無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧
收獲知識的感言 收獲知識的英文篇一
吳老師和我們說得是分解事物法,。
分解事物法是一種寫作的方法,，你知道什么事分解事物法嗎？哈哈,，不知道吧,，告訴你吧，分解事物法是把,，某一事物的整體按照一定的順序分成若干部分,，一部分地去寫，使寫出的文章既具體又有條理,。這回你明白了嗎,？
老師不僅僅和我們說這個，老師還舉例說西瓜用分解事物法怎么寫,，人用分解事物法怎么寫......太爽了,！以后我不怕寫記敘文了！
你知道嗎,，今天,，我還收獲了快樂哦,！
今天，吳老師還和我們說了一個笑話,，是關(guān)于西瓜的,。老師小時候也很喜歡吃西瓜，她的媽媽看見她吃得那么快,，就和她開了個玩笑,，說：“小心一點啊，等一下吃下了西瓜核,，頭頂就會生西瓜?。 崩蠋熌菚r候怕得一天夏天都不敢吃西瓜,。哈哈,，你說逗不逗？
今天我既收獲到了知識,，又收獲了快樂,，真是人生“二大好使啊,！”
收獲知識的感言 收獲知識的英文篇二
上課預(yù)備鈴響了,，同學(xué)們便不自愿地陸續(xù)走進了教室，慢吞吞地走到各自的座位上.此時,，教室里一片喧嘩聲:嬉笑聲,、吵鬧聲……正當(dāng)老師踏上講臺，那聲波卻還未停止.此時,，又有幾位調(diào)皮的學(xué)生故意姍姍而來.
在老師的一番教育話語中,，教室里才稍微平靜些.于是，老師便開始上課……
可是,，總有些同學(xué)控制不住自己的言語,、舉止，總情不自禁地三兩個同學(xué)交頭接耳地竊竊私語.不時地,，又有幾個同學(xué)把一張張紙條從教室第一排傳到最后一排.于是,，教室中間部的學(xué)生便成了傳遞員.
在無可奈何的情況下，老師把這群與眾不同的學(xué)生隔離開,，各自分布在一個角落.但是，他們始終會有各自的高招,，進行傳遞消息.
時常,，我會有這種念頭:如今的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度實在離譜，難怪總會有考不,、上高中學(xué)校而整天無所事事而流落在外的青少年.這些人卻總抱怨著:讀書太辛苦了,，總是學(xué)不會!然而，我個人卻認(rèn)為:他們并非學(xué)不會，而是根本就沒努力去學(xué).而且在學(xué)習(xí)過程中,，半途而廢,，學(xué)習(xí)五天捕魚三天曬網(wǎng).如此的學(xué)習(xí)態(tài)度，怎能取得好成績呢?
在未來的知識世界里,，我們必須用知識,、用智慧去與社會上的人才進行競爭.或許，這是眾人皆知的事實,，但是,，沒有真正的動力促使他們?nèi)W(xué)習(xí)，去努力,，去奮斗!
若是青少年無法正確意識到學(xué)習(xí),、知識的重要性，等到若干年甚至數(shù)十年后才醒悟:原來生活中離不開知識.可那或許也太遲了.正所謂”少壯不努力,，老大徒傷悲”!
