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細(xì)胞的衰老和凋亡教案免費(fèi) 細(xì)胞的衰老和凋亡教案教學(xué)策略篇一
一,、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)
(1)描述細(xì)胞衰老的特征,,了解細(xì)胞衰老的主要因素,;
(2)理解細(xì)胞凋亡概念、意義,;簡述細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別,;(3)了解細(xì)胞衰老和凋亡的研究進(jìn)展。2.能力目標(biāo)
(1)能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)分析和設(shè)計(jì),;
(2)具備推理,、識圖、判斷以及語言表達(dá)能力,。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
延緩衰老是人們關(guān)注的問題,,因此應(yīng)突出“選擇健康的生活方式”、“關(guān)愛老年人”等情感教育目標(biāo),。
二,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
(1)個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系,細(xì)胞衰老的特征,。(2)細(xì)胞凋亡的含義,。2.教學(xué)難點(diǎn)
細(xì)胞凋亡的含義以及與細(xì)胞壞死的區(qū)別。
三,、教學(xué)過程
本節(jié)教學(xué)建議用1課時(shí)
導(dǎo)課:同學(xué)們都知道人是有生,、老、病,、死的,。那你們有沒有想過幾十年以后,當(dāng)你們變老以后,,你們會(huì)變成什么樣子呢,?(播放一個(gè)人老年時(shí)期的圖片。)
通過平時(shí)接觸的老人或自己的爺爺奶奶,,引導(dǎo)學(xué)生列舉出一些人體衰老的特征,。在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上提出再次問題:老年人體內(nèi)有沒有幼嫩的細(xì)胞?年輕人體內(nèi)有沒有衰老的細(xì)胞,?你能舉出例子嗎,?
提問個(gè)體衰老等同于細(xì)胞衰老嗎?細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老有什么關(guān)系呢,?學(xué)生回憶生活中的感性認(rèn)識和資料中的相關(guān)知識,,思考回答(自然過渡)。
1.探討“ 個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系”,。
提問單細(xì)胞與多細(xì)胞生物個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的含義是否一致,?人體細(xì)胞衰老、凋亡后會(huì)有更新嗎?
個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老有關(guān),,但二者又不能劃等號,。個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老都是生物體正常的生命現(xiàn)象。從總體看,,個(gè)體衰老的過程也是組成個(gè)體細(xì)胞普遍衰老的過程,。區(qū)分單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老的區(qū)別。
2. 學(xué)生分析“ 細(xì)胞衰老的特征”,。
老年個(gè)體和年輕個(gè)體每天都有新細(xì)胞產(chǎn)生,。閱讀課本p121-122頁相關(guān)內(nèi)容。用以前所學(xué)的知識理解有關(guān)衰老細(xì)胞的特征,。
教師提出細(xì)胞衰老是細(xì)胞的生理狀態(tài)和化學(xué)反應(yīng)發(fā)生復(fù)雜變化的過程,,最終表現(xiàn)為細(xì)胞的形態(tài),、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化,。解釋細(xì)胞衰老的主要特征。
3.分析自然與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,,明確“ 細(xì)胞凋亡及其意義”,。
教師:“ 凋亡” 原意是花瓣或樹葉的脫落、凋零,。選用這一詞是強(qiáng)調(diào)細(xì)胞凋亡是一種自然的生理過程,。
教師指出這種現(xiàn)象是由細(xì)胞的自動(dòng)死亡實(shí)現(xiàn)的。細(xì)胞的自動(dòng)死亡又稱為細(xì)胞凋亡,。由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程,,就叫細(xì)胞凋亡。
由于細(xì)胞凋亡受到嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控,,所以也稱“ 細(xì)胞程序性死亡”,。總結(jié)細(xì)胞凋亡的意義:①有利于清除多余,、無用的細(xì)胞,。
②有利于清除完成正常使命的衰老細(xì)胞。如衰老的胃腸道上皮細(xì)胞, 一邊脫落一邊再生,。③有利于清除體內(nèi)的有害細(xì)胞,。如被病毒感染的細(xì)胞和某些早期腫瘤細(xì)胞。④維持器官和組織中細(xì)胞數(shù)目的相對穩(wěn)定,,避免器官和組織過早的萎縮,。4.理解“ 細(xì)胞凋亡與壞死” 的區(qū)別。
生物體內(nèi)的絕大多數(shù)細(xì)胞,,都要經(jīng)過未分化,、分化,衰老和死亡這幾個(gè)階段,??梢?,細(xì)胞的衰老和死亡也是一種正常的生命現(xiàn)象。細(xì)胞死亡有兩種形式:
1,、細(xì)胞凋亡,,這是一種特定基礎(chǔ)控制的主動(dòng)性死亡;
2,、細(xì)胞壞死,,它是由某些外界因素造成細(xì)胞急速死亡,是一種被動(dòng)性死亡,。
學(xué)生總結(jié)細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別,。
四 布置作業(yè)
完成p124復(fù)習(xí)題第一、二題,。
五 板書設(shè)計(jì)
第3節(jié) 細(xì)胞的衰老和凋亡 一.細(xì)胞的衰老 二.個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系 三.細(xì)胞衰老的特征:
(1)水分↓,,體積↓,新陳代謝速度↓,。(2)細(xì)胞內(nèi)酶的活性↓,。
(3)細(xì)胞的呼吸速度↓,細(xì)胞核體積↓,,線粒體數(shù)量減少,,體積↓。(4)色素↓↑,。
(5)細(xì)胞的通透性有所改變,,使物質(zhì)的運(yùn)輸功能會(huì)↓。四.細(xì)胞的凋亡與壞死 1.細(xì)胞凋亡(1)概念(2)意義 2.細(xì)胞壞死
細(xì)胞的衰老和凋亡教案免費(fèi) 細(xì)胞的衰老和凋亡教案教學(xué)策略篇二
《細(xì)胞的衰老和凋亡》說 課 稿
老師,、同學(xué)們,,大家好!我叫xx,,來自xx班,。今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是細(xì)胞的衰老和凋亡
首先,我對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析
1.說教材
1.1說教材的地位和作用
《細(xì)胞的衰老和凋亡》是教材高中生物必修本第6單元第3節(jié)內(nèi)容,。在此之前,,學(xué)生們已經(jīng)在第一節(jié)和第二節(jié)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了細(xì)胞的增殖和分化, 細(xì)胞的分裂、分化,、衰老,、死亡是生命的必然。因此,,細(xì)胞的衰老和凋亡是生命活動(dòng)中必不可少的過程,。對于細(xì)胞衰老和凋亡的學(xué)習(xí),能使學(xué)生對細(xì)胞的整個(gè)生命過程有個(gè)完整的認(rèn)識。同時(shí)細(xì)胞衰亡機(jī)制的研究與生物科技的發(fā)展息息相關(guān),。對細(xì)胞衰亡知識的學(xué)習(xí),,有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,,而細(xì)胞的衰老及凋亡是細(xì)胞必須經(jīng)過的階段,,因此,本節(jié)內(nèi)容在細(xì)胞的生命歷程中具有不容忽視的重要的地位,。
1.2說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,,結(jié)合著高一年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1.2.1認(rèn)知目標(biāo):描述細(xì)胞衰老的特征
簡述細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別
1.2.2能力目標(biāo):進(jìn)行與社會(huì)老齡化相關(guān)的問題的資料搜集和分析 1.2.3情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo):探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系,關(guān)注老年人的健康狀況,,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛老人,、關(guān)注社會(huì)問題
1.3說教學(xué)的重、難點(diǎn)
1.3.1教學(xué)重點(diǎn):
1,、個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系,,細(xì)胞衰老的特征
2,、細(xì)胞凋亡的含義
1.3.2細(xì)胞壞死與細(xì)胞凋亡在形態(tài)學(xué)和生物化學(xué)上有著明顯的區(qū)別,,對于高一的學(xué)生來講比較容易混淆,因?yàn)槲野呀虒W(xué)難點(diǎn)定為:細(xì)胞凋亡的含義以及細(xì)胞壞死的區(qū)別
1.4課時(shí)安排:1課時(shí) 1.5教具:多媒體課件 2.教材處理
2.1學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的增殖,、分化的內(nèi)容,,對本章的內(nèi)容已經(jīng)有了初步的認(rèn)識和理解,明確了細(xì)胞的分化,、衰老和死亡是一個(gè)完整的生命過程,。本節(jié)的內(nèi)容比較接近現(xiàn)實(shí)生活,可以利用現(xiàn)實(shí)生活中的例子加以說明,,使學(xué)生有個(gè)直觀的認(rèn)識,,同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力和知識的遷移能力。
2.2教學(xué)策略
由于細(xì)胞的衰老和凋亡與人的衰老和壽命有關(guān),,學(xué)生易感興趣,。可以通過調(diào)查人體衰老的特征,,討論如何延緩衰老,,延長壽命,引出個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系,。個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老有關(guān),,但二者又不能劃等號。可圍繞這一問題創(chuàng)設(shè)問題情境,,讓學(xué)生展開討論,,并為講述細(xì)胞衰老的特征作鋪墊。比如通過比較老年人和青年人的外形區(qū)別,,引入到細(xì)胞衰老的特征,。通過對老年人“老年斑、皺紋和白頭發(fā)”的分析,,共同歸納出細(xì)胞衰老的特征,。細(xì)胞衰老的原因一直是研究的熱點(diǎn)和難點(diǎn),至今有多種學(xué)說,,學(xué)生接受起來有一定的難度,,教科書處理為選學(xué)內(nèi)容,因此在講到這一部分時(shí)點(diǎn)到即可,,可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行閱讀,,有興趣的也可以在課后通過其他途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后從生物的壽命引入,,探討細(xì)胞的死亡,。強(qiáng)調(diào)細(xì)胞死亡有兩種形式。1.細(xì)胞壞死,,它是由某些外界因素造成細(xì)胞急速死亡,,是一種被動(dòng)性死亡;2.細(xì)胞凋亡,,這是一種由特定基因控制的主動(dòng)性死亡,。并對他們的區(qū)別加以強(qiáng)調(diào)。
對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛他人,、關(guān)注社會(huì)問題的情感教育,,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課下完成教材中的“資料搜集和分析——社會(huì)老齡化的相關(guān)問題”的活動(dòng)。
2.3教學(xué)方法 2.3.1說教法
我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科,。因此,,在教學(xué)過程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,,還要使學(xué)生“知其所以然”,。我們在以師生既為主體,又為客體的原則下,,展現(xiàn)獲取理論知識,、解決實(shí)際問題方法的思維過程。
考慮到高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀,,我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法,,讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),,而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來,,充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,發(fā)展思辯能力,,注重學(xué)生的心理狀況,。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,,激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn),,我主要采用了以下的教學(xué)方法: 2.3.1.1直觀演示法:
利用課本上的圖片和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例進(jìn)行直觀演示,,比如在講到細(xì)胞衰老的特征時(shí),可用圖片進(jìn)行比較,,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握,。
2.3.1.2活動(dòng)探究法 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識,,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力,、活動(dòng)組織能力,。比如在第一部分講到個(gè)體衰老時(shí),可讓學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)來說說老人身上與我們相比有哪些不同,,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)組織能力等,。
2.3.1.3集體討論法
針對課堂上提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。比如在比較細(xì)胞凋亡與壞死的區(qū)別時(shí)可以讓學(xué)生先進(jìn)行小組討論,,再進(jìn)行總結(jié),,而不是單一地接受教師傳授的觀點(diǎn)。
2.3.2說學(xué)法
我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,,因而,,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。在本課的學(xué)習(xí)中,,教師指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,,通過小組討論,分析比較,,歸納對比等方法完成學(xué)習(xí)任務(wù),,在學(xué)習(xí)過程中,教師可以將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組,,讓成員間協(xié)作學(xué)習(xí),,進(jìn)行討論,從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主的良好的學(xué)習(xí)氛圍,,讓每個(gè)學(xué)生積極參與其中,,認(rèn)真思索,充分體現(xiàn)主體作用,。
3.說教學(xué)流程
(1)課前準(zhǔn)備:對學(xué)生進(jìn)行分組,,布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),并對課本上的“問題探討”進(jìn)行思考及小組內(nèi)部討論
(2)以小組為單位,,說說小組對“問題探討”的討論結(jié)果(3)由“問題探討”引入個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系(4)總結(jié)細(xì)胞衰老的特征
(5)運(yùn)用講授法講解細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的含義,,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較討論,從而加深兩者間區(qū)別的理解
(6)練習(xí)鞏固,,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后進(jìn)行書本中的關(guān)于社會(huì)老齡化相關(guān)問題的資料搜集和分析
4.教學(xué)設(shè)計(jì) 4.1課前準(zhǔn)備 4.2導(dǎo)入新課:
由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課,。
導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù):一是概括了舊知識,引出新知識,,溫故而知新,,使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,,以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望,。這是生物教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
細(xì)胞的衰老和凋亡教案免費(fèi) 細(xì)胞的衰老和凋亡教案教學(xué)策略篇三
《細(xì)胞的衰老和凋亡》說課稿
尊敬的各位老師,、同學(xué)們:
大家好,!我說課的題目是《細(xì)胞的衰老與凋亡》,首先我對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析,。
一,、說教材
《細(xì)胞的衰老和凋亡》是教材高一生物必修本第6章第3節(jié)內(nèi)容。在此之前,,學(xué)生們已經(jīng)在第一節(jié)和第二節(jié)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了細(xì)胞的增殖和分化,,細(xì)胞的分裂,、分化、衰老,、死亡是生命的必然,。因此,細(xì)胞的衰老和凋亡是生命活動(dòng)中必不可少的過程,。對于細(xì)胞衰老和凋亡的學(xué)習(xí),,能使學(xué)生對細(xì)胞的整個(gè)生命過程有個(gè)完整的認(rèn)識。同時(shí)細(xì)胞衰亡機(jī)制的研究與生物科技的發(fā)展息息相關(guān),。對細(xì)胞衰亡知識的學(xué)習(xí),,有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。而細(xì)胞的衰老與凋亡是細(xì)胞必須經(jīng)過的階段,,因此,本節(jié)內(nèi)容在細(xì)胞的生命歷程中具有不容忽視的重要地位,。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,,結(jié)合著高一年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下7個(gè)教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo):
1.描述細(xì)胞衰老的特征,;
2.簡述細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別,;
3.分析細(xì)胞衰老的原因,認(rèn)識細(xì)胞的衰老,、凋亡與人類健康的關(guān)系,。能力目標(biāo)
1.進(jìn)行與社會(huì)老齡化相關(guān)問題的資料搜集與分析;
2.通過學(xué)習(xí)細(xì)胞衰老和凋亡知識,,培養(yǎng)自學(xué)能力,、分析理解能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力,。情感目標(biāo)
1.探討細(xì)胞的衰老與凋亡與人體健康的關(guān)系,,關(guān)注老年人的健康狀況; 2.通過有關(guān)細(xì)胞衰老的問題的討論,,樹立科學(xué)發(fā)展觀,。
綜合考慮本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)細(xì)胞生命歷程知識體系中的地位和作用,以及高一學(xué)生的認(rèn)知水平,,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系和細(xì)胞衰老的特征
重點(diǎn)的依據(jù):衰老是生物界的普遍現(xiàn)象,只有掌握了細(xì)胞衰老的特點(diǎn),,才能進(jìn)一步掌握細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老的區(qū)別,,并且可以在本節(jié)課的討論中,聯(lián)系到個(gè)體衰老的特征,。
教學(xué)難點(diǎn):細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別
難點(diǎn)的依據(jù):在掌握細(xì)胞凋亡的概念后,,理清細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別,,從而肯定細(xì)胞凋亡的生物學(xué)意義,可通過觀看圖片,,認(rèn)識個(gè)體生長過程中的細(xì)胞凋亡,。
二、說教法
我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科,。因此,,在教學(xué)過程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,,還要使學(xué)生“知其所以然”,。我們在以師生既為主體,又為客體的原則下,,展現(xiàn)獲取理論知識,、解決實(shí)際問題方法的思維過程。
考慮到高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀,,我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法,,讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識和體驗(yàn),,產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來,充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,,發(fā)展思辨能力,,注重學(xué)生的心理狀況,當(dāng)然,,教師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,,激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望,,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神,。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法: ①直觀演示法:
利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示,,比如在講到細(xì)胞衰老的特征時(shí),,可用圖片進(jìn)行比較,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,活躍課堂氣氛,,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
②活動(dòng)探究法
引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式獲取知識,,以學(xué)生為主體,,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮,,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力,、活動(dòng)組織能力,。比如在第一部分講到個(gè)體衰老時(shí),可讓學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)來說說老人身上與我們相比有哪些不同,,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)組織能力等,; ③集體討論法
針對課堂上提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。比如在比較細(xì)胞凋亡與壞死是區(qū)別時(shí)可以讓學(xué)生先進(jìn)行小組討論,,再進(jìn)行總結(jié),,而不是單一地接受教師傳授的觀點(diǎn)。
三,、說學(xué)法
我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,,成為真正的學(xué)習(xí)主人,。在本課的學(xué)習(xí)中,教師指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,,通過小組討論,,分析比較,歸納對比等方法完成學(xué)習(xí)任務(wù),,在學(xué)習(xí)過程中,,教師可以將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組,讓成員間協(xié)作學(xué)習(xí),,進(jìn)行討論,,從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主的良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個(gè)學(xué)生積極參與其中,,認(rèn)真思索,,充分體現(xiàn)主體作用。
四,、說教學(xué)程序
由于細(xì)胞的衰老和凋亡與人的衰老和壽命有關(guān),,學(xué)生易感興趣??蓮娜梭w衰老的特征入手,,引出細(xì)胞衰老的特征,借助多媒體輔助教學(xué),,化抽象為具體,,在此基礎(chǔ)上對比個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的區(qū)別,并討論如何延緩衰老,,延長壽命,,倡導(dǎo)健康的生活方式。因此本節(jié)課主要圍繞細(xì)胞衰老與細(xì)胞凋亡的特征及與機(jī)體的關(guān)系展開,,分4個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)教學(xué)程序
(一)導(dǎo)入新課(5min)
展示圖片:受精卵,、胚胎、嬰兒,、少年,、青年、成年,、老年,,讓學(xué)生總結(jié)出人的生長發(fā)育過程,得出衰老是生命進(jìn)程中的一個(gè)自然的必經(jīng)的過程,,向?qū)W生提問“人體的衰老都表現(xiàn)出哪些特征,?”學(xué)生思考后回答問題,達(dá)到活躍課堂氣氛,,發(fā)散思維的效果,,總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。通過對人體衰老的認(rèn)識,,引出細(xì)胞衰老,,向?qū)W生提出問題“細(xì)胞是否也會(huì)衰老”,導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容,,進(jìn)入第二環(huán)節(jié),。
(二)學(xué)習(xí)新課(30min)
首先讓學(xué)生閱讀課本回答前面提出的問題,教師總結(jié)細(xì)胞與機(jī)體一樣也會(huì)經(jīng)歷衰老死亡,。通過描述人體衰老的特征,,討論如何延緩衰老,延長壽命,,引出個(gè)體衰老與 細(xì)胞衰老的關(guān)系,。個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老有關(guān),但二者又不能劃等號,。a.單細(xì)胞生物體:細(xì)胞的衰老或死亡就是個(gè)體的衰老或死亡,;
b.多細(xì)胞生物個(gè)體總是在不斷更新著,總有一部分細(xì)胞處于衰老或走向死亡狀態(tài)。但從總體上看,,個(gè)體衰老的過程也是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過程,。
可圍繞這一問題創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生展開課堂短時(shí)討論,,并為講述細(xì)胞衰老的特征做鋪墊,。
接下來介紹細(xì)胞衰老特征,其中可通過圖片比較來總結(jié)細(xì)胞衰老的特征,。細(xì)胞衰老的原因一直是研究的熱點(diǎn)和難點(diǎn),,至今有多種學(xué)說,學(xué)生接受起來有一定的難度,。但同時(shí)這個(gè)問題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密,,學(xué)生易感興趣。這方面教科書處理為選學(xué)內(nèi)容,可適當(dāng)介紹給學(xué)生。
最后從生物的壽命引入,,探討細(xì)胞的死亡。強(qiáng)調(diào)細(xì)胞死亡有兩種形式:a.細(xì)胞壞死,,它是由某些外界因素造成細(xì)胞急速死亡,是一種被動(dòng)性死亡,;b.細(xì)胞凋亡,,這是一種由特定基因控制的主動(dòng)性死亡。細(xì)胞壞死與細(xì)胞凋亡在形態(tài)學(xué)和生物化學(xué)上有著明顯區(qū)別,。細(xì)胞凋亡有廣泛的生物學(xué)意義,,比如胚胎發(fā)育期手的發(fā)育如果沒有細(xì)胞的凋亡就不會(huì)有纖細(xì)的手指;如果沒有正常的細(xì)胞凋亡,,蝌蚪的尾部就不會(huì)消失,,它將永遠(yuǎn)不能變成青蛙。正常的細(xì)胞凋亡還肩負(fù)著維持各種組織器官固有體積和形態(tài)功能,,還會(huì)使機(jī)體內(nèi)異常的細(xì)胞得到及時(shí)消除,,去除潛在的隱患,例如癌癥就是異常的細(xì)胞沒有及時(shí)死亡的結(jié)果,。因此,,細(xì)胞的正常死亡是生物體是一種非常重要的調(diào)節(jié)機(jī)制,是機(jī)體平衡細(xì)胞增殖,,調(diào)節(jié)機(jī)體細(xì)胞樹目恒定的方式,,是必不可少的生命過程。
(三)課堂小結(jié)(5min)
可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),;簡單扼要的課堂小結(jié),,可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。以提問的方式,,引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課所講的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)整理,,明確其中的重要概念,帶領(lǐng)學(xué)生再次溫習(xí)一遍主要脈絡(luò),,鞏固知識結(jié)構(gòu),,查漏補(bǔ)缺,。
(四)布置課后作業(yè)(5min)
對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛他人,、關(guān)注社會(huì)問題的情感教育,并引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行書本中的關(guān)于社會(huì)老齡化相關(guān)問題的資料搜集和分析,,要求以小組為單位書寫一份社會(huì)老齡化的相關(guān)問題的活動(dòng)報(bào)告,。
[板書設(shè)計(jì)]
第3節(jié)
細(xì)胞的衰老和凋亡
一、個(gè)體的衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系
單細(xì)胞生物:細(xì)胞衰老=個(gè)體衰老
多細(xì)胞生物:細(xì)胞衰老≠個(gè)體衰老,,細(xì)胞時(shí)刻在更新
二,、細(xì)胞衰老的特征
三、細(xì)胞衰老的原因及預(yù)防措施
四,、細(xì)胞凋亡以及與細(xì)胞壞死的區(qū)別
五,、說教學(xué)成果分析
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,,本節(jié)課根據(jù)高一級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體”,,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),,主動(dòng)參與到知識形成的整個(gè)思維過程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平,,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。本節(jié)課的教學(xué),在確定目標(biāo)和教學(xué)實(shí)施等過程中,,教師不僅備了“知識點(diǎn)”,,而且深入挖掘了其中的“情感生長點(diǎn)”和“能力培養(yǎng)點(diǎn)”。以“細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老的關(guān)系—細(xì)胞衰老的特征—細(xì)胞凋亡和壞死”為知識教學(xué)的主線,,通過課前的資料收集和課中的資料分析,,在傳授知識的同時(shí)突出培養(yǎng)了學(xué)生利用資料探究問題的能力,在這一過程中將“關(guān)注老齡化問題、關(guān)愛老人”等情感教育主題有機(jī)地,、自然地融入教學(xué),,使教學(xué)目標(biāo)在三個(gè)維度上都得到了很好的達(dá)成。
這節(jié)課的具體教學(xué)方式呈現(xiàn)多樣化,,有ppt演示,、講授和資料搜集和分析等,在聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和以往所學(xué)知識解決問題的過程中,,體現(xiàn)了民主和諧的師生關(guān)系和求真求實(shí)的氛圍,,通過學(xué)生的自學(xué)教材、閱讀資料,、相互討論與交流等環(huán)節(jié)充分突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。
我的說課完畢,謝謝大家,!
細(xì)胞的衰老和凋亡教案免費(fèi) 細(xì)胞的衰老和凋亡教案教學(xué)策略篇四
《細(xì)胞的衰老與凋亡》教案
一,、教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo):
a、描述細(xì)胞衰老的特征
b,、簡述細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別 能力目標(biāo):
養(yǎng)成資料收集和分析的能力 情感目標(biāo):
養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)注老人的情感態(tài)度
二,、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):
a、個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系 b,、細(xì)胞衰老的特征 c,、細(xì)胞凋亡的含義 教學(xué)難點(diǎn): 細(xì)胞凋亡的含義
三、知識考點(diǎn): a,、細(xì)胞衰老的特征
b,、細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別
四、典型例題
1,、下列關(guān)于細(xì)胞衰老的敘述中,不正確的是()a.細(xì)胞衰老是細(xì)胞生理生化發(fā)生復(fù)雜變化的過程
b.白化病患者的頭發(fā)是白色的是頭發(fā)基部黑色素細(xì)胞內(nèi)酪氨酸酶活性降低所致
c.衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低 d.衰老細(xì)胞內(nèi)水分減少,體積變小,代謝速度減慢 答案:b
2,、老年人有老年斑,對此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵ǎ゛.細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮
b.細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)收縮,染色加深 c.細(xì)胞中酪氨酸酶活性降低 d.細(xì)胞內(nèi)的色素積累 答案:d 2.關(guān)于細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死,下列說法正確的是(多選)()a.細(xì)胞凋亡是由細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)控制的 b.細(xì)胞死亡是細(xì)胞凋亡的同義詞
c.細(xì)胞壞死受到嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性控制
d.細(xì)胞的自然更新,、被病原體感染的細(xì)胞清除也是通過細(xì)胞凋亡來完成的 答案:a,、d
五、課后練習(xí)
1.檢測某動(dòng)物組織細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)有機(jī)物的分解緩慢,酶的催化效率極低,。則該細(xì)胞正在()a.分化 b.分裂c.癌變 d.衰老
2.下列哪項(xiàng)不是細(xì)胞凋亡的意義?()a.細(xì)胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎(chǔ) b.細(xì)胞凋亡能維持組織中細(xì)胞數(shù)目的相對平衡 c.細(xì)胞凋亡是機(jī)體對外界刺激的反應(yīng) d.細(xì)胞凋亡是機(jī)體的自我保護(hù)機(jī)制
3.下圖所示動(dòng)物胚胎發(fā)育過程,正常情況下在2~11階段一般不會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是()
a.細(xì)胞體積減小b.細(xì)胞衰老 c.細(xì)胞有絲分裂d.細(xì)胞分化
11.下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞編程性死亡的敘述,正確的是()a.細(xì)胞癌變屬于細(xì)胞編程性死亡 b.細(xì)胞編程性死亡屬于正常生理過程 c.細(xì)胞編程性死亡屬于細(xì)胞分化過程 d.細(xì)胞編程性死亡與基因表達(dá)無關(guān)
細(xì)胞的衰老和凋亡教案免費(fèi) 細(xì)胞的衰老和凋亡教案教學(xué)策略篇五
細(xì)胞的衰老和凋亡-教案
第3節(jié) 細(xì)胞的衰老和凋亡
一,、教學(xué)目標(biāo)
1.描述細(xì)胞衰老的特征。[來源:學(xué)科網(wǎng)zxxk] 2.簡述細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別,。
3.探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系,,關(guān)注老年人的健康狀況。
4.進(jìn)行與社會(huì)老齡化相關(guān)的問題的資料搜集和分析,。
二,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)[來源:學(xué)*科*網(wǎng)z*x*x*k] 1.教學(xué)重點(diǎn)
(1)個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系,,細(xì)胞衰老的特征。[來源:學(xué)科網(wǎng)](2)細(xì)胞凋亡的含義,。2.教學(xué)難點(diǎn)
細(xì)胞凋亡的含義以及與細(xì)胞壞死的區(qū)別,。
三、教學(xué)方法
學(xué)生閱讀指 導(dǎo)法,,探討法,,講述法[來源:學(xué)科網(wǎng)zxxk]
四、課時(shí)安排 1
五,、教學(xué)過程
〖引入〗以“問題探討”引入,,學(xué)生思考討論回答,教師提示,?!继崾尽?/p>
1.人體的衰老特征: 白發(fā),皺紋,,老年斑,耳聾,,眼花,,行動(dòng)遲緩,記憶力減退等,。
2.老年人體內(nèi)還會(huì)有幼嫩的細(xì)胞,,如精原細(xì)胞仍能增殖產(chǎn)生精子,造血干細(xì)胞一生都能增殖產(chǎn)生各種類型的血細(xì)胞,;年輕人體內(nèi)也有衰老的細(xì)胞,,如皮膚表皮細(xì)胞衰老成角質(zhì)層細(xì)胞,最后細(xì)胞凋亡,、脫落,。
3.人體衰老與細(xì)胞衰老并不是一回事。人體內(nèi)的細(xì)胞總是在不斷更新著,,總有一部分細(xì)胞處于衰老或走向死亡的狀態(tài),。但從總體上看,個(gè)體衰老的過程也是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過程,。
〖板書〗
一,、人體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系
1.單細(xì)胞生物體:細(xì)胞的衰老或死亡就是個(gè)體的衰老或死亡; 2.多細(xì)胞生物個(gè)體總是在不斷更新著,,總有一部分細(xì)胞處于衰老或走向死亡的狀態(tài),。但從總體上看,個(gè)體衰老的過程也是組 成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過程,。
二,、細(xì)胞衰老的特征(p122共有五點(diǎn))〖講述〗形態(tài)變化
細(xì)胞核:增大,,染色深,核內(nèi)有包含物,,核膜內(nèi)陷,。染色質(zhì):凝聚,固縮,,碎裂,,溶解。細(xì)胞膜:黏度增加,,流動(dòng)性降低,。細(xì)胞質(zhì):色素積聚,空泡形成,。線粒體:數(shù)目減少,,體積增大。高爾基體:碎裂,。
包含物:糖 原減少,,脂肪積聚。
脂質(zhì):不飽和脂肪酸被氧化,,引起膜脂之間或與脂蛋白之間交聯(lián),,膜的流動(dòng)性降[來源:學(xué).科.網(wǎng)z.x.x.k] 〖旁欄思考題〗學(xué)生思考討論回答,教師提 示,?!继崾尽嚼夏臧呤怯捎诩?xì) 胞內(nèi)的色素隨著細(xì)胞衰老而逐漸積累造成的。衰老細(xì)胞中出現(xiàn)色 素聚集,,主要是脂褐素的堆積,。脂褐素是不飽和脂肪酸的氧化產(chǎn)物,是一種不溶性顆粒物,。不同的細(xì)胞在衰老過程中脂褐素顆粒的大 小也有一定的差異,。皮膚細(xì)胞的脂褐素顆粒大,就出現(xiàn)了老年斑,?!及鍟?/p>
三、細(xì)胞衰老的原因(略)
〖課外活動(dòng)〗“社會(huì)老年化的相關(guān)問題”有條件的學(xué)生進(jìn)行資料搜集和分析,?!及鍟?/p>
四、細(xì)胞的凋亡
由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程,,就叫細(xì)胞的凋亡,。
細(xì)胞死亡有正常凋亡和異常死亡(壞死)兩類。正常的細(xì)胞死亡是在細(xì)胞遺傳物質(zhì)的控制下進(jìn)行的主動(dòng)過程,,它有一套嚴(yán)格的程序,。(凋亡)
它對于生物體的正常發(fā)育具有重要的影響,。比如胚胎發(fā)育期手的發(fā)育如果沒有細(xì)胞的調(diào)亡就不會(huì)有纖細(xì)的手指;如果沒有正常的細(xì)胞調(diào)亡,,蝌蚪的尾部就不會(huì)消失,,它將永遠(yuǎn)不能變成青蛙……。正常的細(xì)胞調(diào)亡骸肩負(fù)著維持各種組織器官固有體積和形態(tài)的功能,;還會(huì)使機(jī)體內(nèi)異常的細(xì)胞得到及時(shí)清除,,去處潛在的隱患;例如癌癥就是異常的細(xì)胞沒有及時(shí)死亡的結(jié)果……,。因此細(xì)胞的正常死亡是生物體的一種非常重要的調(diào)節(jié)機(jī)制,,是機(jī)體平衡細(xì)胞增殖,調(diào)節(jié)機(jī)體細(xì)胞樹 木恒定的方式,,是必不可少的生命過程,。〖技能訓(xùn)練〗學(xué)生思考討論回答,,教師提示,。
〖提示〗1.細(xì)胞的壽命與分裂能力無關(guān)。壽命短的細(xì)胞不 一定能分裂,,如白細(xì)胞,。2.有關(guān)系。
3.學(xué)生可作出各種推測,。皮膚表皮細(xì)胞的壽命約為10 d,生發(fā)層細(xì)胞分裂能力強(qiáng),?!夹〗Y(jié)〗略?!甲鳂I(yè)〗練習(xí)一二,。〖提示〗 基礎(chǔ)題
1.(1)×,;(2)√,;(3)×。2.c,。拓展題
:細(xì)胞凋亡的速率與它們的功能有關(guān)系,。因?yàn)榘准?xì)胞的功能是吞噬病菌等,所以白細(xì)胞凋亡的速率很快,。細(xì)胞凋亡不僅保證了多細(xì)胞生物個(gè)體發(fā)育的正常進(jìn)行,,而且在維持生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定,抵 御外界各種因素的干擾方面也都起著非常關(guān)鍵的作用,。