從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得感悟,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧?/p>

高效課堂條 高效課堂心得和感悟篇一

一,、小組合作寫作文

中國有句俗語“三個臭皮匠,，賽過一個諸葛亮”,，可見,，合作的力量是巨大的,。既然,，我市目前正致力于推行以小組活動為平臺的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，那么,，我們的作文課也應(yīng)順應(yīng)形勢來個變革，于是，我想到了“小組合作寫作文”的模式。我們是這樣實施合作的。1.站在優(yōu)秀作文的肩膀上成文

首先，我向?qū)W生們呈現(xiàn)了自己搜集來的優(yōu)秀范文，優(yōu)秀作文開頭、片段、結(jié)尾，復(fù)印成冊,，每小組一份,，讓小組同學(xué)集體欣賞,，形成“優(yōu)秀作文初體驗”,，在這種初體驗中，學(xué)生很容易就形成一種審美觀,，知道什么句子片段,、什么寫作方法是值得欣賞和借鑒的。在此基礎(chǔ)上,，我給學(xué)生呈現(xiàn)作文要求,，讓小組集體合作，自己從優(yōu)秀范文中搜集相關(guān)內(nèi)容,，完成作文的鳳頭,、豬肚、豹尾收集,。接著,，小組在組長的帶領(lǐng)下審閱收集的內(nèi)同，并組織組員寫出各部分過渡語,，鑲嵌語形成雛形作文,。緊接著，小組討論,，斟詞酌句,，給作文潤色，形成作品。

2.立足自身匯集精華成文

首先,，給出標(biāo)題,，讓小組成員根據(jù)要求寫兩至三個片段。接著,，組內(nèi)交流,，篩選出組員文稿中相對優(yōu)秀的句子或片段。然后,，在組長的帶領(lǐng)下，組員將截取的內(nèi)容按邏輯關(guān)系進(jìn)行藝術(shù)的組接,，并對重組后的文字進(jìn)行加工潤色,，然后定稿。

3.自由創(chuàng)作形成自己的作品

有了以上兩種訓(xùn)練,，學(xué)生基本掌握了寫好一篇好的'作文應(yīng)該有哪些步驟,，接下來，就是自己創(chuàng)作的階段,，根據(jù)所給的標(biāo)題以及要求,，讓學(xué)生獨(dú)立審題，小組簡單交流后開始著筆,，根據(jù)自己搜集的素材,，創(chuàng)作出自己的作文初稿。

試行了合作寫作文這種方式后,，相較于以前,，學(xué)生寫偏題作文的可能性降低了許多，此外,，學(xué)生的作文可讀性增強(qiáng)了許多,。的的水平的提高取得了一定的成效。不過,，在嘗試中,，我始終堅持合作寫作只是訓(xùn)練作文的一種方式，而不可偏義為“唯一方式”,，合作作文訓(xùn)練還得和個體作文訓(xùn)練相結(jié)合才行,。否則，單單推行合作作文,，學(xué)生的思維就得不到發(fā)展,，個性創(chuàng)作會受到抑制，他們將淪為寫作的“工具”,。

二,、小組互動改作文

以往學(xué)生的作文寫完后，我們做語文老師的就“苦”了，對著一堆干巴的作文實在提不起興趣,，眉頭緊鎖,，“精批細(xì)改”后，學(xué)生卻“束之高閣”,，只看一下分?jǐn)?shù)就完事,。下次作文仍舊是老樣子，問題迭出,。我想,，我們的作文批改也需要改革，得讓學(xué)生去關(guān)注過程,，學(xué)會自己修改作文,。

學(xué)生作文定稿后，我們可以仍以小組活動為單位,，在小組內(nèi)由學(xué)生自己評析一番：講講自己的構(gòu)思,，說說自己認(rèn)為寫得好的地方，用了什么方法,，哪些地方感到不太滿意,，再由小組成員一起評價、討論,、修改,。當(dāng)然也讓組內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作者擔(dān)任評委，有他們根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對其他成員作文進(jìn)行評價,、指導(dǎo),。因為是同學(xué)關(guān)系，學(xué)生的評價比較客觀公正,，能夠避免我們評改時的“光環(huán)效應(yīng)”,。在學(xué)生修改完畢后，可以再進(jìn)行一輪組間互評,，指出優(yōu)缺點,，寫出評價意見，并打分,。接下來,，由老師點評小組作文，評選出最佳小組作文,。因為以競爭手段為手段,，人人都有了責(zé)任，也有了興趣,。在交流中,，學(xué)生的思想羽翼就會逐漸變得豐滿起來,，從而降低了書面表達(dá)的難度，個性思維也隨之成長起來,。

不過,，在小組互動評改作文的過程中也有一些注意點：

一是，我們要指導(dǎo)學(xué)生找出習(xí)作中的錯別字,、病句等錯誤,，還要指導(dǎo)他們修改的方法，如規(guī)范修改符號,，明確修改程序,，不能放任自流，否則會流于形式,。

二是每次批改都要確定批改的重點,，如，訓(xùn)練重點可以是結(jié)構(gòu)的安排,、表達(dá)方式的運(yùn)用等。

三是批改時要指導(dǎo)學(xué)生多角度評價其他同學(xué)的作文,。四是對各組評改情況要進(jìn)行公布,，表揚(yáng)那些認(rèn)真的小組和個人，對不認(rèn)真和重點把握不準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo),，使其及時改正,。

關(guān)于作文課該怎樣上才會更有效果，這個問題我仍在不斷地探索,。學(xué)生能主動積極地去寫作文,，并能在寫作的過程中獲得成就感和自豪感，這是我致力追求的目標(biāo),。希望我們所有的同仁一起努力,，極力去打造適合學(xué)生的高效的作文課堂！

高效課堂條 高效課堂心得和感悟篇二

古人有云：“養(yǎng)不教父之過,，教不嚴(yán)師之惰”,。古語似乎告訴我們：學(xué)生能否成才，老師起著決定作用,。

中國自古以來就十分重視教育事業(yè),，老師也倍受人們尊重。封建時代,，學(xué)子拜師要先對老師行跪拜禮,，俗話說“男兒膝下有黃金”，由此足見他們對老師的尊崇,。信奉“嚴(yán)師出高徒”的老師對學(xué)生的要求也極為嚴(yán)格,。

“一日為師,，終身為父”，舊時老師與學(xué)生地位懸殊,，等級分明,。但是也有例外：孔子和曾子都是一代圣賢，但誰能料到一個為師,，一個為生的他們竟是一對知心朋友,。他們的這種“亦師亦友”的關(guān)系讓我們稱道。現(xiàn)在這一幕也到了我們身邊,。老師,，既是我們在求學(xué)路上讓我們學(xué)會認(rèn)知的導(dǎo)師，也是一位能讓我們傾訴心聲的益友,！

今天,，“新課改”的春風(fēng)刮了過來，刮遍了神州大地,，刮走了那些在人們的思想中根深蒂固的盲目尊師思想,，剩下的，則是一種嶄新的,、和睦融洽的師生關(guān)系,。從此我們不用再“披星趕月”。風(fēng)餐露宿了,！有了更多的活動時間就不用再苦熬黃燈的寫作業(yè),；也就有了更多的學(xué)習(xí)課外知識的時間。在我看來它是我們千萬學(xué)子的大救星,！大大減輕了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

我們的課堂再也不是以往的老師高高在上拼命講，學(xué)生恭恭敬敬在下乏味聽,，腰桿被沉重的書包壓彎了,，腦袋被文山題海攪渾了。這一幕已是“滾滾長江東逝水”,！課堂內(nèi),，是一片生龍活虎的景象，老師時而說幾句幽默的話,，引的大家哄堂大笑,，大家像老朋友一樣暢談著自己的感想，交流自己的心聲,，在與別人思維的碰撞中,，智慧的火花閃爍著耀眼的光芒。在歡樂聲中,，我們度過了一節(jié)又一節(jié)課,，懂得了一個又一個道理,，掌握了一種又一種技能。誰也不會為下節(jié)課沒預(yù)習(xí)好而擔(dān)心受皮肉之苦,，知識再也不是死記硬背,，而是巧學(xué)妙用了，我們獲得了前所未有的大解放,，實現(xiàn)了“才高八斗,，學(xué)富五車”的愿望！

課間時分,，大多同學(xué)都到外面去活動了,，還會有三兩個同學(xué)在向老師請教，他們紛紛“援疑質(zhì)理”,，卻無“俯身傾耳”之舉,，有的只是那激烈的爭論和得到答案后陣陣爽朗的笑聲……

老師是我們課堂上的組織引導(dǎo)者，是我們成長做人的指路明燈,，是我們課后的鐵哥們,。新課改消除了我們和老師之間的隔閡，讓我們成為知心朋友,，讓我們的學(xué)習(xí)成為享受,！

高效課堂條 高效課堂心得和感悟篇三

教育是一個五彩斑斕的圓碩的夢，為給天使精心縫制翱翔天空的翅膀,，我們將踏上一條風(fēng)雨兼程的圓夢之路。

——題記

構(gòu)建高效課堂,，潤澤師生生命,，是我們追尋的教育之夢，我們曾懷著敬畏之情,，問寶許衡,、取經(jīng)永威、探尋人民中學(xué),，也曾嘗試“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”，試行“四清”,，摸索“誘思探究”,，但終因缺乏系統(tǒng)的理論支撐而夢斷中途，尋夢之路究竟該向何方,？迷茫之際,，縣“課堂改革”颶風(fēng)行動恰似驚天春雷，讓我們撥開迷霧,，讓我們增強(qiáng)定力,，讓我們激情飛揚(yáng)，又似航標(biāo),，讓我們的尋夢之路得到理性的回歸,。撐一支長篙,，在五彩斑斕的教園里放歌,，尋夢,，向那縱深處劃槳……

20xx年農(nóng)歷正月十四,，在我校教育發(fā)展史上,，也許早就注定是個不平凡的日子，夕陽爬上窗臺,，擠進(jìn)我校的小會議室,，窺探一群求索的尋夢人，此刻學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員正在規(guī)劃課改之路,，他們時而凝神靜思,，時而爭得面紅耳赤，他們知道他們將和全校30多名教師即將進(jìn)行一場學(xué)校發(fā)展史上空前絕后的變革,。他們想竭盡自己的心智引領(lǐng)教師踏上一條荊棘和鮮花并存的尋夢之路,，當(dāng)星滿天空時，就如何構(gòu)建高效課堂終于達(dá)成共識：以《走進(jìn)杜郎口》一書為藍(lán)本,，以領(lǐng)會杜郎口模式的內(nèi)核為抓手,，以小組建設(shè)為突破口，以“預(yù)習(xí),、交流,、點撥、檢測”環(huán)節(jié)的有機(jī)整合為重點,，以榜樣示范,，引領(lǐng)輻射為途徑，以步步落實為保障,，著力構(gòu)建具有我校特色的高效課堂教學(xué)模式,。

有夢想就有動力，有夢想就愛拼搏,，我校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師一道,，踏上了艱難的追夢歷程。首先成立以千冬枝校長為組長,，張嘉杰副校長,、浮德海主任為副組長，各教研組長為組員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)我校的課堂教學(xué)改革工作,。其次，確立學(xué)校構(gòu)建高效課堂的實施步驟,。把構(gòu)建學(xué)習(xí)小組當(dāng)做切入點,，然后以召開專題研討會為載體,，逐步解決“如何提高預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的效果”、“如何建立小組評價機(jī)制”,、“在矩陣式座位排列的情況下,，教師如何組織教學(xué)”、“如何把“預(yù)習(xí),、反饋,、展示、檢測”這四個環(huán)節(jié)有機(jī)整合等議題,。同時對在課改中出現(xiàn)的問題,，及時研討、及時解決,。其三,，實行教案編寫改革。教案是教師上好課的依據(jù),，教案編寫質(zhì)量高低直接決定課堂教學(xué)效果的優(yōu)劣,。為此我校已進(jìn)行了教案編寫改革，具體做法是：以同科年級組為單位進(jìn)行集體備課,，在集體備課時,，同科年級組的幾位同志先確立本學(xué)期教材的重點、難點,，然后研討教法,、學(xué)法，達(dá)成共識后,，幾位教師分章節(jié)或單元進(jìn)行備課編寫教案,，教案板塊中必須有以下內(nèi)容①補(bǔ)充個性化教案的空方格、②板書設(shè)計空方格③當(dāng)堂檢測空方格④教后反思空方格,。教案編寫結(jié)束后,，同科同年級教師分別對教案進(jìn)行研討,、完善,，最后經(jīng)學(xué)科教研組長審閱后，才以電子文檔的形式發(fā)送到教務(wù)處郵箱,，經(jīng)教務(wù)主任審閱后,，學(xué)校統(tǒng)一打印成冊，同年級同學(xué)科共用一本教案,。隨著課改的進(jìn)一步推進(jìn),，現(xiàn)在我校梁海榮校長等幾位教師已著手學(xué)案的編寫和運(yùn)用，操作完善后,，將在全校推廣,。其四,、廣泛開展說課活動，說課是提高課堂改革的有效途徑之一,，今年春天,，我校加大了教師的說課頻率，領(lǐng)導(dǎo)帶頭說課,，教師人人說課,，說過課后，以學(xué)科組為單位進(jìn)行點評和研討,，對于說課不合格的教師,，經(jīng)過指導(dǎo)后，進(jìn)行二次,、三次說課,，直到過關(guān)為止。其五,、扎實開展賽課活動,，為使課堂教學(xué)改革落到實處并卓有成效，今年春天我校廣泛開展賽課活動,，由各教研組安排賽課教師名單,、賽課時間，賽課內(nèi)容,，然后由教研組統(tǒng)一安排,，賽課時，同科目教師必須聽,，聽過后進(jìn)行集體評課,，并給作課教師進(jìn)行打分，對于賽課不合格的,，經(jīng)過指導(dǎo)后進(jìn)行二次,、三次作課，直到合格為止,。其六,、嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，不能因課改而讓質(zhì)量滑坡,，“害怕因課改而影響質(zhì)量”這是老師們的顧慮,，因此，我們準(zhǔn)備近期成立課堂效果測評小組,，對教師的課堂教學(xué)效果進(jìn)行當(dāng)堂評測評,。督促教師在課改的同時，務(wù)必注意課堂實效。最后,，鼓勵教師寫教學(xué)反思,，我校要求教師每上完一節(jié)課后，都要寫出簡單的“教學(xué)反思”,，每上完一節(jié)公開課或示范課后,，要求教師寫出系統(tǒng)深刻的反思，并向聽課者作反思發(fā)言,，接受聽課老師的質(zhì)疑和提問,，教務(wù)處定期進(jìn)行檢查。并把檢查結(jié)果同績效工資掛鉤,。

“天若有情天亦老,，人間正道是滄桑，”現(xiàn)在我校全體教師正摸索前行在課改的尋夢之路上,，我校在課堂改革方面已邁出了堅實的步伐：小組建制全部結(jié)束,，座位全部為矩陣式排列，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入各項議題的研究和嘗試中,，雖說在課改中遇到了許多困難,，但教師課改的癡情讓人震撼，去學(xué)校的途中,、校園里,、辦公室里教師談?wù)摰挠篮阍掝}是“課改”，看到教師澎湃的激情,、學(xué)生臉上洋溢的笑容,。真心祝愿：課改，一路走好,；夢圓就在前方,。