在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

電話鈴響了電話鈴響了字篇一

1,、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律,，愉快的學唱歌曲“誰找我呀”。

2,、對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇,。

1、有主題“好聽的鈴聲”經驗背景,。

2,、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。

3,、多媒體課件：打電話flash動畫,。

一、演唱歌曲“打電話”

——多媒體播放美麗的森林背景圖片

“森林真美呀,！小朋友,，我們一起來玩打電話的游戲好嗎,？”

（播放音樂,，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂,，喂,，喂，請問你找誰,？”“我要找xxx”“找我干嗎呀,？”“和我一起做游戲……”）

二、在給小動物打電話情景中感受,、學唱歌曲“誰找我呀”

1,、給小狗打電話

欣賞flash動畫（多媒體出現手機圖案和動物電話本，撥打電話,。）

“你們想給誰打電話,？”（給小狗打電話,。）

“小狗家的電話號碼是多少?”（小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中,，鈴聲響起,，播放歌曲。）

“咦,？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同,？”（音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……）

2,、給小兔打電話

“你們聽到小兔的電話在唱什么,？”(教師根據幼兒的回答用相應的歌曲重復)

師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔,，找我干嗎呀,？”（小兔我想請你去公園玩……）

（鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法）

3、給小鴨打電話

“剛才你們打給了自己的好朋友,，我也想打給我的動物朋友,，猜猜我的電話打給誰？”（把謎語作為歌詞演唱歌曲）

“我有圓腦袋,，穿著黃黃衣,，走路搖搖擺，猜猜我是誰,？”

“唱歌呷呷呷,，愛吃魚和蝦，我是小鴨子,，你們猜對了,！”

（師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》）

“小鴨子在忙什么,？怎么還不接電話呢,？”（在河里游泳。）（幼兒再唱歌曲）

4,、給大象打電話

說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同,？（辨別聲音粗細快慢的不同）學唱大象的歌曲鈴聲。

三,、變出歌曲鈴聲

“小動物們的電話鈴聲會唱歌,，真好聽，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲,？”（師演唱一首幼兒學過的歌曲,，作為自己的手機鈴聲，啟發(fā)幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲,。）

1,、戴上自己制作的手機,。

2、“讓我們的電話也會唱歌,?！闭f說、唱唱幼兒自己設計的歌曲鈴聲,。（復習熟悉的歌曲）

四,、活動的延伸：

歌曲：誰找我

你打我電話，找我有事嗎,，我正忙著呢,，請你多等一下。馬上就來了,，馬上就來了,，你別掛！

聽覺是幼兒感知世界,、理解世界的重要途徑,。在主題活動“好聽的聲音”中，我創(chuàng)設了以聲音為主題脈絡的游戲情境,，開展了“聲音在哪里”“廚房里的聲音”“鈴兒響叮當”等活動,，在聽一聽、找一找中,，孩子們發(fā)覺自己的身體會發(fā)出奇妙的聲音,，發(fā)覺媽媽炒菜會發(fā)出“茲啦”聲，發(fā)覺娃娃家里地小電話會發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結,，我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲,，“喂，爸爸,，早點來接我,，帶我出去玩……”，玩的不亦樂乎,。因此,，我就選擇了“打電話”這個游戲情景，作為這次預設的集體活動內容,，旨在讓幼兒欣賞、學唱歌曲《誰找我》,，同時進一步豐富幼兒對各種鈴聲的探索經驗,。

二期課改倡導：幼兒園音樂活動的目的不在于讓幼兒學會唱多少歌曲，能夠把樂器演奏的多么好,，而在于讓他們獲得更多的藝術體驗,，大膽地進行表達表現,。喜歡音樂是幼兒的天性，音樂能使他們擁有一雙靈敏的耳朵,，快樂的心靈,，創(chuàng)意表達、表現的頭腦,。當前,，在主題活動背景下，音樂元素越來越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動中,，然而,，運用有效的.教育機制，創(chuàng)設豐富有趣的音樂故事情境,，激活幼兒參與音樂活動的興趣,，讓幼兒快樂地唱唱、跳跳,，是我在實踐中的追求,。

每一位老師在開展主題背景下的音樂活動時，都會在關注了幼兒的興趣和已有經驗的基礎上,，選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預設活動內容,，但在短短的幾十分鐘的集體活動中，怎樣運用各種教學機制,，讓幼兒真正的運用各種感官,，去體驗和感受音樂的美，激活他們表達,、表現的欲望,，是我們教師要面對的挑戰(zhàn)，這時我們要關注的是：使幼兒習得音樂技能的過程變得整合,、自然,、快樂、有趣,。本次活動中我著重體現的是激趣,、提升、表達這三個過程,。

（一）激趣

在經驗準備階段,，我和孩子們一起探索和認識了各種有趣的電話，開展了制作小手機的親子活動,，在優(yōu)美的音樂伴奏下孩子們學會了玩寶寶打電話的音樂游戲,，因此，本次活動的開始就是在孩子們日前最喜歡的音樂游戲中進入的，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,，充分發(fā)揮他們的想象力,，同時在游戲的對話中每一個幼兒都有表現自己的愿望和機會。

（二）提升

借助給動物朋友打電話的媒體情境,，幼兒由此進入了有趣的媒體互動環(huán)節(jié),，首先，我通過動物電話本讓幼兒查找自己動物朋友的電話號碼,，由于考慮到小班幼兒的年齡特點我把動物的電話號碼都設置為5以內的數字,，并且電話號碼也只有4位數，這樣更容易讓幼兒辨認,。其次,，幼兒每撥通一個動物朋友的電話都有不同的感知重點，從而提升幼兒的經驗循序漸進的學唱歌曲,。撥打第一個動物朋友小狗的電話,，鈴聲響起，重點是讓幼兒初步感知歌曲《誰找我》的甜美有趣的旋律,；撥打第二個動物朋友小兔的電話,，重點是讓幼兒仔細傾聽歌曲，說說聽到的歌曲內容,，并且能嘗試看看,、說說媒體畫面；在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后,，我們又想撥打第三個動物朋友的電話,，這時我是通過謎語編唱的形式，讓幼兒聽聽,，猜猜動物朋友,，給游戲增加了小小的挑戰(zhàn)，同時又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律,，給接下來的跟唱打下了伏筆,。給小鴨撥打電話這個環(huán)節(jié)，主要是通過教師的彈唱示范,、媒體情境與幼兒的互動,，鼓勵幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我》。

（三）表達

《指南》中強調：激發(fā)幼兒用各種感官探索周圍事物和環(huán)境中的美,，用自己喜歡的方式表達感受和體驗,。活動中,，我運用遷移的方法引導幼兒運用已經學會的,、自己喜歡的歌曲，為自己的手機設置一個自己喜歡的音樂鈴聲,，鼓勵幼兒大膽的表達,、表現。

電話鈴響了電話鈴響了字篇二

1,、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律,，愉快的學唱歌曲“誰找我呀”。

2,、對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇,。

1、有主題“好聽的鈴聲”經驗背景,。

2,、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。

3,、多媒體課件：打電話flash動畫,。

一、演唱歌曲“打電話”

——多媒體播放美麗的森林背景圖片

“森林真美呀,！小朋友,，我們一起來玩打電話的游戲好嗎？”

（播放音樂,，歌表演打電話,。用問答的形式賦予游戲情景“喂，喂,，喂,，請問你找誰？”“我要找”“找我干嗎呀,？”“和我一起做游戲……”）

1,、給小狗打電話

欣賞flash動畫（多媒體出現手機圖案和動物電話本，撥打電話,。）

“你們想給誰打電話,？”（給小狗打電話。）

“小狗家的電話號碼是多少?”（小朋友看媒體讀電話號碼,，電話連接中,，鈴聲響起，播放歌曲,。）

“咦,？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？”（音樂鈴聲,，會唱歌的鈴聲……）

2,、給小兔打電話

“你們聽到小兔的電話在唱什么？”(教師根據幼兒的回答用相應的歌曲重復)

師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔,，找我干嗎呀,？”（小兔我想請你去公園玩……）

（鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法）

3、給小鴨打電話

“剛才你們打給了自己的好朋友,，我也想打給我的動物朋友,，猜猜我的電話打給誰？”（把謎語作為歌詞演唱歌曲）

“我有圓腦袋,，穿著黃黃衣,，走路搖搖擺，猜猜我是誰,？”

“唱歌呷呷呷,，愛吃魚和蝦，我是小鴨子,，你們猜對了,！”

（師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》）

“小鴨子在忙什么,？怎么還不接電話呢,？”（在河里游泳。）（幼兒再唱歌曲）

4,、給大象打電話

說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同,？（辨別聲音粗細快慢的不同）學唱大象的歌曲鈴聲。

“小動物們的電話鈴聲會唱歌,，真好聽,，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲？”（師演唱一首幼兒學過的歌曲,，作為自己的手機鈴聲,，啟發(fā)幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。）

1,、戴上自己制作的手機,。

2、“讓我們的電話也會唱歌,?！闭f說、唱唱幼兒自己設計的歌曲鈴聲,。（復習熟悉的歌曲）

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歌曲：誰找我

你打我電話,，找我有事嗎，我正忙著呢,，請你多等一下,。馬上就來了,，馬上就來了，你別掛,！

聽覺是幼兒感知世界,、理解世界的重要途徑。在主題活動“好聽的聲音”中,，我創(chuàng)設了以聲音為主題脈絡的游戲情境,，開展了“聲音在哪里”“廚房里的聲音”“鈴兒響叮當”等活動,，在聽一聽,、找一找中，孩子們發(fā)覺自己的身體會發(fā)出奇妙的聲音,，發(fā)覺媽媽炒菜會發(fā)出“茲啦”聲,，發(fā)覺娃娃家里地小電話會發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結，我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲,，“喂,，爸爸，早點來接我,，帶我出去玩……”,，玩的不亦樂乎。因此,，我就選擇了“打電話”這個游戲情景,，作為這次預設的集體活動內容，旨在讓幼兒欣賞,、學唱歌曲《誰找我》,，同時進一步豐富幼兒對各種鈴聲的探索經驗。

二期課改倡導：幼兒園音樂活動的目的不在于讓幼兒學會唱多少歌曲,，能夠把樂器演奏的多么好,，而在于讓他們獲得更多的藝術體驗，大膽地進行表達表現,。喜歡音樂是幼兒的天性,，音樂能使他們擁有一雙靈敏的耳朵，快樂的心靈,，創(chuàng)意表達,、表現的頭腦。當前,，在主題活動背景下,，音樂元素越來越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動中，然而,，運用有效的教育機制,，創(chuàng)設豐富有趣的音樂故事情境,，激活幼兒參與音樂活動的興趣，讓幼兒快樂地唱唱,、跳跳,，是我在實踐中的追求。

每一位老師在開展主題背景下的音樂活動時,，都會在關注了幼兒的興趣和已有經驗的基礎上,，選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預設活動內容，但在短短的幾十分鐘的集體活動中,，怎樣運用各種教學機制,，讓幼兒真正的運用各種感官，去體驗和感受音樂的美,，激活他們表達,、表現的欲望，是我們教師要面對的挑戰(zhàn),，這時我們要關注的是：使幼兒習得音樂技能的過程變得整合,、自然、快樂,、有趣,。本次活動中我著重體現的是激趣、提升,、表達這三個過程,。

在經驗準備階段，我和孩子們一起探索和認識了各種有趣的電話,，開展了制作小手機的親子活動,，在優(yōu)美的音樂伴奏下孩子們學會了玩寶寶打電話的音樂游戲，因此,，本次活動的開始就是在孩子們日前最喜歡的音樂游戲中進入的,，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，充分發(fā)揮他們的想象力,，同時在游戲的對話中每一個幼兒都有表現自己的愿望和機會,。

借助給動物朋友打電話的媒體情境，幼兒由此進入了有趣的媒體互動環(huán)節(jié),，首先,，我通過動物電話本讓幼兒查找自己動物朋友的電話號碼，由于考慮到小班幼兒的年齡特點我把動物的電話號碼都設置為5以內的數字,，并且電話號碼也只有4位數,，這樣更容易讓幼兒辨認。其次,，幼兒每撥通一個動物朋友的電話都有不同的感知重點,，從而提升幼兒的經驗循序漸進的學唱歌曲,。撥打第一個動物朋友小狗的電話，鈴聲響起,，重點是讓幼兒初步感知歌曲《誰找我》的甜美有趣的旋律,；撥打第二個動物朋友小兔的電話，重點是讓幼兒仔細傾聽歌曲,，說說聽到的歌曲內容,，并且能嘗試看看、說說媒體畫面,；在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后,，我們又想撥打第三個動物朋友的電話，這時我是通過謎語編唱的形式,，讓幼兒聽聽,，猜猜動物朋友，給游戲增加了小小的挑戰(zhàn),，同時又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律，給接下來的跟唱打下了伏筆,。給小鴨撥打電話這個環(huán)節(jié),，主要是通過教師的彈唱示范、媒體情境與幼兒的互動,，鼓勵幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我》,。

《指南》中強調：激發(fā)幼兒用各種感官探索周圍事物和環(huán)境中的美，用自己喜歡的方式表達感受和體驗,?；顒又校疫\用遷移的方法引導幼兒運用已經學會的,、自己喜歡的歌曲,，為自己的手機設置一個自己喜歡的音樂鈴聲，鼓勵幼兒大膽的表達,、表現,。

電話鈴響了電話鈴響了字篇三

在日常生活中，掌握一些接聽電話的禮儀,，讓對方在你親切的話語中心平氣和地談事情,，對于透過電話進行自我推銷，讓自己給對方產生良好的印象,。

一.打電話是通聯禮儀的一個主要內容,。

撥打電話的人是發(fā)話人，是主動的一方,，而接聽電話的一方是受話人,，是被動的一方,。

因而在整個通話過程中，撥打電話的人起著支配作用,，一定要積極塑造自己的完美的電話形象,。

在打電話時，必須把握住通話的時間,、內容和分寸,，使得通話時間適宜、內容精煉,、表現有禮,。

1.時間適宜把握好通話時機和通話長度，即能使通話更富有成效,，顯示通話人的干練,，同時也顯示了對通話對象的尊重。

反之,，如果莽撞地在受話人不便的時間通話,，就會造成尷尬的局面，非常不利于雙方關系的發(fā)展,。

如果把握不好通話時間,，談話過于冗長，也會引起對方的負面情緒,。

2.內容精煉打電話時忌諱通話內容不著要領,、語言啰嗦、思維混亂,，這樣很容易引起受話人的反感,。

通話內容精煉簡潔是通話人的基本要求。

(1) 預先準備在撥打電話之前,，對自己想要說的事情做到心中有數,，盡量梳理出清晰的順序。

做好這樣的準備后,，在通話時就不會出現顛三倒四,、現說現想、丟三落四的現象了同時也會給受話人留下高素質的好印象,。

(2)簡潔明了電話接通后,，發(fā)話人對受話人的講話要務實，在簡單的問候之后,，開宗明義,，直奔主題，不要講空話,、廢話,，不要啰嗦,、重復，更不要偏離話題,，節(jié)外生枝或者沒話找話,。

在通話時，最忌諱發(fā)話人東拉西扯,、思路不清,，或者一廂情愿地認為受話人有時間陪自己聊天，共煲“電話粥”,。

3.表現有禮撥打電話的人在通話的過程中,，始終要注意待人以禮，舉止和語言都要得體大度,，尊重通話的對象,，并照顧到通話環(huán)境中其他人的感受。

二. 接聽電話的人雖然處于被動的位置,，但是,，也不能在禮儀規(guī)范上有所松懈。

撥打電話過來的人可能是你的上級,，可能是合作方,，也可能是對你很有幫助的友人，因此,，受話人在接聽電話時，要注意有禮和得體,，不能隨隨便便,。

當本人接聽打給自己的電話時，應注意及時接聽并謙和應對,，無論對方地位尊卑,，都要待人以禮。

(1)及時接聽電話鈴聲響起,，要立即停下自己手頭的事,，盡快接聽。

不要等鈴聲響過很久之后,，才姍姍來遲或者讓小孩子代接電話,。

一個人是否能及時接聽電話，也可從一個側面反映出他的待人接物的誠懇程度,。

一般來說,，在電話鈴聲響過三遍左右，拿起話筒比較合適,。

“鈴聲不過三聲”是一個原則,，也是一種體諒撥打電話的人的態(tài)度,，而且鈴聲響起很久不接電話，撥打電話的人也許會以為沒有人接而掛斷電話,。

如果接電話不及時,，要道歉，向對方說“抱歉,，讓您久等了”,。

(2)謙和應對在接電話時，首先要問候,，然后自報家門,，向對方說明自己是誰。

向發(fā)話人問好,，也有向發(fā)話人表示打來的電話有人接聽的意思,。

自報家門是為了確認自己是否是發(fā)話人真正要通話的對象。

在私人住所接聽電話時,，為了安全起見,，可以不必自報家門，或者只向對方確認一下電話號碼來確定是否對方找對了人,。

即使對方錯撥了電話,，也不要勃然大怒，口出穢語,，而要耐心解釋,。

在接聽電話時，要聚精會神,，認真領會對方的話,，而不要心不在焉，甚至把話筒擱在一旁,，任憑通話人“自言自語”而不顧,。

(3)分清主次其一，電話鈴聲一旦響起,，接電話就成為最緊急的事情,，其他事情都可以先放一邊。

接聽電話時,，不要再與旁人交談或者看文件,、吃東西、看電視,、聽廣播等,。

即使是電話鈴聲響起的時候你忙著別的事，在接聽電話時也不要向打電話來的人說電話來得不是時候。

其二,，有時候確實有無法分身的情況,，比如自己正在會晤重要的.客人或者在會議中間，不宜與來電話的人深談,，此時可以向來電話的人簡單說明原因,，表示歉意，并主動約一個具體的雙方都方便的時間,，由自己主動打電話過去,。

一般來說，在這種情況下,，不應讓對方再打過來一次,，而應由自己主動打過去，尤其是在對方打長途電話的情形中,。

約好了下次通話的時間,，就要遵守約定，按時打過去,，并向對方再次表示歉意,。

其三，如果在接聽電話的時候,，適逢另一個電話打了進來,，切忌不要中斷通話，而要向來電話的人說明原因,，要他不要掛斷電話,，稍等片刻。

去接另一個電話的時候,，接通之后也要請對方稍候片刻或者請他過一會兒再打進來,，或者自己過一會兒再打過去。

等對方理解之后,，再繼續(xù)方才正接聽的電話。

(1)及時接聽,。

一般情況下應該保證在電話鈴響三聲之內接聽電話,，但要避免在電話剛剛響起時就接電話，否則說不定會讓對方嚇一跳,。

當電話響第二聲以后接電話是最合適的時間,。

如果因為其他原因在電話鈴響三聲之后才接起電話，首先要說聲：“對不起,，讓您久等了!”(2)應對謙和,。

拿起話筒后，首先要問好，然后自報家門,。

嚴禁以“喂”字開頭,，因為“喂”表示希望先知道對方是誰，等著對方告訴你,。

而且,，如果“喂”時語氣不好，極容易讓人反感,。

所以,，接電話時的問候應該是熱情而親切的“您好!”如果對方首先問好，要立即問候對方,，不要一聲不吭,，故弄玄虛。

至于自報家門,，則是為了告訴對方,，這里是哪個單位或是哪個部門或是具體哪一位。

在通話過程中,，對打電話的人要謙恭友好,，尤其是在打來業(yè)務電話咨詢或有求于己的時候，更要表現得不卑不亢,、熱情親切,。

通話終止的時候，不要忘記向發(fā)話人說聲“再見”,。

如通話因故暫時中斷,，要等候對方再撥進來。

對于重要的客人或上級,，要主動撥回去,。

不要揚長而去，也不要為此而責怪對方,。

接到誤撥進來的電話,，需要耐心、簡短地向對方說明,。

如有可能,，還要給對方提供必要的幫助，或者為其代轉電話,，不要生氣動怒,，甚至出口傷人。

(3)主次分明,。

接聽電話的時候,，要暫時放下手頭的工作，不要和其他人交談或做其他事情。

如果你正在和別人談話,，應示意自己要接電話,，一會再說，并在接完電話后向對方道歉,。

同時也不要讓打電話的人感到“電話打的不是時候”,。

如果目前的工作非常重要，可在接電話后向來電者說明原因,，表示歉意,，并再約一個具體時間，到時再主動打過去,，在通話的開始再次向對方致歉,。

縱然再忙，也不能拔下電話線,，或者來電不接就直接掛斷,。

這些都是非常不禮貌的行為。

(4)一視同仁,。

極其個別的人,，長著一對挑肥揀瘦的“勢利眼”。

即使接電話時,，也極為庸俗地“因人而異”,，“對象化”的傾向十分明顯。

他們在接電話時,，一開始總是“拿架子”,，“打官腔”，先是愛搭不理,。

(一)重要的第一聲

當打電話給某單位,，若一接通，就能聽到對方親切,、優(yōu)美的招呼聲,，心 里一定會很愉快，使雙方對話能順利展開,，對該單位有了較好的印象,。

在電話中只要稍微注意一下自己的行為就會給對方留下完全不同的印象。

同樣說：“你好,， 這里是xx公司”。

但聲音清晰,、悅耳吐字清脆,，給對方留下好的印象，對方對其所在單位也會有好印象。

因此要記住,，接電話時,，應有“代表單位形象”的意識。

(二)要有喜悅的心情

打電話時要保持良好的心情,，這樣即使對方看不見你,，但是從歡快的語調中也會被你感染，給對方留下極佳的印象,，由于面部表情會影響聲音的變化,， 所以即使在電話中，也要抱著“對方看著”的心態(tài)去應對,。

(三)清晰明朗的聲音

打電話過程中絕對不能吸煙,、喝茶、吃零食,，即使是懶散的姿勢對方也能夠 “聽”得出來,。

如果你打電話的時候，彎著腰躺在椅子上,，對方聽你的聲音就是懶散的,，無精打采的，若坐姿端正,，所發(fā)出的聲音也會親切悅耳,，充滿活力。

因 此打電話時,，即使看不見對方,，也要當作對方就在眼前，盡可能注意自己的姿勢,。

(四)迅速準確的接聽

現代工作人員業(yè)務繁忙,，桌上往往會有兩三部電話，聽到電話鈴聲,，應準確迅速地拿起聽筒,，最好在三聲之內接聽。

電話鈴聲響一聲大約3秒種,，若長時間無人接電話,，或讓對方久等是很不禮貌的，對方在等待時心里會十分急躁,，你的 單位會給他留下不好的印象,。

即便電話離自己很遠，聽到電話鈴聲后,，附近沒有 其他人,，應該用最快的速度拿起聽筒,，這樣的態(tài)度是每個人都應該擁有的， 這樣的習慣是每個辦公室工作人員都應該養(yǎng)成的,。

如果電話鈴響了五聲才拿起話 筒,，應該先向對方道歉，若電話響了許久,，接起電話只是“喂”了一聲,，對方會 十分不滿，會給對方留下惡劣的印象,。

(五)認真清楚的記錄

隨時牢記5wih技巧,，所謂5w1h是指① when何時② who何人③ where何地 ④what何事⑤why為什么⑥how如何進行。

在工作中這些資料都是十分重要 的,。

對打電話,，接電話具有相同的重要性。

電話記錄既要簡潔又要完備,，有賴于 5wih技巧,。

(六)了解來電話的目的

上班時間打來的電話幾乎都與工作有關，公司的每個電話都十分重要,，不可敷衍,，即使對方要找的人不在，切忌只說“不在”就把電話掛了,。

接電話時也要盡可能問清事由,，避免誤事。

首先應了解對方來電的目的,，如自己無法處理,， 也應認真記錄下來，委婉地探求對方來電目的,，就可不誤事而且贏得對方的好感,。

(七)掛電話前的禮貌

要結束電話交談時，一般應當由打電話的一方提出,，然后彼此客氣地道別,， 說一聲“再見”，再掛電話,，不可只管自己講完就掛斷電話,。

電話鈴響了電話鈴響了字篇四

1. ?在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學唱歌曲“誰找我呀”,。

2.對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇,。

活動準備：

1.有主題“好聽的鈴聲”經驗背景。

2.幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機,。

3.多媒體課件：打電話flash動畫,。

活動過程：

1.快樂歌唱“寶寶打電話”,，再現打電話的生活經驗。

●第一遍歌唱,，老師給幼兒打電話。

●第二遍歌唱,，幼兒給同伴打電話,。

2.給小動物打電話，學唱歌曲“誰找我呀”,。

●給小狗打電話,，感受歌曲旋律。

——“小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同,？”

——“你們覺得這個鈴聲好聽嗎,？”

●給小兔打電話，對歌詞感興趣,。

●給小鴨打電話,，快樂哼唱歌曲。

謎語歌：

我有圓腦袋,，身穿黃黃衣,，

嘴兒扁又扁，走路搖又擺,，

愛吃魚和蝦,，愛在水里游，

我是誰,？

●給大象打電話,，試著變化聲音地歌唱。

3.我設計的電話鈴聲

●老師的電話鈴聲：教師將幼兒熟悉的歌曲作為自己的電話鈴聲即興歌唱,。

●寶寶自己設計電話鈴聲,。

——“小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽,，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲,？”說說、唱唱我們自己設計的歌曲鈴聲,。

活動建議：

2.建議在活動前后,，可以讓幼兒多聽聽手機里的各種鈴聲和不同風格的手機音樂，進一步激發(fā)幼兒歌唱的興趣,！

附：歌曲“誰找我”

你打我電話,，找我有事嗎？

我正忙著呢,，請你多等一下,！

馬上就來了,，馬上就來了，

你別掛……,！

成長交流：

1.說說本活動的創(chuàng)新之處

2.本活動情景“給小動物打電話”的創(chuàng)設在教學實施中的好處,？

3.每次打電話情景起到什么作用？感知重點是什么,？

電話鈴響了電話鈴響了字篇五

在日復一日的學習,、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用,，作文一定要做到主題集中,，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯,，主題渙散甚至無主題,。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢,？以下是小編幫大家整理的電話鈴響了作文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

往事,，不是說忘就能忘的。又過年了,，曾經的事依然在目,。——題記

就在我家對面,，有一幢裝飾得還算華麗的樓房,，住著一位滿頭銀絲、滿臉皺紋的老奶奶,。她就是我們小院里的王婆婆,。王婆婆有二兒一女，都不在身邊,。她的老伴去年也離世了,，王婆婆只得一個人守著這幢空蕩蕩的房子，只是偶爾的電話鈴聲還給這幢樓房增添了幾分生氣,。

又過年了,，街上張燈結彩，鄉(xiāng)下張貼對聯,。前幾天,，兒女們打電話說，要趕在年三十回老家過年,，王婆婆的'臉上露出了難得一見的的笑容,。還樂滋滋地對我說：“平娃子,，你哥哥、嫂嫂過兩天就要回家了,。那時,，你到王婆婆家來耍吧?！薄岸,！！,！钡碾娫掆徛暢闪送跗牌懦３煸谧爝叺脑掝}，也成了王婆婆日常生活的期盼,。

為了迎接兒女們,，王婆婆昨天特地請我去街上買了許多菜。大紅蕃茄,、青椒,、香菇菌、鮮木耳……這些菜都是平時王婆婆不常吃的,。

王婆婆呆呆地站在電話機前,，轉瞬，她用力地將電話線拔掉了,。我發(fā)現王婆婆的臉紙一樣白,，一雙繭口般般的手顫抖得十分厲害。過了好一會兒,，王婆婆似乎又明白了什么,，從地上拾起電話線慢慢地插入了電話。

中午飯時,，坐在一桌的老人們,，七嘴八舌地勸著王婆婆。王婆婆偶爾“嗯”一聲,，年飯在她嘴里已沒有了年味,。

那天后，我發(fā)現王婆婆常常在電話旁做事,，是期待那“?！！,！钡碾娫掆徱舭?？可是，一天,，兩天……電話鈴始終沒有再響起過,，王婆婆絕望了,，趴在電話旁“嗚—嗚—嗚”地哭了起來。那聲音是那么的孤獨,，是那么的凄涼,。

我的心如同針刺，淚水在不知中奪眶而出,，默默地接過了王婆婆手中的菜,。

春節(jié)了，回家的路依然漫長,！

電話鈴響了電話鈴響了字篇六

1,、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲“誰找我呀”,。

2,、對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇。

1,、有主題“好聽的鈴聲”經驗背景,。

2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機,。

3,、多媒體課件：打電話flash動畫。

——多媒體播放美麗的森林背景圖片

“森林真美呀!小朋友,，我們一起來玩打電話的游戲好嗎?”

(播放音樂,，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂,，喂,，喂，請問你找誰?”“我要找”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)

欣賞flash動畫(多媒體出現手機圖案和動物電話本,，撥打電話,。)

“你們想給誰打電話?”(給小狗打電話。)

“小狗家的電話號碼是多少?”(小朋友看媒體讀電話號碼,，電話連接中,，鈴聲響起，播放歌曲,。)

“咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?”(音樂鈴聲,，會唱歌的鈴聲……)

“你們聽到小兔的電話在唱什么?”(教師根據幼兒的回答用相應的歌曲重復)

師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔,，找我干嗎呀?”(小兔我想請你去公園玩……)

(鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)

“剛才你們打給了自己的好朋友,，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰?”(把謎語作為歌詞演唱歌曲)

“我有圓腦袋，穿著黃黃衣,，走路搖搖擺,，猜猜我是誰?”

“唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦,，我是小鴨子,，你們猜對了!”

(師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》)

“小鴨子在忙什么?怎么還不接電話呢?”(在河里游泳,。)(幼兒再唱歌曲)

說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同?(辨別聲音粗細快慢的不同)學唱大象的歌曲鈴聲,。

“小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽,，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲?”(師演唱一首幼兒學過的歌曲,，作為自己的手機鈴聲，啟發(fā)幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲,。)

1,、戴上自己制作的手機。

2,、“讓我們的電話也會唱歌?！闭f說,、唱唱幼兒自己設計的歌曲鈴聲。(復習熟悉的歌曲)

歌曲：誰找我

你打我電話,，找我有事嗎,，我正忙著呢，請你多等一下,。馬上就來了,，馬上就來了，你別掛!

聽覺是幼兒感知世界,、理解世界的重要途徑,。在主題活動“好聽的聲音”中，我創(chuàng)設了以聲音為主題脈絡的游戲情境,，開展了“聲音在哪里”“廚房里的聲音”“鈴兒響叮當”等活動,，在聽一聽、找一找中,，孩子們發(fā)覺自己的身體會發(fā)出奇妙的聲音,，發(fā)覺媽媽炒菜會發(fā)出“茲啦”聲，發(fā)覺娃娃家里地小電話會發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結,，我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲,，“喂，爸爸，早點來接我,，帶我出去玩……”,，玩的不亦樂乎。因此,，我就選擇了“打電話”這個游戲情景,，作為這次預設的集體活動內容，旨在讓幼兒欣賞,、學唱歌曲《誰找我》,，同時進一步豐富幼兒對各種鈴聲的探索經驗。

二期課改倡導：幼兒園音樂活動的目的不在于讓幼兒學會唱多少歌曲,，能夠把樂器演奏的多么好,，而在于讓他們獲得更多的藝術體驗，大膽地進行表達表現,。喜歡音樂是幼兒的天性,，音樂能使他們擁有一雙靈敏的耳朵，快樂的心靈,，創(chuàng)意表達,、表現的頭腦。當前,，在主題活動背景下,，音樂元素越來越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動中，然而,，運用有效的教育機制,，創(chuàng)設豐富有趣的音樂故事情境，激活幼兒參與音樂活動的興趣,，讓幼兒快樂地唱唱,、跳跳，是我在實踐中的追求,。

每一位老師在開展主題背景下的音樂活動時,，都會在關注了幼兒的興趣和已有經驗的基礎上，選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預設活動內容,，但在短短的幾十分鐘的集體活動中,，怎樣運用各種教學機制，讓幼兒真正的運用各種感官，去體驗和感受音樂的美，激活他們表達,、表現的欲望,，是我們教師要面對的挑戰(zhàn)，這時我們要關注的是：使幼兒習得音樂技能的過程變得整合、自然,、快樂,、有趣,。本次活動中我著重體現的是激趣,、提升、表達這三個過程,。

在經驗準備階段,，我和孩子們一起探索和認識了各種有趣的電話，開展了制作小手機的親子活動,，在優(yōu)美的音樂伴奏下孩子們學會了玩寶寶打電話的音樂游戲,，因此，本次活動的開始就是在孩子們日前最喜歡的音樂游戲中進入的,，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,，充分發(fā)揮他們的想象力，同時在游戲的對話中每一個幼兒都有表現自己的愿望和機會,。

《指南》中強調：激發(fā)幼兒用各種感官探索周圍事物和環(huán)境中的美,，用自己喜歡的方式表達感受和體驗?；顒又?，我運用遷移的方法引導幼兒運用已經學會的、自己喜歡的歌曲,，為自己的手機設置一個自己喜歡的音樂鈴聲,，鼓勵幼兒大膽的表達、表現,。

電話鈴響了電話鈴響了字篇七

愿與你攜手并進，共度年華,。

散落幾許淺淺陽光,，擁一份恬靜安然，輕拾素筆,，繪不出流年的芬芳,。我哼著小曲兒，來到外婆家,。

外婆門前有幾顆棗樹,，棗長勢喜人，綴滿枝頭,，似一個個小紅燈籠,，顏色或淺或深，將外婆門前裝點得活潑極了,。

外婆洗了一籃棗兒,，放在桌上，與媽媽聊著家常，談笑風生,。我則拿個棗,，丟進嘴里咀嚼，再將核吐出,，品嘗這清甜,。咬一口，汁液迸濺,，帶著香甜進入口中,，彌漫。不一會兒,，半盆棗就下了肚,。

午后，吃完飯,，我們一起去逛集市,。我雖有些疲憊，但仍不亦樂乎,，慢慢走到外婆門前,，再看一眼棗樹，頓時怒火中燒,。

“是誰摘的,？還有沒有道德了？”我氣極了,，看著稀疏的枝頭,，叉著腰，不停跺腳,。

我拿了顆棗放進嘴里,，清涼的甜意令我*靜下來，我望著外婆眉宇間的皺紋,，看著她深邃的眼眸,，點了點頭。

我抬頭望著太陽,，光好似更亮,，更暖了些。是了,，外婆的舉動影響了我,，她教會了我分享，寬容,，分享,，為世界添一抹暖意,。外婆，我將如你所想的那樣,，分享,，將這份愛傳遞下去，送到每個人的心間,。