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最新初三的滋味字 初三的滋味字左右四篇(實(shí)用)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-25 17:16:07
最新初三的滋味字 初三的滋味字左右四篇(實(shí)用)
時(shí)間:2023-05-25 17:16:07     小編:一葉知秋

在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧。

初三的滋味字 初三的滋味字左右篇一

《xx的滋味》為題寫(xiě)一篇作文

以《 的滋味》是一道半命題作文,,首先要進(jìn)行 “補(bǔ)題”,,如何補(bǔ)充好文章題目,決定了文章寫(xiě)作的成敗,。寫(xiě)好這個(gè)作文,,關(guān)鍵在于補(bǔ)題。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累,,考慮自我寫(xiě)作的特長(zhǎng),,以?xún)?nèi)容“熟”為考慮的重點(diǎn),以立意“新”為前提,,以“題目小”為上策,,閃亮登場(chǎng),,搶人眼球。

對(duì)任何一種作文題型來(lái)說(shuō),,創(chuàng)新都顯得相當(dāng)重要,。在半命題作文考試中,要使自己的補(bǔ)題富有新意,,一要善于拓展思維,,讓思考的觸角伸向不同的層面。二是要把握好題目的引申含義,,學(xué)會(huì)從深處補(bǔ)題,。比如:《 的滋味》這一文題,填上“牛排”,、“辣椒”,、“喝茶”,,就滋味寫(xiě)滋味,,則缺乏新意。如能把握好題目的引申含義,,扣緊“滋味”進(jìn)行深處開(kāi)掘,,那么《登山的滋味》,、《下雪的滋味》、《采訪的滋味》,,則有了一定的新意,。再進(jìn)一步拓展思維,選擇《作弊的滋味》,、《說(shuō)謊的滋味》,、《出走的滋味》,則題目就更為新穎了,。求新是好的,,但不能為求新而求新,否則容易適得其反,,弄巧成拙,,令人生厭。

要求:(1)請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整并抄寫(xiě)在答題卷上,。(2)文體不限,,詩(shī)歌、戲劇除外,。(3)不少于600字,。(4)卷面整潔,書(shū)寫(xiě)工整。(5)作文中不要出現(xiàn)真實(shí)校名和姓名,。

人類(lèi)不能控制等待,,因此世界上就有了等待。等待一樹(shù)花開(kāi),,等待心上人歸來(lái),,等待世界和平、美好安寧……等待的對(duì)象不同,,等待的滋味就不同,。

《世說(shuō)新語(yǔ)》中的一篇小故事《陳太丘與友期》講述的就是一個(gè)關(guān)于等待的故事。時(shí)年七歲的元方入門(mén)不顧,,不是孩子缺乏禮貌,,而是父親的朋友食言久等不見(jiàn)??梢?jiàn),生活中等待是不可避免的,,用不同的心情等待,,等待的滋味就會(huì)不同。

等待的滋味是無(wú)奈,。在塞謬爾的悲喜劇《等待戈多》中,,就體現(xiàn)了這種滋味。兩個(gè)流浪漢只是一幕幕的等待戈多的到來(lái),,卻“什么也沒(méi)發(fā)生,,誰(shuí)也沒(méi)有人,誰(shuí)也沒(méi)有去,?!眱蓚€(gè)老人等得無(wú)聊、等得麻木,,甚至有時(shí)覺(jué)得從來(lái)不認(rèn)識(shí)戈多,,兩位老人就這樣,一直在等待,,在苦苦的,、無(wú)奈的中等待……

等待的滋味是煎熬。不是每個(gè)人都愿意無(wú)端的等待,,因?yàn)榈却且患嗖钍?,需要時(shí)間和精力,甚至是難耐的孤獨(dú)和痛苦的折磨,。司馬遷在獄中漫長(zhǎng)地等待了許多年,,忍受著身體和精神的雙重折磨,最終在出獄后憤筆揮下,寫(xiě)就了流傳千古的傳世之作《史記》,,他的等待是一種凄美的煎熬!

等待的滋味是期待,。等待也可以是美好的,即使有困難,,有波折,,只要懷揣著向往與期待,等待的滋味何嘗不是妙不可言,。意大利著名雕塑家米開(kāi)朗琪羅,,為了挑戰(zhàn)自我,證明自己,,大膽的在西斯廷禮堂的穹頂上異想天開(kāi),,他要把心中美好的畫(huà)卷,繪制到教堂屋內(nèi)的穹頂上,,無(wú)論遇到什么困難,,他的心中永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著那份久違的期待,他始終堅(jiān)信這項(xiàng)驚世駭俗之作,,一定會(huì)呈現(xiàn)在世人面前,。這種信念支撐著他,激勵(lì)著他,,數(shù)日后他終于結(jié)束了等待,,在作品完成收筆之日,迎來(lái)了很多參觀的人,,他的偉大藝術(shù)作品讓教皇久久仰視天頂,,目不轉(zhuǎn)睛,甚至忘記了向神禱告,。他的等待是一種久違的期待,。

“有約不來(lái)過(guò)夜半,閑敲棋子落燈花”是友人的等待;“月上柳梢頭,,人約黃昏后”是戀人的等待;“過(guò)盡千帆皆不是,,斜暉脈脈水悠悠”是愛(ài)人的等待……可以說(shuō),生活就是一場(chǎng)赴會(huì),,人生就是一種等待,,人生因有了等待,才充滿(mǎn)了別樣的滋味,。

本文小作者首先補(bǔ)題角度與眾不同,,新穎獨(dú)特,打破慣性思維,。沒(méi)有從食品,、飲品上構(gòu)思,,不是就滋味寫(xiě)滋味,而是從抽象的等待角度構(gòu)思,,可謂是匠心獨(dú)運(yùn),。

接著文章開(kāi)頭運(yùn)用簡(jiǎn)練、生動(dòng)的語(yǔ)言,,總領(lǐng)的句子,,有力的開(kāi)篇點(diǎn)題。接著巧妙地運(yùn)用了已學(xué)知識(shí)《世說(shuō)新語(yǔ)》的故事概述,,引入到現(xiàn)實(shí)生活,,起到了自然過(guò)渡。

文中主體采用了段首排比的形式,,以三個(gè)句式整齊的段首句:“等待的滋味是無(wú)奈,、等待的滋味是煎熬、等待的滋味是期待”做引,,同時(shí)列舉了恰當(dāng)?shù)湫偷氖吕右宰糇C,,每一個(gè)段落都是一個(gè)完整的故事,三個(gè)故事一脈相承且詳略得當(dāng),,有力的突出了文章的主題,。

更值得稱(chēng)道的出奇之筆是文章結(jié)尾引用古詩(shī)句精巧構(gòu)思,每一組詩(shī)句分別表達(dá)了不同人的等待,,語(yǔ)言上看生動(dòng)感人,,形象有色彩,,使得文章語(yǔ)言既有變化又增強(qiáng)含金量,。最后自然地轉(zhuǎn)入到主題,有力的表達(dá)了文章的主旨,。是篇佳作,,值得學(xué)習(xí)!

初三的滋味字 初三的滋味字左右篇二

今天,我終于登上了成功的高峰,,與其他成功者共同品味成功的滋味,。這個(gè)星期三,是我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的日子,。為了這天,,我們已練兵多日:到圖書(shū)館查閱書(shū)籍,又到網(wǎng)上搜尋資料,,還想方設(shè)法將原稿變成自己的話(huà)……我們一定要打勝這一伏,!可我看到其它組也信心滿(mǎn)滿(mǎn)時(shí),我心里頓時(shí)沒(méi)了底,。

前面的組有晴也有陰:平時(shí)表現(xiàn)不好的王幃康以通順的表達(dá)得了一百分,,臉上笑開(kāi)了花,;周凡雅因不熟被老師打了個(gè)鴨蛋,不甘心地走了,。但最要命的是田浩文,,他講得是蝴蝶和衛(wèi)星,和我要講得一模一樣,!我的心嘭嘭直跳,,看來(lái)這一仗十有八九是敗了。

輪到我們了,。我用顫抖的雙手將u盤(pán)插進(jìn)電腦,,打開(kāi)了幻燈片。我緊握著拳頭,,克制著自己的緊張和害怕,。我第一個(gè)走上講臺(tái),笑著對(duì)大家講了仿生學(xué)這個(gè)詞的意思,。話(huà)是那么自然,,一點(diǎn)兒也聽(tīng)不出我的緊張,我不由地向自己祝賀:“馬添銘,,還不賴(lài)嗎,!”當(dāng)放到第二張幻燈片時(shí),我皺起了眉頭,,極不情愿地跳過(guò)蝴蝶與衛(wèi)星,。老師對(duì)我說(shuō):“下次碰到重復(fù)的情況,在跳過(guò)時(shí)可以加一點(diǎn)話(huà),?!蔽彝蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭。

接下來(lái),,是其它組員的時(shí)間了,。杜瑾萱用流利地話(huà)語(yǔ)講訴了電魚(yú)與伏特電池;劉宇爍用豐富的感情講了水草與不粘鍋,;上官欣怡則對(duì)同學(xué)們的問(wèn)題不慌不忙,。他們的介紹簡(jiǎn)直是完美無(wú)缺。

在最后,,老師讓我們用“科學(xué)家通過(guò)什么發(fā)明了什么”一句話(huà)來(lái)總結(jié),。劉宇爍、杜瑾萱,、上官欣怡都靈活地回答了問(wèn)題,。我想了一下,科學(xué)家通過(guò)蝴蝶鱗片散熱的特點(diǎn)發(fā)明了能幫衛(wèi)星散熱保溫的儀器,!”

“一百二十分,!”老師高聲報(bào)出我的分?jǐn)?shù),,同學(xué)們也難以置信地張大了嘴巴。我沉重的心一下化作小鳥(niǎo)自由飛翔,,帶我感受成功的喜悅,。今天,我終于通過(guò)努力,,感受到了成功的滋味,。

初三的滋味字 初三的滋味字左右篇三

時(shí)光荏苒,白駒過(guò)隙,。一眨眼之間,,我成為了一個(gè)準(zhǔn)中考生。日子依然平淡得過(guò)著,,而我,,踏入初三已經(jīng)一月有余。

如果說(shuō)初三是一場(chǎng)3000米的長(zhǎng)跑,,那么初三就是最后1000米的沖刺,。初一、初二時(shí),,沒(méi)有絲毫的不適應(yīng),,終于熬過(guò)去這兩年,卻不知道真正的考驗(yàn)才剛剛來(lái)臨,。

初三的生活是苦的,。自從升入初三,原本就繁忙的功課中又添了一門(mén)化學(xué),,時(shí)間似乎越來(lái)越不夠用,。每日過(guò)著三點(diǎn)一線的生活,早上六點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床,,洗漱后便進(jìn)校開(kāi)始早讀,、默寫(xiě),。接下來(lái)就是八節(jié)課程,,明天都是新課內(nèi)容,從不會(huì)停下來(lái)復(fù)習(xí),,這讓我很是頭疼,。晚自習(xí)大約有三個(gè)小時(shí),加上如山的試卷和作業(yè),,每個(gè)同學(xué)都是埋頭苦干,。九點(diǎn)左右走讀生才放學(xué),回到家后還是要拓展,、復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)和背誦,。每每窗外已經(jīng)一片黑暗,我卻依然在書(shū)桌上繼續(xù)學(xué)習(xí),。多少次眼皮打架,,卻多少次告訴自己已經(jīng)初三了,絕對(duì)不能隨便放松了,。

初三的生活是酸的,。說(shuō)實(shí)話(huà),現(xiàn)在不僅學(xué)習(xí)壓力大,,體育中考也讓我無(wú)比煩惱,。最最憂(yōu)心的就是800米的長(zhǎng)跑,以我現(xiàn)在的測(cè)試成績(jī),,離優(yōu)秀還有十萬(wàn)八千里,,可這40分卻是那樣重要啊,!除了練習(xí)沒(méi)有任何辦法,,所以上完每節(jié)體育課后我的腿總是酸得不行,過(guò)了一夜后還會(huì)更加嚴(yán)重,。

初三的生活是辣的,。在日常中,同學(xué)們總會(huì)有一個(gè)兩個(gè)的疏忽,,比如說(shuō)衛(wèi)生打掃不到位,、作業(yè)沒(méi)有完成、課間紀(jì)律不好,,這些問(wèn)題總讓老師煩心,。每當(dāng)老師訓(xùn)斥我們時(shí),總是十分羞愧,,低下頭,,臉上早已是火辣辣的一片。

初三的生活也帶有一絲絲甜味,。在小測(cè)驗(yàn)中取得了不錯(cuò)的成績(jī),,心中便如灌了蜂蜜一般,能偷偷開(kāi)心許久,;每當(dāng)解決一道難題,,再向同學(xué)講解,更是十分自豪……或許,,這是苦中作樂(lè)吧,!

平淡中的理解與照顧,孤獨(dú)中的堅(jiān)持與希望,,痛苦中的咬牙與沖刺就是初三,。它的滋味是簡(jiǎn)單的,,也是復(fù)雜的,只要你用心去品嘗,、去體會(huì),,它的滋味會(huì)讓人著迷!

初三的滋味字 初三的滋味字左右篇四

時(shí)光易逝如流水,,卻比流水流更急,。

初三像一個(gè)快要落地的蘋(píng)果,又酸又甜,。隨著歲月的消逝而流逝,。沒(méi)有人知道這個(gè)將要落地的蘋(píng)果最后的歸宿將會(huì)在哪里,更沒(méi)有人知道究竟它還有沒(méi)有歸宿,。青春的煩惱隨著初三的到來(lái)變得更憂(yōu)愁,。

或許是有了這份憂(yōu)愁我們不再像孩童年代一樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的玩耍,也不再像小孩似的躺在母親的懷里撒嬌,。我們就好像在一夜之間長(zhǎng)大的孩子,,也好像在一瞬間明白一切。我們不愿再讓父母擔(dān)憂(yōu),,不愿讓父母煩惱,,所有所有的一切都好像在我們的肩上,成了我們的一個(gè)包袱,?;蛟S在童年時(shí)代我們會(huì)毫不猶豫的卸下這個(gè)包袱,輕輕松松的成長(zhǎng),。但是今天的我們不再是昨天的我們,,我們的肩膀已經(jīng)能夠承受這份責(zé)任。

這份沉重的包袱在我們父母的肩上已經(jīng)依靠了太久,。你仔細(xì)瞧瞧我們父母的背,,是否留下了明顯的痕跡。是否已經(jīng)留下了歲月的證據(jù),。多少年來(lái)又經(jīng)過(guò)了多少風(fēng)雨,,這個(gè)包袱又足足停留了多少年,直到今天究竟我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),。

多年以來(lái)我們沉浸在歡樂(lè)之中把所有的不愉快都拋在了腦后,,把所有的煩惱留給了父母,。只知道我們是父母的希望祖國(guó)的未來(lái),,卻沒(méi)想過(guò)這未來(lái)的夢(mèng)究竟是自己編織還是在讓父母安排的。懵懂懵懂的我們只是陶醉和流連于歡笑的日子,。

可是今天不一樣了,,我們已不再是小孩,,今天也已不再是昨天,今天是……

今天是我們睡醒的日子,,讓我們一同卸下父母肩上的包,,讓我們一同背上這份包袱帶著希望與自豪一同上路去尋找夢(mèng)想,去開(kāi)擴(kuò)未來(lái),。

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