無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教師的素養(yǎng)篇一

教育家蘇霍姆林斯基曾專門論述：“語言是一種什么也代替不了的影響學生心靈的工具，教育的藝術首先包括說話的藝術,，同人心交流的藝術,。”強調教師要有高度的語言素養(yǎng),。語言素養(yǎng)包括：扎實的語言基礎知識和過硬的語言基本功,。教師要有扎實的語言基礎知識和過硬的語言基本功，這是教好功課的先決條件之一,。良好的語言素養(yǎng)是建立在良好的思想素質和文化素養(yǎng)，以及較強的.專業(yè)水平基礎上的，而語言表達的規(guī)范化更是提高語言素養(yǎng)的重要條件,?！把越滩蝗缟斫獭保處熣Z言的規(guī)范化,，是最好的規(guī)范化語言教學,。

實施素質教育，必須全面提高教師素養(yǎng),。只有高素養(yǎng)的教師,，才能培養(yǎng)高素養(yǎng)的學生。語言素養(yǎng),，則是教師素養(yǎng)的重要內涵,。教師良好的語言素養(yǎng)，就像一縷春風,，可以喚醒學生的求知欲,，引領學生在知識的海洋中暢游。教育心理學的研究表明,，學生對知識掌握的程度與教師語言表達的清晰程度是顯著相關的,。因此，教師語言素養(yǎng)的高低直接影響著教學質量,。對教師語言素養(yǎng)的要求有：

1,、口頭語言要規(guī)范、生動,。

2,、書面語言要工整、嚴謹,。

3,、體態(tài)語要自然、得體,。

教師無論教授何種學科,，都必須具備嫻熟的專業(yè)語言、豐富的態(tài)勢語言和情感語言,。在傳道,、授業(yè)、解惑中要做到“文以載道”“文道統(tǒng)一”,，從而提高學生學習的激情和課堂教學效率,。這是教育本身的要求，也是教師職業(yè)的要求,，更是時代對教育的要求,。教師語言素質的培養(yǎng)不是可以刻意學習的,。它需要一個大的語言環(huán)境，它貫穿于教師的整個教學過程,。

為此,，我提出以下幾點建議：首先，學校應大力推廣普通話,，營造一個文明用語的大環(huán)境,。普通話是校園文化的重要組成部分之一，是教師的職業(yè)語言,。無論課堂教學還是日常生活,，師生之間、同事之間都要盡力用普通話交流,。營造良好的語言學習環(huán)境,，對教師教學大有裨益。講一口流利的普通話,，是滋潤學生心靈的甘霖,，是教師教學魅力的外化，更是教師形象的象征,。其次,，教師尤其是青年教師要精心備課，精心設計教學環(huán)節(jié)和教學語言,。

一節(jié)課是否成功,，關鍵看課堂的起、承,、轉,、合設計是否合理。譬如,，怎樣導入新課,，怎樣設置問題，怎樣評價學生回答問題,，怎樣結束教學等等,。每個細節(jié)教師都要了然于心，精心設計,，必要時要在教案中反映出來,。這樣教師講課時才能思路清晰，語言流暢,，才不會出現(xiàn)語言貧乏或語言啰嗦,，甚至語無倫次的現(xiàn)象。在備好知識的同時,，教師還要認真?zhèn)鋵W生,，揣測學生的認知水平,，學生上課時的心理狀況，以及課堂上可能出現(xiàn)的意外,。這樣有備無患,，教師上課對來自學生的質疑,、爭辯以及出現(xiàn)的意外情況都能夠沉著應對,，才不會因此驚慌失措。備好課,，備好學生,，教師講得輕松，學生學得愉快,，課堂教學效果不言而喻,。再次，要加強教學教研活動,，提高教師的綜合素質,。這一點在我們學校得到了充分體現(xiàn)，在辛安二小的日常教學中,，教師之間相互聽評課,，加強了教師之間的學習交流，有助于教師之間取長補短,，自我完善,，自我提高。最后,，教師要深入學生中,，與學生暢談交流，征詢教學改進建議,。

作為一名剛剛踏入工作崗位的小學語文教師,，更應該對教師的語言素養(yǎng)進行深刻的認識與了解。教師在具備扎實的專業(yè)知識的同時還要有較高的聽,、說,、讀、寫能力和跨文化交際的能力,，以適應教學的要求,。面對語言模仿能力極強的兒童，教師必須語音,、語調純正,，形式活潑、優(yōu)美,；語言要準確,、鮮明,、簡練。

小學教師的語言技能尤為重要,。因此,，小學教師首先要過好語言關。應該把“擁有一口標準地道的普通話”當成自己的首要追求,。當然,，教師的語言素養(yǎng)并不是一天兩天能夠養(yǎng)成的，而是長期在教學實踐中磨練出來的,。如果一個教師的語言素養(yǎng)好,，那么他上起課來會非常輕松，學生聽的也非常明白,，課堂效率就會很高,。

由于我剛剛踏入工作崗位，還要給自己多充電,，多讀書,，多學習，多請教,，不斷提高自己的語言素養(yǎng),。語言是教師進行教育教學的最重要的工具。對于像我們剛入行的新手,，必須保證教師語言的正確,、準確，這是最起碼的要求,。經過自己的不斷積累,，磨礪形成精湛的語言素養(yǎng)。

教師的素養(yǎng)篇二

寒假里,，手捧學校為教師們準備的精神大餐《優(yōu)秀教師必備的20種素養(yǎng)》這本書,，我愛不釋手，獲益匪淺,。此書以“人生教育”為主題,，從教育教學工作目標實現(xiàn)的角度出發(fā)，概述了新時代教師必須具備的基本學術素養(yǎng),、思想道德素養(yǎng),、思想政治素養(yǎng)、心理素養(yǎng),、價值觀素養(yǎng),、教育技能素養(yǎng)等等，共20種,。

在這20種教師所必須具備的素養(yǎng)中,，都無不提到了教師要具備的“愛”的素養(yǎng),。作為一名優(yōu)秀的教師，我認為必須具備這幾種“愛”,。

教師的工作對象很特殊,，他是一群正在成長的孩子，他們觀察細致,，模仿力強,，每一個孩子又代表了一個家庭。所以我們要嚴格要求自己,，擯棄私欲,，努力做到自尊，自重,，自立，自強,，從而獲得學生,、家長和社會的尊重與信任，成為可敬可愛的人,。

教師與學生是平等的,，傳統(tǒng)的師生關系不和諧，往往教師高高在上,，認為學生應該絕對的服從教師,，讓學生沒有平等感，致使教育效果非常有限,。這本書告訴我們應該尊重兒童人格的獨立性,，和學生平等的對話，探討問題,，虛心接受學生的缺點和錯誤,，而絕不能壓服學生。學生在尊重的大環(huán)境中才能自由,，愉快的成長,。

書中說：教師應善于“寬其小過，寬大處理”,。學生犯錯誤是很平常的是,，即使犯了大錯可寬則需寬，要以一顆愛心去理解孩子,，給孩子一次改正的機會,，給孩子一點“面子”。沒有愛,，就沒有真正的教育,，寬容孩子,，就是愛孩子。

一般來說,，好學生,、聽話的學生，往往比較討教師喜愛,，而那些表現(xiàn)較差的孩子,，就不那么容易令人產生愛的情感。但是要想做一位優(yōu)秀的合格的教師,，我們必須熱愛所有學生,，只有發(fā)自內心地去關愛那些不討人喜歡的孩子。忘記自己的利益,，不顧自己在各班中的成績排名,，真心幫助學困生，允許學生考試失誤,，作業(yè)忘寫,，孩子畢竟是孩子，貪玩之心,，孩子皆有之,。在理解的基礎上，有愛心,，耐心來督導孩子,，是其改過，使其進步,。

有了您的理解,，你班的孩子更加懂事，更加幸福,。作為一位人民教師,，讓我們把“愛”永存心間，讓愛滋潤我們祖國的花骨朵健康茁壯地成長,；讓我們一起實現(xiàn)陶行知先生的“捧著一顆心來,，不帶半根草去”崇高精神。