學(xué)情分析指的是對學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點(diǎn),、學(xué)習(xí)方法怎樣,、習(xí)慣怎樣、興趣如何,，成績?nèi)绾蔚姆治?。下面是小編為大家整理?strong>關(guān)于A1 技術(shù)支持的學(xué)情分析的內(nèi)容,，供大家參考。

A1 技術(shù)支持的學(xué)情分析 1

—— 以三年級古詩教學(xué)《山行》為例

一,、 學(xué)情分析目的

1. 三年級是一個兩極分化的階段 ,， 由于學(xué)習(xí)內(nèi)容增多 ， 難度加大 ,， 學(xué)生要學(xué)得書 ,， 實(shí) ,， 需要付出更多的努力 。 如果松愉 ,， 成績就很容易大幅下滑 ,。 但是 ， 只要抓住三年級這關(guān)鍵的一年 ,， 培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí) ,、 勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度 ， 幫助孩子們克服難點(diǎn) ,， 理順容易混淆的知識點(diǎn) ,， 就能為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ) ， 小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)也會變得更加順利,。

2. 學(xué)情分析 ,，是教學(xué)的前提和基礎(chǔ) 。因此 必須清楚地知道三年級學(xué)生學(xué)習(xí)的

起點(diǎn)在哪里,，學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在哪里,，教學(xué)中才能有的放矢。

二,、 學(xué)情分析 主題

部編版語文教材三年級上冊第二單元《古詩三首》中的《山行》,。

三、 學(xué)情分析 對象

三年級 1班學(xué)生,。

該班 學(xué)生求知欲強(qiáng) ,。他們已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) ，并通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)積累了很多的詩詞 ,， 有了初步的自學(xué)能力 ,， 但還應(yīng)該不斷加強(qiáng) 。 因此本課教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性 ,，在讀中想象 ,，在讀中悟情 ，引導(dǎo)學(xué)生感悟 古詩的意境 ,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)

杜牧的 《 山行 》 為古代名詩 ， 詩中不僅描寫著動人的秋天美景 ,， 更潛藏著濃濃的思緒 ,， 物我兩相知 。 詩人的情緒 ,、 情感對干學(xué)生來說 ,， 不容易體會得到 ， 因此如何穿越時光的隧道 ，與詩人建立共情是古詩教學(xué)的難點(diǎn) ,。教學(xué)之中要講求策略和路徑 ,， 幫助學(xué)生進(jìn)入詩人內(nèi)心 ， 體會他們的情緒情感 ,。 同時這也是學(xué)生在本冊書中接觸到的第一首古詩 ,， 因此學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)十分必要 。 所以 ,， 我在教學(xué)中運(yùn)用希沃白板的教學(xué)互動和教學(xué)檢測 ,、 反饋功能 ， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ,， 這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的能力,，又為本課后兩首詩的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

五,、 教學(xué) ：

1. 學(xué)會本課生字,，重點(diǎn)理解詩句中 “ 坐 ” 的意思，了解詩意,。

2. 能正確,、流利、有感情地誦讀和背誦兩首古詩,。

3. 通過對古詩的誦讀感悟,，體會詩中濃濃的秋意，體會作者熱愛大自然的感情,。

六,、 學(xué)情分析工具和方法：

1. 課堂互動

運(yùn)用 “ 希沃白板 ” 設(shè)計課堂活動 “ 超級分類 ” 認(rèn)讀生字 ， 檢測學(xué)生對本課生字的掌握情況,。

2. 隨機(jī)點(diǎn)名

利用班級優(yōu)化大師的點(diǎn)名功能 ,，進(jìn)行對學(xué)生的古詩誦讀進(jìn)行點(diǎn)評 ,，起到促進(jìn)交流的作用,。

3. 實(shí)時反饋

通過課堂活動中趣味選擇題，以競賽的形式對學(xué)生的課堂掌握情況進(jìn)行檢測,，了解學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)情況,，以便實(shí)時調(diào)整教學(xué)。

A1 技術(shù)支持的學(xué)情分析 2

各位老師,，大家好!今天我以一年級上冊第六單元第3課《青蛙寫詩》為例進(jìn)行學(xué)情分析報告解讀,，我將從學(xué)情分析對象、工具應(yīng)用過程與方法,、結(jié)果呈現(xiàn)與分析以下三個方面進(jìn)行講述,。

學(xué)情分析對象

《青蛙寫詩》這篇課文把池塘里的景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化,，并把它們生動準(zhǔn)確地想象成逗號,、句號與省略號,從而巧奪天工地組合成了一首生動有趣的小詩。一年級的小學(xué)生剛剛接觸課文,，對標(biāo)點(diǎn)符號只是一個初步的認(rèn)識,，只是停留在認(rèn)識階段，對標(biāo)點(diǎn)符號的使用和功能不了解,，很多學(xué)生無視標(biāo)點(diǎn)符號的存在,，不會按標(biāo)點(diǎn)符號進(jìn)行正確的句讀。

工具應(yīng)用過程與方法

所以在對《青蛙寫詩》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,，我選擇的是在線問卷工具“問卷星”設(shè)計調(diào)查問卷,，提前了解與掌握學(xué)生關(guān)于這課的學(xué)情，首先使用電腦或者微信直接搜索“問卷星”,，進(jìn)入“問卷星”,，編輯這節(jié)課你需要提前了解的學(xué)情，也就是你在“問卷星”中編輯關(guān)于這一課的問題,，例如我在《青蛙寫詩》這一課,，我在“問卷星”中設(shè)計了如下問題：

1.你們知道什么是標(biāo)點(diǎn)符號嗎?A.知道B.不知道C.了解一點(diǎn)

2.在課文朗讀的過程中，你能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號進(jìn)行停頓嗎?A.能B.不能C.偶爾

3.小蝸牛說：“媽媽,，小樹長滿了葉子,，碧綠碧綠的。”在這句話中,，你認(rèn)識幾個標(biāo)點(diǎn)符號?

A.1個B.2個c.3個或3個以上

4.你會正確書寫和使用標(biāo)點(diǎn)符號嗎?A.會B.不會C.個別的會

5.你認(rèn)為在進(jìn)行課文朗讀時,，標(biāo)點(diǎn)符號重要嗎?A.重要B.不重要

6.選擇出你認(rèn)識的標(biāo)點(diǎn)符號?A., B.。C.?D.......

然后對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,，通過“問卷星”的結(jié)果統(tǒng)計與分析功能,，我們可以一目了然的看到學(xué)生的答題情況，也就是教師對學(xué)生關(guān)于“標(biāo)點(diǎn)符號”這個知識點(diǎn)的學(xué)情有了基本的掌握,。

通過我們班的問卷調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果來看,，學(xué)生們對標(biāo)點(diǎn)符號只是初步的了解與認(rèn)識，認(rèn)識不到標(biāo)點(diǎn)符號在朗讀中的重要性以及標(biāo)點(diǎn)符號在課文中的作用,，對逗號認(rèn)識的比較多,，有30人選擇了A，比較陌生的是省略號,，只有10人進(jìn)行了選擇,，所在我們對本課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時能夠通過信息支持下的學(xué)情分析設(shè)計更符合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、知識儲備,、學(xué)習(xí)能力的一節(jié)課,。

這個學(xué)情分析的報告的解讀視頻時間不超過5分鐘,，所以大家根據(jù)以上三個方面言簡意賅、提綱挈領(lǐng)的的表述即可,，無需做過多的贅述,。

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