在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

初三校園生活 初三校園生活英語(yǔ)篇一

除了鳥兒蝶兒蜂兒的奏樂(lè)聲外，校園里更處處充滿了我們響亮的歌聲,。

伴隨著學(xué)校的大喇叭播放的音樂(lè),，我們唱著好聽的歌曲帶著愉悅的心情走進(jìn)校園，開始一天美好的校園生活,。

從《隱形的翅膀》到《中華好兒孫》到《想唱就唱》再到《大夢(mèng)想家》與《我相信》……歌聲給我們插上隱形的翅膀讓我們走過(guò)了春夏秋冬,，讓我們看到了校園的一年四季，讓我們聽到了校園中的歡聲笑語(yǔ),。

不知大家是否還記得那次家長(zhǎng)會(huì),。當(dāng)時(shí)，我們剛剛換了新班主任,，為了更好地讓家長(zhǎng)了解同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn),，我們準(zhǔn)備了一場(chǎng)“特殊”的家長(zhǎng)會(huì)。

班主任的計(jì)劃里有一項(xiàng)是我們一起唱歌,。為了準(zhǔn)備這一項(xiàng),，我們利用了音樂(lè)課與班會(huì)甚至大課間。那段時(shí)間里校園中處處充滿了我們唱歌的聲音。它不婉轉(zhuǎn)但是充滿感情,，它不動(dòng)人卻干凈響亮,。那時(shí)，正值鳥兒飛往南方,。鳥兒仿佛為了我們的歌聲而特意在校園中駐足,，為我們伴奏。馬上要開家長(zhǎng)會(huì)的那個(gè)下午,，我們進(jìn)行了最后一次彩排,。大家從最初的亂唱一氣到現(xiàn)在的默契十分，預(yù)示著第二天的精彩呈現(xiàn),。時(shí)間總是不停歇的,，它加快了步伐，好似怕來(lái)不及到校園中聽一聽我們的歌聲,。在家長(zhǎng)會(huì)上,，我們?nèi)嗤瑢W(xué)放聲歌唱或許被許多家長(zhǎng)已經(jīng)忘記，但是,，我們記住了,，知行講堂記住了，校園也記住了,。它被載入了校園歌聲的大集體中,。

現(xiàn)在，每天早上隨著音樂(lè)走進(jìn)校園,，課前一支歌,，已經(jīng)成了習(xí)慣。在熱鬧的校園里,，有時(shí)候也特別安靜,。靜靜地站在校園中，你或許不止聽到這些聲音,。靜下心來(lái),，你可以聽到鳥兒歌聲的動(dòng)聽，你可以聽到樹葉的沙沙響聲,，你更可以聽到風(fēng)帶來(lái)的春天的氣息與春天的腳步聲,。

校園中的歌聲有很多，你注意到了嗎,？靜靜地傾聽校園的歌聲,，我們做到了嗎？

初三校園生活 初三校園生活英語(yǔ)篇二

校園,，一個(gè)美好的詞匯,。

雨下的時(shí)大時(shí)小,，地面上的水娃以后個(gè)挨一個(gè)，我打著一把美麗的七色傘走在其間,。啪的一聲,，水花濺起，時(shí)間定格,，那一瞬間,，我低下頭看到水影里的打著一把七色傘的我，內(nèi)心有著光芒照射出來(lái),，面容藏不住內(nèi)心的歡喜,，嘴角微揚(yáng)，好喜歡那一瞬間看到的那幅彩影,，好美麗,，好歡喜，它印在教學(xué)樓門前,。

雨水還在不停的下著,，看它點(diǎn)在水洼上的波紋，好密,，啪,，啪，啪,，是我的腳步聲,，感覺(jué)水花濺起的心情晴朗愉快。

抱著熱乎乎的杯子,，手里暖暖的，小而細(xì)的雨滴絲絲滴到的是我衣裳,，回到教室看到衣袖上的花紋排列有序,，好似在我的衣上跳舞，可愛(ài)的雨滴,，讓我摸摸你,，斑點(diǎn)清晰，那一瞬間,，滿心喜愛(ài)你這個(gè)舞者的我,，笑容燦爛，滿滿的愛(ài),，舍不得你走,，多停留一會(huì)兒吧！那樣的彩影印在心間,，也印在校園的小路上,。紅色的微笑心底藏著粉色的泡泡,！

雨水還在不停的下著，看它點(diǎn)在花草樹葉上和魚池中,，是那樣粘人,，滴答滴答，調(diào)皮的雨點(diǎn)落在每個(gè)角落,，不會(huì)擾到你,，只會(huì)給你帶來(lái)驚喜。

走在小花園中的我,，在微微細(xì)雨的風(fēng)景下,，看到一個(gè)和諧，可愛(ài)的長(zhǎng)軸,，你看,，這滴雨滴粘著樹葉，不想滑落,，樹葉也不嫌它沉,，反而很樂(lè)意的接受它，讓他把自己裝飾的更閃更美,，你瞧,，小小的雨滴插在花朵的外衣中，沒(méi)有惡意,，給花兒補(bǔ)補(bǔ)水,，美個(gè)容，讓花兒更閃亮,，小草個(gè),、更是可愛(ài)，一群一群團(tuán)在一起享受雨水的滋養(yǎng),，也不知他們喝了多少水,，讓自己長(zhǎng)得如此飽滿，讓人看了就忘不了,。吐泡的金魚露出腦袋,，花兒，草兒,，葉兒穿著她那滿是寶石的外衣聚齊在這幅美麗的畫中,，留給我了這幅美麗彩影，它印在美麗的小花園中,，印在我的心里,。

校園，是我心里的秘密花園,，在這兒不僅讀書,，學(xué)知識(shí),，還有那一幅幅的彩影留在我的心間。

我的校園有彩影,，讓我與你分享這一幅幅美麗的畫卷,！

初三校園生活 初三校園生活英語(yǔ)篇三

誰(shuí)帶我踏上孤獨(dú)的書路，追逐你的腳步,，誰(shuí)帶我離開孤獨(dú)的書路,，感受你的溫度。

——題記

校園是我們每一個(gè)學(xué)子的幸福的大家園,。我們每天出入校園,，校園給我們帶來(lái)了信心，讓我們帶走了知識(shí),，讓我們逐漸變成了一個(gè)“知識(shí)淵博”的青少年,。

我眼中的校園，你充滿了歡聲笑語(yǔ),。一進(jìn)入校園,，便聽到了校園里洋溢著的談笑風(fēng)生。你使同學(xué)們變得開朗,，變得活潑,，學(xué)會(huì)化解學(xué)習(xí)上的壓力，去懂得放松,?！皧^發(fā)向上，努力學(xué)習(xí)”,，不僅不會(huì)讓我們對(duì)學(xué)習(xí)感到恐懼,，反而會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是很有趣的,。并且有一股動(dòng)力讓我們勇往直前。

我眼中的校園,，你充滿了朗朗讀書之聲。一到教學(xué)樓,，聽到的就是一陣整齊而響亮的讀書聲,。你使同學(xué)們懂得“該學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)”的`道理,，現(xiàn)在辛苦播種,，將來(lái)甜蜜豐收,。“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”我們沒(méi)有感到辛苦,，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事,，以讀書之聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望,，記?。簩W(xué)習(xí)不是一件苦差事,！

我眼中的校園,，你充滿了了青春的活力。站在青春的地平線上的我們,，向校園盡情地釋放青春的活力。美麗的校園,，迎面而來(lái)就有一股濃濃的青春氣息。在困難面前，挫折作筆,，痛苦為墨,，譜寫出青春的篇章。讓我們?yōu)樽约旱睦硐攵^斗,！

在漫漫的學(xué)習(xí)旅途中，誰(shuí)都盼望獲得幫助,，誰(shuí)都渴望得到溫暖,，誰(shuí)都希望躲避嚴(yán)厲的風(fēng)雨，而給予我這一切的就是日新月異的校園。這是一個(gè)詩(shī)意的世界,，有些事無(wú)法忘記,，而有些事?lián)]之不去，就像值得回味一生的電影,，用心品味,，趣味無(wú)窮,，我親愛(ài)的校園,，你已經(jīng)在我的腦海里輕輕地刻下了烙印，請(qǐng)讓我永遠(yuǎn)記住你。

啊,！我親愛(ài)的校園，希望你能像煙花一樣絢爛；能給我們帶來(lái)快樂(lè)，同時(shí)也給我們帶來(lái)豐富的知識(shí)，讓莘莘學(xué)子都記住你！

初三校園生活 初三校園生活英語(yǔ)篇四

記住的,，是不是永遠(yuǎn)不會(huì)消失,？我守護(hù)如泡沫般脆落的夢(mèng)境,，快樂(lè)才剛剛開始，悲傷卻早已潛伏而來(lái),。我只能靜靜地站著,，靜靜地站著,，靜靜地站著,，享受這片刻的幸福。

————題記

別了，我愛(ài)的校園。也許這個(gè)時(shí)候說(shuō)著句話還太早,，因?yàn)槲也懦醵矣X(jué)得已經(jīng)不早了,，因?yàn)闀r(shí)間從來(lái)都不等任何人的,，轉(zhuǎn)眼間就要期末考了，再過(guò)一學(xué)期……唉．這些讓我突然想起和自己已經(jīng)一起走過(guò)了快兩年春秋的校園和班集體．

因?yàn)槲乙x開了,，離開這個(gè)校園,，所以一切平時(shí)看著不太順眼的東西突然就變了：

那棵掉光了葉子的老樹，是平時(shí)不太喜歡的,，而現(xiàn)在卻變得那么歷史,，古老，還記得在那棵樹下,，埋藏著自己的許多懵懂的誓言,；

那一座座暖色調(diào)的教學(xué)樓。寢室樓,，還記得從前我還曾埋怨它們的色彩,，而現(xiàn)在看來(lái)，卻是那么有溫暖．可靠的感覺(jué),；

還有一個(gè)個(gè)平時(shí)嚴(yán)厲的老師們,，現(xiàn)在卻要反問(wèn)自己：＂是誰(shuí)在下課和我們說(shuō)笑，是誰(shuí)在一堆堆的作業(yè)下‘埋頭苦干‘的,？＂

難道真的越是離別,，越是顯現(xiàn)出事物的優(yōu)點(diǎn)？

事實(shí)也應(yīng)該很難說(shuō)明吧．

從社會(huì)角度上看,，＂分別＂意味著將翻開一頁(yè)新的篇章,；

從語(yǔ)文角度上看，＂分別＂是注定在現(xiàn)實(shí)中人們身上的一種宿命,；

從數(shù)學(xué)角度上看,，＂分別＂就是兩條相交的線變成了平行－－也許再也沒(méi)有相交的一天了,，但從思想角度上看，誰(shuí)能說(shuō)兩條平行線不會(huì)再有相交的一天,？,？

再?gòu)目茖W(xué)角度上看，＂分別＂是意味著電路中的＂短路＂還是＂開路＂呢,？

也許,，誰(shuí)都不能給＂分別＂準(zhǔn)確地下定義，即使是企業(yè)家．政治家,，或是音樂(lè)家．美術(shù)家．作家以及所有藝術(shù)家,，也都不能完全詮釋這個(gè)詞．

但我覺(jué)得也許我可以，這并不意味著我有比企業(yè)家．政治家更聰明的頭腦,，也不是因?yàn)槲矣斜纫魳?lè)家．美術(shù)家．作家以及所有藝術(shù)家更天馬行空的想象力,，而是因?yàn)槲颐靼渍湎鞘裁矗词刮也煌耆盟?/p>

珍惜能減少分別時(shí)的悲傷，就像快樂(lè)之水能沖淡煩惱的道理一樣．

所以,，我要學(xué)會(huì)珍惜,，在現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)珍惜，讓真正的離別時(shí)不那么悲傷．

別了,，我愛(ài)的校園.