作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

貓和老鼠教案 貓教案第二課時(shí)篇一

1、通過(guò)有序探索,、自由發(fā)現(xiàn),，讓幼兒感知磁性這一科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力,。

2,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論、交流等方式進(jìn)行研究,，體驗(yàn)與同伴探索交往的樂(lè)趣,。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于幫助別人的品質(zhì),。

除了以上情感,、認(rèn)知、技能三方面的目標(biāo)外,，我還將關(guān)注幼兒活動(dòng)發(fā)展中的生成性目標(biāo)

磁鐵若干,，各種試驗(yàn)材料（鈴鐺、木塊,、布條,、釘子、曲別針,、夾子等）若干,，小貓頭飾,、釣魚(yú)桿、小魚(yú)若干條,，錄音機(jī),，磁帶。

一創(chuàng)設(shè)情境

老師扮貓媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友到家里做客,。在音樂(lè)伴奏下進(jìn)入教室,。

二動(dòng)手操作自主探究

1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)禮物,，幫貓媽媽尋找禮物中的秘密。

2,、幼兒交流自己的新發(fā)現(xiàn),，認(rèn)識(shí)磁鐵。

3,、幼兒動(dòng)手把禮物中能被磁鐵吸引的物品放到小桶里,，引導(dǎo)幼兒觀察，討論磁鐵能吸引什么,，不能吸引什么,。

4、得出結(jié)論：磁鐵只能吸引鐵制品,。

三合作探究,，了解磁鐵的特性。

1,、引導(dǎo)幼兒尋找生活中哪些物品能被磁鐵吸引,。

2、啟發(fā)幼兒用最有效,，最快捷的方式撿起撒在地上的針,。

四游戲—釣魚(yú)

在音樂(lè)伴奏下，來(lái)到池塘幫貓媽媽釣魚(yú),。

五活動(dòng)延伸

設(shè)立科學(xué)發(fā)現(xiàn)角,，利用磁鐵發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

貓和老鼠教案 貓教案第二課時(shí)篇二

1,、對(duì)民間童謠有興趣,，喜歡用童謠做游戲。

2,、傾聽(tīng)指令,，并根據(jù)指令作出反應(yīng)，提高思維的邏輯性和敏捷性,。

3,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4,、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

小老鼠卡片,、小背心,、帽子和書(shū)包、花環(huán),、頒獎(jiǎng)音樂(lè),、老貓頭飾、圖片3張,。

一,、學(xué)習(xí)童謠教師可通過(guò)出示圖片，引出兒歌,。

二,、游戲一“貓捉老鼠幾點(diǎn)了”

玩法：幼兒扮老鼠，老師扮貓,，一問(wèn)一答念兒歌,，最后老師說(shuō)出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的，符合條件的老鼠要趕快逃到旁邊,，否則要被貓抓走,。教師和幼兒共同檢查是否逃得對(duì)，沒(méi)有逃的是否有遺漏,。

規(guī)則：能聽(tīng)清指令,，正確逃跑的老鼠為贏。沒(méi)有逃或逃錯(cuò)的老鼠為輸,，要被老貓抓走,。

三、游戲二“根據(jù)教師提供的圖片幼兒裝扮自己,，將自己變成穿著不同的老鼠”

玩法：幼兒根據(jù)自己選擇的卡片上老鼠的樣子,，用背心、書(shū)包和帽子等裝飾物來(lái)裝扮自己,，并記住自己的號(hào)碼,，能用完整語(yǔ)言表述自己是一只怎樣的老鼠。玩法同前,，幼兒扮老鼠,，老師扮貓，一問(wèn)一答念兒歌,，老師說(shuō)出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的,。游戲不斷進(jìn)行,，教師提出的條件不斷變化，并增加難度,。如戴帽子穿背心,、穿背心不背書(shū)包……規(guī)則：裝扮完請(qǐng)兩位好朋友幫助檢查自己的打扮是否與圖片吻合；聽(tīng)清條件逃跑正確的老鼠為贏,，沒(méi)有逃或逃錯(cuò)的老鼠為輸,。

四、游戲三“根據(jù)老鼠號(hào)碼進(jìn)行游戲”

玩法：幼兒知道自己圖片上的號(hào)碼,，教師要不斷變化要求,，并增加難度。如號(hào)碼比6小,、比2大比8小,、號(hào)碼是比6大的雙數(shù)、不穿背心號(hào)碼比8小……規(guī)則：在規(guī)定時(shí)間內(nèi),，迅速做出反應(yīng)，否則也算游戲失敗,，接受暫停一次游戲的懲罰,。

游戲結(jié)束教師可根據(jù)幼兒的游戲狀況為勝利者頒獎(jiǎng)，評(píng)選本次游戲中的“機(jī)靈鼠”,。

兒歌：貓捉老鼠幾點(diǎn)了,？

貓捉老鼠幾點(diǎn)了？

雨下了嗎,？

它長(zhǎng)什么樣子呀,？

兩點(diǎn)了。貓捉老鼠幾點(diǎn)了,？四點(diǎn)了,。

六點(diǎn)了。天亮了嗎,？亮了,。

下了。我的花花洋傘呢,？被只老鼠偷走了,。它是只…”

活動(dòng)反思：

第一、創(chuàng)設(shè)情境,?；顒?dòng)中教師用自制的立體、色彩鮮艷的樹(shù)木,、花叢等道具布置森林的場(chǎng)景,，分散在場(chǎng)地四周,，形象而生動(dòng)，深深地吸引了幼兒的視線(xiàn),。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與,、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則,。

第二,、變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，在鞏固歌詞,、熟悉歌曲最后一個(gè)音為抓、逃信號(hào)的規(guī)則后,，教師通過(guò)變化玩法來(lái)調(diào)控游戲的節(jié)律,。首先，是師幼共同游戲,，由教師扮演“大貓”,，幼兒扮演“老鼠”；接著,，由一位幼兒扮演“大貓”,，其余幼兒扮演“老鼠”；最后,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺(jué)得隱蔽的地方,，增加游戲難度。教師通過(guò)變化玩法,，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn),，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。

第三,、適時(shí)退出,。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì),，逐漸減少語(yǔ)言提示,，引導(dǎo)幼兒專(zhuān)注地傾聽(tīng)音樂(lè)，并通過(guò)表情和肢體動(dòng)作給予暗示,，直到完全退出,。孩子們?cè)谧匀弧⑤p松的游戲氛圍中個(gè)個(gè)躍躍令人令人欲試,，熱情高漲,。

貓和老鼠教案 貓教案第二課時(shí)篇三

1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng),、看看,、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望；

2,、初步學(xué)會(huì)歌曲《老鼠畫(huà)貓》,；

3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和合作能力,，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力,。

1、畫(huà)有貓輪廓的紙5張,，黑筆人手一支,；

2、貓頭飾,、大老鼠頭飾各一個(gè),，小老鼠頭飾與幼兒人數(shù)相等；

3,、場(chǎng)景房子,、燈臺(tái)、米袋,；

4,、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),。

1、韻律活動(dòng)：（蘋(píng)果豐收）,、（你的眼里有個(gè)我）,、（小鬧鐘）、（發(fā)聲練習(xí)）

2,、按音樂(lè)節(jié)奏介紹自己,。

3、創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》,，引出新歌曲,。

① 教師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物，老鼠大隊(duì)前進(jìn),！播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》,。

② 遇到了一只兇狠的大野貓（另一老師扮演），使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙,，貓趾高氣昂地走了,。

③ 為新歌的畫(huà)面，埋下伏筆,。

（鼠媽媽?zhuān)骸鞍パ窖?，好痛,！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的大野貓,，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了,?？?，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少點(diǎn),，該多好?。　?/p>

① 鼠媽媽?zhuān)嚎磥?lái)這里并不安全,，我們還是搬家吧,！

（《老鼠畫(huà)貓》歌曲旋律響起）

② 鼠媽媽?zhuān)盒±鲜螅覀儼崃艘惶斓募?，很累了,，趕快休息一下，美美的睡上一覺(jué)吧,！

③ 鼠媽媽?zhuān)@訝狀）：“咦,，我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)剛才那只討厭的大野貓它變了,，你們猜猜看,，它會(huì)變成什么樣子呢？”

④ “小老鼠”們進(jìn)行討論,，并鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的想法,。

⑤ 鼠媽媽?zhuān)何业墓詫殞殏儯銈兊男乃己蛬寢屖且粯拥?，都想讓那只大野貓的眼睛變得小小的,，爪子也沒(méi)有了……那就讓媽媽將夢(mèng)中的那只貓畫(huà)給你們看吧！（變慢速唱歌將貓的樣子給畫(huà)出來(lái)）

⑥ 幼兒跟隨老師按照畫(huà)面清唱歌曲一遍,。

① 鼠媽媽?zhuān)簭母柙~與畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化,？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的,，胡子要往上翹,？……（讓幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)）

② 鼠媽媽?zhuān)耗悄銈兿矚g這樣的貓嗎？那就讓我們一起來(lái)畫(huà)這樣的貓吧,！

③ 幼兒五人一組,，根據(jù)音樂(lè)歌詞，合作畫(huà)貓,。（音樂(lè)旋律響起）

④ 邊檢查畫(huà)面,，邊再次演唱歌曲,。

（鼠媽媽?zhuān)含F(xiàn)在我要檢查你們畫(huà)的貓是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫(huà),。）

⑤ 隨音樂(lè)一起進(jìn)行歌表演,。

一聲貓叫——鼠媽媽?zhuān)簨寢尭嬖V你們，我們夢(mèng)想的貓是不存在的,，真的貓還是要來(lái)的,，我們還是悄悄搬家吧！（《小老鼠上燈臺(tái)》音樂(lè)聲中結(jié)束）

貓和老鼠教案 貓教案第二課時(shí)篇四

九義教材六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)13課

1,、習(xí)掌握生字新詞,，理解課文內(nèi)容，了解作者筆下的貓的特點(diǎn),，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,，體會(huì)文章內(nèi)在的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣,。

2,、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)細(xì)致觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,。

3,、能有感情地朗讀和背誦課文。

引導(dǎo)學(xué)生了解大花貓古怪性格和小花貓?zhí)詺獾臉幼?，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析和表達(dá)能力,。

《我們家的貓》是一篇講讀課文,。這篇課文作者首先真實(shí)而具體地描述了大花貓古怪的性格，接著追述了它小時(shí)候淘氣的事,。教學(xué)中首先通過(guò)談話(huà)激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)的興趣，喚起學(xué)生急于去了解老舍爺爺筆下的貓的情趣,。接著讓學(xué)生初讀課文,，質(zhì)疑、釋疑,，對(duì)課文內(nèi)容能初步感知,。然后讓學(xué)生圍繞課前預(yù)習(xí)題，課后問(wèn)答題,，以及相應(yīng)的思考題,，對(duì)課文內(nèi)容逐層逐段地采用不同形式邊讀邊想的方法，深入學(xué)習(xí)討論理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,，理清作者寫(xiě)作的思路,，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法進(jìn)行練筆，同時(shí)要緊扣本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)：一要真實(shí),，二要具體指導(dǎo)作文,，使學(xué)生懂得這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才能給人留下深刻的印象。

一,、 整體感知,，質(zhì)疑、捕捉重點(diǎn),。

1,、話(huà)激趣揭題，板書(shū)課題,。

2,、讀課文，初步感知：①抽查本課生字新詞的預(yù)習(xí)的情況,，要求能讀準(zhǔn)字音,，記住字形理解字義。②讓學(xué)生自由讀預(yù)習(xí)提示,，讀課文,，讀課后思考與練習(xí)，讀本單元“讀寫(xiě)例話(huà)”,。讓學(xué)生從整體上把握本單元訓(xùn)練重點(diǎn),，初步弄清課文的大致內(nèi)容和寫(xiě)作順序。③理清文章脈絡(luò),，指導(dǎo)分段,。（按預(yù)習(xí)提示：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)大花貓，哪些自然段小花貓,？用歸并法分為兩段,。）

3、學(xué)生質(zhì)疑：①讓學(xué)生默讀課文,，然后提出書(shū)中遇到不懂的問(wèn)題,。②對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理。（與課文相關(guān)的放在講讀中解決：無(wú)關(guān)的問(wèn)題和字詞當(dāng)時(shí)交流解決,。）

4,、捕捉教材重點(diǎn)，投影出示思考題：①課文中作者抓住了貓的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),？（性格古怪,、淘氣）②作者抓住貓的特點(diǎn)是具體描寫(xiě)的？根據(jù)思考題。讓學(xué)生再次通讀課文,，能大致把握教材重點(diǎn),。

二,、 逐段細(xì)讀,，引導(dǎo)深究,。

課文中作者抓住了大花貓性格古怪，小花貓的特點(diǎn),，教者要抓住重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一邊讀一邊想的方法去探究文章的內(nèi)容,，去感悟作者的真情實(shí)感，去領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法,。

（一）學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容,。

第一段：讓學(xué)生明確大花貓性格古怪的具體表現(xiàn)。

1,、投影出示思考題：

①這一段作者是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的,？這句話(huà)與后面的內(nèi)容是什么關(guān)系？（總分關(guān)系）先總寫(xiě)什么,？再分寫(xiě)什么,？

②作者怎樣具體描寫(xiě)大花貓老實(shí)、貪玩,、盡職的特點(diǎn),？從文中找出具體的`內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。

③貓高興和不高興時(shí)有哪些具體表現(xiàn),？畫(huà)出描寫(xiě)貓的動(dòng)作,、聲音的詞語(yǔ)。

④貓膽小又很勇猛具體表現(xiàn)在哪些地方,？

2,、讓學(xué)生根據(jù)思考題，再采用默讀,，自由小聲讀和齊讀三種形式,，讀分寫(xiě)的三層內(nèi)容，然后逐題討論,、交流,、答題、領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)具體寫(xiě),，突出教材重點(diǎn)。

3,、投影出示“貓睡覺(jué),、貓等老鼠”的靜態(tài)畫(huà)面，體會(huì)貓“盡職”的特點(diǎn)。

4,、讓學(xué)生模擬貓各種各樣的叫聲,，體會(huì)貓高興時(shí)聲音溫柔可親。

第二段：讓學(xué)生明確小時(shí)候淘氣的具體表現(xiàn),。

1,、投影出示思考題⑤：“剛滿(mǎn)月的貓十分淘氣”具體表現(xiàn)在哪些地方？分小組討論：這段作者運(yùn)用什么寫(xiě)法,？

2,、指名朗讀課文，然后投影出示：小花貓抱著花枝打秋千的“動(dòng)態(tài)”畫(huà)面,。體會(huì)小花貓“生氣勃勃,，天真可愛(ài)”的淘氣特點(diǎn)。理解“生氣勃勃”并遣詞造句,。

（二）讀中感悟,，讀中體會(huì)作者的情感。

1,、教學(xué)中以讀帶講,、讀中感悟、讀中體會(huì)作者的情感,、對(duì)教材的重點(diǎn),，不同的內(nèi)容，采用默讀,、指名讀,、自由讀、齊讀,、細(xì)讀等形式,，讓學(xué)生從領(lǐng)會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)和贊美之情。

2,、中讓學(xué)生邊讀邊想,，邊畫(huà)出課文中能表達(dá)作者對(duì)貓的喜愛(ài)的語(yǔ)句，再分四人小組展開(kāi)議論：作者對(duì)貓喜愛(ài)的原因是什么,？

（三）精讀課文,，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法。

1,、精讀全文,，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個(gè)特點(diǎn)？

學(xué)生回答后小結(jié)：由于作者平時(shí)喜愛(ài)貓,，對(duì)貓有濃厚的興趣,，并且對(duì)貓進(jìn)行了十分細(xì)致地觀察,，這樣就抓住了貓性格古怪、淘氣的特點(diǎn),。

2,、追問(wèn)：這篇文章作者為什么寫(xiě)得那么真實(shí)具體？

學(xué)生答后小結(jié)：由于作者平時(shí)注意觀察,，認(rèn)真思考,，把親眼所見(jiàn)，親耳所聽(tīng),，以及自己的感受都寫(xiě)了下來(lái),。在描寫(xiě)中作者運(yùn)用了擬人的寫(xiě)法，把貓當(dāng)作頑皮可愛(ài)的孩子寫(xiě),；還注意動(dòng)態(tài)靜態(tài)的描寫(xiě),，所以這樣寫(xiě)出來(lái)的文章生動(dòng)、感人,、真實(shí)而具體,。

3、生各抒己見(jiàn)暢談學(xué)了這課后,，你學(xué)到了哪些寫(xiě)作知識(shí),。

三、加強(qiáng)朗讀,，指導(dǎo)背誦,。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須充分運(yùn)用朗讀，這是語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)行之有效的經(jīng)驗(yàn),。教學(xué)中采用個(gè)人讀,、集體讀、自由讀,、默讀,、細(xì)讀等形式，目的就是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)作者的思想感情,。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)讀出重音,，運(yùn)用語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)氣的多種變化，力求讀得生動(dòng),，表達(dá)出貓的乖巧,、溫柔、勇猛,、盡職和天真可愛(ài),、生氣勃勃,，以及對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

2,、通過(guò)不同形式的朗讀，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,，對(duì)作者思想感情的體會(huì),，在此基礎(chǔ)上稍加指導(dǎo)朗讀、背誦,，學(xué)生便可以完成背誦任務(wù),。

四、練筆,。

觀察你喜愛(ài)的一種小動(dòng)物,，按一定的順序有重點(diǎn)地觀察，然后寫(xiě)一個(gè)片斷,，重點(diǎn)寫(xiě)它的習(xí)性或活動(dòng)的樣子,。

貓和老鼠教案 貓教案第二課時(shí)篇五

１、自由輕聲朗讀第一段,，想想你讀懂什么,？

２、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂什么,。

板書(shū)（卡片）：老實(shí)

貪玩

盡職

勇猛

高興時(shí)溫柔可親

膽小

古怪

不高興一聲也不吭

３,、讀板書(shū)。

４,、出示：

________

____________

()

________

____________

()

________

____________

(1)

(2)

要求選自己喜歡的一種形式,，填進(jìn)黑板上寫(xiě)貓性格的詞。

５,、指名學(xué)生在黑板上按一種形式,，擺貓性格古怪的詞。

６,、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪,？

７、教師領(lǐng)說(shuō)黑板上的句子,。

８,、看來(lái)，這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的,？

我們可以把這句話(huà)作為第一段的段落大意,，這種方法叫做摘錄法。

９,、教師領(lǐng)讀第一小節(jié),。

課文是用什么句式把貓的老實(shí),、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來(lái)的,？（說(shuō)它……的確……可是……）

10,、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二自然段的內(nèi)容。

出示：說(shuō)它溫柔可親吧,，的確是呀,，______________可是__________________________。

11,、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第三自然段的句式,。

１、貓的性格這樣古怪,，作者喜歡嗎,？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓,？

比較：

在你寫(xiě)作的時(shí)候,，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印,。

在你寫(xiě)作的時(shí)候,，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。

師：第一句體現(xiàn)出什么感情,？

女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中喜歡的語(yǔ)氣,。

２,、還找出了哪些句子？（它還會(huì)豐富多腔地……）

（１）師：貓的聲音有長(zhǎng)有短,，有高有低,，好像……

生：（接答）像唱歌、說(shuō)話(huà)……

（２）指名讀這句句子,。

３,、還找出了什么句子？

４,、老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí),，老舍爺爺也特別喜歡。

（１）“盡職”,、“閉息凝視”是什么意思,？

（２）出示填空：

閉息凝視——————（）

一連就是幾個(gè)鐘頭——（）

（專(zhuān)心、耐心,、決心）

非把老鼠等出來(lái)不可—（）

（３）指名讀貓捉老鼠的句子,，讀出專(zhuān)心,、耐心、決心,。

５,、師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)，再讀讀第一段,，找出剛才沒(méi)有讀的句子,。讀出味道。

,。

師：讀著讀著我們也喜歡上了貓，朗讀全文,。

師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫(xiě)得這么可愛(ài),，真不愧為語(yǔ)言大師。老師這里有幾幅圖,，同學(xué)們可以用“說(shuō)它……

的確……可是”的句式,，圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)。

板書(shū)：

貓

老實(shí) 貪玩 盡職

古怪 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲也不吭

膽小 勇猛

摘錄法 說(shuō)它……的確……可是……

貓和老鼠教案 貓教案第二課時(shí)篇六

1,、知識(shí)與能力：（1）認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“憑,、踩,、辟”的寫(xiě)法。

（2）有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

2、過(guò)程與方法：（1）學(xué)會(huì)用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容的方法,。

（2）感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法,。

3、情感與態(tài)度：體會(huì)“人愛(ài)貓,，貓親人”的情感

學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法,。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文生字,，搜集有關(guān)老舍的資料

1、多媒體播放貓的叫聲,，猜猜這是什么動(dòng)物,？展示貓的圖片，介紹自己家的貓,。

師：同學(xué)們,，今天有一個(gè)可愛(ài)的朋友要來(lái)拜訪(fǎng)我們四三班的同學(xué),。不過(guò)，它說(shuō)在跟大家見(jiàn)面之前,，先跟大家打聲招呼,，讓大家猜猜它是誰(shuí)。請(qǐng)聽(tīng)（放多媒體：貓的叫聲）大家猜出它是誰(shuí)了嗎,？它就是我們可愛(ài)的動(dòng)物朋友--貓,。

我們一起用貓的語(yǔ)言向它打聲招呼吧。（學(xué)生饒有趣味地學(xué)貓叫）

課前老師了解到很多同學(xué)家里都養(yǎng)過(guò)貓,，誰(shuí)愿意向大家介紹自己家的貓,？

生：......（指名說(shuō)）

師：大家說(shuō)的都是自己家的貓，今天我們要學(xué)習(xí)的15課《貓》是誰(shuí)家的貓呢,？

（板書(shū)15貓）

師：老舍家的貓又會(huì)是一只怎樣的貓呢,？老舍爺爺又會(huì)怎樣描寫(xiě)這只貓呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，

1,、指名讀生字詞。

（出示生字：任憑貪玩盡職抓癢淘氣稿紙踩印梅花跌撞開(kāi)辟生氣勃勃）

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)“憑,、踩、辟”的寫(xiě)法,。

師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,，邊讀邊想課文主要寫(xiě)了什么？

（指名回答,，相機(jī)指導(dǎo)：串連各段段意歸納課文的主要內(nèi)容的方法）

板書(shū)：（1～3自然段）貓性格古怪

（4自然段）小貓可愛(ài)

1,、體會(huì)貓的性格古怪。進(jìn)而體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯?ài)的,。

師：我們先來(lái)體會(huì)貓的性格古怪,。什么是古怪呢？

生：......（指名回答）

師：同學(xué)們對(duì)古怪又不同的體會(huì),，到底什么是古怪呢,？請(qǐng)同學(xué)們自讀1～3自然段，找出體現(xiàn)貓的性格古怪的地方,，畫(huà)出相應(yīng)的句子,。

（生邊讀邊畫(huà)，指名說(shuō),，老師相機(jī)板書(shū)：老實(shí),、貪玩、盡職、溫柔可親,、一聲不出,、膽小、勇猛）

重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）老實(shí)：睡大覺(jué)

（2）貪玩：一天一夜,，任憑......也......

品味：你覺(jué)得會(huì)有誰(shuí)怎樣呼喚貓,？

（指名回答：小貓，快回來(lái)吧,；給好吃的你吃,；再不回來(lái)，以后就不用回來(lái)了）

（師：（過(guò)渡）真是一只貪玩的貓,！可是,，貓又是盡職的。作者是怎樣描寫(xiě)貓的盡職呢,？）

（3）盡職：屏息凝視,，非......不可

品味：屏息凝視

a、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“屏息凝視”是什么意思,？

（指名回答：抑制呼吸，聚精會(huì)神地看,，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）

b,、我們一起來(lái)體驗(yàn)一下“屏息凝視”10秒鐘，請(qǐng)大家先找好“凝視”的目標(biāo),。（師生體驗(yàn)）

c,、交流感受。

d,、師：我們才體驗(yàn)了10秒鐘,，可是貓一連就是幾個(gè)鐘頭，“無(wú)三不成幾”,，按三個(gè)鐘頭算,，就是多少分鐘？（180分鐘）就是多少秒,？（10800秒）是10秒的幾倍,？（1080倍）可見(jiàn)，貓是多么的盡職,。（齊讀相應(yīng)的句子）

（4）它要是高興......小梅花,。

蹭：是什么意思？表達(dá)了小貓的什么感情（輕輕地摩擦,，向主人撒嬌）

小梅花：是指什么,？表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋?/p>

（貓到處亂跑亂跳，腳一定臟兮兮的,，它踩在老舍爺爺?shù)母寮埳?，老舍爺爺不但不生氣,，反而稱(chēng)它的腳印為小梅花，可見(jiàn)老舍爺爺是多么的喜歡它）

（5）它還會(huì)豐富多腔地叫......變化多端,。

品味“豐富多腔”：

師：我們一起來(lái)體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲：

a,、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿(mǎn)意足地長(zhǎng)叫一聲--（生：齊叫“喵--”）

b,、如果貓聽(tīng)到主人叫喚,，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲--（生：齊叫“喵”）

c、如果貓生氣了,，想要打架,，它也許會(huì)粗聲地吼一聲--（生：齊叫“喵......”）

d、如果貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢,，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲-（生：齊叫“喵”）

e,、如果貓不想叫了，它就會(huì)--（生：齊叫“咕嚕咕?！保?/p>

師：這樣“豐富多腔”的叫聲聽(tīng)起來(lái)特別美妙,，老舍爺爺簡(jiǎn)直要把貓寫(xiě)成一位歌唱家了，可見(jiàn),，老舍爺爺是多么的喜歡它,。

（6）它若是不高興啊，......一聲不出,。

a,、無(wú)論......也......

（7）它什么都怕......斗一斗。

i.藏,、斗

師：（指著板書(shū)）貓的性格古怪體現(xiàn)在這么多方面,，從這些詞語(yǔ)中你們發(fā)現(xiàn)了什么？（意思相反）

（指名回答,，）

師：這就是貓的性格古怪之處,。那貓的性格如此古怪，老舍爺爺喜歡它嗎,？

2,、體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯?ài)的。

（指名回答,，生在文中找出相應(yīng)的句子證明,，最后，師抓住“小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)”的“更”字進(jìn)行提升）

師：滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài),，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞€是很可愛(ài)的。他說(shuō)：“小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)”,。（突出“更”）（板書(shū)：小貓可愛(ài)）那么,，老舍爺爺用了哪些具體的事例來(lái)說(shuō)明滿(mǎn)月小貓的可愛(ài)呢？請(qǐng)大家自由讀第四自然段,，找出體現(xiàn)小貓可愛(ài)的具體事例,，然后同桌之間互相交流。

（生邊讀邊找,，同桌之間互相交流）

師：小貓這么可愛(ài),，同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真可愛(ài)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看可愛(ài)的小貓,。（出示圖片,，師相應(yīng)解說(shuō)）

師：（總結(jié)）老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫(xiě)了小貓的可愛(ài),，這表達(dá)了老舍爺爺怎樣的感情？（對(duì)貓的喜愛(ài)）

從第四自然段的哪句話(huà)可以看出,？（你見(jiàn)了,，絕不會(huì)責(zé)打它,，它總是那么生氣勃勃,、天真可愛(ài)）（師板書(shū)：生氣勃勃,、天真可愛(ài)）這時(shí)候,，老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個(gè)小孩子看待了。這是什么寫(xiě)作手法,？（擬人）

1,、師：同學(xué)們，貓的性格如此古怪,，但又很可愛(ài),，滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓,，那么,，這只貓喜歡他嗎？從哪里可以看出來(lái),？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找，想一想,。

（指名回答）

2、師：你們喜歡這只貓嗎,？喜歡它什么？

生：老實(shí),、盡職、可愛(ài)......

師：（總結(jié)）老舍爺爺喜歡這只貓,，貓也喜歡老舍爺爺,，同學(xué)們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學(xué)們,，由此可見(jiàn)“人愛(ài)貓，貓親人”（板書(shū)）

三,、小組合作，體會(huì)寫(xiě)法,。

1,、學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶?xiě)作方法。

師：老舍爺爺是我國(guó)一位著名的作家,，他把這只貓寫(xiě)得既古怪又可愛(ài)。那么,，老舍爺爺是怎樣寫(xiě)這只貓的，運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法,，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，待會(huì)我們一起交流,。

（生分組討論）

（指名回答，兩個(gè)小組）

重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)

（2）擬人的手法,。

（3）表達(dá)感情

2、拓展：自學(xué)“閱讀鏈接”中的文段,，體會(huì)不同的寫(xiě)作方法，任選一篇,，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

師：不同的作家寫(xiě)同一種動(dòng)物,，會(huì)有不同的寫(xiě)法。現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣寫(xiě)“貓”的,，每個(gè)同學(xué)任選一篇學(xué)習(xí),。待會(huì)我們一起交流,。

3,、背誦自己喜歡的部分

作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞,，每個(gè)三遍

做五星級(jí)練習(xí)冊(cè)

背誦課文中自己喜歡的部分

板書(shū)：老實(shí)：睡大覺(jué)

貪玩：一天一夜任憑......也......

盡職：屏息凝視非......不可

貓性格古怪溫柔可親：蹭、印,、小梅花人愛(ài)貓

一聲不出：無(wú)論......也......貓親人

膽小：藏

勇猛：斗

小貓可愛(ài)生氣勃勃天真可愛(ài)

貓和老鼠教案 貓教案第二課時(shí)篇八

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，談話(huà)交流,。

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友,。我們來(lái)看一下,。談自己想說(shuō)的。

今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇《貓》,。

這只貓是老舍爺爺家的，它有什么與眾不同,？讓我們一起來(lái)讀課文吧！

二,、初讀課文，整體感知,。

１,、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,，自由朗讀課文：注意生字新詞的讀音,，有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次,。（出示自讀要求）想想課文主要寫(xiě)了貓的哪些特點(diǎn),？

2、檢查交流,。

教師出示生字。

指名讀 齊讀

性格 任憑 貪玩 盡職 稿紙 梅花 跌倒 開(kāi)辟 抓癢

踩印 撞疼

多音字：暖和 的確 解悶 沒(méi)完沒(méi)了

想想課文主要寫(xiě)了貓的特點(diǎn)：古怪 （1-3） 可愛(ài)（4） 板書(shū)

三,、剖析“古怪”,，賞“貓”悟“情”

師說(shuō)：貓的性格到底有多古怪？它表現(xiàn)在哪些方面,？小組合作學(xué)習(xí)一至三段,，找出體現(xiàn)貓古怪的句子，讀一讀,，寫(xiě)出自己的感受。

出示合作學(xué)習(xí),。

1指名回答：“古怪”的表現(xiàn)在哪？

板書(shū)：老實(shí),、貪玩、盡職,。

2課文中哪些句子具體描寫(xiě)到呢,？請(qǐng)讀出來(lái)跟大家分享,。

出示1,、說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖,。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué),，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn),。可是,，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜,，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái),。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀,，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？

（1）老實(shí)

（2）貪玩：任憑??也??

你現(xiàn)在就是老舍,，你是怎樣呼喚你的小貓咪的,？ 真是一只貪玩的貓,。

用上“任憑??也??”說(shuō)句子,。

2、它屏息凝視,，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可,！

（3）盡職：屏息凝視，非??不可

品味：屏息凝視

a “屏息凝視”是什么意思,？（抑制呼吸,，聚精會(huì)神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）看圖片理解意思,。

b、體驗(yàn)一下“屏息凝視”,，大家看黑板上的小鼠標(biāo)， 屏住呼吸凝視10秒鐘,。

c、感覺(jué)如何,？而貓一連就是幾個(gè)鐘頭，可見(jiàn)貓是多么的——（盡職）,。替這只盡職的貓讀好這個(gè)句子?。?讀）

這只貓老實(shí),、貪玩,、盡職，它老實(shí)在—— 它貪玩在—— 它盡職在—— （師生合作） 過(guò)渡：難怪老舍先生說(shuō)：（3讀）“貓的性格實(shí)在是有些古怪,。”

3：它要是高興,，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢,，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,，跳上桌來(lái),，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它也一聲不出,。

師板書(shū)：高興 溫柔可親

不高興 一聲不出

出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢,。

①理解“蹭”： “蹭”是什么意思,？（磨、擦）

②齊讀句子,，從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味來(lái)了。

③師生合作表演

④你們看,，這只“貓”的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊，分明像一個(gè)孩子在向大人——（生：撒嬌）

當(dāng)貓的身體接觸到老舍爺爺腿時(shí),，作者所感覺(jué)到的不是貓碰了他，而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他,。這一蹭，蹭出了人和貓之間的真情,。你能用你的朗讀表現(xiàn)出他們之間的感情嗎？

從你的讀中體會(huì)到了你對(duì)貓的喜愛(ài),。

出示：或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái),，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。

出示句子,，指名讀句子,。

在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái),，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái),，在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印。

通過(guò)讀你體會(huì)到什么,？學(xué)生回答。

老舍是一位作家,，寫(xiě)作是一件多么重要的事啊,，貓能在稿紙上踩出腳印，感情深呢,！人愛(ài)貓,，貓親人，真是其樂(lè)融融??！誰(shuí)能讀出這其樂(lè)融融,！指名（7讀）我們?cè)俅巫x出這種感覺(jué)。（8齊讀）

聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,，我們充分感受到老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài),，就連貓的叫聲他都形容得悅耳動(dòng)聽(tīng)。教師出示：它還會(huì)豐富多腔地叫喚,，長(zhǎng)短不同,，粗細(xì)各異，變化多端,。

師：我們一起來(lái)體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲：

a、如果貓剛剛吃飽喝足,，它也許會(huì)心滿(mǎn)意足地長(zhǎng)叫一聲——（生：齊叫“喵——”） b、如果貓聽(tīng)到主人叫喚,，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲——（生：齊叫“喵”）

c、如果貓生氣了,，想要打架,，它也許會(huì)粗聲地吼一聲——（生：齊叫“喵??”）

d,、如果貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢,，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲—（生：齊叫“喵”） e,、如果貓不想叫了，它就會(huì)——（生：“咕嚕咕?！保?/p>

這里的貓就是歌唱家。這“豐富多腔”的聲音是不是特別美妙,？10再讀出這美妙的聲音吧！ 出示：它若是不高興啊,，（拉長(zhǎng)聲音）無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，他也一聲不吭,。

師：這時(shí),，你仿佛看到了一只什么樣的貓,？（冷漠）

指導(dǎo)朗讀：這句話(huà)我們?cè)撛趺醋x？ （11讀）

在這么短的時(shí)間內(nèi),，貓判若兩人，女生讀溫柔可親。男生讀一聲不吭,。

難怪老舍先生說(shuō)：（13齊讀）“貓的性格實(shí)在是有些古怪”.

雖然時(shí)而高興，時(shí)而不高興,，仍然阻擋不了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)。讓我們齊讀老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情吧,。（14讀）

師：更怪的是，讀：“它什么都怕,，總想藏起來(lái)?！鄙幼x：“可是它又是那么勇猛，不要說(shuō)．．．．．．斗一斗,。”

膽?。翰?勇猛：斗

難怪老舍先生說(shuō)：（15齊讀）“貓的性格實(shí)在是有些古怪”。

四,、歸納課文內(nèi)容

你對(duì)老舍筆下的貓了解了吧,！你能填一填嗎,？

教師多媒體出示：貓的性格實(shí)在有些古怪,，說(shuō)它（ ）吧，又那么（ ）,，可是聽(tīng)到老鼠的動(dòng)靜，卻又那么（ ）,；高興時(shí)（ ），不高興時(shí)（ ）,，它非常（ ）,，又非常（ ）。

指名 齊讀

難怪人們說(shuō)老舍先生是著名的語(yǔ)言大師,，字里行間都充滿(mǎn)了老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，他把貓當(dāng)作朋友,、當(dāng)作家人、當(dāng)作孩子,。正是有了愛(ài),，（板書(shū)）才把描寫(xiě)得活靈活現(xiàn),。讓我們自己來(lái)朗讀課文第一、二,、三自然段。把這種感覺(jué)讀出來(lái),。（分工朗讀）師生分工讀課文第一,、二、三自然段,。

過(guò)渡：從大家的朗讀中我感受到了貓的可愛(ài)，而老舍爺爺筆下滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài),，下面我們來(lái)看看老舍爺爺是怎么來(lái)描寫(xiě)剛滿(mǎn)月的小貓的？

五,、自讀第四段,，找出能體現(xiàn)體會(huì)滿(mǎn)月的小貓的可愛(ài)的句子,，讀一讀,。

學(xué)生先說(shuō)句子 我們一起來(lái)看看可愛(ài)的小貓,。出示圖片理解

再讀句子談感受

不管淘氣還是放肆,，教師出示：你見(jiàn)了,，絕不會(huì)責(zé)打它,，它是那么生氣勃勃,、天真可愛(ài)！ 齊讀,。

這時(shí)候，老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個(gè)小孩子看待了,。

六、總結(jié)：談話(huà)交流,，情感提升——人愛(ài)貓，貓親人,。

1、師：老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫(xiě)了小貓的可愛(ài),，貓的古怪，以后同學(xué)們寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物時(shí),，可以具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn),。

同學(xué)們,，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓,，你們喜歡這只貓嗎？

老舍爺爺喜歡這只貓,，貓也喜歡老舍爺爺,，同學(xué)們喜歡這只貓,，貓肯定也喜歡同學(xué)們,，由此可見(jiàn)“人愛(ài)貓,，貓親人”

所以我們從小愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,，做到人與動(dòng)物,，人與大自然的和諧相處，社會(huì)才會(huì)更加美好的,。

時(shí)間寬?！?/p>

今天的這只貓是老舍爺爺家的，我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他,。

七,、作業(yè)超市

1、背誦自己喜歡的部分。

2,、自學(xué)“閱讀鏈接”中的文段,，體會(huì)不同的寫(xiě)作方法,，任選一篇,，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

3,、學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)叢書(shū)其他老舍的文章,。

4、小練筆（運(yùn)用用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法）

古怪

貓 愛(ài)

可愛(ài)

貓和老鼠教案 貓教案第二課時(shí)篇九

根據(jù)《新綱要》的要求,，結(jié)合本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的情況，組織設(shè)計(jì)了《貓醫(yī)生過(guò)河》這一故事續(xù)編的語(yǔ)言活動(dòng),。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累,。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力,。

1、 會(huì)說(shuō),、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。

2,、 能夠完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

3、 體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì),。

在幼兒續(xù)編故事的過(guò)程中,，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。

貓醫(yī)生過(guò)河的故事圖片3張,。

（一）導(dǎo)入部分

出示圖片，將幼兒引入故事情景,，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過(guò)河》的故事,。

（二）幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事

1、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友進(jìn)行提問(wèn),，幫助他們理解故事,。

2,、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事,。

3,、請(qǐng)故事編得好的小組選出代表起來(lái)，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事,。（2"3個(gè)組）并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清,。

4、老師也來(lái)續(xù)編一個(gè)故事,，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。

5,、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局，讓故事更完整,。

（三）小結(jié)部分

總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛(ài),，熱情幫助別人,。

在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演,。