計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

體育學(xué)期教學(xué)計劃篇一

以《教研室小學(xué)語文教研工作要點》和《xx二小語文教育教學(xué)工作計劃》為指導(dǎo),，加大“有效課堂,、高效課堂”的教研力度，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為主線,，以指導(dǎo)學(xué)生有效朗讀作為“和諧高效”課堂的切入點，堅持大量讀寫,，雙軌運(yùn)行,，以讀促寫，讀寫結(jié)合,，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力為重點,，使我校語文教學(xué)邁上一個新臺階。

1,、集體備課：要求結(jié)合日常課堂教學(xué)實際,，有層次、有目的性的,，重點研討對語文有效朗讀指導(dǎo)技巧的探索,，備課程序應(yīng)包括：上周工作總結(jié)、分析出現(xiàn)的問題與不足,、研究有效解決問題的對策,、制定下一周工作計劃。研討的形式采用級部共性問題研討——各班典型問題研討——方法總結(jié)與行動計劃。

2,、個性化備課：初讀感悟內(nèi)容,、理解生字詞；議讀要重點突出課堂教學(xué)中教師對學(xué)生有效朗讀能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，教給學(xué)生正確的朗讀方法,，在引導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上,，教會學(xué)生根據(jù)不同的文本題材,、體裁，抓住課堂訓(xùn)練點,，從語速,、語調(diào)、停頓等方面,，引導(dǎo)學(xué)生讀出文章的意境,，理解作者的情感。

3,、早讀：每周語文早讀時間定為學(xué)生的有效朗讀訓(xùn)練時間,，教師要培養(yǎng)各班的優(yōu)秀朗讀小老師,，采用領(lǐng)讀形式,，以帶動班級整體的朗讀水平。在引導(dǎo)學(xué)生讀正確,，讀流利的基礎(chǔ)上,，教會學(xué)生根據(jù)不同的文本題材、體裁,，抓住課堂訓(xùn)練點,，從語速、語調(diào),、停頓等方面,，引導(dǎo)學(xué)生讀出文章的意境，理解作者的情感,，做到“字正腔圓”,。

4、課堂教學(xué)：要重點突出對學(xué)生有效朗讀能力的訓(xùn)練和指導(dǎo),，抓住時機(jī),，采用形式多樣的方式，朗讀在能使用普通話的基礎(chǔ)上著重加強(qiáng)對“有感情朗讀”的指導(dǎo),，使學(xué)生在有效朗讀中有所感悟,。

5、觀課議課：將語文有效朗讀指導(dǎo)作為教師講課、觀課的觀察點,，以我校平時語文公開課比賽活動為契機(jī),，結(jié)合每周集體備課，研討,、總結(jié)提高教師語文有效朗讀指導(dǎo)能力,。

1、閱讀內(nèi)容

（1）教研室推薦書目：各級部精選人文類與科學(xué)類書籍各一本進(jìn)行精讀,，其余泛讀,。如《綠山墻的安妮》《科學(xué)家故事100個》。

（2）圖書角藏書,、學(xué)生藏書及訂閱書籍,。如自讀課本、《實用文摘》等,。

2,、閱讀時間

（1）早讀：每班每周固定一個早讀為經(jīng)典誦讀，以煙臺教科所推薦各年級優(yōu)秀古詩文為誦讀內(nèi)容,，由學(xué)校確定每學(xué)期背誦篇目,，統(tǒng)一格式打印，發(fā)給學(xué)生,，黏貼在語文課本的扉頁上,，誦讀可采用教師或?qū)W生領(lǐng)讀、朗誦的形式進(jìn)行,。

（2）午練（或閱讀課）：每周一個午練時間（約40分鐘）,，讀學(xué)校推薦圖書，在對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法技巧的適時指導(dǎo)的同時,，及時了解學(xué)生的閱讀進(jìn)度以及在閱讀過程中存在的問題,，教給學(xué)生正確的讀書方法。

（3）課外：將每天讀書半小時作為每天的必備家庭作業(yè),，同時減少書面作業(yè)量,，學(xué)生要將每日閱讀進(jìn)度在家庭作業(yè)本中實時記錄，每天家長簽字,，語文教師要及時批改掌握學(xué)生的課外閱讀情況,。

3、成果形式

（1）每天一句,、“生字開花”

①一年級每課三個生字開花,，要求每個生字至少要組五個詞，另外每周一個造句練習(xí),；

②二年級要求每課三個造句練習(xí),；

③三到五年級每天堅持一個造句練習(xí),，每周一次仿寫小練筆。

④教師可統(tǒng)一規(guī)定仿寫及讀寫結(jié)合點,，三年級可以仿寫好句,，四五年級可以仿寫有關(guān)段落或進(jìn)行聯(lián)想、想象,、續(xù)寫,、片段的仿寫；

⑤教師要及時批改學(xué)生的課外讀書筆記本,，要注重質(zhì)量,，及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，對于不規(guī)范的造句或仿寫,，不但要進(jìn)行指導(dǎo),，還要要求學(xué)生及時重新改正。

（2）每周一次“閱讀·表達(dá)”口語交際

①時間：每周四午練時間,；每次交流的時間為三十分鐘,，十分鐘的分組交流，后二十分鐘由每組推薦一名同學(xué),，上臺交流,，每人交流的時間控制在2分鐘，每周輪換,，最終要使每名同學(xué)都能得到上臺鍛煉和發(fā)言的機(jī)會,。

②要求：教師要引導(dǎo)學(xué)生確定好每次交流的主題，培養(yǎng)并選出優(yōu)秀的小主持人,，分好交流的小組,，選出小組長,，并做好記錄,；

③內(nèi)容：交流的內(nèi)容可以是單元口語交際，也可是學(xué)習(xí)和生活中的身邊事,，也可以是讀書的收獲和感悟等等,，題材不限，但要求脫稿,，重點培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

（3）每月舉辦一期讀書盤點，讀書小報,；

由學(xué)校設(shè)計統(tǒng)一的格式,，具體包括書的題目、作者,、主人公,、主要內(nèi)容,、學(xué)生對書中主人公的評價以及讀后感等。

（4）每學(xué)期舉辦一次《燎原》校報,。并開展優(yōu)秀讀書筆記展評,、讀書手抄報、讀書征文或讀書演講比賽等活動,。

《燎原》校報：由各班語文教師每月推薦1篇學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作,，可以是單元習(xí)作、小練筆,、日記,、周記、讀后感等,，由指定教師評選出優(yōu)秀的習(xí)作刊登在《燎原》校報上,。被選中的作品由所在班級語文教師進(jìn)行進(jìn)一步的批改（錯別字，語病,，語句通順與否）,，并將其整理成電子稿，發(fā)給教研組長,；除學(xué)生的作品外,，語文教師每月要至少推薦2幅班級新聞?wù)掌瑑?nèi)容為班級日常開展的語文活動,，并附上簡單的文字說明,，發(fā)給教研組長，編輯在《燎原》簡報,。

4,、相關(guān)活動——班級讀書交流會、好書推薦會,、好書對對換等

閱讀每本書之前要開展好書推薦課,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，閱讀結(jié)束后要開展讀書交流會,，總結(jié)展示學(xué)生的讀書情況,。要求一學(xué)期開展一次好書推薦課和一個讀書交流會，并都要有備課,。

5,、活動評價

根據(jù)《xx二小學(xué)生課外閱讀能力星級評價標(biāo)準(zhǔn)》，設(shè)計不同層次的考核問題,，從學(xué)生的復(fù)述主要內(nèi)容的能力——讀后推斷,、感悟能力——評鑒和語言表達(dá)能力三個層面，對學(xué)生的課外閱讀能力做出科學(xué),、有效,、全面的評價,，并以此作為評選讀書小明星、書香班級的依據(jù),。

1,、計劃的制定包括：學(xué)校語文工作計劃、級部語文教學(xué)計劃,、個人教學(xué)計劃,。

2、學(xué)校語文教學(xué)工作計劃：指導(dǎo)思想,、重點工作,、常規(guī)工作、具體要求,、工作配當(dāng)?shù)?。它是每個語文教師工作的質(zhì)量目標(biāo)追求。

3,、級部語文教學(xué)工作計劃：將學(xué)校的語文工作（教學(xué),、教研）要求落實到單元上，就是以日常教學(xué)為載體,，將學(xué)校教學(xué)及教研活動要求進(jìn)行量化,，主要內(nèi)容包括：校常規(guī)工作的課時（含新授、練習(xí),、復(fù)習(xí),、講評）安排、作業(yè)安排,，以及重點工作的主題教研(集體備課,、教學(xué)研討、問題研討)安排等,。

4,、個人語文教學(xué)工作計劃：將語文教學(xué)內(nèi)容落實在學(xué)生上，重點關(guān)注兩端學(xué)生的分析,、教學(xué)目標(biāo)和保障措施的制定,。

1、時間：每周五上午大課間,、第三節(jié)課，由學(xué)校統(tǒng)一印制模版,，提前一天做好準(zhǔn)備交教研組長,。

2、內(nèi)容：

（1）語文有效朗讀指導(dǎo)：①分級部匯報上周各班有效朗讀指導(dǎo)開展情況,，總結(jié)存在的問題： ②定好本周需要重點指導(dǎo)的課文（句或段落）,，有針對性地研討好指導(dǎo)朗讀的方法,，用以指導(dǎo)下一周的語文有效朗讀教學(xué)。

（2）以讀促寫,、讀寫結(jié)合：①檢查前一階段各班讀寫活動的開展情況,，包括課外閱讀進(jìn)度，及過程性材料,，總結(jié)出現(xiàn)的問題,；②分析研究提高學(xué)生讀寫能力的有效指導(dǎo)和訓(xùn)練方法。

1,、堅持語文“三讀式”閱讀教學(xué),、“五步法”作文教學(xué)；

2,、在備課中要突出對集體備課中重點句段的朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練,。

3、每單元要有一篇重點課文詳案,，一篇作文詳案,。統(tǒng)一備課格式，備課要包含教材分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點、難點,、教學(xué)方法,、教學(xué)課時、具體教學(xué)流程（包含有效朗讀,、讀寫結(jié)合指導(dǎo)）,、板書設(shè)計、教學(xué)反思九個大項,，要求在每個項目前標(biāo)上序號,。

4、 新教師必須手寫備課,，老教師可修改使用舊教案,。

5、教后反思：40歲以下年輕教師要詳細(xì)寫3個教學(xué)反思,，反思要有針對性,，不說空話。40歲以上教師可重點對朗讀指導(dǎo)過程中的困惑進(jìn)行反思（3個）,，不要求字?jǐn)?shù),，有針對性即可。

1,、包括底稿與正稿,。

（1）底稿：需包括學(xué)生自我批改,、互相交換批改，重點加強(qiáng)對錯別字,、標(biāo)點運(yùn)用及病句的修改,，需突出三種修改筆跡。

（2）正稿：字跡正規(guī)大方,，語句通順流暢,，錯別字最多不能超過4個，不準(zhǔn)隨意涂改,。

2,、批改要求: 文：優(yōu)、良,、及,、不及；字：甲,、乙,、丙、??；3個眉批與不少于3行的尾批（50歲以上老教師可1行半），教師對于文中出現(xiàn)的好詞好句與病句及錯別字要分別做出不同的標(biāo)記,，并提前跟學(xué)生加以說明,，重點加強(qiáng)對錯別字的批改，

3,、字?jǐn)?shù)要求：一般情況下三年級200-300字,，四年級300字以上，五年級400字以上,。

1,、時間：課前或者午練前十分鐘。每周集體研討時間交學(xué)校,。

2,、數(shù)量：硬筆書法每周一頁，毛筆字每學(xué)期4次,。

3,、要求：硬筆字學(xué)校統(tǒng)一用60字田字格作業(yè)紙，書寫規(guī)范得體,，要能看出教師對學(xué)生的指導(dǎo),，教師要對學(xué)生寫字情況（比如規(guī)范、不規(guī)范,、錯別字）等等做出不同的批改與標(biāo)記,，并提前與學(xué)生說明。

1,、時間：每學(xué)完一個單元,，以級部為單位組織調(diào)研，教師批改并進(jìn)行質(zhì)量分析,；

2,、內(nèi)容：質(zhì)量分析由學(xué)校統(tǒng)一格式，包括班級,、學(xué)生數(shù),、優(yōu)秀率、及格率,、典型錯誤及分析,、教學(xué)改進(jìn)及措施。

1,、內(nèi)容：課外閱讀半小時（要求家長簽名落實）,，書面作業(yè)（含必寫作業(yè)和選做作業(yè)）

2、要求：以班級為單位,，統(tǒng)一作業(yè)本使用格式與要求,，作業(yè)要求正規(guī)；不允許隨意亂寫亂涂亂畫,，同時保持作業(yè)本的干凈,、整潔。教師要及時批改,，學(xué)生要及時改錯,。作業(yè)量必控制在40分鐘以內(nèi)。

1,、語文過程性評價項目包括：閱讀,、朗讀、寫字,、背誦,、口語交際。

2,、具體要求：

（1）課文背誦：各年級全部學(xué)生只背誦筆試內(nèi)容,；

經(jīng)典背誦：按照教研室推薦的經(jīng)典背誦內(nèi)容進(jìn)行合理選取，不在多而在精,。

既要注重“背”,，背熟，會默寫，又要注重“誦”,，教師要引導(dǎo)學(xué)生把握整體的感情基調(diào),，注重對于停頓、語速,、語氣,、感情起伏、抑揚(yáng)頓挫,。

（2）朗讀在能使用普通話的基礎(chǔ)上著重加強(qiáng)對“感情運(yùn)用”的指導(dǎo),，各班級要培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，以帶動班級整體的朗讀水平,；

（3）口語交際要根據(jù)每一次主題的具體要求,，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生開展交際活動，在語言表達(dá)上教師要加強(qiáng)指導(dǎo),，做會說,、會聽、會接,、會問,。

（4）閱讀見《xx二小學(xué)生課外閱讀星級評價標(biāo)準(zhǔn)》

語文教學(xué)活動配當(dāng)

時間

活動安排及具體措施

三月

1、級部及任課教師制定語文教學(xué)教研計劃,，以及各教研組磨課計劃,。

2、開學(xué)初期備課,、作業(yè)等常規(guī)級部督導(dǎo)活動,。

3、上報班級讀書計劃培養(yǎng)計劃,，三四五年級學(xué)生制定個人讀書計劃

4,、充實班級圖書柜，完成借閱登記,，培養(yǎng)圖書管理員

5,、教研組工作指導(dǎo)與檢查，開展有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生朗讀的集體備課研討,。

6,、語文教師進(jìn)行教學(xué)研討。出示指導(dǎo)學(xué)生有效朗讀公開課,，教師以有效朗讀為觀察點進(jìn)行評課,、議課。

四月

1,、學(xué)科基本能力及常規(guī)檢查,。

2,、全校開展“班級讀書交流會”課堂教學(xué)研討、展示比賽活動,。

3,、開展讀書盤點、舉辦讀書小報,。

4,、進(jìn)行經(jīng)典誦讀比賽,，組織市經(jīng)典誦讀成果驗收,。

五月

1、組織期中教學(xué)質(zhì)量檢測活動,，做好教學(xué)質(zhì)量分析,。

2、開展“我與好書共成長”讀書演講比賽,。

3,、進(jìn)行各班早讀有效朗讀能力期中檢查。

六月

1,、組織學(xué)年末教學(xué)工作管理情況質(zhì)量評估活動,。

2、進(jìn)行語文基本能力檢查,。

3,、讀書筆記、每月盤點,、讀書小報,、《燎原》三期，《星火》九期,。

4,、開展班級讀書成果展評；讀書小明星,、書香班級評選活動,。

5、進(jìn)行全校學(xué)生課外閱讀能力檢測,，總結(jié)學(xué)生課外閱讀成果,。

七月

1、組織期末教學(xué)質(zhì)量檢測活動,，做好教學(xué)質(zhì)量分析,。

2、學(xué)生假日讀書推薦,。

體育學(xué)期教學(xué)計劃篇二

語文是交際工具,，是文化的重要組成部分。語文教學(xué)源遠(yuǎn)流長，可以說自從有了人類就有了語文教學(xué),。在紛繁復(fù)雜的社會背景下,，語文教學(xué)不僅要使受教育者獲得最基本的聽說讀寫能力，而且還應(yīng)使他們掌握更為廣泛的適應(yīng)性更強(qiáng)的語文能力,，也就是對語言（包括語言文化以及以之有關(guān)的種種現(xiàn)象）的全方位的感受能力,、理解能力、揚(yáng)棄能力,、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,。

聯(lián)系生活、扎實,、靈活,、有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和應(yīng)用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學(xué)生的語感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣；在教學(xué)過程中,，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

第五冊的閱讀課文分六個單元,，每個單元五課，按照課文反映的生活內(nèi)容,，由近及遠(yuǎn)進(jìn)行編排,。單元內(nèi)容的順序是：社會生活，社會生活,，社會生活,，小說實世界，古代生活,，古代生活,。

全冊中，教讀課文17課,，每課一般用二至三節(jié)課時,。課文前面有預(yù)習(xí)提示，后面有練習(xí),。預(yù)習(xí)提示或者提供背景材料,，或者針對課文的重點和難點提出一些啟發(fā)性問題,，引起學(xué)生的思考（不要求回答）；同時提出一些字詞,，要求學(xué)生利用工具書去理解和掌握,。練習(xí)的意圖分為：幫助學(xué)生從總體上把握課文，學(xué)習(xí)課文最精彩之處,，通過動口動手來應(yīng)用課文中學(xué)的東西,，通過聯(lián)想、比較等進(jìn)行擴(kuò)展閱讀,。

自讀課文13課,，每課一般用一課時。少數(shù)課文也可以讓學(xué)生課外閱讀,。自讀課文的提示中所提的問題也是為了啟發(fā)學(xué)生思考,，不要求學(xué)生回答。課后的練習(xí),，要求學(xué)生在自讀過程中選做。課文注釋從簡,，有些生字生詞,，由學(xué)生自查工具書解決。初中第五冊繼續(xù)要求學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)語文與生活的關(guān)系,，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語文,，既“導(dǎo)流”又“開源”，有利于學(xué)生生動活潑地主動地學(xué)習(xí),，有利于學(xué)以致用和學(xué)文育人,，其中有三個單元是議論文，著重培養(yǎng)議論的吸收和表達(dá)能力,。閱讀,，要學(xué)習(xí)課文作者對生活的觀察、分析和表達(dá),，還要培養(yǎng)良好的讀書方法,，掌握科學(xué)的閱讀技能。寫作,，主要學(xué)習(xí)寫作議論文,，安排七次整篇作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐,，可以自由自在地說自己想說的話,；五次命題作文，也可以撇開參考題目,，自擬題目,。

語文實踐活動安排四次,，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自主進(jìn)行，也可穿插于課堂讓學(xué)生作適當(dāng)練習(xí),，力圖與課堂教學(xué)結(jié)合起來,，相輔相成。漢語知識短文,，教師作適當(dāng)講解再讓學(xué)生結(jié)合課文閱讀,。

暑假補(bǔ)課：結(jié)束五、六單元,；

第1周,，結(jié)束1、2課,；

第2周,，結(jié)束3、4,、5課,；

第3周，第一單元作文講評,、單元檢測及講解,，結(jié)束第6課；

第4,、5周,，結(jié)束第二單元；

第6,、7周,，結(jié)束第三單元；

第8,、9周,，上至第四單元18課；

第10周,，期中考試,；

第12周，結(jié)束第四單元,；

第14—16周,，結(jié)束第六冊的第五單元；

第17—18周,，結(jié)束第六冊的第六單元,；

第19周至期末，復(fù)習(xí)及期末考試,。