每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,,下面我們就來(lái)了解一下吧。
蘇武牧羊歌曲 蘇武牧羊的真實(shí)歷史篇一
在公元前100年,,匈奴*新單于即位,。由于匈奴單于再次表示要求和親,并送還以往扣留的漢朝使者,,武帝遂命中郎將蘇武率百余人出使匈奴,。不料就在蘇武完成了出使任務(wù),準(zhǔn)備回國(guó)時(shí),,匈奴上層發(fā)生了內(nèi)亂,,蘇武一行受到牽連,被扣留下來(lái),,并被要求背叛漢朝,,臣服單于。
最初,,單于派衛(wèi)律向蘇武游說(shuō),,許以豐厚的俸祿和*,蘇武嚴(yán)詞拒絕了,。匈奴見勸說(shuō)沒(méi)有用,就把他關(guān)進(jìn)一個(gè)露天的地窖,,斷絕提供食品和水,。后來(lái),又把他遷到北海去牧羊,。這里下著鵝毛般的大雪,,覆蓋了每一個(gè)角落。
陪伴蘇武的只有這根代表漢朝的使節(jié)和一小群羊,。蘇武每天拿著這根使節(jié)放羊,,心想總有一天能回到自己的國(guó)家。渴了,,他就吃一把雪,,餓了,就挖野草逮兔子,,吃一些羊皮充饑,。
蘇武有一顆愛國(guó)之心,在匈奴受了十九年的的折磨,,胡須,、頭發(fā)全白了?;氐介L(zhǎng)安的那天,,長(zhǎng)安的人民都出來(lái)迎接他。他們瞧見白胡須,、白頭發(fā)的蘇武,,沒(méi)有一個(gè)不受感動(dòng)的,說(shuō)他真是個(gè)有氣節(jié)的大丈夫,!
像蘇武這樣對(duì)祖國(guó)忠貞不屈的大丈夫能有幾個(gè)呢,?蘇武為了祖國(guó),為了人民,,付出了自己的一切,,蘇武的英雄氣節(jié)譜寫了一首“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青的_的正氣歌,!蘇武的氣節(jié)促使著我前進(jìn),,我終于明白了什么是忠誠(chéng),什么樣的人才能稱得上是真正的英雄,!
蘇武牧羊歌曲 蘇武牧羊的真實(shí)歷史篇二
1.積累和掌握常見的文言實(shí)詞,、虛詞、詞類活用等文言基礎(chǔ)知識(shí),,培養(yǎng)文言文語(yǔ)感,。
2.學(xué)習(xí)蘇武不懼威逼利誘,堅(jiān)守節(jié)操,、不辱使命的愛國(guó)精神,。學(xué)會(huì)辯析評(píng)價(jià)歷史人物。
思維發(fā)展與提升:掌握和積累常見文言實(shí)詞,、虛詞及文言句式,,培養(yǎng)正確分析文言文內(nèi)容及準(zhǔn)確概括文中觀點(diǎn)的能力。
重點(diǎn):積累和掌握常見的文言實(shí)詞,、虛詞,、詞類活用等文言基礎(chǔ)知識(shí),。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)傳主的堅(jiān)強(qiáng)意志、愛國(guó)精神與不屈信念,,品味文中體現(xiàn)的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)審美價(jià)值,。
1、指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)
2,、制作課件
一,、導(dǎo)入新課
蘇武,漢武帝派去出使匈奴的使者,?!短K武傳》通過(guò)敘寫蘇武出使匈奴被扣留后,與匈奴進(jìn)行了長(zhǎng)期的艱苦卓絕的斗爭(zhēng),,頌揚(yáng)了蘇武堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)和高尚的愛國(guó)情操,,成功地塑造了一個(gè)“富貴不能淫,貧賤不能移,,威武不能屈”,,為民族尊嚴(yán)和國(guó)家利益而視死如歸的英雄形象。
接下來(lái),,我們一起來(lái)歸納總結(jié)本課的重點(diǎn)文言詞匯,、語(yǔ)法知識(shí)。
二,、精講點(diǎn)撥歸納總結(jié)
通假字
1.不顧恩義,,畔主背親
畔:通“叛”,背叛,。
句意:不顧及恩德義理,,背叛皇上、拋棄親人
2.與旃毛并咽之
旃:通“氈”,毛織品,。句意:同氈毛一起吞下充饑
3.掘野鼠去草實(shí)而食之
去:通“弆(jǔ)”,收藏。
句意:掘野鼠,、收草實(shí)來(lái)吃,。
4.空自苦亡人之地
亡:通“無(wú)”,,沒(méi)有,。
句意:白白地在荒無(wú)人煙的地方受苦,。
5.信義安所見乎
見:通“現(xiàn)”,顯現(xiàn),。
句意:你對(duì)漢廷的信義又怎能有所表現(xiàn)呢,?
6.法令亡常
亡:通“無(wú)”,,沒(méi)有。
句意:法令隨時(shí)變更
7.大臣亡罪夷滅者數(shù)十家
亡:通“無(wú)”,,沒(méi)有。
句意:大臣無(wú)罪而全家被殺的有幾十家。
8.武父子亡功德
亡:通“無(wú)”,沒(méi)有,。
句意:我蘇武父子無(wú)功勞和恩德
9.因泣下沾衿,,與武決去
決:通“訣”,訣別,。
句意:眼淚直流,,浸濕了衣襟,,告別蘇武而去。
10.前以降及物故
以:通“已”,,已經(jīng),。
句意:除了以前已經(jīng)投降和死亡的
11.蹈其背以出血
蹈:通“掏”,叩,,輕輕敲打
句意:輕敲他的背部,讓淤血流出來(lái),。
古今異義
1.漢亦留之以相當(dāng),。
相當(dāng):古義:抵押。今義:差不多,。
句意:漢朝廷也扣留了人來(lái)抵押
2.皆為陛下所成就,。
成就:古義:提拔。今義:業(yè)績(jī),。
句意:都是皇帝栽培提拔起來(lái)的
3.我丈人行也,。
丈人:古義:老人,長(zhǎng)輩,。今義:岳父,。
句意:漢皇帝,是我的長(zhǎng)輩,。
4.幸蒙其賞賜,。
賞賜:古義:照顧。今義:獎(jiǎng)賞物品,。
句意:希望得到皇帝的賞賜,。
5.欲因此時(shí)降武。
因此:古義:趁這時(shí),。今義:因?yàn)檫@個(gè),。
句意:想借這個(gè)機(jī)會(huì)使蘇武投降。
6.獨(dú)有女弟二人,。
女弟:古義:妹妹,。今義:姐姐(妹妹)和弟弟。
句意:家中只有兩個(gè)妹妹
7.且陛下春秋高,。
春秋:古義:年紀(jì),。今義:春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期或指季節(jié)。
句意:并且皇上年紀(jì)大了
8.武等實(shí)在。
實(shí)在:古義:確實(shí)存在,。今義:誠(chéng)實(shí),、老實(shí)。
句意:蘇武等人的確還活著,。
9.稍遷至栘中廄監(jiān),。
稍:古義:漸漸。今義:稍微,。
句意:蘇武逐漸被提升為漢宮栘園中管馬廄的官,。
10.既至匈奴,置幣遺單于,。
遺:古義:送給,。今義:丟失、落下,。
句意:備辦了一些禮品送給單于
11.會(huì)緱王與長(zhǎng)水虞常等謀反匈奴中,。
會(huì):古義:正當(dāng)、適逢,。今義:聚會(huì),、集合,。
句意:適逢緱王與長(zhǎng)水人虞常等人在匈奴內(nèi)部謀反,。
12.此必及我,。
及:古義:牽連今義:常作連詞“和”用
句意:這樣一定會(huì)牽連到我們,。
13.會(huì)論虞常,。
論:古義:判罪今義:常作議論
句意:一起來(lái)審處虞常
14.以貨物與常,。
貨物:古義:財(cái)物今義:指供出售的物品
句意:把財(cái)物送給了虞常,。
15.臥起操持。
操持:古義:為操和持,兩個(gè)詞,,“拿著“的意思
今義:料理,,辦理/籌劃
句意:睡覺(jué),、起來(lái)都拿著
16.假吏?;莸饶际砍夂虬儆嗳司恪?/p>
假:古義:臨時(shí)充任今義:虛假
句意:蘇武同副中郎將張勝以及臨時(shí)委派的使臣屬官?;莸?,加上招募來(lái)的士卒,、偵察人員百多人一同前往,。
17.來(lái)時(shí)太夫人已不幸。
不幸:古義:對(duì)去世的委婉說(shuō)法,。今義:指災(zāi)禍
句意:我離開長(zhǎng)安的時(shí)候,,你的母親已去世,。
18.明年,陵降,,不敢求武,。
明年:古義:第二年。今義:后一年,。
句意:蘇武出使匈奴的第二年,,李陵投降匈奴,,不敢訪求蘇武。
詞類活用
①意動(dòng)用法
(1)單于壯其節(jié)
壯:以……為壯,。
句意:?jiǎn)斡谡J(rèn)為蘇武的氣節(jié)值得敬佩
(2)誠(chéng)甘樂(lè)之
樂(lè):以……為樂(lè),。
句意:我也心甘情愿。
②使動(dòng)用法
(1)欲因此時(shí)降武
降:使……投降,。
句意:想借這個(gè)機(jī)會(huì)使蘇武投降,。
(2)空以身膏草野
膏:使……肥沃。
句意:白白地用身體給草地做肥料
(3)反欲斗兩主
斗:使……爭(zhēng)斗,。
句意:反而想要使?jié)h皇帝和匈奴單于二主相斗
(4)單于愈益欲降之
降:使……投降,。
句意:?jiǎn)斡谠桨l(fā)想要使他投降
(5)何久自苦如此
苦:使……受苦。
句意:何必長(zhǎng)久地像這樣折磨自己,!
(6)王必欲降武
降:使……投降,。
句意:您一定要逼迫我投降
(7)盡歸漢使路充國(guó)等
歸:使……歸
句意:全部送還了漢廷使節(jié)路充國(guó)等人。
(8)屈節(jié)辱命
屈:使……屈身辱:使……*
句意:?jiǎn)适夤?jié),、玷辱使命
(9)別其官署?;莸?/p>
別:使……分開
句意:與他的家屬常惠等告別
(10)宜皆降之
降:使……投降
句意:應(yīng)當(dāng)都叫他們投降,。
③名詞活用
(1)天雨雪
雨:名詞做動(dòng)詞,,下雨。
句意:天下雨雪的時(shí)候
(2)羝乳乃得歸
乳:名詞做動(dòng)詞,,生子,。
句意:公羊生了小羊才能回來(lái)。
(3)杖漢節(jié)牧羊
杖:名詞做動(dòng)詞,,拄著,。
句意:拄著漢朝的旄節(jié)牧羊
蘇武牧羊歌曲 蘇武牧羊的真實(shí)歷史篇三
暮秋時(shí)節(jié),凜冽的寒風(fēng)將漫地枯葉吹的四處飛揚(yáng),。嚴(yán)寒,,籠罩了整個(gè)世界,寒冷中我讀懂了蘇武,,明白了蘇武的心聲,,明白了蘇武的忠誠(chéng),,更加明白為何蘇武為后世千古傳頌,。
時(shí)光回轉(zhuǎn),公元前100年,,漢武帝為了答謝匈奴單于的善意,,命蘇武帶領(lǐng)使團(tuán)出訪匈奴——一個(gè)荒涼蠻夷的國(guó)度。外交使臣做來(lái)并不易,,因?yàn)椤坝莩J伦儭?,蘇武等百余人被單于扣押,,面對(duì)衛(wèi)律名與利的誘惑,面對(duì)衛(wèi)律的酷法嚴(yán)刑,,有人屈服了,,得到榮華富貴,而蘇武最終不肯向單于面北稱臣,。
為此,,他被流放北海(今貝加爾湖)牧羊,條件是特別無(wú)理—公羊生仔,,蘇武才能獲釋歸漢,。
茫茫北海,無(wú)邊無(wú)垠地凍天寒,,人煙罕至,,唯一和蘇武做伴的便是那根象征漢廷的旌節(jié),刺骨的寒風(fēng)吹遍大地的每一個(gè)角落,,吹彎百草的腰,,吹折樹木的枝。也惟有蘇武手持旌節(jié)活著,,挺著,,誓死不屈服。身上單薄的衣衫,,飽經(jīng)風(fēng)雨的洗禮,,支離破碎,僅能蔽體,,已經(jīng)失去它御寒的功效,。寒風(fēng)似箭刺入骨子里。蘇武饑食野草,,渴飲雪水,,心中卻依然操守著諾言:寧為玉碎,不為瓦全,。誓死捍衛(wèi)漢廷的威嚴(yán),。
悠悠19載,已是兩鬢斑白的蘇武,,終于有了回國(guó)的機(jī)會(huì),。回到祖國(guó)的那一刻,,他依舊手拄那件跟隨自己19年,,卻又是色以褪盡的旌節(jié),高拍頭顱,激動(dòng)的流下幸福淚水,。蘇武沒(méi)有司馬相如文章寫的華美,,也沒(méi)有李廣馳騁沙場(chǎng)的英勇,但他卻默默的信守對(duì)祖國(guó)的諾言,。北海牧羊的英雄氣節(jié),,足以令他萬(wàn)古流芳……
孔曰“成仁”、孟曰“取義”,,“人生自古誰(shuí)無(wú)死,,留取丹心照汗青?!碧K武的英雄氣節(jié)譜寫一曲“威武不能屈,,富貴不能淫”的正氣歌。蘇武的故事催我淚下,,蘇武的氣節(jié)催我奮進(jìn),。青山依舊,綠水依然,,秋還是那樣寒,。走在秋風(fēng)中的我終于讀懂了何為“忠誠(chéng)”,何為“英雄”,。
蘇武牧羊歌曲 蘇武牧羊的真實(shí)歷史篇四
蘇武是漢朝時(shí)候的一位官員,。有一年,他作為漢朝使臣到北方匈奴人那里辦事,。不料,,匈奴人違反了諾言,不放蘇武返回漢朝,,扣留了他,,還勸他投降。蘇武言辭拒絕,,說(shuō):“我奉國(guó)家命令出使匈奴,,喪失氣節(jié)就是侮辱了使命,丟大漢王朝的臉,。我假如那樣,,還有什么臉見人!”匈奴人用刀威脅他,,他索性把脖子伸過(guò)去,,寧死不從。
匈奴人把他放進(jìn)地窖,,不給吃喝,,他就吃羊皮,吃雪,,頑強(qiáng)地活著,,匈奴人又把他送到遙遠(yuǎn)的北海,叫他放羊,,說(shuō)不投降就讓他在那里待一輩子,。蘇武沒(méi)有忘記自己是漢朝的使臣,代表著國(guó)家,。他堅(jiān)決不做有辱國(guó)格的事,,寧可天天挖野菜,吃田鼠,,受冷挨餓,,也不向匈奴人央求什么。而且,,那根代表漢朝,,表明使者身份的“使節(jié)”(一根長(zhǎng)棍,上面掛著穗子)
他一直放身邊,,放羊的時(shí)候也拿在手中,。天長(zhǎng)日久,“使節(jié)”上的穗子都掉光了,,他仍然緊握不放,。
悠悠十九載,已是兩鬢斑白的蘇武,,終于有了回國(guó)的機(jī)會(huì),。回到祖國(guó)的那一刻,,他依舊手柱那根跟隨自己十九年,,卻又是色已褪盡的旌節(jié),高抬頭顱,,激動(dòng)的流出幸福的淚水,。
蘇武作文300字5篇(擴(kuò)展7)
——*作文300字5篇
蘇武牧羊歌曲 蘇武牧羊的真實(shí)歷史篇五
“蘇武,留胡節(jié)不辱,。雪地又冰天,,窮愁十九年??曙嬔?,饑吞氈,牧羊北海邊,?!笔前。@首膾炙人口的歌說(shuō)明了蘇武堅(jiān)貞不屈的氣節(jié)。
公元前100年,,漢武帝派中郎將蘇武拿著旌節(jié)出使匈奴,。這時(shí),單于叫衛(wèi)律去逼迫蘇武投降,,單于覺(jué)得蘇武是個(gè)有氣節(jié)的好漢,,十分欽佩他。單于把蘇武關(guān)在地窖里,,外面下著鵝毛大雪,。蘇武忍饑挨餓,渴了,,就捧了一把雪止渴,;餓了,扯了一些皮帶,、羊皮片啃著充饑,。單于見沒(méi)用,把他送到北海邊去放羊,,對(duì)蘇武說(shuō):“等公羊生了小羊,,再放你回去?!碧K武到了北海,,唯一和他作伴的是那根代表朝廷的旌節(jié)。天長(zhǎng)地久,,旌節(jié)上的穗子全掉了,。
那時(shí)候,冰天雪地的到處都是厚厚的積雪,,只有這些動(dòng)物們與他相伴,。北海上除了冰還是冰,蘇武就這樣一天天的看著這滿地的雪,。
蘇武身著一件破露的衣服,,早已不能御寒。穿著的漆皮靴有的地方也漏了,,時(shí)時(shí)刻刻都用手握著那根象征著漢庭的旌節(jié),。白天他去牧羊,傍晚就望著天邊,,因?yàn)樗肽顫h朝了,。他每時(shí)每刻都在想:我何時(shí)才能回到漢朝?我的夫人和孩子還有我的媽媽都在等著我,,我不是叛徒,!我不能為了自己的利益而背判我的祖國(guó),!”
人生只有走出的美麗,沒(méi)有等出來(lái)的輝煌,。因此要直接面對(duì)挫折,,化解痛苦才是我們的最佳選擇。
蘇武不辱使命的正氣使我萬(wàn)分佩服,!我也要向蘇武學(xué)習(xí),,正氣是每個(gè)人身上都有的,,只不過(guò)在于你開不開發(fā)它,,和怎么開發(fā)它。它就是你心中的熱血,,澎湃著愛國(guó)的激情和執(zhí)著的追求,,它就是力量與鋼鐵的化身!
蘇武牧羊歌曲 蘇武牧羊的真實(shí)歷史篇六
蘇武的故事發(fā)生在漢朝,。那是朝廷正和匈奴大戰(zhàn),,可匈奴見自己打不過(guò)漢朝,就派使者向漢朝求和,,漢朝也同意和解,,就派蘇武去匈奴,以商大事,。
蘇武剛到匈奴,,就被說(shuō)成刺殺單于的,于是,,蘇武就被關(guān)進(jìn)牢房,。蘇武知道:刺殺只是個(gè)幌子,實(shí)際上匈奴是想讓他投降,,果然一個(gè)叫衛(wèi)律的_來(lái)審訊他,。
衛(wèi)律說(shuō):“單于對(duì)我好,贈(zèng)予我成群的牛羊,,滿山的金銀,,你如果歸順了保證待遇比我好?!碧K武怒道:“你是*的兒子,,_求榮,還敢來(lái)勸我投降,,你都對(duì)不起這旌節(jié),。”他抖了抖手上的旌節(jié),?!拔覍幙伤酪膊煌督?。”說(shuō)著就用刀往脖子上抹去,。衛(wèi)律急忙制止,,可蘇武還是昏迷了好幾天。
單于見蘇武不可能投降了,,就把他趕到北海放羊,,還說(shuō)等“公羊”生了小羊再回來(lái),這樣,,蘇武被軟禁了,。
北海是個(gè)十分冷的地方,在那里蘇武找不到吃的,,就吃野草,、喝雪水,艱難度日,。
冬去冬又回,,蘇武頭發(fā)已花白了,可他依然捧著那根毛都掉光的旌節(jié),,深情地望著它,。思念那可能已經(jīng)忘了他的祖國(guó)。
直到十九年后,,蘇武才被放了回來(lái),,全城的百姓都出門迎接,說(shuō)他是有氣節(jié)的大丈夫,。
蘇武牧羊歌曲 蘇武牧羊的真實(shí)歷史篇七
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)文章簡(jiǎn)潔整飭的語(yǔ)言,、生動(dòng)入微的細(xì)節(jié)。
2.了解課文中詞類活用的語(yǔ)言現(xiàn)象,、一詞多義的準(zhǔn)確運(yùn)用等文言的基礎(chǔ)知識(shí),。
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文運(yùn)用簡(jiǎn)潔整飭的語(yǔ)言、生動(dòng)入微的細(xì)節(jié)來(lái)突出主題,、塑造人物的寫法,。
2.通過(guò)與《史記廉頗藺相如列傳》作比較閱讀,結(jié)合課外材料,,體會(huì)《漢書》在藝術(shù)上繼承《史記》所取得的成就,。
突出弘揚(yáng)愛國(guó)主題,引導(dǎo)學(xué)生探討新時(shí)代中如何繼承蘇武的偉大民族精神,。
重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文運(yùn)用簡(jiǎn)潔整飭的語(yǔ)言,、生動(dòng)入微的細(xì)節(jié)來(lái)突出主題,、塑造人物的寫法,,通過(guò)與《史記廉頗藺相如列傳》作比較閱讀,結(jié)合課外材料,,體會(huì)《漢書》在藝術(shù)上繼承《史記》所取得的成就,,是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)
1.課前預(yù)習(xí)
(1)熟讀課文,。
(2)借助字典,,正確譯文。
(3)歸納文意,,記下學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。
2.課內(nèi)采用專題討論的方法。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
了解課文中詞類活用的語(yǔ)言現(xiàn)象,、一詞多義的準(zhǔn)確運(yùn)用等文言的基礎(chǔ)知識(shí),。
蘇武牧羊歌曲 蘇武牧羊的真實(shí)歷史篇八
吉林,,位于祖國(guó)東北部,,那里有聞名于世的*四大奇觀之一——吉林霧凇奇觀!
冬天,,是觀賞霧凇的季節(jié),,我隨爸爸去觀賞了霧凇的美麗。爸爸告訴我:霧凇,,俗稱“樹掛”,,是由空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的,還說(shuō),,今年寒假帶我去呢,。
盼啊,盼啊,,終于盼到寒假了,。爸爸帶我到了吉林??墒?,霧凇還沒(méi)有形成。我想起了語(yǔ)文書上第23課《霧凇》里的介紹:霧凇是松花江上游豐滿水庫(kù)的水排出時(shí),,氣溫已經(jīng)達(dá)到了零下30℃左右時(shí),,非但不結(jié)冰——零下30℃?不結(jié)冰,?哦,,我懂了,必須得是零下30℃遇見過(guò)于飽和的水汽才可以形成,。
我對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸,,今天是不會(huì)形成霧凇了,,我們先回酒店,第二天再來(lái)吧,!”
第二天,,天色亮了,我起床推開窗戶一看,,忽然一陣寒風(fēng)吹來(lái),,我打了個(gè)冷顫——果然,不出我的所料,,霧凇形成了,!
霧凇剛開始在給松針、柳枝上鍍上了白銀,,最初像銀線,,隨后慢慢的變成了銀條,最后,,整個(gè)十里長(zhǎng)堤上都是銀松雪柳了,。
啊,美麗的千姿百態(tài)的霧凇,,真是:“忽如一夜春風(fēng)來(lái),,千樹萬(wàn)樹梨花開”啊,!
蘇武作文300字5篇(擴(kuò)展9)
——蘇武的作文600字 (菁選3篇)
蘇武牧羊歌曲 蘇武牧羊的真實(shí)歷史篇九
一,、知識(shí)與能力
1、了解班固以及《漢書》的相關(guān)知識(shí),。
2,、積累文言常見的字詞和句式,培養(yǎng)歸納整理字詞的能力和習(xí)慣,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的技巧和方法。
二,、過(guò)程和方法
1,、合作學(xué)習(xí),了解故事發(fā)生的背景,,把握作品的內(nèi)容,,概括內(nèi)容要點(diǎn),培養(yǎng)歸納整理文言常見的字詞和句式的能力和習(xí)慣,。
2,、探究學(xué)習(xí),分析本文塑造人物形象的技巧和方法,。
三,、情感態(tài)度和價(jià)值觀
品味文中體現(xiàn)的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)審美價(jià)值,;學(xué)習(xí)蘇武的民族氣節(jié),弘揚(yáng)愛國(guó)主題,。
積累和歸納整理文言常見的字詞和句式,,學(xué)習(xí)概括內(nèi)容要點(diǎn)的技能方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的技巧和方法,。
一,、早自習(xí)預(yù)習(xí):理解文意(結(jié)合課下注釋及《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》)
二、導(dǎo)入:
“蘇武牧羊”的故事在我國(guó)家喻戶曉,。漢武帝時(shí),,蘇武奉命出使匈奴,被匈奴扣留十九年,,歷盡艱辛,,持節(jié)不屈。兩千多年來(lái),,蘇武崇高的氣節(jié),,成為*倫理人格的榜樣,成為一種民族文化的心理要素?,F(xiàn)在,,就讓我們走近蘇武,走進(jìn)他充滿血淚而又輝煌的人生,。
蘇武牧羊歌曲 蘇武牧羊的真實(shí)歷史篇十
“蘇武,留胡節(jié)不辱,。雪地又冰天,,窮愁十九年??曙嬔?,饑吞氈,牧羊北海邊......”是啊,,這首膾炙人口的歌說(shuō)明了蘇武堅(jiān)貞不屈的氣節(jié),。
公元前100年,漢武帝派中郎將蘇武拿著旌節(jié)出使匈奴,。這時(shí),,單于叫衛(wèi)律去逼迫蘇武投降,單于覺(jué)得蘇武是個(gè)有氣節(jié)的好漢,,十分欽佩他,。單于把蘇武關(guān)在地窖里,外面下著鵝毛大雪,。蘇武忍饑挨餓,,渴了,,就捧了一把雪止渴;餓了,,扯了一些皮帶,、羊皮片啃著充饑。單于見沒(méi)用,,把他送到北海邊去放羊,,對(duì)蘇武說(shuō):“等公羊生了小羊,再放你回去,?!碧K武到了北海,唯一和他作伴的是那根代表朝廷的旌節(jié),。天長(zhǎng)地久,,旌節(jié)上的穗子全掉了。
那時(shí)候,,冰天雪地的到處都是厚厚的積雪,,只有這些動(dòng)物們與他相伴。北海上除了冰還是冰,,蘇武就這樣一天天的看著這滿地的雪,。
蘇武身著一件破露的衣服,早已不能御寒,。穿著的漆皮靴有的地方也漏了,,時(shí)時(shí)刻刻都用手握著那根象征著漢庭的旌節(jié)。白天他去牧羊,,傍晚就望著天邊,,因?yàn)樗肽顫h朝了。他每時(shí)每刻都在想:我何時(shí)才能回到漢朝,?我的夫人和孩子還有我的媽媽都在等著我,,我不是叛徒!我不能為了自己的利益而背判我的祖國(guó),!”
人生只有走出的美麗,,沒(méi)有等出來(lái)的輝煌。因此要直接面對(duì)挫折,,化解痛苦才是我們的最佳選擇,。
蘇武不辱使命的正氣使我萬(wàn)分佩服!我也要向蘇武學(xué)習(xí),,正氣是每個(gè)人身上都有的,,只不過(guò)在于你開不開發(fā)它,和怎么開發(fā)它。它就是你心中的熱血,,澎湃著愛國(guó)的激情和執(zhí)著的`追求,,它就是力量與鋼鐵的化身!
蘇武作文300字5篇(擴(kuò)展2)
——蘇武牧羊作文5篇
蘇武牧羊歌曲 蘇武牧羊的真實(shí)歷史篇十一
大自然,,就像一位神奇的魔術(shù)師,,當(dāng)他輕輕一點(diǎn)魔法棒,就會(huì)帶給我們太多的驚喜,。他不厭其煩地為我們表演著魔術(shù),,為我們營(yíng)造著可愛的生存空間。
只屬于北方的“樹掛”,,是我們這片黑土地上的驕傲,。當(dāng)銀裝素裹的冬季來(lái)臨時(shí),只要溫度適中,,那披著白色晶紗的“霧凇”就出現(xiàn)了,。
樹掛來(lái)臨時(shí),大到美人松,,小到無(wú)名草,,都披上了一層柔白的冰晶,松樹上隱隱地透出了那生機(jī)盎然的綠色,。如此一搭配,,又有了幾絲神秘。
整座山像是一座水晶宮,,晶瑩剔透,,美麗無(wú)瑕。我置身于這宮殿之中,,享受著這屬于我的一道獨(dú)特風(fēng)景,。
我不忍心去踩那些掛著冰晶的小草,我慢慢摘下手套,,跪下身來(lái),指尖剛輕點(diǎn)草尖,,嗬!一股冰冷的氣息從指尖蔓延到血液,,刺激著我的大腦,讓我頓時(shí)清醒,。我又重新睜開眼睛,,雖然還是那番景色,但感受卻早已悄悄地變了,。
眼前的一草一木,,它們都是大自然的主人,都是美?!皹鋻臁敝皇撬鼈?cè)诙拘菹r(shí)用另一種方式表現(xiàn)出的美,,而我們,則是這些美的欣賞者,、追隨者,。
“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,?!泵溃幪幎荚?。它不一定繁榮富麗,,可能清素淡雅,也或者,,只是那冬季傲立的“樹掛”,。
蘇武牧羊歌曲 蘇武牧羊的真實(shí)歷史篇十二
1、把握歷史事實(shí),,理清文章脈絡(luò),。
2、分析人物性格,,重點(diǎn)剖析傳主的性格特征,,體會(huì)傳主的人格魅力。
3,、分析文章塑造人物的藝術(shù)技巧,。
4、對(duì)傳主的功過(guò)得失和價(jià)值意義進(jìn)行討論,、評(píng)價(jià),。
班固(32——92年),字孟堅(jiān),,扶風(fēng)安陵(今陜西咸陽(yáng)市東)人,。東漢著名的史學(xué)家?!逗鬂h書?班固傳》稱他“年九歲,,能屬文,誦詩(shī)賦,。及長(zhǎng),,遂博貫載籍,九流百家之言,,無(wú)不窮究,。所學(xué)無(wú)常師,,不為章句,舉大義而已”,。其父班彪曾續(xù)司馬遷《史記》作《史記后傳》,,未成而故。班固立志繼承父業(yè),,在《后傳》基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步廣搜材料,編寫《漢書》,。后因有人向漢明帝誣告他篡改國(guó)史,,被捕入獄。其弟班超上書解釋,,始得獲釋,,被命為蘭臺(tái)令史,經(jīng)過(guò)二十多年努力,,寫成了《漢書》,。漢和帝永元初年,班固隨竇憲出征匈奴,,不久竇憲因謀反案被誅,,班固也受牽連被捕,死于獄中,?!稘h書》中的八“表”與“天文志”是由其妹班昭和同郡人馬續(xù)續(xù)成的。
班固的《漢書》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史,,體例模仿《史記》,,但略有變更。全書有紀(jì)十二篇,,表八篇,,志十篇,傳七十篇,,共一百篇,,起自漢高祖,止于王莽,,記西漢一代二百三十年間史實(shí),。《漢書》評(píng)價(jià)歷史人物往往從封建正統(tǒng)觀念出發(fā),,以儒家的倫理道德作為標(biāo)準(zhǔn),如對(duì)陳涉,、項(xiàng)羽加以貶抑,,即是顯例。歷來(lái)《漢書》與《史記》并稱,史學(xué)家劉知幾說(shuō)《漢書》“言皆精煉,,事甚該密”(《史通?六家》),,則是其特色。
主要介紹相關(guān)背景,,理清課文結(jié)構(gòu)層次,,把握課文主要內(nèi)容,分析第一部分,。
當(dāng)dàng 旄máo節(jié) 厚賂 lù 昆hūn邪yé王 廄jiù 窺kuī觀 置幣遺wèi
單于 浞zhuó野侯 沒(méi)mò胡中 閼yān氏zhī 徙xī 使牧羝dī 更gēng嫁
1,、快速瀏覽課文,把全文分成三部分,,并思考各部分的主要內(nèi)容是什么,,理清課文脈絡(luò)。
明確:課文按蘇武一生可以分為三部分,。
第一部分(1-2):蘇武在胡,、漢兩國(guó)關(guān)系微妙時(shí)期奉漢武帝旨意出使匈奴,以通兩國(guó)之好,,主要是交代蘇武出使的原因,、背景和使團(tuán)的主要成員。
第二部分(3-8):蘇武被匈奴扣留胡地十九年,,九死一生而不改氣節(jié)的可歌可泣的動(dòng)人事跡,。先寫蘇武出使匈奴時(shí)遇到的意外變故,再寫衛(wèi)律威逼利誘,,蘇武被幽禁并流放到北海牧羊,,以及李陵來(lái)勸降等事件。
第三部分(9-10):蘇武返回漢朝的過(guò)程,。先寫漢與匈奴和親后,,蘇武終得重見天日,重歸祖國(guó),。
2,、分析第一部分,讓學(xué)生從原文中找出答案:
(1)蘇武何許人也?
“武字子卿,,少以父任,,兄弟并為郎,稍遷至栘中廄監(jiān),?!?/p>
(2)當(dāng)時(shí)匈奴與漢關(guān)系怎樣?
“時(shí)漢連伐胡,數(shù)通使相窺觀,,匈奴留漢使郭吉,、路充國(guó)等,,前后十余輩。匈奴使來(lái),,漢亦留之以相當(dāng),。”
天漢元年,,且鞮侯單于初立,,恐漢襲之,乃曰:“漢天子我丈人行也,?!北M歸漢使路充國(guó)等。
(3)蘇武為什么要出使匈奴?
武帝嘉其義,,乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者,,因厚賂單于,答其善意,。
(4)蘇武被匈奴扣留的原因是什么?
①?gòu)垊俸繋椭椡踔\反被發(fā)現(xiàn),。
方欲發(fā)使送武等,會(huì)緱王與長(zhǎng)水虞常等謀反匈奴中,。
緱王者,,昆邪王姊子也,與昆邪王俱降漢;后隨浞野侯沒(méi)(于)胡中,,及衛(wèi)律所將降者,,陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。會(huì)武等至匈奴,,虞常在漢時(shí)素與副張勝相知,,私候勝曰:“聞漢天子甚怨衛(wèi)律,常能為漢伏弩射殺之,。吾母與弟在漢,,幸蒙其賞賜?!睆垊僭S之,,以貨物與常。
后月余,,單于出獵,,獨(dú)閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā),,其一人夜亡,,告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn),。緱王等皆死,,虞常生得,。
②匈奴只是因?yàn)椤绊L侯單于初立,恐漢襲之”的緩兵之計(jì),,并非真心和好。
武與副中郎將張勝及假吏?;莸饶际砍夂虬儆嗳司?。既至匈奴,置幣遺單于,。單于益驕,,非漢所望也。
3,、這是一篇人物傳記,,人物傳記關(guān)鍵一點(diǎn)是要突出人物的性格。那么讀完這篇傳記,,你認(rèn)為蘇武是一個(gè)怎么樣的人呢?
學(xué)生初步總結(jié)蘇武的人物性格:忠君愛國(guó),、威武不屈、貧賤不移,、忠貞不渝,、堅(jiān)韌不拔(答案不限)
那么課文是如何表現(xiàn)蘇武這些性格特征的呢?——通過(guò)人物對(duì)比。
蘇武牧羊歌曲 蘇武牧羊的真實(shí)歷史篇十三
蘇武,,有漢武帝派遣至匈奴是友好,。不料,被匈奴扣押,,并要求他背叛漢朝,,臣服于匈奴的首領(lǐng)——單于。
蘇武嚴(yán)詞拒絕了匈奴的*和俸祿,,匈奴又把他關(guān)進(jìn)一個(gè)了露天地穴里,,并斷水?dāng)嗉Z??商K武仍沒(méi)屈服,。最終,單于將蘇武流放到北海去放羊,。臨行前,,單于對(duì)蘇武說(shuō):“你若想回大漢,就待這些羊生了羊羔,?!?/p>
蘇武到了北海,發(fā)現(xiàn)這些羊全是公羊,,沒(méi)有一只母的,。放眼望去,,積雪皚皚,唯一能和蘇武作伴的.只有一根代表大漢的使節(jié)和一小群羊,。蘇武每天拿著這使節(jié),,一心想回到自己的國(guó)家。
蘇武渴時(shí),,就抓一把雪放到嘴里,,用口腔的溫度將雪化成水,再一口一口地咽下去,。餓了,,就挖野松鼠的果子,搶老鼠的糧食,,實(shí)在沒(méi)什么吃的就吃羊毛,、吃皮襖。面對(duì)一個(gè)又一個(gè)困難蘇武對(duì)祖國(guó)的忠心絲毫沒(méi)有動(dòng)搖,。
夜,,悄悄地來(lái)了。羊群安靜極了,,月光慘白,,無(wú)聲地講著蘇武的坎坷經(jīng)歷。蘇武一個(gè)人生活在邊塞,,望著遠(yuǎn)方,,輕嘆口氣,問(wèn)自己:“什么時(shí)候,,我能回去,?”遠(yuǎn)處忽然傳來(lái)笳聲,蘇武的心如千根針在扎,,疼得他捂著胸口,,含著胸。
一眨眼,,北風(fēng)又吹了起來(lái),。成群結(jié)隊(duì)的大雁飛過(guò)了漢朝的關(guān)塞。十多年過(guò)去了,,使節(jié)上的飾物都掉光了,,蘇武的頭發(fā)和胡須也都花白了,可他仍沒(méi)有屈服,。有匈奴來(lái)勸他臣服于單于時(shí),,蘇武說(shuō):“任海干枯,石頭腐爛,我蘇武絕不背叛生我養(yǎng)我的漢朝,?!?/p>
在家中,白發(fā)蒼蒼的老媽媽已年過(guò)七旬,。眼也花了,,腿腳也不靈便了,卻每天都站在門口盼著二字的歸來(lái),。妻子日日夜夜地守著洞房,,盼著蘇武回家。身在北海的蘇武同樣惦記著老母親和妻子,。想托人帶口信卻找不到人。晚上睡覺(jué),,身隔萬(wàn)里的這一家人不知誰(shuí)夢(mèng)見了誰(shuí),。
十九年就這么心酸地過(guò)去了。漢朝日漸強(qiáng)大,,使匈奴心驚膽碎,,敬著漢朝。蘇武也回到了自己的祖國(guó),,與家人團(tuán)聚,,效忠于漢朝。
蘇武作文300字5篇(擴(kuò)展10)
——小學(xué)生蘇武的故事作文
蘇武牧羊歌曲 蘇武牧羊的真實(shí)歷史篇十四
“蘇武留胡節(jié)不辱,,雪地又冰天,,苦忍十九年,渴飲血,,饑吞氈,,牧羊海邊,心存漢社稷,,蠔落猶未還,,歷經(jīng)難中難,心如鐵石堅(jiān)……”一首《蘇武牧羊》道盡了蘇武的一生,,歷經(jīng)艱辛,,持節(jié)不屈,蘇武用自己的血淚書寫了一段輝煌歷史,。感慨于蘇武氣節(jié)的同時(shí),,自己不禁捫心自問(wèn):假如我是蘇武,我會(huì)怎么做呢,?
心隨思動(dòng),,自己搖身一變,成為了即將護(hù)送匈奴使回國(guó)的大漢使者——蘇武,。匈奴向來(lái)是個(gè)兇狠的民族,,這次匈奴可汗向外宣稱自己是晚輩,,又放回了之前被扣留的漢使,皇帝見有和好跡象,,便命我前來(lái)交涉,。
越過(guò)千山萬(wàn)水,我來(lái)到了匈奴,。蠻夷之地,,到處是兇神惡煞的目光,想給我下馬威嗎,?我可是大漢使者,,于是我一一“回敬”了那些目光。匈奴單于給人的感覺(jué)很傲慢,。當(dāng)我說(shuō)明來(lái)意,,并送上大批財(cái)物之時(shí),單于更加狂妄,,這讓我想起了“夜郎自大”,。
一個(gè)多月過(guò)去了,。一天晚上,,副官?gòu)垊偕裆艔埖膩?lái)跟我說(shuō)他闖禍了,我仔細(xì)一問(wèn),,原來(lái)他與別人密謀,,準(zhǔn)備劫持匈奴王后,,結(jié)果人家被捉,恐怕會(huì)將陰謀和盤托出,。我當(dāng)時(shí)只覺(jué)天昏地旋,。這個(gè)老小子,唉,!自己當(dāng)初會(huì)選他做副官,,完全是因?yàn)樗麤](méi)主見,這樣自己就可以為所欲為,。我沒(méi)有罵他,,畢竟他也是受人蠱惑??上ё约旱摹巴昝烙?jì)劃”就這樣被那小子破壞了,。自己想到了逃跑,但如果自己逃跑,,匈奴必會(huì)問(wèn)罪于大漢,,大漢天子一怒,會(huì)殺我全家,。我的小嬌妻,,我那三個(gè)可憐的孩子。顯然,我不能跑。自己索性來(lái)個(gè)一死一了百了,。到時(shí)說(shuō)不定,,漢天子會(huì)頒個(gè)“因公殉職”獎(jiǎng)給我,追我為特等功臣,,說(shuō)不定還有大批獎(jiǎng)金,。有了這筆錢,他們娘四個(gè)應(yīng)該可以無(wú)憂了,。
主意拿定,,我便跟著來(lái)召喚自己的士卒去見審訊官,。一到場(chǎng)地,,自己便以迅雷不及掩耳之勢(shì)拔出配刀自殺,,大庭廣眾之下,我可不怕沒(méi)證人,。可我的“如意算盤”又打錯(cuò)了。主審那小子見我自殺,,怕自己還未問(wèn)出個(gè)一二三來(lái),犯人就死了,落個(gè)審訊不力的罪名,,就立即叫人尋醫(yī),。結(jié)果,,我被一個(gè)黑診所的大夫放在火坑上,那廝還在我背上蹦來(lái)跳去,。想我也堂堂漢使,竟落得如此地步!
“塞翁失馬,,焉知非?!?,自殺雖未成功,但自己那利索的一刺使自己在匈奴出了名,,有的人甚至以為我是神仙。于是,,有人向單于進(jìn)諫說(shuō)我能使公羊下仔,,還說(shuō)我能不吃不喝幾年不死,。可恨得是那愚蠢的單于居然相信了,,說(shuō)公羊不產(chǎn)崽,,就不許我回來(lái)。然后我在北海放了十九年羊。
最后,,一個(gè)曾經(jīng)跟過(guò)我的人對(duì)來(lái)匈奴的漢使說(shuō)明了我的情況,。那人很驚訝,,他們?cè)缫詾槲宜懒?,并且將我追為了英雄,。漢天子為了樹立品牌效應(yīng),,更是把我的事跡神化了,。
蘇武牧羊歌曲 蘇武牧羊的真實(shí)歷史篇十五
聽說(shuō)蘇大人要回城了,,住在京城的百姓一大早便簇?fù)碇鴣?lái)到了長(zhǎng)安城外,。
長(zhǎng)安城門外,百姓越聚越多,他們有以前和蘇武一起在朝為官的同僚,,也有十年寒窗的好友,,還有蘇武的家人……大家都在耐心地等待著。
“來(lái)了,!來(lái)了”有人喊道,,大家趕緊上前張望,果不其然,,只見一支隊(duì)伍緩緩行駛過(guò)來(lái),,馬隊(duì)中間是一位正襟危坐的老者,。他衣服襤褸,,頭發(fā)花白,,而手中卻緊緊握著早已光了毛的旌節(jié),他就是蘇武,,飽受他鄉(xiāng)之苦的他蘇大人,。
人群涌了上去,立刻圍個(gè)水泄不通,,蘇武緩緩走下來(lái),,一位老官員走上前去,握緊了他的手說(shuō):“蘇大人,您還記得我嗎,?”“這……”蘇武張著渾濁的老眼,,看了半天欲言又止,最后忍不住嘆道:“唉,!19年了,,記不得了……”
“我是你的好友**啊,!”兩位老者相擁而泣,。
蘇武的家人也來(lái)了,人群都避開讓出了一條道路,。蘇武和妻子四目相對(duì),,似有千言萬(wàn)語(yǔ)要說(shuō),但未語(yǔ)淚先流,,最后忍不住抱頭大哭,,眾鄉(xiāng)親看了,也都留下了熱淚,。
過(guò)了好一會(huì)兒,,蘇武*復(fù)了情緒,也擦了擦眼淚,,指著一位站在老者后面的一位年前后生,,說(shuō):“這位后生是誰(shuí)啊,?”
“是您的孩子呀,!”
又是好久的抱頭痛哭。
“大人,,您是怎么度過(guò)這19年的呀,?給我們講講吧!”
“好??!”蘇武與老者、后生手拉手,,一邊講,,一邊緩緩走向長(zhǎng)安城內(nèi)。
蘇武牧羊歌曲 蘇武牧羊的真實(shí)歷史篇十六
蘇武,,是漢朝的一位中郎將,,使臣。
有一日,,匈奴派使臣來(lái)和漢朝談和,,并把匈奴扣押的所有使臣放了回來(lái),,漢朝見匈奴談和便派使臣回禮,這使臣正是蘇武,。
在這期間發(fā)生了一些事,,使得蘇武受到了牽連,匈奴便把蘇武扣押了下來(lái),,讓衛(wèi)律勸蘇武投降于匈奴,。
衛(wèi)律,原本是一個(gè)漢朝使臣,,被單于扣押,,在誘惑下投靠了匈奴。
衛(wèi)律對(duì)蘇武說(shuō):“蘇武,,在那里大王待我很好,他封我為王,,手下有百萬(wàn)大將,,何不留在此地享受榮華富貴”蘇武指著衛(wèi)律的鼻子大罵道:“你是漢朝的子弟,此刻卻來(lái)勸我投降,,如果我投降,,不就有辱了漢朝的氣節(jié),與其這樣我還不如去死!”說(shuō)著,,蘇武掏出一把鋒利的匕首,,在脖子上狠狠一刮,衛(wèi)律趕快扶住蘇武宣來(lái)太醫(yī),,這時(shí)蘇武的脖子已經(jīng)受了重傷,。
如果蘇武投降于匈奴他完全能夠享受到榮華富貴,如果他那么做了就有辱了漢朝的氣節(jié),,所以他寧死不屈,,向世人證明自我的愛國(guó)忠貞,他是那種寧可站著死,、不愿跪著生的人,,這種忠貞愛國(guó)之情深深的感動(dòng)了我。
可是上天仿佛和蘇武開了一個(gè)天大的玩笑,,他居然活了下來(lái),,單于被他的所作所為震驚了,便開始折磨蘇武,,想讓他投降:把蘇武關(guān)在一個(gè)露天地窖里,,不給吃,不給喝,,當(dāng)時(shí)正是冬天,,蘇武渴了就捧一把雪喝,,餓了就撕一塊羊皮氈吃,就這樣過(guò)去了一個(gè)月,,蘇武仍沒(méi)被餓死,。單于便把蘇武發(fā)派到北海邊,給了蘇武七只公羊,。說(shuō),,什么時(shí)候公羊生了羊崽兒就讓蘇武回去。
北海邊一片銀白,,刺骨的寒風(fēng)咆哮著,,雪沒(méi)到了膝蓋,寸步難行,。
這樣日復(fù)一日,,年復(fù)一年,蘇武一向思念著家人,,他用頑強(qiáng)的意志力活了下來(lái)……
當(dāng)蘇武回到漢朝時(shí),,手里依然緊握著光禿禿的旌節(jié)……
蘇武這愛國(guó)、堅(jiān)貞不屈和不辱使命的精神值得我們學(xué)習(xí),,好一個(gè)蘇武,,好一個(gè)漢朝英雄!他就是我最敬佩的歷史人物,我將像他那樣熱愛自我的祖國(guó),。
蘇武牧羊歌曲 蘇武牧羊的真實(shí)歷史篇十七
教學(xué)目標(biāo)
1,、知識(shí)與能力:掌握和積累常見文言實(shí)詞、虛詞及文言句式,,培養(yǎng)正確分析文言文內(nèi)容及準(zhǔn)確概括文中觀點(diǎn)的能力,。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:學(xué)習(xí)傳主的堅(jiān)強(qiáng)意志,、愛國(guó)精神與不屈信念,,品味文中體現(xiàn)的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)審美價(jià)值。
在教學(xué)方法上,,以學(xué)生為主體,,力圖體現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,。安排三課時(shí),借助多媒體,。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
孔子云:“歲寒,然后知松柏之后凋也”,。的確,,艱難困苦中最能見出一個(gè)人的品性,,滄海橫流中方顯出一個(gè)英雄的本色。面對(duì)人生窮途危難是卑躬屈膝還是傲骨在腰,,這是一個(gè)涉及心靈的選擇,。在這樣的選擇前,志士仁人為我們樹立了光輝的榜樣,。今天,,就讓我們心懷虔誠(chéng)走近一位古人,他就是大漢蘇武,。 (多媒體顯示課題《蘇武傳》,,教師解說(shuō)《蘇武傳》與《左傳》中“傳”)
二、整體感知
1,、學(xué)生串讀課文,,串讀過(guò)程中正音、把握節(jié)奏,。(10段由10個(gè)學(xué)生來(lái)讀,,其余學(xué)生聽讀,注意是否正確,,如果有誤在讀完一段后及時(shí)糾正)
2、學(xué)生參考課下注釋(注釋很詳細(xì))自讀并翻譯,,確認(rèn)重點(diǎn)詞義,、句式,教師明確(多媒體顯示)
(一)句式積累
漢天子,我丈人行也 (判斷)
單于益驕,非漢所望也 (判斷)
緱王者,昆邪王姊子也 (判斷)
見犯乃死,重負(fù)國(guó) (被動(dòng))
緱王等皆死,虞常生得 (被動(dòng))
持節(jié)送匈奴使留在漢者 (定語(yǔ)后置)
即謀單于,何以復(fù)加? (賓語(yǔ)前置)
何以女為見? (賓語(yǔ)前置)
為降虜于蠻夷 (介賓后置)
單于子弟發(fā)兵與(之)戰(zhàn) (省略句式)
“讀書切戒在慌忙,,涵詠工夫興味長(zhǎng),。”教師引導(dǎo)學(xué)生沉下心閱讀文字,,親近文字,,為后面的解讀鋪墊。積累句式要善于抓住特殊句式的形式標(biāo)志來(lái)準(zhǔn)確判斷,,善于在學(xué)習(xí)中歸類,。
(二)詞類活用
單于壯其節(jié) (意動(dòng))
盡歸漢使路充國(guó)等 (使動(dòng))
欲因此時(shí)降武 (使動(dòng))
其一人夜亡 (名作狀)
為什么“壯”是意動(dòng)?“歸”“降”是使動(dòng)?“夜”是作狀語(yǔ)?推演出一般規(guī)律并聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的句子來(lái)佐證。
(三)古今異義
且陛下春秋高(年紀(jì))
漢亦留之以相當(dāng)(相抵押)
皆為陛下所成就(栽培,、提拔)
漢天子,我丈人行也(對(duì)老人,、長(zhǎng)輩的尊稱)
欲因此時(shí)降武 (“因”,趁機(jī);“此”,,這)
武等實(shí)在(“實(shí)”,,確實(shí);“在”,存在)
3,、思考:課文記敘了蘇武的哪幾件事情?表現(xiàn)了蘇武的什么品性?
明確:課文先后記敘了蘇武的兩次自刎,、兩次反勸降和北海牧羊幾件事,,表現(xiàn)了蘇武堅(jiān)定的信念、始終不渝的愛國(guó)精神,,表現(xiàn)了蘇武富貴不淫,、威武不屈、貧賤不移的大丈夫氣節(jié),。
第二課時(shí)
一,、激情導(dǎo)入
蘇武牧羊歌曲 蘇武牧羊的真實(shí)歷史篇十九
衛(wèi)律知道了蘇武怎樣都不可投降,并報(bào)給了單于,。單于越想越氣,,決定給蘇武來(lái)一次可怕的囚禁,直到他肯投降的時(shí)候,,再把他給放了,。
他們把他關(guān)在了地窖里,并不給他吃的,,也不給他喝的,,讓他餓著肚子。當(dāng)時(shí)在下雪,,饑餓難忍的蘇武為了填飽肚子,,就躺在了地上吃著皚皚的白雪,忍受寒風(fēng)刺骨,,吃下的雪進(jìn)去肚子后,,就像調(diào)皮的小精靈,在蘇武的肚子打打鬧鬧,,讓蘇武忍無(wú)可忍,,但他還餓著肚子呀!只能忍下去,。
經(jīng)過(guò)了十幾天,,他都沒(méi)有死,匈奴人以為這很神奇,,于是,,對(duì)蘇武說(shuō):“我把你放在北海,如果你能讓這兩只公羊生出一只小羊,,你就可回國(guó)了,!”于是,蘇武便到了無(wú)人的地方——北海,,同時(shí)把他身邊的人安置到各處,。
蘇武來(lái)到了北海,因?yàn)榧Z食不足,,只得把野果摘來(lái)了吃,,他天天拉著公羊,,讓它吃著野草,到了晚上,,他把公羊帶在身邊,,日復(fù)一日,年復(fù)一年,,最終系在符節(jié)上的耗牛尾巴上的毛全部脫盡,。
蘇武作文300字5篇擴(kuò)展閱讀
蘇武作文300字5篇(擴(kuò)展1)
——蘇武的作文5篇
蘇武牧羊歌曲 蘇武牧羊的真實(shí)歷史篇二十
_八年期間,日本人掠奪我_國(guó)土,,八國(guó)聯(lián)軍欺壓我_,,但是,都失敗了?,F(xiàn)在,,*富強(qiáng)了,人民更團(tuán)結(jié)了,,可是,,日本人還妄想掠奪我國(guó)*擴(kuò)建國(guó)土。日方這一舉動(dòng),,引起了我國(guó)人民的強(qiáng)烈不滿,,引起了世界公憤。
野田佳彥提出了搶站*的說(shuō)法,,這一說(shuō)法也引起了日本國(guó)國(guó)民的強(qiáng)烈不滿,。東風(fēng)日產(chǎn)的負(fù)責(zé)人說(shuō),野田的做法不僅影響到兩國(guó)的關(guān)系,,還影響到日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。是呀,,據(jù)統(tǒng)計(jì),,日本的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源都源于*,現(xiàn)在,,日方做出了這樣的行為,,妄想多我國(guó)固有領(lǐng)土,可是,,有些*人還是執(zhí)迷不悟,,繼續(xù)購(gòu)買日貨,如果,,*人停止購(gòu)買日貨,,將會(huì)給日方的經(jīng)濟(jì)造成重創(chuàng),則使日方面臨金融危機(jī),。
雖然,,我們愛國(guó)心切,,但是,畢竟我們是小學(xué)生,,能力有限,,有心無(wú)力,但是你,,只要我們手拉手,,心連心,就一定可以?shī)Z回*,。
日本人提議億收買我國(guó)*,,但是,只要每個(gè)*人捐出10元,,130億買下_,。
讓我們每個(gè)*人攜手,利多釣
蘇武作文300字5篇(擴(kuò)展8)
——霧凇作文300字5篇
蘇武牧羊歌曲 蘇武牧羊的真實(shí)歷史篇二十一
1,、讀通,,理解文言字詞和句子,積累有關(guān)文言知識(shí),。
2,、讀懂,把握文章思路,,領(lǐng)會(huì)蘇武堅(jiān)持民族氣節(jié)的形象內(nèi)涵,。
3、會(huì)讀,,學(xué)習(xí)人物傳記的閱讀方法,,提高鑒賞能力。
從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō),,這篇文章學(xué)起來(lái)是很難的,。一是因?yàn)樗钠L(zhǎng);二是文中陌生的文言詞語(yǔ)太多,,文言現(xiàn)象比較復(fù)雜,。因此,讓學(xué)生先讀懂,,是課前準(zhǔn)備工作中最關(guān)鍵的一環(huán),。首先,讓學(xué)生用他們經(jīng)常采用的獨(dú)學(xué)的方式,,結(jié)合課下注釋,,把文中的字詞障礙掃清。其次,利用他們*時(shí)對(duì)學(xué)的方式,,在熟讀文本的基礎(chǔ)上,,對(duì)文本進(jìn)行細(xì)讀。我讓他們互相合作,,對(duì)文章所寫的內(nèi)容進(jìn)行了充分的感知,。最后,通過(guò)導(dǎo)學(xué)案上幾個(gè)問(wèn)題的探究,,引導(dǎo)他們?cè)陬A(yù)習(xí)課后再去研讀文本,,尋找答案。
一,、導(dǎo)入新課
“讀史使人明智”,,我們也可以說(shuō)“讀書可以明志_。今天,,讓我們一起走進(jìn)《漢書》中的《蘇武傳》,,去聆聽一曲精神的壯歌。(板書課題)
課前我們通過(guò)獨(dú)學(xué)與對(duì)學(xué)的方式對(duì)字詞進(jìn)行了疏通,,在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們還將有針對(duì)性地作具體落實(shí),。
二、整體感知
師:貫穿全文的一對(duì)矛盾是什么矛盾,?
生:是投降和不投降的矛盾,。
師:能不能說(shuō)得細(xì)致一點(diǎn)?
生:是單于想讓蘇武投降,,但是蘇武就是不投降,。
(板書“降”與“不降”,中間拉開一定距離,。)
師:現(xiàn)在,,請(qǐng)大家快速瀏覽課文,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括:為了讓蘇武投降,,匈奴先后使用了哪些手段,?(幻燈片展示此問(wèn)題)
生:我認(rèn)為是采用了四種手段。首先是恐嚇?biāo)?,然后是引誘他,,還有折磨他,,最后還讓李陵去勸降,。
師:他說(shuō)的比較準(zhǔn)確,那匈奴拿什么來(lái)恐嚇蘇武呢,?
生:殺蘇武,。
師:好,以死恐嚇。(板書:以死恐嚇)那用什么來(lái)誘惑他呢,?
生:用利益誘惑的,。(板書:以利誘惑)
師:用什么來(lái)折磨他呢?
生:用痛苦,。
師:是什么痛苦,?
生:身體的痛苦,還有精神的痛苦,。
師:我們可以概括為以苦折磨,。(板書:以苦折磨)匈奴還讓李陵去勸降,李陵和蘇武是什么關(guān)系,?
生:原先是同事,。
師:文中說(shuō)“陵與子卿素厚”,說(shuō)明他倆還是好朋友,。就概括為故友勸降,。(板書:故友勸降)
三、人物品讀
師:剛才我們把匈奴用的手段一一作了概括,。那么面對(duì)這些手段,,蘇武是如何一一應(yīng)對(duì)的呢?(幻燈片展示此問(wèn)題)首先我們來(lái)看一看“以死恐嚇”,。同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō),,匈奴是怎樣以死恐嚇的?
生:衛(wèi)律拿劍要?dú)⑻K武,。
師:文中用了一個(gè)什么字,?
生:擬。
師:“擬”如何理解,?
生:比劃,。
師:在這里衛(wèi)律只是比劃一下,那衛(wèi)律前面有沒(méi)有動(dòng)真格的,?
生:有,,衛(wèi)律殺了與蘇武同來(lái)的使者虞常,然后要?dú)垊俚臅r(shí)候,,張勝就投降了,。
師:那我們可以看出張勝是個(gè)什么樣的人?
生(齊):貪生怕死,!
師:那么通過(guò)張勝的貪生怕死可以看出蘇武是個(gè)什么樣的人,?
生:視死如歸,寧死不屈,。
師:從哪里能看出來(lái),?
生:“武不動(dòng)”。
師:這說(shuō)明蘇武面對(duì)匈奴以死相逼,他根本不怕死,。老子說(shuō)“民不畏死,,奈何以死懼之”,我們也可以說(shuō)“武不畏死,,奈何以死懼之”,。前文中還有沒(méi)有哪些地方能證明蘇武不怕死?
生:他自殺的情節(jié),。
師:蘇武為何自殺呢,?
生:“屈節(jié)辱命,雖生,,何面目以歸漢,!”
師:能不能給大家翻譯一下這句話?
生:于節(jié)操有損,,又辜負(fù)了自己的使命,,雖然活著,還有什么臉面回到漢朝,!
師:“雖”字能不能翻譯成“雖然”,?
生:應(yīng)該翻譯為“即使”。因?yàn)檫@里只是表示假設(shè),,不是事實(shí),。
師:他的回答告訴我們,在有損節(jié)操,、有辱使命的時(shí)候,,蘇武毅然選擇了死!更不用說(shuō)別人用死來(lái)威脅他了,。他真正做到了孟子所說(shuō)的“威武不能屈”,。(板書“威武不屈”,與前面的“以死恐嚇”對(duì)應(yīng))那匈奴又是用什么來(lái)引誘蘇武的呢,?
生:“賜號(hào)稱王,。擁眾數(shù)萬(wàn),馬畜彌山,,富貴如此,!”是用地位和富貴的生活!
師:蘇武是什么反應(yīng),?
生:“武不應(yīng)”,,他不為利益所動(dòng)。
師:如果說(shuō)前面蘇武面對(duì)匈奴以死恐嚇是“威武不能屈”,,那么這里就是——
生:富貴不能淫,!
(板書“富貴不淫”,與前面“以利相誘”相對(duì),。)
師:蘇武除了“不動(dòng)”“不應(yīng)”之外,,甚至還罵衛(wèi)律,是個(gè)“不顧恩義”“畔主背親”的無(wú)恥叛徒,!真正地體現(xiàn)出了“威武不能屈”“富貴不能淫”的大丈夫氣節(jié),!現(xiàn)在,我們大家一起來(lái)齊讀第5段,,再去感受一下蘇武的這種大丈夫的氣節(jié),。(生齊讀第5段)
師:這樣軟硬兼施,蘇武都不屈服,。匈奴便采取了比以死恐嚇更殘忍的方式——以苦折磨,。剛才大家已經(jīng)說(shuō)到,匈奴是從肉體和精神上,,對(duì)蘇武進(jìn)行雙重的折磨,。下面我們請(qǐng)一位同學(xué)為大家來(lái)朗讀第6段,請(qǐng)大家一邊聽一邊思考:哪些地方是肉體上的折磨,,哪些又是精神上的折磨呢,?
(選一生讀第6段)
師:他剛才讀的時(shí)候一些字的讀音出現(xiàn)了問(wèn)題?!帮嬍场睉?yīng)該都讀四聲,,解釋為“提供吃的和喝的”。還有“去”是個(gè)通假字,,應(yīng)該通“棄”,,是“收藏”的意思。
師:請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)哪些是對(duì)蘇武肉體上的折磨,,哪些是精神上折磨,。
生:肉體上的折磨是“乃幽武置大窖中,絕不飲食”,。還有“乃徙武北海上無(wú)人處”,,“廩食不至”。
師:可以看出,,匈奴主要是想用囚禁和饑餓來(lái)從肉體上折磨蘇武,,讓他屈服。那么精神上的折磨呢,?
生:把他關(guān)起來(lái)就是讓他失去自由,,就是精神的折磨。還有,,讓他去北海放羊,,說(shuō)“羝乳乃得歸”,,公羊是不可能生下小羊羔的,所以這是斷掉他回歸漢朝的念想,,也是想摧殘他的意志吧,。
師:說(shuō)得很好,這個(gè)“乳”是什么用法,?
生:名詞作動(dòng)詞,,解釋為“生
師:還有其他地方也能說(shuō)明精神的折磨嗎?
生:“別其官屬?;莸雀髦盟?。”匈奴還把蘇武的手下都流放到了其他地方,,就讓他一個(gè)人在北海,,讓他忍受孤獨(dú)和寂寞,來(lái)消磨他的意志,。
師:大家從肉體和精神的雙重折磨看到了匈奴的陰險(xiǎn)和殘忍,,那么蘇武又是如何應(yīng)對(duì)的呢?
生:“天雨雪,,武臥嚙雪,,與旃毛并咽之,數(shù)日不死,?!?/p>
生:“掘野鼠去草實(shí)而食之?!碧K武在這種極度貧苦的環(huán)境中,,也沒(méi)有改變他的意志、他的忠誠(chéng),,可以說(shuō)是“貧賤不能移”,。
師:我覺(jué)得他說(shuō)的“貧賤不能移”可以直接作為我們的板書寫在黑板上,非常好?。ò鍟柏氋v不移”,,與“以苦折磨”相對(duì))肉體的折磨容易承受,可是那種孤獨(dú)寂寞,,那種心靈和精神的折磨才更難忍受,。蘇武是怎樣熬過(guò)來(lái)的呢?
生:我看到“杖漢節(jié)牧羊,,臥起操持,,節(jié)旄盡落”這一句,他無(wú)論是躺著還是起來(lái),,都拿著漢節(jié),,說(shuō)明他把這個(gè)東西看得很重,,也就是把對(duì)漢朝的忠心看得很重。
師:他抓住這一句當(dāng)中的細(xì)節(jié),,分析得很細(xì)致,,表達(dá)得也很好。匈奴用了這么多的方式都沒(méi)有成功,,最后他們使出了殺手銅,,他們找了一個(gè)人去勸降,。這次勸降一般人真的難以應(yīng)對(duì),。那么他是如何來(lái)勸說(shuō)蘇武,蘇武又是如何應(yīng)對(duì)的呢,?
生:李陵對(duì)蘇武可以說(shuō)是動(dòng)之以情,,曉之以理。因?yàn)槔盍陮?duì)蘇武說(shuō)了蘇武家人的遭遇,,是想說(shuō)漢朝對(duì)他的家人很薄情,,希望通過(guò)這一點(diǎn)來(lái)打動(dòng)蘇武。他還說(shuō)皇帝已經(jīng)老了,,不值得效忠了,,不如投降匈奴。
師:他分析得很有條理,。對(duì)李陵的勸降,,蘇武是義正詞嚴(yán)地拒絕的。之所以如此,,是因?yàn)閺睦盍甑目谥姓f(shuō)出的只是人之常情,、世之常理,都是從個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)的,,而蘇武是站在國(guó)家和民族的高度來(lái)看待自己的使命的,。他的不屈維護(hù)的是整個(gè)國(guó)家和民族的氣節(jié)!(板書“私情不動(dòng)”,,與“故友勸說(shuō)”對(duì)應(yīng))
四,、課堂小結(jié)
這讓我想到鄭板橋有一首詩(shī)——《竹石》。(幻燈片展示《竹石》)
咬定青山不放松,,立根原在破巖中,。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng),。
大家一起齊讀一遍,。蘇武不正像這竹一樣嗎?任你匈奴使盡千般伎倆,、萬(wàn)般手段,,我蘇武自一心向漢,!蘇武所有的堅(jiān)持,都可以歸結(jié)到一個(gè)字——節(jié)?。ù止P板書一個(gè)大大的“節(jié)”字)這“節(jié)”是對(duì)使命的銘記,,是對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng),更是可歌可泣的民族氣節(jié),!
五,、課后作業(yè)
(幻燈片展示《李陵答蘇武書》中的一段文字。)
在“降”與“不降”這對(duì)尖銳的矛盾沖突中,,蘇武守著這份民族氣節(jié),,最終回到了漢朝??墒撬睦贤?、老朋友李陵,卻在給他的信中這樣寫道:“聞子之歸,,賜不過(guò)二百萬(wàn),,位不過(guò)典屬國(guó),無(wú)尺土之封,,加子之勤,。而妨功害能之臣,盡為萬(wàn)戶侯,;親戚貪佞之類,,悉為廊廟宰?!崩盍晔窃谔嫣K武不值,!學(xué)完這篇文章,你覺(jué)得蘇武這祥做到底值不值呢,?請(qǐng)大家以此為話題,,在課后寫一段文字,說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn),。這節(jié)課我們就上到這里,!下課!
蘇武牧羊歌曲 蘇武牧羊的真實(shí)歷史篇二十二
1,、知識(shí)與能力:掌握文言常見的實(shí)詞,、虛詞的意義和用法;了解文言句式的特點(diǎn),;培養(yǎng)正確分析文言文內(nèi)容及準(zhǔn)確概括文中觀點(diǎn)的能力,。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:學(xué)習(xí)本文的寫作特點(diǎn),;品味文中體現(xiàn)的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)審美價(jià)值,;掌握文中刻劃的愛國(guó)志士的光輝形象,。
民族,興起于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,,強(qiáng)盛于秦末漢初,。秦漢之際,匈奴貴族憑借強(qiáng)大的軍事力量,,不斷擴(kuò)大控制地區(qū),。文帝,景帝時(shí)代,,漢王朝采取和親政策來(lái)加強(qiáng)民族聯(lián)系,。武帝時(shí),漢國(guó)力逐漸增強(qiáng),,多次與匈奴作戰(zhàn),,取得了幾次勝利后,,轉(zhuǎn)而重視結(jié)盟,,指望解除匈奴對(duì)漢王朝的威脅。恰好匈奴單于有意示好,,漢朝也想趁機(jī)和解,,于是派蘇武出使與匈奴修好。
(一)句式
1,、漢天子,,我丈人行也。(判斷)
2,、緱王等皆死,,虞常生得(被動(dòng))
3、持節(jié)送匈奴使留在漢者,。(定語(yǔ)后置)
4,、單于益驕,非漢所望也,。(判斷)
5,、見犯乃死,重負(fù)國(guó),。(被動(dòng))
6,、何以女為見?(賓語(yǔ)前置)
7,、緱王者,,昆邪王姊子也。(判斷)
8,、即謀單于,,何以復(fù)加,?(賓語(yǔ)前置)
9、為降虜于蠻夷,。(介賓后置)
10,、雖生,何面目以歸漢,?(賓語(yǔ)前置)
11,、引佩刀自刺。(賓語(yǔ)前置)
(二)詞類活用
盡歸漢使路充國(guó)等(使動(dòng))
其一人夜亡(名作狀)
宜皆降之(使動(dòng))
惠等哭,,輿歸營(yíng)(名作狀)
單于壯其節(jié)(意動(dòng))
欲因此時(shí)降武(使動(dòng))
反欲斗兩主,,觀禍敗(使動(dòng))
朝鮮殺漢使者,,即時(shí)誅滅(被動(dòng))
空以身膏草野(名作動(dòng))
(三)文言實(shí)詞積累
1,、名詞。
(1)數(shù)目,,數(shù)量
夫以疲病之卒御狐疑之眾,,眾數(shù)雖多,甚未足畏,。
(2)六藝之一,。算術(shù)
六藝:禮、樂(lè),、射,、御、書,、數(shù),。
(3)規(guī)律
夫物之合并,必有數(shù)存乎其間焉,。
(4)定數(shù),、命運(yùn)
向使三國(guó)各愛其地,齊人勿附于秦,,刺客不行,,良將猶在,則勝負(fù)之?dāng)?shù),,存亡之理,,當(dāng)與秦相較,或未易量,。
2,、數(shù)詞。幾、幾個(gè)
此數(shù)者用兵之患也,,而曹皆冒行之,。
3、動(dòng)詞
(1)shu計(jì)算
劉表治水軍,,蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù),。
(2)shu列舉
予自度不得脫,則直前詬虜帥失信,,數(shù)呂師孟叔侄為逆,。
4、形容詞,。cu密
數(shù)罟不入洿池,,魚鱉不可勝食也。
5,、副詞,。shuo屢次
1、動(dòng)詞,。
(1)相當(dāng)于,,與—————相稱。
夫德不稱位,,能不稱官,,賞不當(dāng)功,,罰不當(dāng)罪,,不祥莫大焉。
(2)擋住,,阻擋,。
舟回至兩山間,將入港口,,有大石當(dāng)中流,。
(3)占有,把著,。
一夫當(dāng)關(guān),,萬(wàn)夫莫開。
(4)掌握,,主持,,執(zhí)掌。
郡之賢士大夫請(qǐng)于當(dāng)?shù)馈?/p>
(5)判處(某種刑,、罪),,處以相當(dāng)?shù)男塘P。年十五,獷悍無(wú)賴,,犯法當(dāng)死,。
(6)抵抗,抵擋,。
非劉豫州莫可以當(dāng)曹操者,。
(7)擔(dān)任,充當(dāng),。
臣聞圣賢之君,,不以祿私其親,不以官隨其愛,,能當(dāng)之者處之,。
(8)承受,承擔(dān),。
親供養(yǎng)備,,不敢當(dāng)仲子之賜。
(9)當(dāng)做,,代替,。
安步以當(dāng)車。
(10)抵,,頂,。
以一儀而當(dāng)漢中地,臣請(qǐng)往如楚,。
(11)適當(dāng),,符合。
將獻(xiàn)公堂,,惴惴恐不當(dāng)意,。
2、介詞
(1)表處所,。對(duì)著,,面對(duì)。
當(dāng)窗理云鬢,,對(duì)鏡貼花慌,。
(2)表時(shí)間。值,,在,,正當(dāng)。
當(dāng)是時(shí)也,,商君佐之,。
(1)表助動(dòng),。應(yīng)當(dāng),應(yīng)該,。
公等遇雨,,皆已失期,失期當(dāng)斬,。
(2)表必然,。必定,一定,。
孤當(dāng)續(xù)發(fā)人眾,,多載資糧,為卿后援,。
(3)表時(shí)間的未來(lái),。將。將要,。
今當(dāng)原理,,臨表涕零,不知所言,。
連詞,。相當(dāng)于“倘”,如果,,假若,。
官職的任免升降
1、拜,。用一定的禮儀授予某種官職,。譯為“授……官職”。如:于是辭相印不拜,。
2,、除。拜官授職,。如:予除右臣相兼樞密使。
(舉,、辟,、授)
3、擢,。提升官職,。
4、遷,。調(diào)動(dòng)官職,,包括升級(jí)、降級(jí)、*級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)三種情況,。
升級(jí):遷生,、遷授、遷敘
(調(diào),、徙,、轉(zhuǎn)、改,、放,、出)
降級(jí):遷削、遷謫,、左遷,。
*級(jí)轉(zhuǎn)調(diào):轉(zhuǎn)遷、遷官,、遷調(diào),。
5、謫,。降職貶官或調(diào)往邊遠(yuǎn)地區(qū),。
6、黜,。與“罷,、免、奪”就是免去官職,。
7,、去。解除職務(wù)
8,、乞骸骨,。年老了請(qǐng)求辭職退休。
蘇武牧羊歌曲 蘇武牧羊的真實(shí)歷史篇二十三
1.了解班固和《漢書》的相關(guān)知識(shí),。
2.朗讀斷句,,講述課文故事梗概。
3.積累文言常見的字詞和句式;翻譯文句,。
4.學(xué)習(xí)蘇武的英雄氣概,,增強(qiáng)民族自豪感。
1.積累和歸納整理文言常見的字詞和句式,。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的技巧和方法,。
【學(xué)法點(diǎn)睛】誦讀、探究,。
班固,,字孟堅(jiān),,東漢安陵(今陜西咸陽(yáng)東北)人,著名史學(xué)家,、文學(xué)家,。少年時(shí)就能作文誦詩(shī)賦,長(zhǎng)大后博覽群書,。和帝永元元年(89)初,,班固隨大將軍竇憲出征匈奴,為中護(hù)軍,。后來(lái),,班固因竇憲專權(quán)受到株連,死于獄中,,時(shí)年61歲,。那時(shí),《漢書》中的“八表”和《天文志》尚未寫成,,后由妹妹班昭和馬續(xù)補(bǔ)寫而成,。
家庭:父親,班彪;弟弟,,班超(投筆從戎);妹妹,,班昭(續(xù)寫《漢書》)。
作品:史書有《漢書》(《前漢書》);辭賦有《兩都賦》;詩(shī)有《詠史詩(shī)》,。
《漢書》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體體斷代史,,是古代傳記文學(xué)名著,其中還收錄了西漢大量的辭賦和散文,,有總集的性質(zhì),。記錄了從漢高祖元年(前206)至王莽地皇四年(23)之間229年的歷史,共100篇,,分為十二帝紀(jì),、八表、十志,、七十列傳,。
漢民族興起于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,強(qiáng)盛于秦末漢初,。秦漢之際,,匈奴貴族憑借強(qiáng)大的軍事力量,勢(shì)力范圍不斷擴(kuò)大,。文帝、景帝時(shí)代,,漢一朝采取和親政策來(lái)加強(qiáng)民族聯(lián)系,。武帝時(shí),,漢一朝力量逐漸增強(qiáng),多次與匈奴作戰(zhàn),,取得了幾次勝利后,,轉(zhuǎn)而重視結(jié)盟,指望解除匈奴對(duì)漢一朝的威脅,。恰好匈奴單于有意示好,,漢朝也想趁機(jī)和解,于是派蘇武出使與匈奴修好,。
三,、《漢書》:《漢書》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史,記敘了自漢高祖元年至王莽地皇四年共229年的史實(shí),?!稘h書》體例上全承《史記》,只是改“書”為“志”,,取消“世家”并入“列傳”,,全書有十二紀(jì)、七十傳,、八表,、十志,共一百篇,,八十余萬(wàn)字,。其中,八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭,、妹夫馬續(xù)續(xù)寫的,。《漢書》是繼《史記》之后我國(guó)古代又一部重要史書,。
1. 校正字音
① 稍遷至栘中廄( jiù )監(jiān); ②數(shù)(shuò )通使相窺(kuī)觀;
② 以狀語(yǔ)(yù)武; ④既至匈奴,,置幣遺( wèi )單于;
⑤后隨浞野侯沒(méi)( mò)胡中; ⑥陰相與謀,劫單于母閼氏( yānzhī )歸漢;
⑦置煴(yūn)火,,覆武其上(注:課本注音“yún”有誤,。煴,有二音,,讀yūn意為“微火”,,讀yùn意同“熨”); ⑧擁眾數(shù)萬(wàn),馬畜( chù )彌山; ⑨故使陵來(lái)說(shuō)(shuì)足下; ⑩何以汝為(wéi)見;⑾子卿尚復(fù)誰(shuí)為(wèi)乎,。
2,、通假字
①不顧恩義,畔主背親 (畔:通“叛”,,背叛)
②與旃毛并咽之 (旃:通“氈”,,毛織品)
③ 掘野鼠去草實(shí)而食之(去:通“弆(jǔ)”,,收藏)
④空自苦亡人之地 (亡:通“無(wú)”,沒(méi)有)
⑤法令亡常 (亡:通“無(wú)”,,沒(méi)有)
⑥大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 (亡:通“無(wú)”,,沒(méi)有)
⑦武父子亡功德 (亡:通“無(wú)”,沒(méi)有)
⑧信義安所見乎(見:通“現(xiàn)”,,顯現(xiàn))
⑨因泣下霑衿,,與武決去 (霑,通“沾”;衿,,通“襟”,,衣襟。決,,通“訣”,,訣別)
⑩前以降及物故 ( 以:通“已”,已經(jīng))
3,、古今異義
①臥起操持,,節(jié)旄盡落。(古義:拿著;今義:料理,、籌劃)
②皆為陛下所成就,。 (古義:提拔。今義:業(yè)績(jī))
③我丈人行也,。(古義:老人,、長(zhǎng)輩。今義:岳父)
④ 欲因此時(shí)降武,。(古義:趁這時(shí),。今義:相當(dāng)于所以)
⑤獨(dú)有女弟二人 (古義:妹妹。今義:姐姐,、妹妹和弟弟)
⑥且陛下春秋高 (古義:年紀(jì),。今義:春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期或指季節(jié))
⑦武等實(shí)在 (古義:確實(shí)存在。今義:誠(chéng)實(shí),、老實(shí))
⑧稍遷至栘中廄監(jiān) (古義:漸漸,。今義:稍微)
⑨既至匈奴,置幣遺單于 (古義:送給,。今義:丟失,、落下)
⑩會(huì)緱王與長(zhǎng)水虞常等謀反匈奴中(古義:正當(dāng)、適逢,。今義:聚會(huì),、集合)
蘇武牧羊歌曲 蘇武牧羊的真實(shí)歷史篇二十四
蘇武,字子卿,他的故事,,想必,,我不說(shuō)大家也知道,。他是*陵侯蘇建的第二個(gè)兒子,,他和哥哥、弟弟都是漢朝的官員,。蘇武年輕的時(shí)候是漢武帝的中郎將,。天漢元年,匈奴示好,,放回曾經(jīng)扣留的漢朝使節(jié),。漢武帝派蘇武率使團(tuán)出使匈奴,送還被漢朝扣留的匈奴使者,。臨行前夕,,這個(gè)在*歷史上一剛烈節(jié)義著稱的男人,無(wú)不感傷地寫下了一首《留別妻》—
結(jié)發(fā)為夫妻,,恩愛兩不疑,。歡娛在今夕,嫣婉及良時(shí),。
征夫懷遠(yuǎn)路,,起視夜何其?參辰皆已沒(méi),,去去從此辭,。
行役在戰(zhàn)場(chǎng),相見未有期,。握手一長(zhǎng)歡,,淚為生別滋。
努力愛春華,,莫忘歡樂(lè)時(shí),。生當(dāng)復(fù)來(lái)歸,死當(dāng)長(zhǎng)相思,。
讀完這首詩(shī),,我被深深地震撼了,詩(shī)中沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ),,沒(méi)有一貫大丈夫表示衣錦還鄉(xiāng)的意念,。我甚至覺(jué)得,它彌漫著一股淡淡的憂傷,,好像推開窗,,看見天淡月涼滿地的惆悵。
唉,!可后來(lái)由于匈奴內(nèi)部的謀反事件,,蘇武被扣留了,。可他誓死不降,,我想這不僅是對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng),,還有那份信念吧!最后,,單于無(wú)奈,,讓他到苦寒的北海無(wú)人之處牧羊,并告訴他,,只有公羊產(chǎn)乳,,才讓他回歸漢朝。但他,,仍不降匈奴,。
白發(fā)蒼了,節(jié)旄落了,,流年如刺,,分分秒秒都是煎熬。大漢朝最英武的皇帝殯天了,,公羊又怎么會(huì)產(chǎn)乳,?北海的雪依然是那種堅(jiān)固如鐵的白,湖面映出她蒼老如野草的面容,,青筋突兀地顯露在皮膚上,,好似斷裂的冰湖湖面,呈現(xiàn)出一道道傷口,。年老的的印記,,讓人觸目驚心??墒抢狭?,老了又能怎樣呢?每個(gè)人都會(huì)經(jīng)過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),。就算老,,也不能摧毀他的信念。
我想,,他的信念,,不僅是對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng),維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán),,更多的,、恐怕是想和親人團(tuán)聚吧!能活下去的信念,也只有那“生當(dāng)復(fù)來(lái)歸,,死當(dāng)長(zhǎng)相思,。”的承諾吧,!
在匈奴的十九年里,,他緊緊握住了象征漢使旌節(jié)??此埔粺o(wú)所有的他,,內(nèi)心卻始終堅(jiān)持著活下去的信念。因?yàn)樗?,自己身后站立的是?qiáng)大的大漢王朝,只要他不倒下,,不放棄,,*家就不會(huì)背棄他。在那個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度里,,有他神圣的君王,,摯愛的妻子,親密的朋友,。他們一定殷切思念,,等待他回來(lái)。
然而有一天,,回到故國(guó),,放下節(jié)旄的時(shí)候,他發(fā)現(xiàn)自己才真是一無(wú)所有,,除了信念,。那習(xí)慣了握漢節(jié)的手,已經(jīng)空了,??墒牵阋?,他對(duì)她的諾言,,對(duì)國(guó)家的誓言和堅(jiān)定的信念,如同手里高擎的漢節(jié),,如何星月沉淪,,都,不曾低落,。
蘇武作文300字5篇(擴(kuò)展4)
——《蘇武傳》教案10篇
蘇武牧羊歌曲 蘇武牧羊的真實(shí)歷史篇二十五
“蘇武,,留胡節(jié)不辱。雪地又冰天,苦忍十九年,??曙嬔囃虤?,牧羊北海邊,。心存漢社稷,旄落猶未還,。歷盡難中難,,心如鐵石堅(jiān)……”一首《蘇武牧羊》,那千百年來(lái)傳唱的英雄贊歌,,把蘇武在胡十九年受的苦體現(xiàn)得淋漓盡致,。他揮一揮羊鞭,旄落未還,,忠貞不改,;望一望家鄉(xiāng),紅妝空幃,,苦上心頭,。
原來(lái)漢武帝派衛(wèi)青和霍去病攻打匈奴,匈奴失敗后便新立了一個(gè)單于,,和漢朝假意表示友好,。漢武帝為了表示禮尚往來(lái),就命蘇武帶著張勝和?;葑鳛槭拐?,去了匈奴。匈奴單于對(duì)蘇武并不友好,。
就在蘇武要回到漢朝時(shí),,發(fā)生了一件事,改變了他的命運(yùn),。很早以前,,有一個(gè)漢朝人叫衛(wèi)律,投降了匈奴,,衛(wèi)律的副手虞常對(duì)衛(wèi)律不滿,,便對(duì)張勝說(shuō)出了自己的想法,要張勝幫他,??蛇@事被衛(wèi)律發(fā)現(xiàn)了,連累了蘇武,。張勝是個(gè)“軟骨頭”,,馬上投降了,,可蘇武寧死不降,匈奴單于便讓他去北海放羊,,并且說(shuō)等公羊生了小羊,,再放他回去。
春天,,各種草木都生長(zhǎng)起來(lái)了,,蘇武便穿著朝服,抱著那根旄放羊,。餓了就挖些野菜吃,,渴了,就喝雨水,。夜晚,,蘇武時(shí)常會(huì)聽到胡茄的聲音,那聲音令人心酸,。
夏天,,草長(zhǎng)得很高,酷暑難奈,,蚊蟲的叮咬更令蘇武很不舒服。蘇武無(wú)法入眠,,只有在三更時(shí)分,,才能淺淺睡去。
秋天,,蘇武只能逮田鼠為食,。秋風(fēng)蕭瑟,草原上不時(shí)傳來(lái)狼嗥聲,。大雁排成行向南飛,,這大雁能否把蘇武的忠心帶回了長(zhǎng)安呢?在這種艱苦的環(huán)境下,,蘇武還是沒(méi)有投降,,他抱著旄,在北海邊放羊,。
冬天,,日子越來(lái)越艱苦了。沒(méi)有食物,,蘇武只能吃羊毛,,還要費(fèi)力地用手向嗓子里塞。時(shí)不時(shí)挖一些草根,??柿司桶蜒┓诺阶炖?。半夜冷哆嗦,他就把羊當(dāng)做暖手爐,。單于為了讓蘇武投降,,還給他找了個(gè)美麗的女子,蘇武還是不同意,。
這樣,,時(shí)間過(guò)了15年。公元前85年,,單于和漢武帝先后死去了,。漢昭帝即位后,派使者出使匈奴,。使者問(wèn)起蘇武時(shí),,匈奴新單于卻推說(shuō)蘇武死了。使者只好向皇帝稟告,。蘇武就在這荒蕪人煙的北海多待了四年,。
四年事,漢朝使臣再次來(lái)到了匈奴,。他們看到了?;荨3,;葙I通了匈奴的手下人,,那人便對(duì)使者說(shuō):“蘇武還在北海邊放羊呢!”使者十分驚訝,,他心想:“不能讓單于再騙我了,。”他便對(duì)于單于說(shuō):“我們皇帝在上林苑射死一只大雁,。大雁腿上有一條綢子,,是蘇武寫的。他說(shuō)他在北海放羊,?!眴斡诖笮模泵Π烟K武送了回去,。
六十多歲的蘇武,,騎在駱駝上,身上還穿著朝服,,手中抱著那根光禿禿的使節(jié),。很多人夾道歡迎他,人們都流下了心酸的淚,。
蘇武,,他用自己的青春和熱血譜寫了一首希望之歌,,一首信念之歌。他是我們中華民族的驕傲,,而*正是有了許多像蘇武一樣的仁人志士,,才越來(lái)越繁榮富強(qiáng)。*將永遠(yuǎn)像一個(gè)巨人,,屹立在世界的東方,。
蘇武牧羊歌曲 蘇武牧羊的真實(shí)歷史篇二十六
*自古就是我*的領(lǐng)土,它是在*東南面太*洋上的一顆明珠,。
身為這里的導(dǎo)游,,我一定帶游客們走遍這美麗的*。
在*中有美麗的紅樹林,。*的紅樹林和深圳市區(qū)完全判若兩景,。波光粼粼的水面以及生機(jī)勃勃的樹林,在陽(yáng)光的照耀下可以稱得上仙境了,。
這么美麗的紅樹林,,也有著不少動(dòng)物安居樂(lè)業(yè)。在樹林中,,有幾只猴子蹦來(lái)跳去,,把游客們都得哈哈大笑。海邊,,還有幾只從水面一躍而上的海鷗,,濺起了一道道藍(lán)盈盈的水花,魚也爭(zhēng)先恐后跳出水面,,構(gòu)成了一處活潑的風(fēng)景線。
這么美的風(fēng)景,,要是能乘著小船吹著風(fēng),,吃著烤魚唱著歌的話,別提是多么的享受??!晚上,透露著海潮的.氣息,,我們?cè)诖蟠喜遏~做飯,。有鮮美的魚湯、清蒸螃蟹和紅燒魚等等好吃的美食,,我一個(gè)人抓起一串烤魚,,就往嘴巴里送,嗯,!肉的鮮嫩,,加上這海風(fēng)的濕潤(rùn),,別提多么的美味了!
夜深人靜,,在大船上鋪好毯子,,坐在毯子上仰望島上的星空,星星點(diǎn)綴的夜空,,是多么的浪漫?。?/p>
我們一定要保衛(wèi)我們美麗的*,!