術支持下的課堂導入可以激起學生在原有基礎上的新的認知需求。技術的支持,，使得課堂導入非常方便,、快捷,，使得教師創(chuàng)設情境更為快捷,！下面是小編整理的2022年A5技術支持的課堂講授總結800字,，供大家參考,。

篇一：2022年A5技術支持的課堂講授總結

技術支持下的課堂講授是指我們在課堂教學中,，利用信息技術使教學內容呈現方式富多彩,，如：利用圖片,、圖像、動畫音樂,、視頻等都能呈現出來這樣,，不但可以使學生獲得大量的生動而真實的信息，提高了學生的學習興趣,，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和求異思維。而且也減輕了教師的備課負擔,，使得課堂變得豐富多彩,。

認知風格也稱為認知方式，在教學中,，我們經常會發(fā)現,，一個班上有些學生愛聽教師講解，有些學生喜歡自己獨立思考問題,，有些學生喜歡與別人熱烈討論,，有些學生則偏愛自己獨立學習，這實際上就是學生的不同認知風格在學習方式上的表現所謂認知風格也稱為認知方式,，是指個人在認知活動中所偏愛的信息加工方式,，個體認知風格的差異在學習中就表現為學習方式、學習習慣中的差異,、差異并不是差,，而是一種財富學生的異是教學活動中重要的教學資源。教師借助合適的信息技術手段設計與優(yōu)化講解,、啟發(fā),、示范、指導、評價等課堂講授活動,，從而有助于知識和技能的形象化與直觀化,。

通過多種方式建立知識之間的關聯，有助于學生理解重點和關鍵問題,，為學生參與知識理解和建構提供豐富的學習支持,，關注學生的不同需要，引發(fā)學生感知,、記憶,、想象、創(chuàng)造等思維活動,。

篇二：2022年A5技術支持的課堂講授總結

一個多月的教師信息技術能力提升工程網絡培訓,，給我最大的沖擊就是現代信息技術不僅給人們的日常生活帶來了改變，也在給我們的校園學習,、課堂講授帶來影響,。培訓中每位專家都站在信息技術應用能力最前沿的高度、運用直播方式,、緊扣信息技術在教學中的應用來為我們做指導,，既是理念引領，又是技術指導,，讓我們切身地感受到信息技術應用能力的提升,，必將帶來課堂教學形式、內容的革命,，當知識以孩子們喜聞樂見的方式呈現出來時,，收效必然顯著,。

昔日,，對于一位語文老師而言，一支粉筆,、一塊黑板,、一張嘴，走過了一段精彩歲月,。我們憑此簡單的教學方式試圖窮盡所有教學功夫,，讓學生走進文本、融入課堂學習,，獲得知識,、提升能力。有時,，我們對于一些抽象的表達內容,，一些生疏的文字,，一些優(yōu)美的景象，一些精彩的語句,，也想用一種形象,、直觀的方式呈現出來，讓學生們不僅只停留在對語言文字的朗讀,，對畫面場景的向往,，甚至是一種無法把握的虛無，但現實讓我們“捉襟見肘”,。教學方式的單一,，一定程度上限制了教師、文本,、學生的張力和表達的潛力,。

而如今，信息技術走進了我們的教學,。尤其當下,，那么多異彩紛呈的信息技術以它獨有的方式,、獨特的作用,，豐富著人們的生活。而當它以科學而合理的方式走進我們的課堂,，支持我們的課堂講授時,，強力地突破了傳統(tǒng)教學局限性。它讓學習目標更明確,，令學習方式多元化，更加充分地體現了“學生為主體，教師為主導“的科學教學模式

當然,，我們在發(fā)現信息技術對課堂教學改革帶來的好處的同時,，也不就該全面否定傳統(tǒng)教學的長處。只有我們認真鉆研教材,、關注教學設計,、尋求教學內容與信息技術的最佳結合點，才能讓我們的課堂教學因著信息技術的融入而走向高效,。

篇三：2022年A5技術支持的課堂講授總結

這是一次比較有收獲的學習,，我對講授法有了比較深入的了解，知道了它的優(yōu)點與不足以及目前它所面臨的棘手問題,。有人在不斷指責講授法的弊端以及它所帶來的一系列負面影響,，甚至有人叫囂將它送上“斷頭臺”，實行全新的教學方式,。這一切似乎都在表明：隨著教育的發(fā)展進步,，陳舊的講授法已不能完全適應人們對知識的渴求與人才的培養(yǎng)了,，時代在呼吁教學方式的變革!

這是一個不能一刀切的問題，我們都知道,，講授法有著令人驚喜的優(yōu)勢：在最短的時間里讓學生掌握幾百年甚至上千年的知識,。所以這一教學方式必然有其可取之處，我們 l 要做的是變革其中不利的因素,，如改變傳統(tǒng)的“以教師的講授為中心而忽視學生的自主學習與獨立思考”方式,，而將更多的主動權交還給學生，讓他們善于思考,、勇于發(fā)言,，形成擁有自己獨立人格與思想的新一代青年，即所謂的“自成一家”吧,。

我站在講臺上,，我會告訴自己，永遠別想讓你的學生成為一群裝滿知識的機器人 ,， 你要讓他們成為一脈清泉,，源源不斷的清泉，載著自己的理想匯入江河,、融入大海!

現代科技已滲透到教學的各個方面,，課堂教學中有，實踐教學中有,?？萍荚诮虒W中無處不在，比如,，課堂教學中廣泛利用的多媒體技術(實物投影,、幻燈、大屏幕,、音響),，實踐教學中，數控技術在機械類教學中也在實際利用,， 3D 打印技術,，最早進的機械切削技術，光電技術,、計算機等等,。科學技術在教學中無所不在!信息技術與學科教學整合是指將信息技術,、信息資源與學科教學有機結合 ,， 通過在各學科教學中有效地應用信息技術，促進教學內容呈現方式,、學生學習方式,、教師教學方式和師生互動方式的變革,，為學生創(chuàng)造生動的信息化學習環(huán)境，使信息技術成為學生認知,、探究和解決問題的工具,，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)及利用信息技術自主探究、解決問題的能力,，提高學生學習的效果,。

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