在平日里，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

高中信息技術(shù)教學(xué)心得體會總結(jié) 高中信息技術(shù)教師培訓(xùn)心得篇一

信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生自主探究，還要注重學(xué)生綜合處理信息的能力的培養(yǎng),，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集，處理和應(yīng)用的實踐活動，為信息技術(shù)教學(xué)營造"寬松,，主動，愉悅"的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生在快樂中活動，在活動中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造?，F(xiàn)淺談下高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計的幾點體會：

舊的教育觀念就是由教師通過講授、板書以及教學(xué)媒體的輔助,，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或者灌輸給學(xué)生,。老師是整個教學(xué)過程的主宰,，學(xué)生則處于被動接受老師灌輸?shù)牡匚弧Ｔ谶@樣一種結(jié)構(gòu)下,，老師是主動的施教者，學(xué)生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象,，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ撸滩膭t是灌輸?shù)膬?nèi)容,。要打破以前以學(xué)科知識為中心的教學(xué)觀，樹立育人的教學(xué)觀和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育觀,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動,、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究,，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地,、富有個性地學(xué)習(xí),。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,、關(guān)注個體差異,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。

在信息技術(shù)教學(xué)中鼓勵學(xué)生用自己的頭腦去獲得知識，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，不要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的被動的接受者,。其教學(xué)設(shè)計為：簡述操作要領(lǐng)→操作嘗試→啟發(fā)引導(dǎo)→操作學(xué)習(xí)→反饋指導(dǎo)→鞏固練習(xí)→歸納總結(jié)的教學(xué)設(shè)計。這種教學(xué)方法,，一是使學(xué)生掌握知識和技能,，二是發(fā)展學(xué)生的智力。如在學(xué)習(xí)excel時,，學(xué)生對于excel基本操作,，如，計算,、排序,，圖標(biāo)等操作，在老師的指導(dǎo)下能輕松完成,。但是通過布置一個任務(wù)（學(xué)生考試成績的統(tǒng)計匯總及分析）,，學(xué)習(xí)效果就一目了然了。至于鞏固練習(xí)和歸納總結(jié),，道理是很顯然的,。這充分體現(xiàn)"教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體"教師的教學(xué)與學(xué)生的操作時間密切結(jié)合的教學(xué)設(shè)計。

在信息技術(shù)教學(xué)過程中,，老師先布置任務(wù),，學(xué)生通過完成任務(wù)來自主的參與教學(xué)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生必要的社會性品質(zhì),；有利于建立良好的教學(xué)人際關(guān)系,，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主人；可以使課堂充滿活力,，使教學(xué)質(zhì)量得到提高,，使學(xué)生智力得到較好的發(fā)展。例如布置任務(wù)：應(yīng)用frontpage軟件制作個人網(wǎng)頁,，在大多數(shù)學(xué)生基本完成任務(wù)后,，從學(xué)生制作的網(wǎng)頁中挑選出有代表性的作品。由學(xué)生自己介紹演示,，然后讓學(xué)生互相討論,，發(fā)表意見，看法,，實現(xiàn)相互交流，學(xué)習(xí)的目的,。教師在此過程中以實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)為目的,，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)討論方向。讓學(xué)生在參與中學(xué)會學(xué)習(xí),，主動研究,，在參與中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新,，并通過師生交流的互動作用和情境探索的學(xué)習(xí),，達(dá)到自主構(gòu)建知識的目的，實現(xiàn)學(xué)生主動發(fā)展的目標(biāo),。

高中信息技術(shù)教學(xué)心得體會總結(jié) 高中信息技術(shù)教師培訓(xùn)心得篇二

近日,，我閱讀了《信息技術(shù)教育的理論與方法》和《中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究》等書籍，在學(xué)習(xí)的過程中,，反思自己十幾年的教學(xué)生涯,，我感悟頗多。

教育,，最重要的是教會學(xué)生做人,。教師在傳授知識時,，必須不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行心育教育，促使他們成長為有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人,。作為一名中學(xué)信息技術(shù)教師,，在新課程改革實驗中，應(yīng)該始終奉行“學(xué)會做人,，學(xué)會學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念,，注重信息技術(shù)人文、倫理,、道德和法制的教育,，要培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰Α⑦€要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、網(wǎng)絡(luò)道德,、團(tuán)隊協(xié)作精神，以及高度的責(zé)任感,，激發(fā)他們熱愛祖國,，立志成才。我們該如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)高中生的人文精神呢,？

1,、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，讓學(xué)生明白,，良好的習(xí)慣不僅是個性心理品質(zhì)的良好反映,，也會使他們終身受益。在課堂上,，教師要關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn),，針對學(xué)生中普遍存在的問題進(jìn)行教育，循循善誘,，使他們認(rèn)識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性,。

揮心育主體的心育潛能；能夠促進(jìn)學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí),；能夠改善道德教育效能,。

3、深入鉆研教材內(nèi)容自然地滲透,。教材是課堂教學(xué)內(nèi)容的載體,，在教材中挖掘教育切入點進(jìn)行直接或間接的德育教育，這是在學(xué)科中進(jìn)行德育滲透的主要方式,。在信息技術(shù)教學(xué)中要從教材內(nèi)容出發(fā),，在知識講授與技能訓(xùn)練之中,，尋找德育教育的契機(jī)進(jìn)行德育滲透。對學(xué)生進(jìn)行適時教育,，這樣一方面學(xué)生掌握了知識,，另一發(fā)面也從中體會到我們國家、我們家鄉(xiāng)取得的輝煌成就,，從中體會自豪感,。在教學(xué)中適時地、自然地利用它們對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，會達(dá)到事半功倍的效果,。例如第三章第三節(jié)《信息的智能化加工》，就可以讓學(xué)生多了解我國在這方面的技術(shù)發(fā)展情況,，如載人航天工程,、探月工程等，不僅激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情和民族自豪感,，而且也激勵起學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神,。

4、在實踐練習(xí)中突出合作,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,。在未來的社會，競爭越來越激烈,，合作發(fā)展成為未來的主旋律,。努力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神成為我們信息技術(shù)教師不可推卸的責(zé)任。教材中的很多實踐任務(wù)都需要采用小組合作方式,，讓學(xué)生共同合作完成,。這樣設(shè)計的目的一方面是學(xué)生的信息技術(shù)水平參差不齊有關(guān)，如果教師依然用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量這些學(xué)生,，講授同樣的內(nèi)容，勢必會造成優(yōu)生不愿聽,、不愿做,，差生聽不懂，不會做的現(xiàn)象,，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性,；另一方面小組合作有其鮮活的生命力，小組分工明確,，互幫互助,，輪流當(dāng)中心發(fā)言人，共同完成一個學(xué)習(xí)任務(wù),，在合作

中體會到與人分享與人交流的樂趣,，培養(yǎng)他們的合作精神和能力,。

總之，中學(xué)生人文精神的培養(yǎng),，是一項長期的,、反復(fù)的、循序漸進(jìn)的工作,。教師只有深刻理解教學(xué)大綱,，從教材實際出發(fā)，充分挖掘教材的內(nèi)涵,，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合,，在教學(xué)中自然而然地滲透，才能全面完成中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)任務(wù),。篇二：信息技術(shù)與教學(xué)過程深度融合心得體會