作為學(xué)生,，心理健康就是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)；有正確的自我主觀意識；能很好地把握自己，控制自己的情緒；和同學(xué)們關(guān)系和諧,，很好的融于群眾。下面是小編為大家整理的班主任心理健康教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)范文，供大家參考,。

班主任心理健康教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)1

本學(xué)年，我校以全面貫徹黨的教育方針,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)為根本目的,，在全校小學(xué)生中開展好心理健康教育。心理健康教育通過各種方式,，多種渠道進(jìn)行指導(dǎo)和教育,，逐步提高學(xué)生的心理素質(zhì)，糾正不良心理?，F(xiàn)將本年度我校心理健康教育的開展情況作如下小結(jié)：

一,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分工合作,。

學(xué)校心理健康教育由德育處主抓,，把具體分配落實(shí)到各個(gè)條線相關(guān)老師，再由各負(fù)責(zé)老師具體抓好分管工作,。各班主任上好心理健康教育活動課,，關(guān)注特殊學(xué)生，經(jīng)常找這些學(xué)生談心,，跟他們進(jìn)行心理溝通,。

二、開展好各項(xiàng)輔導(dǎo)工作,。

1,、開設(shè)心理健康教育活動。每周一的班隊(duì)會活動課，班主任老師在教學(xué)活動的過程中能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，隨機(jī)應(yīng)變,，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，使心理健康活動課更貼近學(xué)生,，使心理健康課不再成為一門課,，而是成為一種輕松愉悅的相互交流。

2,、學(xué)校教育全面滲透心理健康教育,。

學(xué)校德育教育與學(xué)校心健康教育緊密結(jié)合起來，學(xué)校德育隊(duì)伍明確心理健康教育的要求,，牢固掌握心理健康教育的內(nèi)容,、理論和方法，在開展各項(xiàng)德育工作的同時(shí),，有效地滲透心理健康教育,，開展主題隊(duì)活動，幫助學(xué)生認(rèn)識自已,，悅納自已,，學(xué)會調(diào)控自我，能夠克服心理困擾,，提高承受挫折,、知應(yīng)環(huán)境的能力。

3,、加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè),。

為了能更好地開展心理健康教育，學(xué)校有計(jì)劃地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與的心理健康教育師資隊(duì)伍,，有機(jī)會就開展一些心理知識的講座與培訓(xùn),，并把心理健康教育的培訓(xùn)列入學(xué)校師資培計(jì)劃。

4,、開展好個(gè)案研究,。

班主任是學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的主力軍，每個(gè)班都有一些特珠的孩子,，這些特殊的孩子并不是一天兩天就能夠轉(zhuǎn)變得了,，所在在這個(gè)方面，班主任就承擔(dān)起了輔導(dǎo)與疏通的責(zé)任,。他們能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),，靈活地采取有效的措施，及時(shí)地記錄與學(xué)生的談話內(nèi)容,，并進(jìn)行跟蹤性記錄，每隔一段時(shí)間就與學(xué)生談一次心，這樣跟蹤性的輔導(dǎo),，使個(gè)案輔導(dǎo)相對較具有成效性,。

5、開展好心理咨詢

學(xué)校建立了“心理咨詢師室”,，每天對學(xué)生開放,，學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到了煩惱就可以到心理咨詢師室去坐坐。但實(shí)際上,，學(xué)生能有勇氣直接向老師說出心里的人不多,，考慮到這一點(diǎn)，學(xué)校便開設(shè)了悄悄話信箱,，讓學(xué)生把心理話寫下來,，投到悄悄話信箱中，輔導(dǎo)老師與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,，這樣就避免了學(xué)生的緊張與不好意思,。

6、積極開通學(xué)校與家庭心理健康教育的渠道,。

學(xué)校每學(xué)期開展一次家長會,，最近的一次家長會還請了專家來講座，對如何進(jìn)行家庭教育進(jìn)行具體生動的講解,，這無疑是架起也學(xué)校與家庭的橋梁,，對學(xué)生的心理成長起到了推動的作用。從學(xué)生的來信中可以看到,，家庭對他們心靈上的影響中相當(dāng)大的,，所以，家長學(xué)校就針對這些問題與家長進(jìn)行面對面的溝通,，讓他們對自已的孩子有了進(jìn)一步了解,。

7、積極撰寫心得論文,。

學(xué)校要求教師從實(shí)際出發(fā),，以我校學(xué)生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題，撰寫有關(guān)的心得體會,，并進(jìn)行交流,，以提高學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效。

一學(xué)年的工作即將結(jié)束,，下學(xué)年我們心育組將再接再厲,，更好地為全校的師生服務(wù)，力求全校師生能輕松愉快的學(xué)習(xí)和工作,。

班主任心理健康教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)2

通過這次學(xué)習(xí),，作為一名班主任,，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上,，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。

在這里,，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法,。

感受之一：這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育,、智育等教育的基礎(chǔ),，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,，贏得學(xué)生,、家長、學(xué)校的認(rèn)同,，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用,。

感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識了學(xué)生、認(rèn)識了自己,、認(rèn)識了教育,。可以說每一位教師都是愛學(xué)生的,，正是有了這份愛,，我們才對學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會是這樣,？真是一代不如一代了,。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義,，那就是我們沒有真正了解學(xué)生,、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果,？也正因?yàn)槿绱?，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂,，這也許就是不懂心理教育,、不會運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個(gè)人都學(xué)會去觀察學(xué)生,、去了解學(xué)生,、去把握學(xué)生的心理需求,，再循序漸進(jìn)、因材施教,。

感受之三： 每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師,。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個(gè)人都接觸,、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途,，因此早已將它拋之腦后了,，雖然有時(shí)也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了,?？梢哉f那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識,，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑,。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識到心理健康的重要,。原來我們在不經(jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué),，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)??！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自己,、更了解學(xué)生,，從而更好的做好教育工作。

班主任心理健康教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)3

一,、以人為本,，建立良好師生關(guān)系。

北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭xx教授以“以人為本,，塑造學(xué)生良好行為——人本主義療法與積極心理輔導(dǎo)應(yīng)用”的主題報(bào)告,，結(jié)合了自己多年心理健康咨詢所積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，通過典型案例分別從 “教育有效的必要條件——真誠,、通情,、尊重”“表揚(yáng)為主——塑造學(xué)生良好行為”“好學(xué)生是夸出來的”三個(gè)方面作了詳細(xì)的闡述。他認(rèn)為,，濫用懲罰是導(dǎo)致學(xué)生心理問題的重要誘因,，也是教師職業(yè)枯竭的表現(xiàn)。例如“兩個(gè)看書睡覺的學(xué)生”,，一個(gè)是各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,，另一個(gè)是成績差,、喜歡調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，兩人看書時(shí)都同時(shí)睡著了,。試問,，我們班主任老師如何處理這一狀況？莫讓偏見蒙住眼睛,?？涩F(xiàn)實(shí)中，我們很多班主任老師卻都戴著一副“有色眼鏡”,，但你可知,，你的一個(gè)小小舉動或一句很平淡的話語卻會影響或制約著孩子的一生。

二,、凈化心靈,，提升教師幸福指數(shù)。

職業(yè)倦怠,，在每一行從業(yè)人員身上都會或多或少有所體現(xiàn),。隨著社會巨變、市場競爭,、生活水平等諸多因素影響,，教師偶爾會出現(xiàn)“這山望那山高”的現(xiàn)象，心理產(chǎn)生猶豫和波動,，但又擔(dān)心“魚和熊掌不可兼得”或“前怕狼后怕虎”的選擇沖突,，從而導(dǎo)致了教師心理的倦怠。我個(gè)人認(rèn)為,，既然選擇了教師,，就應(yīng)該在教育崗位上“好好過日子”。“克服職業(yè)倦怠,，提高幸福指數(shù)——教師壓力與情緒管理”鄭教授從教師的角度出發(fā),，以啟發(fā)教師重新審視教育以及教師這一職業(yè)為出發(fā)點(diǎn)。認(rèn)為教師在教學(xué)活動中可以通過宣泄,、轉(zhuǎn)移,、幽默、放松,、脫敏,、滿灌、暗示,、升華,、代償、希望,、自慰,、助人等12種方法來調(diào)節(jié)自己的情緒,。在思想沖突或思想悲觀狀況下，我們教師更應(yīng)該理智,，力求做到“三思”：一思是否有理,，二思發(fā)怒后果，三思替代辦法,。“萬事萬物,，皆有陰陽。”我們只有首先接納自己,，才能更好的善待別人,。

三、調(diào)整心態(tài),，踏踏實(shí)實(shí)做人師。

人的成長是不可預(yù)測的,，而教育的目的是讓人優(yōu)秀,、讓人幸福，為受教育者指明一個(gè)方向,。因此,，我們教師應(yīng)該用文化來“化”人，使人文化,，不要用條條框框來約束人,。一個(gè)不能教育、管理,、發(fā)展自我的人,，即是一個(gè)不能教育、管理,、發(fā)展別人的人,。一線的全國十佳班主任、特級教師鄭立平老師以“七個(gè)問題,、五點(diǎn)感悟”詮釋了自己對于教育的看法,。鄭老師認(rèn)為教育有兩個(gè)任務(wù)，即幫助學(xué)生找到適合他自己的成長道路以及幫助學(xué)生最大限度地發(fā)揚(yáng),、發(fā)揮人的真,、善、美,。報(bào)告中,，他以七個(gè)問題即“你如何理解教育？”,、“你如何認(rèn)識工作,？”,、“你怎么看待學(xué)生？”,、“你如何對待選擇,？”、“你如何證明自己,？”,、“你怎樣理解人生？”,、“你如何擁抱未來,？”，引發(fā)所有教師的深思,。爾后,，結(jié)合案例談及自己對于教育的看法，傳達(dá)了自己在工作實(shí)踐中有效的經(jīng)驗(yàn)和方法,。他認(rèn)為,，導(dǎo)致班主任工作“五無”的重要原因是被動等待、反應(yīng)過度,、主次不分,、無視規(guī)律、急功近利,。他以自己的人生實(shí)際感悟,，引導(dǎo)了班主任老師去重新認(rèn)識教育、理解教育,、熱愛教育,，幫助老師們樹立了教師的職業(yè)自豪感和歸屬感，體現(xiàn)了教師職業(yè)的神圣和偉大,。

四,、放手學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

新課程強(qiáng)調(diào)“發(fā)揮學(xué)生的主體作用”,，提倡“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)”,，提倡“自我教育，自主管理”等教育理念,，目的是讓學(xué)生在所有教育活動中體會和掌握知識的獲取過程,，從而提升學(xué)生的認(rèn)知能力。國家關(guān)工委特聘專家、湖南省優(yōu)秀班主任鄭學(xué)志老師關(guān)于“自主教育管理的機(jī)制建設(shè)”的報(bào)告圍繞了“七個(gè)機(jī)制”和“八自教育”兩方面展開,。其中,，“七個(gè)機(jī)制”包括：全員參與機(jī)制——全員參與才能確保管理無死角；競爭機(jī)制——讓學(xué)生身不由己地為你奔忙,；獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制——恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)讓學(xué)生喜不自禁,；協(xié)調(diào)機(jī)制——良好的協(xié)調(diào)機(jī)制是班級自主的潤滑劑；干部機(jī)制——把每一個(gè)人都變成獨(dú)當(dāng)一面的領(lǐng)導(dǎo),；監(jiān)督檢查機(jī)制——建立一個(gè)陽光,、透明、高效的監(jiān)督機(jī)制,；自糾機(jī)制——讓班主任徹底放手的關(guān)鍵武器,。“八自教育”包括生活自理、行為自律,、責(zé)任自知,、學(xué)習(xí)自主、道德自省,、精神自強(qiáng),、意志自制、人格自立——終極目標(biāo),。鄭老師提出，班主任帶班有四種境界——權(quán)利管理境界,、情感管理境界,、制度管理境界、文化管理境界,，認(rèn)為這四種管理的境界逐次提升并以四種境界結(jié)合為最佳,。

兩天來，三位專家的精彩報(bào)告,，分別以育人,、塑人為宗旨，通過一個(gè)個(gè)經(jīng)典的案例,，向所有參訓(xùn)的老師詮釋了師生心理輔導(dǎo)及班主任工作的創(chuàng)新方法,，讓與會老師們深受啟發(fā)，感慨頗多,。作為一名普通教師的我,，通過此次培訓(xùn)，更感班主任工作艱巨,。班級管理無小事——讓我從點(diǎn)滴做起,，從常規(guī)做起，不斷更新觀念,，與時(shí)俱進(jìn),，切實(shí)提升班級管理水平,。

班主任心理健康教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)4

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了，回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，真是有喜有憂,。孩子們的每一點(diǎn)提高都傾注了我們每位教師的心血，當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和配合,。本學(xué)期來我以飽滿的工作熱情,、良好的精神面貌投入到工作中，充分發(fā)揮自身的作用,，圓滿完成了各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想方面

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師,，僅有反復(fù)的,，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，才能更加提高,。在這一個(gè)學(xué)期里,，為了讓自我的思想更上了一個(gè)新的臺階，我們教師一齊學(xué)習(xí)了《綱要》,。并在生活中實(shí)踐：根據(jù)幼兒不一樣年齡階段的興趣,、愛好、以及個(gè)性特征來采用不一樣的教育方法,，堅(jiān)持正面教育,，提倡以鼓勵(lì)表揚(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒。提高依法從教的水平,，并認(rèn)真履行崗位職責(zé),，關(guān)心、愛護(hù)每一位幼兒,，嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度,。

二、保教工作

經(jīng)過一學(xué)期的活動,，許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了,，孩子們也養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)與動手本事，想象力,、創(chuàng)造力也大大提高了,。但在合作、分享的方面還需加強(qiáng),。,，很多小朋友剛開始對教師組織的活動表現(xiàn)比較被動，并且人數(shù)比較多，在合作中常常鬧矛盾,，出現(xiàn)一些不和諧的聲音,。所以，在每一次的活中,，我們都盡量設(shè)計(jì)一些活動讓幼兒多操作,，增加幼兒的實(shí)踐操作活動，并讓幼兒明白互相協(xié)作的關(guān)系,。讓他們凡事自我嘗試動手,，在行動中體驗(yàn)動手的歡樂，改變他們的依靠思想,。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿?，使幼兒能夠更有信心，更進(jìn)取地做好事情,，完成任務(wù),。

三、家園工作

家長工作也是我們教育的一個(gè)重要部分,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，我們和每個(gè)孩子的家長由陌生人成為了朋友，為了讓家長更了解我們的工作,，我們還經(jīng)過多種形式：家訪,、電訪、寫成長檔案,、晨間午間接待時(shí)的談話等,。向家長介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情景,，主動和家長們溝通，細(xì)心地回答他們的疑惑,。并結(jié)合孩子存在的問題,，與家長一道商討貼合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長,。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園,，我們班學(xué)習(xí)，生活,。

當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足,，幼兒在操作活動中，協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強(qiáng),。所以我想在以后的工作中我會不斷實(shí)踐和總結(jié),，努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自我的"課堂，學(xué)會捕捉教學(xué)契機(jī)，提高自我駕馭課堂的本事和遇事的應(yīng)變本事,。我將在新的學(xué)期里繼續(xù)多學(xué),，多思、多試,，努力把工作做得更好,。

班主任心理健康教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)5

心理健康教育作為我校教育的重要組成部分，在本學(xué)年取得了豐碩的成果,。在鞏固己有的成績的同時(shí),，本著促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的,，我們在總結(jié)過去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，對工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手,，完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò),，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道,，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康,、系統(tǒng)、全面,、有效地展開,。回顧過去的一學(xué)年我們開展的心理健康教育工作,，主要有以下幾個(gè)方面：

1．精心組織心育小社團(tuán)活動,。高一年級“心育小社團(tuán)”，繼續(xù)堅(jiān)持兩周活動一次,，活動的主題分別為：《我說你畫》,、《做一個(gè)自信的人》、《體驗(yàn)成長的快樂》,、《放松訓(xùn)練》等等,，使成員在活動體驗(yàn)中了解、訓(xùn)練和提升自己,；編發(fā)《心馨小報(bào)》4期,，共同關(guān)注自己和他人的心理健康，提升學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量,。

2．認(rèn)真實(shí)施心理健康教育授課制度,。針對高一年級學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、普遍存在的心理煩惱與困惑,，利用班會課時(shí)間,，實(shí)施心理健康教育授課制度,，使之成為學(xué)生接受心理健康教育的主要途徑，使學(xué)生了解心理衛(wèi)生常識,，學(xué)會自我控制,、自我調(diào)節(jié)等保健知識，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),，提高人格水平,。為高三年級全體同學(xué)作了考前心理輔導(dǎo)課。

3．堅(jiān)持常規(guī)心理咨詢,。每天中午12：30—1,；15和下午活動課時(shí)間開放“心馨”小屋，由專職心理教師與學(xué)生進(jìn)行面對面的咨詢,，讓學(xué)生卸下煩惱,、困惑，帶走快樂,、愉悅,；通過心理咨詢信箱和心理咨詢電子郵箱對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，并作必要的案例分析,，共有80多例,；輔助班主任解決部分學(xué)生的心理問題，使學(xué)生能夠健康,、快樂地成長,。

4．學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)。各科老師充分挖掘教學(xué)中有利于學(xué)生心理發(fā)展的因素,，盡可能清除各種不利因素,，將心理健康教育的思想、內(nèi)容,、行為滲透到各學(xué)科的具體教學(xué)活動中,，在潛移默化中發(fā)揮心理教育的作用。

5．認(rèn)真辦好了5月心理健康教育月的活動,。5月是xx中學(xué)心理健康教育活動月,，為了更好地宣傳、普及心理健康知識,，增強(qiáng)學(xué)生心理健康意識，引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識自我,、調(diào)整自我,、發(fā)展自我，提高預(yù)防和解決心理困擾的能力,，我校開展了心理趣圖展,、主題手抄報(bào)比賽,、心理電影放映、心理健康教育主題班會,、心理健康教育黑板報(bào)等一系列活動,。高一、高二,、高三年級分別奔赴西塘,、同里和無錫參加戶外拓展訓(xùn)練。

6．積極組織了初中高中片心理劇的評比和展示,。根據(jù)教育局心理健康教育計(jì)劃,，認(rèn)真組織初中高中片心理劇的學(xué)習(xí)與評比工作，使大家認(rèn)真學(xué)習(xí)怎樣把學(xué)生中出現(xiàn)的心理問題搬上校園舞臺,，讓學(xué)生自己表演,、自己觀看、自己體悟,，從而使表演者和觀看者得到啟發(fā),。我校心理劇《適應(yīng)環(huán)境追逐夢想》獲得xx市二等獎(jiǎng)。

7．積極參與《中等學(xué)校生涯發(fā)展教育的實(shí)踐研究》,。我校參與了蘇州市中等學(xué)校生涯發(fā)展教育研究與指導(dǎo)中心的《中等學(xué)校生涯發(fā)展教育的實(shí)踐研究》課題,，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究和交流探討，收集,、整理生涯咨詢案例,，開展相關(guān)主題活動，積極收集,、整理子課題結(jié)題實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。撰寫的文章獲得蘇州市二等獎(jiǎng)。

8.參加蘇州市各級各類培訓(xùn),。我校徐瑾老師認(rèn)真參加xx市教育局組織的心理健康教育老師上崗培訓(xùn),，并順利結(jié)業(yè)獲得上崗證；于廣春老師通過一年的認(rèn)真的學(xué)習(xí),，于今年6月通過了國家三級心理咨詢師考試,。心理老師劉增蘭參加蘇州市骨干教師的培訓(xùn)，江浙滬的心理高峰論壇,，蘇州市心理學(xué)年會,，xx市的進(jìn)階培訓(xùn)等等。

總之,，在過去的一學(xué)年中,，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強(qiáng),、改進(jìn),，我們對心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅巍⒔處煂π睦斫】到逃恼J(rèn)識與重視還很不夠,。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,，把心理健康教育工作做得更好,，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長,。

班主任心理健康教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)6

班主任工作是管理人的工作,，我所應(yīng)對的又是朝氣蓬勃，有思想,，有感情,，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來給我最烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理,，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,，僅有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級班主任,，我針對我們班活潑好動的特點(diǎn),，做了如下的工作：

1、培養(yǎng)習(xí)慣,。

一年級學(xué)生由于年齡小,，自控力差，紀(jì)律渙散,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)律,。利用班會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表此刻學(xué)生中樹立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息、講禮貌,、講禮貌的好習(xí)慣,。

2、關(guān)心孩子

無聲的語言,，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,，想要管理好班級，必須關(guān)心,、了解每一位學(xué)生,。低年級的孩子對教師異常熱情，經(jīng)常會圍著教師轉(zhuǎn),，我也會把孩子叫到身邊,，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服,，防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天提高了!今日和同學(xué)吵架是不應(yīng)當(dāng)?shù)?hellip;…在這種簡便的聊天氛圍下,，把握好時(shí)機(jī)的，自然而然地提出對他們的一些要求,，會收到很好的效果,。

3、表揚(yáng)孩子

對于一年級的孩子來說,，表揚(yáng)的效果是十分好的,。平時(shí)，我會在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又提高了”,，“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說的真好”!……當(dāng)我和家長交流時(shí),，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說教師又表揚(yáng)他什么了,，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆小紅星,，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會異常好,。

4,、家校聯(lián)系。

對于一年級的孩子缺乏自控本事,，很多地方需要得到家長的配合,。所以取得家長的支持與監(jiān)督，是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵,。每一天放學(xué)后我就利用家校路路通給家長發(fā)信息，反映孩子在校的表現(xiàn),。遇到特殊情景主動跟家長打電話,。班級里有一個(gè)小男孩叫張思語，十分的聰明,、可愛,，可就是集中不了心思學(xué)習(xí),，管制不住自我，一節(jié)課幾乎沒有幾分鐘在聽,，經(jīng)常與同學(xué)打架,，吵鬧，剛開始,，我就立刻與他的家長取得聯(lián)系,，了解他在家里的情景，并匯報(bào)他在學(xué)校的表現(xiàn),，有時(shí)還請他的父母到學(xué)校來談?wù)?，討論方法怎樣來教育好他，這位同學(xué)一個(gè)星期還表現(xiàn)得不錯(cuò),，但還是沒有持久的堅(jiān)持好,，一下子，又有別的班級的教師,，同學(xué)來投訴了,，我真的好頭痛，怎樣辦呢?我去向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教,，找他談心,，讓他擔(dān)任體育委員，多表揚(yáng)他,，并讓他做衛(wèi)生監(jiān)督委員,，這樣一來，他有了明顯的改變了,，學(xué)習(xí)進(jìn)取了,，勞動也帶了好頭，班里的同學(xué)都很聽他的話,，能大膽的管理好班級,，自我也不再經(jīng)常去與同學(xué)打架了，同學(xué)也慢慢地開始喜歡與他一齊玩了,。從今以后,，他真的有了很大的轉(zhuǎn)變了，我感到很欣慰,。

總之,，只要我心中有孩子，真誠的為孩子的健康成長而付出,，哪怕是再差的班級總會得到轉(zhuǎn)變的時(shí)候,。

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