作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

中國(guó)歌曲教學(xué)反思 中國(guó)歌曲教案篇一

與十月主題相結(jié)合,，對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義教育，我們選擇了音樂(lè)《大中國(guó)》作為打擊樂(lè)活動(dòng)的素材,，其節(jié)奏鮮明歡快,，結(jié)構(gòu)完整，段落清晰,，民族味濃厚,，歌詞朗朗上口、有激情,，能很快抓住幼兒興趣,。

在第一課時(shí)，我主要給孩子們欣賞音樂(lè),，讓孩子們?cè)谖璧钢懈惺芤魳?lè)節(jié)奏的歡快;讓孩子們?cè)诠?jié)奏譜中認(rèn)識(shí)節(jié)奏型的規(guī)律;讓孩子們?cè)诜致暡颗墓?jié)奏活動(dòng)中清晰節(jié)奏表演的分工,。這些都為第二課時(shí)順利進(jìn)行表演打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因?yàn)榈谝徽n時(shí)的成敗直接影響活動(dòng)的最終效果,。

音樂(lè)活動(dòng)是忌諱教師的長(zhǎng)篇大論,，教師不要用太多的話語(yǔ)影響孩子的注意力，浪費(fèi)孩子傾聽音樂(lè)或者表演的時(shí)間,。我的第二課時(shí)是向園內(nèi)教師開放的觀摩課,，所以活動(dòng)開始我開門見山，讓孩子們以特殊的方式歡迎客人老師,，直接進(jìn)入復(fù)習(xí)拍節(jié)奏環(huán)節(jié)(站著加上身體動(dòng)作拍節(jié)奏),，立即吸引了孩子的注意力，很興奮地為老師們表演,。

接下來(lái),，引導(dǎo)孩子們提取節(jié)奏型,，和我的節(jié)奏譜配對(duì)，加深孩子們對(duì)節(jié)奏的印象,，更進(jìn)一步梳理節(jié)奏順序,。在引導(dǎo)孩子配器這一環(huán)節(jié)我努力尊重孩子的意愿，給予適當(dāng)指導(dǎo),，比如這一節(jié)奏為什么能配鈴鼓,，這在中班已經(jīng)有過(guò)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，再次強(qiáng)調(diào)加深印象,。孩子們?cè)谖业闹笓]下 很有激情的敲打著樂(lè)器,，比在中班時(shí)表現(xiàn)的更從容更自律。

重難點(diǎn)我放在拍鈴鼓的那一重拍上,，引導(dǎo)幼兒一定要認(rèn)真傾聽音樂(lè),，找準(zhǔn)重拍拍下去,，因?yàn)檫@一段都是弱起拍,，幼兒容易在那里誤拍，為了解決這一問(wèn)題,，我總是在弱拍時(shí)低頭,，在重拍上抬頭敲鈴鼓，動(dòng)作的夸張加上表情的引導(dǎo)以提醒幼兒注意力集中,，重視這一拍的準(zhǔn)確性,，確實(shí)取得了良好的效果。

最讓我感到有成就感的是我嘗試著在這一活動(dòng)中大膽邀請(qǐng)小朋友來(lái)?yè)?dān)任小指揮,，我在旁邊引導(dǎo)著小指揮,，有時(shí)我會(huì)適時(shí)的退到旁邊，把舞臺(tái)交給她一個(gè)人,，這個(gè)小朋友非常認(rèn)真的模仿著我的動(dòng)作,，在我的幫助下順利地指揮了一個(gè)打擊樂(lè)活動(dòng)，得到老師們的掌聲鼓勵(lì),。我想在今后的活動(dòng)中,，在這個(gè)小指揮的榜樣和我的鼓勵(lì)下一定會(huì)有更多的小朋友愿意嘗試做小指揮。

最后,，為了提高幼兒興趣,，改變我們之前慣有的打擊樂(lè)活動(dòng)結(jié)構(gòu)，我邀請(qǐng)部分孩子們表演舞蹈,，其他孩子伴奏,，讓我們?cè)僖蕴厥獾姆绞綒g送客人老師們，將普通的結(jié)束活動(dòng)變成一場(chǎng)別開生面的歡送會(huì),，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)首尾呼應(yīng),，增加了活動(dòng)的完整性,。

在我的活動(dòng)中我很清楚還有很多不足，比如：在整個(gè)活動(dòng)中,，我沒(méi)有讓幼兒互換樂(lè)器,，原因是孩子們的座位是孩子們自由選擇的，完全尊重他們自己的意愿選擇坐在他們自己喜歡的樂(lè)器旁,。我整個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)套一環(huán),，層層深入，每進(jìn)一層都加深了一點(diǎn)難度,，似乎根本沒(méi)有時(shí)間請(qǐng)幼兒互換,，但是在以后的延伸活動(dòng)中我會(huì)讓那個(gè)幼兒互換樂(lè)器打擊。針對(duì)這一點(diǎn),，我想是不是我的內(nèi)容安排多了,，還是自身根本就怕?lián)Q亂了，這將是我后面迫切需要思考的,。

我將會(huì)利用我組對(duì)打擊樂(lè)課題研究的機(jī)會(huì),，跟老師們共同學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，相互探討相關(guān)問(wèn)題,，并相互觀摩學(xué)習(xí),，將與教師門共同努力，力爭(zhēng)將我園打擊樂(lè)活動(dòng)的開展推上一個(gè)更高的臺(tái)階,。

中國(guó)歌曲教學(xué)反思 中國(guó)歌曲教案篇二

本課的教學(xué)目標(biāo)是用富有感情的,、優(yōu)美和諧的聲音演唱，激發(fā)學(xué)生的幸福感和民族自豪感,，圍繞教學(xué)目標(biāo),，我精心設(shè)計(jì)了教案，并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐,。我覺(jué)得上好這一課需要解決如下這些問(wèn)題：

a,、如何更有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，我覺(jué)得應(yīng)該好好地加以思考,，第一節(jié)課時(shí),，我首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)中國(guó)日新月異的變化，說(shuō)出自己的感受,，學(xué)生發(fā)言踴躍,，但總覺(jué)得不夠深入，如果能播放一些vcd畫面（表現(xiàn)祖國(guó)繁榮強(qiáng)大的場(chǎng)面）就更能從內(nèi)心激發(fā)起學(xué)生的自豪感和愛國(guó)之情,。

b,、第一環(huán)節(jié)激發(fā)感情后如何過(guò)渡到本課的教學(xué)需要斟酌，可否用“看到這樣的場(chǎng)面,，你想對(duì)自己的祖國(guó)說(shuō)些什么,？作為一個(gè)中國(guó)人你感到怎么樣,？”來(lái)過(guò)渡更好一點(diǎn)，原來(lái)直接過(guò)渡到課題“中國(guó),、中國(guó)我愛你”顯得太突然,。

c、在學(xué)習(xí)歌曲第一環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞時(shí),，問(wèn)題應(yīng)該簡(jiǎn)化一下,，就問(wèn)：“這首歌曲的情緒是怎樣的？”就可以了,，問(wèn)題太多學(xué)生無(wú)法深層思考,。

d、分析旋律可放在教師彈奏歌曲時(shí)提問(wèn)：“這首歌曲可分為幾個(gè)樂(lè)段,，每個(gè)樂(lè)段的旋律有什么特點(diǎn),？或每個(gè)樂(lè)段可分為幾個(gè)樂(lè)句，樂(lè)句與樂(lè)句比較一下有何關(guān)系,？”引導(dǎo)出旋律的節(jié)奏,，音高相同和相似。

e,、難點(diǎn)讓學(xué)生在唱歌詞時(shí)自己發(fā)現(xiàn),，如“野”“光”“窩”“夢(mèng)”的一字多音，“字”的高音到低音的過(guò)渡,，然后教師通過(guò)范唱和跟節(jié)奏念詞來(lái)解決。

f,、在合唱訓(xùn)練時(shí)可先讓一部分學(xué)生唱詞,，一部分用母音“l(fā)a”伴唱低聲部，對(duì)一些音程可單獨(dú)挖出來(lái)讓學(xué)生先聽音程再唱,。

g,、在完整演唱歌曲的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生聆聽老師深情地朗誦,，體會(huì)出豐富的情感：自豪感,、感激等，在理解的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生有感情地去演唱,。

h、歌曲學(xué)完以后可作兩個(gè)拓展,，一是從開發(fā)創(chuàng)造力和想象力方面,，如讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，體會(huì)當(dāng)作詞家的快樂(lè),；二是從情感上進(jìn)一步拓展,，找共鳴,。如還有哪些表現(xiàn)愛國(guó)之情的歌曲?！都t旗飄飄》,、《五星紅旗》、《我愛你,，中國(guó)》,。這樣既可鍛煉能力又可激發(fā)自豪感。