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貓和老鼠教案 貓教案第二課時(shí)8篇(精選)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-27 22:45:32
貓和老鼠教案 貓教案第二課時(shí)8篇(精選)
時(shí)間:2023-05-27 22:45:32     小編:一葉知秋

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。教案書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改??以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧,。

貓和老鼠教案 貓教案第二課時(shí)篇一

1,、通過(guò)有序探索,、自由發(fā)現(xiàn),讓幼兒感知磁性這一科學(xué)現(xiàn)象,,培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力,。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論,、交流等方式進(jìn)行研究,,體驗(yàn)與同伴探索交往的樂(lè)趣。

3,、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于幫助別人的品質(zhì),。

除了以上情感、認(rèn)知,、技能三方面的目標(biāo)外,,我還將關(guān)注幼兒活動(dòng)發(fā)展中的生成性目標(biāo)

磁鐵若干,各種試驗(yàn)材料(鈴鐺,、木塊,、布條、釘子,、曲別針,、夾子等)若干,小貓頭飾,、釣魚(yú)桿,、小魚(yú)若干條,錄音機(jī),,磁帶,。

一創(chuàng)設(shè)情境

老師扮貓媽媽,邀請(qǐng)小朋友到家里做客,。在音樂(lè)伴奏下進(jìn)入教室,。

二動(dòng)手操作自主探究

1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)禮物,,幫貓媽媽尋找禮物中的秘密。

2,、幼兒交流自己的新發(fā)現(xiàn),,認(rèn)識(shí)磁鐵。

3,、幼兒動(dòng)手把禮物中能被磁鐵吸引的物品放到小桶里,,引導(dǎo)幼兒觀察,討論磁鐵能吸引什么,,不能吸引什么,。

4、得出結(jié)論:磁鐵只能吸引鐵制品。

三合作探究,,了解磁鐵的特性,。

1、引導(dǎo)幼兒尋找生活中哪些物品能被磁鐵吸引,。

2,、啟發(fā)幼兒用最有效,最快捷的方式撿起撒在地上的針,。

四游戲—釣魚(yú)

在音樂(lè)伴奏下,,來(lái)到池塘幫貓媽媽釣魚(yú)。

五活動(dòng)延伸

設(shè)立科學(xué)發(fā)現(xiàn)角,,利用磁鐵發(fā)現(xiàn)更多的秘密,。

貓和老鼠教案 貓教案第二課時(shí)篇二

1、對(duì)民間童謠有興趣,,喜歡用童謠做游戲,。

2、傾聽(tīng)指令,,并根據(jù)指令作出反應(yīng),,提高思維的邏輯性和敏捷性。

3,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4,、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

小老鼠卡片,、小背心,、帽子和書(shū)包、花環(huán),、頒獎(jiǎng)音樂(lè),、老貓頭飾、圖片3張,。

一,、學(xué)習(xí)童謠教師可通過(guò)出示圖片,引出兒歌,。

二,、游戲一“貓捉老鼠幾點(diǎn)了”

玩法:幼兒扮老鼠,老師扮貓,,一問(wèn)一答念兒歌,,最后老師說(shuō)出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的,,符合條件的老鼠要趕快逃到旁邊,否則要被貓抓走,。教師和幼兒共同檢查是否逃得對(duì),,沒(méi)有逃的是否有遺漏。

規(guī)則:能聽(tīng)清指令,,正確逃跑的老鼠為贏,。沒(méi)有逃或逃錯(cuò)的老鼠為輸,要被老貓抓走,。

三,、游戲二“根據(jù)教師提供的圖片幼兒裝扮自己,將自己變成穿著不同的老鼠”

玩法:幼兒根據(jù)自己選擇的卡片上老鼠的樣子,,用背心,、書(shū)包和帽子等裝飾物來(lái)裝扮自己,并記住自己的號(hào)碼,,能用完整語(yǔ)言表述自己是一只怎樣的老鼠,。玩法同前,幼兒扮老鼠,,老師扮貓,,一問(wèn)一答念兒歌,老師說(shuō)出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的,。游戲不斷進(jìn)行,,教師提出的條件不斷變化,并增加難度,。如戴帽子穿背心,、穿背心不背書(shū)包……規(guī)則:裝扮完請(qǐng)兩位好朋友幫助檢查自己的打扮是否與圖片吻合;聽(tīng)清條件逃跑正確的老鼠為贏,,沒(méi)有逃或逃錯(cuò)的老鼠為輸,。

四、游戲三“根據(jù)老鼠號(hào)碼進(jìn)行游戲”

玩法:幼兒知道自己圖片上的號(hào)碼,,教師要不斷變化要求,,并增加難度。如號(hào)碼比6小,、比2大比8小,、號(hào)碼是比6大的雙數(shù)、不穿背心號(hào)碼比8小……規(guī)則:在規(guī)定時(shí)間內(nèi),,迅速做出反應(yīng),,否則也算游戲失敗,,接受暫停一次游戲的懲罰,。

游戲結(jié)束教師可根據(jù)幼兒的游戲狀況為勝利者頒獎(jiǎng),,評(píng)選本次游戲中的“機(jī)靈鼠”。

兒歌:貓捉老鼠幾點(diǎn)了,?

貓捉老鼠幾點(diǎn)了,?

雨下了嗎?

它長(zhǎng)什么樣子呀,?

兩點(diǎn)了,。貓捉老鼠幾點(diǎn)了?四點(diǎn)了,。

六點(diǎn)了,。天亮了嗎?亮了,。

下了,。我的花花洋傘呢?被只老鼠偷走了,。它是只…”

活動(dòng)反思:

第一,、創(chuàng)設(shè)情境?;顒?dòng)中教師用自制的立體,、色彩鮮艷的樹(shù)木、花叢等道具布置森林的場(chǎng)景,,分散在場(chǎng)地四周,,形象而生動(dòng),深深地吸引了幼兒的視線,。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與,、融入游戲,,而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則,。

第二,、變化玩法,。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),,在鞏固歌詞,、熟悉歌曲最后一個(gè)音為抓,、逃信號(hào)的規(guī)則后,,教師通過(guò)變化玩法來(lái)調(diào)控游戲的節(jié)律,。首先,,是師幼共同游戲,由教師扮演“大貓”,,幼兒扮演“老鼠”,;接著,由一位幼兒扮演“大貓”,,其余幼兒扮演“老鼠”,;最后,,引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺(jué)得隱蔽的地方,增加游戲難度,。教師通過(guò)變化玩法,,不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn),使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒,。

第三,、適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后,,教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì),,逐漸減少語(yǔ)言提示,引導(dǎo)幼兒專注地傾聽(tīng)音樂(lè),,并通過(guò)表情和肢體動(dòng)作給予暗示,,直到完全退出。孩子們?cè)谧匀?、輕松的游戲氛圍中個(gè)個(gè)躍躍令人令人欲試,,熱情高漲。

貓和老鼠教案 貓教案第二課時(shí)篇三

1,、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng),、看看、畫畫等活動(dòng),,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望,;

2、初步學(xué)會(huì)歌曲《老鼠畫貓》,;

3,、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和合作能力,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力,。

1,、畫有貓輪廓的紙5張,黑筆人手一支,;

2,、貓頭飾、大老鼠頭飾各一個(gè),,小老鼠頭飾與幼兒人數(shù)相等,;

3、場(chǎng)景房子,、燈臺(tái),、米袋;

4、音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī),。

1、韻律活動(dòng):(蘋果豐收),、(你的眼里有個(gè)我)、(小鬧鐘),、(發(fā)聲練習(xí))

2,、按音樂(lè)節(jié)奏介紹自己。

3,、創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》,,引出新歌曲。

① 教師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,,老鼠大隊(duì)前進(jìn),!播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》。

② 遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師扮演),,使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙,,貓趾高氣昂地走了。

③ 為新歌的畫面,,埋下伏筆,。

(鼠媽媽:“哎呀呀,好痛,!我可憐的孩子們被嚇壞了吧,?該死的大野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了,??矗@是被貓爪子抓的,,要是貓的爪子再少點(diǎn),,該多好啊,!”

① 鼠媽媽:看來(lái)這里并不安全,,我們還是搬家吧!

(《老鼠畫貓》歌曲旋律響起)

② 鼠媽媽:小老鼠,,我們搬了一天的家,,很累了,趕快休息一下,,美美的睡上一覺(jué)吧,!

③ 鼠媽媽(驚訝狀):“咦,我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)剛才那只討厭的大野貓它變了,,你們猜猜看,,它會(huì)變成什么樣子呢?”

④ “小老鼠”們進(jìn)行討論,,并鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的想法,。

⑤ 鼠媽媽:我的乖寶寶們,你們的心思和媽媽是一樣的,,都想讓那只大野貓的眼睛變得小小的,,爪子也沒(méi)有了……那就讓媽媽將夢(mèng)中的那只貓畫給你們看吧!(變慢速唱歌將貓的樣子給畫出來(lái))

⑥ 幼兒跟隨老師按照畫面清唱歌曲一遍,。

① 鼠媽媽:從歌詞與畫面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化,?為什么眼睛要變得小小的,腿變得短短的,,胡子要往上翹,?……(讓幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))

② 鼠媽媽:那你們喜歡這樣的貓嗎?那就讓我們一起來(lái)畫這樣的貓吧,!

③ 幼兒五人一組,,根據(jù)音樂(lè)歌詞,合作畫貓,。(音樂(lè)旋律響起)

④ 邊檢查畫面,,邊再次演唱歌曲。

(鼠媽媽:現(xiàn)在我要檢查你們畫的貓是不是我所喜歡的,。共同用歌聲檢查自己的畫,。)

⑤ 隨音樂(lè)一起進(jìn)行歌表演。

一聲貓叫——鼠媽媽:媽媽告訴你們,,我們夢(mèng)想的貓是不存在的,,真的貓還是要來(lái)的,我們還是悄悄搬家吧?。ā缎±鲜笊蠠襞_(tái)》音樂(lè)聲中結(jié)束)

貓和老鼠教案 貓教案第二課時(shí)篇四

九義教材六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)13課

1,、習(xí)掌握生字新詞,理解課文內(nèi)容,,了解作者筆下的貓的特點(diǎn),,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,體會(huì)文章內(nèi)在的美,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣,。

2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)細(xì)致觀察的方法,,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,。

3、能有感情地朗讀和背誦課文。

引導(dǎo)學(xué)生了解大花貓古怪性格和小花貓?zhí)詺獾臉幼?,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,分析和表達(dá)能力,。

《我們家的貓》是一篇講讀課文,。這篇課文作者首先真實(shí)而具體地描述了大花貓古怪的性格,接著追述了它小時(shí)候淘氣的事,。教學(xué)中首先通過(guò)談話激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)的興趣,,喚起學(xué)生急于去了解老舍爺爺筆下的貓的情趣。接著讓學(xué)生初讀課文,,質(zhì)疑、釋疑,,對(duì)課文內(nèi)容能初步感知,。然后讓學(xué)生圍繞課前預(yù)習(xí)題,課后問(wèn)答題,,以及相應(yīng)的思考題,,對(duì)課文內(nèi)容逐層逐段地采用不同形式邊讀邊想的方法,深入學(xué)習(xí)討論理解課文內(nèi)容,,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,,理清作者寫作的思路,學(xué)習(xí)作者的寫作方法進(jìn)行練筆,,同時(shí)要緊扣本單元的訓(xùn)練重點(diǎn):一要真實(shí),,二要具體指導(dǎo)作文,使學(xué)生懂得這樣寫出來(lái)的文章才能給人留下深刻的印象,。

一,、 整體感知,質(zhì)疑,、捕捉重點(diǎn),。

1、話激趣揭題,,板書(shū)課題,。

2、讀課文,,初步感知:①抽查本課生字新詞的預(yù)習(xí)的情況,,要求能讀準(zhǔn)字音,記住字形理解字義,。②讓學(xué)生自由讀預(yù)習(xí)提示,,讀課文,讀課后思考與練習(xí),讀本單元“讀寫例話”,。讓學(xué)生從整體上把握本單元訓(xùn)練重點(diǎn),,初步弄清課文的大致內(nèi)容和寫作順序。③理清文章脈絡(luò),,指導(dǎo)分段,。(按預(yù)習(xí)提示:哪幾個(gè)自然段寫大花貓,哪些自然段小花貓,?用歸并法分為兩段,。)

3、學(xué)生質(zhì)疑:①讓學(xué)生默讀課文,,然后提出書(shū)中遇到不懂的問(wèn)題,。②對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理。(與課文相關(guān)的放在講讀中解決:無(wú)關(guān)的問(wèn)題和字詞當(dāng)時(shí)交流解決,。)

4,、捕捉教材重點(diǎn),投影出示思考題:①課文中作者抓住了貓的什么特點(diǎn)來(lái)寫,?(性格古怪,、淘氣)②作者抓住貓的特點(diǎn)是具體描寫的?根據(jù)思考題,。讓學(xué)生再次通讀課文,,能大致把握教材重點(diǎn)。

二,、 逐段細(xì)讀,,引導(dǎo)深究。

課文中作者抓住了大花貓性格古怪,,小花貓的特點(diǎn),,教者要抓住重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一邊讀一邊想的方法去探究文章的內(nèi)容,去感悟作者的真情實(shí)感,,去領(lǐng)悟作者的寫作方法,。

(一)學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容。

第一段:讓學(xué)生明確大花貓性格古怪的具體表現(xiàn),。

1,、投影出示思考題:

①這一段作者是圍繞哪句話寫的?這句話與后面的內(nèi)容是什么關(guān)系,?(總分關(guān)系)先總寫什么,?再分寫什么?

②作者怎樣具體描寫大花貓老實(shí),、貪玩,、盡職的特點(diǎn),?從文中找出具體的`內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。

③貓高興和不高興時(shí)有哪些具體表現(xiàn),?畫出描寫貓的動(dòng)作,、聲音的詞語(yǔ)。

④貓膽小又很勇猛具體表現(xiàn)在哪些地方,?

2,、讓學(xué)生根據(jù)思考題,再采用默讀,,自由小聲讀和齊讀三種形式,,讀分寫的三層內(nèi)容,然后逐題討論,、交流,、答題、領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)具體寫,,突出教材重點(diǎn),。

3、投影出示“貓睡覺(jué),、貓等老鼠”的靜態(tài)畫面,,體會(huì)貓“盡職”的特點(diǎn),。

4,、讓學(xué)生模擬貓各種各樣的叫聲,體會(huì)貓高興時(shí)聲音溫柔可親,。

第二段:讓學(xué)生明確小時(shí)候淘氣的具體表現(xiàn),。

1、投影出示思考題⑤:“剛滿月的貓十分淘氣”具體表現(xiàn)在哪些地方,?分小組討論:這段作者運(yùn)用什么寫法,?

2、指名朗讀課文,,然后投影出示:小花貓抱著花枝打秋千的“動(dòng)態(tài)”畫面,。體會(huì)小花貓“生氣勃勃,天真可愛(ài)”的淘氣特點(diǎn),。理解“生氣勃勃”并遣詞造句,。

(二)讀中感悟,讀中體會(huì)作者的情感,。

1,、教學(xué)中以讀帶講、讀中感悟,、讀中體會(huì)作者的情感,、對(duì)教材的重點(diǎn),,不同的內(nèi)容,采用默讀,、指名讀,、自由讀、齊讀,、細(xì)讀等形式,,讓學(xué)生從領(lǐng)會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)和贊美之情。

2,、中讓學(xué)生邊讀邊想,,邊畫出課文中能表達(dá)作者對(duì)貓的喜愛(ài)的語(yǔ)句,再分四人小組展開(kāi)議論:作者對(duì)貓喜愛(ài)的原因是什么,?

(三)精讀課文,,領(lǐng)悟作者的寫作方法。

1,、精讀全文,,思考回答:作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個(gè)特點(diǎn)?

學(xué)生回答后小結(jié):由于作者平時(shí)喜愛(ài)貓,,對(duì)貓有濃厚的興趣,,并且對(duì)貓進(jìn)行了十分細(xì)致地觀察,這樣就抓住了貓性格古怪,、淘氣的特點(diǎn),。

2、追問(wèn):這篇文章作者為什么寫得那么真實(shí)具體,?

學(xué)生答后小結(jié):由于作者平時(shí)注意觀察,,認(rèn)真思考,把親眼所見(jiàn),,親耳所聽(tīng),,以及自己的感受都寫了下來(lái)。在描寫中作者運(yùn)用了擬人的寫法,,把貓當(dāng)作頑皮可愛(ài)的孩子寫,;還注意動(dòng)態(tài)靜態(tài)的描寫,所以這樣寫出來(lái)的文章生動(dòng),、感人,、真實(shí)而具體。

3,、生各抒己見(jiàn)暢談學(xué)了這課后,,你學(xué)到了哪些寫作知識(shí)。

三,、加強(qiáng)朗讀,,指導(dǎo)背誦,。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須充分運(yùn)用朗讀,這是語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)行之有效的經(jīng)驗(yàn),。教學(xué)中采用個(gè)人讀,、集體讀、自由讀,、默讀,、細(xì)讀等形式,目的就是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,,體會(huì)作者的思想感情,。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)讀出重音,,運(yùn)用語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)氣的多種變化,力求讀得生動(dòng),,表達(dá)出貓的乖巧,、溫柔、勇猛,、盡職和天真可愛(ài),、生氣勃勃,以及對(duì)貓的喜愛(ài)之情,。

2,、通過(guò)不同形式的朗讀,加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,,對(duì)作者思想感情的體會(huì),,在此基礎(chǔ)上稍加指導(dǎo)朗讀,、背誦,,學(xué)生便可以完成背誦任務(wù)。

四,、練筆,。

觀察你喜愛(ài)的一種小動(dòng)物,按一定的順序有重點(diǎn)地觀察,,然后寫一個(gè)片斷,,重點(diǎn)寫它的習(xí)性或活動(dòng)的樣子。

貓和老鼠教案 貓教案第二課時(shí)篇五

1,、自由輕聲朗讀第一段,,想想你讀懂什么?

2,、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂什么,。

板書(shū)(卡片):老實(shí)

貪玩

盡職

勇猛

高興時(shí)溫柔可親

膽小

古怪

不高興一聲也不吭

3,、讀板書(shū)。

4,、出示:

________

____________

()

________

____________

()

________

____________

(1)

(2)

要求選自己喜歡的一種形式,,填進(jìn)黑板上寫貓性格的詞。

5,、指名學(xué)生在黑板上按一種形式,,擺貓性格古怪的詞。

6,、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪,?

7、教師領(lǐng)說(shuō)黑板上的句子,。

8,、看來(lái),這段是圍繞哪一句來(lái)寫的,?

我們可以把這句話作為第一段的段落大意,,這種方法叫做摘錄法。

9,、教師領(lǐng)讀第一小節(jié),。

課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩,、盡職的矛盾性格連起來(lái)的?(說(shuō)它……的確……可是……)

10,、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二自然段的內(nèi)容。

出示:說(shuō)它溫柔可親吧,,的確是呀,______________可是__________________________,。

11、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第三自然段的句式,。

1、貓的性格這樣古怪,,作者喜歡嗎?再讀第一段,,哪些句子最能反映作者喜歡貓?

比較:

在你寫作的時(shí)候,,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印,。

在你寫作的時(shí)候,,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花,。

師:第一句體現(xiàn)出什么感情,?

女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情,男同學(xué)讀出第二句中喜歡的語(yǔ)氣,。

2、還找出了哪些句子,?(它還會(huì)豐富多腔地……)

(1)師:貓的聲音有長(zhǎng)有短,有高有低,,好像……

生:(接答)像唱歌、說(shuō)話……

(2)指名讀這句句子,。

3,、還找出了什么句子,?

4,、老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí),老舍爺爺也特別喜歡,。

(1)“盡職”、“閉息凝視”是什么意思,?

(2)出示填空:

閉息凝視——————()

一連就是幾個(gè)鐘頭——()

(專心、耐心,、決心)

非把老鼠等出來(lái)不可—()

(3)指名讀貓捉老鼠的句子,讀出專心,、耐心,、決心,。

5,、師:課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài),,再讀讀第一段,找出剛才沒(méi)有讀的句子,。讀出味道。

,。

師:讀著讀著我們也喜歡上了貓,朗讀全文,。

師:老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛(ài),真不愧為語(yǔ)言大師,。老師這里有幾幅圖,同學(xué)們可以用“說(shuō)它……

的確……可是”的句式,,圍繞一句話來(lái)寫。

板書(shū):

老實(shí) 貪玩 盡職

古怪 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲也不吭

膽小 勇猛

摘錄法 說(shuō)它……的確……可是……

貓和老鼠教案 貓教案第二課時(shí)篇六

1、知識(shí)與能力:(1)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,,會(huì)寫13個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“憑,、踩、辟”的寫法,。

(2)有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,。

2、過(guò)程與方法:(1)學(xué)會(huì)用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容的方法,。

(2)感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法,。

3,、情感與態(tài)度:體會(huì)“人愛(ài)貓,,貓親人”的情感

學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的,。

感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法,。

教師準(zhǔn)備:多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文生字,,搜集有關(guān)老舍的資料

1,、多媒體播放貓的叫聲,猜猜這是什么動(dòng)物,?展示貓的圖片,,介紹自己家的貓。

師:同學(xué)們,,今天有一個(gè)可愛(ài)的朋友要來(lái)拜訪我們四三班的同學(xué)。不過(guò),,它說(shuō)在跟大家見(jiàn)面之前,先跟大家打聲招呼,,讓大家猜猜它是誰(shuí)。請(qǐng)聽(tīng)(放多媒體:貓的叫聲)大家猜出它是誰(shuí)了嗎,?它就是我們可愛(ài)的動(dòng)物朋友--貓。

我們一起用貓的語(yǔ)言向它打聲招呼吧,。(學(xué)生饒有趣味地學(xué)貓叫)

課前老師了解到很多同學(xué)家里都養(yǎng)過(guò)貓,,誰(shuí)愿意向大家介紹自己家的貓,?

生:......(指名說(shuō))

師:大家說(shuō)的都是自己家的貓,,今天我們要學(xué)習(xí)的15課《貓》是誰(shuí)家的貓呢?

(板書(shū)15貓)

師:老舍家的貓又會(huì)是一只怎樣的貓呢,?老舍爺爺又會(huì)怎樣描寫這只貓呢,?這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,

1、指名讀生字詞,。

(出示生字:任憑貪玩盡職抓癢淘氣稿紙踩印梅花跌撞開(kāi)辟生氣勃勃)

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“憑,、踩、辟”的寫法,。

師:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,邊讀邊想課文主要寫了什么,?

(指名回答,相機(jī)指導(dǎo):串連各段段意歸納課文的主要內(nèi)容的方法)

板書(shū):(1~3自然段)貓性格古怪

(4自然段)小貓可愛(ài)

1,、體會(huì)貓的性格古怪,。進(jìn)而體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯?ài)的,。

師:我們先來(lái)體會(huì)貓的性格古怪,。什么是古怪呢?

生:......(指名回答)

師:同學(xué)們對(duì)古怪又不同的體會(huì),,到底什么是古怪呢,?請(qǐng)同學(xué)們自讀1~3自然段,找出體現(xiàn)貓的性格古怪的地方,,畫出相應(yīng)的句子。

(生邊讀邊畫,,指名說(shuō),老師相機(jī)板書(shū):老實(shí),、貪玩、盡職,、溫柔可親、一聲不出,、膽小、勇猛)

重點(diǎn)指導(dǎo):(1)老實(shí):睡大覺(jué)

(2)貪玩:一天一夜,,任憑......也......

品味:你覺(jué)得會(huì)有誰(shuí)怎樣呼喚貓,?

(指名回答:小貓,,快回來(lái)吧,;給好吃的你吃;再不回來(lái),,以后就不用回來(lái)了)

(師:(過(guò)渡)真是一只貪玩的貓,!可是,,貓又是盡職的。作者是怎樣描寫貓的盡職呢,?)

(3)盡職:屏息凝視,,非......不可

品味:屏息凝視

a,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“屏息凝視”是什么意思,?

(指名回答:抑制呼吸,,聚精會(huì)神地看,不發(fā)出一點(diǎn)聲音)

b,、我們一起來(lái)體驗(yàn)一下“屏息凝視”10秒鐘,,請(qǐng)大家先找好“凝視”的目標(biāo)。(師生體驗(yàn))

c,、交流感受。

d,、師:我們才體驗(yàn)了10秒鐘,可是貓一連就是幾個(gè)鐘頭,,“無(wú)三不成幾”,按三個(gè)鐘頭算,,就是多少分鐘?(180分鐘)就是多少秒,?(10800秒)是10秒的幾倍?(1080倍)可見(jiàn),,貓是多么的盡職。(齊讀相應(yīng)的句子)

(4)它要是高興......小梅花,。

蹭:是什么意思?表達(dá)了小貓的什么感情(輕輕地摩擦,,向主人撒嬌)

小梅花:是指什么?表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋?/p>

(貓到處亂跑亂跳,,腳一定臟兮兮的,它踩在老舍爺爺?shù)母寮埳?,老舍爺爺不但不生氣,反而稱它的腳印為小梅花,,可見(jiàn)老舍爺爺是多么的喜歡它)

(5)它還會(huì)豐富多腔地叫......變化多端。

品味“豐富多腔”:

師:我們一起來(lái)體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲:

a,、如果貓剛剛吃飽喝足,它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲--(生:齊叫“喵--”)

b,、如果貓聽(tīng)到主人叫喚,,它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲--(生:齊叫“喵”)

c,、如果貓生氣了,想要打架,,它也許會(huì)粗聲地吼一聲--(生:齊叫“喵......”)

d,、如果貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢,,它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲-(生:齊叫“喵”)

e、如果貓不想叫了,,它就會(huì)--(生:齊叫“咕嚕咕?!保?/p>

師:這樣“豐富多腔”的叫聲聽(tīng)起來(lái)特別美妙,,老舍爺爺簡(jiǎn)直要把貓寫成一位歌唱家了,,可見(jiàn),老舍爺爺是多么的喜歡它,。

(6)它若是不高興啊,......一聲不出,。

a、無(wú)論......也......

(7)它什么都怕......斗一斗,。

i.藏,、斗

師:(指著板書(shū))貓的性格古怪體現(xiàn)在這么多方面,,從這些詞語(yǔ)中你們發(fā)現(xiàn)了什么?(意思相反)

(指名回答,,)

師:這就是貓的性格古怪之處,。那貓的性格如此古怪,,老舍爺爺喜歡它嗎?

2,、體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯?ài)的,。

(指名回答,,生在文中找出相應(yīng)的句子證明,,最后,師抓住“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”的“更”字進(jìn)行提升)

師:滿月的小貓更可愛(ài),,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

師:貓的性格如此古怪,但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞€是很可愛(ài)的,。他說(shuō):“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”。(突出“更”)(板書(shū):小貓可愛(ài))那么,,老舍爺爺用了哪些具體的事例來(lái)說(shuō)明滿月小貓的可愛(ài)呢,?請(qǐng)大家自由讀第四自然段,找出體現(xiàn)小貓可愛(ài)的具體事例,,然后同桌之間互相交流,。

(生邊讀邊找,,同桌之間互相交流)

師:小貓這么可愛(ài),同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真可愛(ài),,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看可愛(ài)的小貓,。(出示圖片,師相應(yīng)解說(shuō))

師:(總結(jié))老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛(ài),,這表達(dá)了老舍爺爺怎樣的感情?(對(duì)貓的喜愛(ài))

從第四自然段的哪句話可以看出,?(你見(jiàn)了,絕不會(huì)責(zé)打它,,它總是那么生氣勃勃、天真可愛(ài))(師板書(shū):生氣勃勃,、天真可愛(ài))這時(shí)候,,老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個(gè)小孩子看待了。這是什么寫作手法,?(擬人)

1、師:同學(xué)們,,貓的性格如此古怪,,但又很可愛(ài),,滿月的小貓更可愛(ài),老舍爺爺是這么的喜歡這只貓,,那么,這只貓喜歡他嗎,?從哪里可以看出來(lái),?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找,,想一想,。

(指名回答)

2,、師:你們喜歡這只貓嗎,?喜歡它什么,?

生:老實(shí)、盡職,、可愛(ài)......

師:(總結(jié))老舍爺爺喜歡這只貓,貓也喜歡老舍爺爺,,同學(xué)們喜歡這只貓,,貓肯定也喜歡同學(xué)們,由此可見(jiàn)“人愛(ài)貓,,貓親人”(板書(shū))

三,、小組合作,,體會(huì)寫法。

1,、學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒ā?/p>

師:老舍爺爺是我國(guó)一位著名的作家,他把這只貓寫得既古怪又可愛(ài),。那么,老舍爺爺是怎樣寫這只貓的,,運(yùn)用了什么寫作方法,,請(qǐng)同學(xué)們分小組討論,,待會(huì)我們一起交流。

(生分組討論)

(指名回答,,兩個(gè)小組)

重點(diǎn)指導(dǎo):(1)用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)

(2)擬人的手法。

(3)表達(dá)感情

2、拓展:自學(xué)“閱讀鏈接”中的文段,,體會(huì)不同的寫作方法,任選一篇,,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,。

師:不同的作家寫同一種動(dòng)物,,會(huì)有不同的寫法。現(xiàn)在,,請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課后的“閱讀鏈接”,,看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的,每個(gè)同學(xué)任選一篇學(xué)習(xí),。待會(huì)我們一起交流。

3,、背誦自己喜歡的部分

作業(yè):抄寫生字詞,每個(gè)三遍

做五星級(jí)練習(xí)冊(cè)

背誦課文中自己喜歡的部分

板書(shū):老實(shí):睡大覺(jué)

貪玩:一天一夜任憑......也......

盡職:屏息凝視非......不可

貓性格古怪溫柔可親:蹭,、印,、小梅花人愛(ài)貓

一聲不出:無(wú)論......也......貓親人

膽小:藏

勇猛:斗

小貓可愛(ài)生氣勃勃天真可愛(ài)

貓和老鼠教案 貓教案第二課時(shí)篇八

一,、創(chuàng)設(shè)情境,談話交流,。

同學(xué)們,,今天老師給大家?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友。我們來(lái)看一下,。談自己想說(shuō)的。

今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇《貓》,。

這只貓是老舍爺爺家的,它有什么與眾不同,?讓我們一起來(lái)讀課文吧,!

二,、初讀課文,整體感知,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,,自由朗讀課文:注意生字新詞的讀音,有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次,。(出示自讀要求)想想課文主要寫了貓的哪些特點(diǎn),?

2,、檢查交流,。

教師出示生字,。

指名讀 齊讀

性格 任憑 貪玩 盡職 稿紙 梅花 跌倒 開(kāi)辟 抓癢

踩印 撞疼

多音字:暖和 的確 解悶 沒(méi)完沒(méi)了

想想課文主要寫了貓的特點(diǎn):古怪 (1-3) 可愛(ài)(4) 板書(shū)

三,、剖析“古怪”,,賞“貓”悟“情”

師說(shuō):貓的性格到底有多古怪,?它表現(xiàn)在哪些方面?小組合作學(xué)習(xí)一至三段,,找出體現(xiàn)貓古怪的句子,,讀一讀,,寫出自己的感受。

出示合作學(xué)習(xí),。

1指名回答:“古怪”的表現(xiàn)在哪,?

板書(shū):老實(shí),、貪玩,、盡職,。

2課文中哪些句子具體描寫到呢?請(qǐng)讀出來(lái)跟大家分享,。

出示1,、說(shuō)它老實(shí)吧,,它的確有時(shí)候很乖,。它會(huì)找個(gè)暖和的地方,,成天睡大覺(jué),,無(wú)憂無(wú)慮,什么事也不過(guò)問(wèn),??墒?,它決定要出去玩玩,,就會(huì)出走一天一夜,,任憑誰(shuí)怎么呼喚,,它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧,,的確是呀,,要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?

(1)老實(shí)

(2)貪玩:任憑??也??

你現(xiàn)在就是老舍,,你是怎樣呼喚你的小貓咪的? 真是一只貪玩的貓,。

用上“任憑??也??”說(shuō)句子,。

2,、它屏息凝視,,一連就是幾個(gè)鐘頭,,非把老鼠等出來(lái)不可,!

(3)盡職:屏息凝視,非??不可

品味:屏息凝視

a “屏息凝視”是什么意思,?(抑制呼吸,聚精會(huì)神地看,,不發(fā)出一點(diǎn)聲音)看圖片理解意思。

b,、體驗(yàn)一下“屏息凝視”,,大家看黑板上的小鼠標(biāo), 屏住呼吸凝視10秒鐘,。

c,、感覺(jué)如何,?而貓一連就是幾個(gè)鐘頭,可見(jiàn)貓是多么的——(盡職),。替這只盡職的貓讀好這個(gè)句子!(2讀)

這只貓老實(shí),、貪玩、盡職,,它老實(shí)在—— 它貪玩在—— 它盡職在—— (師生合作) 過(guò)渡:難怪老舍先生說(shuō):(3讀)“貓的性格實(shí)在是有些古怪,。”

3:它要是高興,,能比誰(shuí)都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢,,或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來(lái),,在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊,,無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話,,它也一聲不出。

師板書(shū):高興 溫柔可親

不高興 一聲不出

出示:用身子蹭你的腿,,把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢,。

①理解“蹭”: “蹭”是什么意思,?(磨,、擦)

②齊讀句子,,從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味來(lái)了,。

③師生合作表演

④你們看,,這只“貓”的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊,,分明像一個(gè)孩子在向大人——(生:撒嬌)

當(dāng)貓的身體接觸到老舍爺爺腿時(shí),作者所感覺(jué)到的不是貓碰了他,,而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他,。這一蹭,,蹭出了人和貓之間的真情,。你能用你的朗讀表現(xiàn)出他們之間的感情嗎,?

從你的讀中體會(huì)到了你對(duì)貓的喜愛(ài),。

出示:或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來(lái),,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

出示句子,,指名讀句子,。

在你寫作的時(shí)候,跳上桌來(lái),,在稿紙上踩印幾朵小梅花,。

在你寫作的時(shí)候,,跳上桌來(lái),,在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印。

通過(guò)讀你體會(huì)到什么,?學(xué)生回答,。

老舍是一位作家,,寫作是一件多么重要的事啊,貓能在稿紙上踩出腳印,,感情深呢,!人愛(ài)貓,,貓親人,真是其樂(lè)融融??!誰(shuí)能讀出這其樂(lè)融融,!指名(7讀)我們?cè)俅巫x出這種感覺(jué),。(8齊讀)

聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,,我們充分感受到老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài),,就連貓的叫聲他都形容得悅耳動(dòng)聽(tīng)。教師出示:它還會(huì)豐富多腔地叫喚,,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,,變化多端。

師:我們一起來(lái)體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲:

a,、如果貓剛剛吃飽喝足,,它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲——(生:齊叫“喵——”) b,、如果貓聽(tīng)到主人叫喚,,它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲——(生:齊叫“喵”)

c,、如果貓生氣了,想要打架,,它也許會(huì)粗聲地吼一聲——(生:齊叫“喵??”)

d,、如果貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢,,它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲—(生:齊叫“喵”) e、如果貓不想叫了,,它就會(huì)——(生:“咕嚕咕?!保?/p>

這里的貓就是歌唱家。這“豐富多腔”的聲音是不是特別美妙,?10再讀出這美妙的聲音吧,! 出示:它若是不高興啊,,(拉長(zhǎng)聲音)無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話,他也一聲不吭,。

師:這時(shí),,你仿佛看到了一只什么樣的貓,?(冷漠)

指導(dǎo)朗讀:這句話我們?cè)撛趺醋x,? (11讀)

在這么短的時(shí)間內(nèi),貓判若兩人,,女生讀溫柔可親,。男生讀一聲不吭,。

難怪老舍先生說(shuō):(13齊讀)“貓的性格實(shí)在是有些古怪”.

雖然時(shí)而高興,時(shí)而不高興,,仍然阻擋不了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)。讓我們齊讀老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情吧,。(14讀)

師:更怪的是,讀:“它什么都怕,,總想藏起來(lái)?!鄙幼x:“可是它又是那么勇猛,不要說(shuō)......斗一斗,?!?/p>

膽?。翰?勇猛:斗

難怪老舍先生說(shuō):(15齊讀)“貓的性格實(shí)在是有些古怪”,。

四,、歸納課文內(nèi)容

你對(duì)老舍筆下的貓了解了吧,!你能填一填嗎,?

教師多媒體出示:貓的性格實(shí)在有些古怪,說(shuō)它( )吧,,又那么( ),,可是聽(tīng)到老鼠的動(dòng)靜,卻又那么( ),;高興時(shí)( ),,不高興時(shí)( ),它非常( ),,又非常( ),。

指名 齊讀

難怪人們說(shuō)老舍先生是著名的語(yǔ)言大師,字里行間都充滿了老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情,,他把貓當(dāng)作朋友,、當(dāng)作家人、當(dāng)作孩子,。正是有了愛(ài),,(板書(shū))才把描寫得活靈活現(xiàn)。讓我們自己來(lái)朗讀課文第一,、二,、三自然段。把這種感覺(jué)讀出來(lái),。(分工朗讀)師生分工讀課文第一,、二、三自然段,。

過(guò)渡:從大家的朗讀中我感受到了貓的可愛(ài),,而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛(ài),下面我們來(lái)看看老舍爺爺是怎么來(lái)描寫剛滿月的小貓的,?

五,、自讀第四段,找出能體現(xiàn)體會(huì)滿月的小貓的可愛(ài)的句子,,讀一讀,。

學(xué)生先說(shuō)句子 我們一起來(lái)看看可愛(ài)的小貓。出示圖片理解

再讀句子談感受

不管淘氣還是放肆,,教師出示:你見(jiàn)了,,絕不會(huì)責(zé)打它,它是那么生氣勃勃,、天真可愛(ài),! 齊讀。

這時(shí)候,,老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個(gè)小孩子看待了,。

六、總結(jié):談話交流,,情感提升——人愛(ài)貓,,貓親人,。

1、師:老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛(ài),,貓的古怪,,以后同學(xué)們寫自己喜歡的小動(dòng)物時(shí),可以具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn),。

同學(xué)們,,老舍爺爺是這么的喜歡這只貓,你們喜歡這只貓嗎,?

老舍爺爺喜歡這只貓,,貓也喜歡老舍爺爺,同學(xué)們喜歡這只貓,,貓肯定也喜歡同學(xué)們,,由此可見(jiàn)“人愛(ài)貓,貓親人”

所以我們從小愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,,做到人與動(dòng)物,,人與大自然的和諧相處,社會(huì)才會(huì)更加美好的,。

時(shí)間寬?!?/p>

今天的這只貓是老舍爺爺家的,我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他,。

七,、作業(yè)超市

1、背誦自己喜歡的部分,。

2,、自學(xué)“閱讀鏈接”中的文段,體會(huì)不同的寫作方法,,任選一篇,,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

3,、學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)叢書(shū)其他老舍的文章。

4,、小練筆(運(yùn)用用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法)

古怪

貓 愛(ài)

可愛(ài)

貓和老鼠教案 貓教案第二課時(shí)篇九

根據(jù)《新綱要》的要求,,結(jié)合本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的情況,組織設(shè)計(jì)了《貓醫(yī)生過(guò)河》這一故事續(xù)編的語(yǔ)言活動(dòng),。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高,,對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,,還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力,。

1,、 會(huì)說(shuō)、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯,。

2,、 能夠完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

3、 體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助,,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì),。

在幼兒續(xù)編故事的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事,。

貓醫(yī)生過(guò)河的故事圖片3張,。

(一)導(dǎo)入部分

出示圖片,將幼兒引入故事情景,,介紹角色背景,,講述《貓醫(yī)生過(guò)河》的故事。

(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事

1,、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友進(jìn)行提問(wèn),,幫助他們理解故事。

2,、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事,。

3、請(qǐng)故事編得好的小組選出代表起來(lái),,給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事,。(2"3個(gè)組)并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià),對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清,。

4,、老師也來(lái)續(xù)編一個(gè)故事,并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh,。

5,、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局,讓故事更完整,。

(三)小結(jié)部分

總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn),,聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛(ài),熱情幫助別人,。

在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上,,進(jìn)行性情景表演。

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