作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

大班泥塑教案花瓶教案反思篇一

泥塑活動是幼兒感興趣的活動，能提高幼兒小肌肉群的靈活性,，

和一定的美學素養(yǎng),，并能使幼兒積累一些初步的立體雕塑技能。但以往的泥塑活動都以實物范例為主來引導幼兒操作,，在很大程度上限制了幼兒的獨立創(chuàng)造性,，違背了當代幼教界提出的自主學習，幼兒被動地學,，學得辛苦,。

這次活動，我決定從一個新的角度來重新認識泥塑活動,，試圖在指導方面突破以往的“范例+臨摹”的傳統(tǒng)教學模式,。真正做到根據(jù)幼兒的心理特點，用啟發(fā)引導的方法,，讓幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感受,，逐漸掌握一些基本造型。于是我通過設(shè)置一定的懸念來調(diào)節(jié)幼兒的心理,，促使幼兒自主地嘗試,，學習，積累,。

目標：1,、通過摸一摸、猜一猜,、講一講,，充分感知花瓶的造型特點。

2,、能恰當運用搓,、揉,、捏等技能，學習創(chuàng)造性地泥塑花瓶,。

3,、設(shè)置情境，提高幼兒對泥塑活動的興趣,。

準備：每組一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶(各種形狀),。

每人一塊橡皮泥，泥工板,。

若干朵用鉛絲,、皺紋紙做的彩色紙花。

1,、猜一猜,。

請小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏著什么?

[設(shè)置一定的情境,，引出懸念,，激發(fā)幼兒對這次活動的興趣。]

2,、摸一摸,，講一講

大家輪流摸一摸，邊摸邊講,，講講里面是什么東西?是什么形狀的?

請小朋友告訴老師,，塑料袋里藏著什么?(花瓶)

[讓幼兒主動去感知塑料袋里的物品，變“要我學”為“我要學”,，而且通過摸一摸,，講一講，初步感知了花瓶的造型特征,，為以后的泥塑活動奠定了基礎(chǔ)。]

3,、提出要求,，幼兒操作

今天，老師給每組帶來了一只漂亮的花瓶,，每只花瓶的樣子都不一樣,，請你開動你的小腦筋，想一想,，然后用橡皮泥做一做,，花瓶會是什么樣的呢?

要求：(1)保持安靜，小嘴巴抿緊

(2)可以一邊摸,，一邊捏,，一步一步感知。

(3) 花瓶要做得大一些，老師帶來了許多漂亮的小花朵,，花瓶做得好的小朋友,，老師就送他一朵花，好嗎?

[整個活動的主要目的就在于幼兒主動的去感知,，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的`感知,，沒有范例，但更多的是老師有意識地引導,，比如懸念的設(shè)置,，鼓勵幼兒邊摸邊捏，用小花朵激勵幼兒把花瓶的形象做得更精致等等,，幼兒少了范例的臨摹,，一下少了許多限制，不用考慮象不象,，只要跟著自己的感覺走,，老師針對每只幼兒的花瓶給予肯定，可以樹立每個幼兒的自信心,，使幼兒相信自己做得都很成功,。]

4、展示作品,，小結(jié)

請每組小朋友打開塑料袋,，大家相互欣賞。

[揭示迷底,，使整個活動首尾呼應(yīng),，更有整體性，并且通過比較,、欣賞,，使幼兒更進一步地提高美學素養(yǎng)，為以后的美術(shù)活動積累了更多的經(jīng)驗]

在整個活動中,，由一個懸念緊緊吸引著幼兒,，幼兒的參與積極性很高、很投入,，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,，活動結(jié)束后，揭示謎底,，幼兒通過比較,、欣賞，通過老師的肯定,，對自己樹立了更大的自信,，也積累了更多的泥塑經(jīng)驗,。

在設(shè)置情境時，如果能結(jié)合時代特征,，布置成有一定藝術(shù)品味的陶吧環(huán)境,，更易激發(fā)幼兒的內(nèi)在創(chuàng)造欲望。

大班泥塑教案花瓶教案反思篇二

1.設(shè)計自己喜歡的瓶子并在瓶子上表現(xiàn)青花圖案,。

2.嘗試用剪,、貼、畫的方式完成自己的創(chuàng)作,。

3.體驗創(chuàng)作帶給自己的成功感,。

4.讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

教學重點：

設(shè)計自己喜歡的瓶子并在瓶子上表現(xiàn)青花圖案,。

教學難點：

嘗試用剪、貼,、畫的方式完成自己的創(chuàng)作,。

教學準備：

1.一些青花瓷器，青花瓶ppt,，教師范例步驟圖,，背景音樂。

2.白色,、藍色油畫棒,，彩色卡紙，漿糊,，抹布,，棉簽，白紙,，剪刀,，黑色簽字筆。

一,、觀察瓷器,，了解青花瓷,。

1.出示青花瓷器,，請幼兒觀察這些瓷器有什么相同的地方。

教師：“今天老師帶來了一些瓷器,，你們仔細觀察一下,，這些瓷器有什么相同的地方?”

2.教師小結(jié)：這些瓷器都是白色底子,，上面有藍色圖案。這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷,。為什么叫青花瓷呢?是因為古代人把藍色叫做青,，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷,。青花瓷是我們中國特有的瓷器,。

二、觀看ppt,感受青花瓶的不同形狀和圖案,。

1.教師：“青花瓷的物品有很多,，有青花盤、青花缸,、青花碗,、青花盆、青花瓶等,，今天老師還帶來了一些青花瓶的圖片,，一起來欣賞?！?/p>

2.幼兒觀看ppt,，引導幼兒先欣賞青花瓶的形狀，然后欣賞青花瓶的花紋,。

3.教師小結(jié),，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

教師：“我們欣賞的這些青花瓶的形狀都不一樣,，上面的青花圖案也不一樣,。瓶頸和瓶底上都是用小一些的花紋進行裝飾，而瓶肚上的圖案比較大,，有的畫了美麗的花朵在比美,，有的畫了神氣活現(xiàn)的龍在飛舞，有的畫了孩子們在玩耍做游戲,。每一個青花瓶都是那么漂亮,，那么讓人喜愛，你們想不想也來設(shè)計一個青花瓶呢?”

三,、教師出示范例步驟圖,，邊出示邊講解創(chuàng)作步驟。

1.先用藍色油畫棒在白紙上設(shè)計自己喜歡的瓶子形狀,，設(shè)計的瓶子要畫的大一些,。

2.用藍色油畫棒給瓶子裝飾花紋，瓶頸和瓶底可以選用小一些的花紋,，瓶肚上的圖案可以畫的大一些,。

3.用白色油畫棒在花瓶的空白處圖上白色,，白色和藍色融合在一起，能表現(xiàn)出顏色的深淺變化,。

4.把設(shè)計好的青花瓶沿著邊線剪下來,，貼到彩色卡紙上。

5.用黑色簽字筆在卡紙上添上臺布,。

四,、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導,。

1.鼓勵幼兒大膽設(shè)計與眾不同的瓶子形狀并大膽裝飾,。

2.提醒幼兒在裝飾中用點線面結(jié)合的方法，讓畫面不顯得單調(diào),。

五,、評價幼兒的作品。

1.把幼兒的作品張貼起來,。

2.引導幼兒說一說最喜歡哪一幅作品,，喜歡作品的什么地方。

1.以幼兒為主體,，充分調(diào)動興趣,。

活動開始，教師就開門見山,，直奔主題,，簡明地提出要求：請幼兒仔細觀察瓷器，尋找這些瓷器的相同點,。幼兒的興趣一下被調(diào)動起來,，積極尋找相同點。當幼兒發(fā)現(xiàn)相同點后,，教師進行小結(jié),，提升幼兒的經(jīng)驗。在教師的小結(jié)中,，幼兒不僅再次鞏固了青花瓷的相同點,，而且了解了青花瓷命名的緣由，知道青花瓷是中國特有的瓷器,，對青花瓷再次產(chǎn)生了濃厚的興趣,。后面的環(huán)節(jié)中，幼兒觀看ppt,、自己創(chuàng)作設(shè)計,、共同欣賞作品，興趣一直伴隨著幼兒。所以,，在這個活動中，每一個幼兒都是積極參與活動的,，課堂氣氛活躍,，幼兒真正成為了活動的主體。

2.豐富感性經(jīng)驗,，巧妙化解難點,。

在制作ppt時，教師選擇的青花瓶范例就考慮到了形狀和上面的圖案花紋,。范例上的青花瓶有的上面粗,，下面細;有的像個葫蘆形;有的瓶口細、瓶肚粗,。瓶上的青花圖案也不一樣,，通過欣賞，幼兒就發(fā)現(xiàn)瓶口和瓶底的花紋多選用小一些連續(xù)紋樣的圖案來裝飾,，而瓶肚上則選用一幅完整的畫面來裝飾,。有的選用了植物、有的選用了動物,，還有的選用了人物,。教師示范時選用了圖示法，既縮短了教師當堂示范的時間,，又讓幼兒對操作過程有了清晰的認識,，同時又讓幼兒欣賞了教師的創(chuàng)作。這些感性經(jīng)驗的獲得,，巧妙地化解了活動的重難點,，讓孩子們在輕松、愉悅之中完成了自己的創(chuàng)作,。

3.展示幼兒作品,，提供交流機會。

新《綱要》指出：“要為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,，引導幼兒相互交流,、相互欣賞、共同提高,?！币虼耍變和瓿蓜?chuàng)作后,，教師就把幼兒的作品懸掛起來進行展覽,，請先完成的幼兒和同伴說一說自己的作品。幼兒都完成后,，組織幼兒一起欣賞,，并說說自己最喜歡哪幅作品,，為什么喜歡。孩子們暢所欲言,，有一個孩子說最喜歡自己創(chuàng)作的作品,，因為青花瓷是中國特有的瓷器，而自己設(shè)計的青花瓶的臺布上有五星紅旗的圖案,，五星紅旗是中國的國旗,，所以自己很喜歡，他的回答贏得了伙伴們的掌聲,。在欣賞作品中,，幼兒還發(fā)現(xiàn)裝飾的圖案不僅要有線條，還要用點線面結(jié)合的方法來裝飾,，這樣裝飾出來的作品不單調(diào),，比較大氣。在相互交流,、相互欣賞中幼兒都得到了提高,。