作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小班教案五大領(lǐng)域 小班教案《節(jié)約用水》篇一

1,、認(rèn)真聽故事,，理解故事內(nèi)容。

2,、體驗與他人分享快樂,。

1、幼兒已經(jīng)有照鏡子的經(jīng)驗。

2,、1面大鏡子,。

懂得體驗與他人分享快樂。

一,、出示鏡子,，引導(dǎo)活動主題。

教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什么嗎,？

二,、講述故事：（小毛毛照鏡子），通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

1,、教師完整的講述一遍故事。

2,、教師：小毛毛做了什么動作,？鏡子中的小毛毛做了什么？

3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋,，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果,，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果,。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果,。小毛毛慢慢地把甜果果送過去,，大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。

4,、教師：為什么兩個甜果果慢慢地碰到一起后,，兩個小毛毛都笑了？引導(dǎo)幼兒懂得,，有了好東西要和別人分享,，這樣大家都會快樂。

三,、引導(dǎo)幼兒玩鏡子游戲,，嘗試用故事的句式說一句話。

教師小結(jié)：在鏡子面前我們做一個動作,，大鏡子里的我們也會做同樣的動作,。

通過本次活動幼兒能清楚地了解故事內(nèi)容，同時也感受到了照鏡子的樂趣,。

小班教案五大領(lǐng)域 小班教案《節(jié)約用水》篇二

1,、了解常見蔬菜的食用部位,并能按食用部位對蔬菜進(jìn)行分類,。

2、嘗試與同伴

合作制作蔬菜沙拉,，感受自己動手操作的快樂,。

1、五個籃子分別寫有根,、莖,、葉、花和果實,。

2,、各種蔬菜人手一份，蔬菜沙拉一盆,。

3,、半成品蔬菜、塑料刀,、五個盆子,、色拉。

4,、濕毛巾,、一次性臺布、牙簽

一,、交流已有經(jīng)驗

1,、組織談話：上星期老師帶大家去了菜場，我們每個小朋友還買回了自己喜歡的菜,。誰愿意介紹一下。

2,、說說你買了什么蔬菜?為什么喜歡它?

3,、教師：剛才聽了大家的介紹，我們知道蔬菜都是很有營養(yǎng)的,。所以我們要多吃蔬菜才能讓身體長得更健康,。那么這些蔬菜吃它的什么部呢?

二、蔬菜的什么部位可以吃

1,、出示五個籃子讓幼兒認(rèn)識,。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗找找蔬菜的哪個部位可以吃,，嘗試進(jìn)行分類,。

3、檢查分類結(jié)果,，并對一些放錯的蔬菜進(jìn)行討論,，得出正確的結(jié)果,。

4、：原來有的蔬菜只能吃一個部位,，有的蔬菜能吃兩個部位,。而有的蔬菜更厲害，像大蒜根,、莖,、葉都能吃。蔬菜里還藏著那么多的秘密,。平時爸爸媽媽都把蔬菜抄著吃,，今天我們換一種吃法。

三,、做蔬菜沙拉

1,、出示蔬菜沙拉，猜猜老師是怎么做的?

2,、說說里面有哪些蔬菜?(幼兒說出一種蔬菜,，教師出示該蔬菜的實物。)

3,、教師介紹所的材料,、工具。

4,、幼兒分成五組,，自制沙拉。教師巡回指導(dǎo),。

操作要求：

(1),、制作前要先和小組中的伙伴一起商量，共同選擇做蔬菜沙拉的蔬菜,，然后再有序地分工制作沙拉,。

(2)、切菜,、裝盆時提醒幼兒正確使用刀具,，并注意安全。

(3),、在制作時要先檫干凈雙手,。

5、與客人老師一起品嘗自己做的蔬菜沙拉,。并向客人老師介紹自己的蔬菜沙拉,，用的是什么蔬菜?吃的是蔬菜的哪個部位?

小班教案五大領(lǐng)域 小班教案《節(jié)約用水》篇三

同情心是幼兒良好人格品質(zhì)的重要部分，當(dāng)今社會獨生子女占了絕大多數(shù),，父母的寵愛,，過度關(guān)心,，使許多幼兒唯我獨尊，認(rèn)為受到別人的關(guān)心愛護(hù)是理所當(dāng)然的而不懂別人也需要自己的關(guān)心和幫助,。從日常生活中經(jīng)常發(fā)生的一些事例反映,，幼兒關(guān)心別人的意識比較淡薄。針對這些情況,，需要積極引導(dǎo)和幫助幼兒學(xué)會關(guān)心他人,，培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。

1．幫助幼兒體會生病的感受,，產(chǎn)生同情心,，體驗關(guān)心同伴的快樂。

2．通過讓幼兒想想說說做做等形式逐步培養(yǎng)幼兒的想象力,、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力,。

3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ蛏〉腵同伴表達(dá)自己的關(guān)心。

1．青蛙頭飾一只,。

2．《青蛙生病了》的課件,。

3．《愛心》、畫筆人手一套,。

4．《歡樂舞》磁帶,。

出示病態(tài)的青蛙，讓幼兒觀察,，并提問：

1．這只青蛙怎么啦,？（讓幼兒猜測）

2．那么這只青蛙到底怎么啦，我們一起來問問青蛙,。

3．師幼：小青蛙,、小青蛙你怎么啦？

4．青蛙：輕聲說：“我很難受”,。

5．師小結(jié)：小青蛙說話的聲音這么輕,，一定是生病了。

1．引導(dǎo)幼兒體驗生病時的感受,，懂得自己需要別人的關(guān)心，同樣別人也需要你的關(guān)心和幫助,。

2．師：小朋友你們大概都生過病,，生病的時候有什么感覺？你生病時需要什么請告訴旁邊的小朋友聽,。（幼兒自由交談）

3．集體談話：請在自由交談時說的好的幼兒上來講給大家聽,。

4．師小結(jié)：我們生病時沒有力氣，不想吃東西,，最好有人 陪著,，這樣就不感到寂寞了,，心里也會舒服些。

1．師：現(xiàn)在青蛙病了,，那么青蛙最需要什么呢,？我們來聽個故

事《青蛙生病了》

放課件（或錄像）讓幼兒邊看邊聽故事。

2．提問：

（1）青蛙生病了,，它想要什么,？

師：原來青蛙生病時，也跟我們小朋友一樣也需要朋友來看,。

（2）那么,，青蛙生病了除了蛤蟆來陪它，還有誰也來了,？

（3）可是青蛙沒有叫它們,，它們?yōu)槭裁匆瞾砹耍?/p>

3．小動物們都知道好朋友要互相關(guān)心，互相幫助,。那么如果你是小松鼠和小刺猬,。你會怎么做？引導(dǎo)幼兒討論,。

4．師小結(jié)：小朋友講得都比較好,，當(dāng)別人需要你時，你要盡力地去關(guān)心他,，幫助他,，讓他感到快樂，這樣你自己也會感到快樂,。

1．師：你生病時,，媽媽、爸爸,、朋友是怎么樣照顧你,，關(guān)心你的？

師小結(jié)：當(dāng)你生病時,，有爸爸,、媽媽、叔叔,、阿姨,、還有好朋友來看你、陪你,，并帶給你許多東西,，你覺得很開心，所以病也就很快好了,。

2．師：如果你的好朋友生病了,，你準(zhǔn)備怎么關(guān)心他,，照顧他呢？

幼兒小組討論,，關(guān)心朋友的方發(fā),。

1．講解操作的要求。

2．幼兒開始操作《裝飾愛心》

3．讓幼兒說說你是怎么樣裝飾的,？為什么要這樣裝飾,。

師：小朋友做的“愛心”真漂亮，當(dāng)青蛙收到這個“愛心”禮物時,，一定會很快樂,，病一定會很快好起來。青蛙的病好了,，又可以幫助我們捉害蟲了,，我們也會覺得很快樂。

那么我們一起來跳個〈快樂舞〉吧,。

1．帶幼兒去給青蛙寄信,。（創(chuàng)游室）

2．讓幼兒說說你以前關(guān)心過哪些人？怎么樣做的,？

3．讓幼兒相互交換電話號碼,，以便今后聯(lián)系。

青蛙病了,，它想起了好朋友蛤蟆,，就給她打電話，請她來陪自己聊聊天,。

青蛙拎起話筒,，撥了一個號碼，鈴聲響了花筒傳來了一個聲音：“喂,，這里是松鼠的家,，您找誰？”青蛙忙說：“哦,，對不起,，我打錯了。我是青蛙,，我生病了,，想請蛤蟆來陪我聊聊天?！毙∷墒螅骸芭叮闵×?，等我涼好了蘑菇,，我會去看你的,。“

青蛙又撥通了電話,，鈴聲響了,，花筒里傳來一個聲音：“喂，我是小刺猬,，請問您找誰,？”青蛙忙說：“哦，對不起,，我打錯了,，我是青蛙，我生病了,，想請蛤蟆來陪我聊天,。”小刺猬：“蛤蟆的電話是1144,。哦你病了,，等我曬好了棗兒，我會去看你的,?！?/p>

青蛙再打電話，鈴聲響了,，花筒里傳來一個聲音：“喂,，我是蛤蟆?！鼻嗤芎酶吲d,，那是好朋友的聲音呀。青蛙說：“我生病了很想念你,，請你來陪我聊天,。蛤蟆說：“好啊，等我系好蝴蝶結(jié),，馬上就來,！”

青蛙先掛了電話，一會兒,，門外來了小松鼠和小刺猬,，還有蛤蟆，他們手里都捧著一束野花：“青蛙你好”,。

每一束野花都很美麗,，青蛙好開心喲！青蛙覺得，在這個世界上除了蛤蟆會關(guān)心它,，還有許多好朋友 也非常關(guān)心它,。

等到河馬醫(yī)生趕來給青蛙看病時，青蛙已經(jīng)從床上跳下來了,，它快活地說：“我沒病啦”,。

小班教案五大領(lǐng)域 小班教案《節(jié)約用水》篇四

風(fēng)是自然界中常見的一種自然現(xiàn)象，幼兒能夠感覺到風(fēng)在身邊的真實存在但卻觸摸不到,，生活當(dāng)中幼兒已經(jīng)積累了較豐富的經(jīng)驗,，如放風(fēng)箏、玩風(fēng)車,、坐在爸爸媽媽的摩托車上也能感覺到風(fēng)呼呼的吹上臉龐,，所以我們根據(jù)幼兒的經(jīng)驗和興趣生成了《有趣的風(fēng)》這一主題，而《風(fēng)娃娃》這首兒歌正是以活潑,、輕快的語氣描述出了兒童眼中的風(fēng)的趣味,，既能引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又有利于幼兒積極運用自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)編,。

1,、通過感受由風(fēng)這一自然現(xiàn)象透出的春天氣息，理解詩歌內(nèi)容,。

2,、讓幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，感受詩的意境,。

3,、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，積極表達(dá)自己的感受,。

1,、有表情地朗誦詩歌，感受詩的意境,。

2,、幼兒仿編詩歌，積極表達(dá)自己的感受,。

1,、帶幼兒觀察過風(fēng)吹過樹、湖面等的景象

2,、將詩歌內(nèi)容制作成圖片,，另外制作一套與之相對比的（無風(fēng)時的景象）圖片，

3,、制作配樂詩朗誦,。

1,、師出示對比的圖片（無風(fēng)時的情景），引導(dǎo)幼兒觀察講述圖上有些什么,？（幼兒：這是一條小河,，還有一棵柳樹，天上下著小雨……）

2,、師出示與詩歌內(nèi)容相同的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察同樣的場景,，有了怎樣的變化,？為什么會有這樣的變化？

（幼兒：小河上的水動了,，河面上有波浪了,，柳樹的樹枝動了，樹葉好象在跳舞,，樹葉飄起來了,，小雨有點斜斜的……）

（幼兒：因為有風(fēng)吹到小河里了，因為風(fēng)過來啦,，風(fēng)吹得樹葉好象跳起了舞,，小雨是被風(fēng)吹的有點歪了……）

教師以詩歌中的句子小結(jié)：河面上出現(xiàn)了波紋，這是為什么,？綠葉快樂地跳舞,，這是為什么？

細(xì)雨斜斜地下著,，這是為什么,？哦，原來是風(fēng)娃娃在做游戲,。

3,、欣賞配樂詩朗誦。

4,、幼兒學(xué)習(xí)朗誦,，記住詩歌。

5,、請小朋友為這首詩歌取個名字,。

（幼兒：風(fēng)，風(fēng)來啦,，風(fēng)娃娃做游戲,，風(fēng)寶寶，調(diào)皮的風(fēng)娃娃……）

（教師：小朋友說的都不錯,，那我們現(xiàn)在就給這首詩歌取名叫風(fēng)娃娃,，請小朋友用好聽的聲音一起來有表情地朗誦一遍詩歌，幼兒集體朗誦詩歌一遍。

6,、教師引導(dǎo)幼兒仿編《風(fēng)娃娃》的詩歌,，把自己對風(fēng)的感受用優(yōu)美的詩句表達(dá)出來。

教師提示語：風(fēng)娃娃可喜歡做游戲了,，小朋友們想想看風(fēng)娃娃除了會在河面上,、樹葉間、小雨中做游戲,，還會在哪里做游戲呢,？

（幼兒：在大海上、在花園里,、在操場上,、在公園里、在天上,、在人們的身上……）

教師提示語：當(dāng)風(fēng)娃娃來到這些地方做游戲時,，會發(fā)生什么事情呢？請小朋友用和詩歌一樣的句子來說說,。

（幼兒創(chuàng)編一：小草悄悄的彎下了腰,，這是為什么？花兒輕輕地點點頭,，這是為什么,？紅旗嘩嘩地飄動，這是為什么,？裙子快樂地跳舞,，這是為什么？海面上翻起了浪花,，這是為什么,？哦，原來是風(fēng)娃娃在做游戲,。）

（幼兒創(chuàng)編二：頭發(fā)輕輕地飄起來,，這是為什么？風(fēng)車呼呼地旋轉(zhuǎn),，這是為什么,？窗簾快樂地跳舞，這是為什么,？風(fēng)箏高高地飛翔,，這是為什么？書頁嘩嘩地翻動,，這是為什么,？哦,，原來是風(fēng)娃娃在做游戲。）

7,、結(jié)束,。教師和幼兒一起有表情地朗誦一遍幼兒自編的詩歌《風(fēng)娃娃》。

8,、延伸活動：帶領(lǐng)小朋友們一起到戶外尋找《風(fēng)娃娃》