妒別人,。我們要用平和的心態(tài)對(duì)待工作中的一切，樂(lè)于去幫助身邊的人,，當(dāng)你這樣做了,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：在你幫助別人的同時(shí)，別人也帶給你了無(wú)窮的快樂(lè),。

幫助別人不僅利人,，同時(shí)也提升了自己生命的價(jià)值。不論對(duì)方是否接受你的幫助,，或是否感激,，想想看，如果每一個(gè)人都幫助另外一個(gè)人,，世界將會(huì)變得多么和諧與美好,！當(dāng)然，我們每一個(gè)人也都會(huì)得到別人的幫助,。

所有善于做人者都有一個(gè)共同的特性--他們都懂得如何有效地與別人打交道,。我們中有些人在這方面有可貴的直覺，他們學(xué)到了這方面的技能。人們應(yīng)當(dāng)懂得如何去影響別人的思維方式,，任何事情的失敗常常都可以歸結(jié)為與他人打交道的失敗,。

對(duì)于我們生存的這個(gè)世界來(lái)說(shuō)，人是最寶貴的,，對(duì)于生存于世的每一個(gè)個(gè)體來(lái)講,，人也是最重要的。只要你生存在這個(gè)世界上,，不管你愿意與否,，你都必須與人打交道，如今再?zèng)]有人能夠到森林山洞去隱居,，去忍受魯賓遜式的孤獨(dú)生活,。為了讓自己的努力換來(lái)更大的成功，我們離不開社會(huì)環(huán)境,，離不開周圍的人,。

任何人際關(guān)系，無(wú)論是私人交往,，還是業(yè)務(wù)關(guān)系,，只要它是以成年人的互利觀念來(lái)支配,，對(duì)雙方來(lái)說(shuō)只會(huì)有益,，你為別人提供急需的東西，人家也會(huì)滿足你的需求,。

班主任工作心得題目篇六

班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的具體實(shí)施者,，班主任工作的好壞，直接決定著學(xué)校教育教學(xué)水平的高低,。應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，但其轉(zhuǎn)化的目的僅僅是為了提高升學(xué)率。素質(zhì)教育更強(qiáng)調(diào)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，目的已不只是為了提高升學(xué)率,，更是為了對(duì)學(xué)生的一輩子負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)的整體素質(zhì)提高負(fù)責(zé),?？梢赃@樣說(shuō)：沒(méi)有后進(jìn)生的全面進(jìn)步，就沒(méi)有素質(zhì)教育的全面實(shí)施,。

后進(jìn)生之所以后進(jìn),，是有著各種原因的：有的因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋，有的因反應(yīng)遲鈍,，有的因虛榮心作崇,，有的因家庭問(wèn)題等。對(duì)這一批學(xué)生的轉(zhuǎn)化管理,，可以說(shuō)是班級(jí),，乃至是學(xué)校的重要工作之一,，更是班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。采取什么樣的方式方法,、技術(shù)技巧去做好這些學(xué)生的思想工作,，從品質(zhì)、人格,、自我管理,、學(xué)習(xí)素質(zhì)等諸方面調(diào)整轉(zhuǎn)化，是班主任長(zhǎng)期探索和研究的課題,。但后進(jìn)生的形成,，根源、背景復(fù)雜,，我在長(zhǎng)期的班主任工作中,，初步形成了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化特有的方式方法，那就是——“一班兩制”,、“一視不同仁”,，對(duì)他們我付出了更多的愛心，給他們更多的優(yōu)惠待遇,，真正地關(guān)心他們的生活,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。

用第三只眼看待后進(jìn)生,，是另一種學(xué)問(wèn),，是另一種態(tài)度，是一種教育方式,。用第三只眼看后進(jìn)生,，就要善于觀察他們的心路歷程，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，關(guān)心他們身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化,。

后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，因而長(zhǎng)期不被老師和同學(xué)們認(rèn)可,，他們得到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)很少,，得到更多的是批評(píng)和訓(xùn)斥。因此他們大多心理上很寂寞,，和師生們的關(guān)系緊張,，有抵觸情緒，也不愿意學(xué)習(xí),。其實(shí)后進(jìn)生更需要師生的關(guān)心和尊重,，渴望表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)，對(duì)那些因受家庭乃至社會(huì)環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子,，要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對(duì)他,，因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞,，才能使他們感到無(wú)比的溫暖,，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)，成為優(yōu)秀生的希望之火,。學(xué)生看起來(lái)最不值得愛的時(shí)候,，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，首先要解開他們的心鎖,，讓他們?cè)谌谇⒌膸熒P(guān)系中得到快樂(lè)和溫暖。因此,，我在教學(xué)中很注意處理好自己同后進(jìn)生之間的關(guān)系,。

平時(shí)在生活上多關(guān)心、照顧他們,，正確巧妙地處理他們出現(xiàn)的問(wèn)題,，同他們交朋友，一塊討論問(wèn)題,，一起做游戲,，用愛心去溫暖他們，像對(duì)待自己的弟弟妹妹一樣熱情地對(duì)待他們,。一個(gè)威嚴(yán)的老師只會(huì)把話說(shuō)到學(xué)生的耳中,，讓他們被動(dòng)地知道什么是他們所不能做的；而一個(gè)慈祥的大哥哥卻可以把話說(shuō)在學(xué)生的心中,，讓他們知道什么是他們應(yīng)努力去爭(zhēng)取的。

另外,，我還很注意幫助后進(jìn)生們處理好他們和同學(xué)的關(guān)系,，讓他們體會(huì)到集體的溫暖，感受到集體的幫助,。后進(jìn)生并非毫無(wú)感情的榆木疙瘩,，只要我們心中懷有一份真愛，就沒(méi)有打不開的死鎖,。當(dāng)來(lái)自老師和整個(gè)班集體的愛被后進(jìn)生們實(shí)實(shí)在在地感受到時(shí),，也就是他們邁開進(jìn)步步伐之時(shí)。

后進(jìn)生更渴望認(rèn)可與鼓勵(lì),，更需要扶持他們的自信心,。對(duì)后進(jìn)生應(yīng)多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，但同時(shí)也要注意對(duì)后進(jìn)生的表?yè)P(yáng)的客觀性,，不切實(shí)際的表?yè)P(yáng)不但同學(xué)們不認(rèn)可,，后進(jìn)生自己也不愿接受，這就起不到表?yè)P(yáng)應(yīng)有的激勵(lì)作用,，有時(shí)甚至?xí)鸱醋饔?。我在教學(xué)中總是很留心地去發(fā)現(xiàn)每一位后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，然后以巧妙的方式,，讓他們自己和同學(xué)們都覺得他們確實(shí)做出了成績(jī)或有了進(jìn)步,，他們的確該受到表?yè)P(yáng)。這種客觀的表?yè)P(yáng)才具有真正的激勵(lì)作用,。

對(duì)后進(jìn)生的偏愛不能僅限于對(duì)他們生活的關(guān)心,。對(duì)他們生活上的關(guān)心只能起到一種“催化”的作用，最根本的還是要關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)上偏愛他們,。

進(jìn)步過(guò)程的后進(jìn)生需要有不斷的成功來(lái)激勵(lì)，以加快,、加大他們進(jìn)步的步伐,。但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在公平的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)條件下,，他們很難在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功,，這顯然對(duì)他們的繼續(xù)進(jìn)步是不利的。因此我在教學(xué)中采用了兩種不同的評(píng)價(jià)方法來(lái)消除由于后進(jìn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差而帶來(lái)的這種負(fù)面影響,，保護(hù)后進(jìn)生進(jìn)步的積極性,。

所謂“一班兩制”的競(jìng)爭(zhēng)，就是在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)傾向于后進(jìn)生的特殊照顧措施,，因人而宜地交給不同的學(xué)習(xí)任務(wù),，提出不同的學(xué)習(xí)要求和給予不同的學(xué)習(xí)幫助。

1,、課堂討論中的“一班兩制”,。

班主任工作心得題目篇七

其實(shí)班主任的工作只是憑著四個(gè)字認(rèn)真負(fù)責(zé)就行，一個(gè)班主任,，面對(duì)班上幾十名學(xué)生,，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問(wèn)題，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人,，工作方法是多方面的,，但其中一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話。俗話說(shuō),，“藥到病除,，言至心開”,。通過(guò)談話，師生之間溝通思想,、交流感情,、增強(qiáng)信賴有著非常重要的作用。

一,、 談話前要有準(zhǔn)備：找學(xué)生談話,，不能心血來(lái)潮，隨心所欲,，毫無(wú)準(zhǔn)備,。要確實(shí)談話的對(duì)象，要真正了解談話對(duì)象,?！爸酥眩賾?zhàn)不殆”,。與學(xué)生談話,，要從三方面來(lái)觀察學(xué)生，找出學(xué)生的弱點(diǎn),，從薄弱處突破學(xué)生的思想防線,，走進(jìn)學(xué)生的心里。

（一）看學(xué)生的家境,，是否缺少家庭溫暖,，如在家里是兩個(gè)孩子的，他不受家人喜歡,，或是被寵壞的那一個(gè)等,，有些單親家庭的孩子缺乏關(guān)愛的。

（三）看他在班級(jí)的人際關(guān)系,看他是否在乎其他學(xué)生對(duì)他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望,?？此欠袢鄙侔嗉?jí)歸宿感，仔細(xì)挖掘其優(yōu)點(diǎn),，或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)他的內(nèi)心的真實(shí)想法,，設(shè)身處地的理解學(xué)生的心理。從這三方面入手,，找出學(xué)生的弱點(diǎn)所在。老師談話要?jiǎng)忧?，學(xué)生才會(huì)動(dòng)心,。對(duì)倔強(qiáng)的學(xué)生有時(shí)冒著激怒他的風(fēng)險(xiǎn)去揣摩學(xué)生眼睛里有著淚光閃現(xiàn)的一刻，那時(shí)學(xué)生可能被你抓住了軟肋,，再細(xì)細(xì)分析其學(xué)習(xí)或紀(jì)律出現(xiàn)的問(wèn)題,，再幫助他改正錯(cuò)誤,。

二、把握談話的時(shí)機(jī),，捕捉談話時(shí)機(jī),，把握談話火候，談話效果將事半功倍,。一般情況下,，當(dāng)學(xué)生知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，需要幫助的時(shí)侯,，當(dāng)犯了錯(cuò)誤,，已經(jīng)自責(zé)，需要諒解的時(shí)侯,，當(dāng)突遭不幸,，悲痛萬(wàn)分，需要安慰的時(shí)候,，當(dāng)情緒不好,，需要排解的時(shí)候，當(dāng)取得成績(jī),，滿心歡喜,，需要認(rèn)同的時(shí)候，當(dāng)遇到麻煩,，一籌莫展,，需要指點(diǎn)時(shí)，都是與學(xué)生談話的最佳時(shí)機(jī),。

四,、同時(shí)談話需要的注意的幾個(gè)原則

（一）差異原則

找學(xué)生談話的方式要因人而異，要根據(jù)對(duì)方的性格,、情緒,，根據(jù)談話的內(nèi)容、環(huán)境等,，具體問(wèn)題具體分析,。有的同學(xué)是直性子，談話就要開門見山,。有的同學(xué)自尊心較強(qiáng),，談話要就應(yīng)含蓄一些，旁敲側(cè)擊,。

（二）真誠(chéng)原則

班主任要真心誠(chéng)意對(duì)待學(xué)生,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做到以情感人,。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼,，才能學(xué)生才能講真話說(shuō)他自己的真實(shí)感受,。在談話過(guò)程中，如果班主任帶有厭惡的情緒,，甚至皺一皺眉,，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會(huì)敏銳地覺察到,。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視,、被愚弄的憤怒，就會(huì)引起師生間的`對(duì)立情緒,，影響談話效果,。

（三）先抑后揚(yáng)原則。有時(shí)教師可以嚴(yán)重批評(píng),，說(shuō)出自己對(duì)學(xué)生所作所為的不滿,，以毒攻毒。但那只是暫時(shí),，疾風(fēng)驟雨之后是和煦的春風(fēng),，俗話就是打一巴掌給一塊糖吃，有時(shí)很管用,，之后再與之交談,，充分的尊重學(xué)生，理解學(xué)生,，與之交心,。先抑后揚(yáng)往往效果最好。

（四）立竿見影原則,。遇到突發(fā)事件,，今日事今日畢，當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天一定要解決,。不可拖到明日,，當(dāng)天一定要與當(dāng)事者交流，避免夜長(zhǎng)夢(mèng)多,。錯(cuò)失良機(jī),，貽誤戰(zhàn)機(jī)。

（五）家校聯(lián)系原則,。遇到學(xué)生犯了小錯(cuò),，不可急于找家長(zhǎng)，有些難管時(shí)要他叫家長(zhǎng),，有時(shí)可以用叫家長(zhǎng)的事情加以威脅,，孩子有所顧忌，也可點(diǎn)到為止,，真的問(wèn)題很大時(shí),，這時(shí)可以叫家長(zhǎng)前來(lái)談話三堂會(huì)審，一起面對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題,。同時(shí)遇見小事就找家長(zhǎng),，那么真出了大事的時(shí)候，家長(zhǎng)來(lái)了也不管用,。

(六)以毒攻毒原則,。這條是有些冒險(xiǎn)的，對(duì)于一些班級(jí)里的刺頭,，你是老大,，我更是老大，你橫我比你還橫,，這樣的學(xué)生正面的說(shuō)教根本不管用,，老師要在他面前表現(xiàn)得無(wú)所畏懼，有時(shí)他會(huì)曲解教育法,，使老師的管理陷入僵局,，其實(shí)這樣的學(xué)生跟他的談話有些斗智斗勇，就像和高手下棋,。老師要給他一種感覺,，就是老師不當(dāng)，我今天也要把你制服,，不要畏懼這樣的學(xué)生,，不然一個(gè)這樣的學(xué)生就會(huì)搞亂你的班級(jí)，讓你的一切工作都白做,。管理工作會(huì)使你力不從心,。蛇要打七寸，擒賊先擒王,。其實(shí)這往往是治理班級(jí)的關(guān)鍵所在,。

總而言之，和學(xué)生談話最重要的是要投入和認(rèn)真,，排除阻力,，突破學(xué)生的心理防線，走進(jìn)學(xué)生的心里,，憂他所憂,，急他所急。想他所想,。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣對(duì)待,，特別是談話的時(shí)候，讓學(xué)生感覺老師是他最親的人,，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效,。有時(shí)跟學(xué)生進(jìn)行一次成功的談話以后,，會(huì)不自覺的產(chǎn)生一種從心里去愛學(xué)生的感覺，自己也會(huì)為自己而感動(dòng),，好像那一刻就覺得自己真的以做老師和班主任而感到偉大和自豪了,！

班主任工作心得題目篇八

一、班主任要有親和力

作為班主任要有一定的親和力,。班主任的親和力,，主要體現(xiàn)在教師的語(yǔ)言、動(dòng)作,、人格等方面,，是建立師生感情的關(guān)鍵。巴特爾說(shuō)過(guò)“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,，教師載有愛和信任的眼光,，哪怕僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影,，映出美麗的圖像······”所以,，教師的儀表、眼神,、動(dòng)作等,，雖然無(wú)聲，作用卻非常神奇,。真誠(chéng)的微笑會(huì)學(xué)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng),。

二、班主任要以身作則,，為人師表

教育者的示范是無(wú)言的身教,。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生騎起著潛移默化的作用,。特別是低年級(jí)學(xué)生,，模仿能力強(qiáng)，喜歡模仿老師的語(yǔ)言,、動(dòng)作,。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),，開展的教育活動(dòng)最多,，對(duì)學(xué)生生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子,、一本書,。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為,；提高學(xué)生的素質(zhì),，首先要提高自己的素質(zhì)。在教育工作中,，要求學(xué)生做到的,，教師必須首先做到，否則,，即使你說(shuō)的天花亂墜、頭頭是道,，而不注意自己的修養(yǎng),，也不會(huì)受到良好的效果。

三,、學(xué)會(huì)賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生

班主任要常常去做孩子們的觀眾,、聽眾。了解孩子們心中的所思所想,。只有這樣,，你才會(huì)真正走進(jìn)孩子的世界，發(fā)現(xiàn)孩子美好的理想,、純真的追求,；孩子們才會(huì)愿意和你交流，把你當(dāng)成知心的朋友,。

教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人都愛,，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！蓖瑯?，愛一個(gè)優(yōu)等生每個(gè)班主任都能輕而易舉地做到，可對(duì)于那些后進(jìn)生就未必能做到,。每個(gè)學(xué)生都有享受教育的權(quán)利,，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。作為班主任首先要做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們,，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們,，給他們鼓勵(lì),、賞識(shí)，讓他們?cè)谛撵`愉悅中成長(zhǎng),。每一個(gè)學(xué)生身上都存在著無(wú)窮無(wú)盡的潛力,，就好象一座急待開采的金礦，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和挖掘并將其提煉成閃閃發(fā)光的金子，這就要求班主任要有一雙善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)的“火眼金睛”,，抓住這個(gè)閃光點(diǎn),，并不斷地贊賞，反復(fù)的激勵(lì),，使學(xué)生有一種被發(fā)現(xiàn),、被認(rèn)知、被重視的感覺,。賞識(shí)學(xué)生,，必須重視學(xué)生的每一步發(fā)展，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,、走進(jìn)學(xué)生心靈,。只有走進(jìn)學(xué)生心靈，教師的語(yǔ)言,、行動(dòng)對(duì)學(xué)生才有震撼力,。

四、信任,、尊重學(xué)生

渴望理解,、信任是人們的一種正常需要，對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的動(dòng)力,。青少年學(xué)生都有人格尊重的強(qiáng)烈要求,，班主任應(yīng)該真誠(chéng)地、充分地尊重學(xué)生的人格,，不說(shuō)有辱學(xué)生人格的話,，不做輕視學(xué)生人格的事。不管是平時(shí)相處還是批評(píng)教育學(xué)生,，都應(yīng)該讓學(xué)生感受到班主任對(duì)他人格的尊重,。只有這樣，學(xué)生才會(huì)尊重班主任,、服從班主任,，并樂(lè)于接受班主任的指導(dǎo)乃至批評(píng)教育。現(xiàn)在的學(xué)生思想開放,、知識(shí)豐富,，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲和豐富的才干。作為班主任要懂得欣賞學(xué)生,，充分相信學(xué)生的才能,，相信自己的學(xué)生是最棒的，以更高的標(biāo)準(zhǔn)激勵(lì)學(xué)生,，使學(xué)生在潛移默化中形成“我是最優(yōu)秀的,、我是最棒的”思想。班主任的信任能時(shí)刻使學(xué)生處在積極的心理暗示中，極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

總之,，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期的工作，需要班主任嚴(yán)格要求自己,，勤觀察,、勤督促，既當(dāng)嚴(yán)師,，又當(dāng)益友,，使班級(jí)沿著正確軌道順利發(fā)展。