無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

啄木鳥字啄木鳥字篇一

我是福州鼓嶺上的一棵遠(yuǎn)近聞名的古樹，屹立上千年,，見了許多風(fēng)風(fēng)雨雨,。要問我為什么能存活如此之久，那得從幾百年前說起,。

那段日子,，我的身體虛弱無力，剛剛熬過數(shù)九寒冬,，我卻發(fā)現(xiàn)身上的葉子一片片掉落,。不對呀！現(xiàn)在已經(jīng)春暖花開了,，怎么會(huì)這樣,？一想到我要變成“禿子”了,，心里就十分難受,。突然，我感覺身上奇癢無比,，好像有成千上萬只蟲子爬來爬去一樣,。我低頭一看，天哪！我身上爬滿了惡心的蟲子,，怪不得每天都徹夜難眠,。我頓時(shí)起了一身的雞皮疙瘩。這時(shí),，蟲子又開始咬我了,，一股鉆心的疼痛不斷地朝我涌來，我不禁發(fā)出痛苦的呻吟,。

這樣的痛苦一直折磨著我,，我變得越來越虛弱。連路過這里停歇的鳥兒都說我面黃肌瘦,。

沒過幾天,，啄木鳥醫(yī)生前來為我復(fù)查。我感激地說：“謝謝你,，把我的病治好了,。”“不用謝,，你能康復(fù),，我也很開心?！闭f著又為我捉了幾只蟲子,。

日復(fù)一日，我的病漸漸痊愈了,。葉子變得綠油油的,，鳥兒們都說我返老還童了。

啄木鳥字啄木鳥字篇二

（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）

生1：熊貓是我國的國寶,。

生2：蜜蜂能傳播花粉,，采花釀蜜。

生4：壁虎也能吃蚊子,，我們也要保護(hù)它,。

師：（驚訝地）哦！是嗎,？你是怎么知道的,？

（教室里響起了的熱烈的掌聲）

生7：蟬會(huì)吸樹汁，是害蟲,。

生1：老師,，為什么蟬有的會(huì)叫有的不會(huì)叫呢？

師：**同學(xué)真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子,，你們想不想知道答案呢,？

生（齊喊）：想,！

評(píng)析：

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)不再是教師教、學(xué)生學(xué)的機(jī)械相加,。傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。在這節(jié)課里,，師生雙方相互交流,，相互溝通，相互補(bǔ)充,，在整個(gè)教學(xué)過程中,，教師與學(xué)生分享彼此的思考，見解和知識(shí),，交流彼此的情感,、觀念，豐富了教學(xué)內(nèi)容,，樹立了保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),，教師和學(xué)生增長了見識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長和共同發(fā)展,。

啄木鳥字啄木鳥字篇三

有一年,，森林王國鬧了蟲災(zāi)，整個(gè)森林死氣沉沉,。得知此消息后,，國王十分著急，整日唉聲嘆氣,，于是國王準(zhǔn)備出行一探究竟,。

星期天，趁著大好晴天,，國王來到森林,，正好碰到一家超市。國王很好奇,，超市里都賣些什么呢,？于是進(jìn)去看看，眼前的景象讓國王大吃一驚,，超市里的食物寥寥無幾,。國王問森林超市的老板：“今年這是怎么回事呀？”老板一臉愁容,，回答道：“別提了,，鬧蟲災(zāi)呀，果樹都被蟲子蛀壞了,，所以沒什么食品了,。”國王只好失望地走出森林超市,。

過了半個(gè)月,，國王回到森林查看，一大群一大群的啄木鳥正辛勤地工作著,，看,！啄木鳥正用它鋒利的嘴對準(zhǔn)樹上的小洞，以迅雷不及掩耳之勢捉出了好多蟲子,?？吹竭@一幕，國王的臉上終于揚(yáng)起了笑容,。

從此,，森林王國一直欣欣向榮。

啄木鳥字啄木鳥字篇四

太陽透過樹洞照在我身上,，暖和極了,。我跳下床，伸了伸懶腰,。忽然,，我覺得肚子好餓好餓。是呀,，這幾天大叔伯伯們都沒有生病,，我也找不到食物。怎么辦,？只好碰碰運(yùn)氣再出去找一下咯,。我梳理了一下羽毛，準(zhǔn)備起飛了,。

我在林子里轉(zhuǎn)了好大一圈,，大樹伯伯們都沒有生病，看來我要餓肚子了,。我正準(zhǔn)備飛回去,，突然聽到前方有幾聲“篤篤”的聲音。怎么回事,？難道是同類在啄食,？可是怎么聽那聲音也不像啊,？于是,，我飛過去看看。

盜木人被我啄得疼極了,，正想逃走,。突然從森林小道上走來了一群人,，他們手臂上帶著一個(gè)紅袖套，我知道這些人是森林環(huán)保局的,。盜木人一看到他們,，立刻嚇得臉發(fā)白。不一會(huì)兒,，我便看到他們把這個(gè)可惡的盜木人帶走了,。

林中又恢復(fù)了以往的寧靜......

啄木鳥字啄木鳥字篇五

佚名

教學(xué)目標(biāo)?：

1、理解詞語的意思,。

2,、學(xué)習(xí)課文2----9段，正確體會(huì)感嘆句和反問句所強(qiáng)調(diào)的不同語氣,。

3,、明白大樹枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理.

教學(xué)過程?：

（一）,、復(fù)習(xí)檢查：

大屏幕出示課題,，學(xué)生齊讀

1、計(jì)算機(jī)大屏幕呈現(xiàn)詞語,，認(rèn)讀,。

(1)、指名讀,，及時(shí)正音（點(diǎn)擊出現(xiàn)音節(jié)）,。

(2)、多音字“干”口頭組詞,。大屏幕呈現(xiàn)：干gan( ) gan( )

(3),、計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)練習(xí)：讀拼音寫字組成詞語。

(學(xué)生獨(dú)立完成后計(jì)算機(jī)反饋時(shí)間和正確率,。)

2,、大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖，誰能用這樣的句式來說說：為什么說啄木鳥是森林里的醫(yī)生,？（呈現(xiàn)“因?yàn)椤浴?、“……是因?yàn)椤保?/p>

（二）、學(xué)習(xí)第二段,。

1,、引入：大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫：啄木鳥在林子里飛來飛去，在一棵大樹上捉蟲,，配有“篤篤篤“的聲音,。）

(三)、學(xué)習(xí)3----8段。

1,、引入：大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫并配有課文錄音,。

2、啄木鳥和大樹說了幾次話,？請小朋友再讀課文3---8段,，找出啄木鳥說的話，用劃下來,，找出大樹說的話,，用“——”劃下來,。

3,、交流，指名讀句子,。想一想,；啄木鳥、大樹說話時(shí)的語氣是怎么樣的,？（同桌互讀,，討論。）

4,、討論,、交流。

（1）,、第一次對話：

a,、大樹為什么“叫起來”？（看圖想象大樹會(huì)怎么痛,。）指導(dǎo)讀句子（指名讀,，評(píng)議，齊讀.）

b,、啄木鳥為什么要啄大樹呢,？（指名讀句子。）你覺得啄木鳥怎么樣,？指導(dǎo)讀句子（自由讀,，指名讀，評(píng)議,，齊讀,。）

c、分角色讀第一次對話,。

（2）,、第二次對話：

b、“我這樣年輕力壯,，身上哪會(huì)有蟲,？”這句話是什么意思,？請你換一種說法。（“我這樣年輕力壯,，身上不會(huì)有蟲,。”（看圖理解“年輕力壯”）

c,、這時(shí),，大樹說話的語氣是怎樣的？它為什么“生氣”,？指導(dǎo)讀句子,。

d、面對生氣的大樹,，啄木鳥怎么樣,？（指名讀句子）想象：小病不治，變成大病有什么危險(xiǎn),？指導(dǎo)讀句子,。

（3）、第三次對話：

b,、大樹覺得啄木鳥話太多了,，沒有耐心再聽啄木鳥說話了課文中用了一個(gè)什么詞？（不耐煩）指導(dǎo)讀句子,。

5,、啄木鳥真心誠意地給大樹治病，還耐心地跟它講道理,，可大樹卻生氣,，不耐煩了，這時(shí),，啄木鳥會(huì)怎么想,？是的，啄木鳥沒有辦法,，它只好飛走了,。（大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫和字）指導(dǎo)讀句子。

6,、分角色讀2----8段,。

（四）、學(xué)習(xí)第9段,。

1,、大樹最后怎么樣了？請小朋友自學(xué)第9段（計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)文字，點(diǎn)擊“熱區(qū)”能出現(xiàn)有關(guān)圖像,。）

2,、交流：用自己的話說說大樹最后怎么樣了？

3,、想想：大樹為什么會(huì)枯死,？（前后兩幅圖對照）

4、齊讀第9段,。

（五）,、總結(jié)全文。想象：這時(shí),，大樹會(huì)怎么想,？（互相討論，各自寫一寫,。）

（六）,、作業(yè)?,。

1,、按課文內(nèi)容填空：

(1)、（ ）在一棵大樹上捉蟲,。

(2),、我這樣（ ），身上（ ）,？

(3),、這棵樹被蟲子（ ）。

2,、選字填空：

(1),、捉 啄

花貓（ ）住了一只大老鼠。

小雞在草地里（ ）小蟲吃,。

(2),、生 身

小妹妹（ ）上穿著花衣裳。

王老師（ ）病了,，還是來給同學(xué)們上課,。