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寫作文的技巧和方法初中篇一

審題是作文成敗的第一關(guān)，差之毫厘,，謬以千里。應(yīng)試時應(yīng)慎重,。審題準(zhǔn)確,，作文就有可能踏上成功之路;審題失誤，寫得再好,，最多也只能得一半左右的分數(shù),。就近幾年的“話題作文”而言，審準(zhǔn)題意就是要對作文試題上展現(xiàn)的“材料,、提示語、話題,、作文要求”(即通常所說的背景語,、啟發(fā)語、話題語,、強調(diào)語)的各個部分仔細審讀揣摩,，全面確切地理解文題的所有含意，這是理解話題作文的關(guān)鍵,。具體方法為：第一步,，讀“背景語”和“啟發(fā)語”，巧借“啟發(fā)語”的提示,，弄清“背景語”的隱含意義,，弄懂題目要求寫的就是“話題語”。第二步,，弄清“強調(diào)語”有哪些要求,，即弄清立意、文體,、擬題,、字數(shù)等要求。第三步,，應(yīng)圍繞“話題”組材,、選材,，扣住話題的實質(zhì)。為確?！胺项}意”,，在寫作時，盡可能在開頭點,，中間提,，結(jié)尾扣，這樣,，寫就平穩(wěn)的扣題文應(yīng)該不成問題,。

“文體自選”，不是多種文體的綜合,，而是為考生提供選擇最擅長文體的自由,。一旦選擇了某種文體，寫出來的文章就應(yīng)該具備這種文體的特征,，從而做到“符合文體要求”,，而不是“四不像”。那么怎樣選擇文體呢?這就要根據(jù)作文的“提示語”和“要求”來考慮,。若需要通過自己憶,、記、聞,，或涉及寫人物,、事件、景物,、場面時,，一般應(yīng)選擇記敘文;若需要介紹、說明事物的形狀,、性質(zhì),、成因、關(guān)系,、功用時,，就應(yīng)選擇說明文;若需要闡述主張、表明觀點,，自然選擇議論文,。如果有的內(nèi)容兼用幾種體裁都可以時，就要根據(jù)自己的實際需要確定采用的文體,。但不管采用什么樣的文體,，都要因文而異、因人而異,，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，展示自己的才華,。比如，擅長形象思維,，會編故事,，善于記敘、描寫的同學(xué),，可選擇記敘文,，甚至可以選小說、童話等文學(xué)體裁;擅長推理,，邏輯思維強的同學(xué),，則可選擇議論文。

古人云：“意高則文勝,?！备呖甲魑牧⒁猓_是前提,，但要達到我們所說的“成功”,，則還要力求“深邃、高遠”,。判斷一篇作文的立意是否深邃,、高遠、有創(chuàng)新,，可從以下幾方面來看：

①文章有沒有在深度上有所建樹,，在某個方面或某些方面是不是有超越大眾化的見解，甚至創(chuàng)見,。

②有沒有對自然、社會和人類的關(guān)注,。

③有沒有深遠的歷史感與現(xiàn)實感,。

④有沒有預(yù)見性。

⑤有沒有健康的審美情趣與高尚的情操,。

⑥有沒有哲理性的思考……考生要在考場上寫出令人耳目一新的佳作確非易事,。文章要想出新，立意必須新奇,。首先,，要有超越一般的眼光，有時代責(zé)任感,，意志堅定,，情趣高尚。其次,，要有歷史感和預(yù)見性,，能透析事理,，升華哲理。再次,，要從多角度聯(lián)想,，對同一事物從不同角度進行思考，尋求多種答案,，從中選擇最新最佳的角度來立意,。此外，還要從個人獨特的生活經(jīng)歷中選取素材,，寫別人所未寫,，立別人所未立

題好一半文。標(biāo)題是文章的眼睛,，是讓閱卷老師慧眼為之一亮的第一點,。遇到“題目自擬”的作文話題，最好不要直接引用話題做標(biāo)題,，要盡力展示個人才華,，盡量擬出讓閱卷老師“一見鐘情”的好標(biāo)題，為獲取高分奠定基礎(chǔ),。好的標(biāo)題應(yīng)該是準(zhǔn)確,、簡潔、新穎,、別致,，耀眼奪目，富有文采,。擬題方法主要有：

①巧用修辭,，如《讓孤獨飄飛》。

②引用詩詞,、歌曲,，如《我心中，你最重》,。

③改裝名作,，如《道德苦旅》。

④術(shù)語嫁接,，如《心靈比色卡》,。

⑥巧用數(shù)字，如《父愛“二十三”》,。

⑦巧借公式,，如《天賦+努力=成功》等。

但不論怎樣擬寫,，都要注意錘煉詞語,，切合主旨,。

寫作文的技巧和方法初中篇二

首先要仔細研究作文命題，反復(fù)揣摩命題者的意圖,，進而明確寫作的各種要求,。

（1）分解試題：對作文試題作適當(dāng)分解，以求對作文要求有一個清楚的了解,，不致因遺漏而偏離題意,。一般來說，一篇作文試題可分解為標(biāo)題,、材料和注意三個組成部分,。當(dāng)然，不是每年每道作文題都必有這三個部分,。但作文要符合題意,，就必須對試題組成的各個部分作準(zhǔn)確、細致,、全面的審理,。只有這樣，考生在行文時,，才能不折不扣地按要求表述,，否則就會差之毫厘，失之千里,。

（2）找關(guān)鍵詞：在上面三個部分中尋找關(guān)鍵詞（或詞組）關(guān)鍵詞是試題中的重點,，就像人的眼睛，文章該寫什么,，甚至該怎樣寫,，都可以從這個詞中看出。同時在尋找關(guān)鍵詞的過程中,，試題的各種要求都會變得簡單明顯,，容易讓考生在緊張的考試中把握。

（3）變隱為顯：將試題中的隱含信息說破,，使其變?yōu)槊魇拘畔ⅰ?/p>

（4）化大為小：在高考作文時,，要選一條思路,、一個角度，一旦選好了,，就要一心一意走到底,。也就是說，文章角度要小,，就其一點,，縱深開掘,，把一人、一事,、一物,、一理寫得深刻有力。

如北京一考生的《包容（三）》包容很大,，需從小處落筆,，包容很寬，需從巧妙處切入,。本文從金魚的老住戶和新朋友的相互默認,，紅黃兩色調(diào)和之后的溫柔鮮麗說起，提出生活中需要包容,，然后擴展升華,。從而使主題深化。恰當(dāng)?shù)慕嵌仁沟眯形淖匀涣鲿?，如泉水自然涌出,，處處妙趣橫生。廣東一考生的《溝通隔膜的橋梁語言》能準(zhǔn)確審題,，緊扣語言與溝通的關(guān)系,，通過記敘母女間發(fā)生的一件小事，說明了一個道理：不使用語言去加強溝通,，兩代人之間就容易出現(xiàn)隔膜,，產(chǎn)生矛盾；使用語言去溝通,，這些隔膜與矛盾就容易消除,。全文是切合題意的。

劉勰《文心雕龍神思》中說：故寂然凝慮,，思接千載,；悄焉動容，視通萬里,；吟詠之間,，吐納珠玉之聲；眉睫之前,，卷舒風(fēng)云之色,。

當(dāng)代著名作家秦牧曾說：聯(lián)想的構(gòu)成，在某一點上如同電路,，有了電路,，電才能通過，知識貧乏，線路就不能暢通了,。

東晉丞相謝安喜愛文學(xué),，善于清談。一天,，窗外紛紛揚揚地下著大雪,，謝安與侄兒侄女一道欣賞雪景，不由詩興大發(fā),，他想考一考侄輩的詩才,，便指著窗外的大雪笑問：白雪紛飛何所似？侄子謝朗略一凝思說：撒鹽空中皆可擬,，侄女謝道韞從容不迫的說未若柳絮因風(fēng)起,。

謝安聽了謝朗的話說：不好，誰有那么大的力氣把鹽撒得滿天都是,？鹽在空中馬上就要落下來,。用撒鹽做比喻，能準(zhǔn)確的表現(xiàn)大雪飛舞的動態(tài)嗎,？而謝安聽了侄女的話后,，拍手大笑說：好！好,！風(fēng)吹柳絮上云霄,，正象雪花漫天舞，絮白似雪,，雪輕若絮,，這個比喻真是又形象又貼切。這里謝朗把飄飄而落的雪花比作鹽粒,，謝道韞則把它比作柳絮,。無論是鹽粒還是柳絮，都是他們因看到眼前的雪花而想到的,。這就是聯(lián)想,。

所謂聯(lián)想，是人們在觀察的基礎(chǔ)上,，由當(dāng)前的某一事物回憶起或想到另一有關(guān)事物的思維活動,。以某一事物作為觸發(fā)點，由此任意聯(lián)想出與之有關(guān)的事物,。在進行多向聯(lián)想的時候,，一定要注意聯(lián)想的廣度,、深度和新穎度。

寫作文的技巧和方法初中篇四

新材料作文寫作技巧由果溯因法

事物都是互相聯(lián)系的。比如,，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的,。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因,，往往能找到最佳的立意,。

【材料】一個六歲的孩子，放學(xué)回家后,，拿起刀子就要切蘋果,。只見他讓蘋果橫躺下,，一邊是花蒂,，一邊是果把，刀子放在中間,。剛要切,，爸爸趕忙喊到：“切錯了!切錯!”話音剛落，蘋果早已被切開,，兒子拿起一半給爸爸看,，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星!”只見蘋果的橫斷面上,，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。

【分析】為什么會出現(xiàn)五角星圖案?是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果,?？梢瓿鼋Y(jié)論：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功。

【材料】一個小女孩迷上了小提琴,，每晚都在家里拉個不停。家人不堪這種“鋸床腿”的干擾,，每次都向小女孩求饒,。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林，獨自演奏了一曲,。突然,，她聽到一個老婦人的贊許聲：“拉得真不錯!”老人繼而說：“我的耳朵聾了，什么也聽不見,，只是感覺你拉得不錯!”于是,，小女孩每天清晨都來樹林里為老人拉琴,。每奏完一曲，老人都會連聲贊許：“謝謝,，拉得真不錯!”終于有一天,，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”了,，便驚奇地問她有什么名師指點,。這時，小女孩才知道,，樹林中的那位老婦人竟是著名的器樂教授,，而她的耳朵也從未聾過。

【分析】贊美的力量

由物及人法

寫材料作文時,，有寓意的材料或敘述“物”的材料,，需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人,，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理,、社會現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點,。

【材料】據(jù)《深圳風(fēng)采周刊》報道,，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了,。

德國海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時指出：當(dāng)代城市中的貓,，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因為貓已普遍家養(yǎng),，有充足的食物而不必以捕鼠為生;另一方面是因為貓無法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為?；撬岬奈镔|(zhì)——這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力,，捕鼠的能力也就越來越差,，因此老鼠咬死貓就不奇怪了。

【分析】分析類似的材料時,，學(xué)生要把握這樣一個原則——一切非人的東西都要聯(lián)想到人,。上述材料中的主要敘述對象是小貓，立意時學(xué)生可以把小貓想象成人,，如青少年,，把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛,、家庭生活條件優(yōu)裕等,，逐漸喪失了自食其力的能力，從而提煉出這樣的立意——只有放手讓孩子在生活的風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉,，才能培養(yǎng)他們的生存能力,。

分析關(guān)系法

【材料】一位大學(xué)生,，在校花銷吃緊,，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢,。信只有三個字——“爸：錢。兒”這封三字信傳開以后,，人們議論紛紛。請以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫一封信,。

【分析】這則材料的中心內(nèi)容就是三字信,。材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系,、親情關(guān)系,，可是在兒子的三字信中，除了“錢”連接關(guān)系外,，再也沒有其他,，甚或一兩句問候語。說明兒子與父親是一種不正常的關(guān)系,，究其原因是兒子缺乏禮貌,，缺乏孝心，缺乏對在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰,。因此,，以中學(xué)同學(xué)的身份給他寫信就要勸導(dǎo)、教育他要懂得孝敬父母,。若不從此入手,，就會在“花銷緊”要節(jié)約上大做文章，而不能切中問題的要害,。

明確褒貶法

有些材料作文,，材料中的語句常常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時學(xué)生必須充分捕捉這些語言信息,，細致體會命題者的感情色彩,，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。

【材料】武漢市的珞珈山,，是武漢大學(xué)的所在地,。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節(jié),，游人如織,。總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念,。一次,，一位在武漢留學(xué)的韓國青年見此大為不解,，她對她的導(dǎo)師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像,?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無言以對,。

【分析】這則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無言以對”來看,，表現(xiàn)了導(dǎo)師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖,，也體現(xiàn)了材料的主旨,，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚外,，民族尊嚴(yán)淪落,，國家觀念淡薄。這則材料所涉及的對象有四個：一是游人,，二是中國青年,，三是韓國青年，四是導(dǎo)師,。這四個對象表現(xiàn)為材料的四個角度,。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個角度中,，假如從反面立意,，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國要走向世界,，要增進各國人民的友誼,，就必須解放思想。這個文意,，雖然新,，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以,，在平時的作文訓(xùn)練中,，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系。如果一味求新,，“反彈琵琶”,，只會曲解原材料的意思。

【材料】一個面包師長期從他的鄰居——一個農(nóng)民那兒購買黃油,。有一天,，他竟然發(fā)現(xiàn)黃油的分量不足。以后,，他定期稱量,，每回都是這樣,。于是，面包師把農(nóng)民告到了法官那里,。農(nóng)民在法官面前辯解說：“面包師向我購買黃油的同時,，我也一直從他那里購買同樣重量的面包，并且以他的面包作為稱黃油的砝碼,。如果我的砝碼不準(zhǔn),，那不是我的過錯，而是他的過錯,?！泵姘鼛熉牶髥】跓o言了。

【分析】這則材料中,，有一句話暗示了命題者的褒貶情感，它是“面包師聽后啞口無言了”,?！皢】跓o言”是貶義詞，暗示了命題者對面包師的行為持否定態(tài)度,。據(jù)此,，學(xué)生可以立意為——做人要誠信，如果心懷不軌,，居心叵測,，自己也必將被背叛和欺騙。

寫作文的技巧和方法初中篇五

作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“__可美麗了,，她有一頭卷卷的黃頭發(fā),，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子,，還有一張櫻桃小嘴,。”

假如你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍,，會發(fā)明作文順了很多。寫上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導(dǎo)后修改如下：“__可美麗啦,。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上,。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般,。高高的鼻子,，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道,，同學(xué)們可喜愛她啦,?！笔遣皇亲x起來舒適多了?

讓孩子比較以下三句話。

張三說：“……”;

張三無可奈何地說：“……”;

張三攤了攤手,，一副無可奈何的樣子：“……”

顯然,，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用呈現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài),，通過一定的練習(xí)掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升,，讓他們學(xué)會細節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”,。

遇到描寫心理活動時,，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人,，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該如何寫?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”

按照蔣老師“寫想不用想”的技巧,，去掉：“我心想”三個字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞,。

作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座,。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中,，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會按照套路使用成語時,，文章細節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來,。什么天高云淡風(fēng)和日麗桃紅柳綠炯炯有神心曠神怡……這些被用濫的成語還是少呈現(xiàn)為妙,。

如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”,，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿,，我也忍不住張開雙臂,，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的,，癢癢的,。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語,，解決孩子作文寫不長寫不細的難題,。

對于文章寫不長的孩子，可以練習(xí)的另一個技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌?。看過無數(shù)學(xué)生習(xí)作，蔣老師發(fā)明呈現(xiàn)頻率的字眼包括“很,，非?！保埣议L提醒孩子,，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆,，停下來想一想，是不是非要呈現(xiàn)這個字眼?

比如寫熱,，別呈現(xiàn)“很熱”兩個字,，學(xué)會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng),，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長,。

到了五六年級孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的,，放學(xué)回家時,，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下,，淚珠在滴,，老天也好似在為我哭泣?！?/p>

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環(huán)境,，肯定就是小花微笑,，小草點頭小鳥歌唱小雨哭泣，成了套路,，難道世界上惟獨小草小鳥小花嗎?為什么不能寫身邊更真實的東西呢?云霧桌子,，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,，還要讓人活在真實的環(huán)境里,。

文章要一波三折才好看，但此刻的孩子生活都很平淡,，你不能強求他們寫出一波三折的內(nèi)容,，那就讓他們學(xué)會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動――學(xué)會持續(xù)使用動詞,，某學(xué)生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球,，讓人看得眼花繚亂?！?一句話把文章就給寫完了)

學(xué)會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間,，他手腕輕輕一抖,，腳一跺,，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來,，讓人看得眼花繚亂,。”一個動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個,，文字即刻靈動豐富起來,。

還是針對作文寫不長的一種技巧練習(xí)：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運會跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本惟獨幾十字：只見某某縱身一跳,，一下子飛過橫桿,，新的校運會紀(jì)錄誕生了!

怎么變成三百字?可以有條理地加上動作解剖：如何助跑起跳翻越落地;加上聯(lián)想：往屆校運會有人挑戰(zhàn)失敗，平時如何一次次練習(xí)等等;還可以加上細節(jié)來充實,，起跳前如何與同學(xué)們進行眼神交流,，成功后同學(xué)如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的經(jīng)典詞句讓孩子進行寫作練習(xí)，學(xué)會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?

很多孩子不會用標(biāo)點,，習(xí)作中常惟獨逗號句號逗號句號,，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止,。針對這個現(xiàn)象,，可以讓孩子進行“一段話至少呈現(xiàn)6種標(biāo)點”的技巧練習(xí)“”

這些標(biāo)點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次練習(xí)后,，你會發(fā)明孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了人物語言會加進去了,，心理活動結(jié)合進去了，還會用反問句了,，這些句子加進去后,，文章當(dāng)然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行練習(xí),，收效明顯,，進步很快。

寫作文的技巧和方法初中篇六

申論文章寫作的三種結(jié)構(gòu)：

這種文章結(jié)構(gòu)是最普通的,，也是最易掌握的,，但從某些方面看也是最易重復(fù)的。當(dāng)然,，從性質(zhì)而言,，也有某些專家把這種結(jié)構(gòu)稱作“政論文”或者“策論文”。其實文章本無定法,，之所以我們采取不同的結(jié)構(gòu),，一方面是表達的方式不同，另一方面是因為我們想讓考官更直觀清晰地明白我們的行文意圖。這種結(jié)構(gòu)的段落分布大家可以參照：

第一段,，開頭,，引出總論點;第二至第四段，可以圍繞總論點展開三個分論點;第五段,，結(jié)尾,，總結(jié)全文，再次點明總論點,。需要注意的是一定要把每個分論點的表述簡潔細化,。所謂細化，是指要具體到主體或者手段;所謂簡潔,，是指段旨句的表述不易超過一行,。

這種文章結(jié)構(gòu)的最大特點是結(jié)構(gòu)清晰，論證嚴(yán)謹性較強,。不足在于某些材料所提供的素材不足,，需要我們一定的日常積累去擴充文章內(nèi)容。這種結(jié)構(gòu)的段落分布大家可以參考：

第一段,，開頭,，引出總論點;第二段，給出正面案例一個,，并簡單分析案例所能產(chǎn)生的意義;第三段,，給出一個反面例子，并簡要分析案例所能折射出的危害或者影響;第四段和第五段可以參照二三段進行;第六段,，結(jié)尾,，總結(jié)全文，再次點明總論點和主題,。

需要注意的是，在運用這種結(jié)構(gòu)的時候一定要在主題段落中較為詳細地把所舉的案例說清楚,，這個不僅需要一定的知識素材積累,，更需要恰到好處的文字表達能力。

這種結(jié)構(gòu)的使用最大優(yōu)點在于能夠?qū)τ诓牧现谢蛘咧黝}中涉及的核心關(guān)系予以把握和闡述,，能夠通過兩種必備的因素去論證主題的重要性或者解決出路,。缺點在于如果在二者的核心關(guān)系上處理錯誤，那么失敗的局面是無法挽回的,，風(fēng)險系數(shù)比較大,。這種結(jié)構(gòu)的段落分布大家可以參考：

第一段，開頭,，概括材料或者材料主題,，引出核心關(guān)系(決定關(guān)系和相互影響關(guān)系)。第二至六段，闡述二者之間關(guān)系的三至五個方面,。第七段,，結(jié)尾，再次說明二者之間的關(guān)系,，并點明文章總論點和主題,。

需要注意的是中間論證素材的多少和文章所要求的字數(shù)直接決定了主體段落的段落數(shù)。建議大家在寫800-1000字文章的時候,，中間寫三個主體段落;在寫1000-1200字文章的時候,，中間寫五個主體段落。這樣的文章結(jié)構(gòu)是相對合理的,。

當(dāng)然,，理論僅僅是我們在攻克申論科目過程中的一個很基本的要素。想要全面拿下申論作文和這個科目的高分,，還有賴于廣大考生日常生活中的大量積累和反復(fù)練習(xí),。

議論文的構(gòu)思方法歸納起來主要有以下幾種：

有些事物，孤立去談,，易平淡,、枯燥，如果展開聯(lián)想,，由這個事物想到與之相關(guān)的另一個事物,，在它們的相互聯(lián)系中，去突出事物的特征,，發(fā)掘事物的本質(zhì),，這樣不僅可以使議論更深入，而且可以使思路變得活潑而開闊,。

除了古今聯(lián)想以外,，還可進行類似聯(lián)想(有相似的特點或本質(zhì))、對比聯(lián)想(有相反的性質(zhì)),、因果聯(lián)想,、連鎖聯(lián)想等等。

看到比較抽象的論題,，籠統(tǒng)地談,，議論就很難展開。這時候我們可以考慮將所要討論的事物分一分類,。

比如對“友誼”一詞,，我們并不陌生，但難以深層論述,。這時,，我們可將不同類型的友誼分一分類,，這樣就可打開思路。

友誼,，按不同時代,，可以分成“伯牙摔琴”、“桃園結(jié)義”式的反映封建倫理道德的友誼,；“基督——博愛”式的資本主義社會中的友誼,；以馬克思和恩格斯為典范的無產(chǎn)階級的革命友誼。

按不同的目的,，可以分成為了一個人或幾個人的利益而建立的友誼,，為了階級、國家,、民族的利益而產(chǎn)生的友誼,。

按不同的性質(zhì)，可以分成在共同的奮斗中,，互相深刻了解建立起來的友誼,；在一起吃喝玩樂中，互相吹吹拍拍建立起來的“友誼”,。

按不同的內(nèi)容,，又可以分成，在你工作遭受挫折時給你幫助,，生活遇到煩惱時給你安撫的友誼,；在你一帆風(fēng)順時給你捧場，在你自鳴得意時為你叫好 的“友誼”,；“患難相共,、生死相托”的友誼；“利則相攘(偷竊),、患則相傾(坑害)”的“友誼”,；君子之間“淡淡如水”的友誼；小人之間“甘言如飴”的 “友誼”……

有了分類,，可供議論的內(nèi)容一下子變得豐富多了,。分類，不僅打開了你的思路,，而且使你看到了問題的深入,。由此看出,，分類法是從各個不同角度來認識事物的性質(zhì),，把那些抽象的論題具體化的一種方法。

是一種把論題加上其他成分,，進行變形思考的方法,。有些概念比較抽象,，如果只就這個概念來談就很容易使議論空泛、不深入,。這時候,，可以考慮采用“層遞”的方法，縮小議論,，使文章層層深入,。

層遞法可分兩種方式：

一種是增加定語，隨著論題不斷增加定語,，文章的思路便不斷向前發(fā)展,，議論的范圍就不斷集中到更小的范圍之內(nèi)。比如《談奮斗》這樣一個題目,，第一層可以泛談“奮斗”,，第二層增加成分，談“青年的奮斗”,，第三層繼續(xù)增加成分,，談“二十世紀(jì)中國青年的奮斗”；

另外一種方式是擴展論題內(nèi)容,，把一個抽象的論題具體化,，從而使文章思路更開闊、論述更全面,。比如《論學(xué)習(xí)》這個題目,，就可以先談“學(xué)習(xí)的目的”，其次談“學(xué)習(xí)的興趣”,；再次談“學(xué)習(xí)的規(guī)律”,；最后談“學(xué)習(xí)的方法”等等。

注意使用層遞法時,，第一種情況不要出現(xiàn)論點轉(zhuǎn)移,，第二種情況增加成分以后的概念只能作為分論點，不要造成論點不集中的情況,。

即在論證過程中對論據(jù)進行闡明,、解釋，把論據(jù)中蘊涵的借以證明論點的內(nèi)容揭示得更鮮明,、更充分,。可借助于這一方法打開思路,。

例如,，鄧拓的《不要秘訣的秘訣》中，曾引用南宋人陳善在《捫虱新話》中的一段話來論證讀書不能求助于“秘訣”,，而須自己下功夫：

“讀書須知出入法,。始當(dāng)求所以入,，終當(dāng)求所以出。見得親切,，此是入書法,；用得透脫，此是出書法,。蓋不能入得書,，則不知古人用心處；不能出得書,，則又死在言下,。惟知出知入，得盡讀書之法也,?！?/p>

寫作文的技巧和方法初中篇七

技巧1：寫想不出現(xiàn)“想”

遇到描寫心里活動時，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人,，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”,。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”去掉“我心想”三個字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的,。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?

寫作困難的學(xué)生須掌握的一些寫作技巧

技巧2：就是不用成語

作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然,，在“就是不用成語”寫作技巧中，當(dāng)作文中只會按照套路使用成語時,，文章細節(jié)就沒了,，還不如老老實實把自己看到的感受到寫出來。什么“天高云淡,、風(fēng)和日麗,、桃紅柳綠、炯炯有神,、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙,。如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”,，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢 ,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿,，我也忍不住張開雙臂,，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的,，癢癢的,。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語,，解決作文寫不長寫不細的難題,。

技巧3：寫外貌不用“有”

作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的句子：“××可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā),，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴,?！比绻阍囍屗麄?nèi)サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍,，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多,。上段文字修改如下：“××可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上,。她的眼睛太吸引人了,，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子,，和櫻桃小嘴配合起來,，有點混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦,?！笔遣皇亲x起來舒服多了?同樣，在描寫動物外貌時也可以用到這個方法,，如：毛黃白相間,，耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫成：它有一身黃白相間的毛，有一對尖尖的耳朵……,。

技巧4：寫說不出現(xiàn)“說”

比較以下三句話,。張三說：“……”;張三無可奈何地說：“……”;張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”,，顯然,，不出現(xiàn)“說”的第三句更精彩。寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài),，學(xué)會了細節(jié)描寫,，不會僅干巴巴地寫“某某說”。

技巧5：遇到“很”和“非?！毕胍幌?/p>

遇到“很”和“非?！毕胍幌搿o數(shù)學(xué)生習(xí)作出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很,、非?！薄Ｓ龅揭獙戇@幾個字時不要輕易下筆,，停下來想一想,，是不是非要出現(xiàn)這個字眼?比如寫熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學(xué)會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火,，沒有一絲風(fēng),，樹葉低垂毫無生氣…… 文章自然就能寫長。

技巧6：環(huán)境里面有“真”“情”

怎樣寫好環(huán)境?現(xiàn)在學(xué)生的通病是,最喜歡寫小花,、小草,、小鳥。難道世界上只有小草,、小鳥,、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實的東西呢?桌子、云,、霧,、哪怕是電線桿都可以寫。在環(huán)境描寫里加上人的感情描寫,。如：“早上天氣還挺好的,，放學(xué)回家時，卻嘩嘩下起雨來,。雨珠在下,，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣,?！辈粌H要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里,。

7技巧7：要動連著動

學(xué)會用動詞,，并且是連續(xù)使用動詞。很多作文好的學(xué)生都擅長用動詞,。文章要一波三折才好看,，學(xué)會一波三折地使用動詞。某學(xué)生本來這樣寫讓座：“我看旁邊老奶奶年紀(jì)大了,，把座位讓給了老奶奶,。”修改成：“我看老奶奶年紀(jì)大了,，連忙起身,，走到奶奶身邊，輕聲地對她說：“奶奶,，那里有個位置,，您坐。”,，我扶著她的胳膊,，慢慢移到座位邊，……”一個動詞變成了五六個動詞,，作文也靈動豐富起來,。

技巧8：一秒鐘的事寫三百字

還是針對作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運會跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳,，一下子飛過橫桿，新的校運會記錄誕生了!怎么變成三百字?可以有條理地加上動作解剖：如何助跑,、起跳,、翻越、落地;加上聯(lián)想：往屆校運會有人挑戰(zhàn)失敗,，平時如何一次次練習(xí)等等;還可以加上細節(jié)充實,，起跳前如何與同學(xué)進行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀…… 寫作困難的學(xué)生須掌握的一些寫作技巧

技巧9：一段話里出現(xiàn)6種標(biāo)點

很多學(xué)生不會用標(biāo)點,，習(xí)作中常只有逗號句號逗號句號,，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止,。針對這個現(xiàn)像,，可以進行“一段話必須出現(xiàn)6種標(biāo)點”的技巧訓(xùn)練。,，,。?!…… ：“” 這些標(biāo)點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。

技巧10：字數(shù)三四五

這個技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句,。學(xué)生容易在作文里寫長句,，而長句寫的不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的,，像沈從文,、汪曾祺。要注意控制每句話的字數(shù),，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句,，自己會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多。如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香,。一根一根都看得那么清楚,，很挺拔的樣子?！苯?jīng)指導(dǎo)后改成：“草綠了,，高了，散發(fā)著清香。一根一根,，看得清清楚楚,，很挺拔的樣子?！?是不是很有節(jié)奏感?

技巧11：“好像”是把萬能的鑰匙

寫作文要學(xué)會用“好像”,，這是一把萬能的鑰匙，寫風(fēng)景,、寫神態(tài),、寫外貌、寫動物都能用上,。學(xué)會在作文中恰當(dāng)使用“好像”,，文章寫不長、寫得不生動不形象的許多問題可迎刃而解,。某寫作困難戶學(xué)生經(jīng)指導(dǎo)后寫的習(xí)作：“學(xué)校清潔區(qū)里的幾棵楊樹落光了枯黃的葉子,，只剩下光禿禿的枝丫在冷風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，好像在說：“這寒風(fēng)可真刺骨呀”!看,，院頭的草坪,，現(xiàn)在也換上了灰褐色的大衣，遠遠望去好像鋪著一大塊灰色的地毯,。就連主席臺旁邊那身著綠裝像軍人一樣的小松樹,，也在寒風(fēng)中哆嗦著……”讀起來是不是有滋有味了呢?

技巧12：刪刪刪大膽刪

這是一個關(guān)于謀篇布局的寫作技巧。記流水賬是學(xué)生寫作的通病,，寫一場聯(lián)歡會從第一個節(jié)目寫到最后一個節(jié)目,，寫一次春游從起床寫到回家。大膽刪,，把聯(lián)歡會其他節(jié)目都刪光,，只寫一個最精彩的;把春游其他內(nèi)容都刪光，只寫最美的一個景點,。這就是詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>

寫作文的技巧和方法初中篇八

研究物品的特點,，可以訓(xùn)練我們的觀察和寫作能力。要寫好物品工藝類的狀物文,，就要做到以下幾點:

1,、抓住特征。從大小,、形狀,、顏色、質(zhì)地(制造材料)等方面,，對所寫的物品仔細觀察,。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些細微的區(qū)別,，有它自己的獨特之處,。抓住物品的特點寫，就是抓住了這一物品區(qū)別于另一物品的地方寫,。

2,、按照一定的順序?qū)憽?1)按整體一局部一整體的順序?qū)憽?(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?(3)有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表,，再寫里面的順序?/p>

3、狀物需要想象和聯(lián)想,。展開想象和聯(lián)想,，不僅使所寫之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境,，增強文章的感染力,。

比如,，下面兩段話的描寫：

這個文具盒是用塑料做的,長方形,，盒蓋上面畫著青青的草，紅紅的花,，還有一棵古老的樹,，樹下，白雪公主和蝴蝶公主正在笑瞇瞇地望著我,，好像在對我說：“你也是美麗的小公主,，你可一定要好好學(xué)習(xí)喲!”

打開文具盒，可以看到文具盒里面分上下兩層,。在它的上層,，自動鉛筆工作后正在休息，鉛筆的旁邊是它的好朋友——尺子和橡皮,，仿佛在隨時準(zhǔn)備幫助鉛筆更好地完成工作,。文具盒的下層，彩筆十六兄弟整裝待發(fā),，仿佛在說：“小主人,，我們隨時聽候您的命令!”這個大家庭的每個成員都可喜歡工作了：當(dāng)我要寫作業(yè)的時候，鉛筆就會立刻跳到我手中幫助我寫字;當(dāng)我寫錯字的時候,，橡皮就很愉快地過來幫我改正錯誤;當(dāng)我要畫直線的時候,，尺子就會挺身而出，大顯身手;要是我想畫畫了,，那一排彩筆就會爭先恐后地來到我面前,，爭相展示自己的美麗……它們相處的可好了。當(dāng)然，這都是文具盒的功勞,，要不是文具盒,，它們怎么能成為好朋友呢?

大多數(shù)小學(xué)生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來,。到底用什么方法,，才能寫好描寫小動物的作文呢?

1.寫外形。首先,，觀察小動物的外形,，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時,，包括顏色,、長相、個頭都要如實寫出來,。其次,，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫,。三是按順序：先整體一再局部一最后整體,。概括寫整體，具體寫局部,，用總分關(guān)系的句群,。最后，為使描寫更形象,、具體,，要展開豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\用比喻,。特別要注意提醒小學(xué)生“像……”,、“猶如……”、“仿佛……”等比喻詞的使用,。例如,，下面這段話：

我有一只小白兔，雪白的絨毛,，胖胖的身體,，非常可愛!這只小白兔有一對長長的大耳朵,，它的耳朵很靈敏,，哪怕有一點動靜，耳朵都會立即豎起來,。它還有兩只紅寶石似的眼睛,，在伸手不見五指的暗處閃閃發(fā)光,。最逗人的是那張三瓣嘴，吃東西和呼吸的時候,，向三面張開,，露出粉紅的牙床。

2.寫習(xí)性,。寫小動物,，還要細心觀察它們的動作、靜態(tài)和生活習(xí)性.例如,，寫它們吃食物,、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形,，如何筑巢,、休息的情況等等。小動物也有感情,、情緒,，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象,，這樣就能寫出小動物的性格和生活習(xí)慣,，顯示出它們的活潑和可愛.但重要的還是要在描述當(dāng)中，自然融入自己的感情,，使文章聲情并茂,，分外生動,。

比如說我們觀察一只貓,，對貓的大小、顏色,、形貌,，要有大體上的認識，再觀察它的頭,、耳朵,、眼睛、鼻子,、嘴有什么特點,，它的叫聲有無變化?它在來生人、外出,、進食,、睡覺時，又是什么樣子的?它對主人的態(tài)度如何?與其他動物的關(guān)系如何?它什么時候可愛?什么時候鬧脾氣?等等,，這些都是我們要注意的地方,。在描寫的時候,，就要對觀察得來的材料，根據(jù)文章內(nèi)容需要進行選擇,，把最生動具體,，最有用的材料寫進文章里。

提起植物,，小學(xué)生的腦海會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子,，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學(xué)卻感到很難,，有的覺得無話可寫,，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢?

首先,，寫前要細心觀察所寫的植物,，并做觀察記錄。觀察時,，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色,、枝葉的細部特征及生長環(huán)境，并把所看到的詳細情況記錄下來,。

其次,，安排好寫作順序。

1,、可以從整體到局部,。先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征,。例如以主干,、枝、葉,、花,、果等為序，并突出寫其中的一兩部分,。另外寫的時候,，要求學(xué)生從各個角度去詳細地描繪、刻畫,。例如描寫樹葉,，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等;描寫花,，就寫它們的大小,、香味、色彩,、花期等,，使人有如身臨其境,。另外，植物對陽光,、土壤,、肥料和水的需要如何……但也不需要面面俱到，要抓住最能反映植物特征的部位寫,。

寫作的時候,，要注意展開聯(lián)想和想象，巧妙運用比喻,、擬人,、夸張等修辭手法。例如下面一段話:

月季花在陽光的照耀下,，猶如涂上了一層光亮亮的油脂,。光滑而明亮。整個花枝昂首挺胸,，接受陽光母親的沐浴,。花的中心有黃色的花蕊,，花蕊頂端粘著花粉,，散發(fā)出誘人的芳香，所以常引來一群群勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶,。

2,、按照植物的生長過程進行觀察。很多植物的生長,、發(fā)育,、開花、結(jié)果直至枯萎,，每個時期的形態(tài)各不相同的,，所以,，可以按照植物的生長過程進行觀察,。

3、寫觀察日記,?？梢杂脤懹^察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長,、發(fā)育情況,。

4、以四時變化為序,。很多植物在不同的季節(jié)里各具特色,，所以,，還可以其四時的變換順序來寫。

我們在描寫植物時,，如果能進行人格化描寫,，就可以使筆下的花草具有思想品質(zhì)特點，這樣寫出來的文章就會有情趣,。我們在描寫植物的時候,，也要寫出對植物的思想感情的變化，帶著自己的感情去描寫其特點,，那文章會更有滋味,。例如下面一段話:

春天，白楊樹抽出了嫩綠的新芽,，呈現(xiàn)出一片新綠,，一場春雨過后，樹葉帶著晶瑩透明的露珠,，好像有無數(shù)的生命在顫動,。