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初三的滋味字 初三的滋味字左右篇一

《xx的滋味》為題寫(xiě)一篇作文

以《 的滋味》是一道半命題作文,，首先要進(jìn)行 “補(bǔ)題”,，如何補(bǔ)充好文章題目，決定了文章寫(xiě)作的成敗,。寫(xiě)好這個(gè)作文,，關(guān)鍵在于補(bǔ)題。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累,，考慮自我寫(xiě)作的特長(zhǎng),，以?xún)?nèi)容“熟”為考慮的重點(diǎn)，以立意“新”為前提,，以“題目小”為上策,，閃亮登場(chǎng),，搶人眼球。

對(duì)任何一種作文題型來(lái)說(shuō),，創(chuàng)新都顯得相當(dāng)重要,。在半命題作文考試中，要使自己的補(bǔ)題富有新意,，一要善于拓展思維,，讓思考的觸角伸向不同的層面。二是要把握好題目的引申含義,，學(xué)會(huì)從深處補(bǔ)題,。比如：《 的滋味》這一文題，填上“牛排”,、“辣椒”,、“喝茶”,，就滋味寫(xiě)滋味,，則缺乏新意。如能把握好題目的引申含義,，扣緊“滋味”進(jìn)行深處開(kāi)掘,，那么《登山的滋味》,、《下雪的滋味》、《采訪的滋味》,，則有了一定的新意,。再進(jìn)一步拓展思維，選擇《作弊的滋味》,、《說(shuō)謊的滋味》,、《出走的滋味》，則題目就更為新穎了,。求新是好的,，但不能為求新而求新，否則容易適得其反,，弄巧成拙,，令人生厭。

要求：(1)請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整并抄寫(xiě)在答題卷上,。(2)文體不限,，詩(shī)歌、戲劇除外,。(3)不少于600字,。(4)卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。(5)作文中不要出現(xiàn)真實(shí)校名和姓名,。

人類(lèi)不能控制等待,，因此世界上就有了等待。等待一樹(shù)花開(kāi),，等待心上人歸來(lái),，等待世界和平、美好安寧……等待的對(duì)象不同,，等待的滋味就不同,。

《世說(shuō)新語(yǔ)》中的一篇小故事《陳太丘與友期》講述的就是一個(gè)關(guān)于等待的故事。時(shí)年七歲的元方入門(mén)不顧,，不是孩子缺乏禮貌,，而是父親的朋友食言久等不見(jiàn)?？梢?jiàn)，生活中等待是不可避免的,，用不同的心情等待,，等待的滋味就會(huì)不同。

等待的滋味是無(wú)奈,。在塞謬爾的悲喜劇《等待戈多》中,，就體現(xiàn)了這種滋味。兩個(gè)流浪漢只是一幕幕的等待戈多的到來(lái),，卻“什么也沒(méi)發(fā)生,，誰(shuí)也沒(méi)有人，誰(shuí)也沒(méi)有去,?！眱蓚€(gè)老人等得無(wú)聊、等得麻木,，甚至有時(shí)覺(jué)得從來(lái)不認(rèn)識(shí)戈多,，兩位老人就這樣，一直在等待,，在苦苦的,、無(wú)奈的中等待……

等待的滋味是煎熬。不是每個(gè)人都愿意無(wú)端的等待,，因?yàn)榈却且患嗖钍?，需要時(shí)間和精力，甚至是難耐的孤獨(dú)和痛苦的折磨,。司馬遷在獄中漫長(zhǎng)地等待了許多年,，忍受著身體和精神的雙重折磨，最終在出獄后憤筆揮下，寫(xiě)就了流傳千古的傳世之作《史記》,，他的等待是一種凄美的煎熬!

等待的滋味是期待,。等待也可以是美好的，即使有困難,，有波折,，只要懷揣著向往與期待，等待的滋味何嘗不是妙不可言,。意大利著名雕塑家米開(kāi)朗琪羅,，為了挑戰(zhàn)自我，證明自己,，大膽的在西斯廷禮堂的穹頂上異想天開(kāi),，他要把心中美好的畫(huà)卷，繪制到教堂屋內(nèi)的穹頂上,，無(wú)論遇到什么困難,，他的心中永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著那份久違的期待，他始終堅(jiān)信這項(xiàng)驚世駭俗之作,，一定會(huì)呈現(xiàn)在世人面前,。這種信念支撐著他，激勵(lì)著他,，數(shù)日后他終于結(jié)束了等待,，在作品完成收筆之日，迎來(lái)了很多參觀的人,，他的偉大藝術(shù)作品讓教皇久久仰視天頂,，目不轉(zhuǎn)睛，甚至忘記了向神禱告,。他的等待是一種久違的期待,。

“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”是友人的等待;“月上柳梢頭,，人約黃昏后”是戀人的等待;“過(guò)盡千帆皆不是,，斜暉脈脈水悠悠”是愛(ài)人的等待……可以說(shuō)，生活就是一場(chǎng)赴會(huì),，人生就是一種等待,，人生因有了等待，才充滿(mǎn)了別樣的滋味,。

本文小作者首先補(bǔ)題角度與眾不同,，新穎獨(dú)特，打破慣性思維,。沒(méi)有從食品,、飲品上構(gòu)思,，不是就滋味寫(xiě)滋味，而是從抽象的等待角度構(gòu)思,，可謂是匠心獨(dú)運(yùn),。

接著文章開(kāi)頭運(yùn)用簡(jiǎn)練、生動(dòng)的語(yǔ)言,，總領(lǐng)的句子,，有力的開(kāi)篇點(diǎn)題。接著巧妙地運(yùn)用了已學(xué)知識(shí)《世說(shuō)新語(yǔ)》的故事概述,，引入到現(xiàn)實(shí)生活,，起到了自然過(guò)渡。

文中主體采用了段首排比的形式,，以三個(gè)句式整齊的段首句：“等待的滋味是無(wú)奈,、等待的滋味是煎熬、等待的滋味是期待”做引,，同時(shí)列舉了恰當(dāng)?shù)湫偷氖吕右宰糇C,，每一個(gè)段落都是一個(gè)完整的故事，三個(gè)故事一脈相承且詳略得當(dāng),，有力的突出了文章的主題,。

更值得稱(chēng)道的出奇之筆是文章結(jié)尾引用古詩(shī)句精巧構(gòu)思，每一組詩(shī)句分別表達(dá)了不同人的等待,，語(yǔ)言上看生動(dòng)感人,，形象有色彩,，使得文章語(yǔ)言既有變化又增強(qiáng)含金量,。最后自然地轉(zhuǎn)入到主題，有力的表達(dá)了文章的主旨,。是篇佳作,，值得學(xué)習(xí)!

初三的滋味字 初三的滋味字左右篇二

今天，我終于登上了成功的高峰,，與其他成功者共同品味成功的滋味,。這個(gè)星期三，是我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的日子,。為了這天,，我們已練兵多日：到圖書(shū)館查閱書(shū)籍，又到網(wǎng)上搜尋資料,，還想方設(shè)法將原稿變成自己的話(huà)……我們一定要打勝這一伏,！可我看到其它組也信心滿(mǎn)滿(mǎn)時(shí)，我心里頓時(shí)沒(méi)了底,。

前面的組有晴也有陰：平時(shí)表現(xiàn)不好的王幃康以通順的表達(dá)得了一百分,，臉上笑開(kāi)了花,；周凡雅因不熟被老師打了個(gè)鴨蛋，不甘心地走了,。但最要命的是田浩文,，他講得是蝴蝶和衛(wèi)星，和我要講得一模一樣,！我的心嘭嘭直跳,，看來(lái)這一仗十有八九是敗了。

輪到我們了,。我用顫抖的雙手將u盤(pán)插進(jìn)電腦,，打開(kāi)了幻燈片。我緊握著拳頭,，克制著自己的緊張和害怕,。我第一個(gè)走上講臺(tái)，笑著對(duì)大家講了仿生學(xué)這個(gè)詞的意思,。話(huà)是那么自然,，一點(diǎn)兒也聽(tīng)不出我的緊張，我不由地向自己祝賀：“馬添銘,，還不賴(lài)嗎,！”當(dāng)放到第二張幻燈片時(shí)，我皺起了眉頭,，極不情愿地跳過(guò)蝴蝶與衛(wèi)星,。老師對(duì)我說(shuō)：“下次碰到重復(fù)的情況，在跳過(guò)時(shí)可以加一點(diǎn)話(huà),?！蔽彝蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭。

接下來(lái),，是其它組員的時(shí)間了,。杜瑾萱用流利地話(huà)語(yǔ)講訴了電魚(yú)與伏特電池；劉宇爍用豐富的感情講了水草與不粘鍋,；上官欣怡則對(duì)同學(xué)們的問(wèn)題不慌不忙,。他們的介紹簡(jiǎn)直是完美無(wú)缺。

在最后,，老師讓我們用“科學(xué)家通過(guò)什么發(fā)明了什么”一句話(huà)來(lái)總結(jié),。劉宇爍、杜瑾萱,、上官欣怡都靈活地回答了問(wèn)題,。我想了一下，科學(xué)家通過(guò)蝴蝶鱗片散熱的特點(diǎn)發(fā)明了能幫衛(wèi)星散熱保溫的儀器,！”

“一百二十分,！”老師高聲報(bào)出我的分?jǐn)?shù),，同學(xué)們也難以置信地張大了嘴巴。我沉重的心一下化作小鳥(niǎo)自由飛翔,，帶我感受成功的喜悅,。今天，我終于通過(guò)努力,，感受到了成功的滋味,。

初三的滋味字 初三的滋味字左右篇三

時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙,。一眨眼之間,，我成為了一個(gè)準(zhǔn)中考生。日子依然平淡得過(guò)著,，而我,，踏入初三已經(jīng)一月有余。

如果說(shuō)初三是一場(chǎng)3000米的長(zhǎng)跑,，那么初三就是最后1000米的沖刺,。初一、初二時(shí),，沒(méi)有絲毫的不適應(yīng),，終于熬過(guò)去這兩年，卻不知道真正的考驗(yàn)才剛剛來(lái)臨,。

初三的生活是苦的,。自從升入初三，原本就繁忙的功課中又添了一門(mén)化學(xué),，時(shí)間似乎越來(lái)越不夠用,。每日過(guò)著三點(diǎn)一線的生活，早上六點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床,，洗漱后便進(jìn)校開(kāi)始早讀,、默寫(xiě),。接下來(lái)就是八節(jié)課程,，明天都是新課內(nèi)容，從不會(huì)停下來(lái)復(fù)習(xí),，這讓我很是頭疼,。晚自習(xí)大約有三個(gè)小時(shí)，加上如山的試卷和作業(yè),，每個(gè)同學(xué)都是埋頭苦干,。九點(diǎn)左右走讀生才放學(xué)，回到家后還是要拓展,、復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)和背誦,。每每窗外已經(jīng)一片黑暗，我卻依然在書(shū)桌上繼續(xù)學(xué)習(xí),。多少次眼皮打架,，卻多少次告訴自己已經(jīng)初三了，絕對(duì)不能隨便放松了,。

初三的生活是酸的,。說(shuō)實(shí)話(huà)，現(xiàn)在不僅學(xué)習(xí)壓力大,，體育中考也讓我無(wú)比煩惱,。最最憂(yōu)心的就是800米的長(zhǎng)跑，以我現(xiàn)在的測(cè)試成績(jī),，離優(yōu)秀還有十萬(wàn)八千里,，可這40分卻是那樣重要啊,！除了練習(xí)沒(méi)有任何辦法,，所以上完每節(jié)體育課后我的腿總是酸得不行，過(guò)了一夜后還會(huì)更加嚴(yán)重,。

初三的生活是辣的,。在日常中，同學(xué)們總會(huì)有一個(gè)兩個(gè)的疏忽,，比如說(shuō)衛(wèi)生打掃不到位,、作業(yè)沒(méi)有完成、課間紀(jì)律不好,，這些問(wèn)題總讓老師煩心,。每當(dāng)老師訓(xùn)斥我們時(shí)，總是十分羞愧,，低下頭,，臉上早已是火辣辣的一片。

初三的生活也帶有一絲絲甜味,。在小測(cè)驗(yàn)中取得了不錯(cuò)的成績(jī),，心中便如灌了蜂蜜一般，能偷偷開(kāi)心許久,；每當(dāng)解決一道難題,，再向同學(xué)講解，更是十分自豪……或許,，這是苦中作樂(lè)吧,！

平淡中的理解與照顧，孤獨(dú)中的堅(jiān)持與希望,，痛苦中的咬牙與沖刺就是初三,。它的滋味是簡(jiǎn)單的,，也是復(fù)雜的，只要你用心去品嘗,、去體會(huì),，它的滋味會(huì)讓人著迷！

初三的滋味字 初三的滋味字左右篇四

時(shí)光易逝如流水,，卻比流水流更急,。

初三像一個(gè)快要落地的蘋(píng)果，又酸又甜,。隨著歲月的消逝而流逝,。沒(méi)有人知道這個(gè)將要落地的蘋(píng)果最后的歸宿將會(huì)在哪里，更沒(méi)有人知道究竟它還有沒(méi)有歸宿,。青春的煩惱隨著初三的到來(lái)變得更憂(yōu)愁,。

或許是有了這份憂(yōu)愁我們不再像孩童年代一樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的玩耍，也不再像小孩似的躺在母親的懷里撒嬌,。我們就好像在一夜之間長(zhǎng)大的孩子,，也好像在一瞬間明白一切。我們不愿再讓父母擔(dān)憂(yōu),，不愿讓父母煩惱,，所有所有的一切都好像在我們的肩上，成了我們的一個(gè)包袱,?；蛟S在童年時(shí)代我們會(huì)毫不猶豫的卸下這個(gè)包袱，輕輕松松的成長(zhǎng),。但是今天的我們不再是昨天的我們,，我們的肩膀已經(jīng)能夠承受這份責(zé)任。

這份沉重的包袱在我們父母的肩上已經(jīng)依靠了太久,。你仔細(xì)瞧瞧我們父母的背,，是否留下了明顯的痕跡。是否已經(jīng)留下了歲月的證據(jù),。多少年來(lái)又經(jīng)過(guò)了多少風(fēng)雨,，這個(gè)包袱又足足停留了多少年，直到今天究竟我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),。

多年以來(lái)我們沉浸在歡樂(lè)之中把所有的不愉快都拋在了腦后,，把所有的煩惱留給了父母,。只知道我們是父母的希望祖國(guó)的未來(lái),，卻沒(méi)想過(guò)這未來(lái)的夢(mèng)究竟是自己編織還是在讓父母安排的。懵懂懵懂的我們只是陶醉和流連于歡笑的日子,。

可是今天不一樣了,，我們已不再是小孩,，今天也已不再是昨天，今天是……

今天是我們睡醒的日子,，讓我們一同卸下父母肩上的包,，讓我們一同背上這份包袱帶著希望與自豪一同上路去尋找夢(mèng)想，去開(kāi)擴(kuò)未來(lái),。