心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

信息化教學(xué)創(chuàng)新典型案例 信息化教學(xué)心得體會(huì)篇一

1,、信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用,。

在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己。 現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),還能通過(guò) 電視,、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí),。因而,教師必須有一種超前 意識(shí),。

2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要,。 當(dāng)今社會(huì),一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、 教學(xué)觀念, 掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段, 熟練運(yùn)用信息工具 (網(wǎng)絡(luò),、 電腦) 對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān) 護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),。這些 素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信 息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

3、掌握計(jì)算機(jī)操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要,。在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素,。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí),可以與同行交流經(jīng)驗(yàn),可以與學(xué)生進(jìn)行溝通,可以……因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

4,、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)關(guān)信息化是其中的一個(gè)部分,，大力促進(jìn)各級(jí)機(jī)關(guān)信息化建設(shè),，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員,，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時(shí)代的發(fā)展步伐,、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。

5、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要

將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類(lèi)工作中,，有助于整合資源,，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù),，能彌補(bǔ)陳舊工作方法的不足,，傳統(tǒng)的工作老套套費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于提高工作效率,。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中,，才能提高工作效能。

6,、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要

實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo),，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題，才能在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力,。

7、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑

社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展,，信息化技術(shù)也在不斷更新,，作為一名教師，如果止步不前,，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需要,，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認(rèn)清形勢(shì),，勇于挑戰(zhàn),，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習(xí),，用新知識(shí)和新技術(shù)來(lái)提高自身素質(zhì),，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。

我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始,。

在今后的學(xué)習(xí)與工作中,，我會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，多進(jìn)行一些實(shí)際操作,，爭(zhēng)取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個(gè)大幅度的提高,。我會(huì)把這次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自身的工作和學(xué)習(xí)中,，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鞏固學(xué)到的知識(shí),，利用學(xué)到的教學(xué)方法,、積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),、不斷開(kāi)拓,， 為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻(xiàn),。

信息化教學(xué)創(chuàng)新典型案例 信息化教學(xué)心得體會(huì)篇二

1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)傳球動(dòng)作,，掌握籃球比賽的傳球意識(shí)能力,，再進(jìn)行教學(xué)比賽加以鞏固，提高學(xué)生對(duì)籃球雙手胸前傳接球的理解和掌握,。

2,、技能目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,，做到動(dòng)作到位準(zhǔn)確,。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、謙虛好學(xué),、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，迎難而上的精神,。

4,、學(xué)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生初步了解籃球雙手胸前傳接球的基本要領(lǐng)，并且大部分學(xué)生要做到原地相互雙手胸前傳球達(dá)5米以上,，提高學(xué)生的籃球球性,，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)，能主動(dòng),、積極的去迎接球,。

本課為初三年級(jí)課程，班級(jí)整體體育素質(zhì)比較好,，守紀(jì)情況也較好,。他們活動(dòng)能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng),，好勝性強(qiáng),，思維敏捷，反應(yīng)快,。隨著年齡的增長(zhǎng)與認(rèn)知的發(fā)展,，學(xué)習(xí)中的互助合作，自主學(xué)習(xí)意識(shí)和行為還有待更進(jìn)一步培養(yǎng),。

本教材內(nèi)容選擇與水平五籃球教學(xué)模塊,?；炯夹g(shù)之雙手胸前傳接球。通過(guò)學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣,，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),，并且在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作意識(shí),。雙手胸前傳接球是最基本、最常用的傳接球方法。具有準(zhǔn)確性高、容易控制、便于變化的有點(diǎn),，學(xué)生易于掌握，對(duì)學(xué)生以后的籃球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)具有很好的促進(jìn)作用,。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)把內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程分為領(lǐng)悟體會(huì)、擴(kuò)展練習(xí),、游戲比賽三個(gè)環(huán)節(jié)。

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，本次課我主要通過(guò)自練,、示范,、互動(dòng)、比賽等教法,，使簡(jiǎn)單的傳球變得有趣,、豐富,。通過(guò)啟發(fā)思維、講解示范,、分層教學(xué),、教學(xué)比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

1,、課的開(kāi)始,，課堂常規(guī)。

2、慢跑熱身。進(jìn)行籃球操練習(xí),，針對(duì)學(xué)生對(duì)球性的提高,。

3,、通過(guò)游戲“夾球移動(dòng)”調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛。為課堂基本部分做好充分的熱身效果,。

基本部分：

1,、利用口訣概括籃球雙手胸前傳接球的要領(lǐng)。

傳球技術(shù)：持球屈肘于胸前,，含胸收腹視前方,，兩臂前伸腕外翻，充分伸展指撥球,。

接球技術(shù),；兩臂分開(kāi)半弧形，

面對(duì)來(lái)球上前迎,，主動(dòng)伸臂體前傾,，順勢(shì)接球引胸前。

2,、學(xué)生通過(guò)練習(xí)學(xué)習(xí)技能,，注意力集中，認(rèn)真體會(huì),。思考練習(xí)中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，由教師引導(dǎo)得出結(jié)論。

3,、通過(guò)各種加強(qiáng)練習(xí),，由原地的過(guò)度到行進(jìn)間雙手胸前傳接球。

4,、教師通過(guò)觀察學(xué)生的練習(xí),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題集中交流糾正，達(dá)到同時(shí)掌握提高的目的。

5,、通過(guò)倆人行進(jìn)間傳接球發(fā)展學(xué)生的傳球能力和身體協(xié)調(diào)性,。

6、課的結(jié)束部分師生小結(jié),，配音樂(lè)進(jìn)行身心放松,。

7、場(chǎng)地器材：標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)地1塊,，籃球20個(gè)，標(biāo)志桶3個(gè),。

信息化教學(xué)創(chuàng)新典型案例 信息化教學(xué)心得體會(huì)篇三

學(xué)校于12月23號(hào)進(jìn)行了教學(xué)信息化培訓(xùn),，我們?cè)诼?tīng)了濟(jì)寧工商學(xué)院張教授的講座后受益匪淺，使我對(duì)教學(xué)信息化有了更加深刻的認(rèn)識(shí),。

首先,，信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了，就是信息化教學(xué)了,，更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西,。既然電腦是個(gè)比字典更豐富的學(xué)習(xí)工具，我們知道在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不是時(shí)刻都在使用字典,，所以我覺(jué)得在學(xué)習(xí),、操作過(guò)程中并不是每一個(gè)內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇,。其次,，相對(duì)于學(xué)生，教師面對(duì)信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利,，更多的是挑戰(zhàn),。同時(shí)也必須思考和實(shí)施新的對(duì)策與方法，教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力,，另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),。由于教師與學(xué)生面對(duì)的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力,。

1,、“翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,。翻轉(zhuǎn)課堂后,，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來(lái)安排和控制自己的學(xué)習(xí),。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解,，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行；而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng),，擔(dān)心遺漏什么,，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏,。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過(guò),，沒(méi)動(dòng)的倒退反復(fù)觀看,，也可停下來(lái)仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過(guò)聊天軟件向老師和同伴尋求幫助,。這樣做可以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生將有限的時(shí)間用到自己需要攻克的難點(diǎn)上,，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化,。

1,、如果每門(mén)學(xué)科課前都有視頻學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè)，學(xué)生有哪些時(shí)間看視頻,？何時(shí)小組合作交流,？何時(shí)完成預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè)？實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)前提是學(xué)生必須有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力,。

2,、翻轉(zhuǎn)課堂從聽(tīng)課來(lái)看，更多的去培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí),、合作意識(shí)等情感態(tài)度價(jià)值觀方面的東西，弱化知識(shí)與技能,，而數(shù)理化等理科的知識(shí)必須具備一定訓(xùn)練量和反復(fù)次數(shù),，學(xué)生才會(huì)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，課堂上不注重知識(shí)與技能的訓(xùn)練,，能不能實(shí)現(xiàn)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)值得商榷,，這與我們現(xiàn)行的考試體制也不一致。

2,、視頻及其他多媒體手段僅僅是一種教學(xué)輔助手段和工具,，不應(yīng)該成為課的中心，課的中心應(yīng)該還是課堂,。

3,、課前學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間投入明顯加大，甚至超過(guò)學(xué)生原來(lái)完成作業(yè)的時(shí)間,。如果長(zhǎng)期下去,，學(xué)生能不能吃得消，會(huì)不會(huì)課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,？除非,，每節(jié)課所有知識(shí)點(diǎn)全部在課堂上消化落實(shí)，課下不留作業(yè)。

4,、以目前的學(xué)校技術(shù)手段,，很難實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的全覆蓋。即使實(shí)現(xiàn)了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋,，能否保證每一位學(xué)生能夠自覺(jué)的去完成視頻學(xué)習(xí),，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)有些同學(xué)假借網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)之名，行上網(wǎng)游戲,、聊天之實(shí),。再者，學(xué)生與教師時(shí)時(shí)互動(dòng)交流平臺(tái)的建設(shè)并非一朝一夕之功,。

信息化教學(xué)創(chuàng)新典型案例 信息化教學(xué)心得體會(huì)篇四

之前,，自己總是簡(jiǎn)單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，直到今天聽(tīng)了教授的講座才深知自己知識(shí)的匱乏及思想的落伍,。原來(lái)信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化,。了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì),，聽(tīng)到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如未來(lái)教室班班通寬帶,、云計(jì)算,、電子書(shū)包等，而且通過(guò)媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性,。當(dāng)前,，一大部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件,；課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”,。殊不知多媒體在于輔助教學(xué)，不能全盤(pán)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法,；不能把教室當(dāng)成電影院,，不能使課件成為影片，不能讓學(xué)生成為觀眾,，更不能讓教師充當(dāng)放映員,。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué),，轉(zhuǎn)變課堂,。

在今天的講座中，教授都對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)與信息技術(shù)輔助下的`教學(xué)進(jìn)行了對(duì)比,，傳統(tǒng)的教學(xué)老師講,，學(xué)生聽(tīng)，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外,，不管學(xué)生會(huì)不會(huì)老師都講,，教授指出，學(xué)生不是一張白紙,，會(huì)的為什么要講,？而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識(shí)重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用云服務(wù)發(fā)送到學(xué)生的電子書(shū)包,，每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用電子書(shū)包里的教材及學(xué)習(xí)工具展開(kāi)預(yù)習(xí),，這樣完成了講授的過(guò)程；課堂上是互動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行內(nèi)化,。由此,，改變了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,，達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果,。

傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的，局限于教材,，即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書(shū),，但很有限。隨著科技的發(fā)展,，現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用電子書(shū)閱讀來(lái)拓寬自己的視野,，未來(lái)還可以通過(guò)電子書(shū)包進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還可以運(yùn)用電子書(shū)包進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí),。

因此,，老師的學(xué)習(xí)，老師的與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要,，學(xué)習(xí)吧,！要終身學(xué)習(xí)！

信息化教學(xué)創(chuàng)新典型案例 信息化教學(xué)心得體會(huì)篇五

我通過(guò)學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性,，人類(lèi)已走進(jìn)以信息技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源;信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無(wú)形值價(jià)和無(wú)與倫比的先進(jìn)性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合;信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn);信息化已成為推進(jìn)企業(yè)發(fā)展的助力器;信息化水平則成為一個(gè)企業(yè)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志,。

1,、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn),，機(jī)關(guān)信息化是其中的一個(gè)部分,，大力促進(jìn)各級(jí)機(jī)關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要,。作為一名基層工作人員,，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時(shí)代的發(fā)展步伐,、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。

2、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要

將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類(lèi)工作中,，有助于整合資源,，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù),，能彌補(bǔ)陳舊工作方法的不足,，傳統(tǒng)的工作老套套費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于提高工作效率,。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中,，才能提高工作效能。

3,、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要

實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo),，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù),，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力,。

4,、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑

社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新,，作為一名教師,，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需要,，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要,，要認(rèn)清形勢(shì)，勇于挑戰(zhàn),，樹(shù)立信心,，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來(lái)提高自身素質(zhì),，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要,。

信息化教學(xué)創(chuàng)新典型案例 信息化教學(xué)心得體會(huì)篇六

一．教學(xué)目標(biāo)

1．能從網(wǎng)上搜索到自己需要的資料

2．熟練掌握ppt的動(dòng)畫(huà)效果

3．了解常見(jiàn)的圖片、視音頻及動(dòng)畫(huà)等素材的插入方式

二．教學(xué)任務(wù)

三．教學(xué)步驟

的動(dòng)畫(huà)效果

動(dòng)畫(huà)效果通常有兩種實(shí)現(xiàn)辦法：

(1)按照一定的順序依次顯示對(duì)象或者使用運(yùn)動(dòng)畫(huà)面,。

從菜單中選擇“幻燈片放映”--“動(dòng)畫(huà)方案”

(2)只想對(duì)某個(gè)幻燈片對(duì)象（包括文本框,、圖表,、藝術(shù)字和圖畫(huà)等）應(yīng)用動(dòng)畫(huà)效果 選定該對(duì)象--“幻燈片放映--“自定義動(dòng)畫(huà)”--“添加效果”.注意:動(dòng)畫(huà)效果最好不要用得太多，好的動(dòng)畫(huà)效果能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,；太多的閃爍和運(yùn)動(dòng)畫(huà)面會(huì)讓學(xué)生注意力分散甚至感到煩躁,。

2.特殊動(dòng)畫(huà)效果--繪制路徑

“幻燈片放映”---“自定義動(dòng)畫(huà)”---“添加效果”

還可以在動(dòng)畫(huà)列表中選擇該對(duì)象，然后對(duì)“開(kāi)始”,、“路徑”和“速度”子菜單中的選項(xiàng)進(jìn)行調(diào)整（在“自定義動(dòng)畫(huà)”任務(wù)窗格）,。

3.插入文本、圖片,、視音頻及動(dòng)畫(huà)等素材

（1）移形變影

如果要在一張圖片中加入文字說(shuō)明,，可以將圖片先放到powerpoint中，加入文字后再將幻燈片保存為圖片格式,，這樣不會(huì)像windows自帶的畫(huà)圖板,，把整個(gè)文本框覆蓋在圖片上。當(dāng)然我們也可將文字保存為圖片,，方便瀏覽,。其具體操作如下：?jiǎn)螕簟拔募辈藛沃械摹傲泶鏋椤保凇氨４骖?lèi)型”框中選擇一種圖片格式,，如gif,、bmp、jpg,、png等等,，然后單擊［確定］，這時(shí)你可以選擇是將所有幻燈片保存為圖片,，還是將當(dāng)前幻燈片保存為圖片,。

（2）直擊要害

要對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容做標(biāo)記，只要在放映時(shí)單擊鼠標(biāo)右鍵,，選擇“指針選項(xiàng)”中的“繪畫(huà)筆”,，就可以用它作標(biāo)記了。

（3）如出一轍

為了形式美觀一致,，我們要求每一頁(yè)的按鈕通常放在同一位置,。在一個(gè)頁(yè)面做好按鈕以后，選定所有按鈕,，按［ctrl+c］復(fù)制一下,，然后換一頁(yè)，按［ctrl+v］粘貼一下就行了,，并且以前設(shè)置好的動(dòng)作在其他頁(yè)面同樣有效,，這是不是簡(jiǎn)單多了。利用這種方法,，我們還可以將其他對(duì)象也放在不同頁(yè)面的同一位置,。

（4）你中有我如果要在powerpoint中加入excel圖表,，先顯示出要添加 excel 圖表的幻燈片，然后單擊“插入”菜單中的“對(duì)象”,。如果我們要?jiǎng)?chuàng)建新的圖表,，就單擊“創(chuàng)建新對(duì)象”，再選擇“microsoft excel 圖表”,。如果要插入您已創(chuàng)建好的圖表,，就單擊“從文件創(chuàng)建”，然后再輸入文件名稱,。使用 microsoft excel 的工具和菜單來(lái)更改此圖表,。在此圖表外單擊，返回 powerpoint,。如果我們要對(duì)此圖表進(jìn)行修改,，可以雙擊圖表。

（5）刷出色彩

如果要將一張幻燈的配色方案?jìng)鹘o另一張或者多張,，重新去進(jìn)行配色比較麻煩,。其實(shí)有很簡(jiǎn)單的方法：在幻燈片瀏覽視圖中，選擇一張具有所需配色方案的幻燈片,。然后單擊“格式刷”,，可以重新著色一張幻燈片；如果要同時(shí)重新著色多張幻燈片,，請(qǐng)雙擊,。依次單擊要應(yīng)用配色方案的一張或者多張幻燈片。注意,，如果重新著色多張幻燈片,，請(qǐng)?jiān)谕瓿芍螅矗踖sc］ 鍵中止“格式刷”,。如果重新著色一張幻燈片,，“格式刷”也會(huì)自動(dòng)中止,。利用這種方法,，我們也可以將一份演示文稿的配色方案應(yīng)用于另一份。方法是：同時(shí)打開(kāi)兩份演示文稿,，單擊“窗口”菜單上的“全部重排”,，然后按前述步驟操作即可。

做了一個(gè)自己滿意的幻燈片之后,，為了方便以后的使用,，不妨把它變成模板，其具體方法是打開(kāi)現(xiàn)有的演示文稿,，單擊“文件”菜單中的“另存為”,。在“文件名”框中為設(shè)計(jì)模板鍵入名字,，在“保存類(lèi)型”框中，單擊“設(shè)計(jì)模板”,。以后要使用就可以直接通過(guò)“文件”菜單上的“新建”來(lái)使用這一個(gè)模板了,。

四．教學(xué)評(píng)價(jià)

能準(zhǔn)確完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

信息化教學(xué)創(chuàng)新典型案例 信息化教學(xué)心得體會(huì)篇七

指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,，通過(guò)學(xué)生在教學(xué)中探索和教師點(diǎn)撥相結(jié)合,，達(dá)到探究性學(xué)習(xí)的最大成效。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，采取探究,、討論、答疑,、實(shí)踐等手段,，始終貫穿探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的精神，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相輔相成的過(guò)程中獲得一定的情感體驗(yàn)與知識(shí),、技能,。

理論依據(jù)：

堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教育理念,，以教師啟發(fā)式學(xué)習(xí)和探究性協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)思想,，教師作為主導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生有所啟迪，并協(xié)助學(xué)生順利開(kāi)展探究性協(xié)作學(xué)習(xí),。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，始終鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，體現(xiàn)探究性協(xié)作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維,，以及在實(shí)踐中獲得真實(shí)情感體驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮個(gè)體學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作,。

語(yǔ)文課程既要注重語(yǔ)文知識(shí)的積累,，也要注重學(xué)生的實(shí)踐和情感體驗(yàn)對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，在鼓勵(lì)學(xué)生探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的同時(shí),，還要注重培養(yǎng)學(xué)生自行解決問(wèn)題的能力,，并以此收獲一定的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成,。自學(xué)與合作學(xué)習(xí)并重,，根據(jù)教授教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特征分析和課堂教學(xué)的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方式,。

知識(shí)與技能,；

1,、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2,、讓學(xué)生帶著現(xiàn)代思辨的觀念審讀作品,，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。

3,、增加學(xué)生的文言積累,，提高學(xué)生閱讀和賞析文言文的能力。

4,、熟悉掌握字詞句,，歸納總結(jié)。

（1）通假字“屬”,、“憑”,；

（2）一詞多義：固、適,、逝,、苛、雖,；

（3）詞類(lèi)適用：東,、西、侶,、友,、舞、泣,；

（4）特殊句式：客有吹洞簫者（定語(yǔ)后置）,、何為其然也（賓語(yǔ)前置）、而今安在哉（賓語(yǔ)前置）,。

5,、學(xué)會(huì)理清文章的思路，扣住每段的寫(xiě)景主體或敘事,、議論內(nèi)容來(lái)歸納整合,，寫(xiě)出每一段段落大意。

過(guò)程與方法：

2,、小組團(tuán)隊(duì)合作探究,，培養(yǎng)探究和合作學(xué)習(xí)的能力,；

3,、教學(xué)過(guò)程教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的.探究合作,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，增加情感體驗(yàn),，提高理性分析的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、了解作者的寫(xiě)作背景,，體驗(yàn)作者情感。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

3、通過(guò)課堂協(xié)作,、討論培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和合作能力,。

4、從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值,，用現(xiàn)代觀念審視作品,，從而樹(shù)立積極健康的人生觀、處世觀,。

信息素養(yǎng)：

一,、通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生信息檢索,、識(shí)別和運(yùn)用的能力,。

二、利用教學(xué)環(huán)境與資源分析,。

三,、設(shè)計(jì)師生活動(dòng)，確定教學(xué)模式與教學(xué)過(guò)程,。

四,、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。

信息化教學(xué)創(chuàng)新典型案例 信息化教學(xué)心得體會(huì)篇八

以“人人會(huì)做教學(xué)課件,、打造高效課堂”為目標(biāo),，做好教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作，教師能根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)運(yùn)用信息化技術(shù),，整合學(xué)科特點(diǎn),，凸顯信息化特色，對(duì)部分有困難的教師進(jìn)行“個(gè)別輔導(dǎo),，有問(wèn)必答”,，在全校教師中積極開(kāi)展專項(xiàng)培訓(xùn)、專題培訓(xùn),，從教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)組織、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面探索高效實(shí)用的課堂教學(xué)模式,，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，實(shí)施真正意義上的素質(zhì)教育,。

各系部把各專業(yè)人才培養(yǎng)方案,、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀教案,、優(yōu)秀課件,、教學(xué)視頻等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源上傳到教學(xué)平臺(tái)，使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得到共享和利用,；教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),、課程考核，學(xué)生反饋與交流,，保持動(dòng)態(tài)變化效果,；學(xué)生利用教務(wù)管理系統(tǒng)上網(wǎng)查詢每學(xué)期考試成績(jī)。

我?？紕?wù)工作主要是運(yùn)用我校與華興科軟共同開(kāi)發(fā)的數(shù)字化校園內(nèi)網(wǎng)平臺(tái)中的教務(wù)管理系統(tǒng),，包括考試管理和成績(jī)管理，包含有錄入管理,、成績(jī)補(bǔ)錄,、緩考管理、補(bǔ)考管理,、重修管理,、成績(jī)報(bào)表、歷年成績(jī)維護(hù),、選修課成績(jī)管理等內(nèi)容,。達(dá)到了學(xué)校內(nèi)部教務(wù)科與各系部之間數(shù)據(jù)的共享，減少了教師重復(fù)輸入數(shù)據(jù)帶來(lái)的人力,、物力,、時(shí)間的浪費(fèi)；加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各個(gè)部門(mén)之間的信息交流,，便于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠快速,、準(zhǔn)確、全面地了解信息,；通過(guò)信息管理系統(tǒng),，將學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)，并進(jìn)行家長(zhǎng)參與,，搭建了師生之間,、家長(zhǎng)之間交流溝通的平臺(tái)。