人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

百分?jǐn)?shù)篇一

百分?jǐn)?shù)是數(shù)學(xué)中重要的一部分，也是我們生活中常見的一種數(shù)值表示方法,。通過學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù),，我們不僅可以更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，還可以幫助我們在日常生活中更好地理解和使用百分比,。在這次學(xué)習(xí)中,，我對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識有了更深的體會和理解。

首先,，我明白了百分?jǐn)?shù)的含義和計算方法,。百分?jǐn)?shù)是把一個數(shù)值化作百分?jǐn)?shù)，即以100為基數(shù)表示的分?jǐn)?shù),。它由一個百分?jǐn)?shù)記號“%”和一個實數(shù)表示,，計算方法為實數(shù)乘以100。例如,，0.75表示為75%,。在運用時，我們可以通過乘以100的方法將實數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù),，也可以通過除以100的方法將百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)為實數(shù),。這種計算方法和轉(zhuǎn)化方式的掌握對于我們理解百分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用具有重要的意義。

其次,，我體會到了百分?jǐn)?shù)在日常生活中的重要性,。百分?jǐn)?shù)在我們的日常生活中無處不在，無論是購物折扣,、統(tǒng)計數(shù)據(jù)還是投資收益,，都離不開百分?jǐn)?shù)的運用。掌握百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和計算方法,，可以幫助我們更好地理解和分析這些數(shù)據(jù),。特別是在金融與商業(yè)領(lǐng)域，百分?jǐn)?shù)常常用于計算和比較利率,、利潤率,、增長率等指標(biāo)，對于投資和經(jīng)營決策具有重要的指導(dǎo)作用,。因此,，了解百分?jǐn)?shù)的概念和運用方法對于我們在日常生活中的數(shù)字分析和決策能力的提升具有積極的影響。

另外,，我在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些應(yīng)用技巧,。首先是百分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)化,，通過進一步轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)或小數(shù)來方便計算和比較。比如,，將一個百分?jǐn)?shù)除以100,，可以轉(zhuǎn)化為小數(shù)；將一個百分?jǐn)?shù)用分?jǐn)?shù)表示,，可以更好地進行比較和計算,。其次是百分?jǐn)?shù)的基數(shù)變化，即在計算中將某個數(shù)作為基數(shù)進行換算,。這樣可以簡化計算過程,，同時也方便我們進行比較和分析。例如,，在計算折扣時,，將原價作為基數(shù)計算折扣金額，可以更好地了解折扣幅度和節(jié)省的金額,。這些應(yīng)用技巧的掌握對于我們運用百分?jǐn)?shù)進行實際問題求解具有重要的幫助,。

最后，通過這次學(xué)習(xí),，我體會到了百分?jǐn)?shù)的重要性和實際意義,。學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)不僅僅是為了解答計算題，更是為了培養(yǎng)我們數(shù)字思維和運用數(shù)學(xué)知識進行實際問題解決的能力,。百分?jǐn)?shù)的運用涉及到各個領(lǐng)域,，不論是數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科都離不開它,。因此,，我們要加強對百分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用，提高我們的運算能力和邏輯思維,，為將來在各個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作中打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。

總而言之，通過這次學(xué)習(xí),，我對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識有了更深的體會和理解,。百分?jǐn)?shù)的概念、計算方法和運用技巧對于我們理解和解決實際問題具有重要的意義,。通過掌握百分?jǐn)?shù),，我們可以更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的各類數(shù)字問題，同時也為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。希望我們能夠在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)加深對百分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用,，為實際問題的解決提供更好的數(shù)學(xué)支持。

百分?jǐn)?shù)篇二

上周四,，市教研室在我校舉行了“新數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”展示活動,。來校的多位新評學(xué)科帶頭人給我們展示了他們的數(shù)學(xué)課堂,，收益良多。由于時間沖突,，我也只聽到了3節(jié)課,，其中有兩節(jié)是《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》，分別是石梅的錢老師和辛莊的賈老師執(zhí)教的,。

兩位老師的《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》,，都有以下特點，非常值得我學(xué)習(xí)：

一,、 匠心獨運,，使百分?jǐn)?shù)的引入水到渠成。

課始,，兩位老師都用表格呈現(xiàn)了一個問題情境：“周末哪種活動形式最受同學(xué)們喜愛,？”、“你選擇哪個公司來承包我們的校園綠化,？”,。然后引導(dǎo)學(xué)生求出：“喜歡人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的幾分之幾？”,、“成活棵樹占總棵樹的幾分之幾,？”，但是用分?jǐn)?shù)的知識直接比較又有困難,，同學(xué)們自然會想到用通分去比較,。恰巧，這些分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)又是100,，這樣那些分?jǐn)?shù)自然就轉(zhuǎn)化成了分母是100的分?jǐn)?shù),，百分?jǐn)?shù)就此引入，水到渠成,。把學(xué)生置于解決問題的情境中,，使學(xué)生在解決問題的過程中一步步地接近目標(biāo)，安排得這么天衣無縫,、滴水不漏,、自然，正體現(xiàn)了教師的獨特匠心,。

二,、 緊扣意義，使百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)自然凸顯,。

課中,，兩位教師都始終圍繞百分?jǐn)?shù)表示 “一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”呈現(xiàn)了大量的素材，“喜歡看課外書的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的64%”,、“上網(wǎng)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的60%”……,，百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)就自然凸顯出來,，學(xué)生很輕松就得出了百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù),。

三,、 巧用對比，使百分?jǐn)?shù)的概念清晰深刻,。

“由于百分?jǐn)?shù)表示的是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,，是一種關(guān)系，所以不是所有分母是100的分?jǐn)?shù)都能轉(zhuǎn)換成百分?jǐn)?shù),，百分?jǐn)?shù)不能表示具體的量,，不能帶單位名稱?！比绻黄七@個難點,，學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識就更加深刻。課上兩位老師都把這個難點放在一些具體的語言情境中,，讓學(xué)生辨析,，如：錢老師的“一個蘋果重17/100千克，這里的17/100能否用百分?jǐn)?shù)17%代替,？”,、賈老師的“新校占地5公頃，建筑面積325/100公頃,，占總面積的65/100.是不是這里的每個分?jǐn)?shù)都能用百分?jǐn)?shù)替換,？”。使百分?jǐn)?shù)的概念在對比中走向清晰深刻,。

四,、 引入名言，把百分?jǐn)?shù)的領(lǐng)域拓展延伸,。

課尾的時候,，兩位老師都送出了含有百分?jǐn)?shù)的名言,，如：錢老師送出了愛迪生的名言“天才等于99%的勤奮加上1%的靈感,。”,，賈老師送出了“即使只有1%的希望,，我們也要付出100%的努力”。使學(xué)生體會到百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛,，不僅僅局限于數(shù)學(xué)領(lǐng)域,。

向一切認(rèn)真鉆研教材的老師致敬！

百分?jǐn)?shù)篇三

整數(shù),、小數(shù),、百分?jǐn)?shù)是數(shù)學(xué)學(xué)科中的重要內(nèi)容,，在學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到了它們的實用性和普遍性,。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和實踐,，我對整數(shù)、小數(shù),、百分?jǐn)?shù)有了更深的理解和掌握,，體會到了它們在日常生活和未來發(fā)展中的重要性。

首先,，整數(shù)的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到數(shù)學(xué)的抽象性和規(guī)律性,。整數(shù)是從數(shù)軸零點向兩個方向展開的，它包含了正數(shù)和負(fù)數(shù),。在學(xué)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)負(fù)數(shù)與正數(shù)互為相反數(shù)，它們有相同絕對值,，但符號相反,。這種相反性讓我對數(shù)的概念有了不一樣的認(rèn)識。通過練習(xí)和拓展思維,，我逐漸掌握了整數(shù)的四則運算,，如加減乘除，計算規(guī)則得以養(yǎng)成,。整數(shù)在日常生活中的應(yīng)用也是豐富多樣的,，比如溫度計的讀數(shù)、補貼和損益的計算等,。整數(shù)的學(xué)習(xí)讓我從逆風(fēng)而上的人生觀和積極向上的人生態(tài)度,。

其次，小數(shù)的學(xué)習(xí)讓我對數(shù)的精細(xì)性有了更深刻的認(rèn)識,。小數(shù)位于數(shù)軸之中,，用于表示大于一整數(shù)和小于一的數(shù)。小數(shù)的學(xué)習(xí)讓我明白了小數(shù)與整數(shù)的關(guān)系,，小數(shù)可以轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù),，也可以轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，這種靈活的轉(zhuǎn)換讓我更好地理解了數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系,。在學(xué)習(xí)中,，我通過練習(xí)和實際生活中的應(yīng)用，如計算購物金額,、計算利息等,，逐漸提高了小數(shù)的運算能力。小數(shù)是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的一種數(shù)，它的學(xué)習(xí)對我們解決各種實際問題起到了很大的幫助,。

最后,，百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到數(shù)與百分比的聯(lián)系，體會到數(shù)的變化與百分比的關(guān)系,。百分?jǐn)?shù)可以用于表示一百分之幾或幾分之幾,，它以符號%表示。在學(xué)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間有一定的換算關(guān)系,，這種關(guān)系讓我更好地理解了百分?jǐn)?shù)的意義與計算方法。在實際應(yīng)用中,，百分?jǐn)?shù)被廣泛地運用于各個領(lǐng)域,，比如塑膠容器的回收利用率、銷售額占比的計算等,。百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到數(shù)與實際生活中各種比例的關(guān)系,，增強了我處理百分比問題的能力。

通過整數(shù),、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門實用性極強的學(xué)科，涉及到生活中各個方面,，是我們?nèi)粘Ｉ詈臀磥戆l(fā)展中必不可缺的一部分,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)推理能力，讓我更好地處理各種復(fù)雜問題,。在學(xué)習(xí)過程中,，我不斷與實際生活接軌，通過探索和實踐,，將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到日常生活中去,。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗讓我看到了數(shù)學(xué)的真實性和重要性，在我今后的發(fā)展中將發(fā)揮重要作用,。

百分?jǐn)?shù)篇四

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課本第一頁的例1,、完成“試一試”和“練一練”，練習(xí)一的第1至3題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在現(xiàn)實情境中,，理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關(guān)的實際問題,。

2.在探索“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”方法的過程中,，進一步加深對百分?jǐn)?shù)的理解，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,，增強自主探索和合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力,。

教學(xué)重,、難點：

理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的基本思考方法,，并能正確解決相關(guān)的實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（出示下列題目,，請學(xué)生解答。）

2.學(xué)生獨立列式計算后進行交流,，重點說說數(shù)量關(guān)系,。

3.揭示課題：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識。

二,、教學(xué)例1

1.出示例1中的兩個已知條件,，要求學(xué)生各自畫線段圖表示這兩個數(shù)量之間的關(guān)系。

提出要求：根據(jù)這兩個已知條件,，你能求出哪些問題,？

引導(dǎo)學(xué)生分別從差比和倍比的角度提出如“實際造林比計劃多多少公頃”“原計劃造林比實際少多少公頃”“實際造林面積相當(dāng)于原計劃的百分之幾”“原計劃造林面積相當(dāng)于實際的百分之幾”等問題。

2.引導(dǎo)思考：

小結(jié)：要求實際造林比原計劃多百分之幾,，就是求實際造林比原計劃多的公頃數(shù)相當(dāng)于原計劃的百分之幾,。

啟發(fā)：根據(jù)上面的討論,，你打算怎樣列式解答這個問題,？

聯(lián)系學(xué)生的討論明確：從125%中去掉與單位“1”相同的部分，就是實際造林比原計劃多的百分?jǐn)?shù),。

三,、教學(xué)“試一試”

1.出示問題：原計劃造林比實際少百分之幾？

啟發(fā)：根據(jù)例題中問題的答案猜一猜,，這個問題的答案是什么,？

學(xué)生作出猜想后，暫不作評價,。

小結(jié)：“試一試”與例題中的問題都是把實際造林面積與原計劃造林面積進行比較,，但由于比較時單位1的數(shù)量不同,，所以得到的百分?jǐn)?shù)也就不同。

四,、指導(dǎo)完成“練一練”

1.要求學(xué)生自由讀題。

學(xué)生討論后,，要求他們各自列式解答。

學(xué)生提出問題后，引導(dǎo)他們自主閱讀本頁教材的底注,，并組織適當(dāng)?shù)慕涣鳌?/p>

五、鞏固練習(xí)

1.指導(dǎo)完成練習(xí)一第1~3題

做練習(xí)一第1題,。

可以鼓勵學(xué)生獨立完成填空,。如果有學(xué)生感到困難，可啟發(fā)他們先畫出相應(yīng)的線段圖,，再根據(jù)線段圖進行思考,。

做練習(xí)一第2題。

先讓學(xué)生說說對問題的理解,，再讓學(xué)生列式解答,?？商嵝褜W(xué)生把計算的商保留三位小數(shù),。

做練習(xí)一第3題。

先鼓勵學(xué)生獨立解答,，再通過交流讓學(xué)生說清楚思考的過程,。

2.對比練習(xí)

學(xué)生讀題后先獨立思考并列式計算，然后指名分析每題的解題思路,。同桌間互相查看解答情況,。

3.拓展題。

（1）爸爸買的股票“中國石化”上周五收盤價是20元,，本周五收盤價是24元,。“中國石化”本周上漲了百分之幾,？（用兩種方法解答）

六,、全課小結(jié)

七、布置作業(yè)

1.課內(nèi)作業(yè)：補充習(xí)題第1頁,。

求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的實際問題

例題1? （線段圖略）??

課前思考

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)理解百分?jǐn)?shù)的意義,，掌握了求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的基礎(chǔ)上教學(xué)的。以復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入,，學(xué)生便于理解,，也為本課求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的實際問題的教學(xué)做了很好的鋪墊。在教學(xué)的過程中,，我想關(guān)鍵還是理解數(shù)量關(guān)系式,，找準(zhǔn)單位“1”的量。此外,，補充的練習(xí)很好的鞏固了所學(xué)的內(nèi)容,，也讓學(xué)生在練習(xí)中掌握了不同的解題方法,。

課前思考：

學(xué)生已經(jīng)理解了百分?jǐn)?shù)的意義，會“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾是多少”,，例1是“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的實際問題的發(fā)展,。

例1提供了一個有關(guān)造林問題的簡單情境,，便于學(xué)生分析,、理解其中的數(shù)量關(guān)系。認(rèn)真學(xué)習(xí)了孫老師的設(shè)計,，孫老師先要求學(xué)生各自畫線段圖表示這兩個數(shù)量之間的關(guān)系,，再提出要求：根據(jù)這兩個已知條件，你能求出哪些問題,？在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上提出例1中的問題,。然后分兩步組織學(xué)生開展探索活動，一是引導(dǎo)學(xué)生討論實際造林比原計劃多百分之幾的實際含義,，使學(xué)生明確要求實際造林比原計劃多百分之幾,，就是求實際造林比原計劃多的公頃數(shù)相當(dāng)于原計劃的百分之幾。二是探索怎樣列式解答,，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖,，探索不同的解題方法。

“試一試”與例題中的問題都是把實際造林面積與原計劃造林面積進行比較,，但由于比較時單位1的數(shù)量不同,，所以得到的百分?jǐn)?shù)也就不同。通過解答和討論,，使學(xué)生體會到盡管問題變了,，但解決問題時的思考方法與例1是相同的，使學(xué)生從整體上把握求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的實際問題,。

課前思考：

上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和簡單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。這課內(nèi)容是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)基本應(yīng)用題“誰是誰的百分之幾,？”的拓展——“誰比誰多（少）百分之幾,？”。學(xué)生解決這個問題的思路有兩條,，分別是：1,、將這個問題轉(zhuǎn)化為“多的數(shù)量是單位1的百分之幾？”,；2,、大的數(shù)量的分率比單位1多百分之幾？”,。

孫老師設(shè)計的教學(xué)預(yù)案正是從這個知識點出發(fā)導(dǎo)入新課的,，層層啟發(fā),，將學(xué)生的思維逐步引導(dǎo)到重點分析新的問題上。這樣的引導(dǎo),，既鞏固了原有的知識,，學(xué)生在開學(xué)第一天的學(xué)習(xí)就步如正規(guī)，同時,，開放式的提問有利學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā),，再由發(fā)散思維逐步聚焦思考的重點，這樣的教學(xué)是有效的,。

在教學(xué)習(xí)題的設(shè)計上,，孫老師能注意層次性，設(shè)計了對比練習(xí)與拓展性練習(xí),，這對優(yōu)秀學(xué)生在課堂上的思維訓(xùn)練是需要的,。

1、出示例題條件,，引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖表示,，并交流這樣畫的想法。

3,、重點引導(dǎo)學(xué)生分析新的問題,。先與原問題比較區(qū)別之處與聯(lián)系。

4,、啟發(fā)學(xué)生想辦法解決,。

5、再次分析新的問題,，啟發(fā)學(xué)生從另外的角度來考慮,。

6、最后在引導(dǎo)學(xué)生用綜合列式表示,。

課后反思：

今天是新學(xué)期的第一天,，從兩個班上課情況來看，整體不錯,。絕大多數(shù)學(xué)生充分做好了學(xué)習(xí)的各項準(zhǔn)備,，能靜下心來學(xué)習(xí)。

回顧自己在今天課堂上的教學(xué)情況,，課前準(zhǔn)備工作較充分,，上課前就組織學(xué)生下發(fā)作業(yè)本，并將教學(xué)所需多媒體設(shè)備打開,。整節(jié)課的教學(xué)思路較清晰,，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，教學(xué)組織形式多樣化,，如課始部分的復(fù)習(xí)題采用學(xué)生獨立思考后進行交流的形式,；例題的學(xué)習(xí)有學(xué)生的獨立思考,，也有同桌學(xué)生之間的討論、交流等,。不足之處是例題學(xué)習(xí)中沒有重點突出兩種不同解法的解題思路,，教師講得多，學(xué)生感悟得不夠,，在課尾也沒有及時組織學(xué)生小結(jié)“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的實際問題的特點及解題思路,。這樣可能會影響一些學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)效果。我要虛心接受高教導(dǎo)的建議,。下節(jié)練習(xí)課中我要及時調(diào)整,，彌補這些不足,。

課后反思：

從整堂課的學(xué)習(xí)來看,，學(xué)生對找單位“1”的量還是比較熟悉的，在計算時能夠按照理解的關(guān)系式進行解答,，但是結(jié)果的處理有不少的問題,。如：約等于要忘記，小數(shù)點后面要保留三位等,。也許是脫離了計算機的原因,，學(xué)生的計算能力不是很強，兩個班在做練一練以及練習(xí)一第2題時,，學(xué)生用于計算的時間很長,，而且準(zhǔn)確率也不高。

本節(jié)課采用了孫老師設(shè)計的一些對比練習(xí),，效果不錯,，第一小題學(xué)生基本沒有問題，第二小題有一部分學(xué)生開始出現(xiàn)了錯誤,，第三小題只有一小部分學(xué)生做對了,。由此也可以看出學(xué)生對今天所學(xué)的知識還不是掌握得很透徹，解決問題的時候不夠靈活,。

本節(jié)課的不足之處主要是例題中雖然介紹了兩種不同解法的解題思路,，但是在練習(xí)的時候還是著重于第一種解題思路，我講得比較多,，學(xué)生學(xué)得有些被動,。在六（2）班上課時，由于時間沒把握好,，拓展練習(xí)沒能在課堂上完成,，這樣學(xué)生在做補充習(xí)題最后一題時，有相當(dāng)一部分學(xué)生做錯了,?！八俣取焙汀皶r間”沒有搞清,，有很多學(xué)生審題不清。但在接下來六（1）班的教學(xué)中,，我調(diào)整了時間,，把拓展題“從南京開往淮安，甲車行了3小時到達(dá),，乙車行了4小時到達(dá),。甲車速度比乙車快百分之幾？”讓學(xué)生在課堂上完成并講解,，這樣在完成補充習(xí)題時,，學(xué)生基本就沒有問題了。

我想,，不僅在知識上要注意把握,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更是不可忽略。平時練習(xí)做到精做,、精練,、精講，這樣才能提高課堂效率,。

課后反思：

本堂課就知識點的掌握而言,，學(xué)生掌握的還是比較好的。充分運用新舊知識間的聯(lián)系和遷移,，利用舊知學(xué)習(xí)新知,，讓學(xué)生進行新知探究，引導(dǎo)學(xué)生進行對比新舊知識的相同點及不同點,，強化新的知識點,。縱觀整個教學(xué)過程,，學(xué)生可以解釋的,，我沒有暗示，學(xué)生能講的,，讓學(xué)生用他們的話語講解,，使學(xué)生主動接受知識。

從反饋情況來看,，部分學(xué)生的計算還是不過關(guān),，全班的課堂作業(yè)列式?jīng)]有一個不對，但在除法計算時出現(xiàn)了這樣或那樣的錯誤,，今后在計算上還要訓(xùn)練,。

課后反思：

今天由于要跑兩頭兩個年級的上課，六3班的數(shù)學(xué)課的課前準(zhǔn)備不充分,，所以新授部分學(xué)的比較充分透徹,，但在后面的練習(xí)部分,，由于3班電腦無法上網(wǎng)，孫老師補充的習(xí)題我只能打印后在實物投影上展示,，這樣操作真麻煩,！

與組內(nèi)老師有同樣的感覺，學(xué)生對兩種解法的理解是第一種好與第二種,，在讓學(xué)生用自己喜歡的方法解答例題后的習(xí)題時,，學(xué)生都采用了第二種解法。孫老師補充的第2個拓展題,，有一定的難度,，我開始沒有講解，讓學(xué)生獨立嘗試,，只有一個學(xué)生做對,，且能說明理由。

從作業(yè)的速度與正確率來看,，學(xué)生的計算能力有些下降,，可能這與很長時間不進行復(fù)雜的計算有關(guān)。

百分?jǐn)?shù)篇五

經(jīng)過五個單元的學(xué)習(xí),，我們終于來到了數(shù)學(xué)學(xué)科中的第六個單元——百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)無處不在,，它在商業(yè),、金融、科學(xué),、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,。通過對百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，我對其有了更深入的認(rèn)識,，也體會到了它在日常生活中的重要性,。在這個主題下，我將分享我對百分?jǐn)?shù)的理解和體會,。

第二段：“轉(zhuǎn)換”——百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的關(guān)系

在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的過程中，轉(zhuǎn)換是其中一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。百分?jǐn)?shù)可以和分?jǐn)?shù),、小數(shù)相互轉(zhuǎn)換，彼此之間存在著一定的關(guān)系,。例如,，百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)時，可以將百分?jǐn)?shù)去掉百分號,，除以100,，即可得到對應(yīng)的小數(shù),；百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)時，可以將百分?jǐn)?shù)作為分?jǐn)?shù)的百分之幾寫成一分?jǐn)?shù),，并進行簡化,。這種轉(zhuǎn)換的方法在實際問題中非常實用，幫助我更好地理解和計算各種比例和比率,。

第三段：“應(yīng)用”——百分?jǐn)?shù)在日常生活中的重要性

百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛,。購物打折、銀行利率,、股票漲跌幅等都與百分?jǐn)?shù)息息相關(guān),。學(xué)好百分?jǐn)?shù)，不僅能幫助我們在購物時計算打折后的價格,，還可以幫助我們理解銀行存款和貸款的利率計算方式,，甚至能幫助我們分析經(jīng)濟形勢和股票市場。在日常生活中,，掌握百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,，可以讓我們更加理性地決策，避免盲目跟風(fēng)或被騙受損失,。

第四段：“計算”——百分比的計算方法及技巧

學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)不僅要了解它的轉(zhuǎn)換和應(yīng)用,，還需要掌握它的計算方法。在計算百分比時,，一般采用百分?jǐn)?shù)乘法或者直接計算百分?jǐn)?shù)的方法,。在進行百分?jǐn)?shù)乘法時，將百分?jǐn)?shù)先轉(zhuǎn)換為小數(shù),，再用小數(shù)乘以相應(yīng)的數(shù)值即可,；而直接計算百分?jǐn)?shù)則是將百分?jǐn)?shù)與相應(yīng)的數(shù)值做除法運算。此外,，還有一些計算百分?jǐn)?shù)的技巧,，如將百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)倍數(shù)后再進行計算，或者根據(jù)已知信息反推百分?jǐn)?shù)等,。這些計算方法和技巧的掌握,，讓我在解決實際問題時更加得心應(yīng)手。

第五段：“歸納總結(jié)”——百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)啟示

通過這個單元的學(xué)習(xí),，我深刻領(lǐng)悟到了百分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用范圍,。掌握百分?jǐn)?shù)不僅可以幫助我們更好地理解和運用數(shù)學(xué)知識，還能夠提高我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的過程中,，我也體會到了數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，這使我更加珍惜數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性。同時,，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)也讓我更加注重數(shù)據(jù)的分析和判斷能力,，培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問題的能力。這些都是我在這一單元學(xué)習(xí)中的得益與收獲,。

總結(jié)：

通過對百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí),，我不僅掌握了轉(zhuǎn)換、應(yīng)用和計算方法,，更深入理解了百分?jǐn)?shù)在日常生活中的重要性,。我相信，在日后的學(xué)習(xí)和實踐中,，我將能更好地運用百分?jǐn)?shù)進行數(shù)據(jù)分析和決策,，進而提升自己的數(shù)學(xué)能力，并更好地適應(yīng)未來的發(fā)展和挑戰(zhàn),。

百分?jǐn)?shù)篇六

1,、讓學(xué)生進一步感受百分?jǐn)?shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用，加深對百分?jǐn)?shù)意義以及求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的方法的理解,。

2,、使學(xué)生通過從實際生活中懼?jǐn)?shù)據(jù)，動手試驗,，計算并比較,，體會百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的重要性。

教學(xué)重點,、難點

通過探索,，運用百分?jǐn)?shù)的知識，解決實際問題,。

教學(xué)過程

一、基本練習(xí)

二,、探索與實踐,，課本p111的第9題至第12題。

1,、第9題,。

請學(xué)生拿出自己收集的百分?jǐn)?shù)來考考其他同學(xué)，讓其他學(xué)生說出百分?jǐn)?shù)的含義,。

2,、第10題。

（1）先交流自己喜歡的,、感興趣的科目是什么,？

（2）出示班級課表，請學(xué)生清點自己喜歡科目的周課時數(shù)。

（3）計算這些科目的課時數(shù)分別占一周總課時數(shù)的百分比,，并填在表中,。

（4）組織交流。

3,、第11題,。

（2）指導(dǎo)看書，掌握操作程序,。

（3）指名上臺操作,。通過交流明確操作方法。

（4）集體練習(xí)計算,，并將計算結(jié)果填在書上,。再要提醒學(xué)生：當(dāng)遇到除不盡的情況時，百分號前只需要保留一位小數(shù),。

4,、第12題。

要求學(xué)生根據(jù)自己事先的調(diào)查和根據(jù)公式計算出自己家的恩格爾系數(shù),。

讓學(xué)生閱讀“你知道嗎”,，讓學(xué)生聯(lián)系自己和同學(xué)家庭的恩格爾系數(shù)說說體會，感受我國生活水平的提高,。

5,、先請學(xué)生自主閱讀p113頁的內(nèi)容，再小組內(nèi)共同解決課本的問題,。

三,、布置課外實踐作業(yè)“第11題”，小組完成,，在校園的農(nóng)場進行試驗,，并要求記錄有關(guān)數(shù)據(jù)。

百分?jǐn)?shù)篇七

百分?jǐn)?shù)是我們生活中經(jīng)常接觸到的一種表示方法,，它以百分之一為基準(zhǔn)單位,，能夠直觀地反映出某種比例關(guān)系。在學(xué)習(xí)第六單元關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識時,，我收獲了很多,，體會到了百分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。以下是我對第六單元百分?jǐn)?shù)的心得體會,。

首先,，百分?jǐn)?shù)的使用廣泛且實用。百分?jǐn)?shù)在我們的日常生活中無處不在,，比如購物打折,、折息計算,、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等等。了解百分?jǐn)?shù)的含義和計算方法,，可以幫助我們更好地理解和利用這些信息,。比如，在購買商品時,，我們可以根據(jù)百分?jǐn)?shù)折扣的大小來選擇更實惠的商品,；在統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，我們通過百分?jǐn)?shù)可以更直觀地看出某種情況在總體中所占的比例,。因此,，熟練掌握百分?jǐn)?shù)的計算和運用，對我們的日常生活和學(xué)業(yè)都大有裨益,。

其次,，百分?jǐn)?shù)的相互轉(zhuǎn)化是一項基本技能。在學(xué)習(xí)中,，我了解到百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)之間可以相互轉(zhuǎn)化。這種轉(zhuǎn)化能力是我們在解決問題時的一種利器,。當(dāng)我們遇到需要換算成百分?jǐn)?shù)的問題時,，可以將其轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)或小數(shù)后，再轉(zhuǎn)換成百分?jǐn)?shù)進行運算,，這樣就可以更方便地計算和比較數(shù)據(jù),。例如，在找工作時,，公司給出的薪資獎勵以百分?jǐn)?shù)表示,，我們可以將其轉(zhuǎn)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)，從而更好地評估并選擇有利的工作機會,。

第三,，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用能力需要實踐和鍛煉。學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)只是起點,，真正掌握和應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的能力需要經(jīng)過實際的練習(xí)和應(yīng)用,。我在學(xué)習(xí)中做了大量的例題和習(xí)題，通過每一道題目的練習(xí),，我不僅對計算百分?jǐn)?shù)有了深刻的理解，更掌握了不同類型題目的解題思路,。例如,，在比較兩個數(shù)的大小時，我們可以將其轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù),，這樣更容易比較出大小關(guān)系,。通過不斷的練習(xí)和實踐，我們可以培養(yǎng)出運用百分?jǐn)?shù)解決問題的敏銳思維和靈活性。

第四,，百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識需要與實際情境結(jié)合,。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)將百分?jǐn)?shù)與實際情境結(jié)合起來,，能夠更好地理解和記憶百分?jǐn)?shù)的概念和計算方法,。例如，在學(xué)習(xí)折息問題時,，我將其應(yīng)用于實際的存款和貸款情景中,，理解了折息的含義和計算的過程。通過實踐和運用,，我們能夠加深對百分?jǐn)?shù)的理解和記憶,，提高解題的能力和效率。

總而言之,，第六單元關(guān)于百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏嗍斋@,。百分?jǐn)?shù)是一種廣泛應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中的表示方法，在統(tǒng)計,、計算和比較中有著重要作用,。同時，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)化以及應(yīng)用能力的培養(yǎng)是我們學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵,。通過實踐和與實際情境結(jié)合，我們能夠更好地掌握百分?jǐn)?shù)的知識和應(yīng)用,，提高解題和分析問題的能力,。希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我能夠更多地運用百分?jǐn)?shù)的知識,，不斷提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實際能力,。