作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。教案書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
貓和老鼠教案 貓教案第二課時篇一
1、通過有序探索,、自由發(fā)現(xiàn),,讓幼兒感知磁性這一科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力,。
2,、引導(dǎo)幼兒運用討論、交流等方式進行研究,,體驗與同伴探索交往的樂趣,。
3、培養(yǎng)幼兒樂于幫助別人的品質(zhì),。
除了以上情感,、認知、技能三方面的目標外,,我還將關(guān)注幼兒活動發(fā)展中的生成性目標
磁鐵若干,,各種試驗材料(鈴鐺、木塊,、布條,、釘子,、曲別針、夾子等)若干,,小貓頭飾,、釣魚桿、小魚若干條,,錄音機,,磁帶。
一創(chuàng)設(shè)情境
老師扮貓媽媽,,邀請小朋友到家里做客,。在音樂伴奏下進入教室。
二動手操作自主探究
1,、請幼兒打開禮物,,幫貓媽媽尋找禮物中的秘密。
2,、幼兒交流自己的新發(fā)現(xiàn),,認識磁鐵。
3,、幼兒動手把禮物中能被磁鐵吸引的物品放到小桶里,,引導(dǎo)幼兒觀察,討論磁鐵能吸引什么,,不能吸引什么,。
4、得出結(jié)論:磁鐵只能吸引鐵制品,。
三合作探究,,了解磁鐵的特性。
1,、引導(dǎo)幼兒尋找生活中哪些物品能被磁鐵吸引,。
2、啟發(fā)幼兒用最有效,,最快捷的方式撿起撒在地上的針,。
四游戲—釣魚
在音樂伴奏下,來到池塘幫貓媽媽釣魚,。
五活動延伸
設(shè)立科學(xué)發(fā)現(xiàn)角,,利用磁鐵發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
貓和老鼠教案 貓教案第二課時篇二
1,、對民間童謠有興趣,,喜歡用童謠做游戲。
2,、傾聽指令,,并根據(jù)指令作出反應(yīng),,提高思維的邏輯性和敏捷性。
3,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4,、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,,體驗成功的樂趣。
小老鼠卡片,、小背心,、帽子和書包,、花環(huán),、頒獎音樂、老貓頭飾,、圖片3張,。
一、學(xué)習(xí)童謠教師可通過出示圖片,,引出兒歌,。
二、游戲一“貓捉老鼠幾點了”
玩法:幼兒扮老鼠,,老師扮貓,,一問一答念兒歌,最后老師說出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的,,符合條件的老鼠要趕快逃到旁邊,,否則要被貓抓走。教師和幼兒共同檢查是否逃得對,,沒有逃的是否有遺漏,。
規(guī)則:能聽清指令,正確逃跑的老鼠為贏,。沒有逃或逃錯的老鼠為輸,,要被老貓抓走。
三,、游戲二“根據(jù)教師提供的圖片幼兒裝扮自己,,將自己變成穿著不同的老鼠”
玩法:幼兒根據(jù)自己選擇的卡片上老鼠的樣子,用背心,、書包和帽子等裝飾物來裝扮自己,,并記住自己的號碼,能用完整語言表述自己是一只怎樣的老鼠,。玩法同前,,幼兒扮老鼠,,老師扮貓,一問一答念兒歌,,老師說出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的,。游戲不斷進行,教師提出的條件不斷變化,,并增加難度,。如戴帽子穿背心、穿背心不背書包……規(guī)則:裝扮完請兩位好朋友幫助檢查自己的打扮是否與圖片吻合,;聽清條件逃跑正確的老鼠為贏,,沒有逃或逃錯的老鼠為輸。
四,、游戲三“根據(jù)老鼠號碼進行游戲”
玩法:幼兒知道自己圖片上的號碼,,教師要不斷變化要求,并增加難度,。如號碼比6小,、比2大比8小、號碼是比6大的雙數(shù),、不穿背心號碼比8小……規(guī)則:在規(guī)定時間內(nèi),,迅速做出反應(yīng),否則也算游戲失敗,,接受暫停一次游戲的懲罰,。
游戲結(jié)束教師可根據(jù)幼兒的游戲狀況為勝利者頒獎,評選本次游戲中的“機靈鼠”,。
兒歌:貓捉老鼠幾點了,?
貓捉老鼠幾點了?
雨下了嗎,?
它長什么樣子呀,?
兩點了。貓捉老鼠幾點了,?四點了,。
六點了。天亮了嗎,?亮了,。
下了。我的花花洋傘呢,?被只老鼠偷走了,。它是只…”
活動反思:
第一、創(chuàng)設(shè)情境?;顒又薪處熡米灾频牧Ⅲw,、色彩鮮艷的樹木、花叢等道具布置森林的場景,,分散在場地四周,,形象而生動,深深地吸引了幼兒的視線,。這樣的場景不僅能使幼兒主動參與,、融入游戲,而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則,。
第二,、變化玩法。本次活動的環(huán)節(jié)層層遞進,,在鞏固歌詞,、熟悉歌曲最后一個音為抓、逃信號的規(guī)則后,,教師通過變化玩法來調(diào)控游戲的節(jié)律,。首先,,是師幼共同游戲,,由教師扮演“大貓”,幼兒扮演“老鼠”,;接著,,由一位幼兒扮演“大貓”,其余幼兒扮演“老鼠”,;最后,,引導(dǎo)幼兒根據(jù)場地特點任意躲藏在自己覺得隱蔽的地方,增加游戲難度,。教師通過變化玩法,,不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn),使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒,。
第三,、適時退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后,,教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時間與機會,,逐漸減少語言提示,引導(dǎo)幼兒專注地傾聽音樂,,并通過表情和肢體動作給予暗示,,直到完全退出。孩子們在自然、輕松的游戲氛圍中個個躍躍令人令人欲試,,熱情高漲,。
貓和老鼠教案 貓教案第二課時篇三
1、通過聽聽,、看看,、畫畫等活動,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望,;
2,、初步學(xué)會歌曲《老鼠畫貓》;
3,、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和合作能力,,進一步培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力。
1,、畫有貓輪廓的紙5張,,黑筆人手一支;
2,、貓頭飾,、大老鼠頭飾各一個,小老鼠頭飾與幼兒人數(shù)相等,;
3,、場景房子、燈臺,、米袋,;
4、音樂磁帶,、錄音機,。
1、韻律活動:(蘋果豐收),、(你的眼里有個我),、(小鬧鐘)、(發(fā)聲練習(xí))
2,、按音樂節(jié)奏介紹自己,。
3、創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺》,,引出新歌曲,。
① 教師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊前進,!播放音樂《小老鼠上燈臺》,。
② 遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師扮演),,使老鼠們的覓食行動受到了阻礙,貓趾高氣昂地走了,。
③ 為新歌的畫面,,埋下伏筆。
(鼠媽媽:“哎呀呀,,好痛,!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的大野貓,,眼睛要是再小點就不會發(fā)現(xiàn)我們了,。看,,這是被貓爪子抓的,,要是貓的爪子再少點,該多好??!”
① 鼠媽媽:看來這里并不安全,我們還是搬家吧,!
(《老鼠畫貓》歌曲旋律響起)
② 鼠媽媽:小老鼠,,我們搬了一天的家,很累了,,趕快休息一下,,美美的睡上一覺吧!
③ 鼠媽媽(驚訝狀):“咦,,我剛才做了一個很美的夢,,夢見剛才那只討厭的大野貓它變了,,你們猜猜看,,它會變成什么樣子呢?”
④ “小老鼠”們進行討論,,并鼓勵他們大膽地表達自己的想法,。
⑤ 鼠媽媽:我的乖寶寶們,你們的心思和媽媽是一樣的,,都想讓那只大野貓的眼睛變得小小的,,爪子也沒有了……那就讓媽媽將夢中的那只貓畫給你們看吧!(變慢速唱歌將貓的樣子給畫出來)
⑥ 幼兒跟隨老師按照畫面清唱歌曲一遍,。
① 鼠媽媽:從歌詞與畫面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化,?為什么眼睛要變得小小的,腿變得短短的,,胡子要往上翹,?……(讓幼兒自由發(fā)表自己的觀點)
② 鼠媽媽:那你們喜歡這樣的貓嗎?那就讓我們一起來畫這樣的貓吧!
③ 幼兒五人一組,,根據(jù)音樂歌詞,,合作畫貓。(音樂旋律響起)
④ 邊檢查畫面,,邊再次演唱歌曲,。
(鼠媽媽:現(xiàn)在我要檢查你們畫的貓是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫,。)
⑤ 隨音樂一起進行歌表演,。
一聲貓叫——鼠媽媽:媽媽告訴你們,我們夢想的貓是不存在的,,真的貓還是要來的,,我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺》音樂聲中結(jié)束)
貓和老鼠教案 貓教案第二課時篇四
九義教材六年制小學(xué)語文第八冊13課
1,、習(xí)掌握生字新詞,,理解課文內(nèi)容,了解作者筆下的貓的特點,,體會作者對貓的喜愛之情,,體會文章內(nèi)在的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣,。
2,、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點細致觀察的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,。
3,、能有感情地朗讀和背誦課文。
引導(dǎo)學(xué)生了解大花貓古怪性格和小花貓?zhí)詺獾臉幼?,體會作者的喜愛之情,。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,分析和表達能力,。
《我們家的貓》是一篇講讀課文,。這篇課文作者首先真實而具體地描述了大花貓古怪的性格,接著追述了它小時候淘氣的事,。教學(xué)中首先通過談話激發(fā)學(xué)生對小動物喜愛的興趣,,喚起學(xué)生急于去了解老舍爺爺筆下的貓的情趣。接著讓學(xué)生初讀課文,,質(zhì)疑,、釋疑,對課文內(nèi)容能初步感知,。然后讓學(xué)生圍繞課前預(yù)習(xí)題,,課后問答題,,以及相應(yīng)的思考題,對課文內(nèi)容逐層逐段地采用不同形式邊讀邊想的方法,,深入學(xué)習(xí)討論理解課文內(nèi)容,,體會作者表達的思想感情,理清作者寫作的思路,,學(xué)習(xí)作者的寫作方法進行練筆,,同時要緊扣本單元的訓(xùn)練重點:一要真實,二要具體指導(dǎo)作文,,使學(xué)生懂得這樣寫出來的文章才能給人留下深刻的印象,。
一、 整體感知,,質(zhì)疑,、捕捉重點。
1,、話激趣揭題,,板書課題。
2,、讀課文,,初步感知:①抽查本課生字新詞的預(yù)習(xí)的情況,要求能讀準字音,,記住字形理解字義,。②讓學(xué)生自由讀預(yù)習(xí)提示,讀課文,,讀課后思考與練習(xí),,讀本單元“讀寫例話”。讓學(xué)生從整體上把握本單元訓(xùn)練重點,,初步弄清課文的大致內(nèi)容和寫作順序,。③理清文章脈絡(luò),指導(dǎo)分段,。(按預(yù)習(xí)提示:哪幾個自然段寫大花貓,,哪些自然段小花貓?用歸并法分為兩段,。)
3、學(xué)生質(zhì)疑:①讓學(xué)生默讀課文,,然后提出書中遇到不懂的問題,。②對學(xué)生提出的問題進行梳理。(與課文相關(guān)的放在講讀中解決:無關(guān)的問題和字詞當時交流解決,。)
4,、捕捉教材重點,,投影出示思考題:①課文中作者抓住了貓的什么特點來寫?(性格古怪,、淘氣)②作者抓住貓的特點是具體描寫的,?根據(jù)思考題。讓學(xué)生再次通讀課文,,能大致把握教材重點,。
二、 逐段細讀,,引導(dǎo)深究,。
課文中作者抓住了大花貓性格古怪,小花貓的特點,,教者要抓住重點引導(dǎo)學(xué)生運用一邊讀一邊想的方法去探究文章的內(nèi)容,,去感悟作者的真情實感,去領(lǐng)悟作者的寫作方法,。
(一)學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容,。
第一段:讓學(xué)生明確大花貓性格古怪的具體表現(xiàn)。
1,、投影出示思考題:
①這一段作者是圍繞哪句話寫的,?這句話與后面的內(nèi)容是什么關(guān)系?(總分關(guān)系)先總寫什么,?再分寫什么,?
②作者怎樣具體描寫大花貓老實、貪玩,、盡職的特點,?從文中找出具體的`內(nèi)容說說。
③貓高興和不高興時有哪些具體表現(xiàn),?畫出描寫貓的動作,、聲音的詞語。
④貓膽小又很勇猛具體表現(xiàn)在哪些地方,?
2,、讓學(xué)生根據(jù)思考題,再采用默讀,,自由小聲讀和齊讀三種形式,,讀分寫的三層內(nèi)容,然后逐題討論,、交流,、答題、領(lǐng)悟作者抓住特點具體寫,,突出教材重點,。
3,、投影出示“貓睡覺、貓等老鼠”的靜態(tài)畫面,,體會貓“盡職”的特點,。
4、讓學(xué)生模擬貓各種各樣的叫聲,,體會貓高興時聲音溫柔可親,。
第二段:讓學(xué)生明確小時候淘氣的具體表現(xiàn)。
1,、投影出示思考題⑤:“剛滿月的貓十分淘氣”具體表現(xiàn)在哪些地方,?分小組討論:這段作者運用什么寫法?
2,、指名朗讀課文,,然后投影出示:小花貓抱著花枝打秋千的“動態(tài)”畫面。體會小花貓“生氣勃勃,,天真可愛”的淘氣特點,。理解“生氣勃勃”并遣詞造句。
(二)讀中感悟,,讀中體會作者的情感,。
1、教學(xué)中以讀帶講,、讀中感悟,、讀中體會作者的情感、對教材的重點,,不同的內(nèi)容,,采用默讀、指名讀,、自由讀,、齊讀、細讀等形式,,讓學(xué)生從領(lǐng)會作者對貓的喜愛和贊美之情,。
2、中讓學(xué)生邊讀邊想,,邊畫出課文中能表達作者對貓的喜愛的語句,,再分四人小組展開議論:作者對貓喜愛的原因是什么?
(三)精讀課文,,領(lǐng)悟作者的寫作方法,。
1、精讀全文,,思考回答:作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個特點,?
學(xué)生回答后小結(jié):由于作者平時喜愛貓,對貓有濃厚的興趣,,并且對貓進行了十分細致地觀察,,這樣就抓住了貓性格古怪、淘氣的特點,。
2,、追問:這篇文章作者為什么寫得那么真實具體?
學(xué)生答后小結(jié):由于作者平時注意觀察,,認真思考,,把親眼所見,親耳所聽,,以及自己的感受都寫了下來,。在描寫中作者運用了擬人的寫法,把貓當作頑皮可愛的孩子寫,;還注意動態(tài)靜態(tài)的描寫,,所以這樣寫出來的文章生動、感人,、真實而具體,。
3、生各抒己見暢談學(xué)了這課后,,你學(xué)到了哪些寫作知識,。
三、加強朗讀,,指導(dǎo)背誦,。
學(xué)習(xí)語文必須充分運用朗讀,這是語文教學(xué)長期以來行之有效的經(jīng)驗,。教學(xué)中采用個人讀,、集體讀、自由讀,、默讀,、細讀等形式,目的就是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,,體會作者的思想感情,。
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時讀出重音,,運用語調(diào),、語氣的多種變化,力求讀得生動,,表達出貓的乖巧,、溫柔,、勇猛、盡職和天真可愛,、生氣勃勃,,以及對貓的喜愛之情。
2,、通過不同形式的朗讀,,加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,對作者思想感情的體會,,在此基礎(chǔ)上稍加指導(dǎo)朗讀,、背誦,學(xué)生便可以完成背誦任務(wù),。
四,、練筆。
觀察你喜愛的一種小動物,,按一定的順序有重點地觀察,,然后寫一個片斷,重點寫它的習(xí)性或活動的樣子,。
貓和老鼠教案 貓教案第二課時篇五
1,、自由輕聲朗讀第一段,想想你讀懂什么,?
2,、指名學(xué)生說說讀懂什么。
板書(卡片):老實
貪玩
盡職
勇猛
高興時溫柔可親
膽小
古怪
不高興一聲也不吭
3,、讀板書,。
4、出示:
________
____________
()
________
____________
()
________
____________
(1)
(2)
要求選自己喜歡的一種形式,,填進黑板上寫貓性格的詞,。
5、指名學(xué)生在黑板上按一種形式,,擺貓性格古怪的詞,。
6、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪,?
7,、教師領(lǐng)說黑板上的句子。
8,、看來,,這段是圍繞哪一句來寫的?
我們可以把這句話作為第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法,。
9,、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。
課文是用什么句式把貓的老實,、領(lǐng)玩,、盡職的矛盾性格連起來的,?(說它……的確……可是……)
10,、用上面的句式說說第二自然段的內(nèi)容。
出示:說它溫柔可親吧,,的確是呀,,______________可是__________________________。
11,、用上面的句式說說第三自然段的句式,。
1、貓的性格這樣古怪,,作者喜歡嗎,?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓,?
比較:
在你寫作的時候,,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個臟腳印,。
在你寫作的時候,,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花,。
師:第一句體現(xiàn)出什么感情,?
女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情,男同學(xué)讀出第二句中喜歡的語氣,。
2,、還找出了哪些句子?(它還會豐富多腔地……)
(1)師:貓的聲音有長有短,,有高有低,,好像……
生:(接答)像唱歌、說話……
(2)指名讀這句句子,。
3,、還找出了什么句子?
4,、老師覺得貓捉老鼠時,,老舍爺爺也特別喜歡。
(1)“盡職”、“閉息凝視”是什么意思,?
(2)出示填空:
閉息凝視——————()
一連就是幾個鐘頭——()
(專心,、耐心、決心)
非把老鼠等出來不可—()
(3)指名讀貓捉老鼠的句子,,讀出專心,、耐心、決心,。
5,、師:課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛,再讀讀第一段,,找出剛才沒有讀的句子,。讀出味道。
,。
師:讀著讀著我們也喜歡上了貓,,朗讀全文。
師:老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛,,真不愧為語言大師,。老師這里有幾幅圖,同學(xué)們可以用“說它……
的確……可是”的句式,,圍繞一句話來寫,。
板書:
貓
老實 貪玩 盡職
古怪 高興時溫柔可親 不高興時一聲也不吭
膽小 勇猛
摘錄法 說它……的確……可是……
貓和老鼠教案 貓教案第二課時篇六
1、知識與能力:(1)認識7個生字,,會寫13個生字,,重點指導(dǎo)“憑、踩,、辟”的寫法,。
(2)有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,。
2,、過程與方法:(1)學(xué)會用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容的方法。
(2)感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法,。
3,、情感與態(tài)度:體會“人愛貓,貓親人”的情感
學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點寫具體,,并表達自己對貓的喜愛之情的,。
感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法。
教師準備:多媒體課件
學(xué)生準備:預(yù)習(xí)課文生字,,搜集有關(guān)老舍的資料
1,、多媒體播放貓的叫聲,,猜猜這是什么動物?展示貓的圖片,,介紹自己家的貓,。
師:同學(xué)們,今天有一個可愛的朋友要來拜訪我們四三班的同學(xué),。不過,,它說在跟大家見面之前,先跟大家打聲招呼,,讓大家猜猜它是誰,。請聽(放多媒體:貓的叫聲)大家猜出它是誰了嗎?它就是我們可愛的動物朋友--貓,。
我們一起用貓的語言向它打聲招呼吧,。(學(xué)生饒有趣味地學(xué)貓叫)
課前老師了解到很多同學(xué)家里都養(yǎng)過貓,誰愿意向大家介紹自己家的貓,?
生:......(指名說)
師:大家說的都是自己家的貓,今天我們要學(xué)習(xí)的15課《貓》是誰家的貓呢,?
(板書15貓)
師:老舍家的貓又會是一只怎樣的貓呢,?老舍爺爺又會怎樣描寫這只貓呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,
1,、指名讀生字詞。
(出示生字:任憑貪玩盡職抓癢淘氣稿紙踩印梅花跌撞開辟生氣勃勃)
2,、重點指導(dǎo)“憑,、踩、辟”的寫法,。
師:請同學(xué)們自讀課文,,邊讀邊想課文主要寫了什么?
(指名回答,,相機指導(dǎo):串連各段段意歸納課文的主要內(nèi)容的方法)
板書:(1~3自然段)貓性格古怪
(4自然段)小貓可愛
1,、體會貓的性格古怪。進而體會貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣摹?/p>
師:我們先來體會貓的性格古怪,。什么是古怪呢,?
生:......(指名回答)
師:同學(xué)們對古怪又不同的體會,到底什么是古怪呢,?請同學(xué)們自讀1~3自然段,,找出體現(xiàn)貓的性格古怪的地方,畫出相應(yīng)的句子,。
(生邊讀邊畫,,指名說,,老師相機板書:老實、貪玩,、盡職,、溫柔可親、一聲不出,、膽小,、勇猛)
重點指導(dǎo):(1)老實:睡大覺
(2)貪玩:一天一夜,任憑......也......
品味:你覺得會有誰怎樣呼喚貓,?
(指名回答:小貓,,快回來吧;給好吃的你吃,;再不回來,,以后就不用回來了)
(師:(過渡)真是一只貪玩的貓!可是,,貓又是盡職的,。作者是怎樣描寫貓的盡職呢?)
(3)盡職:屏息凝視,,非......不可
品味:屏息凝視
a,、誰來說說“屏息凝視”是什么意思?
(指名回答:抑制呼吸,,聚精會神地看,,不發(fā)出一點聲音)
b、我們一起來體驗一下“屏息凝視”10秒鐘,,請大家先找好“凝視”的目標,。(師生體驗)
c、交流感受,。
d,、師:我們才體驗了10秒鐘,可是貓一連就是幾個鐘頭,,“無三不成幾”,,按三個鐘頭算,就是多少分鐘,?(180分鐘)就是多少秒,?(10800秒)是10秒的幾倍?(1080倍)可見,,貓是多么的盡職,。(齊讀相應(yīng)的句子)
(4)它要是高興......小梅花。
蹭:是什么意思,?表達了小貓的什么感情(輕輕地摩擦,,向主人撒嬌)
小梅花:是指什么,?表達了老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋?/p>
(貓到處亂跑亂跳,腳一定臟兮兮的,,它踩在老舍爺爺?shù)母寮埳?,老舍爺爺不但不生氣,反而稱它的腳印為小梅花,,可見老舍爺爺是多么的喜歡它)
(5)它還會豐富多腔地叫......變化多端,。
品味“豐富多腔”:
師:我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲:
a、如果貓剛剛吃飽喝足,,它也許會心滿意足地長叫一聲--(生:齊叫“喵--”)
b,、如果貓聽到主人叫喚,它也許會干脆利落地短應(yīng)一聲--(生:齊叫“喵”)
c,、如果貓生氣了,,想要打架,它也許會粗聲地吼一聲--(生:齊叫“喵......”)
d,、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢,,它也許會非常舒服地細叫一聲-(生:齊叫“喵”)
e、如果貓不想叫了,,它就會--(生:齊叫“咕嚕咕?!保?/p>
師:這樣“豐富多腔”的叫聲聽起來特別美妙,老舍爺爺簡直要把貓寫成一位歌唱家了,,可見,老舍爺爺是多么的喜歡它,。
(6)它若是不高興啊,,......一聲不出。
a,、無論......也......
(7)它什么都怕......斗一斗,。
i.藏、斗
師:(指著板書)貓的性格古怪體現(xiàn)在這么多方面,,從這些詞語中你們發(fā)現(xiàn)了什么,?(意思相反)
(指名回答,)
師:這就是貓的性格古怪之處,。那貓的性格如此古怪,,老舍爺爺喜歡它嗎?
2,、體會貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣摹?/p>
(指名回答,,生在文中找出相應(yīng)的句子證明,最后,,師抓住“小貓滿月的時候更可愛”的“更”字進行提升)
師:滿月的小貓更可愛,,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。
師:貓的性格如此古怪,但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞€是很可愛的,。他說:“小貓滿月的時候更可愛”,。(突出“更”)(板書:小貓可愛)那么,老舍爺爺用了哪些具體的事例來說明滿月小貓的可愛呢,?請大家自由讀第四自然段,,找出體現(xiàn)小貓可愛的具體事例,然后同桌之間互相交流,。
(生邊讀邊找,,同桌之間互相交流)
師:小貓這么可愛,,同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認真可愛,,現(xiàn)在我們一起來看看可愛的小貓。(出示圖片,,師相應(yīng)解說)
師:(總結(jié))老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛,,這表達了老舍爺爺怎樣的感情,?(對貓的喜愛)
從第四自然段的哪句話可以看出?(你見了,,絕不會責(zé)打它,,它總是那么生氣勃勃、天真可愛)(師板書:生氣勃勃,、天真可愛)這時候,,老舍爺爺完全把小貓當作一個小孩子看待了。這是什么寫作手法,?(擬人)
1,、師:同學(xué)們,貓的性格如此古怪,,但又很可愛,,滿月的小貓更可愛,老舍爺爺是這么的喜歡這只貓,,那么,,這只貓喜歡他嗎?從哪里可以看出來,?請同學(xué)們在課文中找一找,,想一想。
(指名回答)
2,、師:你們喜歡這只貓嗎,?喜歡它什么?
生:老實,、盡職,、可愛......
師:(總結(jié))老舍爺爺喜歡這只貓,,貓也喜歡老舍爺爺,同學(xué)們喜歡這只貓,,貓肯定也喜歡同學(xué)們,,由此可見“人愛貓,貓親人”(板書)
三,、小組合作,,體會寫法。
1,、學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒ā?/p>
師:老舍爺爺是我國一位著名的作家,,他把這只貓寫得既古怪又可愛。那么,,老舍爺爺是怎樣寫這只貓的,,運用了什么寫作方法,請同學(xué)們分小組討論,,待會我們一起交流,。
(生分組討論)
(指名回答,兩個小組)
重點指導(dǎo):(1)用具體事例表現(xiàn)動物特點
(2)擬人的手法,。
(3)表達感情
2,、拓展:自學(xué)“閱讀鏈接”中的文段,體會不同的寫作方法,,任選一篇,,匯報學(xué)習(xí)成果。
師:不同的作家寫同一種動物,,會有不同的寫法?,F(xiàn)在,請同學(xué)們自學(xué)課后的“閱讀鏈接”,,看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的,每個同學(xué)任選一篇學(xué)習(xí),。待會我們一起交流,。
3、背誦自己喜歡的部分
作業(yè):抄寫生字詞,,每個三遍
做五星級練習(xí)冊
背誦課文中自己喜歡的部分
板書:老實:睡大覺
貪玩:一天一夜任憑......也......
盡職:屏息凝視非......不可
貓性格古怪溫柔可親:蹭,、印、小梅花人愛貓
一聲不出:無論......也......貓親人
膽?。翰?/p>
勇猛:斗
小貓可愛生氣勃勃天真可愛
貓和老鼠教案 貓教案第二課時篇八
一,、創(chuàng)設(shè)情境,談話交流,。
同學(xué)們,,今天老師給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥?。我們來看一下。談自己想說的,。
今天我們也來學(xué)習(xí)一篇《貓》,。
這只貓是老舍爺爺家的,它有什么與眾不同,?讓我們一起來讀課文吧,!
二、初讀課文,,整體感知,。
1、請同學(xué)們打開課本,,自由朗讀課文:注意生字新詞的讀音,,有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次。(出示自讀要求)想想課文主要寫了貓的哪些特點,?
2,、檢查交流。
教師出示生字,。
指名讀 齊讀
性格 任憑 貪玩 盡職 稿紙 梅花 跌倒 開辟 抓癢
踩印 撞疼
多音字:暖和 的確 解悶 沒完沒了
想想課文主要寫了貓的特點:古怪 (1-3) 可愛(4) 板書
三,、剖析“古怪”,賞“貓”悟“情”
師說:貓的性格到底有多古怪,?它表現(xiàn)在哪些方面,?小組合作學(xué)習(xí)一至三段,找出體現(xiàn)貓古怪的句子,,讀一讀,,寫出自己的感受。
出示合作學(xué)習(xí),。
1指名回答:“古怪”的表現(xiàn)在哪,?
板書:老實、貪玩,、盡職,。
2課文中哪些句子具體描寫到呢?請讀出來跟大家分享,。
出示1,、說它老實吧,它的確有時候很乖,。它會找個暖和的地方,,成天睡大覺,無憂無慮,什么事也不過問,??墒牵鼪Q定要出去玩玩,,就會出走一天一夜,,任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來,。說它貪玩吧,,的確是呀,要不怎么會一天一夜不回家呢,?
(1)老實
(2)貪玩:任憑??也??
你現(xiàn)在就是老舍,,你是怎樣呼喚你的小貓咪的? 真是一只貪玩的貓,。
用上“任憑??也??”說句子,。
2、它屏息凝視,,一連就是幾個鐘頭,,非把老鼠等出來不可!
(3)盡職:屏息凝視,,非??不可
品味:屏息凝視
a “屏息凝視”是什么意思,?(抑制呼吸,聚精會神地看,,不發(fā)出一點聲音)看圖片理解意思,。
b、體驗一下“屏息凝視”,,大家看黑板上的小鼠標,, 屏住呼吸凝視10秒鐘。
c,、感覺如何,?而貓一連就是幾個鐘頭,可見貓是多么的——(盡職),。替這只盡職的貓讀好這個句子?。?讀)
這只貓老實、貪玩,、盡職,它老實在—— 它貪玩在—— 它盡職在—— (師生合作) 過渡:難怪老舍先生說:(3讀)“貓的性格實在是有些古怪,?!?/p>
3:它要是高興,能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿,,把脖子伸出來讓你給它抓癢,,或是在你寫作的時候,,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花,。它若是不高興啊,,無論誰說多少好話,它也一聲不出,。
師板書:高興 溫柔可親
不高興 一聲不出
出示:用身子蹭你的腿,,把脖子伸出來讓你給它抓癢。
①理解“蹭”: “蹭”是什么意思,?(磨,、擦)
②齊讀句子,從這個“蹭”字中讀出什么味來了,。
③師生合作表演
④你們看,,這只“貓”的動作是多么的溫柔可親啊,分明像一個孩子在向大人——(生:撒嬌)
當貓的身體接觸到老舍爺爺腿時,,作者所感覺到的不是貓碰了他,,而是貓像一個溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。這一蹭,,蹭出了人和貓之間的真情,。你能用你的朗讀表現(xiàn)出他們之間的感情嗎?
從你的讀中體會到了你對貓的喜愛,。
出示:或是在你寫作的時候,,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花,。
出示句子,,指名讀句子。
在你寫作的時候,,跳上桌來,,在稿紙上踩印幾朵小梅花。
在你寫作的時候,,跳上桌來,,在稿紙上踩幾個臟腳印。
通過讀你體會到什么,?學(xué)生回答,。
老舍是一位作家,寫作是一件多么重要的事啊,,貓能在稿紙上踩出腳印,,感情深呢!人愛貓,貓親人,,真是其樂融融?。≌l能讀出這其樂融融,!指名(7讀)我們再次讀出這種感覺,。(8齊讀)
聽了同學(xué)們的朗讀,我們充分感受到老舍先生對貓的喜愛,,就連貓的叫聲他都形容得悅耳動聽,。教師出示:它還會豐富多腔地叫喚,長短不同,,粗細各異,,變化多端。
師:我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲:
a,、如果貓剛剛吃飽喝足,,它也許會心滿意足地長叫一聲——(生:齊叫“喵——”) b、如果貓聽到主人叫喚,,它也許會干脆利落地短應(yīng)一聲——(生:齊叫“喵”)
c,、如果貓生氣了,想要打架,,它也許會粗聲地吼一聲——(生:齊叫“喵??”)
d,、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢,它也許會非常舒服地細叫一聲—(生:齊叫“喵”) e,、如果貓不想叫了,,它就會——(生:“咕嚕咕嚕”)
這里的貓就是歌唱家,。這“豐富多腔”的聲音是不是特別美妙,?10再讀出這美妙的聲音吧! 出示:它若是不高興啊,,(拉長聲音)無論誰說多少好話,,他也一聲不吭。
師:這時,,你仿佛看到了一只什么樣的貓,?(冷漠)
指導(dǎo)朗讀:這句話我們該怎么讀? (11讀)
在這么短的時間內(nèi),,貓判若兩人,,女生讀溫柔可親。男生讀一聲不吭,。
難怪老舍先生說:(13齊讀)“貓的性格實在是有些古怪”.
雖然時而高興,,時而不高興,,仍然阻擋不了老舍對貓的喜愛。讓我們齊讀老舍對貓的喜愛之情吧,。(14讀)
師:更怪的是,讀:“它什么都怕,,總想藏起來,。”生接讀:“可是它又是那么勇猛,,不要說......斗一斗,。”
膽?。翰?勇猛:斗
難怪老舍先生說:(15齊讀)“貓的性格實在是有些古怪”,。
四、歸納課文內(nèi)容
你對老舍筆下的貓了解了吧,!你能填一填嗎,?
教師多媒體出示:貓的性格實在有些古怪,說它( )吧,,又那么( ),,可是聽到老鼠的動靜,卻又那么( ),;高興時( ),,不高興時( ),它非常( ),,又非常( ),。
指名 齊讀
難怪人們說老舍先生是著名的語言大師,字里行間都充滿了老舍先生對貓的喜愛之情,,他把貓當作朋友,、當作家人、當作孩子,。正是有了愛,,(板書)才把描寫得活靈活現(xiàn)。讓我們自己來朗讀課文第一,、二,、三自然段。把這種感覺讀出來,。(分工朗讀)師生分工讀課文第一,、二、三自然段,。
過渡:從大家的朗讀中我感受到了貓的可愛,,而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛,,下面我們來看看老舍爺爺是怎么來描寫剛滿月的小貓的?
五,、自讀第四段,,找出能體現(xiàn)體會滿月的小貓的可愛的句子,讀一讀,。
學(xué)生先說句子 我們一起來看看可愛的小貓,。出示圖片理解
再讀句子談感受
不管淘氣還是放肆,教師出示:你見了,,絕不會責(zé)打它,,它是那么生氣勃勃、天真可愛,! 齊讀,。
這時候,老舍爺爺完全把小貓當作一個小孩子看待了,。
六,、總結(jié):談話交流,情感提升——人愛貓,,貓親人,。
1、師:老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛,,貓的古怪,,以后同學(xué)們寫自己喜歡的小動物時,可以具體事實表現(xiàn)動物特點,。
同學(xué)們,,老舍爺爺是這么的喜歡這只貓,你們喜歡這只貓嗎,?
老舍爺爺喜歡這只貓,,貓也喜歡老舍爺爺,同學(xué)們喜歡這只貓,,貓肯定也喜歡同學(xué)們,,由此可見“人愛貓,貓親人”
所以我們從小愛護小動物,,做到人與動物,,人與大自然的和諧相處,社會才會更加美好的,。
時間寬?!?/p>
今天的這只貓是老舍爺爺家的,我們來認識認識他,。
七,、作業(yè)超市
1,、背誦自己喜歡的部分。
2,、自學(xué)“閱讀鏈接”中的文段,,體會不同的寫作方法,任選一篇,,匯報學(xué)習(xí)成果,。
3、學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)叢書其他老舍的文章,。
4、小練筆(運用用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法)
古怪
貓 愛
可愛
貓和老鼠教案 貓教案第二課時篇九
根據(jù)《新綱要》的要求,,結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況,,組織設(shè)計了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高,,對詞匯的理解及掌握有一定的積累,。組織他們對故事進行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達能力,還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力,。
1,、 會說、會用一至三個新詞匯,。
2,、 能夠完整地敘述故事。
3,、 體會故事中小動物們相互幫助,,團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。
在幼兒續(xù)編故事的過程中,,引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事,。
貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。
(一)導(dǎo)入部分
出示圖片,,將幼兒引入故事情景,,介紹角色背景,講述《貓醫(yī)生過河》的故事,。
(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事
1,、就圖片內(nèi)容對小朋友進行提問,幫助他們理解故事,。
2,、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。
3,、請故事編得好的小組選出代表起來,,給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事,。(2"3個組)并對續(xù)編的故事進行簡短的評價,對不合理的內(nèi)容進行澄清,。
4,、老師也來續(xù)編一個故事,并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh,。
5,、請小朋友們共同編一個故事的結(jié)局,讓故事更完整,。
(三)小結(jié)部分
總結(jié)幼兒在整個活動中的表現(xiàn),,聯(lián)系實際讓幼兒在日常生活中要熱團結(jié)友愛,熱情幫助別人,。
在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上,,進行性情景表演。