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小學(xué)足球傳接球教學(xué)反思篇一

籃球原地傳接球練習(xí)是三年級(jí)籃球第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)是傳球的位置,。難點(diǎn)是手和腳的協(xié)調(diào)用力。在教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難在準(zhǔn)確,、正確的位置將球傳出，又或者是即使站在很近的位置,，也很難講球傳到對(duì)方同伴的手上,，更有部分同學(xué)容易在接球時(shí)不小心被球打到，拿不住球,，這些問(wèn)題的存在,，就使得今后學(xué)生在運(yùn)用這一技術(shù)時(shí)得不到更好地實(shí)際效果,。

針對(duì)這些問(wèn)題，在評(píng)課以及和其他老師的交流中，我總結(jié)了一下的原因：

1,、 傳球的手法不正確。

2,、 傳球時(shí)身體動(dòng)作不夠協(xié)調(diào),，沒(méi)有利用全身的力量。

3,、 接球時(shí)沒(méi)有充分的后引緩沖,。

針對(duì)存在的原因，在練習(xí)中,，我首先強(qiáng)調(diào)了無(wú)球時(shí)的徒手模仿練習(xí),，速度由慢到快，讓學(xué)生體會(huì)完整的動(dòng)作技術(shù),，其次,，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)正確的手型出球后，球會(huì)有旋轉(zhuǎn),，因此在教學(xué)中可提醒學(xué)生觀察是否你的出球出現(xiàn)了旋轉(zhuǎn),，另外，就是請(qǐng)完成不錯(cuò)的搭檔來(lái)進(jìn)行展示,，請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行模仿,。對(duì)于相互間的距離不做硬性規(guī)定，根據(jù)兩人自己的能力進(jìn)行調(diào)節(jié),。

通過(guò)以上一些針對(duì)性的練習(xí),，以及重復(fù)的強(qiáng)調(diào),，不斷的練習(xí)，大部分學(xué)生都能順利并且較好的完成這一動(dòng)作技術(shù),。在出球,、接球方面都有了很好的動(dòng)作，也在一定程度上加強(qiáng)了合作同學(xué)間的默契,，體會(huì)了合作的意義,，另外，由于主要是通過(guò)強(qiáng)調(diào)以及重復(fù)練習(xí),，因此,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的能力也得到了一定程度的提高,。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),，使我更加清楚，三年級(jí)的學(xué)生在理解能力和練習(xí)能力上雖然有了明顯的進(jìn)步,，但對(duì)于一些相對(duì)專業(yè)的用詞還是不能很好的理解,，教師在講解以及示范時(shí)應(yīng)考慮更多的簡(jiǎn)單易懂的詞語(yǔ)，在糾錯(cuò)時(shí)手把手的嘗試,、解說(shuō)比單純的說(shuō)效果來(lái)的更好,，更直接。

小學(xué)足球傳接球教學(xué)反思篇二

因本班幼兒在玩球的活動(dòng)中都喜歡得球以后獨(dú)自一個(gè)人玩,，不喜歡共同玩球,，共同分享一起玩球的快樂(lè)，因此針對(duì)這種現(xiàn)象,，我安排了這節(jié)課,。

1、嘗試用腳控制球的運(yùn)動(dòng),。

2,、體驗(yàn)一起玩球的樂(lè)趣。

如何用腳控制球,。

小足球,、排球網(wǎng)

自編律動(dòng)操節(jié)（可以利用小球做律動(dòng)）

玩法：老師作教練員發(fā)出口令：向前、后,、左,、右移動(dòng)，幼兒聽(tīng)指令用腳帶球移動(dòng),。當(dāng)教練員發(fā)出口令說(shuō)“?！睍r(shí)，立即讓球停住,。

規(guī)則：無(wú)論你的球向哪個(gè)方向移動(dòng),，臉始終要對(duì)著教練員,。

玩法：幼兒分成兩隊(duì)，站在網(wǎng)架的兩邊,，大量的球擺放在網(wǎng)架兩邊,。哨聲一響，快速將自己一方的球踢向另一方,。裁判員再次吹哨,，比賽結(jié)束。哪邊的球少即是勝方,。

玩法：幼兒分成兩排相對(duì)而站,，一隊(duì)踢球，一隊(duì)用腳接球,，比一比哪一組踢球、接球又快又穩(wěn),。

學(xué)學(xué)球操運(yùn)動(dòng)員,，讓球圍著身體繞圈，不能讓球掉下來(lái),。

本節(jié)課通過(guò)讓幼兒玩球感受和同伴玩球的快樂(lè),，知道如何用腳去踢足球，通過(guò)這節(jié)課讓幼兒學(xué)會(huì)了踢足球,，也達(dá)到了段練的目的,。

小學(xué)足球傳接球教學(xué)反思篇三

足球運(yùn)動(dòng)被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，特別是男生,，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)非常感興趣，練習(xí)的熱情比較高漲,，但是學(xué)生對(duì)球的控制能力不是很好,，一到練習(xí)時(shí)段，足球就到處亂飛,，甚至?xí)霈F(xiàn)撿球時(shí)間比練球的時(shí)間長(zhǎng),，針對(duì)這一情況，為了提高學(xué)生對(duì)球的控制能力,，進(jìn)一步的學(xué)好足球技術(shù),，我進(jìn)行了觀察、分析,、反思,，總結(jié)出了學(xué)生不能很好掌握足球技術(shù)的原因：

第一、學(xué)生練習(xí)時(shí)間少,，球感不佳

第二,、動(dòng)作技術(shù)掌握錯(cuò)誤

第三,、學(xué)生自我意識(shí)太強(qiáng)

第四，教師的課前期望太高

針對(duì)以上這些問(wèn)題,，我想通過(guò)以下這些措施來(lái)解決：

第一,、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)

第二,、掌握正確的動(dòng)作技能

第三,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第四、實(shí)事求是,，以學(xué)生實(shí)際出發(fā)

這節(jié)課通過(guò)游戲法和師生問(wèn)答法的方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)射門比賽的方法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；通過(guò)評(píng)價(jià)法提高學(xué)生對(duì)自己,、對(duì)他人的評(píng)價(jià)能力,，讓學(xué)生感知獲得進(jìn)步的喜悅，調(diào)整與改進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng),。雖然比較好的完成了教學(xué)目標(biāo),，但也還存在一些不足：

1、 傳統(tǒng)式教學(xué)方法束縛了課堂,，教學(xué)缺乏創(chuàng)造力和新穎度,。

2、 課堂教學(xué)細(xì)節(jié)方面想得還不夠周全,。

3,、 射門接力比賽游戲有待改進(jìn)。

4,、 在對(duì)待小學(xué)課堂教學(xué)的駕馭能力方面還有待提高,。

因此，在以后的課堂教學(xué)時(shí),，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣,、學(xué)生的個(gè)體差異、合理設(shè)置教學(xué)比賽等,，不斷變換教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的興趣,。

小學(xué)足球傳接球教學(xué)反思篇四

這節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生初步掌握傳接球的基本動(dòng)作方法。發(fā)揮學(xué)生的潛能,，體會(huì)成功樂(lè)趣,。通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)足球的控球和協(xié)調(diào)能力，力爭(zhēng)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),。

讓學(xué)生體會(huì)克服困難,，達(dá)到成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于創(chuàng)新,、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。

我采用的教法是：教師講解各種球性練習(xí)的技術(shù)動(dòng)作要

領(lǐng),，指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí),。單腳輕踩球，左右腳交替踩,，單腳

向后拉球,，左右腳交替向后拉球。我及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作,，

讓做的好的學(xué)生進(jìn)行展示,，集中講解，再次分組練習(xí),。

第一,、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)

莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣,，方才可以得益?！币簿褪钦f(shuō)學(xué)生對(duì)之有興趣了才能很好的去鉆研和掌握它,，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從最簡(jiǎn)單的球性練習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，又利用百鳥(niǎo)歸巢,、溜猴、射門比賽等足球游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、熱愛(ài)足球的習(xí)慣，足球腳內(nèi)側(cè)傳接球這一課,，學(xué)生為了更好的玩好溜猴這一游戲,，練習(xí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)氛圍好,。

第二,、掌握正確的動(dòng)作技能

正確的動(dòng)作是學(xué)好、學(xué)精的前提,，在足球腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)中,，為了讓學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，我利用單獨(dú)的一只鞋來(lái)與球進(jìn)行示范,，重點(diǎn)指出腳與球的觸球位臵,，又利用踢固定球的方式來(lái)體驗(yàn)支撐腿的擺放與觸球一瞬的感覺(jué),，這樣就比較有利于學(xué)生正確動(dòng)作的形成。

第三,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生主體意識(shí)強(qiáng)是一件好事,，但是如果學(xué)生一味的強(qiáng)調(diào)自己的主張，不接受教師的引導(dǎo)和建議,，那樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)比較差,，為了能讓學(xué)生在接受引導(dǎo)后又能夠有一定的創(chuàng)新思維的話，那就要求教師在對(duì)學(xué)生提出要求時(shí)一定要堅(jiān)持不懈讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到其該達(dá)到的要求,，不能半途而廢,，鑄就學(xué)生太過(guò)自我的性格。

第四,、實(shí)事求是,，以學(xué)生實(shí)際出發(fā)

學(xué)生具有個(gè)體差異性，不能按照個(gè)別學(xué)生的要求去要求他們,，而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況去要求他們,，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，這樣才能因材施教,，得到最好的教學(xué)效果,。這就是我對(duì)足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的教學(xué)反思，我相信教學(xué)—觀察—反思—教學(xué),，這樣的教學(xué)才能有所進(jìn)步和發(fā)展,。

小學(xué)足球傳接球教學(xué)反思篇五

莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益,?！币簿褪钦f(shuō)學(xué)生對(duì)之有興趣了才能很好的去鉆研和掌握它，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我從最簡(jiǎn)單的球性練習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，又利用百鳥(niǎo)歸巢、溜猴,、射門比賽等足球游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、熱愛(ài)足球的習(xí)慣,，足球腳內(nèi)側(cè)傳接球這一課,，學(xué)生為了更好的玩好溜猴這一游戲，練習(xí)認(rèn)真,，學(xué)習(xí)氛圍好,。

正確的動(dòng)作是學(xué)好、學(xué)精的前提，在足球腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)中,，為了讓學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作,，我利用單獨(dú)的一只鞋來(lái)與球進(jìn)行示范，重點(diǎn)指出腳與球的觸球位臵,，又利用踢固定球的方式來(lái)體驗(yàn)支撐腿的擺放與觸球一瞬的感覺(jué),，這樣就比較有利于學(xué)生正確動(dòng)作的形成。

學(xué)生主體意識(shí)強(qiáng)是一件好事,，但是如果學(xué)生一味的強(qiáng)調(diào)自己的主張,，不接受教師的引導(dǎo)和建議，那樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)比較差,，為了能讓學(xué)生在接受引導(dǎo)后又能夠有一定的創(chuàng)新思維的話,，那就要求教師在對(duì)學(xué)生提出要求時(shí)一定要堅(jiān)持不懈讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到其該達(dá)到的要求，不能半途而廢,，鑄就學(xué)生太過(guò)自我的性格,。

學(xué)生具有個(gè)體差異性，不能按照個(gè)別學(xué)生的要求去要求他們,，而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況去要求他們,，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，這樣才能因材施教,，得到最好的教學(xué)效果,。這就是我對(duì)足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的教學(xué)反思，我相信教學(xué)—觀察—反思—教學(xué),，這樣的教學(xué)才能有所進(jìn)步和發(fā)展,。

足球是少年兒童非常喜歡的體育活動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)能全面發(fā)展人的身體素質(zhì),，增強(qiáng)人的體質(zhì)。培養(yǎng)少年兒童的身心,。抓住足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及兒童的心理特點(diǎn),，開(kāi)展教學(xué)，會(huì)取得良好的效果,。

在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來(lái)指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入 ——熟悉球性 ——合作學(xué)練——放松身心——評(píng)價(jià)小結(jié),。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動(dòng)作方法，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),，我先采用模仿練習(xí),，先是無(wú)球的模仿練習(xí)，接著是有球的練習(xí),。體會(huì)擺動(dòng)腿以髖關(guān)節(jié)為軸,，大腿帶動(dòng)小腿的擺動(dòng)方法。但是由于小學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)作的完整概念往往不能理解,，這就導(dǎo)致不同錯(cuò)誤的發(fā)生,。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松,，腳尖沒(méi)有翹起,，身體不會(huì)協(xié)調(diào)用力，腳型控制不好等等,，鑒于這些錯(cuò)誤的發(fā)生,。

我讓學(xué)生，兩人一組,，一人用腳踩球,，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力量不要過(guò)猛,，主要體會(huì)支撐腳的選位和擺動(dòng)腿的擺動(dòng)動(dòng)作,。而且還編了口訣“腳尖向上翹，大腿往外翻,，踢球踢中部,，傳球方向正”。讓學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)更加的清楚,、牢記,。在教學(xué)中，我以小組為單位,，對(duì)每個(gè)小組在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況作出及時(shí)評(píng)價(jià),，有利于學(xué)生及時(shí)清楚自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效的提高了學(xué)習(xí)氣氛,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。值得我注意的是，學(xué)生具有個(gè)體差異性,，不能按照個(gè)別學(xué)生的要求去要求他們,，而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況去要求他們，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,，這樣才能因材施教,，得到最好的教學(xué)效果。

在學(xué)生的練習(xí)情況方面,，練習(xí)的量稍微小了些,，這是我在今后的課程中需要注意的。尤其是在技術(shù)性教學(xué)中,，我忽略的學(xué)生的練習(xí),，過(guò)多的讓學(xué)生了解技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng),。 我覺(jué)得對(duì)小學(xué)生的要求，不應(yīng)過(guò)急,，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn),，打牢基本功，才會(huì)取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步,。我相信通過(guò)教學(xué)—觀察—反思—教學(xué),，這樣的教學(xué)才能有所進(jìn)步和發(fā)展。